三年级美术辉煌的古代埃及美术
第1课 辉煌的古埃及美术-赣美2011版三年级美术下册教案
第1课辉煌的古埃及美术-赣美2011版三年级美术下
册教案
教学目标
1.了解古埃及文明的历史背景和艺术特点。
2.掌握古埃及艺术的主要表现形式和表现手法。
3.能够用简单的线条勾勒古埃及艺术独特的形象。
教学内容
1.古埃及文明简介
2.古埃及艺术特点
3.古埃及艺术表现形式和表现手法
4.绘制古埃及人像
教学过程
导入
1.准备一张古埃及艺术图片，与学生分享，了解学生对古埃及艺术的认识和看法。
2.引出本节课的主题：探索辉煌的古埃及文明和艺术。
学习新知
1.讲解古埃及文明的历史背景，了解古埃及文明诞生的原因和影响。
2.讲解古埃及艺术特点，如形象逼真、线条简洁、符号性强等。
3.讲解古埃及艺术表现形式和表现手法，如墓室壁画、石雕、珠宝等。
合作探究
1.将学生分成小组，让每个小组选择一个古埃及艺术形式进行研究，并向全班展示。
2.让学生在小组内模仿古埃及艺术的表现形式和表现手法，提高学生对古埃及艺术的理解和感受。
提高拓展
1.让学生观看古埃及文明和艺术的相关视频，帮助学生进一步了解古埃及文明和艺术。
2.让学生自主画一个古埃及人像，以加深学生对古埃及艺术形象的理解和掌握。
作业布置
让学生回家练习画古埃及人像，以便下节课展示。
教学反思
此次教学通过将学生分组研究古埃及艺术，让学生更主动地参与学习，同时也充分考虑了学生的个性化学习特点，达到了预期的教学效果。
但是在现实教学中，如何有效地组织学生进行小组研究，需要进一步思考和探索。
赣美版美术三年级下册《第1课 辉煌的古埃及美术》教案1
赣美版美术三年级下册《第1课辉煌的古埃及美术》教案1一. 教材分析《辉煌的古埃及美术》这一课旨在让学生了解古埃及美术的历史背景、特点及其对后世的影响。
通过学习，学生可以掌握古埃及美术的基本知识，提高对历史文化的认识和审美能力。
教材内容主要包括古埃及美术的起源、发展、主要类型（如金字塔、壁画、雕塑等）以及其在当时社会中的地位和作用。
二. 学情分析三年级的学生已有了一定的历史知识基础，对历史文化充满好奇。
但他们距离生活年代较远，对古埃及美术的认识较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导学生主动探究，从而提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古埃及美术的历史背景、特点及其对后世的影响，学会欣赏古埃及美术作品。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史文化的尊重和热爱，提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点：古埃及美术的历史背景、特点及其对后世的影响。
2.难点：古埃及美术在不同历史时期的演变及其社会意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造直观、生动的学习氛围，激发学生兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养分析问题、解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，分享学习心得，提高沟通与合作能力。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、教学课件、图片、视频等。
2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，为学生展示古埃及美术的魅力，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）简要介绍古埃及美术的历史背景、特点及其对后世的影响。
通过展示不同类型的古埃及美术作品（如金字塔、壁画、雕塑等），让学生了解其艺术特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析古埃及美术在不同历史时期的演变及其社会意义。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
三年级美术下册《辉煌的古埃及美术》教案、教学设计
3.各小组选代表进行汇报，教师对学生的讨论进行点评和指导，引导他们深入思考古埃及美术的价值和意义。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务：以古埃及美术为主题，创作一幅壁画或雕塑作品。
2.学生根据所学知识，运用线条、形状、色彩等元素进行创作。
3.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题，给予建议和帮助。
三年级美术下册《辉煌的古埃及美术》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古埃及文明背景，掌握古埃及美术的基本特点及其在历史中的地位。
2.学习古埃及美术的主要表现形式，如壁画、雕塑、建筑等，并能分辨其艺术风格。
3.掌握古埃及美术中的象征意义和宗教信仰，提高学生的审美鉴赏能力。
4.培养学生运用线条、形状、色彩等元素创作古埃及风格美术作品的能力。
2.讲解古埃及美术中的线条、形状、色彩等元素，以及它们在作品中的运用。
3.分析古埃及美术作品中所蕴含的宗教信仰、文化内涵，如生命观、神祇信仰等。
4.举例说明古埃及美术对我国美术的影响，以及两者之间的相互借鉴。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组挑选一幅古埃及美术作品进行分析，探讨其艺术特点、象征意义等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：古埃及美术的基本特点、艺术风格及其象征意义。
2.难点：古埃及美术作品中所蕴含的宗教信仰、文化内涵的深入理解。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用多媒体展示古埃及神秘的建筑、壁画、雕塑等美术作品，激发学生对古埃及文明的兴趣。
-通过讲故事的方式，让学生了解古埃及美术作品背后的历史故事，提高学生的关注度。
湘教版小学三年级下册美术-第1课-《辉煌的古埃及美术》教案资料
湘教版小学三年级下册美术-第1课-《辉煌的古埃及美术》教案湘教版小学三年级下册美术第1课辉煌的古埃及美术一、教材分析本教材主要分为欣赏与表现两大块，它通过师生之间进行的一系列科学与幻想相结合的有趣活动，使孩子们更加热爱自然、热爱科学、热爱生活，培养他们积极探索、建设美好未来的情感。
二、教学目标：1、使学生初步了解科幻美术作品的基本特征，并能按自己的意图简单绘制一幅科幻作品。
2、引导学生能从科幻、美术等多角度对作品进行欣赏，提高艺术修养。
3、使学生们通过和小伙伴的交流，提高语言交流能力。
4、古埃及美术部分介绍古埃及在建筑、雕塑、绘画和工艺美术方面的突出成就，古埃及美术成就与古埃及人们的信仰和宗教观念有关，本课不但可以加深学生对古埃及文明的了解也对古埃及的历史有所了解。
三、教学过程1、课前布置学生搜集关于古埃及的资料，同时，搜集一些科学幻想图片或观看一些影像资料，组织大家相互交流。
2、导入：a.教师问：谜语：早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿（师生共同简单解释）迷底是人。
将人的婴儿时期比喻成早晨，不能直立行走，需要用手来协助走路，如同四条腿；人的青壮年时期比喻成中午，这时人能够直立行走，使用两条腿；人的晚年时期比喻成晚上，这时人需要依靠拐杖行走，如同三条腿。
如此，这个谜语的谜底就是“人”。
b.师问：这个谜语的来源？请简单介绍。
学生答：狮身人面的斯芬克斯的神话故事。
（老师简单讲述）天后赫拉派斯芬克斯坐在忒拜城附近的悬崖上，用缪斯所传授的谜语难人：“什么东西早晨用四条腿走路？腿最多的时候，正是他走路最慢、体力最弱的时候。
”谁猜不中就要被她吃掉。
忒拜人猜不出这个谜语，常受其害。
俄狄浦斯在经忒拜城时与斯芬克斯相遇，他猜中的这个谜语：这是人。
斯芬克斯听罢，十分羞愧，就跳崖而死（一说为俄狄浦斯所杀）。
忒拜人感谢俄狄浦斯为他们除害，就让他当了忒拜国王。
c.问：世界上最著名的狮身人面像现在那里？答：埃及今天我们就做一位游客走进神秘的埃及了解一下古埃及的美术。
小学美术赣美版三年级下册《辉煌的古埃及美术》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A001
小学美术赣美版三年级下册《辉煌的古埃及美术》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教学目标：
通过本节课中内容的介绍，使学生了解并感知人类早期文明的杰出代表——古埃及美术多方面的辉煌成就，认识它的价值和意义。
教学重点：了解古埃及美术与古埃及人的信仰与观念——追求永生的关系，了解古埃及建筑与雕刻的主要特点。
教学难点：学生对古埃及的历史和古埃及人的信仰以及宗教观念缺乏了解。
教学过程：
一、结合多媒体材料引出新课
1、教师提问
大家能否列举出你所知道的有关埃及的事物，内容不限？ (学生讨论)
2、教师总结有关古埃及的知识点：
(1)古埃及美术一般指的是公元前332年古埃及被希腊所灭亡前的埃及美术。
它的形成和发展经历了史前时期、早期王朝、古王国、新王国和后期王朝时期。
其中古王国时期最为重要，许多重要的美术作品也主要出于这一时期。
三年级下册美术教案-第1课 辉煌的埃及及美术丨赣美版 (1)
《辉煌的古埃及美术》教学设计教学目标：1、通过欣赏、感受，使学生了解古埃及美术的悠久历史和艺术特点。
从而懂得美术鉴赏的基本方法，能运用美术术语描述，评价术作品。
2、通过本节课中内容的介绍，使学生了解并感知古埃及美术多方面的辉煌成就。
教学重、难点：教学重点：了解古埃及建筑与雕刻的主要特点。
教学难点：能用所学的知识鉴赏古埃及美术。
课前准备：教师：多媒体，教学课件和示例图片视频等。
学生：教材。
教学过程：一、导入课题。
1、同学们喜欢看电影故事吗？生：喜欢。
观看视频片段。
2、揭示课题：埃及是个充满神秘的国度，今天就让老师带大家去埃及游一圈。
板书：辉煌的古埃及美术。
二、感悟艺术1、简介埃及师：说到埃及，大家会立马想到什么呢？生：金字塔。
那我们就先去神秘的金字塔看看吧！课件出示金字塔图片，详细讲解金字塔结构。
师：埃及的金字塔有100多座，其中的三座是最有名的。
我们把它成为祖孙三代金字塔——胡夫金字塔、哈夫拉金字塔、门卡乌拉金字塔。
提问：大家猜猜胡夫金字塔有多高？（生猜测后回答。
）2、详细讲解胡夫金字塔。
胡夫金字塔是埃及金字塔中最大的金字塔。
塔高146.59米，因年久风化，顶端剥落10米，现高136.5米，相当于40层楼高。
塔身是用230万块石料堆砌而成，大小不等的石料重达1.5吨至160吨，塔的总重量约为684万吨一万多个工匠共用约20年的时间才完成的人类奇迹。
过渡：大家仔细看看金字塔的周围，那是什么？（生：一座巨大的雕塑，像狮子一样。
）师：同学们观察的真仔细，它就是埃及的另一大象征——斯芬克斯狮身人面像。
课件出示狮身人面像图片。
师：刚才同学们说它像个狮子，再仔细观察看看，发现它还有什么特点呢？生思考。
生：它的耳朵很大，生：而且鼻子不见了。
3、详细讲解狮身人面像。
狮身人面像高二十米，长五十七米，宽六米，脸长五米，像的面部比大部分远古雕像的面部保存较好，但几千年来经历风化和人为破坏，鼻子完全损毁。
头戴"奈姆斯"皇冠，额上刻着“库伯拉”（即cobra:眼镜蛇）圣蛇浮雕，下颌有帝王的标志--下垂的长须。
赣美2011版三年级美术下册《辉煌的古埃及美术》评课稿
赣美2011版三年级美术下册《辉煌的古埃及美术》评课稿一、引言《辉煌的古埃及美术》是赣美2011版三年级美术下册的一篇重要教材，主要介绍了古埃及的绘画、雕塑和建筑艺术。
本文将从教材内容、教学目标、教学过程等方面对该教材进行评课，以期为教师提供参考和改进的方向。
二、教材内容《辉煌的古埃及美术》一共分为四个部分，分别是古埃及人的绘画艺术、雕塑艺术、建筑艺术和陶器艺术。
1.古埃及人的绘画艺术主要介绍了古埃及人的绘画风格、画面布局和题材等方面。
通过学习该部分内容，学生可以了解到古埃及人对绘画的独特理解和表现方式。
2.雕塑艺术部分主要介绍了古埃及人的雕塑创作特点、雕塑作品的主题和形态等内容。
通过学习雕塑艺术，学生可以了解到古埃及人在雕塑艺术上的创作成就。
3.建筑艺术部分主要介绍了古埃及人的建筑风格、建筑用材和建筑特点等方面。
学生可以通过学习建筑艺术，了解到古埃及人在建筑上的独特魅力。
4.陶器艺术部分主要介绍了古埃及人的陶器创作特色、器型和装饰等内容。
教材通过陶器艺术的学习，帮助学生了解古埃及人在陶瓷艺术上的造诣。
三、教学目标通过学习《辉煌的古埃及美术》，旨在达到以下教学目标：1.认识古埃及的绘画、雕塑、建筑和陶瓷四大艺术门类，培养学生对不同艺术形式的感知和理解能力。
2.了解古埃及艺术的特点和风格，培养学生对古代文明的兴趣和探索精神。
3.提升学生的艺术鉴赏能力，培养他们对美的理解和评价能力。
4.激发学生对艺术创作的兴趣，培养他们的创造力和想象力。
四、教学过程本教材的教学过程可以分为三个部分，分别是知识导入、拓展延伸和艺术实践。
1. 知识导入知识导入可以通过与学生进行互动，让学生提出问题和观察画面，引起学生的兴趣和好奇心。
同时，教师可以通过讲解古埃及的历史背景和文化特点，为学生创设学习的情境。
2. 拓展延伸拓展延伸是教学过程的核心部分，包括课堂讨论、小组合作和个体练习等形式。
•课堂讨论：教师可以通过提问学生，引导学生观察图片、分析绘画手法和表现主题等内容。
赣美版美术三年级下册第1课 辉煌的古埃及美术(课件)
埃及壁画与埃及浮雕一样，在表现形式上有着程式化 的共性。在许多情况下埃及壁画与埃及浮雕之间是没 有严格区别的，不妨称浮雕壁画。
是法老的陵墓。整体为
狮身
人面像象征着是陵墓的
结构是卢克
索 神 庙 最 大 的 特 点 之 一。
小练匀．用线描方法描绘主图，注意人 物的风格特征
阿布辛贝神庙
Hale Waihona Puke 埃及金字塔是法老 (国 王) 的陵墓，埃及金字塔 现存的约 80 多座，其中 这三座是最 有名的吉萨 金字塔群，其中最大的 是胡夫金字塔。猜一猜 那座是胡夫金字塔？
胡夫金字塔是世界八大奇迹之 一，整体为方椎形，塔高 146.59 米，底座宽度 230 米。 一万多个工匠共用约 20 年的时 间才完成的人类奇迹。
胡夫金字塔剖面图
古埃及人崇拜狮子，狮子又是陵墓 的守护神，狮身人面像寓意智慧和 权力， 所以埃及法老哈夫拉命工匠 建造，狮身人面像 高 20 米，长 57 米，宽 6 米，脸长 5 米， 头戴王巾 (皇冠的一种) ，额上刻着圣蛇浮雕， 下颌有帝王的标志--下垂的长须。一 只耳朵，有二米多长。但几千年来 经历风化和人为破坏，鼻子完全损 毁。
卢克索神庙坐落在卢克索高 中心的尼罗河东岸。它是古 埃及第十八五朝的第十九个 法 老艾米诺菲斯三世为祭奉 太阳神阿蒙、他的妃子及儿 子月亮神而修建的。到第十 八王朝 后期，又经拉美西斯 二世扩建，形成现今留存下 来的规模。 神庙长 262 米，宽 56 米， 由塔门、庭院、柱厅和诸神 殿构成。塔门是神庙的主要 入口。 在塔门两侧矗立着六 尊拉美西斯二世的巨石雕像， 其中靠塔门两侧的两尊高达 14 米。 小结：埃及的建筑 令我们叹为观止！建筑里面 的雕刻也是精雕细刻。下面 我们就来欣赏 埃及的壁画和 浮雕！
三年级赣美版《辉煌的古埃及美术》教学设计
三年级赣美版《辉煌的古埃及美术》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解古埃及美术的主要形式，包括金字塔、木乃伊、壁画、雕塑等。
掌握古埃及美术作品在造型、色彩、构图等方面的特点，如人物的正面律。
学会用绘画或手工等方式模仿古埃及美术风格进行简单创作，表现古埃及元素。
2.过程与方法目标通过图片、视频、故事等资料，培养学生的观察力、分析能力和想象力。
在创作过程中，提高学生的造型能力、色彩运用能力和对不同文化艺术风格的理解能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对古埃及美术文化的兴趣和热爱，培养对多元文化的尊重和包容。
让学生感受古埃及美术的辉煌成就，体会古代文明的伟大。
二、教学重难点1.教学重点深入理解古埃及美术的典型特征，如金字塔的建筑结构与象征意义、木乃伊的制作工艺与宗教内涵、壁画和雕塑中人物的表现手法。
准确把握古埃及美术在色彩、线条、图案等方面的独特风格，能够识别和描述其特点。
2.教学难点在作品中体现古埃及美术那种神秘、庄重、永恒的艺术气质，避免只是形式上的模仿。
引导学生理解古埃及美术与宗教、社会生活的紧密联系，感受其背后的文化底蕴。
三、教学方法讲授法、故事法、欣赏法、讨论法、示范法、实践法四、教学准备1.多媒体课件，包含古埃及金字塔、木乃伊、壁画、雕塑等美术作品的高清图片、视频（介绍古埃及文化和美术作品创作过程）、动画（展示古埃及美术元素的特点）。
2.绘画工具，如画纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、勾线笔等；手工材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、陶泥（用于模仿雕塑创作）等。
五、教学过程（一）导入（3分钟）1.教师播放一段关于古埃及金字塔的视频，视频中展现金字塔的雄伟外观、神秘的内部结构以及周围的沙漠环境。
播放结束后，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？这是古埃及人创造的伟大建筑，古埃及还有很多神奇的美术作品，今天我们就一起来探索辉煌的古埃及美术。
”引出本节课的主题。
（二）新授（12分钟）1.古埃及美术的背景介绍利用多媒体课件，讲述古埃及的历史、宗教和社会背景。
赣美版(江西版)小学三年级下册美术(第六册)《辉煌的古埃及美术》教学设计(3)
1、绚烂的古埃及美术教课目的：经过本节课中内容的介绍，使学生认识并感知人类初期文明的优秀代表——古埃及美术多方面的绚烂成就，认识它的价值和意义教课要点：认识古埃及美术与古埃及人的崇奉与观点——追求长生的关系，认识古埃及建筑与雕琢的主要特色教课难点：学生对古埃及的历史和古埃及人的崇奉以及宗教观点缺少认识。
教课准备：课件、图片教课课时： 1 课时讲堂种类：赏识课教课方案：一、联合多媒体资料引出新课1.教师发问大家可否列举出你所知道的相关埃及的事物，内容不限？(学生议论 ) 2.教师总结相关古埃及的知识点：（1）古埃及美术一般指的是公元前 332 年古埃及被希腊所消亡前的埃及美术。
它的形成和发展经历了史前期间、初期王朝、古王国、新王国和后期王朝期间。
此中古王国期间最为重要，很多重要的美术作品也主要出于这一期间。
（2）在埃及，国王被尊为法老，既是人间的君主又是太阳神的儿子。
统治者们利用宗教神奇的力量来统治国家。
埃及人是忠诚的宗教信徒，他们相信“灵魂长生” ，以为人在肉体死后，灵魂不灭，只需尸体保留完满灵魂能够获得长生。
（木乃伊）二、深入解说特别的埃及艺术形式1、赏识并逐个察看各样艺术图片，并进行分析。
得出结论：（1）古埃及的艺术特色：几何形式的规整和对自然的锋利察看两者联合。
详细有：①观点写实性；②稳固性、纪念性（因法老拥有之高无上的权益，使古埃及形成了一个关闭的拥有超稳固性的构造，在此基础上，艺术使为统治者服务的，另一方面为显示法老威望，修筑了大批金字塔、陵庙、神殿、大型巨像等）（2）经过图片介绍我们揭露出古埃及浮雕和壁画有着共同的程式：①正面律：表现人物头部为正侧面，眼为正面，肩为正面，腰部以下为正侧面；② 横带状摆列构造，用水平线区分；③依据人物的尊卑安排比率大小和构图地点；④填塞法，画面充分，不留空白；⑤ 固定的色彩程式：男子皮肤为褐色，女子为浅褐或淡黄，头发为蓝黑，眼圈为黑色。
雕塑的程式在古王国就已形成，此后被看作模范沿袭下来：①姿必然须保持直立，双臂紧靠躯干，正面直对观众；②依据人物尊卑决定比率大小；③人物侧重刻划头部，其余部位特别简单；④面部轮廓写实，有理想化修饰，表情威严，几乎没有表情；⑤雕塑着色眼圈描黑，有的眼球用水晶、石英资料镶嵌，以达到传神的成效。
1《辉煌的古埃及美术》教学课件
原来的狮身人面像头戴皇冠，额套圣蛇浮雕，颏留长须，脖围项圈。 经过几千年来风吹雨打和沙土掩埋，皇冠、项圈不见踪影，圣蛇浮 雕于1818年被英籍意大利人卡菲里亚在雕像下掘出，献给了英国大 不列颠博物馆。头像的鼻部已缺损了一大块，据说是拿破仑士兵侵 略埃及时打掉的，实为讹传，它是被朝圣游客中世纪伊斯兰苏菲派 教徒砸掉的。历经4000多年的狮身人面像，现已痼疾缠身，千疮百 孔，颈部、胸部腐蚀的尤其厉害。
除了被用来作为陵墓或祭祀场所。还有 一种推测，金字塔是用来吸收宇宙能量 来帮助人们提升灵性的。
在埃及首都开罗近郊的大漠沙丘之中，矗立着巨大的金字 塔群，其中最高的是著名的高达146.5米的胡夫金字塔。
胡夫金字塔
作为人造建筑的世界奇迹，胡夫金字塔首先是世界上最大的金字塔， 是第四王朝第二个国王胡夫的陵墓，建于公元前2690年左右。在1888年 巴黎建筑起埃菲尔铁塔以前，它一直是世界上最高的建筑物。原高146.5 米，因年久风化，顶端剥落10米，现高136.5米；底座每边长230多米， 现长220米，三角面斜度52度，塔底面积52 900平方米；塔身由230万块 石头砌成，每块石头平均重2.5吨，有的重达几十吨；有学者估计，如果 用火车装运金字塔的石料，大约要用60万节车皮；如果把这些石头凿碎， 铺成一条一尺宽的道路，大约可以绕地球一周。据说，10万人用了30年 的时间才得以建成。该金字塔内部的通道对外开放，该通道设计精巧， 计算精密，令世人赞叹。
古埃及美术欣赏
古埃及木乃伊
古埃及美术欣赏
古埃及壁画
古埃及美术欣赏
涅 菲 尔 蒂 蒂 王 后 胸 像
古埃及雕像
古埃及陶器
小知识
埃及是四大文明古国之一，谁来说说其他三个文明 古国呢？
古印度
三年级美术《辉煌的古代埃及美术》
卡尔纳克神庙的巨大石像（公 元前1550～前1530年 ）
《涅菲尔蒂王后像》
石灰石上色
约48cm高 小型雕像
德国柏林国家博物馆
涅菲尔娣蒂胸像(石雕)。她 是埃赫那顿的第一夫人。该 雕像是新王国时期的雕刻杰 作。
阿蒙霍特普四世，即埃 赫那顿，第18王朝法 老．(公元前1379～1362年 在位)，以进行宗教改革而 著称。
《埃及朝臣们》
公元前1350年 石灰岩
彩绘
阿蒙神庙的建造发现于底比斯统治者派克玛拉(当在第 18王朝吐特摩斯三世统治时期)墓中。它描绘了工匠们 建造阿蒙神庙时的劳作情形。
《鸿雁图》 绘画，现藏埃及开罗埃及博物馆
《家庭和乐图》石版画，
阿曼连罕王的坟墓出土，现藏埃及开罗埃及博物馆
《哈特谢普苏特女王享殿》埃及
古代埃及美术
古代埃及美术
引 言
埃及是人类古代文明的发祥地之一，古埃及艺术是为 法老和少数贵族服务的，它的作用是歌颂王权，巩固奴隶 主国家的政权，强调等级制度。这就决定了埃及艺术必须 在题材和表现方法上，严格服从统治者的要求，遵循基本 的法则和程式，其中最著名的就是正面律。以此为中心， 分别形成雕塑和浮雕及壁画的程式。
2.人像雕刻
从古王国时期起，埃及的人像雕刻就已经十分发达。
《狮身人面像》20米高，埃及吉萨。
图P18 三大金字塔中的第二座——哈夫拉金字塔边，匍匐着一座巨大的狮身人面像。它建 于约公元前2500年，第四王朝时期。法老们为了显示自己的力量与威严，把自己的形象 与狮子的身体相结合，产生了狮身人面像。它的面相据传说按哈夫拉的形象雕刻，身长 超过57米，高达20米，仅面部就有5米高，耳朵有2米长。
《吉萨三大金字塔》 ——门卡乌拉金字塔
赣美版小学三年级美术下册《辉煌的古埃及美术》教学设计
《辉煌的古埃及美术》教学设计教材分析：古埃及美术部分介绍古埃及在建筑、雕塑、绘画和工艺美术方面的突出成就，古埃及美术成就与古埃及人们的信仰和宗教观念有关，本课不但可以加深学生对古埃及文明的了解也对古埃及的历史有所了解。
教学目标：1 引导学生能从多角度对作品进行欣赏，提高艺术修养。
2. 使学生们通过和小伙伴的交流，提高语言交流能力。
重点难点：重点:学会欣赏,找到合理的切入点,激发学生的学习兴趣。
难点：从画的欣赏中学到知识,产生兴趣,不光是美术课,更激发了学生对其他课的兴趣和好奇心,提高综合素养。
教学过程:1、课前布置学生搜集关于古埃及的资料，同时，搜集一些科学幻想图片或观看一些影像资料，组织大家相互交流。
2、导入：a.教师问：谜语：早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿（师生共同简单解释）迷底是人。
将人的婴儿时期比喻成早晨，不能直立行走，需要用手来协助走路，如同四条腿；人的青壮年时期比喻成中午，这时人能够直立行走，使用两条腿；人的晚年时期比喻成晚上，这时人需要依靠拐杖行走，如同三条腿。
如此，这个谜语的谜底就是“人”。
b.师问：这个谜语的来源？请简单介绍学答：狮身人面的斯芬克斯的神话故事。
（老师简单讲述）天后赫拉派斯芬克斯坐在忒拜城附近的悬崖上，用缪斯所传授的谜语难人：“什么东西早晨用四条腿走路？腿最多的时候，正是他走路最慢、体力最弱的时候。
”谁猜不中就要被她吃掉。
忒拜人猜不出这个谜语，常受其害。
俄狄浦斯在经忒拜城时与斯芬克斯相遇，他猜中的这个谜语：这是人。
斯芬克斯听罢，十分羞愧，就跳崖而死（一说为俄狄浦斯所杀）。
忒拜人感谢俄狄浦斯为他们除害，就让他当了忒拜国王。
c.问：世界上最著名的狮身人面像现在那里？答：埃及今天我们就做一位游客走进神秘的埃及了解一下古埃及的美术。
【设计意图】利用谜语导入，激发了学生对古埃及美术艺术的兴趣。
3、授新课：欣赏动画片《埃及王子》中的片段，让学生们回答对于埃及的印象：东岸往西岸搬运巨石，经过30年才建成。
辉煌的古埃及美术课件
05
古埃及美术的现代影响
对后世的启示与影响
古埃及美术以其独特的风格和表现形 式，对后世艺术产生了深远的影响。 它所强调的对称、平衡和几何构图， 成为现代艺术设计中常见的元素。
古埃及美术在绘画、雕塑和建筑方面 的成就，为后来的艺术家提供了灵感 和参考，推动了艺术的发展和创新。
在现代艺术中的运用与创新
新王国时期
约公元前1570年-约公元前 1090年，古埃及艺术达到巅峰 ，绘画、雕塑和建筑艺术取得 了巨大成就。
后埃及时期
约公元前30年-约公元395年， 古埃及艺术逐渐衰落，但仍有
部分杰出的艺术品问世。
古埃及美术的特点与风格
追求永恒
古埃及艺术注重表现永恒不变的主题 ，如死亡、来世和统治者的永恒。
统治者权威的象征
古埃及美术成为统治者权 威的象征，法老的雕像和 陵墓等都体现了这一点。
对后世的影响
古埃及美术对后世的艺术 发展产生了深远的影响， 成为艺术史上的重要一章 。
02
古埃及壁画艺术
壁画艺术的起源与演变
起源
古埃及壁画艺术起源于公元前3000多 年前的王朝时期，是古埃及文化的重 要组成部分。
形式简洁
古埃及艺术家追求形式简洁，强调概 括性和几何化，以突出主题和形式美 感。
色彩鲜明
古埃及艺术使用色彩鲜明、对比强烈 的颜色，以突出主题和营造神秘感。
宗教象征
古埃及艺术富含宗教象征意义，如法 老的雕像、神庙和象形文字等都与宗 教信仰密切相关。
古埃及美术在文化中的地位
01
02
03
宗教信仰的体现
古埃及美术是宗教信仰的 重要体现，是古埃及人与 神灵交流的重要媒介。
王权与政治
艺术与美学
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《卡纳克神庙》
埃及 底比斯
阿布——辛贝神庙》第十八王朝兴建的古埃及最杰出的石窟
祭殿，是在山崖上刻出来的，建在尼罗河上游阿斯旺。
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《阿布——辛贝神庙》第十八王朝兴建的古埃及最杰出的石窟
祭殿，是在山崖上刻出来的，建在尼罗河上游阿斯旺。
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《吉萨三大金字塔》 ——门卡乌拉金字塔
《门卡乌拉金字塔》比胡夫金字塔和哈夫拉金字塔小的多 。除此之外，它的基部建筑全部用的花岗岩。这种努力可 能是因为国王的早逝而停止。
石阶的尽头就是金字塔入口，通过几阶石阶进入梯型通道 。沿着通道走到头我们就进入了第一个接待室。这个墓室 相对较小，而且这里还有一个入口。两个入口都与正殿相 接。从梯型通道走到头在主墓室之前右转就进入另一条通 道，然后进入一间神秘墓室，在这间墓室里有六个明显的 壁龛。
古代埃及的重要艺术类型
金字塔
巨石雕像
神庙
壁画
方尖碑
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一、古王国时期 1.建筑 图 P16
《吉萨三大金字塔》吉萨金字塔是一个群体的总称。吉萨金字塔中三座
最大、保存最完好的金字塔是由第四王朝的三位皇帝胡夫金字塔、哈夫拉金
字塔和门卡乌拉金字塔在公元前2600年至公元前2500年建造的。金字塔是四
护身符何露斯之眼（彩釉）
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《三个女乐师 》
底比斯 纳赫特墓 壁画 文\P30
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底比斯主神阿蒙的女祭司埃鲁本
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《捕猎图》 壁画，取自于底比斯尼巴姆王的陵寝，
现藏英国伦敦大英博物馆。
1789年拿破仑入侵埃及时，于当年7月21日在金字塔地区与土耳其和埃及军队 发生了一次激战，战后他观察了胡夫金字塔。据说他对塔的规模之大佩服得五体 投地。他估算，如果把胡夫金字塔和与它相距不远的儿子哈夫拉和孙子孟卡乌拉 的金字塔的石块加在一起，可砌一条三米高、一米厚的石墙沿着国界把整个法国 围成一圈。
这座闻名于世的大神殿，全部雕凿在尼罗河西岸的悬崖峭壁上。高约33米， 宽约38米，纵深约65米。神殿正面有4尊高达20米的拉美西斯二世的巨型坐像 。雕像庞大厚重，仅两耳之间就达3.9米，嘴宽0.97米，体现出当时埃及扩展 疆土、称雄于世的气势和法老至高无上的权威。神殿正面还有6尊各10米高的 雕像，其中有2尊王后像及数尊小王子像。塑像雕刻细腻，神态自然，可谓古 代雕刻之精品。进入石窟，殿堂内饰有千姿百态的雕刻、浮雕图案和古埃及 文字，描述了拉美西斯二世当政期间的生活情景、与赫梯人为争夺叙利亚地 区统治权而会战于卡迭石城的战况（约公元前1312年）以及努比亚地区人民 的生活习俗，这对于了解古代埃及历史、社会、文化都有很重要的价值。
三年级美术辉煌的古代埃及美术
古代埃及美术
引言
埃及是人类古代文明的发祥地之一，古埃及艺术是为 法老和少数贵族服务的，它的作用是歌颂王权，巩固奴隶 主国家的政权，强调等级制度。这就决定了埃及艺术必须 在题材和表现方法上，严格服从统治者的要求，遵循基本 的法则和程式，其中最著名的就是正面律。以此为中心， 分别形成雕塑和浮雕及壁画的程式。
埃及人对陵墓的建造和装饰的关心发展到极致的表现就是 在古王国时期出现了法老们的陵墓——金字塔。
金字塔的结构代表了古埃及的社会结构。作为古代奴隶专 制国家的典型代表，从法老到大臣、平民、奴隶，等级森 严。法老被看成神，他既是人间的君主，又是太阳神阿蒙 之子，他利用宗教的神秘力量来统治国家。
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胡夫金字塔是吉萨10座金字塔是最大的一座，在哈夫拉金字塔祭祀厅堂的门厅旁 边，有一座高约20m、长约46m的狮身人首像，大部分就原地的岩石凿出。
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2.人像雕刻 从古王国时期起，埃及的人像雕刻就已经十分发达。
《狮身人面像》20米高，埃及吉萨。 图P18
三大金字塔中的第二座——哈夫拉金字塔边，匍匐着一座巨大的狮身人面像。它建 于约公元前2500年，第四王朝时期。法老们为了显示自己的力量与威严，把自己的形象 与狮子的身体相结合，产生了狮身人面像。它的面相据传说按哈夫拉的形象雕刻，身长 超过57米，高达20米，仅面部就有5米高We，b 耳Usa朵ge有Mi2n米ing长。
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阿蒙霍特普四世，即埃 赫那顿，第18王朝法 老．(公元前1379～1362年 在位)，以进行宗教改革而
著称。
国王的镀金木像，他手执一柄鱼叉站 图坦哈蒙浮现在一朵莲
在木筏上
花上的像。
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《纳美尔王石板》浮雕，创作于约公元前3100年。文\P25
希拉孔波利斯出土，现藏埃及开罗埃及博物馆。
《埃及朝臣们》
公元前1350年 石灰岩 彩绘
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阿蒙神庙的建造发现于底比斯统治者派克玛拉(当在第 18王朝吐特摩斯三世统治时期)墓中。它描绘了工匠们 建造阿蒙神庙时的劳作情形。
《狮身人面像》20米高，埃及吉萨。
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《法老门考拉与王妃立像 》
板岩 1.423米高 埃及吉萨出土 现藏于美国波士顿美术馆
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大约为公元前3500年 的陶土人像，是在前王 朝奈加代文化时期的墓 中发现的，主题人物是 个女性鸟神或舞蹈者， 双臂高举，有一种流动 的美感。
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宴会场景。第十八王朝涅巴蒙墓室壁画残片
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课后作业
1.通过学习和鉴赏，画出你对古埃及美术 的印象。
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汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
举世闻名的狮身人面像便紧挨着哈夫拉金字塔，据传人面 是哈夫拉的模拟像。长期以来，由于该金字塔内的湿度过大 、通风较差，墓室内部的墙壁出现裂缝。1992年，哈夫拉金 字塔又经历了一次强度为5.4级的地震，受到了部分损坏。 此后经过两年多的全面修缮，于2001年7月重新开放。
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《鸿雁图》 绘画，现藏埃及开罗埃及博物馆
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《家庭和乐图》石版画，
阿曼连罕王的坟墓出土，现藏埃及开罗埃及博物馆
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《哈特谢普苏特女王享殿》埃及 底比斯 德尔巴赫利
在公元前14世纪中叶的古埃及新王国时期，尼罗河中游，曾经雄踞着一座当时世 界上无与伦比的都城。这就是被古希腊大诗人荷马称为“百门之都”的底比斯。底 比斯是一座充满神奇色彩的古城，它的兴衰是整个古埃及兴衰的一个缩影。从公元 前2134年左右，埃及第十一王朝法老孟苏好代布兴建底比斯作为都城，直到公元前 27年，底比斯被一场大地震彻底摧毁时止，在2000多年的漫长岁月里，底比斯在古 埃及的发展史上始终起着重要作用。
埃及艺术的形式在3000年间基本处于稳定不变的，总 的来说是壮丽、宏伟、明确、稳定，有严格的规范，又具 有写实基础上的美化。
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古代-埃及艺术的特点
在古埃及，艺术形式与他们对生命和死亡的态度密切相关 。
埃及人说：“住房是临时的住宿处，而坟墓才是真正的住所 。”所以埃及艺术又被称为“来世的艺术”。
方形的锥体．
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《吉萨三大金字塔》——胡夫金字塔
《胡夫金字塔》最大的是以高耸巍峨而 被古代世界七大奇迹之首的胡夫大金字 塔。在1889年巴黎埃菲尔铁塔（高300米 ，天线高24米，总高324米。）落成前的 四千多年的漫长岁月中，胡夫金字塔一 直是世界上最高的建筑物。
《胡夫金字塔》底边原长230米，由于塔的外层石灰石脱落， 现在底边减短为227米。塔原高146.5米，经风化腐蚀，现降至 137米。塔的底角为51°51′。整个金字塔建筑在一块巨大的 凸形岩石上，占地约52900平方米，体积约260万立方米。它的 四边正对着东南西北四个方向。
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阿布辛贝神庙
阿布辛贝神庙(亦译成阿布西姆贝尔神殿)， 是埃及南方城市阿斯旺的重要旅游景点，位于阿 斯旺以南280千米处。建于公元前1300-前1233年， 古埃及新王国第十九王朝的拉美西斯二世建造了 这座大型岩窟神庙，距今已有3300年的历史了， 也是新帝国的法老王时代最受保护的遗迹。
《胡夫金字塔》未解之谜
在四千多年前生产工具很落后的中古时代，埃及人是怎样采集、搬运数量如 此之多，每块又如此之重的巨石垒成如此宏伟的大金字塔，这始终是一个谜。
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《吉萨三大金字塔》 ——哈夫拉金字塔
《哈夫拉金字塔》高143.5米的哈夫拉金字塔是埃及第二大 金字塔，是古埃及第四王朝（约公元前2575年-公元前2465 年）的第四位法老哈夫拉的陵墓。
图片是从墓室入口看到的情景。这间墓室可能是用来藏财
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《吉萨三大金字塔》三座奇葩
《吉萨金字塔远景》古王国时代第四王朝，约公元前 2613-前 2498年，埃及吉萨金字塔群。
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建成的金字塔被用陵墓。古埃及人相信死后永生，金字塔内的墓穴的起初堆满了 黄金和各种贵重物品。古埃及境内据统计约有110座金字塔。
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《拉荷台普王子与妻坐像》
石灰石上色 湄东出土 现藏埃及开罗埃及博物馆
图7
《书吏凯伊》
石灰石上色 53.3cm高 萨卡拉出土 现藏法国巴黎罗浮宫