评课稿 (1)

今天有幸听了x老师的一节历史课----人教版八年级下册《海峡两岸的交往》。这节课颠覆了我头脑中以往历史课的印象。有种花香伴着青草，和着春风扑面而来的清新感。祛除了历史的厚重。

一：创设情境，清新导入。

一上课，安静的教室里想起了天籁般的音乐。在学生沉浸在美丽的音乐声中时，老师轻声给学生介绍了这首《返璞归真》的背景，自然导入新课。舒教师选择的歌曲醇厚温暖，粗旷质朴，十分贴近大自然。展示课题的背景图片也是优美的台湾岛日月潭。一股扑面而来春风将学生不自觉得就带入了课堂。

在整节课中，这种清新的感觉始终贯穿全课堂。舒老师的每一张幻灯片的制作都采用清新风格的自然风光为背景。幻灯片展示内容、色彩、书写等每个细节都给学生营造了一种轻松的课堂氛围。

在进行“党和国家党和政府对解决台湾问题，一以贯之、又发展变化着的方针、政策。”和“.汪辜会谈”这两个重点内容的探究和说明时，舒老师并没有何其他同类课一样，给学生展示“邓小平、江泽民、汪辜会谈”新闻图片。去强调本课强烈的政治感和厚重的历史感。使课堂过于严肃。而是以一种清新的图片为背景给学生出示学习任务，由学生们自主合作探究，完成任务。这样的做法学生学得轻松。也更符合八年级学生的特点。做到了学在其中、乐在其中。

二：因课制宜，合理建构。

一节成功的课，不能仅仅局限于书本的范围。即使是历史课也不例外。《海峡两岸的交往》这一课书本的编写只是局限于“新中国成立后”到“2000年左右”的为促进祖国统一，大陆党和政府做出的努力及台湾不断变化的形势。舒老师在这节课的教学中大胆的对本课的书本资料进行了删减，又补充的其他的一些教学资源。重新整合，合理建构。

例如：在本节课开始时，舒老师给学生补充了台湾与大陆方面的地理渊源和历史渊源。即激起了学生的探究兴趣，又在学生的心目中刻下了“两岸人民本是血肉相连的一家人。”

在进行“党和国家党和政府对解决台湾问题，一以贯之、又发展变化着的方针、政策。”这一重点内容的突破时。老师又补充了2000年台湾民进党竞选、2002、2005年胡锦涛针对台独提出的四点意见，及《反国家分裂法的》的颁布及实施等时事资料。

在开展“活动三：同携手、促统一”时。教师没有采纳书本上的那些离现在时间已经较远的资料，而是采用了最近几年的教新的的资料。

本节课的教学中教师大胆的重新整合，合理的建构。使课堂更具有吸引力。摈弃了历史课的呆板，赋予了历史课时代感。

三．课堂延伸，情感升华。

课堂中一个好的教学延伸点也许就是一堂课的生命线。本节课的重点和难点在小组活动时，通过学生自己动手探究，得以很好的解决。在总结学生探究成果时，教师一边板书一边给学生介绍了要点中涉及到的相关历史背景。重点又一次强化，学生印象很深刻了。学习目标完成很好。而后，教师并没有和其他历史课一样，给学生布置几个习题。啰嗦、重复的再一次强化重点，而是做了一个“课堂延伸：两岸的和平统一，是每个华夏儿女的共同心愿，也是我们义不容辞的责任。作为一名中学生为了早日实现祖国统一，我能做些……”。教学无痕，知识

上升为情感，也是历史课追求的另一种目标。“课已毕，兴犹在”。这节课就很好地彰显了这一点。

没有最好，只有更好。这节课在学生的主体发挥，小组合作，教师引导都做得很好。但是学生的学习成果大多数是以小组的形式表现出来的。学生的个体独到见解发挥的较少。只在最后的课堂延伸中得以发挥。有待下一次改进。