大班诗歌《春天》
大班语言活动：春天
幼 ： 有 红 色 的 桃 花 。
达 不 清 楚 的 问 题 。 教 师 在 幼 儿 表 述 的 过 程 中
幼 ： 柳 树 发 芽 了 。
及 时 追 问 ， 或 帮 助 幼 儿 精 简 语 言 ， 或 帮 助 幼
儿 提 升 表 达 ， 促 进 幼 儿 更 好 地 学 习 诗 歌 语 言 。
动 ， 提 高 幼 儿 的 语 言 表 达 能 力 。
都 能 有 话 可 说 ， 有 机 会 说 。 让 幼 儿 相 互 讨 论
【活 动 目标 】 １．理 解 诗 歌 内 容 ， 体 会 诗 歌 欢 快 的 意 境 。
图 片 的 内 容 ， 既 给 幼 儿 表 达 的 机 会 ， 又 满 足 了 幼 儿 相 互 交 流 的 需 要 。
得 瑞 的 乐 曲 《春 野 》。
幼 ： 春 天 到 了 ， 小 蝌 蚪 快 乐 地 游 来 游 去 。
经 验 准 备 ： 幼 儿 观 察 过 春 天 的 景 色 ，了
幼 ： 春 天 到 了 ， 太 阳 晒 在 身 上 暖 洋 洋 的 。
解 有 关 春 天 的 季 节 特 征 。
【活 动 过 程 】
幼 ： 春 天 到 了 ， 桃 花 开 了 。
【活 动 准 备 】
师 ： 什 么 颜 色 的 桃 花 ？
物 质 准 备 ： 自 制 手 工 大 书 《春 天 》、 有 关
幼 ： 红 色 。
春 天 的 图 片 （如 花 、 草 、 小 河 、 动 物 等 ）、 班
师 ： 对 ， 春 天 到 了 ， 红 色 的 桃 花 开 了 。
春 光 。 幼 儿 在 户 外 活 动 时 ， 也 不 时 惊 喜 地 大
师 ：我 准 备 了一 些 春 天 的 图 片 ，找 一 张
大班诗歌教案春天在哪里
大班诗歌教案春天在哪里一、教学内容本节课选自幼儿大班语文教材《春天在哪里》。
教学内容主要包括教材第二章“春天的足迹”，详细内容涵盖对春天的认知、春天的自然现象、春天的诗歌欣赏与创作。
二、教学目标1. 让学生了解春天的基本特征，感受春天的美好。
2. 培养学生欣赏和创作诗歌的兴趣，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱大自然，关注季节变化，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌创作与表达。
教学重点：春天的特征认知、诗歌欣赏和创作。
四、教具与学具准备教具：春天图片、诗歌卡片、录音机、音响设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用春天图片引导学生观察和讨论，引出春天的主题。
2. 春天的认知（10分钟）介绍春天的特征，如春暖花开、万物复苏等，让学生了解春天的自然现象。
3. 诗歌欣赏（15分钟）播放《春天在哪里》诗歌录音，让学生跟随录音朗读，感受诗歌的韵律美。
4. 诗歌创作（10分钟）引导学生根据春天的特征进行诗歌创作，鼓励学生发挥想象力，用美丽的诗句描绘春天。
5. 例题讲解（10分钟）选取一首优秀的春天诗歌进行讲解，分析其结构和表达方式。
6. 随堂练习（10分钟）让学生根据例题进行创作练习，教师巡回指导。
7. 展示与评价（15分钟）学生展示自己的作品，师生共同评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《春天在哪里》2. 内容：春天的足迹：春暖花开、万物复苏、柳绿桃红、鸟语花香诗歌欣赏：《春天在哪里》诗歌创作：发挥想象，描绘春天七、作业设计1. 作业题目：以“春天在哪里”为主题，创作一首描绘春天的诗歌。
2. 答案示例：春天在哪里，春天在枝头柳绿桃红，鸟语花香春天在哪里，春天在田野麦苗青青，菜花黄黄八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找春天的足迹，关注大自然的变化，培养环保意识。
组织春天主题的实践活动，如春游、植树等，让学生在实践中体验春天的美好。
重点和难点解析1. 教学难点：诗歌创作与表达2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 作业设计中的创作题目和答案示例4. 课后反思及拓展延伸一、诗歌创作与表达1. 降低创作难度：提供诗歌模板，引导学生进行填空式创作，逐步培养其独立创作能力。
2024年诗歌《春天》教案
2024年诗歌《春天》教案诗歌《春天》教案1一、活动目标1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。
2．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。
3．感受诗歌的优美意境二、活动准备1、配乐朗诵的磁带，录音机。
2、大图书三本。
3、知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
三、活动过程：1、我眼中的春天。
老师：你们知道现在是什么季节吗？幼：春天。
老师：那你知道春天有什么吗？幼：桃花，梨花，迎春花，柳树……师小结.老师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？2、完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。
⑴教师有表情地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。
老师：诗歌把春天说成什么？幼：一本书。
幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。
）老师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”幼儿没有反应老师：让我们用心仔细地听听。
（教师再诵读）幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的'、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。
⑵第二遍完整欣赏。
重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。
逐一出示三本书。
3、分段欣赏。
⑴欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。
老师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西？教师根据幼儿的讲述依次出现画面。
老师：春天还有那些东西是绿色的？幼：小草，叶子等等。
幼儿边看图书，边欣赏第一段。
⑵欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。
老师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。
幼：会笑的书。
老师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了幼：小朋友，小草，小池塘……老师：小朋友为什么笑了？幼：……老师：小池塘为什么笑了。
幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。
幼儿园大班语言《春天》课件
引导幼儿了解春天在传统文化中 的象征意义，如春节、春耕、春 花等，培养幼儿对传统文化的热 爱和尊重。
语言学习目标
词汇积累
听说能力
通过本课学习，幼儿能够掌握与春天 相关的词汇，如“春风”、“春雨” 、“春雷”等，丰富幼儿的词汇量。
通过听故事、朗诵诗歌等活动，培养 幼儿的倾听能力和口语表达能力，鼓 励幼儿积极表达自己的想法和感受。
春回大地，万物复苏，大自然呈现出 一派生机盎然的景象。
儿歌欣赏与跟读：《春天在哪里》等
01
02
03
04
《春天在哪里》
通过歌曲了解春天的特点，感 受春天的气息。
《小燕子》
通过歌曲了解燕子春天归来的 习性，增加对春天的认识。
《春眠不觉晓》
通过古诗欣赏春天的美景，体 验春天的惬意。
《咏柳》
通过古诗了解柳树在春天的变 化，感受春天的气息。
让孩子们注意春天的动物，如蝴蝶、蜜蜂、小鸟等， 了解它们在春天的活动。
游戏活动：开展与春天主题相关的户外游戏
组织孩子们玩“春天接力”游戏，让他们在游戏中感受春天的活力和快乐。 进行“寻找春天”的寻宝游戏，让孩子们在寻找春天元素的过程中加深对春天的了解。
开展“春天的舞蹈”活动，让孩子们通过舞蹈表达自己对春天的喜爱和感受。
幼儿园大班语言《春天》课 件
目 录
• 课程介绍与目标 • 春天景象描绘 • 春天相关词汇与表达 • 春天主题故事讲述与角色扮演 • 春天创意手工制作 • 户外活动体验与分享
01
课程介绍与目标
春天主题背景
春天的季节特征
介绍春天的天气、景色、动植物 变化等季节特征，帮助幼儿了解 春天的自然环境和生态。
04
大班春天诗歌教案《春天》+《春天的颜色》
大班春天诗歌教案《春天》+《春天的颜色》幼儿园大班春天诗歌教案及反思《春天》活动目标：1.理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2.感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
活动准备：课件，三本书，绘画材料。
活动过程：1.听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2.理解诗歌内容。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3.整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4.欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。
谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？（3）播发第三段。
提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？5.朗诵诗歌（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。
（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6.制作封面，表现春天的美。
（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
（2）幼儿相互介绍自己画的内容。
（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！教学反思：《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
大班诗歌教案春天在哪里
大班诗歌教案春天在哪里一、教学内容本节课选用教材《春天在哪里》一诗，诗歌描绘了春天的景象，包括春天的阳光、花朵、小草等，通过诗歌引导学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让学生能够熟读并理解诗歌《春天在哪里》的内容。
2. 培养学生的文学素养，提高学生的朗读和表达能力。
3. 引导学生感受春天的美好，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：熟读并理解诗歌内容，把握诗歌的意境。
难点：通过诗歌，培养学生对春天的感受和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、诗歌卡片。
学具：诗歌本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过播放春天的歌曲，让学生感受春天的氛围，引导学生谈论对春天的认识和感受。
2. 学习诗歌：让学生跟读诗歌，理解诗歌内容，引导学生通过诗歌描绘春天的景象。
3. 分析诗歌：让学生分析诗歌的意境，引导学生通过诗歌感受春天的美好。
4. 朗读练习：让学生分组朗读诗歌，培养学生的朗读能力。
5. 创意表达：让学生用自己的话表达对春天的感受，培养学生的表达能力。
六、板书设计板书诗歌《春天在哪里》的歌词，并在旁边标注重点词语，如“阳光”、“花朵”、“小草”等。
七、作业设计1. 请学生背诵诗歌《春天在哪里》。
2. 请学生用自己的话表达对春天的感受。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《春天在哪里》的学习，让学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱。
在教学过程中，学生对诗歌的意境把握较好，但在表达自己感受方面还有待提高。
在课后，可以让学生进行更多关于春天的诗歌学习，提高学生的文学素养和表达能力。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 诗歌的形象描绘：诗歌中涉及到春天里的阳光、花朵、小草等元素，这些都是春天的象征。
教师在教学过程中，要引导孩子们理解这些形象，让他们在脑海中形成一幅春天的画面。
2. 诗歌的语言表达：诗歌运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，这些都需要我们在教学中进行详细的解析，让孩子们理解并学会运用这些表达方式。
幼儿园大班诗歌《春天在哪里》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班诗歌《春天在哪里》优质课教案比赛公开课获奖
教案教师资格证面试试讲教案
设计思路：
《春天在哪里》这首诗是以歌词的形式出现的，但这首诗歌格式整齐，讲究压韵，读来朗朗上口，颇含诗意。
春天在那里？以这个问题引头的诗歌，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。
诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。
在教学中老师为幼儿提供大量的物质准备，让幼儿在看、听、闻、摸等亲身体验中感受春天，描述春天。
整个教学过程遵循先感知，再创作；先集体学习，再分组学习的过程。
有利于帮助幼儿学会观察生活、学会“共同学习”
教育目标：
1、学习诗歌《春天在那里》，感受诗歌的韵律美。
2、引导幼儿用多种感官感觉春天，学习仿编诗《春天在哪里》，体验成功的乐趣。
3、培养幼儿主动观察生活的习惯。
教学准备：
1、春天图片一幅、诗歌格式图一幅。
《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。
幼儿园大班语言春天到教案6篇
幼儿园大班语言春天到教案6篇编写教案是教师对教学过程进行有效控制的重要手段，教案的编写要考虑到教学时间的合理分配，确保每个环节都能得到充分的教学时间，作者今天就为您带来了幼儿园大班语言春天到教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班语言春天到教案篇1活动目标：1、感受诗歌循环反复句式的节奏美。
2、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
3、理解诗歌，了解周围环境在春天的变化。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备：1、ppt课件：春天的秘密2、音乐：春天活动过程：一、谈话导入教师：现在是什么季节了?春天是什么样子的?小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?谁想说说自己看到了春天的哪些变化?二、寻找春天的变化，欣赏诗歌，感受春天的美丽1、春天来了，小朋友们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化?(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)2、教师：小朋友都看到了春天那么多的变化，今天我们就来学一首诗歌，说的就是春天的变化。
3、提问：春天来了，我们周围有什么变化?它们为什么说“春天在这儿”?4、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。
(1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说?(2)幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。
(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。
(4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。
三、跟朗诵并尝试仿编诗歌1、播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。
2、请幼儿仿编。
指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢?你能把它们编进诗歌里吗?3、教师帮助幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。
活动反思：春天在小朋友们的期盼中又一次如期而至，春妈妈也带来了她的孩子，小草冒出了嫩绿的新芽、含苞的花朵、杨柳长出了细细地新叶。
大班语言春天里的活动教案（通用16篇）
大班语言春天里的活动教案大班语言春天里的活动教案（通用16篇）作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的大班语言春天里的活动教案（通用16篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言春天里的活动教案1活动目的：1、能边看节奏图边进行演奏，培养节奏感。
2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。
3、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：若干三角铁、小铃、木鱼、沙球、节奏图、录音机、磁带活动过程：１、听录音机欣赏歌曲《春天》，感受曲子优美抒情的特点。
２、出示节奏卡，让幼儿集体练习节奏卡上的节奏型。
３、分声部徒手练习后，再分组练习四种乐器的节奏型。
４、出示节奏图，让幼儿观察，哪个是三角铁的节奏？哪个是木鱼的节奏？哪个是小铃的节奏？５、请幼儿边看节奏图，边持乐器进行演奏。
６、放录音，幼儿伴随音乐合奏数遍。
７、指出不足之处，让幼儿再次练习。
８、小结幼儿上课情况，结束。
大班语言春天里的活动教案2活动目标：1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。
2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的某些名词。
活动准备：1、观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。
2、根据儿歌内容制作的挂图，也可将树芽、柳树、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形状做成磁性教具。
活动过程：1、欣赏诗歌。
（1）教师出示图片，引导幼儿观察。
图片上画的是什么季节？你们从什么地方看出是春天？启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征，谈谈自己对春天的认识。
（2）教师朗诵诗歌。
在朗诵的同时，指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感受句子的韵律和节奏。
（3）教师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，注意引导幼儿理解“吹绿”、“吹红”、“吹醒”、“吹来”等词的含义。
《春天》幼儿园大班活动教案
《春天》幼儿园大班活动教案作为一名默默奉献的工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《春天》幼儿园大班活动教案，大家一起来看看吧。
<h2>《春天》幼儿园大班活动教案1</h2>活动目标：1、通过找春天的活动，使幼儿了解春天的主要特征。
知道春天到来时，花草，树木，小动物，河水等的变化。
2、培养幼儿的想象创造力、观察能力、动手操作能力、审美塑美能力以及语言表达能力。
3、培养幼儿爱幼儿园、爱大自然的感情,培养幼儿的环保意识。
4、知道爱护环境人人有责，并能为创造更美的自然环境多出一份力。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动重点：使幼儿了解掌握春天里动植物及气候的主要特征，了解人们在春天里的活动，培养环保意识和良好的环保行为。
活动难点：引导幼儿正确地进行区域操作活动。
活动准备：1、大卡纸一张，泡沫板一块。
2、春天贴绒图片若干。
3、区域操作材料：水彩笔，皱纹纸，各色卡纸，固体胶，胶带纸，双面胶，废旧挂历纸、、枯树枝等。
4、预先教会歌曲《春天在哪里》，春天课件一盘。
活动过程：一、以“青蛙”妈妈邀请小朋友作客导入课题。
“青蛙”妈妈:寒冷的冬天已经过去，温暖的春天来到,我家的大地上发生了许多变化，已经是一派新气象了。
小朋友,你们想不想去我家看看呢?二、“青蛙”妈妈带领幼儿参观----感知春天的主要特征。
１.“青蛙”妈妈：小朋友你们看,去年我冬眠的时候,那边草地上是一片枯黄,现在我们小朋友看看是什么颜色呢?对了,小草长的碧绿的。
我们可以在上面做游戏了。
那边粉红的,黄色的花我们认识吗?(桃花,迎春花)哦,柳树也长出碧绿的嫩芽了。
快来看,池塘里我的宝宝正向你们打招呼呢?(小蝌蚪)………2、师:“青蛙”妈妈带领小朋友看的都是春天的样子，你们可要看仔细了,记住春天的主要特征。
3、幼儿参观，教师从旁做适当的讲解。
并拍下幼儿的活动过程。
大班诗歌《春天在哪里》
大班诗歌《春天在哪里》
日期
活动名称
诗歌《春天在哪里》
活动目标
1、了解春天的特征，能有感情地朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。
2、学习简单的诗歌创编。
环境创设
图片、背景音乐
重点与
难点
能仿照诗歌的句式创编诗歌《春天在哪里》
活动过程：
一、交流讨论
1、春天已经来了，你们找到了吗？
2、你们找到的春天真美呀！这儿有几张漂亮的图片，你们能找到春天藏在哪儿吗？（出示五张图片）
——例图一：幼：我发现柳树变绿了。
师：（用诗歌里的话小结）翠柳说：“春
天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡！”
（每幅图片都用诗歌里的话小结）
二、欣赏诗歌
1、我们把这些好听的话放在一起就可以变成一首优美的诗歌。
2、播放背景音乐，欣赏诗歌。
3、听了这首诗，你觉得春天怎么样？
4、小结：春天百花齐放、万物苏醒，是一个生机蓬勃的季节。
三、创编诗歌
1、我们都找到了春天，那么你能像诗里那样谈谈你看到的春天吗？
2、引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。
——说到叶子：绿叶飘荡
说到花：艳丽芬芳
说到小鸟：万里飞翔
听到声音：哗哗唱歌
四、活动延伸
刚才我们用了好听的话谈了自己看到的春天，我们也可以把看到的春天画下来变成一本好看的书，好吗？
价值分析：
仔细解读每张图片不仅让幼儿了解春天的特征，更好地理解诗歌内容。
大班语言活动诗歌—《春天》教案反思
大班语言活动诗歌—《春天》教案反思春天，是一个充满生机和希望的季节。
在这个季节里，万物复苏，大地重新焕发出勃勃生机。
今天，我们就来一起欣赏一首关于春天的诗歌——《春天》。
诗歌《春天》是一首描绘春天美景的诗歌，通过对春天的描绘，表达了作者对美好生活的向往和对未来的期许。
诗歌中运用了许多生动的描绘手法，如拟人、排比、对仗等，使得诗歌形象生动，意境优美。
诗歌通过拟人的手法，将春天赋予了生命。
诗中的“春天来了，她穿着绿色的衣裳”，将春天比喻成一个美丽的少女，形象生动地展现了春天的美丽和生机。
这种拟人的手法，使得诗歌更加富有情感，也让读者更容易产生共鸣。
诗歌运用了排比的手法，将春天的各种景象一一呈现在我们面前。
诗中的“春天来了，她带来了温暖的阳光；她带来了清新的空气；她带来了嫩绿的小草；她带来了五彩斑斓的花朵”，通过这样的排比，使得我们仿佛置身于春天的世界之中，感受到了春天的美好。
诗歌还运用了对仗的手法，使得诗歌更加和谐美观。
例如，诗中的“春天来了，她带着笑声；她带着歌声；她带着花香；她带着希望”，通过这样的对仗，使得诗歌更加富有节奏感，也让读者更容易记住这首诗歌。
诗歌《春天》是一首充满生机和希望的诗歌。
通过对春天的描绘，诗人表达了对美好生活的向往和对未来的期许。
这首诗歌不仅具有很高的艺术价值，而且对于我们认识和了解春天具有很大的帮助。
希望大家在欣赏这首诗歌的也能感受到春天的美好和生机。
我们在教学过程中也要注意引导学生正确理解诗歌的内容和意境，激发他们对诗歌的兴趣和热爱。
要注重培养学生的语言表达能力和审美情趣，让他们在欣赏诗歌的过程中，不断提高自己的文化素养和综合素质。
我们要感谢那些为我们创作出如此美妙诗歌的诗人们。
正是因为他们的努力和才华，我们才能在生活中感受到这么多美好的诗篇。
让我们共同期待更多优秀的诗人为我们带来更多美好的诗篇吧！。
幼儿园大班诗歌《春天在哪里》
教学资料参考范本幼儿园大班诗歌《春天在哪里》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标1、了解春天的特征，能有感情地朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。
2、学习简单的诗歌创编。
环境创设图片、背景音乐重点与难点能仿照诗歌的句式创编诗歌《春天在哪里》活动过程：一、交流讨论1、春天已经来了，你们找到了吗？2、你们找到的春天真美呀！这儿有几张漂亮的图片，你们能找到春天藏在哪儿吗？（出示五张图片）——例图一：幼：我发现柳树变绿了。
师：（用诗歌里的话小结）翠柳说：“春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡！”（每幅图片都用诗歌里的话小结）二、欣赏诗歌1、我们把这些好听的话放在一起就可以变成一首优美的诗歌。
2、播放背景音乐，欣赏诗歌。
3、听了这首诗，你觉得春天怎么样？4、小结:春天百花齐放、万物苏醒，是一个生机蓬勃的季节。
三、创编诗歌1、我们都找到了春天，那么你能像诗里那样谈谈你看到的春天吗？2、引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。
——说到叶子：绿叶飘荡说到花：艳丽芬芳说到小鸟：万里飞翔听到声音：哗哗唱歌四、活动延伸刚才我们用了好听的话谈了自己看到的春天，我们也可以把看到的春天画下来变成一本好看的书，好吗？价值分析：仔细解读每张图片不仅让幼儿了解春天的特征，更好地理解诗歌内容。
用诗歌里的话小结每张图片，并让幼儿自己尝试学着诗歌里的话小结，掌握诗歌的句式。
利用背景音乐烘托诗歌的意境，体会诗歌的意境美。
幼儿的词汇贫乏，当幼儿编不出完整的句子时老师可引导幼儿用诗歌里的话，不仅能让幼儿体验到成功，而且也丰富幼儿的词汇，并学习使用它们。
反思与调整：。
幼儿园大班语言活动《春天》完整ppt课件
此外，我们还可以鼓励孩子们通过阅读春天相关的绘本、故事等文学作品，培养他 们的阅读兴趣和阅读能力。
THANKS
06
春天主题手工制作与展示
春天元素手工制作
01
02
03
花朵制作
使用彩色纸张、棉花等材 料，制作各种形态的花朵 ，如樱花、桃花、郁金香 等。
蝴蝶制作
利用卡纸、颜料等材料， 制作翩翩起舞的蝴蝶，展 现春天的生机。
小鸟制作
运用粘土、羽毛等材料， 制作可爱的小鸟，如燕子 、喜鹊等，营造春天的氛 围。
手工作品展示与交流
等。
挑战任务
设定一些具有挑战性的任务，如 “用废旧材料制作春天景象”、 “在限定时间内完成手工作品” 等，激发孩子们的创造力和解决
问题的能力。
合作完成
引导孩子们分组合作，共同完成 一件大型的手工作品，如“春天 花园”、“春天的故事”等，培 养孩子们的团队协作精神和集体
荣誉感。
07
课程总结与延伸
课程回顾与总结
适用对象：幼儿园大班
• 本次活动适用于幼儿园大班的孩子，他们已经具备了一定的语 言表达能力和观察力，可以通过活动更好地锻炼和提升这些能 力。
课程目标
知识目标
让孩子们了解春天的季节特征、春天的 动植物、春天的天气等方面的知识。
能力目标
通过观察和描述春天的美丽和变化，提 高孩子们的观察力、语言表达能力和想 象力。
植物的生长：发芽、开花、结果 动物的苏醒：昆虫鸣叫、鸟儿筑巢 动植物的繁殖：春播、春繁
春天与人们生活的关系
春天的活动
01
春游、植树、放风筝
大班诗歌《春天》教案8篇
大班诗歌《春天》教案8篇大班诗歌《春天》教案篇1设计思路：春天在哪里》这首诗是以歌词的形式出现的，但这首诗歌格式整齐，讲究压韵，读来朗朗上口，颇含诗意。
春天在那里？以这个问题引头的诗歌，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。
诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。
在教学中老师为幼儿提供大量的物质准备，让幼儿在看、听、闻、摸等亲身体验中感受春天，描述春天。
整个教学过程遵循先感知，再创作；先集体学习，再分组学习的过程。
有利于帮助幼儿学会观察生活、学会“共同学习”。
教育目标：1、学习诗歌《春天在那里》，感受诗歌的韵律美。
2、引导幼儿用多种感官感觉春天，学习仿编诗《春天在哪里》，体验成功的乐趣。
3、培养幼儿主动观察生活的习惯。
教学准备：1、春天图片一幅、诗歌格式图一幅。
《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。
2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音）3、蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃花、发芽的各种植物等。
教育过程：一、欣赏诗歌《春天在哪里》，感受诗歌的韵律美。
1、放《春天在哪里》的乐曲作为背景音乐，老师有表情地朗诵诗歌。
2、出示挂图，第二遍朗诵诗歌。
讨论：诗歌里每一段的头一句是什么？为什么说春天在小朋友的眼睛里？诗歌听上去感觉怎么样？3、带领幼儿将诗歌念一遍。
二、听录音仿编诗歌。
1、出示诗歌格式图，朗诵诗歌。
2、听录音，感受春天，学习仿编诗歌。
⑴幼儿听录音，说说自己找到了什么。
⑵根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边定下这段诗的内容。
⑶与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。
⑷讨论：除了可以听到春天，还可以怎样知道春天来了？三、幼儿分组感觉春天，仿编诗歌。
1、将幼儿分组：一组用眼睛看春天；一组用鼻子闻春天；一组用手摸春天；一组用耳朵听春天。
2、各组幼儿讨论仿编诗歌。
3、各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗歌，其他组幼儿学习。
四、放伴奏带，幼儿表演自己仿编的诗歌。
大班语言《春天》(优秀4篇)
大班语言《春天》（优秀4篇）大班语言《春天》篇一教学目标：(一)知识目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课七个生字，能正确读写。
认识三个会认的字。
3.理解课文内容，感受春天迷人的景色，感受课文语言的独特魅力。
(二)能力目标培养学生想象能力、说话能力、创新思维能力。
(三)情感目标了解春天的有关知识，培养学生从小热爱大自然的情趣。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学难点：指导学生感受课文的语言魅力，使学生通过学习本课，能自主选择喜爱的词句，表达自己独特的内心感受。
教学流程：一、创设情境，激情导入师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天。
师：美丽的春姑娘又悄悄地回到了我们身边。
教师演示课件，展示令人陶醉的春景动画片，春姑娘飞舞在柳枝间。
画外音：小朋友们，大家好！咱们又见面了！我想带大家一块去欣赏春天美丽的景色，你们愿意吗？通过多种教学手段，调动学生对春的向往激情和学习兴趣，引导学生进入教材规定的教学情景。
师：春天真美呀！你们喜欢春天吗？让我们一起走人春天迷人的图画吧！教师板书课题：1.春天二、初读课文，整体感知师：看到课题，你想到了什么？教师让学生畅所欲言，充分表达自己的思想，有不同的想法，引起争论，教师要循循善诱。
师：小朋友们！课文是怎样描述可爱的春天的呢？请大家选择自己喜欢的方式大胆地把课文读一读。
注意要借助拼音把课文读正确、读通顺。
一边读还要一边想：课文中的春天是怎样的呢？你喜欢什么样的春天？三、检查初读效果指名分节读课文，师生正音，在多次的朗读中，正音正调，逐渐使学生读正确，读通顺，读中领悟，读有所获。
师：读了课文，谁来说说春天在你的心中留下的印象？学生举手发言，各自说出对春天的印象，生生、师生互评。
教师在评价学生的发言时，要特别注意学生语言中的闪光点和具有个性化的发言。
与此同时，教师板书：彩色动听微笑。
师：你们最喜欢什么样的春天呢？谁来读一读自己最喜欢的一节诗歌？学生自由选择喜欢的诗歌朗读。
大班诗歌春天
大班诗歌春天1. 春天啊，就像一个魔法盒，大班的我们一打开，全是惊喜呢。
你看，小草像调皮的小娃娃，一下子从土里探出脑袋，好奇地张望着这个世界。
2. 春天到了，大班的小伙伴们可高兴啦。
那春天就像是一幅五彩的画，我们就像画中的小蝴蝶，在这幅画里快乐地飞舞。
桃花妹妹羞红了脸，好像在说：“欢迎来到春天的世界。
”3. 嘿，大班的小朋友都知道，春天是个大舞台。
柳树姐姐扎起长长的辫子，在风中摇曳，就像在跳最美的舞蹈。
我就想啊，这春天是不是比过年还热闹呢？4. 春天像个温柔的妈妈，来到了大班的我们身边。
小燕子就像她派出的小信使，叽叽喳喳地叫着，仿佛在告诉我们：“春天来喽，快出来玩吧。
”那满树的花朵，像不像妈妈给我们的小礼物呀？5. 大班的我们最喜欢春天啦。
春天像一场盛大的音乐会，蜜蜂嗡嗡地哼着小曲，蝴蝶扇动翅膀打着节拍。
你听，那小溪也叮咚叮咚地加入了，这是多么美妙的声音啊。
6. 哇哦，春天来啦。
对于大班的我们来说，春天就像一个超级大的游乐场。
油菜花像一片金色的海洋，我们在里面跑啊跳啊，就像小海豚在海里嬉戏一样。
7. 春天像是一位神奇的画家，在大班小朋友的眼前挥动画笔。
你瞧，山坡被画成了绿色，天空被画成了蓝色，那五颜六色的花朵，是不是画家不小心打翻了颜料盒呀？8. 大班的孩子们盼来了春天。
春天像一个爱打扮的小姑娘，她给自己穿上了最漂亮的花衣裳。
桃花、杏花、梨花争奇斗艳，它们肯定在想：“谁才是春天最美丽的衣裳呢？”9. 春天，对大班的我们而言，就像一个充满惊喜的宝藏。
我们在草地里寻找，每发现一朵新开的小花，就像找到了一颗闪闪发光的宝石。
那小虫子在草丛里爬来爬去，是在守护宝藏吗？10. 嘿呀，大班的小宝贝们迎来了春天。
春天就像一个调皮的小精灵，这儿吹一口仙气，那儿洒一点魔法粉。
瞧，那些枯树枝一下子就长满了嫩绿的叶子，这难道不是魔法吗？11. 春天到了，大班的我们兴奋极了。
春天像一个热闹的集市，各种小动物都出来摆摊啦。
大班诗歌《春天》教案范文（精选5篇）
大班诗歌《春天》教案大班诗歌《春天》教案范文（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班诗歌《春天》教案范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
大班诗歌《春天》教案1一、活动目标：1.欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌中春天优美的意境。
2.迁移新的讲述经验，尝试仿编诗歌。
二、活动准备：自制图书、诗歌录音。
三、活动过程：（一）导入，引出诗歌。
1.今天老师给你们带来了一本大图书，谁知道这本书的名字叫什么？我们一起来读一读。
2.这本书里藏着一首好听的诗歌，我们一起来看一看、听一听。
请你仔细听春天到底是一本怎样的书呢？（二）欣赏诗歌，理解诗歌内容。
1.幼儿第一次完整欣赏诗歌（录音）。
（1）春天是一本怎样的书呢？（2）为什么说春天是一本彩色的、会笑的、会唱的书呢？我们再来仔细听一听。
2.教师有表情朗诵诗歌，幼儿第二次完整欣赏，理解诗歌内容。
（1）为什么说春天是一本彩色的书？春天里有哪些彩色的东西？（幼儿朗诵第一段）。
（2）春天除了是一本彩色的书，它还是一本怎样的书？是的，春天是一本会笑的书，春天里谁笑了？小池塘笑了，小池塘为什么笑了？小池塘笑了，脸上有什么？为什么有酒窝？还有谁笑了？小朋友为什么笑了？（幼儿朗诵第二段）。
（3）春天还是一本怎样的书？春天里谁在唱歌？它们是怎样唱的？（幼儿朗诵第三段）3.幼儿随录音完整朗诵诗歌。
小朋友说得真好！你们觉得这首诗歌好听吗？那我们一起用好听的声音来朗诵诗歌《春天》，好吗？（教师带领幼儿朗诵一遍诗歌。
）(三) 仿编诗歌。
1.春天除了是一本彩色、会笑的、会唱的书，还会是一本怎样的书？2.春天到了，有哪些变化？3．幼儿尝试仿编诗歌。
4.小朋友讲得真多、编得真好！那我们一起到外面找一找，春天还是一本什么样的书，好吗？附：诗歌《春天》春天是一本彩色的书——黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……春天是一本会笑的书——小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴……春天是一本会唱的书——春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……大班诗歌《春天》教案2活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
大班社会春天教案7篇
大班社会春天教案7篇写教案可以让教师们更清晰地了解课程目标和教学重点，通过教案的科学安排，教师能够更好地调动学生的积极性，提升学习效率，以下是本店铺精心为您推荐的大班社会春天教案7篇，供大家参考。
大班社会春天教案篇1活动目标1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。
3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、感知故事中象声词运用的趣味性。
重点难点重点：朗读背诵诗歌。
难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。
活动准备1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。
2、录音机一台，空白磁带一盘。
3、春天挂图一副。
活动过程（1)带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。
教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么?找出它们的特点，并说一说。
(2）出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?2、基本环节（1)以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：（1)春天到了天气怎么样?花怎么样(暖和、开了)(2）杨柳树枝高兴的怎么样?(笑弯了腰)(3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉)（4)可爱的小白兔呢?(高兴的去吃草)（5)小朋友们说说春天怎么样?(真好)（6)教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。
（2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。
（3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。
（4)带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。
（5)播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。
（6)齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。
小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟!4、延伸环节在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态;要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。