“集体备课”活动实施方案
集体备课的实施方案
集体备课的实施方案一、实施目的集体备课是提高教育教学质量的重要措施之一，通过集体备课，可以实现资源共享、优势互补，促进教师之间的合作与交流，提高课堂教学效果。
本实施方案旨在为学校提供一个完整的集体备课流程，帮助教师更好地进行备课。
二、实施流程1.确定备课主题根据学科特点和学生实际情况，确定集体备课的主题。
主题应具有代表性、实用性，能够涵盖该学科的核心知识点和技能。
2.分配备课任务根据教师专业特长和教学经验，将备课任务分配给不同的教师。
教师应按照分配的任务，认真准备相关资料和教学方案。
3.集体研讨在集体备课时，各教师就自己准备的资料和教学方案进行汇报和交流。
针对主题展开讨论，探讨最佳的教学方法和策略。
在讨论过程中，应充分尊重每位教师的意见，发挥集体的智慧。
4.整理备课成果在集体讨论的基础上，整合各教师的意见和建议，形成完整的备课成果。
成果应包括教学计划、教学方案、教学资源等方面的内容。
5.共享备课成果将集体备课成果在学校内部进行共享，供其他教师参考和使用。
同时，鼓励教师在使用过程中不断反馈意见，不断完善备课成果。
三、实施要求1.建立备课小组成立由学科骨干教师组成的备课小组，负责组织和实施集体备课活动。
小组应制定详细的备课计划，确保活动的有序进行。
2.充分准备资料教师在集体备课前应充分准备相关资料，包括教材、教辅、教案等。
资料应具有针对性和实用性，能够满足集体备课的需求。
3.积极参与讨论参加集体备课的教师应积极参与讨论，发表自己的意见和建议。
同时，应认真听取其他教师的意见，不断改进自己的教学方案。
集体备课活动实施方案
集体备课活动实施方案一、指导思想集体备课就是充分利用了集体的智慧与力量，集思广益,将个人才智转化为集体优势,给予了教师之间一个教学信息的交流与互补的平台，通过在课前对教材、学生、教法、学法、教学资源等进行充分的准备与整合,以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略,从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。
根据县教委、县教师研修中心、永安片区教管中心和奉节县香山小学的有关集体备课的要求，结合实际情况，我校将以课程改革为突破口，大力推行集体备课活动，为了做到资源共享、充分发挥集体智慧、个人特长,体现“同伴互助”的精神，加强同学科教师间的学习交流机会，共同提高教师教学水平和锤炼教育艺术，特制定我校集体备课活动方案。
二、集体备课活动组织领导机构1、集体备课活动领导小组组长：XXX副组长：XX XX组员：全体教师2、集体备课活动实施小组语文备课组长：XX数学备课组长：XXX常识艺体组组长：XX三、集体备课时间语文数学集体备课时间：单周的教研活动时间艺体综合科组集体备课时间：由学科组长自行安排时间四、集体备课活动组织管理与要求1、教师要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。
若因特殊情况，确实不能进行集体备课，必须提前到教务处请假，并安排好补备时间。
同时做好考勤登记。
2、集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。
3、经过集体备课后必须形成规范、有价值的教案，由备课组长送交教务处存档。
4、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好，以便提前作好准备。
5、使用者在执教后，要积极撰写教学体会或反思随笔反映在《香山小学教师工作手册》中。
6、参加集体备课的教师要认真做好每次集体备课活动的记录。
7、教务处将对各科组集体备课情况每月检查一次，及时总结经验教训，不断完善集体备课制度，提高集体备课效率和质量。
集体备课的实施方案优秀范本
集体备课的实施方案优秀范本（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校集体备课方案(6篇)
学校集体备课方案（6篇）学校集体备课方案（通用6篇）学校集体备课方案篇1教学工作是学校的中心工作。
要实施素质教育，全面提高教学质量，就要加强课堂教学有效性研究。
教师要上好课，首先要备好课。
备课是一切教学活动的基础，是课前的准备和预设。
因此要使课堂教学有效，要从备课的有效性抓起。
如何利用现代教育技术和网络资源，使教师通过合作、联合，提高备课效率?学校提出以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流、合作共赢的文化氛围，有效促进教师的专业发展。
一、组织建构为保证电子集体备课工作能有效开展，学校成立电子备课小组，形成电子集体备课管理与研究网络。
即由学校教导处负责，各学科组长负责管理本学科组，各年级备课组长(语数)或学科组长(综合)组织开展。
二、备课流程备课组分工→个人单元备课(每月每人备一课)→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改三、电子集体备课要求1、备课组长学期初按单元进行分工，确定个人的备课课题，排好各单元集体备课时间，并制表在网上公布。
2、个人单元电子备课要求备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。
首要要求是体现三步导学的`教学模式。
教学目标设计要明确。
教学内容设计要科学、合理。
教学过程设计要符合学生实际。
教学过程要遵循学生学习规律，落实学生的主体地位，了解学生学习态度和兴趣，了解学生知识与技能的基础，了解学生学习方式，了解学生对学科的学习要求等，贴近实际，贴近生活，贴近学生，关注个体差异，面向全体学生。
教学方式与学习方式的设计要灵活。
要精心设计习题，做到多样性、层次性。
要备详案。
(主要检查内容)3、集体备课的要求备课组长在单元教学前一周安排1课时以上时间进行集体备课。
先由主讲教师说教材分析(重难点)、重点课时教案等。
再对该课时进行讨论提出修改意见。
再由主讲教师进行修改。
集体备课方案范文5篇
集体备课方案范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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集体备课活动方案6篇
集体备课活动方案6篇集体备课活动方案篇1集体备课是上好课的前提。
集体备课就是老师依据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和学法，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
为了充分发挥集体智慧，促进以老带新、以新促老、集思广益、博采众长，真正实现资源共享，使全体老师能从单元整体上驾驭教材，特订立集体备课计划如下：一、引导思想：集体备课是当前课程改革中提高老师群体素养，提高课堂教学效率的有效途径。
为进一步发挥老师的集体智慧，培养老师合作研究精神、促进教学相长，鉴于目前集体备课活动的近况，现提出此方案。
二、具体实施方案：1、集体备课时间：每周不少于两课时，具体时间由各组布置，报教导处备查。
2、集体备课的组织：由教研组长总负责，以班级学科为单位，推选一名老师作组长，负责本学科集体备课事宜，任课老师参加，轮流做中心发言人。
备课组长职责：上报集体备课方案，将每周集体备课时间、中心发言人、记录人、教学反思整理人上报教务处（以表格形式）。
3、集体备课的形式：采取“中心发言+讨论”的形式。
4、集体备课的流程：严格依照“个人初备——集体研讨——生成教案——个性设计——个人上课，撰写感悟与反思”的步骤进行。
个人初备，每位老师依据课程标准对本学科、学段的具体要求，提前一周研究下周的教学内容，研讨教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标，教学重点难点，注意点，特别是学生易出差错的地方，依据新的教学理念设计出本课的教学思路，要在创设情境引入新课，知识点间过渡，解决重点的措施，突破难点的方法，知识与本领形成过程的步骤，学法引导的运用上多着力。
中心发言人发言、集体讨论、形成定稿（即教学思路）、老师个性发挥进行修改、教学实践后进一步修改教案、写教学反思。
每次集体备课后必有教学反思记录，学期结束后将教案交教导处存档。
5、集体备课内容：围绕单元教材，研教研学。
a、做到六备：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备训练。
集体备课实施方案
集体备课实施方案（精选7篇）一、指导思想坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，围绕《镇中心学校xx—xx学年度第一学期学校工作计划》提出的各项任务和目标，以实施素质教育为主线，以强化教学管理为抓手，以推进课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，研究意识，充分发挥教导处、教研组的研究、指导和服务的职能，提升教科研工作水平，为我校本期申报省级语言文字规范化示范学校打牢基础，努力开创我校教学教研工作新局面。
二、主要工作及措施（一）抓住一个中心——全面提高教学质量教学质量是学校的生命线。
我们要将“全面提升教学质量”作为学校教育教学工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。
1、落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测，及时进行质量分析，并定期进行教学调度。
监测结果将作为教育决策和指导学校、教师教学工作的重要依据，认真抓实、抓好。
2、切实提高毕业班教学质量。
本学期将落实毕业班的阶段考制度，由中心校办公室组织安排好全镇毕业班教学质量监测制度，由办公室组织命题，并要做到及时认真批改，及时正确评价。
同时大家要积极共同研究探讨毕业班的教育教学工作，有效使用教学资源，尽力避免教学的盲目性。
坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大六年级的培优补差力度，因人而异，讲求实效。
（二）突出两个重点——课改实验和校本研修1、深入实施课改实验课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。
要把新一轮基础教育课程改革作为教育教学工作的中心任务，稳步推进新课程实验工作。
（1）继续做好新课程教材的学习培训。
立足校本，充分利用网络资源，组织教师参与学习培训；继续组织教师参加各级与课改实验工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要创造条件，邀请专家到我校讲学，进行课堂教学引领。
（2）强化“五个一”的新课程教师成长档案制度。
每位教师都应在教学业务档案中建立“五个一”（读一本好书；写一篇有质量的教学反思/论文；编一份较高水平的期末试卷；设计一节优秀教案；上一堂优质课）的教师专业成长专档。
集体备课方案五篇
集体备课方案五篇第一篇: 集体备课方案一、指导思想以学校工作目标为核心,深入进行课改工作,使课改工作有新的突破,取得新的成果,全面提高教学质量.发展教师的专业能力,从集体备课开始.二、工作目标.1.充分发挥集体备课的作用,使集体备课有实效性,促进教师的专业能力发展,使教师向专家型、学者型发展.2.按照学校的工作计划,突出课改工作,围绕课题的研究,扎实开展集体备课.3.创新集体备课形式和方法,争取更大的效率和效果.三、工作思路.1.制定集体备课制度,从管理要质量.2.组织全组教师认真学习教学工作计划、教导处工作计划的相关内容,制定本组活动计划,明确目标,落实任务.3.按照计划坚决执行.四、工作措施.1.严格按照校教学工作计划、教研室工作计划、备课组工作计划开展本组的备课研究,并做好相关备课资料的积累.2.严格按校的规定,认真钻研教材,尽心设计教学方案,力争高效率地完成备课任务.精心写好备课材料,尽力做到高质量地备课.3.备课探讨时,用心听,多提出修改意见,着重提出值得探讨的问题, 不客气地表达自己的观点.提倡多写课堂教学随笔、反思或案例.4.集体备课的教案,只是作为参考样本,每一位老师要根据自己理解、班级学生实际,本校教学条件,作出相应的修改,防止两种情况:①把集体备课的教案冷在抽屉,凭经验上课.② 死记硬背 ,全盘照搬.5.提倡教学相长,平时多开展个人间的合作研讨,交流教学经验,讨论教学问题,努力提高备课质量.6.提倡多阅读各类教育教学报刊资料,努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计,用以指导自己的教学备课.五、备课流程:1.备草案 .每次活动前,备课组长将教学内容分配给任课教师,教师在两周内完成草案和相关教具的制作.在集体备课时,划分确定下一次的备课内容和主备人.要求:主备人写课题、课时、学习目标、重点、难点、教学过程（详备,按照新课程标准备写）及精选备写当堂训练题.2.备成案 .主备人将草案打印发给任课教师,教师根据自己对教材的理解、把握进行修改,然后利用教研活动时间集体讨论草案 ,教师根据讨论的意见,进一步修改定出成案 .集体备课任务是:（1）主备人说课,其他教师补充、完善；（2）重点研讨:①钻研教材时碰到的疑难问题；②如何引导学生自学；③学生自学后可能出现什么问题；④如何针对这些问题点拨、归纳；（3）在讨论的基础上,备课组长总结达到五个统一认识:①统一划分课时；②统一确定每课时的学习目标；③统一自学指导,包括自学展示、检测题；④统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决的方法；⑤统一课堂作业.3.备个案 .在成案的基础上,每个教师根据所教班级实际情况写出个案（写在成案两边上）. 个案要求结合本班学生的特点,着重进行学情分析与教材分析,特别是在重点、难点和难点的突破方法上下功夫,而不是照抄照搬成案上的内容.教师要主动进行课前的三案备课,使每一节课在充分准备的基础上开展.一是要钻研课标,吃透教材,吃透学生.二是面向全体,尊重差异,确定阶段或单元的教学目标.三是提前两周集体研究下次备课时的教学方案,要及时修改或重新设计.六、集体备课的纪律:1.备课时,各抒己见,不做与备课无关的事；2.集体备课后写好教案,接受校和备课组长的检查；3.集体备课时备课组长负责安排人员做好备课研讨记录；4.参加集体备课时,所有教师必须带上教材及个案 .七、各组集体备课安排第二篇: 集体备课方案备好课是上好课的前提。
教研室集体备课活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育教学质量成为学校工作的重中之重。
为了提高教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校教研室决定开展集体备课活动。
本次集体备课活动旨在通过集体智慧的碰撞，优化教学设计，提升课堂教学效果，同时为教师提供交流学习的平台。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的科学性和准确性。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教育教学研究能力，提升教师的专业素养。
三、活动时间2023年3月至2023年6月，每月最后一个周五下午2:00-5:00。
四、活动地点学校会议室五、活动内容1. 教材分析- 每位教师对所负责学科的教材进行深入分析，包括教材的编写意图、知识结构、教学目标等。
- 教师分享教材分析心得，共同探讨教材的难点、重点和教学策略。
2. 教学设计- 教师根据教材分析结果，设计教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
- 小组内教师对教学设计进行讨论，提出修改意见，形成最佳教学设计方案。
3. 教学案例分享- 教师分享自己在教学过程中成功的教学案例，分析案例中的教学亮点和改进措施。
- 小组内教师对案例进行点评，共同学习借鉴。
4. 教学反思- 教师针对教学过程中遇到的问题进行反思，提出改进措施。
- 小组内教师共同探讨解决教学问题的方法，形成共识。
5. 教学资源开发- 教师共同开发教学资源，如课件、教学视频、练习题等，为教学提供支持。
- 教师分享教学资源的使用心得，促进资源共享。
六、活动组织1. 由教研室主任担任活动主持人，负责活动的整体安排和协调。
2. 每位教师提前准备好教材分析、教学设计、教学案例等相关材料。
3. 教研室设立活动记录员，负责记录活动过程和成果。
七、活动评价1. 教师参与度：通过签到、发言次数等方式评价教师参与活动的积极性。
集体备课方案(优秀8篇)
集体备课方案（优秀8篇）集体备课方案篇一你有一个苹果、我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果，你有一个智慧，我有一个智慧，交换后就变成了两个智慧。
这就是集体备课的优势，集体的智慧和力量是不可估量的。
为了切实发挥集体备课的优势，提高学科的整体成绩，减轻教师的繁琐劳动，实现资源共享，促进教师之间同伴互助，提高教师业务能力，努力实现高效课堂，各个学科实施务实有效的集体备课。
一、集体备课的要求1、由年级办结合课程表安排统一时间同学科集体活动，每单周周一、三、五、日，双周二、四下午第三节为全校语数英物化学科集体备课时间；单周一、周日为其它学科集体备课时间。
每次备课内容一般应为两课时。
集体备课时间一般情况下不经年级办主任同意不得占用。
2、集体备课是在教师个人提前备课的基础上，实施的课前二次备课，以学科备课组为单位，由备课组长负责在学期前统一安排主备课人，作为中心发言人主讲，主讲人就自己承担的主备任务进行研究，提前整理制作课件、设计电子教案，在集体备课时把老师们的共同意见修改在教学设计或课件上，同时将电子教案、课件分别上传到长城中学教务信箱（教案网）及资源网，并与大家共享。
3、在集体备课前，每个任课老师都要对备课的'内容进行钻研，做到有主见。
为集体议课时的交流做好充分准备。
二、集体备课的任务1、做到既备教学（备教材、备学生）又备作业。
集体议定下一节（两节）教学设计及教学课件。
包括：（1）课前导课、(2)学习目标（重点难点）、（3）指导自学的题目设计、(4)堂清检测题设计、(5)小结及作业布置、（6）板书设计。
达到“统一模式、统一进度、统一课件、统一作业”。
确定电子教案（附“堂清检测题”）、教学课件。
2、组长负责：（1）组织好本组备课活动，填写备课组活动记录表。
（2）及时把备课组活动记录表上交年级办。
（3）用小黑板在办公室前公示每天的学科统一作业（统一格式为：“___年级___学科__月__日作业：”）。
教研活动_集体备课(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，课堂教学质量的提升成为教育工作的重中之重。
为了更好地发挥教师集体智慧，提高备课效率，我校开展了以“集体备课，共筑高效课堂”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提升课堂教学效果。
二、活动目的1. 通过集体备课，提高教师的备课质量，使教师对教材有更深入的理解和把握。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同分享教学经验，提高教师的教学水平。
3. 探索有效的教学策略，优化课堂教学，提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日活动地点：学校会议室四、活动流程1. 集体备课准备阶段（1）确定备课主题：根据学校教学计划，确定本次集体备课的主题，如“小学语文四年级下册《草原》教学设计”。
（2）分配备课任务：根据教师特长和教学经验，将备课任务分配给每位教师，确保每位教师都能在备课过程中发挥自己的优势。
（3）收集教学资源：教师根据备课主题，收集相关教学资源，如教材、教学参考书、网络资源等。
2. 集体备课实施阶段（1）集体研讨：教师们就备课主题进行集体研讨，共同分析教材，探讨教学目标、重难点、教学方法等。
（2）教学设计：每位教师根据研讨结果，完成自己的教学设计，包括教学过程、教学方法、教学评价等。
（3）交流分享：教师们将自己的教学设计进行展示，其他教师提出意见和建议，共同完善教学设计。
3. 集体备课总结阶段（1）总结经验：对本次集体备课活动进行总结，肯定优点，指出不足，为今后的备课工作提供借鉴。
（2）撰写教学反思：教师们根据本次集体备课活动，撰写教学反思，总结教学经验，提高自身教学水平。
五、活动内容1. 教材分析（1）教师们共同分析教材，明确教学目标、重难点，确保教学内容的科学性和合理性。
（2）探讨教材与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法探讨（1）教师们分享各自的教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等。
集体备课实施方案(10篇)
集体备课实施方案（通用10篇）步骤一：学习钻研篇一每位老师都要认真学习和牢固掌握本学科新课程标准及新课程理念。
中心发言人根据课程标准、教学基本要求的规定及本组课题思想，认真钻研教材，全面掌握该课程的教学内容及其结构，明确所教课文或章节在本学科中所处的地位，了解所教课文或章节与其他章节以及其他学科之间的关系，了解本组课题的进度及本课所要解决的主要问题。
然后确定本课或本章节在教学时的深度、广度，突出重点，注意难点。
明确教学目标、分析重点难点，做好重要知识点的教法设计、学法指导和整体教学设计以及巩固训练。
在认真钻研教材的基础上，尽量广泛搜索各方面的资料，综合各家的论点，充实补充课程资源。
最后将自己的思考梳理成中心发言稿。
集体备课实施方案篇二集体备课是提高备课质量的重要备课形式，也是提高教师教学水平的重要手段，在当今学校教育改变的过程中，更要发挥它的作用。
它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。
一、明确集体备课的意义1.集体备课可以充分发挥集体的智慧由于教师的教学年限、业务水平和运动专长各有不同，进行集体备课，大家围绕某一教材内容进行积极的探讨，可以集思广益，扬长避短，最后形成一个比较完美的教案。
2.集体备课有利于共同提高体教学水平在集体备课活动中，每人都要精心准备，促使教师去学习更多的教学理论，同时还可以听取他人的成功经验，对某一教材重点、难点、关键点的确定处理等。
3.能使教研活动扎实地有计划地进行，我们原来的教研活动多是听课评课，较少研究教案设计，更不可能像现在这样，把每节课的教案都做详细的研究。
教师通过教材及学情分析，教法及学法指导，促使他必须研究课程标准、参考书，通读教材。
特别是上课前又增加了一个“说课”环节，更加深了教师对学情的了解，深化了教师对教案的把握。
4.集体备课可以促进教师团结集体备课中，大家以诚相待，从有利于教学出发，不仅可以增进人与人之间的了解，增强团体意识，便于备课组工作的开展，形成团结的集体。
集体备课教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为教育工作的核心。
为了更好地贯彻落实新课程理念，提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展集体备课教研活动。
本次活动的目的是通过集体备课，优化教学设计，提升教师的教学能力和专业素养，最终提高教育教学质量。
二、活动目标1. 提升教学设计能力：通过集体备课，使教师能够深入理解教材，优化教学设计，提高课堂教学效率。
2. 促进教师交流合作：加强教师之间的沟通与协作，形成教学合力，共同提高教育教学质量。
3. 促进教师专业成长：通过集体备课，促进教师对教育教学理论的深入理解和实践运用，推动教师的专业成长。
4. 提高教育教学质量：通过优化教学过程，提高课堂教学效果，实现教育教学质量的全面提升。
三、活动时间2023年9月至2024年1月，共五个学期。
四、活动内容1. 教材分析：- 对所教学科的课程标准和教材进行深入分析，明确教学目标、重难点。
- 分析教材的编写意图、结构特点，以及与生活实际和社会发展的联系。
2. 教学设计：- 针对每个单元或章节，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学策略、教学方法、教学评价等。
- 设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
3. 教学案例分享：- 邀请优秀教师分享教学经验，包括成功的教学案例、教学反思等。
- 通过案例分析，探讨教学中的问题，寻找解决问题的方法。
4. 教学研讨：- 定期组织教学研讨活动，针对教学中的热点、难点问题进行深入讨论。
- 鼓励教师提出自己的教学观点，共同探讨教学策略。
5. 教学观摩与反思：- 组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验。
- 鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
6. 教学评价与反馈：- 建立健全教学评价体系，对教师的教学进行定期评价。
- 及时反馈教学评价结果，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。
五、活动实施1. 组织架构：- 成立集体备课教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和监督管理。
集体备课实施方案
集体备课实施方案一、方案目标与范围1. 目标这个方案的主要目的是通过集体备课来提升教师的教学能力和课程质量，同时增强团队的协作精神和资源共享。
简单来说，我们希望能实现以下几点：- 提高备课的效率，减少教师在备课上的重复劳动。
- 促进教师之间的交流，互相分享教学经验和资源。
- 利用集体的智慧，增强课程内容的针对性，满足不同学生的学习需求。
2. 范围本方案适用于我们学校所有科目的老师，无论是语文、数学、英语还是科学和历史等，都是参与的对象。
我们要在整个学校范围内开展集体备课活动。
二、组织现状与需求分析1. 现状分析说实话，现在我们学校的备课主要还是靠每个老师自己，效率不高，大家之间的沟通也不太顺畅，造成了不少问题：- 教学内容重复，资源浪费得厉害。
- 老师们对课程的理解和把握不一致，影响了教学质量。
- 学生的学习需求没有得到充分关注。
2. 需求分析通过对老师们的访谈和问卷调查，我们发现大家普遍希望能够：- 共享教学资源，减轻个人备课的负担。
- 通过集体讨论，加深对教学内容的理解。
- 增强团队合作意识，为学生的学习共同努力。
三、实施步骤与操作指南1. 准备阶段1.1 成立集体备课小组- 每个学科组成立一个3-5名教师的小组，选定组长来负责组织活动。
- 每学期初召开一个小组会议，制定备课计划和目标。
1.2 确定备课主题- 根据学校的教学进度和课程标准，确定每次集体备课的主题和内容。
- 提前一周通知所有相关教师备课主题。
2. 备课阶段2.1 集体备课会议- 每两周召开一次集体备课会议，时间定为2小时，地点由组长提前安排。
- 会议内容包括：分享教学资源、讨论教学方法、解决备课中遇到的问题等。
2.2 备课材料准备- 小组成员提前准备相关资料，在会议上讨论和修改。
- 最后形成统一的备课教案，并由一名教师负责整理和归档。
3. 执行阶段3.1 教学实施- 各位教师根据集体备课的教案进行教学，同时鼓励大家在教学中灵活运用备课内容。
2024—2025学年第一学期中小学集体备课实施方案
集智共享精进优教——2024—2025学年第一学期中小学集体备课实施方案随着教育教学改革的不断深入，2022版新课标的深入实施，提升教学质量、促进学生全面发展成为教育工作的核心任务。
集体备课作为提升教师教学能力、优化教学资源的有效途径，为了进一步规范和优化我校中小学集体备课活动，特制定本实施方案。
一、工作目标1.提高教师的教学水平和专业素养，促进教师的专业成长，全面提高课堂教学效率和质量。
2.整合教学资源，优化教学设计。
通过集体智慧，设计出符合学生实际、科学高效的教学方案。
确保每位教师对课程标准有深刻理解，精准把握教学目标任务。
3.搭建教师交流平台，提升教师个人备课能力和团队协作能力。
增强教师之间的合作与交流，营造良好的教学教研氛围。
4.通过精细化备课，增强课堂互动性，提升学生学习效果，培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。
二、实施方法1.“一备一研”定方向（1）全员自主备课备课组全体教师依据课标要求，对教材进行整体分析，明确单元核心内容、核心素养、核心概念。
教师要认真研读教材，分析教材的结构、内容和特点，确定教学重点和难点。
（2）研讨确定教学目标和主备教师在自主备课的基础上，备课组进行集体研讨。
研讨的任务是确定单元教学目标、课时安排顺序，并确定主备教师。
教师们要结合教学实际，充分讨论教学目标的合理性和可操作性，确保教学目标明确、具体、可测量。
（3）填写“生本课堂单元内容分析表”“生本课堂单元内容分析表”是“一备一研”的辅助工具，通过表格的填写帮助备课组完成第一环节的备课任务。
表格内容包括单元主题、核心内容、核心素养、核心概念、教学目标、课时安排等。
2.“二备二研”明思路（1）主备教师教学设计主备教师按照“学情分析-教材分析-教学目标-教学路径-板书设计-作业设计”六个环节进行课时教学设计。
主备教师要深入了解学生的学习情况和需求，结合教材内容和教学目标，设计合理的教学路径和方法。
（2）集体研讨教学设计在主备教师教学设计的基础上，备课组进行集体研讨。
关于集体备课的实施方案
关于集体备课的实施方案关于集体备课的实施方案（篇1）集体备好课是上好课的前提。
集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。
指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
一、集体备课的运作方法教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。
其具体运作方式如下：1、组织管理：集体备课由教务处、教研室实施管理。
由教研组长具体主持集体备课活动；公共科和规模较大、门类较多的专业教研组可分成若干备课组，由备课组长负责具体实施，教研组长指导并参加各小组的备课活动。
（备课组长，哈语备课组组长再次确定上报）2、具体实施步骤：（1）、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。
组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，通知中明确集体活动的“三定”：定时间、定地点、定中心发言人，实行先周集体备课。
（2）、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。
集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
（3）、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”，同时提出改进教学方法的建议。
集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。
2024年学校集体备课实施方案
2024年学校集体备课实施方案前言2024年，全球教育领域面临了前所未有的挑战和机遇。
全球疫情引发的教育危机已经改变了教育的格局，对学校的教育方式和教学方法提出了更高的要求。
为了应对这一挑战，我们学校决定在2024年实施集体备课，以促进教师间的合作和交流，提高教学质量和教学效果。
本文将阐述2024年学校集体备课的实施方案。
一、学校集体备课的目标和意义学校集体备课的目标是通过教师间的合作和交流，提高教学质量和教学效果，促进学生成绩的提升。
实施集体备课可以让教师充分发挥各自的教学特点和优势，互相借鉴和学习，为学生提供更好的教育服务。
集体备课的实施对于学校和教师也具有重要意义。
首先，集体备课可以提高教师的专业素养和能力，激发创新思维和教学热情。
其次，集体备课可以促进教师之间的合作和交流，营造团队合作的良好氛围。
最后，集体备课可以推动学校的教育改革和发展，提升学校的整体教育水平。
二、学校集体备课的组织方式和周期学校集体备课的组织方式主要分为集体备课组和备课周期两个方面。
1. 集体备课组的组建学校将根据各个学科和年级的实际情况，建立相应的集体备课组。
集体备课组由学科组长和教师组成，每个组包括不少于3名教师。
2. 备课周期的安排学校确定每周固定的备课时间，建议每周一下午为备课时间。
备课周期为10周，即一个学期的备课时间。
三、学校集体备课的具体内容和步骤学校集体备课的具体内容和步骤包括备课目标设定、资源共享、教学设计、课堂实施和评价反思五个方面。
1. 备课目标设定集体备课开始前，教师们将明确备课目标，确定所要教授的知识点、教学重点和难点，并根据学生的实际情况做出相应调整。
2. 资源共享教师们将各种教学资源进行共享，包括教材、教辅资料、课件等。
同时，可以相互分享教学方法和经验。
3. 教学设计在教学设计环节，教师们将根据备课目标和教学资源进行详细的课堂设计。
包括学习活动的安排、教学内容的组织和教学方法的选择等。
4. 课堂实施在课堂实施环节，教师们根据教学设计进行实际教学。
集体备课实施活动方案(精选4篇)
集体备课实施活动方案(精选4篇)集体备课实施活动方案（篇1）一、指导思想研究新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。
二、基本情况本组有教师4人，1名老教师，两名新教师，年龄结构比较合理。
承担高三年级6个班的数学教学工作；其中有一人担任了学校数学科组长，本年级学生数学成绩在区里中等，数学基础较差，加之各班学生人数多，学生基本素质又较差，教学与管理均有一定难度。
每个教师都面临要尽快熟悉、掌握新考纲的艰巨任务。
三、工作目标高三教学任务繁重，我们做到了早计划、早安排，现已把高中教材的教学内容提前完成，如何有针对性地、科学合理地安排下阶段的复习教学进度，保证教学的深度与广度，是每个教者所必须面对的课题。
常规教学注重落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作用；争取学生数学素质不断提高，争取高考考出优良成绩。
四、工作要点 (具体措施 )1、在教导处的领导下，以教学工作为中心，明确任务，加强管理，务求高效。
积极宣传并坚持五个一工程。
组织教学工作的自查、互查、抽查，尝试平时查与突击查，认识基础是备课，重点是上课，落实是辅导，并能坚决、坚持、深入贯彻执行。
2、积极参加各级各类教研活动，接受市、区教研部门的指导，及时掌握教学新动态；3、加强备课组内的交流，每周二下午为集体备课时间，注重相互协作，强化集体备课，做好每单元的教学进度、内容、深度、广度统一，资源共享；同时，组内应加强相互听课，评课落在实处，改革课堂教学，以适应新形势下的新教材教法。
五、各轮复习的侧重点与要求第二阶段[在3月初～4月初]为“重点复习，再现发展能力”阶段。
要求“构造网络，重点复习，归纳迁移，发展能力”。
一般以重点知识板块为主，分专题复习。
选定的专题可从“重点知识板块”、“重点题型板块”、“学习薄弱环节”、“热点问题”、“数学思想方法”中选定。
教研组集体备课活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量，我校教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课活动旨在通过集体智慧，共同研讨教材、教学方法和教学手段，以达到资源共享、优势互补、共同提高的目的。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的正确性和完整性。
2. 丰富教师的教学方法，提高课堂教学的趣味性和实效性。
3. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
4. 提升教师的专业素养，促进教师的专业成长。
三、活动时间本次集体备课活动共分为四个阶段，每个阶段持续一个月，共计四个月。
四、活动内容1. 教材分析（1）教师对教材进行全面分析，包括教材的编写理念、编写特点、教材内容结构等。
（2）教师针对教材中的重点、难点进行深入研讨，明确教学目标。
2. 教学方法研讨（1）教师针对不同的教学环节，如导入、新课讲授、课堂练习、总结等，探讨有效的教学方法。
（2）教师分享各自在教学实践中积累的经验和技巧，相互借鉴、共同提高。
3. 教学手段运用（1）教师探讨如何运用现代教育技术手段，提高课堂教学效果。
（2）教师展示优秀的教学案例，共同分析教学手段的运用策略。
4. 教学评价（1）教师针对教学过程中的评价环节，探讨如何进行有效的教学评价。
（2）教师分享教学评价的经验，共同提高教学评价的实效性。
五、活动形式1. 教研组集体备课（1）各教研组定期召开集体备课会议，全体教师参加。
（2）会议期间，教师针对教材、教学方法、教学手段等方面进行深入研讨。
（3）教研组长负责组织、协调和记录会议内容。
2. 教学观摩与研讨（1）教师定期观摩优秀教师的课堂教学，互相学习、取长补短。
（2）观摩后，教师针对观摩课进行研讨，提出改进意见。
3. 教学案例分析（1）教师收集整理教学案例，分享教学经验。
（2）教研组定期组织教学案例分析研讨会，共同探讨教学问题。
六、活动组织1. 成立教研组集体备课领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。
教师集体备课实施方案
教师集体备课实施方案教师集体备课是指学校内部教师为了提高教学质量，共同进行备课活动的一种形式。
通过集体备课，教师们可以相互交流经验、分享教学资源，共同探讨教学内容和方法，从而提高教学效果，促进教师专业成长。
下面将就教师集体备课的实施方案进行详细介绍。
一、确定备课内容。
在进行集体备课之前，首先需要确定备课的内容，包括备课的学科、年级、课时等。
教师们可以根据学校的教学计划和教学安排，选择需要进行集体备课的课程内容，确保备课的针对性和实用性。
二、制定备课计划。
确定备课内容之后，教师们需要制定备课计划，包括备课的时间、地点、参与教师等。
备课计划应当充分考虑到教师们的工作安排和个人时间，合理安排备课时间，确保所有参与备课的教师都能够全程参与。
三、准备备课材料。
在备课前，教师们需要准备好备课所需的教材、教辅资料、课件等相关材料。
同时，教师们还可以根据自己的教学经验和教学特点，准备一些个性化的教学资源，以便在备课过程中进行分享和交流。
四、进行备课讨论。
在备课过程中，教师们可以进行备课讨论，共同探讨教学内容和教学方法。
通过讨论，可以发现问题、解决疑惑，相互启发，共同提高教学水平。
同时，备课讨论也可以促进教师之间的交流和合作，增进师生之间的情感联系。
五、总结备课成果。
备课结束后，教师们应当对备课的成果进行总结，包括备课过程中发现的问题、解决的困难、得到的启发等。
通过总结，可以使教师们对备课过程有一个清晰的认识，为今后的备课活动提供经验和借鉴。
六、实施备课成果。
教师们在备课结束后，应当将备课成果应用到实际教学中，不断完善和提高教学质量。
同时，教师们还可以将备课成果进行分享，与其他教师共同交流和学习，形成良好的教研氛围。
通过以上实施方案，可以有效地推动教师集体备课活动的开展，提高教师们的专业水平，促进学校教育教学工作的发展。
希望广大教师能够充分认识到集体备课的重要性，积极参与备课活动，共同为提高教学质量而努力。
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榆中县小康营中学
“集体备课”活动实施方案
（试行稿）
2008年2月24日
榆中县小康营中学
“集体备课”活动实施方案
（试行稿）
集体备课是实现资源共享的一种重要形式。
围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节，搞好课堂教学；有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量；有利于遏止应付检查式的备课、抄教案甚至补教案的无效劳动现象，进而大面积提高教学质量。
为了进一步落实新课程理念，发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改、信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，使我校教师有更充裕的时间与精力去研究教材、研究学生，全力提高教学质量，现制定我校“集体备课”活动实施方案。
一、指导思想
为了充分发挥我校年级组、学科组教师群体优势和骨干教师教学的引领作用，促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高，克服以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为主，自我主义等现象，我校决定以实施“集体备课”为突破口，加强教师间的交流与合作，促进年级组、学科组的均衡发展。
把“集体备课”校本教研的重要内容，使“集体备课”过程成为我校教师合作、实践、创新的研究过程，从而提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。
二、实施目标
集体备课以年级组下的学科组为单位，主要解决教学计划、课程进度、教学重点、教学难点、教学手段及方法、作业练习、测试命题等常规教学基本问题，以达到年级组下学科组内集体的智慧和个人的特长有机结合起来，取长补短，共同提高的目的。
三、组织机构
组长：张得强（学校总负责人）
副组长：岳盛孝
成员：
年级组：金哲赵鹏章王明清
学科组：白彪飞（语文）赵勇贤（数学）陆祖娟（英语）
刘国春（思品）王云霞（科学）
四、主要内容
1、备教学理念。
理念就是教学指导思想。
先进的课程理念，都来自于成功的教学实践。
理念指导实践，实践孕育理念。
只有把所任教学科的课程理念烂熟于心，在备课中才能给课堂教学科学定位，才能使我们的课堂教学与时俱进。
2、备教学目标、重点、难点。
集体备课时，应深刻领会课程标准，充分讨论生情、班情，在此基础上确立教学目标、教学重点和难点，合理划分课时，使课堂教学密度均衡。
3、备学习方式。
集体备课时，应探讨教材中哪些知识是可以让学生自己学习掌握的，哪些是需要教师讲解的，教师应讲到什么位置。
不能让学生指责教师在课堂上“不作为”。
4、备作业设计。
教师在集体备课中就作业设计应认真探讨两个问题：
①作业的量。
不论课堂作业，还是家庭作业，都应严格控制学生作业的数量，保证学生在一定的时间范围内完成作业。
可以因人而异，对不同学习层次的学生设立必做题和选做题。
以满足不同学生的需要。
②作业的质。
这是教师备课讨论的重点。
作业的设计应既是对课堂学习的巩固，也是对课堂学习的反馈。
作业题型的设计既相对固定，也应有所变化。
作业内容的设计应把基础知识和基本能力的巩固与掌握放在首位。
五、组织形式和基本流程
1、教师的理论学习和理念性备课以学科组进行，每周一次，每周星期五2个小时。
2、具体的教学内容备课以年级学科组为单位，以学期教材、章节为单位划分，由主备人组织实施，同科年龄大的教师先当主备人，然后实行轮流组织。
不同年级同学科备课在本年级组进行，固定场所，便于随机交流咨询，每周至少一次，每周五2个小时。
3、集体备课的基本流程共分四步。
①初备（周五之前）。
每次集体备课的内容就是下周的教学内容。
主备人要围绕上周集体备课提出的思考提纲，将主备的教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点。
并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流意见；辅备人在集体交流前必须将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，并初步考虑相应的教学设计。
为了确保集体交流、讨论的重点和效果，无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，并将自己的困惑和疑问记载在教研随笔上，这是确保集体备课成效的一个关键环节。
②集体交流。
交流的内容有两项：一是由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。
辅备人随时以补充、完善。
二是由主持人组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家讨论交流。
为了创设良好的交流氛围，教师交流可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争执。
发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的可以多听听，学学别人的方法。
交流记录，取消统一的专人记录的做法，改由各人记，记什么？不做限制，要求写在教研随笔上。
可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思考，可以记自己认为值得记的东西。
集体交流中要做到因时制宜、因地制宜、各有侧重。
针对每周的教学内容有重点非重点之分，备课交流时要做到区别对待。
针对不同的主备人备的课，在交流时也要体现区别。
骨干教师主备的课能起到促进、垂范的作用，讨论时可以重点“交流”；才入门的青年教师需要更多的关心和锻炼，备的课可以重点“讨论”。
集体备课以讨论并形成教案为主，同时也包括教具准备、制作的讨论，媒体资源选择的讨论，练习、阶段检测试卷的讨论。
③形成教案。
集体交流两小时之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成教案。
主备人形成的教案应力求精致和完美，力求体现新的课改精神。
为了保证教案提前让辅备人都能看到，规定集体备课的内容要提前教学进度两周，开学初提前一周。
④个性设计与反思。
每位辅备教师看了主备人的教案后必须根据自己
的情况，对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌，整合出适合自己学情、自己教学风格的个性教案。
原则上，个性设计的方式不能是旁注、知识点的解说、教学方法的更换、教学片断的增删等等，不允许“拿来主义”的做法。
自己修改或增补内容必须用不同颜色、字体标示出来。
六、工作管理
教师集体备课的成功与否，是能否减轻教师工作量、提高教学质量的重要环节。
成立集体备课领导小组，领导小组全面负责集体备课的管理工作和指导工作，督促检查集体备课，指导教师备好课，确保实效，不走过场；同时，对教师的备课进行审核；年级组长具体负责各备课小组集体备课的组织实施工作。
通过健全集体备课工作网络，教师们共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。
1、成立以年级学科为单位的备课小组。
2、学科组长和年级组长全权负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关，制定切实可行的活动计划。
3、主备教师提前做好初案的撰写工作，要认真钻研教材，准确地把握重、难点，写好说课提纲，提出教法建议。
4、集体备课做到“三定”、“四统一”。
“三定”即定时间、定内容、定备课人；“四统一”即统一制度，统一内容，统一重难点，统一目标。
教师在此基础上结合自已的实际，写出个人教案。
既要借鉴别人的东西，又要体现个人特点。
5、严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。
6、集体备课采取一人主讲大家讨论的办法，把集体备课落到实处。
7、电子教案上交教导初保存，以备期末评定。
8、按备课内容，同组互相听、评课，评价备课实用情况，必须有相应记录。
（组内轮听课或交流、研讨课的形式进行）。
9、通过组织学生调查问卷，了解集体备课实施情况。
10、在备课过程中，如果出现下列情况之一扣除相应津贴、师德考核扣除20分：
⑴直接使用下载教案且无实质性修改的，每篇扣除月津贴20元。
⑵辅备教师直接使用主备教师教案而无针对性修改的，每篇扣除月津
贴20元。
⑶对待集体备课活动态度消极、应付差事，主备教师对所备教学内容的课标依据、教学目标、教学方法、过程设计、作业设计未做深入研究和充分思考，发言未做任何准备的，每次扣除月津贴20元。
⑷辅备教师在交流环节中，没有对课标、教材、学生等方面进行认真思考、鱼目混珠的，每次扣除津贴20元。
⑸主备教师没有提前1周完成初案的，每次扣除月津贴50元。
⑹辅备教师截至上课还未完成教案再加工的，每次扣除月津贴50元。
⑺备课环节不齐的，按教学常规管理细则处理。
11、集体备课的过程评价结果作为年度考核的内容之一。
七、附则
1、本方案解释权归教导处。
2、本方案暂在七、八年级语文、数学、英语、物理科目试行。
3、本方案在实施过程中，不妥之处由教导处提出修改稿，由校委扩大会议研究通过后予以修改。
4、本方案自公布之日起实行。
2008年2月24日
附表一：
榆中县小康营中学各年级各学科教学进度表
年级：学科：教师： 2008.2
注：此表一式二份，交学校收存一份，各教师留一份。
附表二：
教师初备及集体交流记录表。