新教师教育叙事

做有胸襟的教师

今年刚刚师范毕业的我，成为了一名高中生物教师。初登讲台，我知道身为一名教师所承担的责任，每天我都备课到深夜，害怕因为自己课堂上某一个知识点讲的含糊不清而导致学生理解不好，高考丢分，这将会影响孩子的一生。我尽自己最大的努力讲好，让学生听懂，但在开学第3周的一节晚课上，发生了一件我始料不及的事情。

晚课的纪律没有日课好，有一部分学生表现出漫不经心。我们的进度安排是讲授新课，配合幻灯片，我一边讲一边提问，时刻关注学生的掌握情况。从提问中我发现一些学生没有跟着我的思路，他们回答不出我的问题，当时我也没有分析他们为什么不会，只是简单的让他坐下，自己又再一次更加细致的开始讲解已经讲过的内容。这时，第一座的王强表现出不满，在我讲到一半的时候，他插了一句：“废话”。声音不大不小。讲到一半的我，如鲠在喉，看着他不削的表情，心中满是委屈，又愤怒至极。我又把目光投向全班，意识到有更多双眼睛在看着我，他们上生物课是来学知识的，不是来看老师发脾气的。强迫自己忘掉那个不懂事的孩子的言行，我继续讲我的课。

下课后回到办公室，我开始反思，王强只是没礼貌吗？是不是已经有很多学生像王强一样，都不想再重复的听我的絮叨了呢？答不出问题的学生可能根本就没有在听课，在讲课之前我应该先做好组织教学，让学生都全神贯注再讲新课。越想越发现自己经验不足，需要改正的地方很多。王强这个孩子很聪明，在班级成绩排名靠前，但平时上课不虚心，听累了就趴桌子，我说过他好几次，这样的孩子中考成绩很好，但是在普通班如果不努力学习，以后的成绩很容易下滑，思考再三，我准备和他谈谈。

“你知道我为什么找你吗？”这是我和其他教师学的一句通用语。“不知道”他有些惊讶，平日和声细语的老师也有严厉的一面。“你上节课的一句话让我很伤心”。他诧异的看着我，还是不承认自己说过的话。以一个过来人的身份，我说了我的中考和高考成绩，还有研究生入学成绩，我高中学习时有多刻苦。他虽然不知道我为什么说这些，不过却也听得很认真。“一个人，不是学习好就可以得到大家的认可，虚心，上进，不骄傲，乐于助人，热爱集体，你能做到几条？我想你连最基本的尊重他人都做不到，何况那个人还是你的老师。”他低着头，不再说话。“现在你还是孩子，在学校里老师可以宽容你，不会记仇，但是一旦走出校门，你就是一个社会人，没人去迁就你，你会树立多少对立面，你自己可能都不知道，因此而吃亏是早晚的事。”“对不起”他向我道歉了，就像一个犯错误的孩子。从那以后他在我的课堂上从未溜号，他改变了。

教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。错误与孩子们的成长是同行的，作为教师，我们要以宽容的心态悦纳孩子们形形色色的过错，不要简单粗暴，善解人意的宽容比严厉的苛责更让人悔而改之，只有这样，孩子们的心灵之花才会健康快乐地开放。