大象版小学科学新版 三年级下册 《生活离不开电》
小学科学大象版三年级下册第二单元《电与我们的生活》教案(2022新版)
第二单元电与我们的生活1.我们的生活离不开电【教学分析】电已经是日常最常见的能量形式，所以对于三年级孩子来说并不是陌生的名词。
孩子们会知道各种各样的电器，知道生活中处处会用到电，但这不等于孩子们就对电能有深入的了解。
相反，孩子们对电的感觉是神秘而神奇的。
这样的生活经验基础和对电的好奇心为本课乃至本单元的学习奠定了经验基础和动力基础。
【教学目标】1.知道电是现代生活不可或缺的能量形式，并能列举电的重要用途。
2.激发学生对电的探索热情并提出相关问题。
【教学准备】电器调查表。
【教学过程】1. 游戏引入师：从今天开始，我们将要研究一个与我们生活密切相关的事物。
它是什么呢？下面就请大家根据老师提供的描述猜猜接下来我们将要研究的主题。
（课件逐句出现以下语句）它无影无形，却能给人们带来光明；它走进千家万户，它不用车载船运，却能在金属里飞奔……生：电！师：同学们真聪明，很快就猜出来了，的确是电！电已经走进人类生活的每一个角落，成为我们现代生活不可缺少的一种能源。
你们能想象吗？如果没有了电会给我们的生活造成怎样影响呢？生：……师：请同学们把自己能想到的影响都写到一张大纸上。
然后贴到黑板上。
师：从大家猜想的停电的影响可以看出什么？生：……师：嗯，看来停电会让我们的生活受到严重的影响，如果没有电，我们几乎无法生活下去了……2.搜集证据师：电用途广泛，但必须接入一些用电工作的机器才能实现它的价值。
我们把用电作为能源来工作的机器设备称为电器。
你知道哪些电器？它们都有哪些功能？它们把电转化成了什么？请小组合作，共同填写电器调查表。
学生分小组填写调查表之后，再组织汇报交流，互相提出问题或补充意见。
师：下面拿出你的调查表来汇报一下你们的研究成果。
生：……师：通过你们的调查研究，我们发现电器把电转化成了热、声音、光、动力等等。
这些都是常见的能量形式。
通过这些我们也可以知道，电也是一种能量。
3.引导提出问题师：电用途如此广泛，还能变成其他各种能量，非常神奇。
大象版科学三下《生活离不开电》课件
家里 电灯 照明
光
厨房 电饭煲 做饭
热
工厂 发动机
为什么会停电呢？
先猜想停电的原因：
• 是电不够用了吗？
• 是电路出现故障了 吗？
• 是在检修线路吗？ • 还是在……
节约用电和安全用电 倡议书
广大用电居民：
停电给我们的生活带 来了许多不便，我们小 组为此做了调查……
为了能够保证电路的安 全和正常工作，请注意 节约用电和安全用电。
此致
敬礼
在人生中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而， 这一切都是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
时间渐渐磨去了年少轻狂，也渐渐沉淀了冷暖自知。 十年前，连多愁善感都要渲染得惊天动地 , 十年后，越痛越不动声色，越苦，越保持沉默 . 成长就是将你的一切 都变成心静如水，将一切情绪调整到静音模式！
是最好的安排！感恩一路走பைடு நூலகம்遇到的每一个人。
生活离不开电
六 盘水电力资源
我们生活中有哪些用电的东西呢?
电灯使城市的夜晚变得绚丽多彩
现代家庭的厨房里，有多少电器呀
电脑将我们带入一个丰富多彩的世界
电子技术控制的现代温室
电与我们的生活
电与我们的生活息息相关，我们的学习和 生活离不开电。随着科学技术的迅猛发展，电 子技术，信息技术，空间科技，生物工程，新 能源和新材料等，正把人类带进一个崭新的高 科技时代，这些高科技技术的发展离不开电
坡上草原风力发电站
韭菜坪风力发电站
建设中的万家口子水电站
盘南电厂
黔桂电厂
大象版小学科学三年级下册第五单元电子教案
第单元
课题
5.3小心!有电
课时
三维
目标
1、能够设计检测装置检测物体的导电性能，在作出预测的基础上检验自己的预测；
2、认识导体和绝缘体，知道人体、大地也是导体；
3、树立安全用电的意识。
重点
难点
实验探究导体和绝缘体的区分。
教法
学法
教学准备
木片、塑料、玻璃、橡皮、铁钉…………等几种导体与绝缘体；科学检测记录表。
（3）讨论探究：发生触电事故的原因。
五、拓展延伸：我们应该做些什么？
1、以少先队的名义写一份倡议书，教育大家都来安全用电，好吗？
2、安全用电，同学们不但要自己记在心里，而且回到家以后，还要向其他人宣传一下，让更多的人了解电的知识。
【板书设计】小心！有电
1、导体，绝缘体。
2、导体和绝缘体的应用，
3、安全用电
2生：爬电线杆，容易碰到高压线，形成危险。
3生：湿衣物晾在电线上，水是容易导电的，容易与人及地面形成通路，损坏电网，伤及人的身体。
4生：铅笔插插座，人体、铅笔芯、导线形成通路，引发危险。
5生：湿布插灯泡，灯泡发热遇水会爆炸，人体与灯泡内的导线形成通路，引发危险。
6生：用电器在通电时，拆装修理，引发危险。
4.给灯亮的同学发奖！
5.说说你是怎么组装的？（让学生尽可能多的说出不同的组装方法。）
6.请你把组装的方法画在纸上告诉老师。
7.比一比谁画得好，发给奖品。
8.说说他们组装方法的相同的地方。
9.强调尝试一下别的方法能使灯亮起来吗？不知道装的同学可以向其他同学请教。
（1）组织学生讨论交流各种的看法：我们的生活离不开电，但是电是怎么来到我们生活中的？
（2）引导学生阅读教材插图，认识电是发电厂发电（水力发电、火力发电等）后，经过高压输电、变电站改变电压、长途输送，最后才成为我们家中的电源。
《1 生活离不开电课件》小学科学大象社版《科学》3年级下21593
自来水不是“自来的”， 电资源也是有限的！同学们，作为一个小学生 让我们发扬艰苦奋斗，勤俭节约的优良传统，科学合理地利用宝贵的水电资源， 用自己的实际行动来节约每一滴水，每一度电。
❖ 电在我们的生活里的应用……
一、情景剧表演：停电了！
(一)角色扮演：四个人。 夜幕已经降临，一家人正在各自忙碌着。小朋友妙妙正在台灯下写作
业，爸爸正在看电视，奶奶在缝补衣服，妈妈在厨房里做饭…突然一片漆 黑，停电了！ (二)快速猜想
1思考：停电对这一家人的生活产生了什么样的影响？请同学谈感受。 2.动脑思考： 那么电的作用到底有多大呢？ 把停电可能造成的影响写下来，看谁 想得多。（由于时间关系就不让你们写了， 直接说出来吧。） 3.电的作用到底有多大呢？请同学们看《电的作用有多大》
生活离不开电
❖ 教学目标： ❖ 1 感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。 ❖ 2 了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量可以转换。 ❖ 3 经历一次简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结
果的猜想能力。 ❖ 教学重、难点 本课教学重点是了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了 能量可以转换；
节电倡议书
敬爱的老师、亲爱的同学们：
水是生命的源泉，电是生命的光环。珍惜水源，节约用电，是我们提倡的 传统美德。随着学校跨越式大发展，师生人数不断增多，用水用电量也在不断 增大，特别是高峰期用水用电非常紧张。尽管如此，浪费水电资源的现象就在 我们的不经意间。让我们一起来看看吧：教室、宿舍、走廊无人灯照开，光线 既强且足灯照开，长明灯随处可见；厕所、公用水龙头、盥洗间等，人走水照 流，用水设备坏了无人报告，长流水见惯不惊。
2023-2024学年三年级科学下册(大象版)2.1生活离不开电(教学设计)
设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习电的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题如“如果没有电，我们的生活会发生哪些变化？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入电的学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合电的知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习电的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的电的基本概念、电路构成等，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的电的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
（1）《电的神奇世界》：介绍电的基本性质、电流的形成、电压的作用等，帮助学生更深入地理解电的知识。
（2）《生活中的电器》：分析常见家用电器的原理、使用方法及注意事项，提高学生的安全用电意识。
（4）项目导向学习：设计简单的电路搭建项目，引导学生动手操作，培养他们的实践能力和创新思维。
2.教学活动：
（1）角色扮演：让学生扮演电器维修工人，模拟维修电路，增强他们对电路构成的了解。
（2）实验：开展电路实验，让学生亲身体验电流的存在，提高他们的观察能力和动手能力。
（3）游戏：设计电学知识竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
2023-2024学年三年级科学下册（大象版）2.1生活离不开电（教学设计）
2024新大象版科学三年级下册第二单元 电与我们的生活《生活离不开电》优质课件
1.电饭煲无法做饭 2.电视无法观看，看不成动画片 3.电灯不亮，作业完不成 4.电梯无法运行 5.空调无法工作 6.晚上一片漆黑
…………
5
猜想假设 电的作用很大！
看来我们的生活处 处都离不开电！
6
搜集证据
电与我们的生活
生活中哪些地方用到了电?列举电器的名称和功能。 说一说电给人类生活带来了怎样的变化。
9
提出问题
电已成为现代生活中不可缺少的能源。对于 电，请同学们互相讨论，还有哪些想了解的问题？
电是怎样连到电器上的？ 电是从哪里来的？
为什么开关能够控制 电器的工作与停止？
10
热 光
取暖
交流电 电池
能量 声音
11
随堂训练
12
随堂训练
13
随堂训练
14
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
15
谢谢观看 !
2024/2/10
16
如何做好小学科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
小学科学大象版三年级下册第二单元《电与我们的生活》教案(2022新版)
第二单元电与我们的生活1.我们的生活离不开电【教学分析】电已经是日常最常见的能量形式，所以对于三年级孩子来说并不是陌生的名词。
孩子们会知道各种各样的电器，知道生活中处处会用到电，但这不等于孩子们就对电能有深入的了解。
相反，孩子们对电的感觉是神秘而神奇的。
这样的生活经验基础和对电的好奇心为本课乃至本单元的学习奠定了经验基础和动力基础。
【教学目标】1.知道电是现代生活不可或缺的能量形式，并能列举电的重要用途。
2.激发学生对电的探索热情并提出相关问题。
【教学准备】电器调查表。
【教学过程】1. 游戏引入师：从今天开始，我们将要研究一个与我们生活密切相关的事物。
它是什么呢？下面就请大家根据老师提供的描述猜猜接下来我们将要研究的主题。
（课件逐句出现以下语句）它无影无形，却能给人们带来光明；它走进千家万户，它不用车载船运，却能在金属里飞奔……生：电！师：同学们真聪明，很快就猜出来了，的确是电！电已经走进人类生活的每一个角落，成为我们现代生活不可缺少的一种能源。
你们能想象吗？如果没有了电会给我们的生活造成怎样影响呢？生：……师：请同学们把自己能想到的影响都写到一张大纸上。
然后贴到黑板上。
师：从大家猜想的停电的影响可以看出什么？生：……师：嗯，看来停电会让我们的生活受到严重的影响，如果没有电，我们几乎无法生活下去了……2.搜集证据师：电用途广泛，但必须接入一些用电工作的机器才能实现它的价值。
我们把用电作为能源来工作的机器设备称为电器。
你知道哪些电器？它们都有哪些功能？它们把电转化成了什么？请小组合作，共同填写电器调查表。
学生分小组填写调查表之后，再组织汇报交流，互相提出问题或补充意见。
师：下面拿出你的调查表来汇报一下你们的研究成果。
生：……师：通过你们的调查研究，我们发现电器把电转化成了热、声音、光、动力等等。
这些都是常见的能量形式。
通过这些我们也可以知道，电也是一种能量。
3.引导提出问题师：电用途如此广泛，还能变成其他各种能量，非常神奇。
《生活离不开电导学案-2023-2024学年科学大象版》
《生活离不开电》导学案第一课时一、导入在我们平时生活中，电已经成为不行或缺的一部分，我们的生活离不开电。
从我们早上起床应用电热水壶煮水，到晚上开灯读书看电视，电无处不在。
那么，电是如何产生的呢？电的产生又是如何被利用的呢？让我们一起来探究一下。
二、目标1. 了解电的产生原理2. 精通电的利用方法3. 熟识电在我们生活中的重要性三、观点诠释1. 电：电是一种物质粒子流淌的现象，是流淌电荷所带的能量。
电能则是通过电流传递的能量。
2. 电的产生：电的产生是通过电压的作用使导体内的自由电子流淌而产生电流的过程。
3. 电的利用：电的利用主要包括各种电器的工作原理，例如电灯的发光原理、电热水壶的加热原理等。
四、理论知识1. 电的产生原理：电的产生是通过电化学反应（如化学电池中的化学反应）、电磁感应（如发电机中的电磁感应）等方式产生电流。
2. 电的利用方法：电的利用主要包括直流电和沟通电的利用，以及各种电器的应用方法。
3. 电在生活中的应用：电在我们的生活中有着广泛的应用，包括家用电器、交通工具、通讯设备等。
五、实践操作1. 试验一：观察电池产生电流的试验材料：电池、导线、小灯泡操作步骤：a. 将电池的正极用导线毗连到小灯泡的底座上，负极毗连到灯泡的外壳上。
b. 观察灯泡亮起的状况。
试验结果：当电池产生电流时，灯泡会发光。
2. 试验二：观察发电机产生电流的试验材料：发电机、导线、小灯泡操作步骤：a. 将发电机的两端用导线毗连到小灯泡的底座上。
b. 转动发电机的曲柄，观察灯泡亮起的状况。
试验结果：当转动发电机时，灯泡也会亮起，说明发电机产生了电流。
六、拓展应用1. 请同砚们沉思一下，在没有电的状况下，我们的生活会受到怎样的影响？电在我们生活中的重要性是什么？2. 请同砚们尝试用自己的话诠释电的产生原理和利用方法，并举例说明。
七、总结归纳通过本节课的进修，我们了解了电的产生原理、电的利用方法以及电在我们生活中的重要性。
大象版小学三年级科学下册：生活离不开电_课件1
停电了 关于电的调查
停电了
停电对我们的生活会 产生什么样的影响？
停电了
电的作用到底有多大？把停电可能造成的影响写下来， 看谁想得多。
停电了
……
看不成动画片
电灯不亮
停电了
作业完不成
电饭锅无法 做饭
关于电的调查
生活中的电器 调查一下生活中哪些地方、哪些器具用到了电，电帮
助人们做了些什么。
关于电调查
大家还可以根据情况，自己设计调查活动。当然，不 要忘了征求一下老师的意见。
•谢 谢
关于电的调查
生活中的电器
调查地点 电器名称
家里
电灯
厨房
电饭锅
工厂
电动机
电完成的工作 照明 做饭
电变成了什么 光 热
关于电的调查
停电的原因 为什么会停电呢？先猜想停电的原因，再做一些调查，
然后根据调查结果提出解决停电问题的办法，向有关部门 或人员提出建议。
供电线路故障 欠费停电 供电线路检验维护 私自增加电器设备……
大象版 科学三年级下册 生活离不开电 课件2
生活离不开电
它无影无形， 却能给人们带来光明； 它走进千家万户， 它不用车载船运， 却能在金属里飞奔……
可见电的作用非常 大，与我们的生活 息息相关。
电到底是一种什么东西呢？ 让我们来观察一下吧！
把电能转化成其他形式的能量
（4）洗衣机——电能转化成动能 （5）干电池、蓄电池向外供电
01
随堂练习
2.指出下面的能量转化过程 （1）太阳能发电 太阳能转化为电能 （2）电动机 电能转化为动能 （3）电风扇 电能转化为动能 （4）电饭锅 电能转化为热能 （5）干电池、蓄电池向外供电
化学能转化为电能
谢谢
化学能转化为电能 （6）磁悬浮列车 电能转化为动能
我们发现
1.电是一种能量形式，可
以使灯泡发光、给食物 加热、推动机器运转、 使音箱发出声音。
2.太阳发出的光和热、 物体发出的声音等也 都是能量的不同表现 形式。
随堂练习
电器把电转化成了量）形式。通过这些我们也可 以知道，电也是一种（ 能量 ）。
大象版小学科学《生活离不开电》教学设计
大象版小学科学《生活离不开电》教学设计大象版学校科学《生活离不开电》教学设计教材分析：《生活离不开电》是大象版学校《科学》三班级下册第五单元《电与我们的生活》第一课。
电的发觉与应用作为一项里程碑式的科技成果，几乎转变了人类的整个生活。
电已成为现代生活不行缺少的因素之一。
然而，由于电的广泛利用，人们已经对此熟视无睹。
这一课就是建立在同学对电的运用已经"熟视'而又"无睹'的基础上，通过一些猜想、调查等活动，引导他们体会电在现代生活中的重要作用，从而激发学习本单元的讨论兴趣。
教学目标：（1）感受电在生活中的重要作用，激发同学进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。
（2）培育同学依据一些生活阅历对事物发生、进展的缘由和结果的猜想力量。
（3）经受一次简洁的调查与数据整理的过程。
（4）了解电在生活中的广泛用途，熟悉电是生活和工作中常用的能量来源，初步渗透能量转换的思想。
教学预备电器调查表教学过程一、关于停电的猜想（11分钟）1．活动：黑夜已经降落，一家人正在各自劳碌着。
儿子正在台灯下作业，爷爷正在看报纸，爸爸在电脑前劳碌着，妈妈在厨房里劳碌着突然一片漆黑，停电了！（2分钟）2．争论：推想，停电对这一家人的生活产生的影响。
请遭受过停电的同学谈感受。
（3分钟）3．推想：还有哪些地方用到了电，把停电对我们的生活可能造成的影响写下来，看谁想得多。
在更大的范围内推想停电给人们的生产生活造成的影响，把自己能想到的停电后可能造成的影响写下来。
（4分钟）4．相互沟通：把大家写出来的停电后果的猜想汇合到黑板上，简洁归类统计一下停电给我们生活的哪些方面造成了影响。
（2分钟）二、电器大调查（15分钟）大象版学校科学《生活离不开电》教学设计（经受一次简洁的调查与统计的过程，调查可以在同学之间绽开）1．电是通过哪些器具为人们做了哪些工作？写出自己所知道的用电器的名称和所完成的工作。
（知道一些常见的电器，渗透能量转换的思想）（3分钟）2．统计小组成员知道的电器种类和家用电器数量（4分钟）小组成员家用电器数据统计电器名称数量完成的工作3．统计分析全班同学所知道的电器种类和家用电器种类和数量（5分钟）统计家用电器的种类数量，分析数据，看看哪些电器分别关心我们做了哪些事，使用最多的是什么。
2.1生活离不开电(教学设计)-2023-2024学年三年级科学下册大象版
答案：例如，海报上可以画一个家庭用电的插座，旁边标注“请勿湿手触摸插座”和“请勿用湿布擦拭电器”等安全用电的常识和注意事项，以提醒家人和朋友们注意安全用电。
教学反思与总结
然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在课堂讨论和提问环节，我发现部分学生不够积极主动，可能是因为他们对电的产生、特性和应用等知识点的理解不够深入，或者是因为他们的自信心不足。另外，在实验活动中，我发现部分学生的操作不够规范，可能是因为我对实验操作的指导和监督不够到位。
答案：例如，电视通过电源产生电能，经过电路控制，将电能转换为光和声音，实现图像和声音的传播。冰箱通过压缩机和制冷剂循环，利用电流产生低温，实现食物的保鲜。手机通过电池产生电能，经过电路控制，将电能转换为信号，实现通信。
2.设计一个简单的电路，包括电源、开关、灯泡等，并说明电路的工作原理。
答案：例如，将电源的正负极连接到开关的两个端口，再将开关的两个端口分别连接到灯泡的两个端口。当开关闭合时，电流从电源的正极经过开关和灯泡，最终回到负极，灯泡发光。当开关断开时，电路中断，灯泡熄灭。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“电的产生、特性和应用”等知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
c.电的利用：准备各种电器的图片（如灯泡、电视、空调等），以及电在生活中的应用场景。
d.安全用电：准备触电的危险图片和正确使用电器的图片。
三年级科学下册大象版2.1生活离不开电(教学设计)
《生活离不开电》教学设计一、教学背景分析《生活离不开电》是小学科学三年级下册第二单元的起始课，旨在引导学生从日常生活的角度出发，认识电的来源、用途以及安全用电的重要性。
通过本课学习，学生能够初步建立对电的科学概念，激发探索电世界的好奇心，同时培养安全用电的习惯。
二、教学目标1. 知识与技能：- 认识电是能量的一种形式，了解电能的产生方式（如火力发电、水力发电等）。
- 能够列举至少5种生活中常见的电器及其功能，理解电在日常生活中的广泛应用。
- 学习并掌握基本的安全用电规则，如不湿手触电、远离高压线等。
2. 过程与方法：- 通过观察和讨论，识别家用电器中电能的转换过程。
- 通过角色扮演和模拟活动，模拟安全用电的情境，增强实际操作中的安全意识。
- 利用简单的电路实验，理解电流的流动路径和开关的作用。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生节约用电的意识，认识到电作为一种资源的宝贵性。
- 激发学生对科学探索的兴趣，尤其是对电学领域的好奇心。
- 增强责任感，学会在使用电力资源时考虑环境保护。
三、教学重点与难点- 教学重点：电在日常生活中的应用及安全用电规则。
- 教学难点：理解电能的产生、传输和转换过程，以及电流的概念。
四、教学准备1. 多媒体资源：电的产生与应用的视频资料、PPT演示文稿。
2. 实验材料：简单电路套装（电池、导线、小灯泡、开关）、湿布、干布、安全教育卡片。
3. 角色扮演道具：电工帽、安全手套、警示牌等。
五、教学过程（一）情境导入- 视频启动兴趣：播放一段简短的视频，展示从发电厂到家庭插座的电能输送过程，引导学生思考电是如何进入我们的生活。
- 话题讨论：“如果没有电，我们的生活会怎样？”引发学生思考电的重要性。
（二）新知讲授1. 电的来源：- 通过PPT展示火力发电、水力发电、风能发电、太阳能发电等不同发电方式，简述原理。
- 小游戏：“我是小小发电站”，学生分组扮演不同的发电方式，用简短的话剧形式介绍各自的特点。
大象版科学三年级下册 第五单元《生活离不开电》教案3
《生活离不开电》教案电的发现与应用作为一项里程碑式的科技成果，几乎改变了人类的整个生活。
电已成为现代生活不可缺少的因素之一。
然而，由于电的广泛利用，人们已经对此熟视无睹。
这一课就是建立在学生对电的运用已经“熟视”而又“无睹”的基础上，通过一些猜想、调查等活动，引导他们体会电在现代生活中的重要作用，从而激发学习本单元的研究兴趣。
教学目标：（1）感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。
（2）培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
（3）经历一次简单的调查与数据整理的过程。
（4）了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步渗透能量转换的思想。
教学准备：电器调查表教学过程：一、关于停电的猜想（11分钟）1．活动：黑夜已经降临，一家人正在各自忙碌着。
儿子正在台灯下作业，爷爷正在看报纸，爸爸在电脑前忙碌着，妈妈在厨房里忙碌着……突然一片漆黑，停电了！（2分钟）2．讨论：推想，停电对这一家人的生活产生的影响。
请遭遇过停电的同学谈感受。
（3分钟）3．推想：还有哪些地方用到了电，把停电对我们的生活可能造成的影响写下来，看谁想得多。
在更大的范围内推想停电给人们的生产生活造成的影响，把自己能想到的停电后可能造成的影响写下来。
（4分钟）4．交流：把大家写出来的停电后果的猜想汇集到黑板上，简单归类统计一下停电给我们生活的哪些方面造成了影响。
（2分钟）二、电器大调查（15分钟）（经历一次简单的调查与统计的过程，调查可以在学生之间展开）1．电是通过哪些器具为人们做了哪些工作？写出自己所知道的用电器的名称和所完成的工作。
（知道一些常见的电器，渗透能量转换的思想）（3分钟）2．统计小组成员知道的电器种类和家用电器数量（4分钟）小组成员家用电器数据统计电器名称数量完成的工作3．统计分析全班同学所知道的电器种类和家用电器种类和数量（5分钟）•统计家用电器的种类数量，分析数据，看看哪些电器分别帮助我们做了哪些事，使用最多的是什么。
《生活离不开电》教学设计-小学三年级下册科学(大象2019版)
《生活离不开电》教学设计一、教材分析本节课是小学三年级下册科学（大象2019年12月第1版）第二单元的第一节，本节课对后边各节起到开启和引领作用，为后面各节课奠定基础。
本节课先设计了一个快速猜想活动，引导学生对停电事件给生活带来的不便，进行回忆和猜想，让学生体验到电在生活中的重要作用。
然后，又设计了搜集活动———关于用电方面的调查，身边的用电器，使学生能加深对电的认识，了解生活中电的有关常识，培养搜集和思考能力。
二、学情分析1.我校是乡村小学教学点，学生与城镇学生相比较眼界不够宽广。
因此，在教学中一定要结合乡村实际，所举例子要结合乡村学生身边的实际生活，不能脱离这个实际。
2.学生们经过一个学期科学课的学习，以及在日常生活经验的影响下，对电有了初步认识，关于电的作用，电的转化，停电的原因等内容略有所知。
但是，我校是乡村小学教学点，学生眼界不够开开阔，同时受年龄特征的影响，学生们对电的认识不完善，也不够深刻，依然存在着许许多多的问题，本课就是在学生已有知识、经验的基础上，用谈话引导法，问题激疑法、情境体验法、媒体展示法、举例分析法等，引导学生参与一些活动，使学生的科学素养得到进一步提高。
三、学习目标1.知识与技能：通过调查、观察等方法了解电在生活中的广泛用途，了解电的有关知识目标，认识电是生活和工作中常用的能量来源。
2. 过程与方法目标：感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究有关电的内容的兴趣和欲望。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
四、教学重难点重点：了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量可以转换。
难点：经历简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
五、教学准备教师准备：幻灯片课件。
学生准备：学生课前调查家用电器的作用。
六、教学过程（一）、课堂走入：(先在电子白板上把课件打开)师:上课！班干部:起立！生:老师好！师:同学们好！请坐下！（二）、激趣引入师：同学们，请看屏幕，大家看这几副图片熟悉不熟悉？大家看到了什么？（点击，出示下一张幻灯片）（图片取采于村里，从学生的生活经验入手）昨天晚上，我在咱们村东头路口拍的一张路灯图片，这一张是我拍的加油站的，灯光璀璨(边说边指示图片)。
三年级科学下册大象版2.1生活离不开电(教学设计)
《第二单元1 生活离不开电》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够了解电的基本概念和性质，知道电是如何产生的。
学生能够认识生活中的电器设备，并理解它们是如何利用电来工作的。
学生能够掌握简单的用电安全知识，知道如何正确使用电器并预防电击事故。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，引导学生发现电在生活中的作用和应用。
培养学生的观察能力和实验操作能力，学会记录和分析实验现象。
引导学生通过合作学习，共同解决问题，提高协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对电的兴趣，培养科学探索精神和实践能力。
引导学生认识到电的重要性，培养节约用电、安全用电的意识。
培养学生的环保意识，了解电能的来源和可持续利用的重要性。
二、教学重点•电的基本概念和性质。
•电器设备的认识及其工作原理。
•用电安全知识的掌握。
三、教学难点•如何引导学生理解电的抽象概念和工作原理。
•如何将用电安全知识有效传授给学生，并使其转化为实际行动。
四、教学准备•电器设备模型或实物（如手电筒、电风扇等）。
•简易电路实验器材（如电池、导线、小灯泡等）。
•安全用电宣传资料（如图片、视频等）。
•教学课件和多媒体教学资源。
五、教学过程（一）导入新课1.激发兴趣：展示一些常见的电器设备，让学生说出它们的名称和用途，引导学生思考这些设备是如何工作的。
2.提出问题：你们知道这些电器设备为什么能工作吗？它们是如何利用电的呢？3.引入课题：电是我们生活中不可或缺的一部分，它让我们的生活变得更加便捷和多彩。
今天我们将一起学习《生活离不开电》这一课，了解电的基本知识和它在生活中的应用。
（二）探索电的世界1.电的基本概念：•讲解电的基本概念，包括电流、电压、电阻等，通过简单的比喻帮助学生理解。
•展示电路实验器材，演示电路的连接和小灯泡的发光现象，让学生观察并思考电是如何流动的。
2.电的产生与传输：•介绍电的产生方式，如火力发电、水力发电、太阳能发电等。
•通过图片或视频展示电的传输过程，让学生了解电能是如何从发电站传输到千家万户的。
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猜想假设 停电了对我们的生活产生什么影响？
真扫兴！新闻 看不成了。
哎呀！我的作业 还没做完呢！
妙妙，你知道 我把蜡烛放哪 儿了吗？
坏了，饭还 没做熟呢！
电的作用到底有多大？
可见，电的作用非常大， 与我们的生活息息相关。
搜集证据 生活中哪些地方用到了电？列举
电器的名称和功能。
电饭煲
空调
电灯
电视机
第二单元
1.生活离不开电
大象版科学三年级下册
学习目标：
1
知道停电会对我们的生活产生什么影响。
2
了解生活中哪些地方用到了电，能列
举电器的名称和用途。
3
知道电是一种能量形式，是现代生活中不可缺
少的能源。
猜一猜：
它无影无踪， 却能给人们带来光明； 它走进千家万户， 也不用车载船运，
却能在金属里飞奔…… -----电
你知道电是怎样产生的吗？
提出问题
电风扇
冰箱
这些电器把电能转换成了什么？
电器名称
用途
电转化成了什么 被取Байду номын сангаас物
电器名称
电饭煲 手电筒
……
用途
做饭 照明
电转化成了什么 被取代物
热
土灶、煤炉
光
火把、蜡烛
生活中的电分为交流电与直流电。
电冰箱、电视机等电器用的 电是发电厂提供的交流电。
手机、手电筒等用的是电池 提供的直流电。
电是一种能量形式，可以使灯泡发光、给食 物加热、推动机器运转、使音箱发出声音。 太阳发出的光和热、物体发出的声音等也都 是能量的不同表现形式。