“集体备课”活动实施方案

榆中县小康营中学

“集体备课”活动实施方案

（试行稿）

2008年2月24日

榆中县小康营中学

“集体备课”活动实施方案

（试行稿）

集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节，搞好课堂教学；有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量；有利于遏止应付检查式的备课、抄教案甚至补教案的无效劳动现象，进而大面积提高教学质量。为了进一步落实新课程理念，发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改、信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，使我校教师有更充裕的时间与精力去研究教材、研究学生，全力提高教学质量，现制定我校“集体备课”活动实施方案。

一、指导思想

为了充分发挥我校年级组、学科组教师群体优势和骨干教师教学的引领作用，促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高，克服以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为主，自我主义等现象，我校决定以实施“集体备课”为突破口，加强教师间的交流与合作，促进年级组、学科组的均衡发展。把“集体备课”校本教研的重要内容，使“集体备课”过程成为我校教师合作、实践、创新的研究过程，从而提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。

二、实施目标

集体备课以年级组下的学科组为单位，主要解决教学计划、课程进度、教学重点、教学难点、教学手段及方法、作业练习、测试命题等常规教学基本问题，以达到年级组下学科组内集体的智慧和个人的特长有机结合起来，取长补短，共同提高的目的。

三、组织机构

组长：张得强（学校总负责人）

副组长：岳盛孝

成员：

年级组：金哲赵鹏章王明清

学科组：白彪飞（语文）赵勇贤（数学）陆祖娟（英语）

刘国春（思品）王云霞（科学）

四、主要内容

1、备教学理念。理念就是教学指导思想。先进的课程理念，都来自于成功的教学实践。理念指导实践，实践孕育理念。只有把所任教学科的课程理念烂熟于心，在备课中才能给课堂教学科学定位，才能使我们的课堂教学与时俱进。

2、备教学目标、重点、难点。集体备课时，应深刻领会课程标准，充分讨论生情、班情，在此基础上确立教学目标、教学重点和难点，合理划分课时，使课堂教学密度均衡。

3、备学习方式。集体备课时，应探讨教材中哪些知识是可以让学生自己学习掌握的，哪些是需要教师讲解的，教师应讲到什么位置。不能让学生指责教师在课堂上“不作为”。

4、备作业设计。教师在集体备课中就作业设计应认真探讨两个问题：

①作业的量。不论课堂作业，还是家庭作业，都应严格控制学生作业的数量，保证学生在一定的时间范围内完成作业。可以因人而异，对不同学习层次的学生设立必做题和选做题。以满足不同学生的需要。

②作业的质。这是教师备课讨论的重点。作业的设计应既是对课堂学习的巩固，也是对课堂学习的反馈。作业题型的设计既相对固定，也应有所变化。作业内容的设计应把基础知识和基本能力的巩固与掌握放在首位。

五、组织形式和基本流程

1、教师的理论学习和理念性备课以学科组进行，每周一次，每周星期五2个小时。

2、具体的教学内容备课以年级学科组为单位，以学期教材、章节为单位划分，由主备人组织实施，同科年龄大的教师先当主备人，然后实行轮流组织。不同年级同学科备课在本年级组进行，固定场所，便于随机交流咨询，每周至少一次，每周五2个小时。

3、集体备课的基本流程共分四步。

①初备（周五之前）。每次集体备课的内容就是下周的教学内容。主备人要围绕上周集体备课提出的思考提纲，将主备的教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流意见；辅备人在集体交流前必须将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体交流、讨论的重点和效果，无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，并将自己的困惑和疑问记载在教研随笔上，这是确保集体备课成效的一个关键环节。

②集体交流。交流的内容有两项：一是由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。二是由主持人组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家讨论交流。为了创设良好的交流氛围，教师交流可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争执。发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的可以多听听，学学别人的方法。交流记录，取消统一的专人记录的做法，改由各人记，记什么？不做限制，要求写在教研随笔上。可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思考，可以记自己认为值得记的东西。

集体交流中要做到因时制宜、因地制宜、各有侧重。针对每周的教学内容有重点非重点之分，备课交流时要做到区别对待。针对不同的主备人备的课，在交流时也要体现区别。骨干教师主备的课能起到促进、垂范的作用，讨论时可以重点“交流”；才入门的青年教师需要更多的关心和锻炼，备的课可以重点“讨论”。集体备课以讨论并形成教案为主，同时也包括教具准备、制作的讨论，媒体资源选择的讨论，练习、阶段检测试卷的讨论。

③形成教案。集体交流两小时之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成教案。主备人形成的教案应力求精致和完美，力求体现新的课改精神。为了保证教案提前让辅备人都能看到，规定集体备课的内容要提前教学进度两周，开学初提前一周。

④个性设计与反思。每位辅备教师看了主备人的教案后必须根据自己