《走近老师_我们的老师很特别》教学设计--优质教案
5.1《走近老师》教学设计 2024-2025学年部编版道德与法治七年级上册
第五课和谐的师生关系第一框走近教师一、课标依据学生要感念长辈关爱之情，能够以感恩的心和长辈沟通，能够尊重师长;具备良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系.二、教材分析本课内容是部编版教材七年级上册第二单元《成长的时空》第五课《和谐的师生关系第一框《走近老师》内容，是第四课家的基础上，围绕着学生经常交往的人群一老师进行学习，本框主要聚焦了解教师职业，引导学生正确认识教师的职业，明确教师在个人成长中的作用，知道何为四有好老师，了解教育家精神，从而学会尊重老师，构建和谐的师生关系.三、教学目标解析1.知道老师的工作特点，了解老师的职责和作用，做到尊重老师。
2.理解老师在我们成长道路上有不可替代的作用，学会向老师表达感谢之情。
3.培养学生尊重老师的道德品质，体会老师的辛苦，学会与老师友好相处。
重点:了解老师的职业特点。
难点:理解老师、体谅老师、主动培养尊敬老师的道德品质。
三、学情分析师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一,对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义，在现实生活中，一方面，学生具有向师性，另一方面，随着龄的增长、自我意识和独立意识的增长、获取信息的多元化,学生会对老师的权威性产生怀疑，由于老师和学生的角色差异，师生之间可能产生矛盾和冲突，正确认识教师职业的专业性，明确教师在个人成长中的作用，构建和谐的师生关系成为新时代学生的需求。
因此，要引导学生了解老师、理解老师、尊敬老师、感恩老师，从而达成师生和谐的亲密关系，落实以人为本的信念。
四、【教学过程】（一）问题导入你和老师相处的时间多吗？你了解老师吗？呈现“教师语录”师：让我们在今天的课堂中再走近老师多一点。
【设计意图】由问题导入，引发学生思考，为整堂课的开展创造了良好的契机。
（二）走近老师——明其义观看视频《百年大先生》，分享：视频中的哪位老师给你留下了深刻的印象？他/她有什么特点？思考：教师的使命与职责是什么？【设计意图】通过观看视频感受大先生的风采，通过分享视频中各位老师的故事，深刻认识到教师的职业特点。
部编版七年级道德与法治上册《走近老师》教案及教学反思
部编版七年级道德与法治上册《走近老师》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标•知识目标：了解不同类型的老师，认识老师的职责和素质要求。
•能力目标：通过观察、听取、阅读、分析、判断等方式，培养对老师的态度和正确的评价标准。
•情感目标：培养学生对老师的尊重和感激之情，增强学生对自己以及社会的责任感。
2. 教学重难点•教学重点：认识不同类型的老师，体验好老师的特点和素质。
•教学难点：引导学生理解老师的职责和素质要求，提高对老师的尊重和感激之情。
3. 教学过程步骤1：导入•利用多媒体或简短的自我介绍，引导学生回忆自己的老师，对老师的第一印象是什么，什么样的老师是好老师等问题。
步骤2：探究老师的类型和特点•分组合作，自主搜索不同类型的老师，如班主任、科任老师、辅导员、校长等，并对比分析不同类型的老师的职责、要求和素质特点。
步骤3：阅读《走近老师》故事，了解好老师的情感表达•学生独立阅读，围绕主人公李明与老师杨老师的感人故事，理解好老师的职业素养和人格魅力，深入领会好老师的特点。
步骤4：总结和展示•学生根据所学内容，总结出好老师的五个特点，展现和评价学生自己的老师，以及对好老师的感悟和敬意。
4. 教学资源•PPT、电子黑板、故事书籍等。
二、教学反思课程的设计遵循了基础教育新课程理念，突破常规，引导学生自主学习、协作学习、评价育人。
通过故事、对比、实践等多种教学方法，培养学生认识老师的特点和职责，并引导学生理解好老师的职业素养和人格魅力，增强学生对自己以及老师的责任感和感激之情。
在探究老师类型和特点环节，教师采取了分组合作的方法，促进学生互相学习、交流，共同探查题目。
但是在实际操作时，教师发现一些学生对老师类型和特点的区别理解不够深入，需要与学生再次展开讨论，补充相关知识。
在阅读《走近老师》故事时，教师提供了足够的时间，让学生自主思考、独立阅读，提高学生的阅读理解能力。
但是，一些学生阅读速度较慢，需更多的课堂时间和个性化指导，提高阅读效率。
[实用参考]《走近老师》教案
![[实用参考]《走近老师》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/bc085187d1f34693dbef3e11.png)
第六课走近老师一、教学目标1、知识目标：知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点。
2、能力目标：增强与老师的交往能力。
3、情感态度价值观目标：培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊。
二、教学重、难点1、教学重点：学会全面认识老师、理解老师。
2、教学难点：正确看待老师的批评和错误。
三、教学方法讲授法、讨论法、活动探究法四、课时安排两课时五、教学过程第一框我们的老师很特别1、新课导入采用关于老师的谜语导入，通过猜谜语集中学生注意力，由谜底“老师”自然导入本课的主题。
师：在上课的开始，我们来猜几个谜语。
（桃李芬芳满天下，传道授业解惑人）（他在九月十日出生，他一生只有一个职业，但种类却不少，他的子女有男有女，比任何人的子女都多）（有一种人不管四季，家中的小天地里堆满的只有桃子和李子，而不用花钱，花的是心血，但是他并不是农民）生：谜底是老师师：没错，就是老师，是老师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长，是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。
我们第五课已经学了《为他人开一朵花》，那么今天让我们为老师开一朵花，一起（走近老师）板书。
2、新课讲授师：从大家上幼儿园开始，老师就走进了大家的生活，大家对老师的印象也有所不同，下面，请GG同学朗读这篇《不老先生》，我们一起看看他是一位什么样的老师。
在读的过程中，找出对“先生”的相貌、性格描写的语句。
一、为老师画像（板书）师：大家找到那些对先生的描写？生：略师：董微微的老师有这些特点，那么在你们心目中，印象最深的老师是什么样子的呢？现在，大家就为他来画个像，然后告诉大家你画的老师有哪些相貌和个性特征。
（给学生3分钟进行画像，选择两位同学发言。
）师：从两位同学的描述中大家可以得到一点，那就是1、（我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
）板书师：接下来，大家就来概括一下每位老师的特别之处，完成教材59页的表格。
《走近老师》教案
《走近老师》教案一、教学目标：1. 让学员了解老师的职业特点，认识到老师工作的艰辛。
2. 培养学员尊敬老师、热爱老师的情感。
二、教学内容：1. 老师的职业特点2. 老师的工作艰辛3. 尊敬老师、热爱老师4. 与老师沟通、交流的技巧三、教学方法：1. 讨论法：让学员围绕教学内容展开讨论，分享自己的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学员深入了解老师的职业特点和工作艰辛。
3. 角色扮演法：让学员模拟师生之间的沟通场景，提高与老师交流的技巧。
4. 小组合作法：分组进行讨论和实践活动，培养学员团队合作精神。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料和讨论话题。
2. 准备角色扮演的道具和场景。
3. 制作教学课件，以便进行课堂讲解。
五、教学过程：1. 导入：通过一个关于老师的短视频，引发学员对老师的关注和思考。
2. 讲解：介绍老师的职业特点，让学员了解老师的工作艰辛。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学员深入思考尊敬老师和热爱老师的重要性。
4. 小组讨论：让学员分成小组，围绕与老师沟通、交流的技巧展开讨论。
5. 角色扮演：组织学员进行角色扮演，模拟师生之间的沟通场景。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调建立良好师生关系的重要性。
六、教学评估：1. 观察学员在讨论和角色扮演中的表现，评估他们对教学内容的理解和运用能力。
2. 收集学员的心得体会，评估他们对尊敬老师和热爱老师的认识程度。
3. 通过问卷调查或访谈，了解学员对建立良好师生关系的看法和建议。
七、教学拓展：1. 邀请一位资深老师来课堂分享他们的教学经验和与学生沟通的技巧。
2. 组织一次参观学校或教育机构的活动，让学员亲身感受老师的工作环境。
3. 开展一次以“尊敬老师”为主题的主题班会，鼓励学员表达对老师的敬意和感激之情。
八、教学反馈：1. 收集学员对教学内容和教学方法的反馈意见，以便进行改进和调整。
2. 及时解答学员在学习和实践中遇到的问题，提供必要的指导和支持。
5走近我们的老师教案及反思
走近我们的老师教案及反思一、教学目标1. 让学生了解老师的日常工作和生活，增进对老师的理解和尊重。
3. 引导学生正确对待老师的表扬和批评，学会自我反思和改进。
二、教学内容1. 老师的日常工作：备课、上课、批改作业、辅导学生等。
2. 老师的兴趣爱好：了解老师的兴趣爱好，增进与老师的情感交流。
3. 老师的教育理念：探讨老师对教育的看法，引导学生树立正确的教育观念。
4. 老师与学生的互动：分析老师与学生之间的良好互动，学习有效的沟通技巧。
5. 老师的表扬与批评：理解老师的表扬与批评的意义，学会正确对待。
三、教学方法1. 小组讨论：分组让学生讨论关于老师的日常工作、兴趣爱好等话题。
2. 角色扮演：学生扮演老师，模拟教学场景，增强对老师工作的理解。
3. 分享交流：邀请老师参加课堂，分享他们的教育理念和与学生的互动经验。
4. 反思日记：让学生写一篇关于自己与老师互动的反思日记，促进自我改进。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的参与情况。
2. 分享交流：评估学生在分享交流环节的表达能力和合作精神。
3. 反思日记：评估学生对与老师互动的反思和自我改进的能力。
五、教学反思1. 是否达到教学目标：回顾教学目标，评估是否达到预期效果。
2. 教学方法是否有效：分析所采用的教学方法，评估其效果。
3. 学生参与度：反思学生在课堂上的参与情况，寻找提高参与度的方法。
4. 教学评估：总结教学评估的结果，对教学进行改进。
六、教学活动1. 组织学生参观老师的办公室，了解老师的日常工作环境。
2. 让学生采访老师，询问老师的兴趣爱好，并在班级分享采访结果。
3. 开展“我心中的好老师”主题征文活动，让学生表达对老师的敬意和感激之情。
4. 组织学生与老师进行一次团队合作的课外活动，如篮球比赛、郊游等。
七、教学内容1. 老师的教育理念：深入学习老师的教育理念，理解其对教育的影响。
2. 老师的表扬与批评：探讨老师表扬与批评的方式，学会正确对待。
第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）
第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）第一篇：第六课_走近老师_教学设计_教案教学准备1.教学目标培养学生处理正确的师生关系，让学生正确老师，学会和老师沟通2.教学重点/难点教学重点；学会全面认识老师，如何与老师面对面教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
怎样面对老师的错误3.教学用具4.标签教学过程我们的老师很特别教学目标：培养学生处理正确的师生关系教学重点；学会全面认识老师教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
教学过程：导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》讲授新课：我们的老师很特别一、为老师画像是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。
踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。
你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，刘同学们猜猜他（她）是谁。
每位同学写或着画出自己的一位老师的貌，和个性特征。
二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？任课老师特别之处语文老师数学老师外语老师历史老师地理老师思品老师三、老师心语在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。
请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。
分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。
四、接力赛有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”有人说，老师是“辛勤的园丁”有人说，老师是“爱心大使“有人说，老师是“人类灵魂的工程师”我说，老师是________________________________________________ 小结：学生小结我们离老师有多远与老师面对面教学目标：让学生正确老师，学会和老师沟通教学重点：如何与老师面对面教学难点：怎样面对老师的错误教学过程：导入新课：师问：同学们喜欢怎样的老师？学生回答：喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。
5.1 走近老师(教学设计)七年级道德与法治上册(统编版2024)
引导学生体悟
教师职业的特点和重要作用
通过层层递进、环环相扣的设问，引导学生深度学习
通过师生互动、生生互动，深度思考，培育科学素养
体悟教师职业的特点、作用和优秀教师的高标准
当堂达标检测
单项选择题（原创）（2分）
刘玲琍，1991年7月，毕业于南京特殊教育师范学校，被分配到原衡阳市聋哑学校（衡阳市特殊教育学校），担任衡阳市特殊教育学校听障一年级的班主任。2008年，衡阳市特殊教育学校创办了学前聋儿康复语训班，刘玲琍主动请求担任该班负责人。天道酬勤，30余年的辛勤耕耘，刘玲琍的学生中，有20多人考上了大学，这其中不乏知名院校，没有考上大学的学生也通过职业教育掌握了一技之长，学生们有的做了舞蹈演员、设计师、糕点师、园艺师，还有2名学生毕业后回到特校当了老师。下列说法，符合题意的是（）
小结全文
观看课件
知识竞答活动
扩充知识
链接社会热点
阅读感悟
观看视频
理解记忆
通过思想的碰撞，探究与分享，从而逐步形成正确的认知
探究交流
理解记忆
观看课件
通过师生互动、生生互动，引导学生多方面了解教师
通过鲜活生动的感性材料，增强教育的趣味性，激发学生思维
从感性认识逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用和自主建构作用
播放视频：2012年，普通教师张丽莉在学生遇到危险时挺身而出。（抖音视频）
设问：教师职业的特点是什么？
归纳总结：
教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。教师是履行教育教学职责的专业人员。
设问：教师对社会的发展有什么作用？
设置“探究与分享”活动：
观点碰撞：
小明说：我以后也要当老师。只要好好学习，就一定能当上老师。
《走近我们的老师》精品教案
走近我们的老师一、前言老师是陪伴我们成长的人，无论是学习上的问题还是生活中的烦恼，都可以在老师的帮助下得到解决。
在这份教案中，我们将通过了解老师们的教育经验，更好地了解他们的人生故事，以期能够更好地与老师沟通、学习。
二、了解老师本节将介绍四位老师，包括他们的学历、从教经历以及教育理念等。
1.张老师•学历：本科•从教经历：五年•教育理念：因材施教，注重学生兴趣和创造力的培养2.王老师•学历：研究生•从教经历：十年•教育理念：以学生为中心，注重学生创新和思辨能力的培养3.李老师•学历：本科•从教经历：七年•教育理念：以生活为载体，注重学生实践和体验的培养4.赵老师•学历：博士•从教经历：二十年•教育理念：注重教育整个人，培养学生的社会责任感和团队合作精神三、以学生为中心的教学实践本节将以王老师为例，介绍以学生为中心的教学实践。
1.学习目标•确定学习任务•要求学生自主探究，灵活调整学习方法•发挥学生的创新能力和思考能力2.学习内容•通过案例教学，锻炼学生的思考能力和创新能力•通过小组讨论，培养学生的合作能力和宽容心态•通过反思总结，加深学生的记忆和认识3.学习方法•以学生的兴趣为导向，制定学习方案•以小组形式开展学习，促进学生的交流和合作•以反思总结为重点，强化学生的记忆和认识四、教育整个人的实践本节将以赵老师为例，介绍教育整个人的实践。
1.实践目标•培养学生的社会责任感•强化学生的团队合作精神•注重学生的情感教育和自我管理2.实践内容•开展社会调研活动，培养学生的社会责任感和判断力•开展团队合作活动，加强学生的组织协调能力和沟通能力•通过情感教育和自我管理活动，加强学生的情感与自我认知3.实践方法•以实际问题和社会现状为背景，引导学生思考和探究•通过小组活动和课堂讨论，培养学生的协调能力和策略能力•通过反馈和指导，促进学生的自我管理和情感教育五、注重培养创新思维的实践本节将以张老师为例，介绍注重培养创新思维的实践。
六年级《走近老师》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，如：情景模拟、角色扮演等，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.学生分组进行练习，教师巡回指导，针对学生的表现给予及时反馈和建议。
3.学生展示练习成果，教师点评并总结练习中的优点和不足，引导学生进一步掌握与老师沟通的技巧。
六年级《走近老师》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解教师的职业特点，认识到教师在社会发展和个人成长中的重要作用。
2.掌握与老师交流的基本技巧，学会尊敬老师，用恰当的方式表达自己的观点和需求。
3.了解教师的日常工作，认识到教师工作的辛勤付出，培养对老师的敬意和感激之情。
4.学会从多角度观察和分析问题，提高学生的思辨能力和人际交往能力。
3.角色扮演，深化理解：设计角色扮演活动，让学生扮演教师角色，体验教师的工作，从而更好地理解教师，培养尊重老师的情感。
4.实践活动，提升能力：组织学生进行观察、访谈等实践活动，使他们在实际操作中提高观察能力和人际交往能力。
5.反思评价，激发思考：引导学生对自己在活动中的表现进行反思和评价，激发他们思考如何在与老师交往中做到尊重、理解、关心。
六年级的学生正处于青春期，他们的认知能力、情感态度和价值观逐渐趋于成熟。在此基础上，他们对教师的认知和理解也进入了一个新阶段。一方面，他们对教师的依赖和信任依然存在，另一方面，独立思考和批判性思维能力逐渐增强，开始对教师的教育教学行为产生自己的看法和评价。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情：
1.学生对教师的认知需求：六年级学生渴望了解教师的职业特点、工作状态，以满足他们的好奇心和求知欲。
（三）情感态度与价值观
《走近老师》教案
《走近老师》教案一、教学目标：1. 让学生了解老师的职业特点，理解老师的工作压力和付出。
2. 培养学生尊重、理解、信任老师的良好心态。
3. 引导学生正确与老师沟通交流，建立和谐的师生关系。
二、教学内容：1. 老师的职业特点：教师的责任、任务和价值。
2. 老师的工作压力与付出：工作时间、精神压力、付出努力。
3. 尊重、理解、信任老师：尊重老师的职业，理解老师的工作，信任老师的指导。
4. 正确与老师沟通交流：尊重老师的意见，表达自己的想法，积极参与课堂讨论。
5. 建立和谐的师生关系：互相尊重、关心、支持，共同成长。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解老师的职业特点、工作压力和付出。
2. 案例分析法：分析具体的师生沟通案例，引导学生正确处理类似问题。
3. 小组讨论法：分组讨论如何尊重、理解、信任老师，以及如何与老师沟通交流。
4. 角色扮演法：学生分组扮演老师和学生的角色，模拟真实的师生互动场景。
四、教学准备：1. 教案、课件、教学素材。
2. 教室环境布置：座位排列便于小组讨论和角色扮演。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、白板等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个关于老师的短片，引发学生对老师的关注和思考。
2. 讲解老师的职业特点：介绍老师的责任、任务和价值。
3. 分析老师的工作压力与付出：讨论工作时间、精神压力、付出努力。
4. 引导学生尊重、理解、信任老师：讲解尊重、理解、信任的重要性，分享相关案例。
5. 讲解如何正确与老师沟通交流：引导学生积极参与课堂讨论，表达自己的想法。
6. 组织角色扮演：让学生分组扮演老师和学生的角色，模拟真实的师生互动场景。
7. 总结与反思：让学生分享自己的感悟，总结如何建立和谐的师生关系。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的积极参与情况。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈，以便进行教学改进。
七、教学拓展：1. 组织一次实地参观学校，让学生深入了解老师的工作环境和日常职责。
《走近我们的老师》教案
学生小组讨论环节，大家围绕“如何在日常生活中体现对老师的尊重和感激”这一主题展开了热烈的讨论。作为引导者，我尽量提出一些开放性的问题，激发学生的思考。成果分享时，各个小组都展示了自己的讨论成果，这让我看到了学生们在课堂上的成长。
《走近我们的老师》教案
一、教学内容
《走近我们的老师》教案，选自小学四年级《道德与法治》教材第三单元“师生情”章节。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解老师的职业特点，认识到老师在工作中的辛勤付出，学会尊敬和感激老师。
2.掌握与老师沟通的基本技巧，包括礼貌用语、表达自己的观点和倾听老师的意见。
3.学会如何与老师相处，培养良好的师生关系，共同营造和谐的学习氛围。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调老师的辛勤付出和与老师沟通的技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和情景模拟来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与老师沟通相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在与老师的交流中使用礼貌和尊重。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中体现对老师的尊重和感激”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
走进老师我们的老师很特别 教学设计
《走进老师我们的老师很特别》教学设计教学目标：1.了解老师的工作特点2.尊敬老师3.学会与老师相处导入新课：欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。
每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房，啊……每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。
培育新一代辛勤的园丁，今天深夜啊灯光仍在亮。
呕心沥血您在写教材，高大的身影映在您窗上。
啊……每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。
新长征路上老师立功，一群群接班人茁壮成长。
肩负祖国希望奔向四方，您总是含泪深情凝望。
啊……每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。
我们每天从老师办公室的窗前走过，当你走过老师的窗前时，你看到了什么？想到了什么？你了解你的老师吗？今天这一节课，让我们走进老师讲授新课：阅读课本58---62页，思考以下问题：1.每一位任课老师的特别之处2.教师工作的特点3.怎样和老师相处？（写在练习本上）学习新课第一幕我知我师（我的老师很特别、夸夸我们的老师）我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？语文老师：数学老师：英语老师：历史老师：地理老师：生物老师：思想品德老师：怎样认识教师这一职业？尽管每位老师都有自己的个性特点，但我们的老师还有共同之处。
总结一下有哪些共同点。
1.职业对象----活生生的人，不是无生命的物质，是正在成长中的青少年。
他们具有主观能动性，而且千差万别，人人不同。
2.从职业的内容----不仅要教书，而且要育人。
3.工作方式也与其他社会职业不同。
教师要用自己的知识、智慧、人格魅力在和学生共同生活学习中去影响学生。
第二幕我爱我师老师对我们的成长起什么作用？老师是文化知识的传播者;老师是我们成长的引路人;老师是我们心灵的保健医生;老师是我们的朋友;老师是我们的榜样。
老师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水；老师的劳动使我们变得更加聪明和更有智慧。
6.1 走近老师 教学设计-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
《走近老师》教学设计[教材分析]《走近老师》是部编版七年级道德与法治第六课《师生之间》的第一框。
本框分为两目，了解教师职业和风格不同的老师。
本框所依据的课程标准是了解老师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”通过本框的学习，培养学生尊敬老师的情感，学会接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。
[学情分析]师生关系是初中学生成长过程中需要处理的要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。
七年级学生具有向师性，但随年龄增长、自我意识增强与老师会产生矛盾易影响师生关系。
因此要引导学生理解、体谅、尊敬老师，形成良好师生关系，落实以人为本的理念。
[学习目标]1.通过思考分析韩愈在《师说》中的话语及是不是人人都能当老师，学生自主总结出教师职业的特点，增强学生对教师职业的认识。
2.通过观看张桂梅老师《点亮乡村女孩人生梦想》的视频，能明确“四有”好老师的标准。
3.通过学生模仿任课教师大家猜的活动，知道每位老师的风格不同，并合作归纳出风格不同的原因及我们应有的做法，同时学会接纳老师的不同，尊重老师的不同。
[教学重点、难点]重点:学会接纳不同风格老师。
难点:了解教师职业特点。
[教学过程]（一）情境导入，明确目标视频导入老师出示相关视频，给大家更直观的感受。
播放我最亲爱的老师，谢谢你的视频，出示问题：老师在你心目中的印象是怎样的？你认为老师对自己的成长有哪些帮助（设计意图：通过视频和问题引领，带动学生思考，引入本课课题。
）PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标1.通过思考分析韩愈在《师说》中的话语及是不是人人都能当老师，学生自主总结出教师职业的特点，增强学生对教师职业的认识。
2.通过观看张桂梅老师《点亮乡村女孩人生梦想》的视频，能明确“四有”好老师的标准。
3.通过学生模仿任课教师大家猜的活动，知道每位老师的风格不同，并合作归纳出风格不同的原因及我们应有的做法，同时学会接纳老师的不同，尊重老师的不同。
我们的老师很特别 教案
第六课《走进老师》第一框《我们的老师很特别》教案【教材分析】新的中学生活需要学生学会处理好与老师的关系。
进入中学，学生会发现中学老师与小学老师相比在教育、教学风格和要求上都有很多不同之处。
怎样处理好与中学老师的关系，成了学生进入初中后面临的迫切需要解决的问题之一；能否适应与中学老师的交往，并处理好两者之间的关系，直接关系到学生的身心发展和学习效果。
本科旨在引导学生更多地了解老师，理解老师的工作，增进师生情感。
【学情分析】初中生正在经历从对教师的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与老师建立平等的朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至是害怕心理。
因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的非常迫切需要解决的现实问题。
【教学目标】（一）情感、态度、价值观目标在感知老师外貌和个性特征的基础上，走进老师的内心世界。
懂得老师工作的辛苦和无私，从而更加理解老师和尊重老师，对老师礼貌和热情，关心体贴，增进与老师的情感。
（二）知识目标1.感知老师的外貌和个性特征；2.了解老师的内心世界；3.理解老师的工作特点。
（三）能力目标1.通过描述老师外貌和个性特征，培养学生的观察和概括能力；2.通过同学之间的相互讨论，培养学生的沟通和交往能力；3.通过对老师工作的了解，培养学生认识和理解能力。
【教学重点】从老师的外貌、个性特征以及内心世界来感受老师的工作。
【教学难点】理解老师的工作，增进师生情感，特别是落实到具体行动上。
【教学方法】讲授法、小组讨论法、情景探究法等【教学过程】新课导入：猜谜：“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。
”学生思考回答。
老师告知谜底——老师。
由此引入今天要学习的内容：我们的老师。
你了解自己的老师吗？你觉得他们的工作有何特点？首先让我们去走近自己的老师。
一、我知我师（一）了解老师1.称呼师者，教书育人者也。
为何“师”字前面要加一个“老”字呢？（学生思考并回答）“老”字：一来说明老师这个职业是一个历史悠久的职业，二来这是对老师的一种尊称。
《走近老师》教学设计
《走近老师》教学设计一、教学目标1.知识目标：知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点。
2.能力目标：增强与老师的交往能力。
3.情感态度价值观目标：培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊。
二、教学重、难点1.教学重点：学会全面认识老师、理解老师。
2.教学难点：正确看待老师的批评和错误。
三、教学方法：讲授法、讨论法、活动探究法四、课时安排：两课时五、教学过程第1课时我们的老师很特别1、新课导入采用关于老师的谜语导入，通过猜谜语集中学生注意力，由谜底“老师”自然导入本课的主题。
师：在上课的开始，我们来猜几个谜语。
（桃李芬芳满天下，传道授业解惑人）（他在九月十日出生，他一生只有一个职业，但种类却不少，他的子女有男有女，比任何人的子女都多）（有一种人不管四季，家中的小天地里堆满的只有桃子和李子，而不用花钱，花的是心血，但是他并不是农民）生：谜底是老师师：没错，就是老师，是老师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长，是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。
这节课就让我们来学习《走进我们的老师》这节课。
2、新课讲授师：从大家上幼儿园开始，老师就走进了大家的生活，大家对老师的印象也有所不同，下面，请**同学朗读这篇《不老先生》，我们一起看看他是一位什么样的老师。
在读的过程中，找出对“先生”的相貌、性格描写的语句。
一、为老师画像（板书）师：大家找到那些对先生的描写？生：略师：董微微的老师有这些特点，那么在你们心目中，印象最深的老师是什么样子的呢？现在，大家就为他来画个像，然后告诉大家你画的老师有哪些相貌和个性特征。
（给学生3分钟进行画像，选择两位同学发言。
）师：从两位同学的描述中大家可以得到一点，那就是1、（我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
）板书师：接下来，大家就来概括一下每位老师的特别之处，完成教材59页的表格。
（选两位同学的展示）师：我们现在知道每位老师都有自己的个性，那是说所有的老师都没有共同之处了吗？生：不是师：是的，老师除了有自己的个性，（2、还有一些共性，这些共性是无私、奉献、诲人不倦、辛劳等）板书师：在我们的眼里，老师很特别，那老师又是如何看待自己的呢？接下来就来读一读老师心语，走进老师的内心。
6.1走近老师 教学设计 -2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
引导阅读课本P60-64页，独立思考知识点，并用铅笔做出简单标记。
讲授新课
一、了解教师职业
环节一：图片展示某校师生到山东曲阜游学行拜师礼。引出万世先师的孔子。让学生分析自己所了解的关于孔子的事迹以及他的教育理念。引导学生理解教师职业的第一个特点——古老职业，人类文明的传承者之一。
师生共同总结：（1）教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
教学目标
政治认同:党和政府对教师提出要求以助力青少年成才，促进教育事业发展。
道德修养:党和政府对教师提出要求以助力青少年成才，促进教育事业发展。
健全人格:理性与老师相处，真诚、友善对待老பைடு நூலகம்，主动交往，学会处理与老师的关系。
法治观念：法律面前人人平等，教师要遵守相关法律的规定。
责任意识：对自己负责，不因对教师的喜恶决定对学习的态度。对他人负责，学会接纳不同风格老师，正确与不同风格老师相处。
板书设计
课后拓展
思考：当今时代，随着信息技术的发展，学习知识的方式有了很大变化。学习者获得知识的途径日益多样，甚至在某些方面，我们比老师知道的还多。我们还需要老师吗？
二、风格不同的老师
播放视频《老师，这一年有你真好》。让学生感受每个老师有不同的风格。提出思考，为什么老师呈现不同风格。师生共同总结：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
环节四：情景探究
自开学以来，小路就非常喜欢地理老师的教学风格，因为地理老师经常会播放一些有趣的地理视频，小路看得津津有味，还主动积极思考。但是，语文课上他明显不配合，他认为语文老师上课太过死板，不想上语文课......
教学重点
《走近老师》优秀教学设计
《走近老师》重难点教学设计一、教学目标情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养热爱老师的情感，学会适应不同风格的老师。
能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感，学会接纳不同风格的老师。
知识目标：了解教师的工作特点，知道不同的教师具有不同的风格。
二、教学重难点教学重点：全面了解教师的职业特征。
教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师。
三、教学重难点设计过程1.了解教师职业设计意图：通过展示从古至今的优秀教师代表以及本县优秀教师代表，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求。
为了让同学们深一步了解职业，进行《智力问答》活动，让学生充分了解教师这职业。
教师：展示我国从古至今优秀教师①古代：孔子、韩愈、老子等；②近现代：蔡元培、陶行知等；③当代：莫振高、张丽莉等；④今天扎根在我县各个乡镇的教师代表：邓兰娟、周启钟、宁景修等。
为了让同学们更深一步的了解教师职业，也给同学们一个展现才华的机会，进行关于教师职业的《智力问答》活动，从而引出教师的作用,激发学生的学习兴趣。
教师的重要作用是什么？时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求，一起向时代楷模黄大年同志学习。
播放视频《时代楷模黄大年》。
小结：教师是人类文明的传承者，也是塑造人格的“工程师”。
要成为一名优秀的教师，老师们不仅有扎实的学识，还需有理想信念，有道德情操，有仁爱之心，更需向时代楷模黄大年同志学习。
2.风格不同的老师设计意图：通过一朵美丽的七色花，让学生给不同的任课老师选择不同的颜色花瓣，结合性格色彩来让学生理解风格不同的老师，不同颜色代表不同的性格，风格各异。
懂得教师各有特点，各有千秋。
通过问题讨论，分析教师风格差异的原因，理解不同风格所体现的优势，并且学习用礼貌、尊重和因人而异的方式跟不同风格的教师相处。
教师：PPT图展示一朵美丽的七色花，给不同的任课老师选择不同颜色的花瓣，结合七色花，谈谈任课老师之间有什么不同和共同点？如：给语文老师选择红色，红色代表她热情，开朗，奔放的性格。
《走近老师 我们的老师很特别》教学设计
《走近老师我们的老师很特别》教学设计教学目标知识与能力：认识老师的特别之处，理解老师的工作并学会赞美、歌颂老师。
过程与方法：感受老师的外貌和个性特征，使学生走进老师的内心世界，增进对老师的了解和师生之间的交流沟通。
情感态度与价值观：培养学生处理正确的师生关系，建立和谐的师生关系，学会与老师和谐相处。
教学重点：学会全面认识老师、理解老师。
教学难点：认识老师的心理，为老师着想。
教学方法：活动、启发、视频播放教学课时：1课时教学用具：多媒体教学过程：一、导入新课：播放歌曲《每当走过老师的窗前》，这是一首赞美老师的歌。
同学们，我们每个人都有自己的老师，你了解老师及老师的工作吗？（不了解）那么，你想了解吗？（想）那今天我们就一起来“走近老师”第六课走近老师（板书）二、讲授新课：根据同学们平时与老师的接触，你觉得我们的每个的老师都一样吗？（不一样）对，不一样，其实每个老师都有自己的特别之处。
我们的老师很特别（板书）下面同学们默读课本P58的范文《不老先生》，同时思考：为什么称老师为不老的先生？（一）为老师画像（板书）1.踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。
你对他们的印象怎么样？请你也用文字试着描述出自己的一位老师的外貌或个性特征，让同学们猜猜他（她）是谁。
2.活动：为老师画像思考：印象深刻的老师有什么特别之处？请1--2名同学描述老师的特征.3.讨论:我们的老师很特别小组讨论:用简练的语言概括出每位老师的特别之处任课老师特别之处语文老师数学老师外语老师历史老师地理老师思品老师各小组派一名代表发言,不足之处,其它小组可以补充.教师总结:每位老师都有自己的个性特点和上课风格，我们熟悉了每位老师的特点，就更便于我们接受他们的教育，有利于我们的学习和健康成长。
（二）老师心语（板书）在我们的眼里，老师很特别，那么，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。
1.教师阅读教材60页《幸福，是一种感觉》，思考：(1)文中老师因为什么而感到幸福？因为被学生记挂、被关爱而幸福。
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《走近老师我们的老师很特别》教学设计
一、教学目标
1、知识与能力：认识老师的特别之处，理解老师的工作并学会赞美、歌颂老师。
2、过程与方法：感受老师的外貌和个性特征，使学生走进老师的内心世界，增进对老师的了解和师生之间的交流沟通。
3、情感态度与价值观：培养学生处理正确的师生关系，建立和谐的师生关系，学会与老师和谐相处。
二、教学重点：学会全面认识老师、理解老师。
三、教学难点：认识老师的心理，为老师着想。
四、教学过程：
（一）导入新课：《国王授勋章给最有功劳的人的故事》：有这样一个故事，一个国王要把一枚特别勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、将军和教师都纷纷前往王宫，希望能得到这枚特别勋章；而特别勋章独一无二，只能授予功劳最显著的一个人。
那么，应该授予谁呢？国王想，这些人对社会都有巨大贡献，但是，连我自己在内，当年都是教师教出来的，所以，教师功劳最显著，把这枚勋章授予他是当之无愧的。
于是，国王宣布，把勋章授予他的小学教师。
结合第四课《为他人开一朵花》，引入学会为老师开一朵花，走进老师。
（二）、讲授新课：
我们的老师很特别
一、为老师画像
是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。
引导学习范文《不老的先生》
踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。
你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，每位同学写或试着画出自己的一位老师的貌，和个性特征，让同学们猜猜他（她）是谁。
二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？
任课老师特别之处
语文老师
数学老师
外语老师
历史老师
地理老师
思品老师
三、老师心语
在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。
请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。
分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位的过程，听听他当老师的体会和感受。
四、接力赛
有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”
有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”
有人说，老师是“辛勤的园丁”
有人说，老师是“爱心大使“
有人说，老师是“人类灵魂的工程师”
我说，老师是________________________________________________
五、小结：学生小结后总结，学会积极与老师沟通，全面认识老师的心理、理解老师为老师着想。
六、作业：通过采访，结合所学知识，回答下列问题。
1. 你对老师有了哪些新的了解？
2. 在以后的学习中应该如何去对待老师？
七、板书：
第六课走进老师
6．1 我们的老师很特别
一、为老师画像
二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
三、老师心语
课后反思：通过学生对我的采访，我更加明白了：在教学中，在与学生相处的过程中，多一点微笑，多一点宽容，主动走进学生，要让学生喜欢你上的课，首先要让他们喜欢你。