小班数学《感知5以内的数量》说课稿

小班数学《感知5以内的数量》说课稿Lecture notes of "perceiving the quantity with in 5" in small class mathematics

小班数学《感知5以内的数量》说课稿

前言：小泰温馨提醒，幼儿园活动是指对幼儿园所要参加的活动制定出的工作方案和计划。本教案根据幼儿园活动设计的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

各位领导、各位老师：下午好！今天我说课的内容是小班下学期的数学活动《感知5以内的数量》。

一、设计意图小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数、计数。《纲要》指出，“教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战。”因此，5以内的基数是符合小班下学期需要与发展水平的。那么如何让孩子在玩中学呢？我选择孩子们喜欢的动物形象“小兔”，创设“小兔请客”这一情境来完成本次的教学活动《感知5以内的数量》。

二、说目标目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标。其中有操作感知数的部分，目标确定为：

1．能手口一致的点数，初步感知5以内的数量，认识数字5.2．通过“小兔请客”的游戏，体验数数活动的乐趣。根据目标我把活动的重点定为第一个目标：能手口一致的点数，初步感知5以内的数量，并说出总数。难点定为第二个目标。

三、说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备：1．情景表演大班孩子扮演：小熊，小猫，小狗，小鸡，小鸭各一个。饼干5块；教师扮演小兔。

2．幼儿操作的动物连线的操作纸，笔与幼儿人数相等。

3．教学展台。知识准备：已对4以内数量有经验和认识。

四、说教学法

（一）教法小班幼儿的年龄特小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。根据新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：1．情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“小兔请客”这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

2．演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。此外我还运用了观察法等，对于这些方法的运用。充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中学，学中乐。

（二）学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让

幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助“小兔送礼物”，让幼儿通过看一看、数一数，连一连来进一步巩固感知5以内的数量。

五、说活动的过程为了达成预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统性的规划，遵循目标性，整体性等原则。设计了五个环节来展开：

设疑

解决的方法

解决的问题

所达到的目标

◆师：小朋友，你们好！我是小兔。

◆今天我要请客，我请来了小猫，小狗，小鸡，小鸭。数数有几个客人？

（1，2，3，4。有4位客人。）

创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣。

复习4以内的数量。

此环节是为了让孩子们复习和巩固1—4的手口一致的点数。

◆咚咚咚，谁来了，哦原来是小熊迟到了！那我们现在有几位小客人了？

◆我们一起来数数：1，2，3，4，5。一共有几位？（5位）

初步感知5以内的数量，认识数字5。

初步感知5以内的数量。

“小熊迟到”这一情

节让孩子们感知5以内的数量，并能跟着老师尝试用手口一致的方式点数1—5以内的数量。

◆小兔说：小动物们，欢迎你们来我家做客，请坐！小动物们分别入座。那小兔家有几把椅子呢？

◆我们来数数：1，2，3，4，5。有几把椅子（5把椅子）

请小动物们入座。

再次感知5以内的数量。

这一环节让孩子们再次感知5以内的数量，并能尝试自己来点数，发展幼儿的观察能力。

◆小动物们肚子饿了，小兔拿来了饼干送给小动物们吃，小兔把饼干一块一块的边数边喂给小动物们吃1，2，3，4，5。

◆有几块饼干？（5块饼干）

分饼干给小动物。

我采用小兔请客的游戏方式，让孩子能手口一致的点数1—5，数数有几个小客人，数数有几块饼干，数数有几把椅子，让幼儿初步感知5以内的数量。

此环节是为突破本次教学目标一所服务的。

◆师：今天小兔家来了5位小客人，小兔准备了5把椅子，小兔拿了5块饼干。5位小客人，5把椅子，5块饼干可以用数字5来表示。

◆观察5象什么？5象称钩。

认识数字5。

5样东西都可以用数字5来表示，我们可以用数字5来表示此环节是为教学目标一认识数字5

所设计的。

◆师：小动物们到小兔家做客，他们还带来了礼物要送给小兔，可是他们遇到了一个困难：他们的礼物身上有圆点，我们要先数数礼物上的圆点是数字几？给数字是5的礼物送给小兔。

◆教师示范：如糖果身上圆点是5，圆点是连线。

◆请个人幼儿上来在展台上连线。

◆提要求：请幼儿轻轻的搬好椅子，仔细的数找找哪些礼物是5，并与小兔连在一起。

◆师：我们来看看小朋友送的礼物对不对。

通过幼儿操作环节《给小兔送礼物》，体验数数活动的乐趣。

本活动的操作是帮助“小兔送礼物”，让幼儿通过看一看、数一数，连一连来进一步巩固感知5以内的数量。

此环节是为了让孩子巩固5以内的数量，从中体验操作活动中数数的乐趣,突破教学目标的难点。

◆师:叮铃铃，叮铃铃，咦？是谁的电话。哦，原来是小青蛙打来了电话，它说：“小朋友这个月的5号到小青蛙家去做客。请你们找找在我们的生活中还有什么东西可以用数字5来表示，到时来告诉我，好吗？”“好”。