作文公开课教案小学
(公开课教案)苏教版三年级上册语文《作文6》
(公开课教案)苏教版三年级上册语文《作
文6》
目标
本课旨在让学生学会运用所学的语文知识，完成一篇800字以上的作文。
教学重点
- 运用正确的写作结构和语言表达来撰写作文。
- 充分发挥想象力和创造力，展示个人观点和思考。
教学准备
- 苏教版三年级上册语文教材《作文6》。
- 课堂活动所需的纸和笔。
教学过程
1. 引入（5分钟）
- 向学生介绍本课的目标和重点，激发学生的研究兴趣。
2. 讲解写作结构和语言表达（10分钟）
- 回顾所学的写作结构和语言表达知识，提醒学生在写作中的应用。
3. 创作思路和讨论（15分钟）
- 引导学生思考作文的主题和内容，鼓励他们用自己的语言表达自己的观点和思考。
4. 书写作文（20分钟）
- 学生开始动手书写作文，老师在旁边提供指导和帮助。
5. 交流和分享（10分钟）
- 学生交换作文，互相阅读和给予反馈，讨论和分享各自的写作经验。
6. 总结和反思（5分钟）
- 老师总结本课的研究收获，并鼓励学生继续努力提升写作能力。
教学评价
- 学生完成的作文是否符合要求，是否能够运用正确的写作结构和语言表达。
- 学生在交流和分享中的表现和互动情况。
- 学生对本课的总结和反思。
参考资料
- 苏教版三年级上册语文教材《作文6》。
三年级作文公开课教案
三年级作文公开课教案教案标题：三年级作文公开课教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握三年级作文的基本要求和结构，包括标题、开头、扩展、结尾等部分。
2. 能力目标：培养学生的观察、思考、表达和写作能力，提高学生的语言表达和文字组织能力。
3. 情感目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点和难点1. 重点：教导学生如何构思和写作一篇简单的作文，包括选题、构思、写作和修改等步骤。
2. 难点：如何引导学生用简单的语言表达自己的观点和情感，如何让学生在写作中展现个性和创造力。
三、教学过程1. 创设情境：通过图片、故事等方式引入作文主题，激发学生的兴趣和想象力。
2. 导入新知：介绍作文的基本结构和要求，例如标题、开头、扩展、结尾等部分的作用和写作技巧。
3. 梳理知识：通过示范和分析范例作文，让学生了解作文的写作过程和技巧。
4. 练习演练：组织学生进行写作练习，引导他们选择自己喜欢的题材，进行构思和写作。
5. 指导点评：老师对学生的作文进行指导和点评，帮助他们改进写作技巧和提高表达水平。
6. 总结反思：让学生分享自己的作文，引导他们对写作过程进行总结和反思，提出改进意见和建议。
四、教学手段1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源引入作文主题，激发学生的兴趣。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中相互启发和学习。
3. 个性指导：针对不同学生的写作特点和问题，进行个性化的指导和辅导。
4. 示范演示：老师进行作文的示范演示，让学生在实际操作中学习写作技巧。
五、教学评价1. 作业评价：对学生的作文进行评价和批改，及时给予肯定和建议。
2. 学习反馈：让学生分享自己的写作心得和体会，促进学生之间的相互学习和交流。
3. 教学效果评估：通过学生的作文质量和表达能力，评估教学效果，及时调整教学策略和方法。
通过以上教学过程，能够有效引导三年级学生进行作文写作，培养他们的写作能力和表达能力，提高他们的语言表达和文字组织能力。
人教版三年级作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版三年级作文教案一、教学目标1. 理解作文的基本定义和要素；2. 学会写出简单的作文，包括个人感受、描述事物和简单的日记等；3. 培养学生的想象力和语言表达能力；4. 培养学生良好的写作习惯和纪律。
二、教学重点1. 让学生理解作文的概念和目的；2. 引导学生感受一些简单事物，并能用简洁的语言描述；3. 培养学生情感表达和冒险思维的能力。
三、教学准备1. 一些能引发学生想象力的图片或物品；2. 课堂黑板和教学工具。
四、教学过程第一步：引入1. 创设情境：教师带来一个精美的礼盒，告诉学生礼盒里面装着一个神奇的东西，要求学生发挥想象力，猜测里面可能是什么。
2. 引导学生说出他们猜测的理由，鼓励学生开放思维。
第二步：讲解作文的基本概念1. 教师向学生解释作文是什么，为什么要写作文。
2. 引导学生理解作文的要素：主题、结构和语言表达。
3. 引导学生讲述自己对作文的理解和经验。
第三步：示范写作1. 选择一个简单明了的主题，例如描述自己的家庭或学校。
2. 教师在黑板上展示一个典型的作文，并解释作文的主题、结构和语言表达方式。
3. 引导学生积极参与，提出问题，展开讨论。
第四步：学生实践写作1. 按照教师提供的主题，学生自由发挥想象力，开始写作。
2. 教师巡查学生写作过程中的语言和结构问题，及时给予指导和帮助。
第五步：作文修改和展示1. 学生完成作文后，进行初步的自我修改和润色。
2. 学生自愿分享自己的作文，互相点评和修改。
第六步：作业布置1. 要求学生在家写一篇自己喜欢的主题的作文，要求至少200字。
2. 布置下一堂课的课前预习任务。
五、教学延伸1. 引导学生多读优秀的作文，并模仿其中的句式和表达方式；2. 进一步拓展作文的类型，引导学生写读后感、日记、小故事等不同风格的作文；3. 学生可以将自己的作文保存在一个专门的文件夹中，形成个人的作文集，定期进行回顾和修改。
六、教后反思本堂作文教案的教学目标是培养学生的想象力和语言表达能力，并帮助学生掌握写作的基本技巧。
统编版四年级上册语文第二单元习作我的家人公开课一等奖创新教案
统编版四年级上册语文第二单元习作我的家人公开课一等奖创新教案小学四年级习作《我的家人》一、教学目标知识与技能：学生能够运用恰当的语言描述家庭成员的外貌特征、性格特点、兴趣爱好以及与学生之间的情感关系。
过程与方法：通过回忆、观察、讨论等过程，培养学生的观察能力和语言表达能力；通过习作练习，提升学生的写作能力和文字组织能力。
情感态度与价值观：激发学生对家庭的热爱和感恩之情，培养学生珍视家庭关系、尊重家人个性的价值观。
二、教学重难点重点：学会从外貌、性格、兴趣爱好等多个方面介绍自己的家人。
难点：用具体事例和情感表达来展现家庭成员之间的亲密关系。
三、教学准备多媒体课件（包含家庭相关图片、视频或音乐背景）家庭关系图表（可选，用于引导学生梳理家庭成员）学生家庭照片或绘画作品（鼓励学生准备，用于课堂分享）四、教学过程1. 导入新课（5分钟）情境创设：播放一段温馨的家庭生活短片或歌曲，引发学生对家庭温暖和亲情的共鸣。
话题引入：教师简短分享自己与家人之间的一个小故事，引导学生进入家庭主题讨论。
2. 明确写作要求（5分钟）写作目标：向学生明确本次习作的任务是介绍自己的家人，包括至少三位成员。
内容提示：引导学生思考可以从哪些方面介绍家人（外貌、性格、兴趣爱好、与自己的关系等）。
3. 观察与回忆（10分钟）家庭照片分享：鼓励学生分享自己带来的家庭照片或绘画作品，简述照片背后的故事或家人的特点。
小组讨论：分小组进行，每位学生轮流介绍自己的家人，其他同学补充或提问，促进深度交流。
4. 写作技巧指导（15分钟）外貌描写：教授如何通过简洁生动的语言描绘家人的外貌特征。
性格刻画：讲解如何结合具体事例展现家人的性格特点。
情感表达：强调情感在文章中的重要性，鼓励学生用真挚的语言表达对家人的感情。
结构安排：简单介绍文章的开头（引入）、主体（详细介绍家人）、结尾（总结感受）的基本结构。
5. 创意写作（20分钟）独立写作：学生根据所学技巧，开始撰写《我的家人》的初稿。
二年级作文我的家乡市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
二年级作文《我的家乡》教案一、教学目标：1. 了解学生对家乡的认知和感受，培养学生对家乡的热爱和自豪感。
2. 学会使用简单的句子表达对家乡的描写和感受。
3. 提高学生的观察力和写作能力，培养学生的语言表达能力。
二、教学准备：1. 教材：绘本《我的家乡》。
2. 教具：PPT、幻灯片等。
3. 材料：学生们事先准备好的关于家乡的图片或文字。
三、教学过程：1. 创设情境，导入话题：教师：同学们，今天我们要讲述一篇关于我们家乡的作文。
首先请大家分享一下对于家乡的认知和感受。
2. 学习绘本《我的家乡》：教师出示绘本《我的家乡》，并让学生自己阅读。
教师讲述绘本的故事情节，引导学生对家乡的地理位置、美丽景色、人文历史等进行思考和讨论。
3. 听写关键词：教师根据绘本内容，将关键词写在黑板上或PPT上，让学生听写并补充完整。
4. 学习句型表达：教师引导学生根据绘本内容，学习一些关于家乡的句子表达，例如：“我家乡的天气常常晴朗。
”、“我家乡的风景非常美丽。
”、“我家乡的人们友善热情。
”5. 分组讨论写作：教师将学生分成小组，每个小组选择一个同学的家乡进行讨论，以展开写作。
让学生们合作讨论，互相补充，搜集关于家乡的素材和信息。
6. 个人写作：小组讨论结束后，学生们回到座位上进行个人写作。
教师提供一些写作指导，比如：写一写家乡的地理位置、自然景观、人文历史等等。
7. 互评与反馈：学生们完成作文后，互相交换作文进行阅读和评价，提出自己的建议和意见，从而改进自己的作文。
8. 作品展示：选择几篇优秀的作文，让学生们朗读或背诵，并展示在教室的墙上或公示栏上，让更多的人欣赏学生们的作品。
四、教学反思：通过这个教学活动，学生们不仅了解了家乡的地理位置、自然景观和人文历史，还培养了他们的观察力和写作能力。
同时，学生们在小组讨论和互评过程中，也锻炼了与人合作和表达意见的能力。
最后，通过展示作品，提升了学生的自信心，增强了他们对家乡的热爱和自豪感。
六年级作文公开课教案
六年级作文公开课教案一、教学目标1、让学生掌握细致观察和生动描写的方法，提高写作能力。
2、通过实例分析和实践练习，培养学生的思维能力和创新意识。
3、激发学生对写作的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重难点1、教学重点引导学生学会观察生活中的细节，并用生动的语言进行描写。
2、教学难点如何让学生将观察到的细节与内心的感受相结合，写出有真情实感的作文。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入（3 分钟）同学们，咱们今天这堂课可有点特别哦！这是一堂作文公开课，我相信大家都能在这堂课上收获满满，把作文写得越来越好！（二）知识讲解（10 分钟）1、什么是细节描写老师：“同学们，你们知道什么是细节描写吗？”（稍作停顿，观察学生反应）老师：“其实啊，细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画。
比如说，描写一个人的表情、动作，或者描写一个物品的颜色、形状，这些都是细节描写。
”老师举例：“就像‘他的眼睛眯成了一条缝，嘴角上扬，露出了一排洁白的牙齿’，这就是对人物表情的细节描写，让我们一下子就能想象出这个人开心的样子。
”2、细节描写的作用老师：“那细节描写有什么作用呢？谁能来说说？”（邀请学生回答）学生回答后，老师总结：“没错，细节描写可以让我们的作文更加生动、形象，让读者仿佛能看到、听到、感受到我们所描写的事物。
而且，细节描写还能表达出我们的情感和想法，让作文更有深度。
”（三）实例分析（15 分钟）1、出示一篇没有细节描写的作文片段老师：“同学们，咱们先来看看这篇作文。
”（展示作文片段）“今天我去公园玩，公园里很漂亮，我玩得很开心。
”老师：“大家觉得这篇作文怎么样？”（引导学生思考）学生：“太简单了，没什么内容。
”老师：“对呀，那我们怎么把它变得更丰富、更精彩呢？”2、引导学生添加细节描写老师：“那我们一起来想想，去公园玩的时候，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？感觉到了什么？”学生 1：“我看到了五颜六色的花朵，红的、黄的、紫的，特别漂亮。
人教版六年级上册作文优质公开课获奖教案设计
人教版六年级上册作文优质公开课获奖教案设计> 人教版六年级上册作文教案1> 教学目标：> 1.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
> 2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
> 3.根据交流的情况，选择一项进行习作。
> 4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
> 教学准备：> 教师：准备关于音响的录音。
> 学生：1.观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
> 2.准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
> 3.交流第一项内容的同学可以制作头饰。
> 教学时间：3课时> 教学过程：> 第一课时口语交际> (一)、揭题导入> 这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
> 今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
> (二)、自读提示，明确要求> 1.自读“口语交际?习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
> 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
> 2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
> 成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
> 走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
> 回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
> (三)、分块讨论，组内交流> 1.学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
> 2.同桌或分类进行组内交流。
小学作文上课教案模板范文
小学作文上课教案模板范文一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和要点，能够写出简单的、连贯的作文。
2. 能力目标，培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教导学生掌握作文的基本结构和要点，引导学生进行写作训练。
2. 难点，如何引导学生进行观察和思考，如何培养学生的写作能力。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师出示一篇小学生作文，让学生观察并提出自己的看法。
然后引出今天的主题，写作。
2. 讲解作文结构和要点（15分钟）。
教师通过示范和讲解，教导学生作文的基本结构和要点，如开头、中间内容、结尾等。
同时，教师还要引导学生如何选择合适的话题，如何进行观察和思考。
3. 练习写作（30分钟）。
教师给学生出示一个话题，让学生进行写作练习。
学生可以选择自己感兴趣的话题，也可以根据教师的要求进行写作。
教师可以在一旁进行指导和帮助。
4. 作文分享（10分钟）。
学生可以选择朗读自己的作文，也可以将作文贴在黑板上展示。
教师和同学们可以对作文进行评价和点评，鼓励学生互相学习和提高。
5. 总结（5分钟）。
教师对今天的教学进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
同时，教师可以提出下次作文写作的主题，让学生提前进行准备。
四、教学反思。
通过今天的教学，学生对作文的结构和要点有了更深入的了解，同时也提高了写作能力。
但是也发现一些学生在观察和思考能力上还有待提高，需要在后续的教学中加强引导。
同时，也要多给学生提供写作的机会，让他们不断练习，提高写作水平。
六下五单元作文公开课设计教案
六下五单元作文公开课设计教案
《六下五单元作文公开课设计教案》
嘿呀，今天咱就来讲讲这六下五单元作文公开课的设计教案哈。
咱就拿那次我上公开课的事儿来说吧。
记得那时候啊，我可紧张了呢，就像心里有只小兔子在那乱蹦跶。
我提前好几天就开始准备，把要讲的内容看了一遍又一遍，就怕到时候出啥岔子。
公开课那天，我早早地就来到了教室，看着那一个个空座位，心里直打鼓呀。
学生们也陆续来了，看着他们那一张张稚嫩的脸，我告诉自己得镇定。
上课铃一响，我深吸一口气，就开始讲课啦。
我一边讲，一边观察着学生们的反应，看到他们认真听课的样子，我心里稍微踏实了点。
我讲着讲着，突然一个小胖子举起了手，我心里咯噔一下，这是咋啦？没想到他站起来就说：“老师，我这个地方不太懂。
”哎呀，我一听，心想坏了，这儿我讲的时候好像没太讲清楚呢。
我赶紧又详细地给他解释了一遍，他这才恍然大悟的样子，坐下去了。
还好还好，有惊无险呐！
我继续讲，讲到一个有趣的例子的时候，学生们都哈哈大笑起来，我也跟着笑了。
这一笑，感觉气氛一下子轻松多了，我也没那么紧张了。
就这样，一节课顺利地结束了，我这心里的大石头终于落了地。
回过头来看，这次公开课的经历真的让我学到了好多。
我知道了要充分准备，要随时应对各种突发状况，也要和学生们有更好的互动。
所以啊，以后再设计作文公开课教案的时候，我可得把这些都考虑进去，让学生们能真正在课堂上学到东西，爱上写作文！这就是我关于六下五单元作文公开课教案的一些想法和经历啦，哈哈！
以上就是我设计的教案啦，希望能给大家带来一些启发呀！。
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生通过参与击鼓传花游戏，激发他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高他们的自信心和勇气。
3. 引导学生通过写作表达自己的感受和体验，提高写作水平。
二、教学内容：1. 游戏环节：击鼓传花2. 写作环节：以击鼓传花游戏为主题，写一篇有趣的故事。
三、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍击鼓传花游戏的规则，并演示游戏过程。
2. 游戏环节：学生分组进行击鼓传花游戏，感受游戏的乐趣。
3. 写作环节：教师引导学生回顾游戏过程，鼓励他们发挥想象，以击鼓传花游戏为主题写一篇有趣的故事。
4. 分享环节：学生互相交换作文，相互评价，教师进行总结和指导。
四、教学评价：1. 学生参与游戏的积极性和合作精神。
2. 学生作文的想象力、表达力和写作水平。
3. 学生对作文修改和评价的能力。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生参与游戏，激发他们的观察力和想象力。
2. 教师在写作环节是否给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们表达自己的感受和体验。
3. 教师在评价环节是否公正、客观地评价学生的作文，并提出建设性的修改意见。
4. 教学中是否存在不足之处，如何改进和完善。
六、教学准备：1. 教学场地：教室2. 教学用具：鼓、花、纸张、笔3. 教学材料：击鼓传花游戏规则说明、作文评价标准七、教学重点与难点：重点：1. 学生能够积极参与击鼓传花游戏，体验游戏的乐趣。
2. 学生能够通过写作表达自己参与游戏的感受和体验。
难点：1. 学生能够在作文中运用丰富的想象力，创造有趣的故事。
2. 学生能够运用适当的表达方式，准确地表达自己的感受和体验。
八、教学策略：1. 游戏教学法：通过击鼓传花游戏，激发学生的兴趣和参与热情。
2. 情境教学法：创设游戏情境，引导学生发挥想象，进行写作。
3. 同伴互助法：学生互相评价作文，促进彼此的进步。
九、教学步骤：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引起学生兴趣。
统编版语文三年级上册第五单元习作我眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教案(共两课时)
统编版语文三年级上册第五单元习作我眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教案（共两课时）习作：《我眼中的缤纷世界》教学设计一、教学目标学生能够准确回忆并精心选择最近观察到的印象深刻、具有独特性的事物或场景，培养学生敏锐的观察力和筛选素材的能力。
学生能够生动、形象地运用丰富的语言准确描述观察到的事物或场景的细节，包括形状、颜色、声音、气味、触感等，提高学生的语言表达能力和细节描写能力。
学生能够真实、深刻地表达自己对所观察事物或场景的独特感受和丰富想象，增强学生的情感体验和创造力，使作文富有个性和感染力。
二、教学对象小学三年级学生三、教学时间两个课时四、教学重、点重点：迁移运用本单元所学的观察方法来描写自己所观察事物或场景的一个最美镜头。
难点：能在观察中有新的发现，能在习作交流中分享自己的观察感受，初步养成留心观察的习惯，培养积极写作的兴趣。
第一课时五、教学前准备（5 分钟）多媒体设备：精心挑选并准备用于展示各种缤纷事物和场景的高清图片或精彩视频，涵盖自然风光（如壮丽的山川、绚丽的晚霞、潺潺的溪流）、城市景象（如繁华的街道、热闹的集市、独特的建筑）、动物世界（如可爱的小动物的生活瞬间、动物的奇特行为）等，以全方位激发学生的想象力和观察力。
观察日记本：为每位学生准备一本设计精美的观察日记本，内页包含日期、天气、观察地点、观察对象、观察记录等栏目，鼓励学生养成日常观察并记录的好习惯。
写作纸：选用质地优良、带有淡淡的色彩或简单图案的写作纸，增加写作的趣味性和仪式感。
展示板：制作一个大型的、装饰精美的展示板，可用彩色卡纸、彩带等进行装饰，用于展示学生的优秀作品，激发学生的创作积极性和荣誉感。
奖励小道具：准备一些小贴纸（如星星、笑脸、小动物等）、小书签、彩色铅笔等作为奖励，用于奖励在课堂表现优秀的学生。
六、教学过程（一）导入（10 分钟）开场白：同学们，我们生活在一个丰富多彩、充满奇妙的世界里。
每一天，我们的眼睛都会看到各种各样的事物，每一个场景都有着它独特的魅力。
五年级作文公开课教案
五年级作文公开课教案公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。
公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机下面我为大家整理了关于五年级作文公开课教案，供大家参考。
五年级作文公开课教案1教学目标：1.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情;2.培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。
课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。
教学时间：一课时。
教学步骤：一、教师课前谈话，激发情趣。
同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。
大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。
今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。
二、命题立意，理清线索。
1.写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢?(在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》)2.写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢?(在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。
)3.写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢?(根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么?(随着学生的讨论，老师板书：游览线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。
)三、围绕中心，讨论选材。
1.教师谈话，提出选材中的问题和要求。
我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。
这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。
下面就来具体讨论一下，这次春游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。
作文公开课教案模板范文
课程名称：作文技巧与提升公开课课程目标：1. 提升学生对作文的兴趣和自信心。
2. 帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
4. 通过互动和实践，提高学生的作文写作能力。
适用年级：六年级至九年级教学时间： 2课时教学材料：1. 教学课件2. 作文练习纸3. 优秀作文范例4. 作文评分标准教学流程：第一课时一、导入新课（5分钟）1. 以一个有趣的作文题目开始，激发学生的兴趣。
2. 通过提问，引导学生回顾以往学过的作文知识。
二、作文知识讲解（15分钟）1. 讲解作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 分析作文的开头技巧，如设问、引用、悬念等。
3. 讲解作文中间部分的写作方法，如描写、叙述、议论等。
4. 讲解作文结尾的方法，如总结、升华、号召等。
三、优秀作文范例分析（10分钟）1. 展示几篇优秀作文，引导学生分析其优点。
2. 强调作文中关键词、句子的运用。
四、互动环节（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己最喜欢的作文段落。
2. 教师点评，指出作文中的亮点和不足。
五、作文练习（15分钟）1. 发放作文练习纸，要求学生根据所学知识进行写作。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
第二课时一、作文展示与点评（10分钟）1. 学生展示自己的作文，教师和学生共同点评。
2. 强调作文中的优点，指出改进方向。
二、作文技巧提升（15分钟）1. 讲解如何运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 讲解如何运用描写手法，如细节描写、环境描写等。
三、实践演练（15分钟）1. 教师给出一个作文题目，学生现场写作。
2. 教师点评，指导学生如何修改作文。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业1. 完成一篇命题作文，要求运用所学技巧。
2. 收集生活中的素材，为下一次作文课做准备。
教学反思：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解教学效果。
2. 收集学生作文，分析写作水平和进步情况。
作文公开课教案及反思
作文公开课教案及反思第一章：作文公开课概述1.1 作文公开课的意义解释作文公开课对于学生和教师的意义强调作文公开课对于提高学生写作能力的重要性1.2 作文公开课的目标明确作文公开课的教学目标和预期成果讨论如何通过作文公开课提高学生的写作技巧和表达能力第二章：作文公开课教学内容设计2.1 作文主题选择选择适合学生兴趣和认知水平的作文主题讨论如何引导学生思考和探索作文主题2.2 教学方法与策略介绍作文公开课中采用的教学方法和策略强调学生的主体地位和参与度2.3 教学资源与材料准备和整理作文公开课所需的教学资源和材料讨论如何有效利用教学资源提高学生的学习效果第三章：作文公开课教学过程3.1 导入与激发兴趣通过引入话题或故事等方式引起学生的兴趣和注意力引导学生思考和讨论作文主题3.2 教学内容的讲解与示范讲解作文的基本结构和写作技巧通过示范写作展示如何运用所学的写作技巧3.3 学生写作实践给学生提供写作指导和时间进行写作实践鼓励学生发挥想象力和创造力，充分表达自己的思想和感受3.4 作文互评与反馈组织学生进行作文互评，互相交流和反馈意见教师对学生的作文进行评价和指导，提供建设性的反馈第四章：作文公开课的反思与总结4.1 教学效果的评估反思作文公开课的教学效果，评估是否达到预期的目标讨论学生的参与度和学习成果4.2 教学策略的调整与改进根据反思的结果，提出教学策略的调整和改进的建议强调教师在作文教学中的引导和辅导作用4.3 学生的反馈与意见收集学生的反馈和意见，了解他们对作文公开课的评价和建议讨论如何根据学生的反馈改进教学方法和内容第五章：作文公开课案例分析5.1 案例介绍选择一个作文公开课的案例进行分析和讨论介绍案例中的教学内容、方法和过程5.2 案例分析分析案例中的教学策略和效果强调案例中的成功之处和需要改进的地方5.3 案例总结与启示从案例中总结经验和教训提出如何将案例中的经验和启示应用到自己的教学实践中第六章：作文公开课的互动与讨论6.1 课堂互动的重要性强调作文课堂上教师与学生、学生与学生之间互动的重要性讨论如何通过互动激发学生的思维和兴趣6.2 互动与讨论的实施方法介绍在作文课堂上进行互动与讨论的多种方式强调教师在互动过程中应鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维6.3 互动与讨论的案例分析分析具体的互动与讨论案例，展示其有效性讨论如何在不同的作文教学场景中应用互动与讨论的方法第七章：作文公开课的评估与反馈7.1 作文评估的标准与方法建立科学的作文评估标准，包括内容、结构、语言等方面介绍多种作文评估方法，如同伴评审、自我评估和教师评审7.2 反馈的技巧与策略强调反馈在作文教学中的重要性介绍有效的反馈技巧，如具体、建设性、及时的反馈7.3 评估与反馈的实践应用展示评估与反馈在作文教学中的实际应用讨论如何根据评估与反馈结果调整教学策略，提高教学质量第八章：作文公开课的拓展与延伸8.1 作文教学的拓展内容探索作文教学的拓展内容，如不同文体的写作、创意写作等讨论如何将这些拓展内容融入到作文公开课中8.2 跨学科的作文教学强调跨学科作文教学的重要性展示如何将作文教学与其他学科如历史、科学等相结合，提高学生的综合能力8.3 作文教学的延伸活动介绍作文教学的延伸活动，如写作比赛、作文展览等讨论如何通过延伸活动激发学生的写作兴趣，提高写作能力第九章：作文公开课的挑战与应对9.1 作文教学的常见挑战分析作文教学过程中可能遇到的挑战，如学生写作兴趣不高、写作能力差异等强调教师在面临挑战时的应对策略9.2 特殊学生的教学策略讨论如何针对不同类型的学生，如写作能力较强或较弱的学生，制定个性化的教学策略强调教师在教学过程中应关注每一个学生的成长和进步9.3 教学环境的调整与优化探索如何调整和优化教学环境，以提高作文教学的效果讨论如何通过改变教学方法、教学资源等因素，创造有利于学生写作的学习氛围第十章：作文公开课的总结与展望10.1 作文公开课的整体反思总结整个作文公开课的教学过程和成果强调教师在作文教学中的角色和责任10.2 教学改进的方向与目标提出作文公开课教学改进的方向和目标强调教师应持续学习、反思和成长，以提高作文教学的质量10.3 学生的未来发展展望学生在作文教学中的未来发展，如提高写作能力、培养表达能力等强调作文教学对于学生综合素质的提升具有重要意义重点和难点解析本文主要介绍了作文公开课的教案设计和教学反思，内容包括作文公开课的意义、目标、教学内容设计、教学过程、反思与总结等。
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生掌握击鼓传花游戏的规则和技巧。
2. 培养学生团队合作精神和互相尊重的意识。
3. 通过游戏，激发学生的创造力和想象力，提高作文水平。
二、教学内容：1. 击鼓传花游戏的规则介绍。
2. 团队合作和互相尊重的价值观教育。
三、教学过程：1. 热身活动：引导学生进行简单的身体活动，调动课堂氛围。
2. 游戏介绍：讲解击鼓传花游戏的规则，并进行示范。
3. 游戏进行：学生分组进行游戏，教师观察并指导。
4. 创作指导：学生在游戏过程中进行观察和思考，教师给予写作指导。
6. 作文分享：学生互相交流分享作文，教师进行评价和指导。
四、教学评价：1. 学生对击鼓传花游戏的掌握程度。
2. 学生团队合作精神和互相尊重的表现。
3. 学生作文的创作水平和想象力。
五、教学反思：1. 对教学目标的达成情况进行总结。
2. 对教学过程进行反思，找出需要改进的地方。
3. 对学生的表现进行评价，并提出下一步的教学建议。
六、教学准备：1. 准备击鼓传花游戏的道具，如花束和鼓。
2. 准备作文纸和书写工具。
3. 准备评价标准和反馈表。
七、教学资源：1. 击鼓传花游戏的教学视频或图片。
2. 作文创作的指导资料和样例。
3. 学生作文的评价标准和反馈表。
八、教学步骤：1. 热身活动：引导学生进行简单的身体活动，调动课堂氛围。
2. 游戏介绍：讲解击鼓传花游戏的规则，并进行示范。
3. 游戏进行：学生分组进行游戏，教师观察并指导。
4. 创作指导：学生在游戏过程中进行观察和思考，教师给予写作指导。
6. 作文分享：学生互相交流分享作文，教师进行评价和指导。
九、教学策略：1. 通过游戏的方式，激发学生的兴趣和参与度。
2. 引导学生观察和思考，培养他们的创造力和想象力。
3. 提供作文创作的指导，帮助学生表达自己的想法和感受。
4. 鼓励学生互相交流和分享，提高他们的表达能力和沟通能力。
十、教学延伸：1. 组织学生进行作文展览，展示他们的作品。
2024年秋部编版六年级上册习作变形记(公开课一等奖创新教案+)
2024年秋部编版六年级上册习作变形记（公开课一等奖创新教案+）2024秋部编版语文六年级上册语文六年级上册变形记习作范文+点评+升格例文赏析例文一我是一粒种子，一粒很不起眼的柿子树的种子。
我被主人从集市上购买后放到了马车上，一路上我真高兴啊！我将会沐浴在阳光雨露中，将会在主人的精心呵护下健康成长……可是，万万没想到，由于主人的疏忽，车子轧到了一块石头，颠了一下，我被甩了出去。
一粒种子刘安琪开门见山简洁明了地交代了“我"的身份：一粒种子。
情节曲折为下文的坚强成长埋下伏笔。
更不幸的是，我掉在了郊外路边的一个石缝里，这里荒凉而坚硬。
但我并没有绝望，我只有一个想法：我要活下去！坚强地活下去！这是我唯一的希望！我感到身体下方有一些甘甜的雨水。
感谢大地，给我一线生的希望。
我坚持不懈地天天吮吸着，身体也一天天膨胀起来。
突出强调“我要活下去”这句话在文中多次出现，强调了“我"的信念。
一天清晨，我突然被清凉的风吹醒了。
“啊，我长出了小芽……”此时，我心潮澎湃。
“咦，姐姐，快来看，石缝里冒出来了一个小芽！"一个小姑娘嚷道。
“小妹妹，那是野草！”姐姐心不在焉地答道。
天哪，我想大喊一声：“为什么？为什么你看不起我？"于是，我更加坚定信念：我不仅要活下去，还要活得精彩！语言描写路人对“我”的无视让“我"更加坚定了活下去的信念。
心理描写写出了“我”坚定信念、奋发向上的心理感受。
新的挑战来临了，雨点儿拍打着我，我挣扎着，飘摇而顽强；烈日炙烤着我，我承受着，安详而倔强；狂风撕扯着我，我咬紧土地，淡定而从容。
我的身体一天天变得强壮起来。
几年过去了，我长成了一棵大树。
我的脚下有泥土的芳香，枝叶间有阳光的抚慰，枝头有鸟儿跳来跳去……秋天来了，环境描写描写生存环境的恶劣，衬托出“我"的坚毅。
我结出了第一个果子。
不能辜负上天的恩赐，我要活下去，我要长得更高，我要结出更多的果子，因为我有坚定的信念！这篇习作有两大成功之处：一是想象丰富。
三年级作文讲评市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
三年级作文讲评教案一、教学目标1. 帮助学生了解作文评分标准，提高自己的作文水平。
2. 培养学生对自己作文进行评价的能力，提高自我认知和批判思维能力。
3. 引导学生学会从不同角度分析和评价他人的作文，培养团队合作和互助精神。
4. 激发学生写作的兴趣，培养良好的写作习惯。
二、教学准备1. 白板、黑板笔和五颜六色的白板笔。
2. 学生平时写的作文范文。
3. 打印好的作文评分标准和评价表格。
三、教学过程1. 导入（5分钟）向学生简要解释今天的课程内容，并告诉他们学好写作的重要性和评价作文的目的。
2. 讲解作文评分标准（10分钟）将作文评分标准分为内容、结构、语言和表达四个方面进行详细讲解，向学生展示范文并逐点评价。
引导学生理解每个方面的要求，并提出改进意见，例如更加具体的描述、生动的描写、适当的衔接等。
3. 自评和互评（15分钟）将学生分成小组，要求每个学生先自己评价自己的作文，再交换作文进行互评。
在评价过程中，学生需要根据作文评分标准进行分析和判断，给出建设性的意见和改进方向。
4. 团体评价（15分钟）将每个小组的优秀作文展示在黑板上，并请其他小组的同学进行团体评价。
引导学生从不同角度出发，提出自己的看法和意见。
鼓励学生进行积极的讨论和交流，互相启发和帮助。
5. 总结（5分钟）对今天的学习内容进行总结，强调作文评价的重要性，并鼓励学生在写作上持之以恒，不断提高。
四、巩固与拓展老师可以布置写作作业，要求学生根据讲解的作文评分标准来写作，并且鼓励他们互相交流和互相评价。
此外，老师也可以让学生在课外阅读中注意作文的结构和语言表达，培养他们对优秀作文的鉴赏能力。
五、教学反思通过这节课的学习，学生们更加清晰地了解了作文评分标准，提高了自我评价和互评的能力。
同时，在团体评价环节，学生们也学会了尊重他人的观点，培养了合作意识。
总之，本节课设计使学生接触到了实际的写作评价标准，逐渐培养了他们的批判思维和分析能力，为将来写作提供了良好的基础。
五年级上册语文作文优质公开课获奖教案设计
五年级上册语文作文优质公开课获奖教案设计> 五年级上册语文作文教案1> 教学目标> 引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。
> 教学重点> 能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。
> 教学难点> 引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。
> 教具准备> 课件。
> 教学设计> 一、创设情境。
> 同学们，我们接触过很多老师，每个老师都有自己的特点。
我们怎样才能把老师的特点写出来呢?我们这次的习作就是：“漫画”老师。
(板书：“漫画”老师)> 二、审题指导。
> 1.读题目。
(出示课件2)> 思考：看到题目，你知道了什么信息?> (板书：老师漫画)> 2.这次习作，你应该在什么上下功夫?> (板书：突出老师的特点具体事件)> 3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢?> (板书：外貌、衣着、性格、喜好等方面突出老师的特点。
) > 4.你怎样理解“漫画”呢?(出示课件3)> 师：要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题。
)> 三、组织材料。
> 1.要求：(出示课件4)> (1)确定你要描写的对象，也就是先确定要写的老师。
> (2)想一想：这个老师的特点是什么?> (3)想一想：在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情? > 2.汇报自己所选材料。
(出示课件5)> (1)请写作较好的同学先汇报，其他同学认真听，并根据自己的理解做出评价。
> (2)请中等和写作上有一定困难的学生汇报，同学们和老师及时做出评价，指出优点和不足，加以指导。
> 四、突破难点。
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作文公开课教案小学作文公开课教案小学【篇一：小学三年级作文公开课教学设计】小学三年级作文公开课教学设计教学内容：叙事作文教学时间：二0一一年十二月十三日上午第三节教学地点：小平中心完小三（２）班教室教学对象：小平中心完小三（２）学生执教：胡晓晓教学目标：1、引导学生学会关注自己或他人的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并开动脑筋想出解决问题的办法。
2、懂得我们只有善于发现问题，善于思考问题，善于解决问题，自己才会越变越聪明。
3、培养学生口语表达能力和书面表达能力。
教学重难点：引导学生把事情的经过表达清楚。
教学过程：一、复习导入：1、同学们，我们刚刚学完26课《科利亚的木匣》。
从这篇课文中，我们看到了科利亚是个怎样的孩子？（学生回答。
）2、想想看：现实生活中的我们又是一个怎样的孩子呢？（学生回答。
）3、昨天老师要求同学们回去收集一些发生在自己或他人身上的事例，并从这些事例中能体现出你或他人是一个爱思考问题，喜欢解决问题的孩子。
不知道你们收集得怎样？二、抽学生讲事例。
（老师注意补充）三、学生两人合作，交流收集事例。
四、叙事作文指导：同学们，如果我们要把这些事例写下来，这类作文应属于叙事类作文。
怎样才能写好这类作文呢？（老师边讲边板书）首先应该交代清楚这件事情发生的时间、地点、人物，他在干什么？是怎样干的？接着应该写清楚在做这件事情时出现了什么问题？是怎样想办法来解决问题的？然后应写出事情的结果如何？当时心情怎样？最后还应写一写透过这件事，让我们明白了什么？把以上的几个环节写清楚，并能准确的运用一些好词好句，就是一篇比较完整的叙事作文了。
五、学生静心作文，老师巡回指导。
六、学生作文欣赏及评析。
七、附板书设计：叙事作文：1、交代时间、地点、人物，干什么？怎样干的？2、讲清楚出现了什么问题？是怎样想办法解决问题的？3、事情结果如何？心情怎样？4、明白了什么？【篇二：小学作文指导课教案精华版】小学习作指导精华版与众不同的我【教学目标】1、引导学生能抓人物特点，选择典型事例；2、指导学生有条理地表达，把事情写具体。
【教学重难点】选择典型事例并有条理地表达。
【教学过程】【课前采访】师：同学们，认识你们真高兴。
想和老师交朋友吗?要想成为朋友，就需要先相互了解。
那我们先来做个采访。
我采访你们一个问题，你们也可以采访我一个，好吗？师：你叫什么名字？你的兴趣是什么？（爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质）很高兴认识你，谢谢，请坐！一、谈话交流导新课。
1、师：同学们，上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生？我来考核一下：请写“我”。
生写。
师：汉字是世界上最美的文字之一。
中国有个成语叫“字如其人”，同学们来看他写得“我”字，像不像他的脸？字漂亮，人也帅气。
你愿意和老师一起在这里上这节课吗？2、师：本节作文课，老师就带领大家来写“我”。
要想写的“我”让人一下子就记住，就得写出“我”的与众不同之处，所以今天这节课的作文题目就是《与众不同的我》，请你在“我”的前边写上“与众不同的”。
每次作文我们先要审题（老师板书“审题”），本次习作的中心词是什么？（与众不同），就是要写出自己与众不同的特点。
二、范文引路写特点。
1、师：有一个小朋友，他写了一篇文章叫《与众不同的我》，看他是怎么写的？请同学们拿出作文纸快速浏览，思考他从哪几方面来写自己的与众不同？师：谁来说说？（1、小书迷2、马虎虫3、调皮鬼）这是作者选取的3个特点来写自己的与众不同。
（老师板书“选材”）师：我在四小上课时，有几个学生让我一下子就记住了：其中一男生一女生都写自己是“武林高手”，一个武术的“武”一个舞蹈的“舞”，原来男生练习跆拳道，女生是学习恰恰舞。
还有写自己“爱卖萌” “好耍酷”，（性格：假小子、疯丫头、小燕子；脾气：一根筋；特长：大力士、狮吼功、游泳健将、小刘翔、小画家；爱好：军事迷、电脑达人、小馋猫，幽默大王，超级女生；优点：智慧星、金点子大王、手工小能手；缺点：小懒虫、健忘症；品质：活雷锋、孝心少年）更有一个学生写自己有一个绝招——“掐指神功”。
这些学生太有才，太有“杀伤力”了，我一下子就记住了，只因为她们都抓住与众不同的特点（教师板书抓住特点）2、师：那你的特点是什么？思考一下，请大家拿出笔在习作纸上写出自己与众不同的特点，至少三个，越多越好，鼓励创新。
如果有困难，参考老师的“温馨提示”同学们，选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质等方面想开去??师巡视，适时交流、点评。
三、抓住特点巧取舍。
1、师：好了，现在你们进行取舍（选材），三个里边你感到最平凡、普通的一个划掉，别人说过的划掉。
（询问：你划掉了什么，为什么）师：好了，再划掉一个，只留一个，最能突出你的与众不同。
请一位学生说说，最终留下的是哪个，为什么只留它？四、指导方法写具体。
师：有了与众不同的特点，那怎样把这一特点写具体？咱们再回过头来看刚刚的例文：请同学们推荐咱班朗读最好的一名学生走上台来，读读她是个调皮鬼这个特点，同学们边听边思考：他是怎样把“调皮鬼”这个特点写具体的呢？（生念）师：小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？师：你来说？（结构顺序：总分总，典型事例：3个，写法：详略得当。
）（一段变四段，谈谈发现。
）（板书：典型事例，要有条理，详略得当）这就是组织材料的方法（板书：组材）联系你的积累说说，你还知道哪些方法可以把人和事写具体？（第四单元刚学过的直接描写和间接描写，动作、语言、神态、心理描写）师：现在大家知道怎样把一个特点写具体了吗？五、片段练习学修改。
1、师：光说不练假把式。
（出示课件）下面请同学们用刚学到的方法选取一个特点写出与众不同的自己，起草要快，150字左右，自己知道的可以用省略号，5分钟时间。
（板书：起草）学生写，教师巡视，挑两名学生上台交流。
2、学生读自己的作文，教师点评。
师：俗话说，“三分文章七分读”，意思是朗读很重要，文章写得一般，如果读得好，还可以给文章增色不少。
（板书：修改）3、谋篇布局点拨。
师：那一个特点会写了，看，咱们放到文章中去，再选择两个特点写写，加上开头，结尾和题目，一篇文章就成功了。
师：本次习作要求（1）、抓住特点选取两三件典型事例，有条理地写出与众不同的自己。
（2）、字迹工整，字数450字左右。
4、教师寄语。
作文有点像兰州拉面，一个面团，拉长以后，一折二，二折四，四折八??面条越拉越细，最终拉出的面条竟然比机器上轧出的还要细。
写作文也是由一句话变成几句话，而后再由几句话变成数十句话、数百句话。
本次作文写三个材料，五年级要求450字，不是问题。
最后送大家一句话：“作文，是写出来的；好作文，却是改出来的。
”文章不厌百回读，同样，文章也不厌百回改。
希望同学们多读多改，把文章写得更好。
【板书设计】抓住特点典型事例与众不同的我要有条理详略得当﹜修改【例文】与众不同的我小小的嘴巴，笔挺的鼻梁，圆圆的脸蛋儿笑起来有两个浅浅的酒窝，最吸引眼球的【篇三：五六年级作文公开课教案】陈道林五六年级作文公开课教案略谈阅读和作文中的观察一、试一试下面的怪体诗如何读?龙虎虎望山山山湖湖湖湖湖海海海海会仙仙仙仙仙仙仙仙二、想一想天空中的云是什么颜色？三、读一读蝴蝶结有一个总爱低着头的小女孩，一直觉得自己不够漂亮，内心很自卑。
有一天，她到饰物店去，看到一只非常好看的绿色蝴蝶结。
于是，那小女孩让店主递给她试戴，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮。
她虽然半信半疑，但是挺开心，她买下了这只蝴蝶结。
小女孩戴上蝴蝶结，不由昂起了头，急于让大家看看，连一出饰物店门口与人撞了一下都没在意?? 小女孩昂着头走进教室，迎面碰上了她的老师，爱抚地拍着她的肩说：“啊！你昂起头来真美！”那一天，她得到了许多人的赞美。
她想：一定是蝴蝶结的功劳。
下午一放学，小女孩就赶紧回家。
到了家里，她放下书包，兴冲冲地往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结??四、理一理在语文学习中，观察重不重要？如何运用好观察？五、试一试请一个同学根据成语做动作，其他同学猜。
然后大家一起把过程写出来。
观察作文示范蜗牛暑假的一天，雨过天晴。
我和妈妈在小区里散步，沐浴后的小草香气溢人，令人心旷神怡。
我突然发现有许多小蜗牛正陆陆续续地爬到花坛上来，大概它们也来散步，闻闻小草的清香。
它们背着自己的房子，慢腾腾地向前爬行，样子可爱极了!它们爬过的地方，都留下一条银线似的痕迹。
我睁大眼睛好奇的问妈妈:“妈妈，蜗牛是害虫还是益虫?它们爬过的地方为什么会有一条银线呢”?妈妈笑眯眯地歪着头回答道“:想知道答案吗?就自己去找吧”! 哼!自己找就自己找!我捉了三只蜗牛，先把它们放进一个既干净又漂亮的盒子里，然后往盒子里放上一片嫩青菜和米饭，它们都争先恐后地爬向青菜，咀嚼着。
不一会儿就把青菜吃了个精光。
米饭连闻也没去闻。
我初步断定，蜗牛是害虫。
我又开始分析“蜗牛爬过的地方为什么有一条银线呢?我把蜗牛放在手里，它立刻抱头缩颈地钻进了它的家。
我只好屏息凝视，过了一会儿，它惶恐不安地探出小脑袋侦察了一下，看看身边有没有敌人，才小心翼翼地把头伸了出来，我的手刚想去碰碰它，它又胆怯地把头缩了回去，我不胜其烦，一不小心它掉了下去，“啪”地一声，它的壳被摔破了，我用手去捡，一摸粘糊糊的，隐约还有几粒小东西。
我不知道是什么，所以我到书上去查找。
哦!原来那几粒小东西是它的脚啊!那条银线是蜗牛脚下的一种切腺体，叫足腺，会分泌粘液。
这种粘液有滑润的作用，可以减少蜗牛足部与地面摩擦，帮助爬行。
所以，凡是蜗牛爬过的地方都会留下粘液，这种粘液干了，便成为一条闪闪发光的涎线。
哦!原来是这样啊!书上还写道:蜗牛喜欢吃腐烂的植物，当它吃完后，会吃新鲜的植物和嫩叶，所以我可以断定蜗牛是害虫。
小朋友们，科学就在我们身边，只要你善于仔细观察，认真分析研究，你就是了不起的“小小科学家”。