童年的发现课件说课材料26页PPT
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童年的发现完美版ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
思考：“我”是的怎发样现发是现什的么？
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，
这完全是我独独立立思思考考的结果。
“九岁”“完全”“独立”这些词语无不 在显示着“我”这个发现的不同凡响，和 对这个发现抑制不住的自豪！
成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默
不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地
笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
（格外高兴、得意、自豪……）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
进化论
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
思考：“我”是怎样发现的？仔细阅读第二部分，
找出原文中的句子读一读。（3－13）
始于梦中飞行
梦中飞行
我们来思考为什么飞行 归 纳去问老师
询问老师
引出对人究竟是哪里来的的思考 观察思考
对这个问题的大胆猜想。
证实猜想
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
童年的发现_PPT_PPT课件
扩展阅读
名言名句
学者先要会疑。——程颐 敏而好学，不耻下问，是以谓之“文” 也。——《论语》 在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。 ——张载
伽利略：17世纪，意大 利的天文学家伽利略，非常 赞同哥白尼的观点，他寻找 方法，给这种观点以科学的 证实。但是他还是遭到了教 会的谴责。宗教法庭把他传 去，不断地审讯他，折磨他， 让他跪下宣誓放弃自己的观 点。但是当伽利略站起来后， 他不禁喃喃自语道：“可是， 地球仍然在转动呀!”后来， 伽利略被监禁在家中，不许 外出。
“我”童年发现了胚胎发育的规 律。 “人是由细胞构成的„„从细胞 变成小鱼，经过了很长的时间。 现在，这一段时间就折合成一个 月。从小鱼变成青蛙又得经过很 长时间，又折合成一个月。这样 推算下来，到变化成人，正好是
“我”童年发现了胚胎发育的规 律。 “人是由细胞构成的„„从细胞 变成小鱼，经过了很长的时间。 现在，这一段时间就折合成一个 月。从小鱼变成青蛙又得经过很 长时间，又折合成一个月。这样 推算下来，到变化成人，正好是
3、作者围绕着童年的发现先
讲了些什么？再讲了什么？最 后讲了什么？
字词学习
生字学习
胚 （pēi） （chéng（ ）澄清） （胚胎） 澄 赋 （fù）（赋予） 岂 （qǐ） （岂止） 绞（jiǎo） （绞干） 汁 （zhī） （果汁）
窘 （jiǒng（ ）窘迫）
患 妨
臂 岂
赋 痴
淘 绞
胚 汁
祸 厘ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
亏 愧
患 妨
臂 岂
赋 痴
淘 绞
胚 汁
祸 厘
亏 愧
朗读感悟
学习提示：
3、作者围绕着童年的发现先
讲了些什么？再讲了什么？最 后讲了什么？
《童年的发现》PPT优秀课件
1.找出文中写探究过程的语句读一读
2.把相关内容概括成简单的一句话或短语
“我”发现自己经 常会在梦中飞行
小伙伴们也有 这样的经历
一起去问老师
得到解答后， “我”继续 大胆想象， 痴迷于研究 这个问题， 终于想出了 眉目
3.在白纸上画出探究过程图
梦中飞行
求教老师
痴迷于研究
想出了眉目
默读课文，找找文中有哪些自己 觉得有趣的部分，作一些批注，再在 小组内交流自己的感受。
尽管童年的发现有时会令人觉得可笑， 甚至会招来麻烦，可是希望你们每个人都 用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的 快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许， 这就是你创造、研究的开始。
说一说
你有过自己的“发现”吗？试着说一说自己的 “发现”，和大家分享“发现”过程中的喜怒哀乐， 注意表达出自己的感受哦！
提示：要从内容和语言两方面去体会趣味。
第3自然段 我的发现起始于梦中飞行。每天
夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷
恋离~~开，~~地~~只~~面要~~~~飞双~~向~脚~~~空一~~中~~点~~。~，~~~轻~~~轻~跃~~起~~，~就~~能~~~
描述生动、具体，好像真的飞起来了一样
天真无邪
充满幻想
第4-11自然段
为什么只有晚上睡觉时才长？
刨根问底
那为什么人在生长的时
候就要飞呢？这究竟是
什么道理？
好奇心旺盛
人怎么会是鸟？
第13自然段
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就 跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上 画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细 胞变成小鱼充，满经童过趣了的很语长言时，间表。现现出在儿，童这在一段时间 就折合成一有个了月自。己从的小“鱼发变现成”青时蛙的又得得意经。过很长时 间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人， 正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我 为此感到格外高兴。
童年的发现的课件ppt
培养兴趣与爱好
鼓励孩子发展多样化的兴趣和爱好，发掘和培养他们的天赋和潜力 。
重视家庭与亲子关系
加强家庭亲子关系，增加陪伴和沟通，建立亲密的亲子关系。
培养创造力和想象力
鼓励探索与尝试
鼓励孩子勇于尝试新事物，培养 他们的好奇心和探索精神。
提供创意材料
为孩子提供各种创意材料，如绘 画、手工制作等，激发他们的创
手工艺
手工艺活动如折纸、捏泥巴等，可以让孩子们发挥创造力，同时锻炼他们的手眼 协调能力和精细动作能力。这些活动也有助于培养孩子们的耐心和细心。
音乐和舞蹈
音乐
通过学习唱歌、演奏乐器等音乐活动 ，孩子们可以培养节奏感、音感和审 美能力。音乐也有助于舒缓孩子们的 情绪，提高他们的社交能力。
舞蹈
舞蹈是一种全身运动，可以让孩子们 锻炼身体协调性和灵活性。通过舞蹈 ，孩子们可以表达自己的情感和想象 力，同时也能培养他们的团队合作精 神。
表演和戏剧
表演
通过表演活动，孩子们可以锻炼语言 表达能力，提高自信心和表现力。表 演也有助于培养孩子们的同理心和情 感表达。
戏剧
戏剧教育可以帮助孩子们理解不同的 角色和情境，培养他们的观察力和想 象力。同时，通过集体表演，孩子们 可以学习团队合作和沟通技巧。
04
童年社会发现
人际关系和社交技能
01
随着年龄的增长，儿童逐 渐明白对与错、好与坏， 形成初步的是非观念。
尊重与同理心
儿童学会尊重他人、关心 他人，培养同理心，能够 站在他人的角度思考问题 。
道德判断与自律
儿童开始能够对道德问题 进行判断，并逐渐形成自 律的习惯，控制自己的行 为。
社会问题和公民责任
环保意识
通过教育和引导，儿童逐渐认识到环 境保护的重要性，学会珍惜资源、减 少浪费。
鼓励孩子发展多样化的兴趣和爱好，发掘和培养他们的天赋和潜力 。
重视家庭与亲子关系
加强家庭亲子关系，增加陪伴和沟通，建立亲密的亲子关系。
培养创造力和想象力
鼓励探索与尝试
鼓励孩子勇于尝试新事物，培养 他们的好奇心和探索精神。
提供创意材料
为孩子提供各种创意材料，如绘 画、手工制作等，激发他们的创
手工艺
手工艺活动如折纸、捏泥巴等，可以让孩子们发挥创造力，同时锻炼他们的手眼 协调能力和精细动作能力。这些活动也有助于培养孩子们的耐心和细心。
音乐和舞蹈
音乐
通过学习唱歌、演奏乐器等音乐活动 ，孩子们可以培养节奏感、音感和审 美能力。音乐也有助于舒缓孩子们的 情绪，提高他们的社交能力。
舞蹈
舞蹈是一种全身运动，可以让孩子们 锻炼身体协调性和灵活性。通过舞蹈 ，孩子们可以表达自己的情感和想象 力，同时也能培养他们的团队合作精 神。
表演和戏剧
表演
通过表演活动，孩子们可以锻炼语言 表达能力，提高自信心和表现力。表 演也有助于培养孩子们的同理心和情 感表达。
戏剧
戏剧教育可以帮助孩子们理解不同的 角色和情境，培养他们的观察力和想 象力。同时，通过集体表演，孩子们 可以学习团队合作和沟通技巧。
04
童年社会发现
人际关系和社交技能
01
随着年龄的增长，儿童逐 渐明白对与错、好与坏， 形成初步的是非观念。
尊重与同理心
儿童学会尊重他人、关心 他人，培养同理心，能够 站在他人的角度思考问题 。
道德判断与自律
儿童开始能够对道德问题 进行判断，并逐渐形成自 律的习惯，控制自己的行 为。
社会问题和公民责任
环保意识
通过教育和引导，儿童逐渐认识到环 境保护的重要性，学会珍惜资源、减 少浪费。
23 童年的发现课件(共24张PPT)
在古代，人们由于眼界狭小，认为地球
是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮 和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文 学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算， 认为地球和其他行星一样，每时每刻地围绕 太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这 个观点，谁提出谁就会遭到教会审判异端教 徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前， 才把“太阳中心说”的著作发表出来。
读懂有趣的探索经历
读有趣的对话 找风趣的语言
你有什么收获呢？
自我调侃
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通 红。这时候我才意识到，老师误解了我的 笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有 容我解释，不然的话，同学们听见我说自 己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌 房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我 倒想出了一条自我安慰的理由，我明白 了——世界上的重大发现，有时还会给人 带来被驱逐和被迫害的风险。
……
风趣的语言
我在九岁的时候就发现了有关胚 胎发育的规律，这完全是我独立思考 的结果。 骄傲、自豪
听完这句话，你大概忍不住会哈 哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声 不会给你招来祸患。我跟你可不同， 事情过去了三年，有一次我想起了自 己的发现，情不自禁笑出了声音，竟 使我当众受到了惩罚。
聊天一样的交流，让人忍俊不禁。
17世纪，意大利的天文学家伽利略，非 常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种 观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会 的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他， 折磨他，让他跪下发誓放弃自己的观点。但 是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道： “可是，地球仍然在转动呀！”后来，伽利 略被监禁在家中，不许外出。
人 ①为人什为么什会么在会梦在梦中中飞飞行行？？人人究究竟竟是是从从哪哪里 来 里的 来？ 的为 ？了 为弄 了清 弄楚 清这 楚些 这问 些题问，题“，我“”我经”历经了历 怎 了样 怎的 样探 的探究究过过程程？？结结果果怎怎样样？？默②读默课读文课，文找， 出 找你 出觉 你得 觉有 得趣 有的 趣部 的分 部， 分说 ，说自说己自的己感的受感，受还， 可 还以 可和 以同 和学 同交 学流 交自 流己 自有 己过 有什过么什“么发“现发”现。”。
23童年的发现 课件(共26张PPT)
作者围绕童年的发现，先概述了自己童 年的发现，再具体叙述了这项发现的经过， 最后讲几年后在老师讲课时验证了猜想。
根据课文内容划分段落，并用小标题概括每部分的内容。
2 3 13 14
概述发现 发现过程
倒叙
验证猜想
选自“课前预学单”第2题
精读课文，解密“发现”
活动一：小组合作，解密“过程”。
“我”的发现 发现过程
结果
有关胚胎发 育的规律
梦中飞行 求救老师 大胆想象 得出结论
“我”在课堂上想 起了自己的发现， 情不自禁笑出声来， 被老师误会，还被 赶出了教室。
选自“课中导学单”活动一
品味语言，感悟趣味
作者讲述了自己九岁时发现“胚胎发育规律” 的趣事，课文写得生动有趣，你觉得课文的哪一 部分最有趣呢？请大家默读课文，快速找出自己 感觉有趣的部分，并作批注。
“我”和老师的一问一答，显得“我”特别
急切、好奇心旺盛，这段对话十分有趣。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条 鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身 上发现将来的人应该具有的某些特征。
“我”抓着一条鱼翻来覆去观察的 样子令人忍俊不禁。
语言充满童真，可爱有趣。
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图 差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。 人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现 在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很 长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好 是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高 兴。
在科学事业发展过程中，因有重大发现而被驱 逐、迫害的科学家为数不少。“我”把自己和这些 伟大的科学家列在一起，是一种夸张、自嘲的表达， 也是风趣幽默的一种体现。
根据课文内容划分段落，并用小标题概括每部分的内容。
2 3 13 14
概述发现 发现过程
倒叙
验证猜想
选自“课前预学单”第2题
精读课文，解密“发现”
活动一：小组合作，解密“过程”。
“我”的发现 发现过程
结果
有关胚胎发 育的规律
梦中飞行 求救老师 大胆想象 得出结论
“我”在课堂上想 起了自己的发现， 情不自禁笑出声来， 被老师误会，还被 赶出了教室。
选自“课中导学单”活动一
品味语言，感悟趣味
作者讲述了自己九岁时发现“胚胎发育规律” 的趣事，课文写得生动有趣，你觉得课文的哪一 部分最有趣呢？请大家默读课文，快速找出自己 感觉有趣的部分，并作批注。
“我”和老师的一问一答，显得“我”特别
急切、好奇心旺盛，这段对话十分有趣。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条 鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身 上发现将来的人应该具有的某些特征。
“我”抓着一条鱼翻来覆去观察的 样子令人忍俊不禁。
语言充满童真，可爱有趣。
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图 差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。 人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现 在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很 长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好 是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高 兴。
在科学事业发展过程中，因有重大发现而被驱 逐、迫害的科学家为数不少。“我”把自己和这些 伟大的科学家列在一起，是一种夸张、自嘲的表达， 也是风趣幽默的一种体现。
六年级上册语文课件-《童年的发现》｜鄂教版 (共26张PPT)共28页PPT
六年级上册语文课件-《童年的发 现》｜鄂教版 (共26张PPT)
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
Hale Waihona Puke 5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
Hale Waihona Puke 5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件(共67张PPT)
拓展阅读
名人的“发现”
哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇 宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球 运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕 太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不 然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。
这儿的河水澄澈见底。
随心所欲：指随着自己的心 意，想怎样就怎样。文中指 我在梦中想怎飞就怎么飞。
今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲， 想怎么玩儿就怎么玩儿。
绞尽脑汁：形容费尽心思。 文中指我认真思考 “人为什 么是九个月才出生？”这个 问题的答案。
他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
困窘：形容为难，感到难办。文 中指我面对老的误解和同学们的 嘲笑，不知道怎么办好。
关于“我”发现的胚胎发育的规律， 其实达尔文也得出了一个观点，你能在 文中找到这句话吗？
母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人过程。
再读第一自然段，你体会到了什么情感？ “我”这个发现不同凡响，“我”高兴、自豪的心情。
你能概括地说下“我”的发现过程吗？ 梦中飞行——请教老师——痴迷研究（大胆猜想）
结果——老师的讲解——“我”因发 笑受驱逐
主题概括
本课作者先概述了自己童年时的__发__现___， 然后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过___，最后写了 __这__个__发__现__在__几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实_____， 反映了儿童_求__知__若__渴__的特点和惊人的_想__象__力__。
名人的“发现”
意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而 且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太 阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情 传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法 庭，在监禁7年后被活活烧死。
第23课童年的发现｜(共47张PPT)(完美版课件)
段落划分
第一部分（1—2）：写“我”发现胚胎规律，却被罚。 第二部分（3—13）：写“我”在睡梦中发现自己飞 翔，探索欲望更强，发现了胚胎发育规律。 第三部分（14—19）：写老师讲课让“我”想到了自 己的发现，因大笑被赶出教室。
课文解读
默读课文，本文是怎样描述“我”发现
胚胎规律的？ “我”在九岁的时候
叙述： 体会作者对自己发现的肯定。
近义词： 痴迷
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦 我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点， 轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
叙述： 介绍发现的起源，感受 作者丰富的想象力。
意思是： 清澈，水清见底。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在 白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上 盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲， 运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎 想去哪里就能飞到哪里。
独立思考发现了有关胚胎 发育的规律。
近义词： 规则
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育 的规律，这完全是我独立思考的结果。
倒叙： 设置悬念，激发读者阅读热情。
词语积累： 彬彬有礼
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑， 愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸 患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一 次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声 音，竟使我当众受到了惩罚。
叙述： 这里写作者发现了 这个规律的感受。
叙述： 老师提到了人的发育，验证了作者的猜测。
又过了三四年，我上了六年级。老师 开始给我们上生物课。有一次,年轻的女教 师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的 发育和进化。
人是由细胞构成的---从细胞变成小鱼， 经过了很长时间。现在，这一段时间就折合 成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时 间，又折合成一 个月。这样推算下来，到变 化成人，正好是九个月。”
部编版五年级语文下册23《童年的发现》课件(共2课时,共23张PPT)
好奇心 求知欲
再读课文，深入体会
第三小部分：第12自然段
我们的疑问有没有解决？ 老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，期望弄明白人究竟
是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细视察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
• 想象研究
“我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细， 恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”
布置作业
写一写自己 童年的发现
作业布置
板书设计
梦中飞行
富于空想
请教老师 想象研究 思考推算 执着探索
幽默风趣
谢谢观看！
作业布置
板书设计
童年的发现——胚胎发育的规律
童年的发现
第二课时
回忆导入，激趣朗读
童年的发现
再读课文，深入体会
学习第二部分（3～13自然段）
主要内容
“我”在睡梦中发现自己总在翱翔，问过老师后仍没有找 到答案，“我”便自己视察，思考发现了人类进化的规律。
再读课文，深入体会
第一小部分：第3自然段
• 执着探究
再读课文，深入体会
第四小部分：第13自然段
• “我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。 思考推算 • “我”是怎么推算的？“我”推算后的心
情又是怎样的？
再读课文，深入体会
学习第二部分（14～19自然段）
主要内容
四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己 的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出 了教室。
学习第一部分
主要内容
主要讲了“我”在九岁时发现了 有关胚胎发育的规律。然而这一发现 却给“我”带来了惩罚。
• 胚胎发育的规律Fra bibliotek课堂总结
再读课文，深入体会
第三小部分：第12自然段
我们的疑问有没有解决？ 老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，期望弄明白人究竟
是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细视察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
• 想象研究
“我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细， 恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”
布置作业
写一写自己 童年的发现
作业布置
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梦中飞行
富于空想
请教老师 想象研究 思考推算 执着探索
幽默风趣
谢谢观看！
作业布置
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童年的发现——胚胎发育的规律
童年的发现
第二课时
回忆导入，激趣朗读
童年的发现
再读课文，深入体会
学习第二部分（3～13自然段）
主要内容
“我”在睡梦中发现自己总在翱翔，问过老师后仍没有找 到答案，“我”便自己视察，思考发现了人类进化的规律。
再读课文，深入体会
第一小部分：第3自然段
• 执着探究
再读课文，深入体会
第四小部分：第13自然段
• “我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。 思考推算 • “我”是怎么推算的？“我”推算后的心
情又是怎样的？
再读课文，深入体会
学习第二部分（14～19自然段）
主要内容
四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己 的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出 了教室。
学习第一部分
主要内容
主要讲了“我”在九岁时发现了 有关胚胎发育的规律。然而这一发现 却给“我”带来了惩罚。
• 胚胎发育的规律Fra bibliotek课堂总结
部编版五年级语文下册23《童年的发现》课件(共2课时,共21张PPT)
联系生活，总结交流
影音资源 《有趣的发现》
布置作业
1．写一写自己的“发现”。 2．收集同学间的发现，看看谁的发现最有意义。
板书设计
童年的发现 起因：人是由简单生命进化来的 经过：胎儿再现了简单生命进化成人的过程 结果：面临受驱逐和迫害的风险
补充资料
胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。 滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相 互作用在空中飘行。 细胞：生物体的基本结构和功能单位，形状多种多样，主要由细 胞核、细胞质、细胞膜等构成。植物的细胞膜外面还有细胞壁。 繁育：生物产生新的个体，以传代。 草履虫：原生动物门，纤毛虫纲。体圆筒形，前端较圆，中后部 较宽，后端较尖；从背上看，形状像颠倒的草鞋底。
读课文，体味感受
“我明白了──世界上的重大发现，有时还会 给人带来被驱逐和迫害的风险。”
通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇， 用自己的话举例说说对这句话的理解。
结合课文，赏析作者
“每天夜里做梦我都会 飞……好像想去哪里就能飞到哪 里。”
“人是由细胞构成的……这 样推算下来，到变成人，正好是 九个月。”
“幸亏他没有容我解释……我明白 了──世界上的重大发现，有时还会给 人带来被驱逐和迫害的风险。”
“我”是一个幽默风趣的孩子
联系生活，总结交流
1．从“我”的童年发现中，你有什么启示或体会？ “童年很美好，可以漫无边际的空想” “我们也要培养大胆创新、坚持不懈的钻研精神”
2．你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流交流。
谢谢观看！
“我”是一个富于空想的孩子
结合课文，赏析作者
“那天我们几个人决定去见我们的老 师，让他来解答这个奇妙的问题……等 你们升入高年级，上课时老师都会给你 们讲授。”
部编版五年级下册语文《童年的发现》PPT说课教学电子课件
① “我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发 现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生 了好奇，想解决这个奇妙的问题。
②我们一起找到老师，请他给我们解答。 ③老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了
“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
④“我”想得是那样痴迷，以至于亲 自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发 现人应具有的某些特征。
第二段（3—13自然段）“我”在睡梦 中发现自己总在飞翔，问过老师后仍 没有找到答案，“我”便自己观察， 思考发现了人类进化的规律。
• 第三段（14—19自然段）四年后，在 生物课上当老师讲到人的起源时， “我”想到了自己的发现便笑出了声。 老师认为“我”的笑不怀好意，便把 “我”轰出了教室。
接下来我们来看看“我”是怎样发现胚 胎发育规律的？又是怎样找到答案 的？
填空
（ ）不自（ ） （ ）尽脑（ ）
默（ ）（ ）声 随（ ）所（ ）
修改病句
1．我的家乡是山东人。 2．麦子已经成熟了，真是丰收在望。 3．经过一个学期的努力，他改进了自己 的缺点。
选词填空
痴迷 着迷 迷惑 1.人类对飞行一直都很（ ），从远古长着 翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭机，人 类从未放弃过。 2.那里风景如画，令我（ ），常常在那儿 流连忘返。
1．构思巧妙。以童年的发现为线索，连接 现在和过去，使现实和回忆浑然一体， 天衣无缝。
2．首尾照应。课文最后六个自然段与开头 两个自然段相互照应，都是说“我”想起 自己的发现，情不自禁笑出了声音，受到 了老师的惩罚。这种写法突出表现了 “我”善于思考，富于想象。
3．通过人物的语言表现人物特征。文 章以大量篇幅描述人物对话，无不 透露出“我”善于思考、富于想象 的特点。