把字句被字句

把字句与被字句练习

例：大水淹没了庄稼。

（什么1）（动作）（什么2）

把字句：大水把庄稼淹没了。

被字句：庄稼被大水淹没了。

方法1：

先在陈述句中分析出什么1、什么2和怎么样，再按下面格式改写：

（1）改为把字句：什么1+把+什么2+怎么样

（2）改为被字句：什么2+被+什么1+怎么样

方法2：

理解句子意思，自问自答。如“谁做了什么”该为“谁把什么做了”，“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”；“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。

（把字句改为被字句，被字句改为把字句，什么1和什么2互调位置。）

练习：我会把下面的句子改成把字句。

1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。

2、雨水淋湿了我的衣服。

3、同学们交给我一项任务。

4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。

5、陈医生看好了孩子的病。

6、我被这动人的情景吸引住了。

7、妈妈，晚饭我已经烧好了。

8、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。

9、激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。

10、那只大虫被武松使尽气力按定。

11、这道难题终于被我解答出来了。

12、北风吹来，地面上的害虫都冻死了。

13、小草被人们叫做大力士。

14、我终于取出了装在书包里的书。

15、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

16、雨水淋湿了我的衣服。

17、我的作业从头到尾都被老师用红笔批改了。

18、灯光照得夜空光彩夺目。

19、妈妈不小心摔坏了我的文具盒。

20、桥上喷出的六条火舌封锁住了我军冲锋的道路。

21、雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了。

22、小敏做好了今天的家庭作业。

23、乌云遮住了太阳。

24、李强被一本好书吸引住了。

26、敌人的一架飞机被英雄的空军击落了。

25、在这次乒乓球比赛中，五（1）班被五（4）班打败了。

我会把下面的句子改成被字句。

1、森林爷爷战胜了妖魔。

2、蚂蚁吃了一条大虫

3、蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。

4、大雁总是把小雁护在翅膀底下。

5、我洗干净了红领巾。

6、船里装载的新米把船身压得很低。

7、詹天佑克服了一个又一个困难。

8、黄鹂吃了卷叶虫。

9、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。

10、一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。

11、初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼，美丽极了。

12、我终于取出了装在书包里的小人书。

13、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

14、雨水淋湿了我的衣服。

15、我的讲义从头到末藤野先生都用红笔添改了。

16、焰火照得夜空光彩夺目。

17、妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。

18、他们看到桥上喷出的六条火舌封锁住了我军冲锋的道路，心里十分着急。

19、雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了。

20、一只小花猫捉住了一只老鼠。

21、清洁工人清理掉了一堆堆的垃圾。

22、小洁把刚换下来的衣服洗得干干净净。

23、雷锋把一个迷路的小孩送回了家。

24、火车把各种物资运往全国各地。

25、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。

26、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

27、小李完成了老师交给她的任务。

28、哥哥把牛郎叫到跟前。

我会把下面的句子改写成“把”字句和“被”字句。

1 夕阳染红了西天。

2 奇妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。

3 战士们消灭了敌人。

4 孙青在操场上找到了丢失的钢笔。

5 少先队员搀扶盲人叔叔过了马路。

6 一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。

7 医务人员精心地治好了一个个病人。

8 熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。

9 树木挡住了风沙。

10 一条鲸鱼吃掉了一头海兽。

11 外祖父送给了莺儿一幅墨梅。

12 狂风刮飞了地上的落叶。

缩写就是去掉句子中所有的修饰词语，留下句子的主干部分，使其成为最简短的句子。

扩写与缩写相反，扩名则是在简单的句子上，加上合适的修饰词，使句子的意思更具体、明确。

怎样扩句句子可以扩充的有五个地方：

（1）“谁”的前面；（2）“是”和“动作”的前面：（3）“什么”的前面；（4）“怎么样”的前面；（5）“怎么样”的后面。

例句：

英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。（“谁”之前）（“动作”之前）（“什么”之前）

刘胡兰的确是一位了不起的英雄。（“是”之前）（“什么”之前）海娃非常高兴。（“怎么样”之前）

海娃高兴极了。（“怎么样”之后）一个地方可以加上不止一个枝叶。如“刘胡兰是一位了不起的英雄。”在“英雄”的前面就加上了“一位”和“了不起”。

扩句应注意什么呢？

一是不能违背原意；二是不能改变结构，三是必须搭配恰当；四是力求内容丰富。

如把“小兰上学去”扩成“小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去”，扩充的部分就有搭配不当的毛病。又如：“禾苗点头”扩成“禾苗在微风中点头”当然是对的，但算不上好。因为“禾苗”前可以扩充而未扩充。如扩成“田里的禾苗在微风中点头”就比较好。但仍不算很好，因为扩充的两个枝叶都是“在什么地方”，还可以加上什么样的，怎样的一类词语，变成“田里绿油油的禾苗在微风中频频点头”。

扩句的正确步骤是什么呢？画一画，看看扩充哪些地方；

第一，第二，想一想，可以加进哪些枝叶；第三，连一连，看看搭配是否恰当缩句

1缩句，就是减少修饰、限制的词语，把一个较长、较复杂的句子或者单句压缩成与原句意思基本相同的较短、较简单的句子。这是一个大家认识都比较一致的关于缩句的概念。但是，在如何准确的把握这个概念，以及在具体的操作中，却往往各执一词，答案不一，有的甚至大相径庭。以至于会出现文章开头描述的镜头。

因此，我们为了能准确的把握这一个概念，应该先达成三个共识。

1.1 我们把一个长句缩成较短的较简单的句子，其目的是为了让学生能更好的分析和理解长句。以便能更好的掌握汉语。

1.2 在缩句的过程中，我们要去掉的是句子的修饰或限制的成分，保留其主干。

1.3 压缩后的句子，在其意思的保留上必须和原来的长句基本相同。保持句子的清晰和完整性。

2.我们的误区

我们在对缩句的理解上，在具体的操作过程中，存有如下的几个认识上的误区。

2.1 缩句练习就是句法的分析。

2.2 缩句就是把所有的附加成分都减去。浓缩的就是精华。

所谓同位词组，即由两个部分重叠在一起，指示的是同一个事物，作同一个成分。在作这样句子的处理时，只要保留能表示人或物的主要词语即可。如“身穿整洁服装的工人叔叔一起去参加工厂的奠基大会。”在此句里，缩为“工人参加大会。”就可以，若缩为“工人叔叔参加大会”也行。

对于时态助词的处理。一些表示小、时态的词，如“着”、“了”、“下去”等，要予以保留。因为它们附在动词的后面，表示时态。如“叔叔在今年夏天到了北京”若缩为“叔叔到北京”，其意思就和原来的有差别。

对于连动词组的处理。连动词组是指两个动词直接连用在一起，它们之间没有修饰、限制的主次之分。只是在动作上的先后而已。如“走上去握手”，都表示干什么，应予以保留。

对于“把字句”和“被字句”的处理。

“把字句”和“被字句”都是两个比较特殊的句型。“把字句”的作用是把动词支配的对象提到动词的前面，以加强动作的结果。而“被字句”的作用是以“被……”为状语，用“被”引进主动者，同时指明主语是被动者。所以，在缩句的过程中，“把……”“和被……”都成了句子的主干，都要予以保留。

对于兼语词组的处理。

兼语词组指的是一个动宾词组和一个主谓词组连在一起，动宾词组的宾语兼作主谓词组的主语。

如“让我走”等。在“妈妈托在城里的叔叔给我捎来了一件毛衣。”此句子只能缩为“妈妈