人美版三年级下册美术教案 《我们的社区》
三年级下册美术教案-5我们的社区 ｜人美版
5.我们的社区教案教学目标：1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备：彩色笔等绘画工具材料1.设计调查表；2.在大人的带领下参观社区，认识社区的一些设施。
教学过程：一、导入新课，认识社区：1.师：我们每个人都有自己可亲可爱的家，那谁愿意来说说你的家住在哪儿呢？2.你和哪些小伙伴住得比较近？像这样，一些人生活相对集中的区域，这里有各种服务设施和管理机构就叫社区。
简单来说，社区就是我们生活的地方。
（板书课题：我们的社区）3.介绍你和谁住在同一个社区大家庭里呢！（1）看着课件自己练习着说一说：我家居住的社区叫（）社区，我就是（）社区的小居民。
（2）和四人小组的小朋友练习说。
（3）听到自己的社区就起立跟自己的社区的小居民打个招呼吧！（出示大概地图）（4）同一个社区的小居民们都坐到一起来，并且带上你们的“小居民”卡。
二、了解我们的社区环境：过渡：小朋友们，我们在社区这个大家庭中生活，每天的生活都离不开它。
从整体看，这个小区有哪些地方吸引你？你在这样的社区生活过吗?它有什么特点?猜猜看，这是什么？1.小组交流社区的环境。
2.每个社区推选出一、两名最佳“小导游”全班介绍。
（实物投影，颁发导游证）3.我们一边听着小导游们的介绍，一边看着这些图片，小朋友们有什么想说的？小结、过渡：在小导游们的带领下，我们欣赏了咱们生活的社区里有这么优美的环境，那么我们社区里还有什么呢？接下来就要发挥你“小眼睛”的能量，来放眼我们生活的大社区。
三、学习了解我们的社区设施：1.（出示书本图片），在我们生活的社区里，还有这些地方，来让我们叫叫它们的名字。
2．说一说：在我们的生活周围，有没有这几处地方？3．说说你们社区里、家附近还有哪些设施呢？这两种安放空调的方法，你认为哪种更合理，为什么？4．谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？你身边有这样的地方吗？和同学们说说，你居住的社区里的专用车位是什么样的？5．感受这些设施给人们带来的方便。
人美版三年级美术下册5.《我们的社区》教学设计
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了社区的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对社区的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们通常对绘画和手工制作比较感兴趣，喜欢通过实践活动来学习。在学习能力方面，他们已经能够进行简单的观察和描述，并且能够通过绘画或手工制作来表达自己的想法。在学习风格上，他们通常喜欢互动和合作的学习方式，希望能够与同学一起完成任务。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在社区居民生活场景的绘画或制作过程中，学生可能会遇到如何把握画面构图、如何选择合适的颜色等困难。此外，学生可能对社区文化内涵的理解不够深入，难以通过作品表现出社区的特色和文化。教师需要引导学生观察、思考，并通过示范和指导，帮助学生克服这些困难，完成作品。
-自然景观的重要性：自然景观对提高居民的生活质量具有重要意义。
④社区的建筑物：
-建筑物的定义：社区的建筑物包括住宅、商场、办公楼等，它们具有独特的建筑特色。
-建筑物的意义：建筑物反映了社区的历史和文化。
⑤居民的生活场景：
-生活场景的定义：居民的生活场景包括日常生活、文化活动、社交互动等，展示了社区的生活气息和活力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，大家好！今天我们将要学习的是《我们的社区》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过社区的公共设施、自然景观、建筑特色以及居民的生活场景？”比如，你们有没有观察过社区的公园设计、街道布局和居民的日常生活？这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索社区的奥秘。
人美版三年级下册美术 我们的社区 3教学设计
解决教学难点。培养观察、分析及合作的学习能力。
学生
动手实践
组织组际交流。
布置作业。
巡视辅导。
组际交流。
小组合作完成作业。
培养创作能力
课后拓展
板 书 设 计
1、我们的社区
学生作品
教 学 效 果
课题
1、我们的社区
知识目标：通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法，培养学生的记忆能力和儿童画创作能力。
能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
情感目标：通过观察、记忆、表现活动，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环境的意识，以及对造型活动的兴趣。
提问：谁能到黑板上画出小区的景物、人物?分析几个学生做的不同的人物动态的特点。
引导学生分析黑板上学生画的社区及人物。
引导学生观察分析教材第3、4页上的学生作业
观察小区环境、设施以及人物活动的特点。
请几名学生到黑板上画出小区的景物和人物的活动。
讨论：他们画的哪些地方抓住了社区和人物的特点?
分析教材上的学生作品，小组讨论：(1)这些作品从哪些角度表现了社区?(2)画面上如何表现前后关系?(3)用了哪些表现方法?
学生利用自己带来的小区图片介绍自己家的小区。
激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生执爱生活的情感和爱护环境的意识。
探究式
学习活动
出示课题。
播放课件。
谁能做一个小区中人物活动的动态，其他同学猜一猜他们做的是什么动作?请几名学生到前面做几个小区中人物活动的动态，大家根据其特点猜出是什么动态。引导学生分析学生做的不同的人物动态的特点。
教学重点
通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法。
三年级下册美术教学设计-第5课我们的社区▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解社区的构成要素，发现社区的美，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用绘画、剪贴等表现手法，创作出具有特色的社区画面，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、关注社区环境的美好情感，增强学生的社会责任感。
二、教学内容1. 学习社区的构成要素，如：建筑物、道路、绿化等。
2. 学习表现社区的方法，如：绘画、剪贴等。
3. 创作一幅反映自己社区的美术作品。
三、教学重点与难点重点：了解社区的构成要素，学会表现社区的方法。
难点：如何创作出具有特色的社区画面。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、画作等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示不同社区的图片，引导学生关注社区的构成要素，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教授：讲解社区的构成要素，如建筑物、道路、绿化等，引导学生了解社区的美。
3. 示范讲解：教师示范如何表现社区，运用绘画、剪贴等方法创作社区画面。
4. 学生创作：学生根据所学内容，运用绘画、剪贴等方法创作反映自己社区的美术作品。
5. 作品展示：学生将作品展示在黑板上，大家共同欣赏、交流、评价。
六、板书设计社区的构成要素：建筑物、道路、绿化等。
表现社区的方法：绘画、剪贴等。
七、作业设计1. 完成一幅反映自己社区的美术作品。
2. 写一篇关于自己社区的短文，介绍社区的构成要素和美好之处。
八、课后反思本节课通过引导学生关注社区的构成要素，培养学生热爱生活、关注社区环境的美好情感。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发挥创意，创作出具有特色的社区画面。
同时，教师应给予学生充分的指导，帮助学生掌握绘画、剪贴等表现手法。
本节课旨在培养学生观察能力、审美能力和动手能力，提高学生的创造力和社会责任感。
学生创作的环节要注重学生的个体差异。
每个学生的兴趣、特长和认知水平都不尽相同，因此在创作过程中，教师应尊重每个学生的个性和选择，给予他们足够的自由度，让他们用自己喜欢的方式表达自己对社区的理解和感受。
人美版美术三年级下册(2014年新编)《第5课我们的社区》(教学设计)
人美版美术三年级下册（2014年新编）《第5课我们的社区》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术三年级下册（2014年新编）》第5课《我们的社区》以学生的生活环境为题材，让学生通过观察、思考、创作等环节，表达对社区的认知和情感。
教材中提供了多个社区场景的图片，以及不同风格的艺术作品，旨在培养学生对美术的欣赏能力，提高学生运用美术语言表达自己的能力和创新精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的社区有了一定的了解。
但学生在美术方面的基础参差不齐，部分学生对美术技法和艺术语言的表达还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生大胆表达自己的观点和感受。
三. 教学目标1.让学生了解社区的组成部分，提高学生的观察能力。
2.培养学生运用美术语言表达自己对社区的认识和情感。
3.引导学生关注身边的生活环境，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、分析、创作等环节，表达对社区的认知和情感。
2.难点：如何引导学生运用美术语言和创新手法表现社区特点。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察社区图片，提高学生的观察能力。
2.讨论法：分组讨论，引导学生表达自己对社区的认识和感受。
3.创作法：鼓励学生动手实践，创作具有个性的社区作品。
4.欣赏法：学生欣赏优秀作品，提升学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种社区图片、艺术作品，制作课件。
2.学生准备：带齐美术用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示社区图片，引导学生关注身边的生活环境，激发学生对美术课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的社区图片和艺术作品，让学生观察、分析，引导学生用美术语言表达自己对社区的认识和感受。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个社区场景进行创作。
教师巡回指导，关注学生的创作过程，引导学生运用美术语言和创新手法表现社区特点。
第5课 我们的社区(教案)2023-2024学年美术三年级下册
第5课我们的社区（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解社区的基本概念，认识社区的重要性和功能。
2. 培养学生观察社区环境的能力，提高他们的审美意识。
3. 引导学生用绘画的方式表达对社区的感受，培养他们的绘画技能和创造力。
4. 培养学生合作交流的能力，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容1. 社区的概念和重要性2. 社区的功能和特点3. 观察社区环境的方法和技巧4. 绘画社区的工具和材料5. 绘画社区的方法和步骤三、教学重点和难点1. 教学重点：社区的概念和重要性，观察社区环境的方法和技巧，绘画社区的方法和步骤。
2. 教学难点：观察社区环境的方法和技巧，绘画社区的方法和步骤。
四、教学准备1. 教师准备：教材、PPT、绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画工具和材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师通过PPT展示社区的图片，引导学生观察社区的特点和功能。
b. 教师提出问题，让学生思考社区的重要性和功能。
2. 讲解（10分钟）a. 教师讲解社区的概念和重要性，让学生了解社区的基本知识。
b. 教师讲解社区的功能和特点，让学生了解社区的作用和特色。
3. 观察（15分钟）a. 教师引导学生观察社区环境，让学生了解社区的建筑、绿化、交通等方面的特点。
b. 教师示范观察的方法和技巧，让学生学会观察社区环境。
4. 绘画（30分钟）a. 教师讲解绘画社区的方法和步骤，让学生了解绘画的基本技巧。
b. 教师示范绘画社区的过程，让学生学会绘画社区的方法。
c. 学生根据观察到的社区环境，用绘画的方式表达对社区的感受。
5. 展示和评价（10分钟）a. 学生展示自己的绘画作品，分享对社区的感受。
b. 教师和学生对绘画作品进行评价，提出改进的建议。
6. 总结（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结，强调社区的重要性和功能。
b. 教师鼓励学生在日常生活中关注社区环境，用绘画的方式表达对社区的感受。
第五课《我们的社区》(教学设计)人美版(2012)美术三年级下册
第五课《我们的社区》（教学设计）人美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解社区的基本构成，认识社区中的建筑、设施和环境。
2. 培养学生观察、描述和分析社区的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注社区环境，培养环保意识和社会责任感。
4. 培养学生合作、交流和分享的能力，增强团队精神。
二、教学内容1. 社区的概念与分类2. 社区中的建筑、设施和环境3. 社区规划的原理和原则4. 社区环保和美化5. 社区活动及功能三、教学重点与难点1. 教学重点：认识社区的基本构成，了解社区的功能和特点。
2. 教学难点：社区规划的原理和原则，社区环保和美化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、社区平面图、建筑模型等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示社区图片，引导学生关注社区环境。
2. 新课：讲解社区的概念、分类、功能和特点。
3. 案例分析：分析优秀社区规划案例，了解社区规划的原理和原则。
4. 实践操作：分组讨论，设计一个理想的社区平面图。
5. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 第五课《我们的社区》2. 课题：社区的概念、分类、功能和特点3. 社区规划：原理和原则4. 社区环保和美化5. 社区活动及功能七、作业设计1. 画一画：描绘自己所在社区的平面图。
2. 写一写：介绍社区中的建筑、设施和环境。
3. 想一想：如何改善社区环境，提出自己的建议。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否合适。
2. 学生对社区的认识和理解程度，是否能够关注社区环境。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
4. 学生的参与度和兴趣，如何提高。
5. 课后作业的完成情况，如何优化作业设计。
本节课通过引导学生了解社区的基本构成和特点，培养学生的观察、描述和分析能力，提高审美情趣。
同时，注重培养学生的环保意识和社会责任感，关注社区环境。
三年级下册美术教案- 第5课 我们的社区 ▏人美版
三年级下册美术教案- 第5课我们的社区▏人美版教学目标通过本课教学，学生将：1.了解社区的概念2.学会在美术作品中表现社区的特点和文化3.能够了解社区中的重要事物和人物，并表现在作品中教材分析本课的教材来自人美版三年级下册美术教材，主要内容是让学生了解社区的概念，学会在美术作品中表现社区的特点和文化。
通过观察社区中的事物和人物，并进行创作，让学生感受到社区的独特魅力。
教学重点1.社区的概念和特点2.在美术作品中表现社区的文化和特点3.通过创作，表现社区中的重要事物和人物教学难点如何在美术作品中生动地表现社区的特点和文化。
教学过程导入环节1.打开幻灯片，呈现社区中的图片。
2.通过图片让学生了解社区的概念和特点。
3.提问：你们都居住在哪里呢？学习环节1.给学生看一个精美的社区剪纸作品，并进行简单介绍。
2.通过问题和答案的形式，让学生轻松理解社区的概念。
–问题：你们住的地方叫什么？答案：社区，社区是由很多人组成，大家一起生活的地方。
–问题：社区有哪些特点？答案：社区里面有学校、超市、医院、公园等，大家可以一起商量、一起交流、一起保护社区，让社区更加美丽。
3.展示社区中不同的文化表现形式，如绘画、雕塑、建筑等。
4.请学生带来自己家中的照片，并向全班同学介绍一下自己社区中的重要事物和人物。
练习环节1.老师出示几张不同样式的社区图片，让学生选择其中一张进行模仿练习。
2.在学生练习的同时，老师可以提供些许的技法指导，引导学生完成作品。
评价反馈1.老师进行评价，提供指导建议。
2.学生进行自我评价，确定接下来的提高方向。
总结通过本课教学，让学生了解社区的概念和特点，学会在美术作品中表现社区的文化和特点。
通过创作，表现社区中的重要事物和人物。
让学生在愉悦的情景中学习、成长，并感受社区的独特魅力。
三年级下册美术教学设计- 第5课 我们的社区 ▏人美版
三年级下册美术教学设计- 第5课我们的社区 | 人美版一、教学目标1.了解社区的意义和功能，增强社区归属感。
2.了解社区建筑和文化，了解社区的发展历程。
3.发挥学生创造力和想象力，设计出属于自己社区的标志。
二、教学内容本课程主要分为三个部分：1.社区的意义和功能：介绍社区的定义、意义和功能，让学生了解社区的重要性。
2.我们的社区：介绍社区的建筑和文化，了解社区的发展历程。
学生可以按照教师提供的资料自己寻找信息，展示出社区的特色。
3.设计属于自己社区的标志：发挥学生创造力和想象力，设计出属于自己社区的标志。
可以利用手绘、剪贴、涂绘等方式完成作品。
三、教学步骤步骤一：社区的意义和功能1.分组讨论：让学生分成小组，讨论社区的意义和功能，教师提供必要的帮助。
2.集体讨论：将每个小组的结论整理出来，进行集体讨论，让学生了解社区的重要性。
步骤二：我们的社区1.提供资料：教师提供一些社区的建筑照片、历史文化照片等资料，让学生自己寻找信息。
2.制作PPT：学生根据收集的资料，自己制作PPT展示出社区的特色，教师提供必要的帮助。
3.分享展示：学生在小组内分享展示PPT，其他同学可以进行提问和评论。
步骤三：设计属于自己社区的标志1.讲解标志的定义：讲解标志的概念和定义，让学生了解标志的作用和种类。
2.分组讨论：让学生分成小组，讨论自己社区的标志应该具有什么特色，教师提供必要的帮助。
3.设计标志：学生根据组内讨论的结果，设计出属于自己社区的标志，可以利用手绘、剪贴、涂绘等方式完成作品。
4.展示作品：将学生的作品进行展示和讲解，其他同学可以进行提问和评论。
四、教学评估教学评估分为两个部分：1.课堂表现：对学生在课堂上表现的积极性、创造力和合作精神进行评估。
2.作品评估：对学生设计的标志进行评估，包括标志的创意、美观和符合社区特色程度。
五、教学资源1.社区的建筑照片、历史文化照片等资料。
2.手绘、剪贴、涂绘等工具。
3.电脑、投影仪等教学设备。
三年级下册美术教案- 第5课 我们的社区 ▏人美版
三年级下册美术教案- 第5课我们的社区▏人美版教学目标1. 让学生通过观察和描绘，了解社区的特点和美好，培养学生的观察能力和描绘能力。
2. 培养学生热爱社区，关心社区，积极参与社区生活的情感。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
教学内容1. 社区的概念和特点2. 社区的美好和需要改进的地方3. 社区的活动和人们的日常生活4. 描绘社区的方法和技巧教学重点与难点1. 教学重点：观察社区，描绘社区，培养学生的观察能力和描绘能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察社区，如何描绘社区，如何培养学生的观察能力和描绘能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学图片，教学音乐。
2. 学具：画纸，画笔，颜料，剪刀，胶水。
教学过程1. 引入：通过PPT展示社区的图片，让学生了解社区的概念和特点。
2. 观察：带领学生走出教室，观察社区，让学生了解社区的美好和需要改进的地方。
3. 描述：让学生用自己的语言描述社区，培养学生的表达能力。
4. 绘画：让学生根据自己的观察和描述，进行绘画，培养学生的描绘能力。
5. 展示：让学生展示自己的作品，分享自己的观察和描绘心得。
6. 总结：对学生的作品进行评价和总结，鼓励学生的观察和描绘能力。
板书设计1. 我们的社区2. 内容：社区的概念和特点，社区的美好和需要改进的地方，社区的活动和人们的日常生活，描绘社区的方法和技巧。
作业设计1. 让学生根据自己的观察和描绘，写一篇关于社区的文章。
2. 让学生根据自己的观察和描绘，画一幅关于社区的画。
课后反思1. 教师要关注学生的观察和描绘能力，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要引导学生关注社区的美好和需要改进的地方，培养学生的社会责任感。
3. 教师要鼓励学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。
教学过程详细补充和说明1. 引入在引入阶段，教师应通过生动的PPT展示社区的图片和简短视频，让学生对社区有一个直观的认识。
人美版小学三年级美术下册《第5课我们的社区》教学设计(1)
人美版小学三年级美术下册《第5课我们的社区》教学设计 (1)一. 教材分析《我们的社区》是人美版小学三年级美术下册的第5课。
这一课的主要内容是通过观察和描绘社区的景物，培养学生的观察能力和绘画技巧。
教材中提供了各种各样的社区场景，如街道、房屋、花园等，以及各种绘画工具和材料的使用方法。
通过本课的学习，学生将能够掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，并且能够运用这些技巧来描绘自己所在的社区。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和颜色来表达自己的情感和想法。
然而，他们在观察和描绘细节方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察社区的景物，并且提供必要的绘画技巧指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘社区的景物，培养观察能力和绘画技巧。
2.引导学生运用线条、形状、颜色等基本绘画元素来表达自己的情感和想法。
3.培养学生对社区的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：培养学生观察和描绘社区景物的能力。
2.难点：运用线条、形状、颜色等基本绘画元素来表达自己的情感和想法。
五. 教学方法1.观察法：引导学生仔细观察社区的景物，提高观察能力。
2.示范法：教师通过示范绘画技巧，帮助学生掌握绘画方法。
3.讨论法：鼓励学生相互交流和分享，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教材：人美版小学三年级美术下册《我们的社区》。
2.绘画工具和材料：如铅笔、橡皮、水彩笔、画纸等。
3.社区图片或视频：用于展示和引导学生观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示社区图片或视频，引导学生关注和观察社区的景物。
让学生思考并回答以下问题：你们所在的社区有哪些特点？你们最喜欢的社区景物是什么？2.呈现（10分钟）教师展示一些社区场景的绘画作品，让学生观察并分析这些作品中的线条、形状、颜色等基本绘画元素。
然后，教师示范绘画技巧，如如何使用线条和颜色来描绘社区的景物。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，尝试自己动手绘画社区的景物。
第五课《我们的社区》(教案)人美版(2023)美术三年级下册
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.社区的概念及构成要素：使学生理解社区的定义，掌握社区的构成要素，如建筑、设施、绿化等，以便在绘画作品中准确表现。
-举例：讲解社区的构成要素时，可以结合教材中的图片或实际社区的例子，让学生了解社区中常见的建筑类型、设施布局等。
b.社区地图的绘制方法：教授学生如何用简单的图形表示建筑、道路等，掌握地图绘制的步骤和技巧。
d.创作以社区为主题的绘画作品，表达对社区的认识和情感
e.学会欣赏和评价他人的社区主题作品，培养审美能力和合作精神。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过观察和分析社区环境，培养学生对周围环境的感知能力和表现力，提升用绘画形式表达个人情感和想法的能力。
2.创意实践：鼓励学生在绘制社区地图和创作绘画作品时，发挥想象力和创造力，设计出具有特色的社区场景，提高创新意识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和地图绘制作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“社区在我们生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解社区的基本概念。社区是由一定数量的家庭、建筑、设施等组成的居住区域。它是我们日常生活的重要组成部分，影响着我们的生活质量。
三年级下册美术教学设计-5我们的社区｜人美版
教学设计：三年级下册美术教学设计－5我们的社区｜人美版教学目标：1. 让学生了解社区的组成和功能，培养学生对社区的热爱和归属感。
2. 培养学生的观察能力和绘画技巧，提高学生的艺术表达能力。
3. 培养学生的合作意识和创造力，培养学生的审美观念。
教学内容：1. 社区的概念和功能2. 社区的组成和特点3. 社区的景观和活动4. 绘画技巧和创作方法教学重点与难点：1. 重点：让学生了解社区的组成和功能，培养学生对社区的热爱和归属感。
2. 难点：绘画技巧的运用和创作方法的掌握。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩、彩铅等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、彩铅等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是社区？你们所在的社区有哪些特点？二、新课讲解（10分钟）1. 教师通过PPT展示不同社区的图片，引导学生观察社区的组成和功能。
2. 教师讲解社区的组成和功能，如家庭、商店、学校等。
3. 教师引导学生思考：社区中的景观和活动有哪些？三、绘画技巧讲解（5分钟）1. 教师讲解绘画技巧，如线条、颜色、构图等。
2. 教师示范绘画方法，如如何画社区的建筑、人物等。
3. 学生跟随教师一起练习绘画技巧。
四、创作实践（10分钟）1. 教师发放画纸，引导学生根据自己的社区特点进行创作。
2. 学生运用所学的绘画技巧和创作方法，画出自己所在的社区。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创意和努力。
板书设计：社区的组成：家庭、商店、学校等社区的功能：居住、购物、学习等社区的景观：建筑、人物等社区的活动：休闲、交流等作业设计：1. 让学生回家后，观察自己所在的社区，拍摄或绘制一幅社区风景画。
2. 写一篇关于自己社区的短文，介绍社区的特点和活动。
课后反思：本节课通过引导学生观察和了解社区的组成和功能，培养学生对社区的热爱和归属感。
三年级下册美术教学设计-5我们的社区 ｜人美版
三年级下册美术教学设计－5我们的社区｜人美版一、教学时数本单元的教学时数为4课时，每课时45分钟。
二、教学内容本单元的教学内容为“我们的社区”，旨在帮助学生深入了解自己所在的社区，提高学生对社区的认知，培养学生的社区意识。
三、教学目标1.了解社区是什么，为什么要有社区；2.掌握绘画基本技能，能够使用颜色、形状等元素，表现社区的景象；3.通过展览、交流等形式，提高学生的自信心和表达能力；4.培养学生的社区意识，让学生在日常生活中更好地维护社区环境，关心社区的发展。
四、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解社区的概念和意义，通过绘画表现社区的景象；2.教学难点：如何引导学生理解社区的概念和意义，如何让学生深入了解社区，找到合适的表现方式。
五、教学方法1.情境引导法：通过情境引导，使学生感受社区的生动形象，加深感受，理解社区的概念和意义；2.观察法：教师引导学生观察社区，发现社区的美好，让学生了解社区的特点，为绘画创作提供素材；3.创作法：通过绘画的方式表现社区景象，激发学生的创造力和想象力。
第一课时：1.通过情境引导，让学生了解社区的概念和意义；2.阅读《我们的社区》，带领学生一起探究社区的形象，引导学生思考社区的特征、问题和发展；3.观察社区的环境特点，带领学生在教室内分组讨论，并在黑板上进行界定和整理。
第二课时：1.围绕社区的景象，通过鲜艳的颜色、形状、线条等元素，引导学生进行绘画创作；2.带领学生体验绘画的乐趣，发挥自己的创造性和想象力；3.以小组为单位，完成社区绘画创作的设计和制作。
第三课时：1.小组之间交流社区绘画创作的成果；2.带领学生了解社区展览的形式和方法；3.整理每组的展览作品，展示在社区展览厅。
第四课时：1.通过参观社区展览，了解他人的作品；2.带领学生分享自己的绘画创作心得、体会；3.深入探究社区展览和交流的意义和作用；4.小结本次教学，引导学生总结学习目标和收获。
1.观察学生的绘画创作，了解学生对社区的认知和表达能力，以及学生的审美意识和情感表达能力。
人美版三年级下册美术教案《我们的社区》
我们的社区一、教学目标1、知识与技能：学生介绍自己居住的社区，了解自己居住的社区环境、设施与标志。
学生学习刮画版画的表现方法，提高自己的观察力和美术表现能力。
2、过程与方法：学生举例说出2—3件社区设施的功能，给居民带来的便捷生活。
学生在讨论中感受社区优美的环境，体味社区人员提供的便捷服务。
3、情感态度与价值观：学生在绘画表现中，深刻地感受到社会巨大的变化，培养愿意参加社区活动的情感。
热爱社区，尊敬社区工作人员，爱护社区的环境与设施。
二、学习者分析1、学习优势：三年级学生是9-10岁左右的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对美术学习有着浓厚的兴趣；渴望得到老师或同学的赞许，有一定的绘画表现力。
学生在学习中对刮画版画并不陌生，但没有研究过创作方法和工具材料的性能，对刮画版画表现形式很感兴趣。
三年级学生能够运用刮画棒等工具勾画出流畅的线条。
2、学习障碍：刮画版画的趣味性体现在刮出丰富的痕迹（点、线、面），这些对于学生来讲有一定困难，需要相互学习和教师引导。
另外，学生在表现社区人物与环境和谐相处时的构图与相互关系，也是学生创作时会遇到的难点，需要教师引导和学生合作学习。
三、教学重难点分析及解决措施1、重点：认识社区的人物活动与环境设施，提出对社区的建议，学习用刮画表现形式表现社区美好的社区景象。
重点解决措施：教学过程中设置了课前观察、相互交流、提出建议、创新表现等学习活动，调动学生积极参与课堂学习，培养学生的观察能力、分析能力、探究合作意识。
2、难点：能从独特的角度用不同的美术表现形式表现社区美好的生活景象。
难点解决措施：学生在观察教师示范和相互学习中，总结表现社区人物与环境和谐相处的经验，在探究合作中为社区提出合理的建议并用刮画的表现形式表现出来。
四、教学设计1、让学生对地图中发现的社区产生兴趣，为后面引入新课埋下伏笔。
2、稳定学生的情绪，激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。
人美版三年级下册美术表格式教案：5我们的社区
-组织小组讨论和分工合作，提高学生的沟通协作能力。
-结合实地考察、文化讲座等形式，加深学生对社区文化的理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们的社区》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自己的社区中有没有注意过特别的建筑或者有趣的活动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索社区的特色和魅力。
1.观察与欣赏：通过观察和分析社区的自然与人文景观，培养学生对周围环境的感知和欣赏能力。
-学生能够描述社区的特点，感受社区环境的美。
2.创意与实践：运用所学知识，创作社区风景画，提升学生的创新意识和实践技能。
-学生能够运用线条、色彩等元素表现社区风景，展示个人创意。
3.团队与合作：在小组合作中，学会与他人沟通、协作，共同完成作品。
-创作中的创新思维：学生在创作过程中，可能过于依赖模仿，缺乏创新思维。
-难点举例：如何激发学生的创新意识，引导他们在作品中展现独特的视角和表现手法。
-团队合作中的沟通与协作：学生在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。
-难点举例：如何培养学生的沟通能力，确保小组合作顺利进行，共同完成高质量的社区风景画。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-社区的观察与表现：学生能够通过观察社区的建筑、景观和活动，运用线条、色彩等美术元素进行表现。
-重点举例：如何运用线条描绘建筑轮廓，运用色彩表现社区的生动氛围。
-社区特色文化的理解与表达：学生举例：如何在作品中融入社区的传统节日、民间艺术等文化元素。
五、教学反思
我们的社区(教案)2023-2024学年美术三年级下册
我们的社区（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解社区的基本概念，知道社区是由人、建筑、环境等组成的。
2. 培养学生对社区生活的热爱，激发学生关注社区、美化社区的积极性。
3. 通过观察、描绘社区，提高学生的绘画表现力和创造力。
4. 培养学生合作、分享的良好品质，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 社区的概念与组成2. 社区的环境与设施3. 社区的人物与活动4. 社区的美化与建设三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解社区的基本概念，知道社区是由人、建筑、环境等组成的。
2. 教学难点：如何引导学生观察、描绘社区，提高绘画表现力和创造力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解社区的概念、组成及美化建设等方面的知识。
2. 观察法：组织学生参观社区，引导学生观察社区的人、建筑、环境等。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己对社区的认识和感受。
4. 绘画法：指导学生用绘画的形式表现社区，提高绘画表现力和创造力。
5. 情景教学法：创设情境，让学生在角色扮演中体验社区生活。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师出示社区图片，引导学生观察、讨论，激发学生对社区的兴趣。
b. 教师提出问题：“同学们，你们知道社区是什么吗？社区里有哪些人、建筑、环境等？”2. 讲授新课（10分钟）a. 教师讲解社区的概念、组成及美化建设等方面的知识。
b. 教师出示社区图片，引导学生观察社区的人、建筑、环境等。
3. 实践环节（10分钟）a. 教师组织学生参观社区，引导学生观察社区的人、建筑、环境等。
b. 学生分组讨论，分享自己对社区的认识和感受。
c. 教师指导学生用绘画的形式表现社区，提高绘画表现力和创造力。
4. 创作环节（10分钟）a. 教师创设情境，让学生在角色扮演中体验社区生活。
b. 学生分组创作，以绘画的形式表现社区的人、建筑、环境等。
5. 展示与评价（10分钟）a. 各组展示自己的作品，其他组进行评价。
我们的社区(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
我们的社区（教学设计）20232024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解社区的概念、组成和功能，培养学生的社区意识。
2. 引导学生观察和描绘社区的景象，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱社区、关心社区的情感，激发学生为社区贡献力量的意愿。
二、教学内容1. 社区的概念、组成和功能2. 社区景象的观察与描绘3. 社区主题绘画创作三、教学重点与难点1. 教学重点：社区景象的观察与描绘，社区主题绘画创作。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的社区景象进行绘画创作，培养学生的创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、社区图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示社区图片，引导学生了解社区的概念、组成和功能，激发学生对社区的兴趣。
2. 社区观察：组织学生走出教室，观察学校周边的社区景象，引导学生关注社区的细节。
3. 绘画指导：教师示范如何将观察到的社区景象进行绘画创作，教授绘画技巧。
4. 创作实践：学生根据观察到的社区景象，进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的绘画作品，互相评价，教师给予点评。
六、板书设计1. 社区的概念、组成和功能2. 社区景象的观察与描绘3. 社区主题绘画创作技巧七、作业设计1. 学生根据课堂所学，绘制一幅关于社区的绘画作品。
2. 家长参与评价，关注孩子在绘画过程中的观察力和创造力。
八、课后反思1. 教师反思本次课程的教学效果，针对学生的绘画作品，分析优点与不足，为下一节课的教学做好准备。
通过本次课程的学习，学生能够了解社区的概念、组成和功能，提高绘画技能，培养热爱社区、关心社区的情感。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和创新，使学生在愉快的氛围中学习，为社区的美好贡献自己的力量。
一、社区观察的详细补充和说明1. 观察前的准备：在学生进行社区观察之前，教师应先简要介绍社区的基本情况，包括社区的地理位置、人口构成、主要设施等，帮助学生建立对社区的初步认识。
小学三年级下学期美术《我们的社区》教案
《我们的社区》教学设计【教学内容】人民美术出版社，小学三年级美术（下册）第5课我们的社区，本课属于“造型·表现”学习领域【教学目标】1.通过观察、记忆了解生活社区的人物活动、设施和景色。
2.学生在观察、回忆、交流、表现的过程中，通过分析对比等方法，尝试用绘画的形式完成艺术创作。
3.在观察与表现的过程中，激发学生热爱并关注自身生活环境。
【教学重点】用绘画的方式表现社区中人们活动的场景【教学难点】人物的动态及画面的组织【教学过程】一、社区的定义社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个领域里所形成的一个生活上相互关联的大集体，是社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩影。
二、了解社区建筑、设施1.请同学们观察、并回忆一下你所在的社区都有哪些设施或建筑？2.你最喜欢什么设施、建筑？为什么？举例说明：游乐场、菜鸟驿站、社区超市、餐馆、旧衣物回收柜、邮政储蓄所、社区派出所、篮球场、、、三、观察社区人物活动1.你最喜欢社区里的哪些活动？2.人们是怎样活动的？3.举例分析：社区民警、物业管理员、清洁工、大爷大妈、游乐场小孩、理发师、社区活动中心募捐四、如何表现社区人物活动场景1.观察范画，思考人物的动态、特点是怎样的？2.观察范画，物的位置关系应注意什么？3.举例分析：人物主体要和背景环境处理的和谐融洽五、优秀作品欣赏1.鸟瞰社区：这位小朋友采用了一种独特的视角，通过俯视的手法来表现自己的社区，整个画面采用圆形构图，单色描绘，表现了一种和谐2.晨练：表现了社区的健身设施和人们锻炼的场面3.海岛渔村：作者以白墙红瓦构成一幅红色基调的画面，表现了社区的宁静和朴素4.社区门前：展现了尽然有序的社区门口场景六、创作实践选用黑白线描或色彩完成一幅场景、人物融洽的社区画面作品要求：人物生动、构图完整、富有生活气息。
第五课《我们的社区》(教案)人美版(2012)美术三年级下册
第五课《我们的社区》课型：造型·表现课时：2课时教材内容：人美版美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解社区的基本概念，认识社区中的建筑、设施、人物等元素。
2. 培养学生观察、描绘社区的能力，提高造型表现能力。
3. 引导学生关注社区环境，培养学生的社会责任感和美化社区的意识。
教学重点：1. 社区的概念及社区中的建筑、设施、人物等元素。
2. 观察描绘社区的方法和技巧。
教学难点：1. 社区的布局和空间关系的表现。
2. 观察描绘社区细节的能力。
教学准备：1. 社区的图片或照片。
2. 绘画工具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示社区图片，引导学生观察并提问：这是什么地方？你们在社区里都看到了什么？2. 学生回答，教师总结：社区是我们生活的地方，有各种各样的建筑、设施和人物。
二、新授（10分钟）1. 教师引导学生观察社区图片，讲解社区的基本概念，认识社区中的建筑、设施、人物等元素。
2. 教师示范如何观察描绘社区，讲解观察描绘的方法和技巧。
三、练习（15分钟）1. 学生选择自己喜欢的社区场景进行观察描绘。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展评（5分钟）1. 学生展示自己的作品，介绍自己的观察描绘过程。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师出示上一课时的作品，引导学生回顾社区的基本概念和观察描绘方法。
2. 学生回答，教师总结。
二、新授（10分钟）1. 教师引导学生观察社区图片，讲解社区的布局和空间关系的表现。
2. 教师示范如何描绘社区的布局和空间关系。
三、练习（15分钟）1. 学生选择自己喜欢的社区场景进行描绘，注意布局和空间关系的表现。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展评（5分钟）1. 学生展示自己的作品，介绍自己的观察描绘过程。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获。
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第1课我们的社区
学习领域：造型•表现
课时：二课时
教材分析：
本课属于造型•表现学习领域。
近年来，随着我国改革开放、社会经济的发展，小区无论在数量和规模上都在不断的发展，花园式的小区比比皆是。
小区中优美的环境、齐备的设施、丰富多彩的活动，都给我们留下十分深刻的印象。
教学内容与目标：
1.显性内容与目标：
应知：通过观察、回忆、表现社区，了解社区特点。
应会：学习儿童画的表现方发，培养学生的记忆能力和儿童画的创作能力。
2.隐性内容与目标：
引导学生相互探究、交流，培养学生的合作、探究意识。
通过观察、记忆、表现活动，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环境的意识，以及对造型活动的兴趣。
教学重点与难点：
重点：通过观察、回忆、表现社区，了解社区特点，学习儿童画的表现方发。
难点：人物动态及画面的组织。
学习材料：
课件、图片、油画棒、勾线笔、照片……
教学过程：
一、谈谈小区：
1.说说小区的样子。
（可以出示相关的图片）
2.小区中给你留下最深的印象是什么？
教学意图：学生利用自己带来的小区图片介绍自己家的小区，能够激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。
二、看看小区：
1.欣赏《清明上河图》
（北宋、张择端、527、8厘米 24、8厘米）
2.欣赏书中学生的作品。
作品从哪些角度表现社区？前后关系如何体现？用了哪些方法？
教学意图：欣赏大画家的作品，开拓学生的创新思维。
通过欣赏同龄人的作品，可以开阔学生的眼界。
通过欣赏作品，可以解决本课的重难点，又能激发学生的学习兴趣，增加美术文化的含量，培养欣赏评述的能力。
三、画画小区：
1.板书课题：我们的社区
2.提出创作要求：
运用线描的方法表现自己生活的小区，构图大方，大胆表现。
3.学生创作，教师辅导。
教学意图：培养学生的创作、实践动手的能力，以及绘画表现能力。
四、欣赏小区：
1.欣赏作品：从构图、形式，表现内容等方面进行赏析。
2.课后拓展：小区的绿化环境、小区建设的目标努力。
教学意图：相互欣赏，相互鼓励，让每一个学生都有成功感，提高学生的欣赏评述的能力。
通过课后的拓展，培养学生的环保意识，以及热爱生活的情感。