你一点一滴的改变,都是我前进的动力

你一点一滴的改变，都是我前进的动力作为一名教师，看到学生的一点一滴的变化，都是我前进的动力。

刚接手六年级这个毕业班的时候，我的内心是十分忐忑的。一是因为是毕业班，压力比较大，我怕因自己能力不足，耽误学生们的学业。二是我从来没带过高年级的学生，不知道该怎样与他们相处，不知道哪种上课方法适合他们，怎样调控高年级的课堂。就这样怀着忐忑的心情走进六年级教室。

第一节课，我并没有上新课，而是大家彼此互动认识，交流各自的想法，相互了解下。首先，我把上课的流程向大家作了简单的介绍，这样大家就心里有数，知道怎样上我的语文课。同时，我也把他们每天需要做的事情提前告知大家，这样后期有利于我们的“合作”。然后，同学们自由发言，有话就可以尽情表达。当大家聊到开心处，哈哈大笑时，我留意到一位女生（后面称呼她为佟同学）面无表情的看着大家，只是静静的听着。“我们班还有哑巴吗？看样子我要向其他老师请教怎样和她沟通了。”我心里想。为了保护这位同学的自尊心，我并没有当堂问出心中的疑问。

后来，在习题讲解课上，大家按顺序讲习题时，轮到她。她面露难色。此时，同学们很善解人意的说：“老师，她有些内向，说话声音特别小，要不换下一个吧”“原来她会说话，只是有些内向。”我心里稍稍宽慰了下。“同学们真的很善解人意，不过我希望下次你可以做好准备，我希望听到你开口回答问题。”我向她露出鼓励的微笑，她如释重负的坐在座位上。

在后来的语文课上，我经常让她上黑板做题目，这样不用说话，先让她慢慢适应表现自己，也给她一个适应的时间。她倒没有为难，把答案写在黑板上，而且字写得非常漂亮，这时我会不失时机的表扬说：“佟同学写的字还是挺漂亮的呀，我们班其他同学要向你学习呀。”这时我看到她脸上不再是面无表情，而是露出一丝笑容。

有了上黑板的铺垫后，我在讲解课文时，抽时机让她站起来先读一些比较简单的句子，她刚开始还是显得有些不习惯，不过还是比较给面子的，她开始读起来，虽然声音真的非常小，只有她的同桌可以听见。这时我让同桌评价她的朗读“虽然声音有些小，但是字的读音非常准，而且值得表扬的是她敢于站起来回答问题了，这对于她来说已经是很大的进步了。”“看来还是同学们比较了解你呀，很棒，老师希望你以后声音可以再大一些。”此时同学们很应景的把热烈的掌声送给了佟同学。此时的佟同学脸上的笑容更加灿烂了。

在以后的课堂上，我会时不时的让她站起来回答问题，虽然声音依旧很小，但每次都有进步，我也会抓住机会的表扬鼓励她。她脸上开始时不时的绽放出笑容。

佟同学虽然不大善于表达自己，但她的内心世界是十分丰富的。每次写作文她都能表达出真挚的感情，那些描写让你有身临其境的感觉。她的作文经常被评为优秀作文，在我们班被朗读出来。她作文本上的评语是我最用心写的，而且经常是给她写评语时，刹不住车。评语中我经常鼓励她跟同学多交流，多了解别人的想法，也多说说自己的见解，大家对你还是很关心的。

除了鼓励她之外，我还经常找她帮我做事情。比如，发试卷的时候，我会询问她是否可以帮我把卷子发给大家。她会点点头，很乐意帮我做这些事情。课堂上游戏环节，我会让她提前帮我准备道具，她都在很用心的做。

大家的关心，让她慢慢有些转变。以前的怯懦懦的不敢回答问题，现在的她回答问题，比以前有自信了，声音也比以前大了；听到大家聊到好笑的话题，她的脸上也会绽放笑容，算是回应；讨论问题从来不参加的她，偶尔也会融入小组讨论，发表下自己的见解......看到她这样的改变，我和同学们的心里还是挺高兴的。最起码佟同学开始愿意跟大家交流，不再那样胆怯，不再害怕别人注意到自己。

让我感觉到她对我所带课程的喜爱是那次她生病。

冬天天气比较冷，大家都是搓着手上课。一节语文课上，我发现佟同学的座位是空的。就好奇问同学，才得知她生病去医院了。下午她回来上课，碰到她时，我很关切的问：“好些了没，现在还难受不？”听到我的问话，她先是一愣，然后笑着对我说：“好多了。”从那次起我上课进教室的时候就会看到她眼中那束光亮，那束对语文课喜爱的光亮，看到这光亮，心里真的是暖暖的。每次见到我时，她不再像以前低头走过，而是对我报以微笑。虽不像其他同学那样热情的打招呼，我也心满意足了。

你一点一滴的改变，是我前进的动力。作为一名教师，在自己用心付出下，学生哪怕有一点点改变，我的心里都是欣慰的。在接下来的教师生涯中，我愿更加努力成为更优秀的自己，成为孩子们成长道路上合格的引路人。