心理健康教育优质课教案——生命——美丽的旅程.doc

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篇一：生命 ,美的旅程

《生命，美的旅程》稿

青开区珠江路小学刘

。

尊敬的各位委、老大家好！今天我的目是《生命，美的旅程》

一、本教学理念

当班主任么多年来，我在的孩子，自己的存在很漠然，也就是自己的生命看得很淡薄，

甚至不少孩子自己是怎么来的都不知道。班上个孩子常暴力害人，

有也自我害，他很自己生命，那必然就伴随着他人生命的。他自己的

身体缺乏尊重和珍惜，就必然漠他人的痛苦。他不会体会他人的疾苦，所表出来的自然就是冷漠。因此，我的教育要每一个学生懂得生命于每个人只有一次，它是人生

最宝的。我要教育学生生命，引学生欣生命，期学生尊重生命，鼓励学生

惜生命。要他懂得父母养育之恩，父母⋯⋯要青少年的生命有量，生活得开开心心，有极的人生度，才能造人生的煌。基于一理念，我确定了《生命，美的旅程〉〉一

主，既是学生成程中的引，也是他社会性成奠定基。

二、教材理解

生命教育是一新程，无于老是学生来都是新而又陌生的。生命教育个

看似熟悉而又浅的名，每个人是否真正的理解并且做到珍生命，正是我面的，也是我本册要解决的。本是全册教材的第一，全册内容，本

起到一个引的作用。基于我教材的理解，我置了如下的教学目：

三、教学目

1、学生知道什么是生命教育，明确生命教育堂是什么的，同喜上生命教育。

2、帮助学生了解浅的生命科学知，使学生了解自己的出生程。

3、引学生到生命来之不易，懂得父母养育之恩，体到生命宝，感受到成的快。

4、激学生个体生命的自豪感，培养学生父母、立珍生命的意。

四、教学

小学中年心理健康活形式的趣味性相低年要求略低，但于活的参与性、情

感性要求更高，因此在本要充分考学生年特点、班特点、开展活的境条件等。了注重造平等、民主、松、和的氛，充分学生极性、参与性和情

感性、体学生的主体性原，我了活程四部曲。下面我就具体我是怎教学一的：

（一）入，切入主

我先告孩子，我上的个叫生命教育，然后孩子什么叫”生命教育“，孩

子合自身个概念的，他所欲言，不局限他的思，因于生命教育的准确概念，目

前没有。所以我只能通一些家的法以及曾从事生命教育国家的做法来告学生

一概念的，加深他生命教育的理解。接下来我告孩子，我的个在堂上是由活成，通体、感悟、理解、珍，需要真情的流露。在堂上知性的

授几乎没有，不需要写作、背。我通些和其他学科的比，学生一定很，心有

所喜上程。

（二）开启生命美的旅程

有了第一小的开始，学生趣，接着我就抛出一个既又神秘的，“你是怎么来的” 个困惑着多孩子，因在教育中，教材里没有答案，老和家学

生“我从哪里来”的提予以回避，生命世界每一个学生都有着神秘感，因此学生会一生极大趣，我学生展开探究、，然后他起来自己的爸爸都怎

告自己是从哪里来的。孩子的答案会是五花八，古怪有趣的，比如从大海里的，

从超市里来的，从地里出来的，或是吃肚子里的。此的堂一定很，学生一定也很想知道自己到底从那里来得，趁着个机会我赶学生走生命的旅程，以件形式向学生展示：和爸爸的婚———《受精的程》，——儿生，看我向孩子解。小孩的生，一半来源爸爸，一半来源。爸爸婚后，爸爸身上的一

个叫精子的胞，和的一个叫卵子的胞合在一起，形成受精卵，受精卵在子内膜

开始孕育，成胎儿，在的肚子里慢慢地大，然后280 天出生儿，大后就成了你。就

深入浅出地学生了解了生命的由来。从中使孩子明白：是爸爸共同了生命，他是在的肚子里成的。而且在个程中我特，你是爸爸很多的精子中最勇敢的一个。所以每一个人都是独一无二而且是最勇敢的。孩子就会得自己是最棒的也有

了自信心，使他得学会珍惜生命，健康地成，好好。

（三）活，情感体

在个中，可以一些家参与其中。活一，先学生向了解孕的感受，

然后学生拿出事先准好的十斤沙袋子在腰上，模仿孕的子行走，最后孩子交流自己的感受。在游中学生感受到孕育的辛苦，初步感悟到生命的来之不易。学生在游活中得到体，情感在相互碰撞中得到升。

活二：学生向父母了解自己出生的的和一些趣事，通交流碰。学生和父

母一起回在自己成的，使学生明白爸爸在自己的成路上走的每一步都注入了

心血，了解爸爸的辛苦，激学生感激父母。我在活中指学生合自己出在

成的道路上父母是怎呵自己健康、快地成。学生一他的爸爸感人的一

个个片断⋯⋯，以此体会爸爸、自己无微不至的关。也可以邀家和学生一起回

成中的往事，一起来。以此激学生父母的感激之情。

活三：珍生命，父母。学生在感受到父母之恩，我又接着学生：“那怎回父母的自己的呢？“学生通一番真的言之后，；我学生每人做一个漂亮的卡片，写上一句送

父母，感父母的养育之恩。通整个活，“ 父母，珍生命”的情感种子在孩子的心田生根、芽。

（四）朗歌，感悟生命

此孩子的心中一充的感激之情，我配朗歌《感悟生命》，然后学生有感情的朗，使情感得到一步升，以激学生生命的和自豪感。

最后我行小，孩子：“ 我在以后的生活中体和父母共享成的快，

懂得生命是美好的，我的生活开始，所以我一定要珍生命，生活，父

母，自己的生命光彩。“

以上就是我《生命，美的旅程〉〉一的整体把握。四个步的学，学生

可以感受到生命旅程的美好，以及今后如何珍生命，快生活，感恩父母有了更明确地，相信通的学，会他的人生和价的形成，以及心理状的整都具有一定的帮助作用。敬各位委、老多提宝意，。

篇二：美好的生命教案(心理健康教案)

《美好的生命》教案设计

一、导入

同学们，这节我们共同来上一节生命安全课，——美好的生命，请大家饱含深情地大声齐

读课题：美好的生命，再深情一点：美好的生命

二、新课

（一）认识生命

1、谜语导入：古希腊有一则关于“斯芬克斯之谜”的神话故事：传说中有一个名叫斯芬克

斯的女妖——狮身人面、长有双翼。她坐在忒拜城附近的悬崖上，用谜语难人：“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？腿最多的时候，正是他走路最慢、体力最弱的时候。”谁猜不中就要被她吃掉。忒拜人猜不出这个谜语，常受其害。俄狄浦斯在经忒拜城时与斯芬克斯相遇，他猜中的这个谜语：你们知道是什么吗？（人）

播放视频 1

对，就是我们。人的一生就是一段长长的旅程，尽管会遭遇到很多风雨，但就在这一过程

却是如此的美好：这就是我们出生时候的样子，在妈妈肚子里呆了九个月的我们在医生阿姨的

帮助下，我们啼哭着来到这个世上。瞧，这是在剪掉我们与妈妈连接的脐带。

2、生命历程

世界上每分钟就有250 个婴儿降生，看，就是在这样的医院里，我们降临人世。看这个家

伙就是我们出生时的模样??看到这里，老师的眼睛有些湿润，爸爸妈妈把你们从这么小哺育到现在这么大，这其中一定付出多少的艰辛。看了这两分钟的视频，你心中产生了怎样的感受？3、生谈感受：

（二）感怀生命

是呀，我们的成长离不开太多亲人的关怀，无数平常的日子都给了我们太多的温暖，成长

的每一天享受着生命的乐趣，播放视频：《生命历程》

1、看了这段视频，我想起了自己美好的童年，你们呢，是不是也让你们感受到平常生活的生

动与有趣，想对这美好的生命说点什么吗？

2、生谈感受（相机板书：美好的生命）

3、那么就让我们一起大声地赞美它吧：美好的生命

（三）关爱生命

1、生命如歌，应是一首嘹亮的歌，生命如花，应是一朵绚烂之花。可是有时，我们却痛心

地看到这样的悲剧正在上演。

2、课件出示三个案例：是什么让这些如花的生命凋落，是什么样的理由，竟让他们用最决绝的方式选择告别：

3、揭示真相。

课件出示：我们来看一下，他们的理由吧！谁来读一下这封信。（生读）

4、教师相机板书：身受委屈、身患重病、父母责打

同学们，这样的挫折，对于谁来说，都是心痛的。然而却无法避免，人生不如意常八九，

但以这种决绝的方式都谁来讲都是最残忍的。看看吧，他们的一念之差，将给自己的家人带来永远无法弥补的伤痛：

5、课件出示：年迈的奶奶伤心欲绝，哭喊着孙子的名字，绝望的母亲再也无力支撑，孩子

呀你是我们的幸福啊，你怎么忍心把我们抛下；平时最坚强的老爸，如今也无法承受住这样的打击，孩子呀，家里的天已挎下；狠心的孩子呀，你若在天国 ,也一定会为自己的一念之差而悔恨不已 ??可是，可是这一切都无力改变，生命不是电脑游戏， gome over 后，可以重