学生文明礼仪教育
小学生文明礼仪教育的途径和方法
小学生文明礼仪教育的途径和方法
途径：
1. 课堂教育：学校应该将文明礼仪教育纳入课程中，例如品德课、语文课等。
老师可以通过课堂教育来教授学生有关文明礼仪的知识和技能。
2. 学生会活动：学生会可以组织一些相关的文明礼仪活动，例如礼仪比赛、礼仪培训等。
这样可以让学生更加深入地了解文明礼仪的重要性，也可以通过活动让学生锻炼实际能力。
3. 家庭教育：家长也应该承担起文明礼仪教育的责任。
家长可以在日常生活中引导孩子学会尊重他人，注意自己的言行举止等。
同时，也可以通过阅读相关书籍，与孩子共同了解文明礼仪的知识和技能。
方法：
1. 让孩子模仿：孩子们往往通过模仿学习。
家长可以向孩子们展示文明礼仪的正确方法，并鼓励他们模仿。
例如，让孩子们学会说“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。
2. 培养自信心：孩子们学习文明礼仪的过程中，可能会出现一些难以掌握的技能，如握手礼仪、餐桌礼仪等。
家长和老师应该通过鼓励和支持，帮助孩子们克服困难，培养他们的自信心。
3. 实操练习：实践是学习文明礼仪的最好方法，家长和老师可以提供一些场景，让孩子们在实际情况中练习文明礼仪。
例如，当孩子们有客人来访时，鼓励他们主动为客人倒茶、引导客人入座等。
总之，文明礼仪教育是一项长期而重要的工作。
通过途径和方法的合理运用，可以让孩子们更好地学习和掌握文明礼仪，更好地与人交往，成为文明、礼貌、有素质的公民。
加强学生礼仪教育争做文明学生
加强学生礼仪教育,争做文明学生加强学生礼仪教育,争做文明学生篇一亲爱的同学们：“讲文明、懂礼仪，讲卫生、重礼仪。
”这是做人的最重要的要求，作为小学生的我们更要注重良好行为习惯的养成。
首先，无论任何场合都应该使用文明礼仪用语，严禁说脏话、忌语，说话时语言应该清晰、明了，预期诚恳、语速适中、语调平和，语意明确言简，提倡使用普通话，不要随意打断别人谈话，认真聆听别人的说话。
然后，我们无论是对长辈、朋友或同学，都应该有礼仪，见了长者要问好，见了朋友、同学要主动打招呼，要养成尊老爱幼的良好习惯。
最后，还要注意卫生习惯的养成，清洁卫生是仪容美的关键，是利益的基本要求。
不管长相有多好，衣着有多华贵，若满脸污垢，浑身臭味，那必然破坏一个人的形象。
因此，每个人应该养成良好的卫生习惯，做到勤洗漱、饭前便后要洗手、勤换衣服、勤洗澡……。
爱护公共卫生环境，不随地吐痰、不乱扔垃圾……，自觉主动为巩固城乡环境综合治理出一份力。
一个人不管拥有了再大的财富，都要有高尚的品德，文明的行为，别人才会尊敬你。
在心中品德就是一笔巨大的财富，用再多的金钱也买不到的东西，从此，我们一定要做讲文明的好孩子。
加强学生礼仪教育,争做文明学生篇二我是文明小学生，行为规范记心中；愉悦早餐吃得饱，胸前领巾迎风飘；家长送到指定点，自然成队进校园；见到老师有礼貌，大大方方问声好；升国旗，行队礼，唱国歌，要肃立；走进教室放声读，书声朗朗满课堂；上课听讲要专心，遇到困难不灰心；举手发言要积极，声情并茂说清晰；书写工整又漂亮，作业整洁效率高；课间活动要做好，不打不闹不奔跑；上下楼梯靠右行，不拥不挤不跑跳；见到客人要礼让，微笑挥手问声好；爱护环境讲卫生，纸屑杂物不乱扔；做操站队快静齐，动作到位健身体；喝奶排队有秩序，奶盒吸管回收齐；诚实守信不说谎，勇敢认错益成长；放学路队步伐齐，口号响亮有朝气；指定地点再散队，不买零食习惯好；交通规则要遵守，紧靠马路右边走；过马路，左右看，要走人行横道线；互相帮助齐努力，各项活动争第一；好习惯，早养成，举止文明益终生。
小学生文明礼仪教育内容
小学生文明礼仪教育内容
一、上学
1、记住父母的话，听从老师的指导，做一个乖巧可爱的孩子。
2、早晨在上学前要洗漱干净，发型梳理规范，穿着时尚大方，并不
要过于张扬，整洁漂亮，一个可爱的形象就展示出来了。
3、要有良好的习惯，不要晚到，到达学校要及时准时报到，放学后
也要安静离校。
4、学校里要学会尊重实现的人，要学会有礼貌地与老师和家长交谈，不要乱说，乱叫，乱笑。
二、课堂
1、认真听课，不要到处乱跑，不要大声喧哗，除了课堂上尊重课堂
纪律，遵守老师的安排，不要上课迟到、早退。
2、及时回答老师的问题，认真读书，及时记笔记，及时完成作业，
主动与老师交流，及时解决学习中遇到的困难。
3、自觉做好班级事务，多参加有益的活动，培养有益的兴趣爱好。
三、活动
1、参加体育活动时要注意规范自己的行为，为了自己和他人的安全
应该遵守体育规则，不参加暴力活动。
2、参加文娱活动时要学会有礼貌的表现，学会尊重别人，遵守礼仪，不准打架斗殴。
3、参加校外活动时，要尊重习俗，注意安全，不参加不文明行为，认真聆听讲解，遵守当地法律法规。
四、生活
1、如果冲动或心情不好，要学会沉着冷静。
小学生文明礼仪教案
小学生文明礼仪教案小学生文明礼仪教案13篇小学生文明礼仪教案1《小学生校园礼仪》教案教学目的：1.通过本次授课，使大家认识到文明礼仪就在我们的身边，体会文明礼貌用语的重要性，在日常生活中会正确运用文明用语。
2.通过这次学习促进校园和谐，提高学生素质。
3.培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个新世纪讲文明懂礼貌的好孩子。
教学重点：1.培养学生良好的日常行为规范2.教育学生做个讲文明，讲礼貌的人3.了解进出老师办公室的礼仪及上下楼梯的礼仪4.向老师问好的礼节并加以训练5.注意同学之间的礼仪活动过程：一、自我介绍简单，活跃的自我介绍。
二、导入以表演情景剧的形式将话题引入文明礼仪方面，并提出相关文明礼仪的问题。
三、讨论请大家分组讨论以上问题的解决方法，形成自己的观点。
四、小组汇报（班内交流）以小组为单位，汇报讨论结果，并点评他人的结论。
五、教师小结展示正确做法，并详细讲解。
六、现场演示编构不同的场景，请同学上台表演，示范做法。
七、抢答提出系列问题，以小组为单位进行比赛，展示学习成果。
八、诗歌朗读（课堂总结）总结今天的教学内容，并带领同学一起朗诵相关的文明礼仪诗歌。
道谢，感谢配合。
希望同学们以后都可以成为一个讲文明，懂礼貌的好学生。
再见！主讲人:杨亚芳王梦菊一、情景剧自我介绍后，甲乙两人用不经意的方式引入情景剧。
例，甲乙两人产生摩擦，矛盾激烈，二人向同学们寻求解决方法，评判孰是孰非。
以此引入今日上课主题。
（踩脚）并提出相关文明礼仪的问题，请同学们讨论。
二、讨论问题1.甲同学考试没有考好，受到老师的批评，非常难过。
在放学回家的路上遇到老师，如果你是这位同学，你会怎么办？2.放学了，同学们都急着回家，楼梯口非常拥挤，甲乙同学相撞，甲同学被撞到在地。
如果你是甲或乙同学，你会怎么办？3.（如果得到的回答具有一致性，那么两位老师就要提出相反的答案，引导同学们思考，讨论。
）三、教师讲解同学们，你们能分辨出什么是文明行为，什么是不文明行为。
争做文明礼仪小学生主题班会教案（通用20篇）
争做文明礼仪小学生主题班会教案争做文明礼仪小学生主题班会教案作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的争做文明礼仪小学生主题班会教案（通用20篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
争做文明礼仪小学生主题班会教案1活动目的：1、通过活动，使每位学生对文明礼仪有更明确的认识，体会到文明的重要性。
2、培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个讲文明守公德的好学生。
活动准备：1、课前学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
2、学生准备《孔融让梨》的故事。
3、老师准备《程门立雪》的故事。
活动过程：1、指名学生讲《孔融让梨》的故事。
2、师：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族是优良传统，像《孔融让梨》等许多历史小故事至今深深教育着我们。
我们作为小学生，更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让良好的行为规范伴我们每一天。
师讲《程门立雪》的故事。
3、中国古代的礼仪规范不断发展形成了我们的现代文明礼仪，对于我们小学生，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》也提出了明确的要求。
谁来说一说。
小组内讨论交流后派代表全班交流。
4、讲文明，有礼貌，是中华民族的传统美德。
要树立一个人的美好形象，首先要做到说话文明，那么，现代文明礼貌用语又有什么讲究呢。
5、日常用语介绍：请、谢谢、对不起、不客气、早上好……(指名学生说一说)。
6、友情提示：班级里的小朋友有哪些不文明点举止。
7、作为一名小学生，发现自身或他人存在着上面说的问题，应该做些什么要怎么做学生发言，全班交流。
8、师总结：我们每个同学都应该以文明言行严格要求自己，养成道德好习惯。
现在，老师给大家提出十个道德好习惯的要求，分别是：一、文明用语，微笑待人。
二、文明休息，文明坐行。
三、不懂就问，勤于思考。
四、勤俭节约，计划用钱。
小学文明礼仪教育实施方案【六篇】
小学文明礼仪教育实施方案【六篇】实施方案是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，是应用写作的一种文体。
以下是小编整理的小学文明礼仪教育实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第1篇: 小学文明礼仪教育实施方案一、活动目的:通过主题班会活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。
认识到懂得礼仪对于自己成长的重要性，人人自觉继承优良传统美德，把礼仪常规贯穿到日常行为当中，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。
二、活动准备:收集关于讲文明礼貌的三字经、名言警句、搜集讲文明礼貌的小故事短片，唱歌曲、制作小卡片。
三、活动过程：1、导出主题。
亲爱的同学们，中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，恭谦礼让，见义勇为的文明礼仪之邦，华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无一不体现一个民族的气质与素养。
讲礼重仪是中华民族世代相传的优良传统，源远流长的礼仪文化是先人留给我们的一笔丰厚遗产。
是否文明礼貌决不是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否有道德修养，影响人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
可能有些同学会想：没那么严重吧?那老师给大家讲一件事例吧：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。
但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。
为什么?人家回答：因为有这些不文明行为的多数是中国大陆的游客。
为此，到新加坡考察的一个中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。
可见，做一个健康文明的人，既是社会的呼唤，时代的需求，也是个人的成长的需要。
荀子说“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
小学生文明礼仪教育的途径和方法
小学生文明礼仪教育的途径和方法
在培养小学生文明礼仪方面，可以采用以下几种途径和方法：
一、家庭教育
1.树立良好示范：家长是孩子最好的榜样，要时刻注意自己的言行举止，注重与人交
往时的礼貌和尊重。
2.传递心灵的关怀：与孩子进行亲切而有意义的交流，关心他们的情感需求，让他们
感受到温暖和理解。
3.制定家规：与孩子沟通并制定一些家庭规则，如起床时间、用餐礼仪、房间整理等，将礼仪教育融入日常生活中。
4.角色扮演：通过角色扮演的方式，让孩子亲身体验不同场景下的礼仪行为，激发孩
子对文明礼仪的兴趣。
三、社会教育
1.社区活动：组织孩子参与社区举办的各类文化活动，如艺术展览、志愿者活动等，
让孩子学会尊重他人、关心社会。
2.参观教育：带领孩子参观一些文明社会的典范，如博物馆、图书馆等，让他们亲身
感受到文明礼仪的价值。
3.媒体教育：引导孩子正确使用各类媒体资源，如电视、互联网等，教育他们选择适
宜的娱乐方式，避免对不良信息的模仿。
四、互动体验
1.游戏教育：设计一些有趣的互动游戏，让孩子在游戏中学会与人合作、尊重他人，
同时传递一些文明礼仪的要求。
2.情景模拟：在适当的场合，给孩子创造情景模拟的机会，让他们在实际情境中学习
和运用文明礼仪。
3.组织交流活动：组织孩子之间的互动交流活动，让他们在交往中学会尊敬他人、倾
听他人意见、礼貌待人。
小学生文明礼仪教育可以通过家庭教育、学校教育、社会教育以及互动体验等多种途
径和方法来进行。
这些方法应该结合孩子的实际情况和兴趣特点，注重培养孩子的自我意
识和主动参与能力，从而使他们养成良好的文明礼仪习惯。
2024中学学生文明礼仪制度
2024中学学生文明礼仪制度
2024年中学学生文明礼仪制度旨在培养学生良好的行为习惯和社会礼仪，提高学生的文明素质和人际交往能力。
具体制度如下：
1. 校园文明礼仪：
- 学生应遵守校园纪律，不在校园内吸烟、嚼口香糖等影响他人的行为。
- 学生应保持校园整洁，不乱扔垃圾，保持卫生。
- 学生应尊重师长和同学，不说脏话、恶搞他人等不良行为。
2. 上课文明礼仪：
- 学生要准时到达教室，并保持安静，不打闹或喧哗。
- 学生要尊重老师，不随意打断老师讲课，不与同学交头接耳。
- 学生要认真听讲、积极回答问题，不做与学习无关的事情。
3. 社交礼仪：
- 学生要尊重他人，包括同学、老师和其他社会成员。
- 学生要说话文明，不使用粗话或冒犯他人的言辞。
- 学生在公共场合要遵守规则，不大声喧哗或挤占他人空间等。
4. 餐厅礼仪：
- 学生应保持餐厅的整洁，不乱扔垃圾，不损坏餐具和设施。
- 学生应排队有序就餐，不插队或挤占他人位置。
- 学生应尊重食堂工作人员，不随意要求和抱怨。
5. 交通礼仪：
- 学生应遵守交通规则，不闯红灯、乱穿马路等危险行为。
- 学生应礼让老人、妇女和孩子，在公共交通工具上给予他们座位。
- 学生应尊重公共场所的秩序，不吵闹或占据过多的空间。
以上为2024年中学学生文明礼仪制度的主要内容，旨在帮助学生养成良好的行为习惯，提高他们的素质和形象，同时也为他们今后的社会交往打下基础。
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学生文明礼仪教育Newly compiled on November 23, 2020
关于怎样和实施《学生文明礼仪教育》的活动方案
一、选题意义
（1）根据县教研室要求，坚持德育为先，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育；加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神，加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。
”因此，加强学校德育工作的创新，把礼仪教育作为德育的切入点和载体，提高德育工作的针对性和实效性，加强少先队和共青团的建设，在现阶段有很强的现实意义。
（2）由于客观条件的限制，农村学生家长和部分教师普遍缺少对孩子的日常礼仪教育，使不少学生缺乏基本的礼仪常识，缺少少先队员、共青团员应有的素养，甚至在为人处事中态度粗野，行为失范，导致人际关系淡漠、紧张，所以将学校德育融于日常生活礼仪教育之中，从日常生活礼仪训练中培养学生崇尚礼仪，锻炼健全的人格是农学校德育教育的迫切要求。
（3）随着现代社会环境的发展变化，特别是留守儿童家庭教育的缺失，学生易受不良社会风气的影响，滋生一些不良的行为举止，严重影响了校风、学风建设。
因此，训练学生的日常礼仪行为规范，将德育工作融于日常生活的细节之中，对人的品格培养达到潜移默化的作用，也是社会和时代发展的必然要求。
二、课题概念的界定
德育包括政治思想和道德品质的教育，是学校实施素质教育的核心。
礼仪是由社会风俗习惯逐渐演化而成的道德规范，是一种内在制度。
“礼”不仅是各种礼节、仪式的规范，也是规范人际交往行动的规则；“仪”是指人的举止、仪表、待人接物的礼节、社会活动的仪式等。
礼仪教育是德育工作的重要组成部分，讲文明、懂礼仪是良好思想品德的主要表现之一。
农村学生德育工作中日常生活礼仪训练的创新研究，目的是面向农村学生，以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》为基础，将德育融于学生日常生活礼仪教育中，提高学校的德育工作成效和学生的思想道德水平。
三、课题研究的目标、主要内容、主要措施和创新点
1、研究目标
（1）从日常生活细节入手，将中华民族传统文明礼节与现代社会交际礼仪相结合，训练学生的日常行为规范，增长农村中小学生的文明礼仪知识，建立优秀少先队、共青团组织，培养一批优秀少先队员、共青团骨干。
（2）依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，研究将学校德育工作融于学生日常生活礼仪教育的方法措施，促进学校德育工作的创新，提高学校德育工作的水平。
2、研究内容
（1）结合农村学生的特点，探索把农村学生德育工作融入礼仪教育的方法和途径。
通过日常礼仪训练，让学生受到良好品德的熏陶。
如通过升旗、祭扫烈士墓等爱国主义活动礼仪的训练，让学生受到热爱祖国的教
育；通过日常生活礼仪训练让学生受到“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）教育等。
（2）加强学校德育工作的创新，改进学校德育工作的内容和方法，加强德育师资队伍建设，促进德育工作适应新形势的发展需要。
本课题研究的德育创新，重在关注细节，把德育工作有效地融入日常生活礼仪之中，让学生懂礼、守纪，成为品德高尚的人。
3、研究措施
（1）以我们学校的《学生一日常规》为基础，每周用一节课辅导学习礼仪知识（也可以安排学生课外学习），让学生知礼。
（2）建立实验班和对照班，重点把有不良习惯的学生作为重点实验对象，建立留守儿童和非留守儿童实验组与对照组，教师具体负责，每组5-7人，进行明礼和习礼的教育。
（3）评选优秀少先中队和共青团小组，培养集体荣誉感，让学生对日常礼仪训练由他律转为自律行为，培养文明达礼的优秀学生。
4、拟设置的创新点
（1）以礼仪训练为载体，培育健全的人格，培养感恩、关爱、奉献为目标的精神品质。
礼仪只是个人行为的外在表现形式，通过训练让这一形式富有深刻的德育内涵。
（2）把日常礼仪训练和创建文明校园结合起来，与创建优秀少先中队、优秀共青团小组结合起来，提升校园文化的品味。
实现这两点创新，具体落实以下几点：
（1）关注在小，落实于恒。
日常生活礼仪诚可谓小，如何以礼仪之“小”培育品德之“大”更重要的是持之以恒，养成习惯。
（2）关注在生，落实于师。
日常生活礼仪训练，要关注每一个学生，而落实者是教师。
研究如何让教师长期关注学生礼仪训练，关注学生的德育，特别是对留守儿童的培养。
（3）关注在“旧”，落实于“新”。
日常生活礼仪既要遵守传统礼仪规范，又要重视地方习俗和约定俗成的礼仪规则，同时还要融入现代德育内容，落实于新的容易忽视的领域，如利用手机和网络等现代媒介的人际交流的礼仪规范，创建文明校园等。
（4）关注在面，落实于点。
礼仪训练，要关注全体学生，要重视每一个细节，重点是落实。
研究如何矫正学生具有的不良习惯，掌握礼仪规范，把礼仪训练纳入优秀少先队员和优秀共青团员的标准和要求之中，培养良好品德，建立一支优秀的少先队和共青团队伍。
四、课题研究的方法和途径
1、研究思路
（1）调查当前学生德育和礼仪教育的现状。
召开学生家长会，沟通家校联系。
发放调查问卷，收集相关资料。
实现学校、家庭齐抓共管，力求德育工作实在、具体。
（2）结合学生的实际，开展日常生活礼仪教育活动，改进学校德育工作的内容和方法。
如礼仪训练的方式：校园礼仪，师生联手，责任到人；家庭礼仪，家长配合，同村庄学生相互督促；社会礼仪，学生、社会监督劝导员员联合协助检查。
传授知识依据《中小学生守则》、《小学生日常
行为规范》、《中学生日常行为规范》，重在课堂，引导自学。
反馈信息依据信息反馈卡，各班按月检查，纳入文明班级评分，寻求规律，不断改进创新，最终探索归纳出有效的训练模式。
（3）探求将学生德育融于日常生活礼仪教育的有效模式，探索把日常礼仪训练与少先队建设紧密联系的方法和途径。
2、研究方法
以行动研究为主，同时运用观察法、调查法、实验法、经验总结法和文献研究法等。
五、课题组织机构
组长潘存志
副组长张青负责实验人员、场地的安排。
副组长甘泽春负责实验材料的安排、资料的审阅。
秘书长柳钟负责相关材料、通知的起草、发放。
成员各班班主任负责具体学生的文明礼仪教育及研究
六、课题研究步骤及内容
（1）筹备阶段：2011年9月——2011年12月
学习有关理论资料，调查当前学生的德育和礼仪教育的现状，并形成初步分析报告。
选定课题，申请立项。
（2）开题阶段：2012年1月——2012年8月
成立课题组，确定课题研究方案，撰写开题报告，召开开题报告会，布置课题实验研究任务。
（3）实施阶段：2012年9月——2013年2月
展开课题实验研究，开展学生日常生活礼仪教育活动，探索德育融于礼仪教育活动的有效模式，并总结经验。
召开一次成果交流会。
（4）结题阶段：2013年3月-------2013年12月
整理各实验研究单位上交的资料并汇编成册，撰写结题报告，召开结题会，请专家鉴定研究成果。