高中地理《中国农业》优质课教案、教学设计
中国农业教学设计
学习必备欢迎下载专题：中国农业【考点提示】1、我国农业结构的变化和特点。
2、我国主要粮食作物（小麦、水稻）和经济作物（棉花、油菜、甜菜、甘蔗）分布。
3、我国四大牧区的畜牧业发展状况。
4、我国林业和水产业的发展概况。
5、科技兴农和农业产业化的重要意义。
6、我国优势农产品及其区域布局。
【学习目标】1、利用图表和资料分析说明我国南北耕作制度的差异及原因。
2、利用图表分析国内外市场的变化对我国种植业结构和作物品种的影响。
3、在中国土地利用分布图上准确说出主要粮食作物和经济作物的分布区域，并能分析说明各自的成长条件。
4、结合自然条件分析说明我国四大牧区畜牧业发展的不同特点。
5、结合一个地区的自然与人文地理条件，分析说明该地区农业发展的有利条件和不利因素，以及应该采取的措施。
6、通过典型案例分析说明我国农业发展的方向。
【学习重难点】1、结合文字材料、图表等地理信息，分析某区域的农业区位因素、农业地域类型、农作物分布、农业发展过程中产生的问题、农业的发展方向等。
2、在学习能力上，注重分析、比较、归纳、推理能力，对获取、解读地理信息的能力和阐释事物能力要求逐渐提高。
【学情分析】本节内容是复习课，学生在初中已经学习过，但是学生已有的知识和实际水平有差距。
有些学生对于中国农业掌握得很差，所以需要进一步讲解记忆。
对于有一定的基础学生，需要教师指导学生分析中国农业的地区差异原因和农业可持续发展的方法。
【教学方法】1、实例分析法;2、读图分析法;3、讨论法 ;4、分小组比赛法【课堂实录】教师活动【情景创设】 1、在复习中国农业之前，播放歌曲《在希望的田野上》 2、幻灯片播放教师参加寿光蔬菜博览会时拍的一组照片，共同感受现代农业的发达。
【过渡】结合学案预习内容：影响农业的区位因素和主要农作物的生长习性，完成我国主要农作物问题与活动设计1、什么是农业？2、广义农业包括哪些生产部门？1、中国主要农作物分布在什么地区？2、中国的四大牧区分布在哪里？水产业、林业主要分布在哪里？学生活动设计意图1 、欣赏歌曲，观看幻灯激发学生复片。
高二地理中国的农业教案及反思优秀
高二地理《中国的农业》教案及反思优秀一、教学目标1.知识与技能：掌握我国农业生产的地位和作用。
理解我国农业生产的分布特点及影响因素。
学会分析我国农业生产中存在的问题及解决措施。
2.过程与方法：通过地图分析，培养地理观察和空间思维能力。
通过案例讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对我国农业的关注和热爱。
培养学生珍惜粮食、关爱农村和农民的观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：我国农业生产的地位和作用。
我国农业生产的分布特点及影响因素。
2.教学难点：我国农业生产中存在的问题及解决措施。
三、教学过程1.导入新课（1）展示我国农业生产的地位和作用相关数据，引导学生关注我国农业的重要性。
（2）提问：你们对我国的农业生产有什么了解？2.知识讲解（1）讲解我国农业生产的地位和作用，引导学生了解农业在国民经济中的地位。
（2）展示我国农业生产的分布图，引导学生观察和分析我国农业生产的分布特点。
（3）讲解我国农业生产的分布规律，如东高西低、南高北低等。
3.案例分析（1）展示我国农业生产中的成功案例，如袁隆平杂交水稻、东北黑土地等。
（2）引导学生分析成功案例的原因，如气候、土壤、科技等。
（3）提问：从成功案例中，我们可以学到哪些经验？4.问题讨论（1）展示我国农业生产中存在的问题，如土地资源匮乏、环境污染、农业生产效率低等。
（2）引导学生分组讨论，分析问题的原因及解决措施。
5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，引导学生梳理我国农业生产的地位、分布特点及问题。
（2）强调我国农业生产的优势与挑战，鼓励学生为我国农业发展献计献策。
四、课后作业2.分析我国农业生产的分布特点，绘制分布图。
3.举例说明我国农业生产中存在的问题及解决措施。
五、教学反思1.本节课通过导入、知识讲解、案例分析、问题讨论等环节，使学生全面了解了我国农业生产的地位、分布特点及问题。
2.在案例分析环节，学生积极参与，对成功案例的原因进行了深入分析，提高了分析问题的能力。
高中地理 中国区域地理 第六讲 中国的农业教案 新人教版-新人教版高二全册地理教案
第6讲中国的农业一．教学目标：1．认知目标：使学生了解农业的五个部门及主要农产晶；理解种植业是我国最重要的农业部门。
初步学会用气候、地形等自然条件分析我国南北方耕作制度的差异；初步掌握我国主要农作物的分布。
2．技能目标：使学生学会阅读“中国农作物分布”图，并能指图说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点。
学会在中国地图上找出主要商品粮基地的大致位置。
3．情感目标：使学生认识到以农业为基础的重要性。
树立科教兴农的观点。
对学生进行要尊重劳动、爱惜粮食等优良品质的教育。
二．教学重点：耕种业、林业、畜牧业、渔业三．教学难点：四大农业区一．农业的地位稻谷、大豆、谷子、茶、桑、柑橘等都起源于我国。
1．农业的重要地位：国民经济的基础；提供生活必需品、原料、市场、劳动力、资金把农业放在战略重点的首位。
农业的可持续发展和面临的问题：（1）人均耕地少。
（2）农业综合生产能力尚低，抗灾能力较差。
水旱灾害最严重。
（3）农业经济结构不合理。
种植业一半以上，林业不足4%，牧业30%左右，与发达国家相比牧业比重较低。
近年的变化：种植业比重逐年降低，牧业、渔业的比重逐年提高，林业的比重仍然偏低。
（4）土地资源分布不均。
耕地主要集中在东部季风区的平原和盆地，且垦殖指数较高；草地主要分布在非季风区的高原、山地；林地多集中在东北、西南边远山区。
土地生产力的地区差异很大。
东部地区的南方水田和北方旱地，耕地质量存在一定差异。
土地后备资源不多，主要分布在黑龙江、新疆、云南等边远省区，开发比较困难。
（5）农业环境污染日益加重。
受污染耕地约占耕地总面积的1/5。
土地退化严重，自然灾害频繁。
（6）不少地区的生态平衡遭到破坏。
二．种植业（耕种业）广义的农业包括耕作业、林业、畜牧业和渔业。
在我国，种植业是农业的主体。
1．粮食作物粮食生产是农业生产的主体。
全国3/4的耕地和农业劳动力都投入粮食生产。
稻谷：我国的粮食作物中，稻谷的播种面积和产量都居首位。
高二地理中国的农业教案
高二地理中国的农业教案推荐文章高中地理关于农业地域的形成与发展的模拟题热度：高二地理中国的地形公开课教案热度：高二地理选修三教案热度：高二地理选修六教案热度：高二地理选修6教案热度：中国农业的生产结构包括种植业、林业、畜牧业、渔业和副业。
下面是店铺为您带来的高二地理中国的农业教案，希望对大家有所帮助。
高二地理中国的农业教案【教学重点】1.我国南北方耕作制度的差异和农作物的分布规律。
2.抓紧粮食生产的重要性。
【教学难点】我国南北方耕作制度的差异和农作物的分布规律。
【教学媒体】计算机课件【教学方法】讲述法、讨论法、谈话法。
【教学过程】(引言)上学期我们已经学习、研究了中国地理环境方面的有关知识，从这个学期开始我们将一起学习和研究人类活动与地理环境的关系，了解和熟悉我们利用环境、改造环境以及保护环境方面的知识。
在人类的所有活动中，人们最早从事的活动就是农业生产活动;中国作为历史悠久的古国，农业生产的地位至今都居各业之首。
下面，我们就一起学习、了解我国的农业生产。
(板书)第七章中国的农业(提问)1.农业生产为什么能成为人们最早从事的生产活动?(总结)：两个原因，一是生存必需，即所谓的开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶，件件都是农业生产的产品;二是生产技术相对简单，人们易发明和掌握。
(提问)什么是农业?我们首先要明确农业的概念及其在国民经济中的地位。
广义上的农业或叫大农业，即通常所说的农、林、牧、副、渔五业。
(展示)农业的分类图片请学生一一读出各业的主要产品并分析与人们生产生活之间的关系。
特别注意补充农业生产的内容，不仅种粮食，还种棉、菜、油、糖等作物。
启发学生得出结论：农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料。
请学生观察后回答问题。
(展示)分别展示纺织厂、陶坛储酒车间的图片。
(提问)图中展示的是什么生产?(纺织工业)这种工业生产的原料有什么?(棉花)棉花是农业产品。
这张图片展示的是什么生产?(造酒，是酿造工业)原料是什么?(粮食，所以叫米酒)(展示)农机作业图片(提问)图中的机械是农民自己制造的吗?(回答)(不是，它们是工业产品)启发学生得出结论：农业还给工业生产提供大量的原材料和消费市场。
高二地理中国的农业学案
高二地理中国的农业学案第一节：中国农业的地理特点中国是一个农业大国，农业在中国经济和社会发展中具有重要地位。
中国农业的地理特点主要包括物质基础、农业生产方式和农业区划。
一、物质基础中国农业的物质基础包括土地、水资源和气候条件等。
中国幅员辽阔，土地资源丰富，但由于山地、沙漠等自然条件的限制，可耕地资源有限。
此外，水资源也是中国农业的重要支撑，包括面源和地下水。
中国气候类型丰富多样，北方以温带大陆性气候为主，南方以亚热带季风气候为主，不同的气候条件决定了不同地区农作物的种植适应性和发展特点。
二、农业生产方式中国农业的生产方式在不同历史时期有所变化，目前主要以农民经济为主体，同时兼有合作社、农民专业合作社和农业企业等多种经营形式。
中国农业生产方式的特点是以小农经济为主，家庭农场逐渐发展壮大。
三、农业区划中国是一个地域广阔、自然环境多样的国家，农业区划是根据不同的自然条件和农业资源分布特点进行的。
中国农业区划主要分为东部沿海地区、黄淮海平原、长江中下游地区、西南丘陵区和西北干旱区等。
第二节：中国农业的发展现状和问题中国农业在取得巨大发展成就的同时，也面临着一些问题。
一、发展现状近年来，中国农业在技术进步、农村基础设施建设和农民收入等方面取得了显著进展。
随着科技进步的推动，农业现代化步伐加快，农业机械化、水稻秧种改进、节水灌溉等一系列新技术得到广泛应用。
农村基础设施建设也取得了较大改善，农田水利、农村电网、道路交通等基础设施不断完善。
农民收入水平得到明显提升，农村贫困人口逐渐减少。
二、问题尽管中国农业取得了显著进展，但仍存在一些问题。
首先是农村劳动力流失和农民就业问题，随着城市化进程的加速和农村经济发展落后的问题，大量农村劳动力涌入城市，导致农村劳动力不足的问题。
其次是农民收入分配不均和农村贫困问题，虽然农民收入有所提升，但在不同地区和不同行业之间仍存在较大差距，农村贫困问题仍然存在。
再次是农业资源利用不均衡和环境污染问题，由于地域不同、水资源的稀缺和污染等问题，导致农业资源利用不均衡和环境破坏。
高中地理《区域地理复习之中国农业》优质课教案、教学设计
教学设计：【教学目标】1、通过自主学习，能分析出我国东北、南方地区发展农业生产的优势和不足2、在教师的引导下，能通过自然和人文因素总结出我国不同地区是怎样因地制宜发展农业，从而树立农业可持续发展的观念3、在教师的引导下，通过小组合作，能分析出不同地区农业发展现状的原因，从而增强分析问题和解决问题的能力【教材分析】前三个单元教材设计了中国的自然环境的相关知识，而本部分知识是中国的人文环境的第一章节。
这其实是对自然环境怎样影响人类活动的具体事例的学习，所以，这部分知识其实是对自然地理知识的一种延伸，也是与高中农业区位等相关知识的结合。
因而对学生地理思维的培养，构建完整的知识体系都起着很重要的作用。
本章节的重点知识是农业的分布；农业生产与地理环境的关系；难点：不合理的农业生产产生的问题及措施【课前准备】学生收集有关农业的资料，完成导学案【课时安排】1 课时。
【教学方法】1. 讲解法；2.读图分析法；3.自主与合作探究法。
【学情分析】学生此时已经对中国各区域的自然环境有了基本的认识，对农业区位因素也做了详细的学习。
本章节的学习借助的是初中教材，所以很多学生对本部分知识的学习会有复习的错误认识，导致学生在课前准备这一环节做得不够充分。
所以，要重视学生学习态度的引导。
另外，由于学生地理思维不够严谨，在思考问题时往往片面或者不能站在高中知识的高度来解决问题，因而更要重视引导学生完成初高中知识的衔接。
【教学评价】1、通过练习1 让学生意识到因地制宜发展农业的重要性，达到能够用地理区位来思考解决实际问题目的。
2、通过中美之间玉米带异同的比较，让学生能够对我国的商品谷物农业与发达国家之间差异有更清晰的认识。
高中地理农业教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 了解农业生产的基本概念和类型。
- 掌握不同农业地域类型的特点及其区位因素。
- 理解农业发展与自然环境、社会经济条件的关系。
2. 能力目标：- 通过阅读图文资料，提高学生的读图分析能力。
- 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
- 增强学生的团队合作意识和实践能力。
3. 情感目标：- 激发学生对农业的兴趣，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。
- 树立可持续发展的观念，关注农业生态环境。
二、教学重点1. 农业生产的类型及其特点。
2. 不同农业地域类型的区位因素。
3. 农业发展与自然环境、社会经济条件的关系。
三、教学难点1. 农业区位因素的综合分析。
2. 农业可持续发展的实施策略。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师通过提问或展示图片，引导学生回顾农业生产的基本概念和类型。
2. 学生分享自己对农业的认识和了解。
（二）讲授新课1. 农业生产的类型及其特点：- 教师介绍不同农业生产的类型，如种植业、畜牧业、渔业、林业等。
- 分析不同农业类型的特点，如农业生产的地域性、季节性、周期性等。
2. 不同农业地域类型的区位因素：- 教师通过案例讲解，分析不同农业地域类型的区位因素，如自然因素（气候、地形、土壤等）、社会经济因素（市场、劳动力、交通等）。
- 学生结合教材，分析我国主要农业地域类型的区位因素。
3. 农业发展与自然环境、社会经济条件的关系：- 教师引导学生分析农业发展与自然环境、社会经济条件的关系，如农业生产对生态环境的影响、农业发展对经济、社会的影响等。
（三）课堂活动1. 学生分组讨论，分析家乡的农业类型及其区位因素。
2. 学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（四）巩固提高1. 教师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解我国主要农业地域类型的发展现状。
2. 学生完成作业，教师批改并讲解。
五、教学反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
2. 教师收集学生反馈，改进教学方法，提高教学效果。
高中地理-中国的农业（教案）
⾼中地理-中国的农业（教案）中国的农业[考纲要求]中国主要农作物的分布。
中国的畜牧业和⽔产业。
[知识讲解]南⽅的⽔稻栽培、黄河流域的⾕⼦栽培世界最早。
⼤⾖的原产地、栽桑养蚕和栽培茶树的故乡。
我国是⽣产粮⾷、棉花、油菜籽、猪⽜⽺⾁最多的国家。
耕地占世界7%，⼈⼝占世界22%。
1．我国农业发展的⾃然条件（1）⼤部分在中低纬度，热量条件优越。
夏季全国普遍⾼温，⾬热同期。
（2）⽔资源总量丰富，地区分布不平衡，南⽅多，北⽅少，多旱涝灾害。
（3）⼭地多，耕地、林地⾯积⼩。
（4）历史悠久，耕地质量好，后备资源不⾜（主要分布在⿊龙江、新疆等地区）（5）⽣物资源品种丰富。
2．种植业（1）种植业与⾃然条件影响⾃然条件：地形平坦、⼟壤深厚肥活、⽔源丰富、⾜够的热量、⽔分、光照等⽓候条件分布：半湿润和湿润的平原地区年两熟或两年三熟、东北⼀年⼀熟南⼀年两熟、海南岛⼀年三熟（2）粮⾷⽣产与多种经营重要性：需要量⼤；⼈⼝增长快、耕地⾯积不断减少，⼈均增长慢，⼈均量不多；⾃然灾害频繁提⾼粮⾷产量途径：⼀是珍惜和合理利⽤每⼀⼨⼟地；⼆是⽤科学⽅法种⽥，提⾼单产和质量建⽴条件：⾃然条件优越、⽣产⽔平较⾼、便于统筹管理的地区好处：粮⾷⽣产专业化，可以⼤规模使⽤优良种⼦、先进种植技术和经营管理⽅法主要基地：三江平原、江汉平原、江淮地区、珠江三⾓洲、鄱阳湖、洞庭湖、太湖平原、成都平原、松嫩平原（四江三湖⼀成松）商品棉基地：江汉平原，长江下游滨海、沿江平原，冀中南、鲁西北、豫北平原，黄淮平原，南疆等5⼤⽚。
油料基地：⼭东、河北——花⽣，长江流域——油菜（播种⾯积最⼤）商品粮基地糖料基地：⽢蔗——台湾、⼴东、⼴西、福建、四川、云南（⽣长期长，需⽔肥量⼤，喜⾼温）；甜菜——⿊龙江、吉林、内蒙古、新疆（喜温凉，耐盐碱⼲旱，⽣长期短）出⼝农业基地：太湖平原，闽南三⾓地区，珠江三⾓洲——花卉、蔬菜、⽔果等。
适应市场，发展多种经营：⾃然条件多种多样，国家建设和⼈民⽣活需求多⽅⾯，提⾼农民收⼊3．林业、牧业和渔业（1）森林资源的开发利⽤作⽤：既有环境效益，⼜有经济效益。
高三最新地理教案-中国农业(两课时) 精品
中国农业（两课时）一、高考要求：1、知识目标：（1）能了解中国农业的现状，如目前中国农业的发展阶段，农业成就、问题等，区分广义、狭义的农业。
（2）识记一些区域的自然条件各要素、相关地理事物及现象。
2、能力目标：（1）培养学生通过读图及分析图表，明确中国的区域特征，学会分析各区域的自然条件的优、劣势。
（2）学会运用已掌握的各区域特点，辨析各分区要素之间的差异、联系，增强综合分析能力。
（3）掌握区域分析的一般规律，实现知识点间的迁移和拓展。
二、教学法指导：引导学生加深对各区域特征的印象，构建区域地理的知识体系，使知识间能融汇贯通，并加以对热点和模拟试题训练，以求知识点的落实和延伸。
三、教学准备：POWERPOINT多媒体课件、相关辅助资料。
四、授课过程：[引课]可以以当前热点---三农问题作为切入点。
[创设情景]：昨天我上农贸市场，碰到一位中年农民并聊了起来，他说自己辛辛苦苦种了大半辈子的田地，也没让家人过上幸福安康的日子，不时叹息天下最苦的人莫过于农民，自己的儿子以后长大了，再也不能让他走农民这条路。
他还听关心国家大事的，还说到了十六届三中全会提到的农民增产不增收和税制改革问题。
看来啊，三农问题确实触动着全国人民的心啊，毋庸置疑地成为当前社会的热点。
[师问]同学们，你们了解中国的农业现状吗？各区域的农业特征你知道吗？今天就让我们步入农业课堂。
[新授课]首先，我们先了解一下农业的分类，有广义和狭义之分的农业。
广义上农业包括农、林、牧、副、渔；通常我们所说的农业指的是“农”---种植业。
[课件演示]图片及文字材料表明：中国是世界上农业发展最早的国家之一，最早使用铁犁牛耕技术，很多种农作物的故乡（如水稻、高粱、棉花、蚕桑、茶叶等）。
[承接]可见中国是一个历史悠久的农业大国，那是不是农业强国呢？那今天的中国农业处在什么阶段？[学生分析]我国不是农业强国，而美国、法国等是农业强国。
我国农业正从传统农业转向现代农业，半自给自足转向大规模的商品生产。
地理农业优秀教案范文模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解农业的概念、分类和发展历程；（2）掌握我国主要农业类型、分布特点和农业产业结构；（3）了解农业现代化和可持续发展的重要性。
2. 能力目标：（1）培养学生运用地图、图表等地理工具分析农业问题的能力；（2）提高学生合作探究、分析问题和解决问题的能力；（3）培养学生的创新思维和实际操作能力。
3. 情感、态度价值观目标：（1）激发学生对农业的热爱和关注；（2）培养学生尊重自然、保护环境、节约资源的意识；（3）树立正确的农业发展观念。
二、教学内容1. 农业概述2. 我国主要农业类型及分布特点3. 农业产业结构4. 农业现代化与可持续发展三、教学过程1. 导入新课（1）展示农业相关的图片、视频，激发学生学习兴趣；（2）提问：什么是农业？农业在我们生活中有什么作用？2. 讲解新课（1）农业概述：介绍农业的概念、分类和发展历程；（2）我国主要农业类型及分布特点：分析我国主要农业类型（种植业、畜牧业、林业、渔业）的分布特点，结合地图进行讲解；（3）农业产业结构：介绍我国农业产业结构，分析其特点和发展趋势；（4）农业现代化与可持续发展：讲解农业现代化的重要性和可持续发展策略。
3. 案例分析（1）选取典型案例，引导学生运用所学知识分析农业问题；（2）分组讨论，各抒己见，培养学生合作探究能力。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，加深学生对农业知识的理解；（2）强调农业的重要性，培养学生关注农业、保护环境的意识。
5. 课后作业（1）查阅资料，了解我国某地区农业发展现状；（2）撰写一篇关于农业现代化与可持续发展的短文。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量；3. 案例分析：评估学生在案例分析中的问题分析和解决问题的能力。
五、教学资源1. 教材、教辅资料；2. 地图、图表等地理工具；3. 相关图片、视频等教学资源。
地理农业优秀教案模板范文
教学目标：1. 知识与技能：了解农业的概念、分类及发展历程，掌握我国农业的基本特点，能够运用地图和图表资料分析农业的分布差异。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，提高学生的读图、识图和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱农业、关注农业发展的情感，树立农业是国民经济基础的观念。
教学重难点：1. 教学重点：掌握我国农业的基本特点，分析农业分布差异的原因。
2. 教学难点：运用地图和图表资料，分析农业分布差异的原因。
教学工具：1. 课件2. 地图3. 图表资料教学过程：一、导入新课1. 教师展示农业图片，引导学生思考：什么是农业？农业在我们生活中有什么作用？2. 学生回答，教师总结：农业是人类利用土地、气候、生物等自然资源进行的生产活动，是国民经济的基础。
二、新课讲授1. 讲解农业的概念、分类及发展历程，重点介绍我国农业的基本特点。
2. 教师展示地图，引导学生观察我国农业分布情况，分析农业分布差异的原因。
3. 学生分组讨论，运用地图和图表资料，分析农业分布差异的原因。
三、课堂活动1. 小组合作，完成以下任务：（1）分析我国主要农作物、畜牧业、渔业和林业的分布特点；（2）探讨我国农业发展面临的挑战和机遇；（3）提出促进我国农业发展的建议。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调农业的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师鼓励学生关注农业发展。
五、课后作业1. 查阅资料，了解我国农业发展的最新动态；2. 思考：作为一名中学生，我们应该如何为我国农业发展贡献自己的力量？教学反思：本节课通过图片、地图、图表等多种形式，引导学生了解农业的概念、分类及发展历程，掌握我国农业的基本特点，分析农业分布差异的原因。
在教学过程中，注重培养学生的读图、识图和分析问题的能力，提高学生的合作探究能力。
同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，激发学生对农业发展的关注和热爱。
高二地理中国的农业学案
高二地理中国的农业学案一、学习目标：1. 了解中国农业的发展历程和地区差异。
2. 掌握中国基本农田和农耕区域的划分。
3. 理解中国农业发展面临的挑战和问题。
4. 探讨中国农业的发展方向和措施。
二、知识概述：中国作为农业大国，农业在中国国民经济中具有重要地位。
中国的农业发展经历了农业社会、传统农业和现代农业三个阶段。
中国农业以种植业为主，同时也有养殖业和林业。
不同地区农业发展存在着明显的差异，主要分为东部沿海和内陆地区。
三、学习内容：1. 中国农业的发展历程中国农业的发展历程可以分为农业社会、传统农业和现代农业三个阶段。
农业社会阶段主要依靠人力劳动，生产水平低下；传统农业阶段逐渐引入农业工具，生产水平有所提高；现代农业阶段则借助科技和现代农业技术手段，实现农业生产的现代化。
2. 中国基本农田和农耕区域的划分中国的基本农田是指具备一定农业生产潜力，农田质量好、自然条件适宜，能够保证粮食安全和农业可持续发展的农田。
中国的农耕区域划分主要有北方小麦区、东北稻作区、江南水稻区、西南亚热带作物区、西北马铃薯区等。
3. 中国农业发展的挑战和问题中国农业发展面临着人口多、土地资源有限、水资源短缺、农业现代化进程相对滞后等问题和挑战。
人口多导致农业生产压力增大，土地资源有限导致农田面积减少，水资源短缺限制了农业发展，农业现代化进程滞后导致劳动力效率低下。
4. 中国农业发展的方向和措施为了应对农业发展面临的问题和挑战，中国需要加强农业科技创新，提高农业生产技术水平；加大农业用地保护力度，保护和提高基本农田质量；推动农业现代化进程，提高农业生产效益和质量；加强农业水资源的合理利用，提高农田水利设施建设；发展农业产业化，提高农产品附加值和市场竞争力。
四、学习方法：1. 理论学习：通过课堂讲授、课堂讨论、学习资料阅读等方式，掌握农业发展的基本知识和相关概念。
2. 实践探究：通过实地考察、调查研究等方式，了解不同地区的农业发展现状和问题，提出解决方案。
中国农业的教学设计
三、影响农业的生产条件
1、自然条件：
（1）气候
光照：光照好，光合作用强，有利于作物的生长；
光照不足，不利于作物成熟
热量：决定农作物的种类、熟制、与种植方式
降水：数量影响农业的类型
水热配合：雨热同期——利于农业生产的发展
雨热不同期——不利于农业的发展
（2）土地
地形
数量：地广人稀，适于发展大规模机械化
（3）土壤
（4）灌溉水源：邻近河流、湖泊灌溉便利，利于农业发展
2、社会经济条件：
（1）市场：最终决定农业生产的类型和规模
（2）政策：国家政策以及政府干预手段对农业区位产生宏观影响
（3）交通、科技、劳动等
3、练习
归纳提升，帮助学生内化知识
知识迁移
四、课堂小结：根据本节课内容进行小结
畜牧业：西部干旱、半干旱的草原地区和青藏高原区（四大牧区）
林业：东北、西南、东南丘陵
渔业：东部沿海、长江中下游地区
2、结合我国农业生产的地域差异图明确我国种植
业的差异
创设情景提出问题
比较我国主要农作物的分布
二、我国主要农作物的分布（目标2）
1、粮食作物：
水稻：南方地区
小麦：北方地区
玉米：分布较广，东北松嫩平原—中国玉米带
教学环节
教学内容
设计意图
引入新课
展示学习目标
前面我们已经复习了中国的气候、地形，由于我们国家地域辽阔，因此，无论是气候，还是地形都有一个共同的特点——复杂多样，在这样一个复杂多样的自然背景下，会对我国农业生产产生怎样的影响呢本节课我们就要一起来复习中国的农业，下面我们首先来了解本节课的学习目标。
中国农业教学设计
中国农业教学设计《中国农业》教学设计一、教材分析（一）教材分析及地位：本节课选自《中国地理概况》第五节，在前四节已经学习中国自然地理环境特征的基础上，学习对自然依赖程度高的生产活动——农业在我国的分布。
我国农业是高考考查的重点，考查学生读图能力和分析能力。
主要包括中国农业分布概况，种植业在南北方的差异，主要商品性农业基地及其发展的区位条件等内容。
（二）确立目标：考点要求：掌握我国农业分布概况及因地制宜发展农业的必要性。
知识与技能：1.分析农业生产的区位因素，总结中国农业的分布概况；2.分析我国典型农业区的区位条件及适宜的农业，理解因地制宜是农业发展的基本原则；3.看图辨认九大商品粮基地和五大商品棉基地位置；4.探究我国农业面临的主要问题和对策。
过程与方法：通过分析农业的区位因素和联系我国主要农业区的自然环境特征，总结中国农业的分布概况；引导学生分析种植业在南北方的差异及原因，得出“农业要因地制宜，合理利用土地资源的结论”。
情感、态度、价值观：培养学生热爱地理，增强民族自豪感。
（三）重难点及确立依据重点：我国农业分布概况，因地制宜是农业发展的基本原则难点：我国主要商品性农业基地的位置及区位条件重、难点确立的原因：我国农业是高考常见考点，学生对地图的掌握程度不足，根据地图分析区位因素的能力也需要提高。
（四）关键：以“农业概念、区位因素、我国农业区的区位条件”为线索展开学习二、学情分析：关于农业概念、类型、区位因素都是高一必修二学习过的内容，而且学生对分析区位有一定的方法储备。
但是对地图及材料的分析还是缺少思路，能力不足。
联系学过的内容引导学生分析在不同条件的区域因地制宜发展农业，从而总结出我国农业的分布概况。
三、教学方法、手段和理念利用学案和媒体引导学生分析地图，归纳结论，重要的是掌握分析方法，以学生为课堂主体，举一反三灵活应用所学知识，老师引领和调控课堂。
关注学生的学习状态，引导学生围绕学习目标展开学习，提高课堂效率。
地理教案教学设计教学设计-中国农业
学生讨论后发言
根据学生认为农业的可能产品，导入新课内容
讲授新课
一、让土地奉献的产业
种植业、畜牧业、林业、渔业
讲述中国以前粮食短缺时期人民的悲惨生活
学生讲述自己所知道的事情：
比如粮票
通过讲述缺粮的历史，导入我国农业的发展。
二、我国农业的发展
1．产量的提高
2．布局的合理
3．生产结构的改变
读图分析、逆向思维
课前准备
课前预习
预习课文
教学媒体
地图册、填充图册、目标检测
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
备注
复习提问
中国重要的地理分界线
秦岭淮河一线的地理意义和中国的土地资源特点
引导学生回顾上学期的相关知识
讨论回答
由此导入中国的农业
导入新课
1．假如没有农业生产，我们的生活会有哪些改变？
2．你所想象的农业都有什么产品？
中国农业第一课时课堂教学案
任课教师：沈峰年级：初二
课题名称
第一节农业（第1课时）
课型
新授
课时
安排
1课时
教材分析
我国人口多、农村人口比重大，农业是国民经济的基础。教材从时间上的发展和空间上的分布两方面，让学生对中国农业有一个完整地认识。
学情分析
农业与生活密切相关，学生尽管没有切实的农村生活体验，但对农产品在生活中的重要意义，有一定的感性认识。
引导学生读课本中国稻谷和小麦产量的变化、农业基础设施的发展图
读地图册第6页图
要求学生用比较规范的语言描述几幅图所说明的问题。
三、主要粮食作物的分布
1．南方水田、水稻
2．北方旱地、小麦
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《农业教学》设计
【教学目标】
1.通过阅读图文资料了解我国农业区域及主要农作物的分布。
2.熟知我国优势农产品及其区域布局。
3.根据图形分析我国农业结构的变化和特点。
4.阅读图和资料说出我国农业在地区分布上的差异分析我国的农业类型及农业
发展的区位因素。
【教学重点、难点】
1.教学重点：我国的农业类型及农业发展的区位因素。
2.教学难点：我国农业区域及主要农作物的分布。
【教学策略】
根据课标要求，在理论联系实际、学以致用的教育思想指导下，充分运用教材提供的图文、活动、阅读资料等，进行形象、生动、直接的启发通，过问题引导、图表分析、综合比较，了解农业的重要作用及我国农业在地区分布上的差异。
【教学准备】
1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生要完成的任务素材。
2．学生准备：根据学案的导学问题预习回顾有关中国农业的相关知识。
【教学过程】
导入新课──学生回忆农业的基本概念，划分类型，农业的特点以及影响农业区位因素导入本节课。
教师：什么是农业？农业的特点？农业的区位因素有哪些？
学生回答预设：农业是以动植物的生产获取产品的物质生产部门。
【设计意图】：从学生的已有知识入手，复习学生原有的知识，为后续的学习做铺垫。
讲授新课──识农业，说农业发展区位因素。
【学生探究一】
【问题研究一】、农业的地区分布及其影响因素
1、看图思考我国农业的地区分布及形成条件
【学生回答】：学生看中国的主要农业区和畜牧区分布图，让学生思考中国农业地区地区分布有什么特点，学生自己总结填表。
【设计意图】通过图表总结农业的地区分布及其影响因素
2、我国种植业南北向的差异
3、看图地图册P180 总结中国主要农作物分布
【教师小结】影响农业布局的因素主要从自然因素（气候、地形、土壤、水源）和社会经济因素（市场、科技、劳动力、政策、交通、科技等方）
【巩固练习】我国气候类型分布示意图，分析中国农业的地区分布。
【设计意图】对点演练巩固学生知识，熟知影响农业分布的区位因素有哪些。
【学生探究二】
【问题研究二】我国农业的发展及解决措施
读中国农业产值构成图，总结中国农业发展中面临问题。
【设计意图】：分析中国农业发展中面临的问题，以及采取什么样的措施去解决这些问题。
【教师小结】农业发展中面临的问题可以从水土流失、环境污染、土地荒漠化等等多方面解释，但是所有问题产生的根源都在于人类对自然环境的不合理利用。
治理都应该因地制宜，充分实现区域的发展。
【课后小结】
农业是国民经济基础，影响农业的区位因素是多种的；如果在农业发展中采取了不合理的措施容易导致环境问题的产生，对应不同地区的环境问题采取不同的治理措施，因地制宜地发展，从而实现区域经济的持续发展。