科技小制作教案
科技小制作中班科学教案
科技小制作中班科学教案一、教学目标1. 让幼儿了解科技小制作的基本概念和意义。
2. 培养幼儿的动手能力和观察力。
3. 引导幼儿独立思考和解决问题的能力。
二、教学准备1. 科技小制作相关的材料，如纸板、胶水、剪刀、彩色纸等。
2. 显示设备，用于展示教案中的图片和视频。
3. 相关的科技小制作示范作品，用于激发幼儿的兴趣和想象力。
三、教学步骤1. 导入教师可以通过展示一些科技小制作的示范作品或者播放相关的视频，引起幼儿的兴趣和好奇心。
让幼儿猜测这些作品是如何制作的，引导他们发表自己的想法。
2. 引入教师向幼儿解释科技小制作的概念，即利用简单的材料和工具，通过动手操作来创造出有趣或实用的物品。
科技小制作可以培养幼儿的创造力、动手能力和解决问题的能力。
3. 探究3.1 分组活动将幼儿分成小组，每组给一些材料和工具。
让他们合作完成一个简单的科技小制作任务，例如制作一只纸飞机、一个简易的太阳能灯等。
鼓励幼儿在制作过程中互相讨论、交流和合作。
3.2 观察实验让幼儿观察科技小制作示范作品，并提出一些问题，例如这个作品是如何工作的？需要哪些材料和工具？幼儿可以根据自己的想法进行猜测和探索，教师可以提供一些提示和引导。
4. 总结4.1 回顾教师和幼儿一起回顾探究的过程和结果，让幼儿分享他们的观察和发现。
可以通过图示、文字、声音等多种方式，整理并展示幼儿的成果。
4.2 总结教师总结科技小制作的意义和好处，鼓励幼儿在日常生活中多进行科技小制作的尝试。
同时，鼓励幼儿积极思考和提问，培养他们的创造力和解决问题的能力。
五、拓展延伸教师可以鼓励幼儿继续进行科技小制作活动，并尝试更复杂的制作项目。
同时，教师还可以引导幼儿进行一些简单的科学实验，例如制作热空气球、自制简易电池等。
通过这些活动，进一步培养幼儿的科学思维和实践能力。
六、教学反思在教学过程中，要注重培养幼儿的动手实践能力和观察力，引导幼儿进行独立思考和解决问题。
同时，要注意适度引导，让幼儿在愉悦和轻松的氛围中进行学习和探索。
五年级下册科技小制作教案
五年级下册科技小制作教案一、教学目标：1. 让学生了解科技小制作的基本概念和意义，提高学生的科技创新意识。
2. 培养学生动手动脑的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容：1. 科技小制作的基本概念和意义。
2. 科技小制作的基本步骤和技巧。
3. 常见科技小制作项目的介绍和演示。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些有趣的科技小制作作品，激发学生的兴趣，引导学生思考科技小制作的意义和价值。
2. 讲解：介绍科技小制作的基本概念、步骤和技巧，讲解一些常见的科技小制作项目，如自制指南针、太阳能小车等。
3. 实践：学生分组进行科技小制作实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示：学生展示自己的科技小制作作品，分享制作过程中的心得体会。
四、教学评价：1. 学生制作的科技小作品质量。
2. 学生在制作过程中的动手动脑能力。
3. 学生在团队协作中的表现。
五、教学资源：1. 科技小制作教材或指导书籍。
2. 制作工具和材料，如剪刀、胶水、电池等。
3. 展示平台，如黑板、投影仪等。
4. 网络资源，如科技小制作相关视频、网站等。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究科技小制作的相关知识。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，掌握科技小制作的方法和技巧。
3. 采用分组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用信息技术辅助教学，如网络资源、投影仪等，提高教学效果。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生树立正确的科技创新观念，避免盲目追求效果而忽视安全。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在科技小制作过程中得到锻炼和提高。
3. 注重培养学生环保意识，引导学生在制作过程中合理使用材料，减少浪费。
八、教学活动设计：1. 课前：让学生收集有关科技小制作的相关资料，了解科技小制作的基本概念和意义。
2. 课中：通过讲解、实践、展示等环节，让学生掌握科技小制作的基本步骤和技巧。
幼儿园科技小制作教案
幼儿园科技小制作教案教案名称：幼儿园科技小制作一、教学目标：1.学习科技小制作的基本概念和原理；2.培养幼儿动手实践、观察、探究和解决问题的能力；3.提高幼儿动手动脑的能力，培养创新思维；4.培养幼儿团队合作和沟通能力。
二、教学内容及重点：1.科技小制作的基本原理和基本概念；2.创意设计、小制作材料的选择和加工；3.动手制作科技小制作作品；4.合作沟通与分享。
三、教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1.引导幼儿对科技小制作进行初步了解，问幼儿是否制作过科技小制作，并询问他们对科技小制作的了解。
Step 2：知识讲解（20分钟）1.通过图片、实物等展示各种科技小制作作品，让幼儿了解科技小制作是什么；2.讲解科技小制作的基本原理和基本概念，如简单电路、机械原理等；3.引导幼儿思考科技小制作的意义和作用。
Step 3：创意设计与制作（30分钟）1.分组让幼儿自由发挥创意，设计自己的科技小制作作品；2.指导幼儿选择和加工小制作材料；3.指导幼儿按照设计图纸或个人创意进行小制作；4.鼓励幼儿动手实践，提出问题并进行探究。
Step 4：合作沟通与分享（20分钟）1.指导幼儿在小组内进行沟通与合作，交流制作过程中的发现、困惑和解决方法；2.鼓励幼儿将自己的科技小制作作品展示给全班同学；3.引导幼儿分享制作经验，从中学到他人的优点和创意。
四、教学方法：1.提问法：通过提问引导思考，激发兴趣。
2.示范法：用实物或图片进行示范教学，引导幼儿动手进行实践。
3.小组合作学习法：分组合作进行创意设计和制作过程，培养团队合作和沟通能力。
五、教学资源：1.科技小制作作品的图片或实物；2.制作小工具和材料：剪刀、胶水、电线、电池、灯泡等。
六、教学评价：1.观察幼儿在创意设计和制作过程中的积极程度和合作态度；2.评价幼儿在制作过程中对科技小制作原理和概念的理解；3.评价幼儿在制作过程中提出的问题和解决方法是否切实可行；4.观察幼儿在分享作品时的表达能力和自信心。
一年级科技小制作教案
一年级科技小制作教案.doc教案第一章：认识科技小制作教学目标：1. 让学生了解科技小制作的定义和意义。
2. 培养学生对科技小制作的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍科技小制作的定义和意义。
2. 展示一些简单的科技小制作实例。
教学活动：1. 引入科技小制作的概念，让学生了解其定义和意义。
2. 展示一些简单的科技小制作实例，如自制指南针、小风车等。
3. 引导学生思考自己感兴趣的科技小制作项目。
教学评价：1. 观察学生对科技小制作的兴趣和好奇心。
2. 收集学生的想法和计划，了解他们对科技小制作的认知程度。
教案第二章：探索科技小制作的基本工具和材料教学目标：1. 让学生了解并认识科技小制作的基本工具和材料。
2. 培养学生正确使用工具和材料的能力。
教学内容：1. 介绍科技小制作中常用的工具和材料，如剪刀、胶水、电线等。
2. 演示如何正确使用这些工具和材料。
教学活动：1. 介绍科技小制作中常用的工具和材料，如剪刀、胶水、电线等。
2. 演示如何正确使用这些工具和材料，如剪裁纸张、粘贴零件、连接电路等。
3. 让学生亲自动手操作，尝试使用这些工具和材料进行简单的制作活动。
教学评价：1. 观察学生对工具和材料的使用情况，了解他们是否掌握了正确使用的方法。
2. 收集学生的作品，评估他们的制作能力和创造力。
教案第三章：学习科技小制作的基本技巧教学目标：1. 让学生了解并学习科技小制作的基本技巧。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学内容：1. 介绍科技小制作中常用的技巧，如切割、焊接、编程等。
2. 演示如何运用这些技巧进行制作活动。
教学活动：1. 介绍科技小制作中常用的技巧，如切割、焊接、编程等。
2. 演示如何运用这些技巧进行制作活动，如切割纸板、焊接金属零件、编写简单的程序等。
3. 引导学生独立思考并解决问题，如选择合适的材料、设计制作方案等。
教学评价：1. 观察学生对技巧的掌握程度，了解他们是否能够独立思考和解决问题。
科技小制作教案
科技小制作教案一、引言科技小制作是一种寓教于乐的教学方式，通过学生自己动手制作一些简单的科技小玩具或装置，既可以培养学生的动手能力和创造力，又可以增加对科学原理的理解和学习动力。
本教案旨在引导教师有效地组织和指导科技小制作活动，使学生在实践中获得知识和乐趣。
二、教学目标1.培养学生的动手实践能力和创造力。
2.增加学生对科学原理的理解和应用能力。
3.培养学生的团队合作和沟通能力。
4.激发学生对科技小制作的兴趣和学习动力。
三、教学内容和步骤1.学习科学原理：引导学生学习与科技小制作相关的科学原理，例如简单电路、力学原理等。
–列举相关的科学原理，进行讲解和示范。
–引导学生进行实践操作，深入理解科学原理。
2.选择制作项目：根据课程要求和学生兴趣，选择适合的科技小制作项目。
–与学生共同讨论并确定制作项目。
–给予学生一些参考和引导，避免选取过于复杂或危险的项目。
3.准备材料和工具：教师根据制作项目的要求，准备好相应的材料和工具。
–与学生一起讨论制作所需的材料和工具。
–鼓励学生自己准备和收集材料，增加学生的主动性。
4.指导制作过程：在制作过程中，教师起到指导和辅助的作用。
–讲解制作步骤，并给予学生一定的示范。
–监督学生的制作过程，及时给予帮助和指导。
5.测试和改进：学生完成制作后，进行测试和改进，确保制作成果的质量。
–引导学生进行功能测试和效果评估。
–鼓励学生思考和改进制作成果，提高创造力和创新意识。
6.展示和分享：学生完成制作后，进行展示和分享，增加学生的自信心和分享能力。
–组织学生之间相互展示和交流经验。
–鼓励学生向其他班级或学校展示成果，提高学生的自信心。
四、教学方法1.任务驱动：通过制作任务驱动学生学习和思考，增强学习的目的性和实践性。
2.合作探究：组织学生分组合作，共同完成制作任务，培养团队合作和沟通能力。
3.实践操作：让学生实际动手制作，并进行操作实践，增强学生的实践能力和创造力。
4.评价反馈：通过测试、展示和分享，给予学生及时的评价和反馈，激发学生的学习动力。
一年级科技小制作教案
一年级科技小制作教案.doc一、教学目标：1. 让学生了解和掌握简单的科技制作方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创新能力。
3. 激发学生对科技的兴趣和好奇心，培养学生的科技素养。
二、教学内容：1. 第一课：认识科技制作工具和材料教学目标：让学生了解并认识常见的科技制作工具和材料，如剪刀、胶水、彩纸、塑料管等。
教学活动：教师向学生展示各种科技制作工具和材料，并进行简单的操作演示，让学生近距离观察和体验。
2. 第二课：制作简单的科技小作品教学目标：让学生通过动手制作，掌握基本的科技制作技巧，如剪、切、粘、卷等。
教学活动：教师引导学生分组进行简单的科技小作品制作，如制作纸飞机、小风车等。
3. 第三课：探索科技制作的奥秘教学目标：让学生通过观察和实验，发现科技制作中的科学原理。
教学活动：教师引导学生进行科技制作实验，如制作简易的放大镜、潜望镜等，并让学生解释其原理。
4. 第四课：科技制作与生活教学目标：让学生了解科技制作在生活中的应用，培养学生的实际操作能力。
教学活动：教师引导学生进行生活中的科技制作活动，如制作简易的笔筒、收纳盒等。
5. 第五课：科技制作展示与评价教学目标：让学生展示自己的科技制作成果，培养学生的表达能力和团队协作能力。
教学活动：教师组织学生进行科技制作成果展示，让学生进行自我评价和同伴评价。
三、教学方法：1. 采用讲授法、示范法、实践法、观察法等多种教学方法，引导学生掌握科技制作的基本技能和原理。
2. 运用小组合作、同伴互助等教学组织形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探究和发现问题。
四、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在科技制作过程中的动手能力、观察力和创新能力，及时给予指导和鼓励。
2. 成果性评价：评价学生的科技制作成果，如作品的创意、美观、实用性等。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、实践操作和作品成果，进行全面评价。
五年级下册科技小制作教案
五年级下册科技小制作教案一、教学目标1. 让学生了解科技小制作的基本概念和意义，提高学生的科技创新意识。
2. 培养学生动手动脑的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
二、教学内容1. 科技小制作的基本概念和意义2. 科技小制作的基本步骤和技巧3. 常见科技小制作项目的介绍和制作方法4. 科技小制作的安全知识和注意事项5. 科技小制作的评价标准和展示方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握科技小制作的基本步骤和技巧，能够独立完成一个科技小制作项目。
2. 教学难点：引导学生运用科学知识解决实际问题，提高学生的科技创新能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解科技小制作的基本概念、步骤、技巧和安全知识。
2. 示范法：展示典型的科技小制作项目，演示制作过程。
3. 实践法：学生动手操作，进行科技小制作实践。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享制作经验和解决实际问题的方法。
五、教学准备1. 教室环境布置：将教室布置成一个科技制作实验室，准备必要的实验设备和材料。
2. 教学材料：科技小制作教材、PPT、视频资料、实验器材和材料。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长负责组织讨论和实践操作。
六、教学进程1. 导入新课：通过一个有趣的科技小制作视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲授基本概念：讲解科技小制作的基本概念和意义，让学生了解科技创新的重要性。
3. 示范制作项目：选取一个简单的科技小制作项目，进行示范制作，讲解制作步骤和技巧。
4. 学生实践操作：学生分组进行实践操作，根据示范和教材指导，完成一个科技小制作项目。
5. 讨论与分享：学生分组讨论，分享制作过程中的经验和解决问题的方法，互相学习和借鉴。
七、教学评价1. 学生实践操作的评价：评价学生在实践操作中的表现，包括动手能力、创新意识和问题解决能力。
2. 学生讨论与分享的的评价：评价学生在讨论与分享中的表现，包括表达能力、合作意识和交流技巧。
幼儿园科技小制作教案
幼儿园科技小制作教案教案一、课程名称：幼儿园科技小制作二、授课目标：本课程旨在帮助幼儿园的孩子们了解简单的科技制作和应用，激发他们的科技兴趣，培养他们的动手能力、观察能力和想象力，使他们在创造的过程中感受到快乐。
三、教学内容：1.了解小电风扇的制作原理和构成；2.学习简单的电路知识，了解电路的组成和作用；3.通过动手制作小电风扇，提高学生的动手操作能力。
四、教学步骤：步骤1：介绍小电风扇的制作原理和构成。
老师向孩子们介绍小电风扇的构成和制作原理。
让孩子们了解小风扇的内部关键零部件，如：电机、叶片、电线等。
并通过图片、实物等形式让孩子们更加深入的了解小电风扇的构成和制作原理。
步骤2：学习简单的电路知识，了解电路的组成和作用。
老师向孩子们展示电路图，并让孩子们学习简单的电路知识和电器安全知识。
让孩子们通过看图解读、亲自操作等方式，了解电路图中各个零部件的作用和连接方式，以及电线接线的正确方法和基本安全常识。
步骤3：动手制作小电风扇。
老师将零部件分发给孩子们，让他们亲手动手制作自己的小电风扇。
孩子们在老师的指导下，根据电路图和构架图，将电机、电线、叶片等零部件按正确的连接方式连接在一起，制作成自己的小电风扇。
步骤4：测试和调试。
在制作完成后，教师带领孩子们一起测试和调试自己的小电风扇，让孩子们通过调整电池位置和叶片角度等方式，让小风扇能够转动起来，并且能够产生一定的风力。
步骤5：小结和展示。
在制作完成和测试调试后，老师对孩子们的制作成果进行了通盘的测评和点评，并对孩子们的制作成果进行了小结和展示。
每个孩子在展示自己的小电风扇时，让他们说一说制作的过程和遇到的问题，分享自己的心得和体会。
五、教学效果评估：教师可以根据孩子们的制作成品、制作过程及发言情况进行评估，评估孩子们完成任务的能力，动手操作的能力，解决问题的能力，以及表达能力等。
六、教学手段和教材教学手段：讲解法、示范法、实践操作等。
教材：小风扇图纸、电路图、构架图等。
科学课科技小制作教案：走马灯
授课教师：XXX
班级：XX
人数：XX
日期：XXXX
时间：XXXX
教学题目
走马灯
教学目标
知识目标：了解冷热空气，风的形成，走马灯原理
技能目标：学会根据所学知识制作走马灯
情感目标：通过观察及动手实验培养孩子科学观念和创新精神
教学重点
走马灯运动原理
教学难点
走马灯运动原理
所需材料
走马灯套件
所需工具
根据需要准备
7.七安装，把做好的灯罩扣在支架的铁杆上，一个简易的走马灯就做好了。
四、重点知识回顾
1.走马灯
2.认识冷热空气
3.走马灯的原理
4.如何让走马灯转的最快
必要时展示实物
板书设计
生：用风等。
师：就是这种灯，不用电就能转起来。它的名字叫做走马灯。
知识点介绍
1.什么是走马灯？
师：中国许多古籍都有关于走马灯的记述。正月十五元宵节，民间风俗要挂花灯，走马灯为其中一种，它的外形多为宫灯状 ，内部用剪纸粘成一轮 ，把绘好的图案粘贴在上面。点燃灯以后，纸轮开始转动 ，灯屏上即出现人马追逐 、物换景移的影像。宋代时已有走马灯 ，当时称“马骑灯”。因多在灯罩的各个面上绘制古代武将骑马的图画，而灯转动时看起来好像几个人你追我赶一样，故名走马灯。那究竟是什么让走马灯转起来的呢？
4.如何让走马灯转得最快
师：走马灯做好了，那怎么才能让走马灯走的更快呢？
生：猜测回答。
师：我们根据下面的表格，一起来实验一下吧！
实验
项目
记录
项目
蜡烛的位置
叶轮上叶片张开的角度
靠近铁签
远离铁签
小于30度
大约45度
大于60度
初中有趣科技小发明教案
初中有趣科技小发明教案教学目标：1. 让学生了解科技小发明的概念和意义；2. 培养学生创新思维和动手能力；3. 提高学生对科技的兴趣和热情。
教学重点：1. 科技小发明的概念和意义；2. 创新思维和动手能力的培养。
教学难点：1. 如何引导学生进行创新思考；2. 如何指导学生进行科技小发明的制作。
教学准备：1. 教师准备科技小发明的案例和资料；2. 学生准备笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些有趣的科技小发明，引起学生的兴趣和好奇心；2. 学生分享自己了解或见过的科技小发明。
二、科技小发明的概念和意义（10分钟）1. 教师介绍科技小发明的定义和特点；2. 学生了解科技小发明在生活中的应用和价值。
三、创新思维的培养（10分钟）1. 教师引导学生进行创新思考，鼓励学生提出独特的想法；2. 学生进行小组讨论，互相启发和借鉴，形成创新思路。
四、科技小发明的制作（10分钟）1. 教师指导学生进行科技小发明的制作，解答学生的疑问；2. 学生动手制作，发挥自己的创意和想象力。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的科技小发明，分享制作过程和心得体会；2. 教师和学生对每个科技小发明进行评价，给出意见和建议。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点和收获；2. 学生分享自己的学习体会和感悟，提出改进和提高的建议。
教学延伸：1. 学生可以继续深入研究科技小发明，了解更多相关知识；2. 学生可以尝试制作更复杂的科技小发明，提高自己的动手能力。
教学反思：本节课通过引导学生了解科技小发明的概念和意义，培养学生的创新思维和动手能力，提高学生对科技的兴趣和热情。
在教学过程中，要注意引导学生进行创新思考，鼓励学生提出独特的想法，同时指导学生进行科技小发明的制作，解答学生的疑问。
通过展示和评价，学生可以互相借鉴和学习，提高自己的制作水平。
总之，本节课旨在培养学生的创新能力和科技素养，为学生未来的科技发展打下基础。
科技小制作教案
科技小制作教案教案概述：本教案主要针对科技小制作课程，旨在培养学生动手能力、创新思维和科学精神。
通过选择合适的小制作项目，让学生通过自己动手亲自制作并体验科技的乐趣，提升他们的实际操作能力和问题解决能力。
教学目标：1. 培养学生的动手实践能力，提高其操作技能；2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力；3. 培养学生对科技的兴趣和热爱，激发其对科学的探索欲望。
教学准备：1. 明确本节课所要制作的科技小制作项目；2. 准备该项目所需的材料和工具；3. 了解相关的科学原理和制作方法；4. 安排学生分组，确保每个小组都有参与到制作中。
教学过程：步骤一：简介介绍科技小制作项目1. 通过简短的介绍引入本节课的主题，激发学生对科技小制作的兴趣。
2. 介绍该项目的相关背景知识和科学原理，加深学生对项目的理解和认知。
步骤二：展示示范制作过程1. 展示制作过程中的关键步骤和技巧，让学生对制作过程有一个整体的认识。
2. 解释每个步骤的操作要点和注意事项，确保学生能够正确理解并掌握。
步骤三：学生分组制作1. 将学生分成小组，每个小组指定一个组长负责组织和协调。
2. 让学生按照示范制作过程开始制作，老师可以适时地给予指导和帮助。
步骤四：展示和分享成果1. 让学生展示他们制作的科技小制作成果，让其他组的学生进行评价和分享。
2. 鼓励学生分享制作过程中的心得和体会，加深他们对制作过程的理解。
步骤五：总结和反思1. 引导学生回顾整个制作过程，总结他们在制作过程中遇到的问题和解决方法。
2. 让学生对自己的制作成果进行评价，对自己的不足和改进之处进行反思。
教学延伸：1. 鼓励学生在制作基础上进行改进和创新，进一步提高他们的创造力和创新能力。
2. 给学生提供更多的科技小制作项目，让他们有更多机会进行实践和探索。
教学评价：1. 通过学生制作的成果展示和分享来评价学生的制作水平和动手能力；2. 通过观察学生在制作过程中的表现和参与程度来评价学生的实际操作能力和团队合作能力；3. 通过学生的反馈问卷和课堂讨论来评价他们对科技小制作课程的兴趣和学习效果。
中班科学技术小制作教案
中班科学技术小制作教案科学技术教育在幼儿园教学中具有重要地位，通过小制作活动，可以培养幼儿动手能力和创造力，激发幼儿对科学技术的兴趣。
本文将为中班的科学技术小制作教案提供一份简要指导。
一、教学目标1. 培养幼儿动手能力：通过制作过程中的操作，培养幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
2. 激发幼儿的观察力：在制作过程中，引导幼儿观察物体的属性和特征。
3. 培养幼儿的创造力：鼓励幼儿在制作过程中提出自己的想法，并实现自己的设计。
二、教学准备准备以下材料：纸板、彩纸、剪刀、胶水、铅笔、颜料、棉花、线等。
三、教学流程1. 引入：通过与幼儿的对话，引导他们回忆之前学过的相关知识。
例如，问幼儿还记得哪些物体可以用来制作手工艺品吗？2. 实践操作：给予幼儿简单明了的任务，引导他们制作一个小手工作品。
例如，制作一朵纸花。
a. 提供材料：将纸板、彩纸、剪刀、胶水等材料分发给每位幼儿。
b. 引导制作：引导幼儿按照一定步骤进行手工制作。
例如，先用铅笔在纸板上画出花型，然后剪下花形，再用颜料给花瓣上色，最后用胶水把花瓣粘在一起。
c. 探索创新：鼓励幼儿在制作过程中提出自己的设计想法。
例如，幼儿可以选择不同颜色的彩纸制作花瓣，或者使用棉花做成花蕊。
3. 分享展示：在制作完成后，让幼儿展示他们的作品并与他人分享。
4. 总结回顾：引导幼儿回顾整个制作过程，并让他们自己总结所学到的知识。
例如，幼儿可以回答以下问题：制作过程中遇到了什么困难？如何解决？五、教学延伸1. 继续创作：鼓励幼儿根据自身兴趣，进一步创作更多手工艺品。
例如，可以制作一只纸板卡车或者一幅彩色拼贴画。
2. 实地考察：组织幼儿参观一些与科学技术相关的场所，如科技博物馆或者工厂，让幼儿亲身感受科技的魅力。
六、教学效果评价观察幼儿在制作过程中的表现，包括动手能力、观察力和创造力等方面。
同时，通过与幼儿的交流，了解他们对制作活动的理解和体验。
正是通过这样的科学技术小制作教案，中班的幼儿们可以在实践中培养动手能力、观察力和创造力，培养他们对科学技术的兴趣，并激发幼儿对未来学习的好奇心和积极性。
简单的科技小制作教案大全
简单的科技小制作教案大全教案标题：简单的科技小制作教案大全教案一：水力火箭年级：小学三年级科目：科学时间：1课时目标：1. 了解水力火箭的原理和构造；2. 学习如何制作简单的水力火箭；3. 提升学生的动手能力和合作意识。
教学步骤：1. 引入：通过观看视频或图片，向学生展示水力火箭的原理和构造。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何制作水力火箭，并列出所需材料。
3. 实践操作：根据学生的讨论结果，提供所需材料，让学生动手制作水力火箭。
4. 发射测试：在室外或指定区域进行水力火箭的发射测试，观察火箭的飞行高度和轨迹。
5. 总结：让学生回顾制作过程和发射结果，讨论可能的改进方法。
评估方式：观察学生在制作和发射过程中的参与程度和合作能力，以及对水力火箭原理的理解程度。
教案二：简易电路年级：初中一年级科目：物理时间：2课时目标：1. 了解电路的基本概念和组成要素；2. 学习如何制作简易的电路；3. 提升学生的实验设计和问题解决能力。
教学步骤：1. 引入：通过实物展示或图片，向学生介绍电路的基本概念和组成要素。
2. 实验设计：让学生分组设计一个简易电路，例如点亮一个小灯泡或发出声音。
3. 实践操作：根据学生的设计，提供所需材料，让学生动手制作电路。
4. 测试和调整：学生测试他们制作的电路，并根据测试结果进行调整和改进。
5. 总结：让学生分享他们的设计过程和实验结果，讨论可能的改进方法。
评估方式：观察学生在实验设计和实践操作中的创造力和解决问题的能力，以及对电路原理的理解程度。
教案三：简易机械手臂年级：高中二年级科目：工程学时间：3课时目标：1. 了解机械手臂的原理和应用领域；2. 学习如何制作简易的机械手臂；3. 提升学生的工程设计和团队合作能力。
教学步骤：1. 引入：通过观看视频或图片，向学生展示机械手臂的原理和应用领域。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何制作简易的机械手臂，并列出所需材料。
科学课科技小制作教案：溶解与过滤
探索可以使物质在水里溶解得更快的方法
所需材料
所需工具
注意事项
教学过程
备注
一、主题导入
师：（开门见山）什么是溶解？
生：各种答案
二、知识点介绍
师：老师准备了三杯液体，分别是往水里加盐、沙子和面粉，同学们分辨得出来吗
生：根据ppt上图片辨认
师：这三样物质都溶解了吗？
生：盐溶解了，沙子没溶解，面粉……
科学教案
授课教师：
班级：
人数：
日期：
时间：
教学题目
溶解与过滤
教学目标
知识目标：了解水有溶解物质的性质，探索可以使物质在水里溶解得更快的方法
技能目标：学会探索可以使物质在水里溶解得更快的方法
情感目标：体验科学实验过程，培养动手能力和探索精神
教学重点
了解水有溶解物质的性质，探索可以使物质在水里溶解得更快的方法
师：为什么盐和沙子都这么肯定，而面粉老师却听到了不同的答案
生：水里没有盐的颗粒了，所以溶解了；水里沙子的颗粒全部还在，所以没溶解。面粉加到水里，是浑浊的…
师：很棒，那浑浊的面粉水到底有溶解吗？同学们有什么办法辨别吗？
生：过滤
师：对了，过滤是利用物质的溶解性差异，将液体和不溶于液体的固体分离开来的一种方法。
需要用到的仪器有：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台（含铁圈）、滤纸。
操作要领
要做到“一贴、二低、三靠”。
一贴
即使滤纸润湿，紧贴漏斗内壁，不残留气泡。
（防止气泡减慢过Βιβλιοθήκη 速度。）二低1．滤纸边缘略低于漏斗边缘。
2．液面低于滤纸边缘。
（防止液体过滤不净。）三靠
1．倾倒时烧杯杯口要紧靠玻璃棒上。
过滤海绵
科技小制作小班教案
科技小制作小班教案一、教学目标1.培养学生对科技制作的兴趣和创造能力；2.提高学生的动手实践能力和解决问题的能力；3.培养学生的团队合作意识和沟通能力；4.开拓学生的科技创新视野，培养他们对科技发展的关注和理解。
二、教学准备1.小组科技制作材料：活动用纸、剪刀、胶水、线材、发光二极管等；2.多媒体设备：投影仪、电脑或平板电脑。
三、教学内容与步骤第一节：科技小制作介绍1.利用多媒体设备对科技小制作进行简介展示，介绍科技小制作的种类和应用领域，激发学生的兴趣；2.引导学生思考自己对科技小制作的认识和看法，随后进行集体讨论，培养学生的思辨能力。
第二节：科技小制作示范与讲解1.指导学生组成小组，每个小组3-4人，要求设立小组长和记录员；2.老师选择一种简单的科技小制作项目进行示范，同时详细讲解制作过程和原理；3.学生观摩示范过程，理解制作步骤和原理。
第三节：科技小制作实践1.学生在小组内自主选择一个科技小制作项目，确定制作目标和步骤；2.每个小组成员根据自己的兴趣和专长分工合作，共同完成科技小制作；3.学生在制作过程中积极交流、合作，并记录制作过程中的问题和解决方法。
第四节：科技小制作展示1.学生各小组准备好科技小制作成果，进行展示和演示；2.学生详细介绍自己制作的科技小制作项目，包括原理、功能和创意等方面；3.其他同学和老师进行提问和讨论，对学生的制作成果进行评价和展望。
四、教学评价1.考察学生的科技小制作成果，评价制作质量和创新度；2.考察学生在制作过程中的合作能力和解决问题的能力；3.考察学生在展示和讲解中的表达能力和对科技小制作的理解。
五、教学延伸1.鼓励学生进行更复杂的科技小制作项目，深入了解相关科技知识并培养创新思维；2.定期组织科技小制作比赛，拓展学生的创作空间和竞争意识；3.邀请科技专家和工程师到学校进行科技创作讲座和指导，开拓学生的科技视野。
以上是科技小制作小班教案的主要内容，通过这样的教学，可以培养学生的科技创造能力和实践能力，同时增强学生的团队合作意识和解决问题的能力，帮助学生更好地理解和应用科技知识。
科技小制作小班教案(通用7篇)
科技小制作小班教案（通用7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的科技小制作小班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科技小制作小班教案篇1【设计意图】幼儿有着天生的好奇心，他们对周围世界充满着无限的好奇，他们有着极强的渴望认识周围世界和学习科学的需要。
因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，指导其学会一定的科学方法，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有意于幼儿整体素质的提高。
本次活动，通过“如何使纸船不被打湿”的实验，让幼儿们初步了解油画棒的排水性，在操作中让幼儿体验乐趣。
【活动目标】1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡（油画棒）不吸水的特性。
【活动准备】材料准备：五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船若干。
经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。
【活动过程】一、幼儿自由玩纸船、激发幼儿已有经验小朋友们，纸船可以在哪里玩？玩久了纸船会怎么样？二、教师出示纸船设疑，引发幼儿思考1、教师出示纸船：“老师这里有两艘纸船，我们看看，哪一艘湿得比较快。
2、教师引导观察纸船使用的纸不一样，幼儿大胆猜想结果。
三、师幼共同实验，了解油画棒的排水性1、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。
提问：为什么涂了油画棒的纸船没打湿，没涂油画棒的纸船打湿了呢？让我们来做个实验：将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上进行对比：没有涂油画棒的纸吸水快，涂油画棒的纸吸水慢。
2、教师小结：现在我们知道了油画棒是不吸水的，所以把油画棒涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。
四、幼儿动手制作小蜡船1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。
科学课科技小制作教案：溜溜摆
授课教师：XXX
班级：XX
人数：
日期：XXXX
时间：XXXX
教学题目
溜溜摆
教学目标
知识目标：了解重力势能以及动能的转化
技能目标：培养学生学会调试自己制作的科学作品
情感目标：通过以上两点提升学生的观察，分析、推理的思维能力
教学重点
重力势能及动能的转化
教学难点
重力势能的理解和影响因素
所需材料
5、根据图片解释重力势能是如何转化成动能的
（最高点重力势能最大，动能最小。最低点重力势能最小，动能最大）
6、演示溜溜摆的能量转化
总结：重力势能与相对高度以及质量有关
2、制作演示
重点知识回顾
1.重力势能
2.动能
3.影响因素
展示图片
板书设计
溜溜摆套件
所需工具
注意事项
保持教室清洁
教学过程
备注
上节课复习
主题导入
复习导入：
Q1：同学们你们知道我们学过的能量有哪些吗？
动能
势能
风能
热能
电能
Q2：那你们知道我们下面这些图片是由什么能转化成什么能吗？
图例演示不同能量的转化
引出重力势能转化成动能
3、重力势能的介绍
4、影响重力势能的因素，质量与重力的区别
科学课科技小制作教案：翻板
授课教师：XX 班级：XX 人数：XX 日期：XX 时间：XX教学题目：翻板教学目标1.知识目标：认识物体的重心2.技能目标：学会动手制作翻板3.情感目标：培养学生的探究实验精神教学重点：认识物体的重心教学难点：认识物体的重心所需材料：翻板套件所需工具：双面胶注意事项教学过程一、上节课复习师：上节课我们学习了爬虫，现在来复习一下。
二、主题导入师：你们认识翻板吗？生：不认识。
会翻的板。
师：既然不认识那么老师来给你们介绍一下。
师：翻板是由数块平板和用胶粘在板的两侧面上的连接带构成的，既可以益智又可以锻炼身体，可谓老少皆宜。
师：它是可以翻来翻去的。
生：为什么呢？师：非常有趣的一种翻板，老师只要把其中一块板翻过来，其他的板都会跟着它的顺序翻过去，为什么会这样子呢，现在就让我们一起去探究下吧。
三、知识点介绍1. 认识结构师：首先我们来观察一下它的结构。
生：由彩色连接带和板构成的。
师：那它为什么会翻来翻去呢？生：思考。
师：原因是第一跟绳子绕的方法有关系，第二翻板是通过重心的转移来实现翻转的。
生：老师，那什么是重心呢？2. 认识重心师：一个物体的各部分都要受到重力的作用。
从效果来看，我们可以认为各部分受到的重力集中于一点，这一点就叫做物体的重心。
师：质量均匀分布的物体，重心的位置只跟物体的形状有关。
有规则的物体，它的重心就在几何重心上。
例如均匀细直棒的重心在棒的中点，均匀球体的重心在球心。
不规则物体的重心，可以用悬挂法来确定。
物体的重心，不一定在物体上。
（举例各种说明）师：重心越低越稳定，重心在支点的下方物体比较稳定。
（结合生活中的例子，如不倒翁，做公车，走独木桥，走钢丝，扎马步等等）3. 工作原理师：“翻板”，与重心和支点有关。
物体要稳定不倒，一定要符合两项条件：重心和支点在同一垂直线上，且重心比支点低。
翻板的支点在两张板子相接的位置，中心分别在板子的正中央。
当你竖直拿着翻板时，重心和支点在同一垂直线上，所以它不会掉下来。
科学课科技小制作教案：日晷
最后介绍这种计时工具，同学们看它长得像什么？
生：闹钟
师：对，它叫日晷。大家有见过吗？老师小时候也不懂什么是日晷，但是在2008年北京奥运会开幕的时候，只有一个画面，老师就被它吸引了，觉得特别壮观，也记住了，它就是日晷。同学们想不想也看一下？
生：想
（几秒钟的视频）
师：日晷长得和闹钟很像，那同学们知道它是由哪些部分构成的吗？
生：指针、刻度、表盘等
师：日晷的结构有自己的名字，分别是晷面，一般是石质的、晷针，一般是铜质的、刻度和底座。那古代人是怎样用日晷计时的，同学们知道吗？从字面上看，日晷，这个日指的是什么？
生：太阳。
师：对了，说明日晷和太阳有关，同学们知道日晷的计时原理是什么吗？
师：哪位同学告诉老师现在几点了？
生：10:00
师：你是怎么知道时间的？
生：看手表、看闹钟
师：很好，闹钟可以帮我们确定时间，告诉我们现在几点了。除了闹钟，还有什么也可以帮我们确定时间呢？
生：手表、手机等
师：对，老师也找了一些可以确定时间的物体，我们来看看是什么。首先是闹钟，在之前我们已经学习过了，闹钟是由几部分组成的（4部分），分别是（表盘、指针、刻度和机芯），接下来是电子表、石英表、挂钟，挂钟不仅可以帮忙确定时间，它做得很精致，还可以当装饰。
制作过程指导
重点知识回顾
今天我们学习了
科学教案
授课教师：XX
班级：XX
人数：
日期：
时间：
教学题目
日晷
教学目标
知识目标：知道日晷的计时原理
技能目标：学会制作日晷，并计时
情感目标：意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处
一年级科技小制作教案
一年级科技小制作教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握科技制作的基本方法和步骤；（2）培养学生动手操作的能力和团队协作的精神；（3）培养学生创新思维和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握科技制作的方法和技巧；（2）培养学生独立思考、勇于尝试、不断改进的科学态度；（3）引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、乐于探究的情感；（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识；（3）培养学生勇于创新、不断进步的精神。
二、教学内容第一章：科技制作的基本方法1.1 了解科技制作的概念和意义1.2 学习科技制作的基本方法1.3 掌握科技制作的步骤第二章：动手实践2.1 制作简单的科技作品2.2 练习使用科技制作工具2.3 学会整理和保养工具第三章：团队协作3.1 学习团队协作的重要性3.2 培养团队协作的能力3.3 完成团队科技制作项目第四章：创新思维4.1 激发创新思维4.2 学会发现问题和解决问题4.3 创新科技制作作品第五章：科技制作的应用5.1 了解科技制作在生活中的应用5.2 学习科技制作的相关知识5.3 尝试解决实际问题三、教学资源1. 科技制作教材或教辅资料；2. 科技制作工具和材料；3. 教学多媒体设备。
四、教学评价1. 学生科技制作作品的质量；2. 学生在团队协作中的表现；3. 学生创新思维和解决问题能力的提升。
五、教学建议2. 鼓励学生积极参与，充分调动学生的积极性；3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高；4. 教师要关注学生在科技制作过程中的表现，及时给予指导和鼓励；5. 定期组织科技制作比赛或展览，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六、教学过程6.1 导入：通过展示有趣的科技作品，引发学生的好奇心，激发学习兴趣；6.2 讲解：讲解科技制作的基本方法、步骤及注意事项；6.3 实践：学生动手实践，制作简单的科技作品；6.4 讨论：学生相互交流制作过程中的心得体会，解决问题；6.5 总结：教师点评学生作品，总结课堂内容。
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1、科技小发明讲座一、教学内容激发学习兴趣，认识一些小发明和小制作的例子。
二、活动目的：1.激发学生的学习兴趣，明确活动的主要内容.2.提高学生的创造能力和动手能力，训练学生的创新思维.3•尝试构思创造方案.三、教学重点难点：明白“为什么参加这个兴趣活动”四、教学方法讲授法、讨论法五、教学准备一些小发明和小制作的事例六、教学过程：1.询问学生：为什么参加这个兴趣活动，你认为这个活动小组主要是学习什么？2.说明活动作用：(1)参加县每年一次的三小比赛，争取获奖，好的甚至参加全省全国的创新大赛；(2)提高自己的创造能力和动手能力，训练学生的创新思维.使自己更聪明.人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明创造。
因为想飞得更高，所以发明了飞机；因为想听得更远，所以发明了电话,,生活是这些发明创造的源泉，生活中的一点一滴却总是能激起人们创造的灵感。
大家一定知道万有引力定律吧？那还多亏了不偏不倚正好砸在牛顿头上的那颗苹果。
您也许因生活中的种种不方便之处而萌发各种小小的发明创造，以及各种干活多快好省的小窍门，让我们一起分享因您的发明在日常生活中所带来的快乐。
3.小发明和小制作举例：(1)中国的四大发明。
(2)铅笔的发明：从碳——两个木条夹——加橡皮，成为现在常用的铅笔。
(3)去年我到北京参加了第二届“全国中小学劳技教育重新作品邀请赛”颁奖大会，看到许多富有创意的小发明。
“妈妈抱”童鞋：有抱过小孩的朋友一定有这样的感受，下雨天的时候，小孩的鞋子总是会把大人的衣服蹭得很脏。
于是聪明的人们针对这一情况发明了一种特制的童鞋。
这种童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一块半圆形的橡胶“外衣”。
当下雨天小孩鞋子很脏的时候，可以先把那层“外衣”向下翻，把脏的表面隐藏起来，这样大人的衣服就不会被蹭脏。
人们还可以根据需要把橡胶层设计成鲜艳可爱的动物图案，又时尚又实用。
这一发明大受妈妈们的欢迎，于是这种童鞋就有了一个温馨的名字――“妈妈抱”童鞋。
创新作品：能让色盲者看见的红绿灯问题提出：色盲者因为自己生理的缺陷，所以我们驾驶车辆，怎样让他们同样享受自己驾驶的乐趣？改造方法：把传统的红绿黄灯图标改造，如红的用圆形，绿的用箭头，黄的用两个竖长方形。
其它说明：该作品已经申请专利，在这次比赛中获得金奖，并且被评委点名表扬。
创新作品：不咬纸的回形针问题提出：在使用回形针的时候，经常会把纸咬破。
需要资金：几分钱改造方法：1.把回形针的头向外弯曲；2.在头上加衬衫别针上的小塑料珠3.简单介绍发明思路，学生尝试完成创造方案。
4.布置下次活动的内容和材料：(1)内容：泡沫盆景(2)材料：取泡沫塑料一块、钙塑板一块、红色和棕色植绒纸各一小块、塑料盘一只，黄、绿、黑丙烯颜料少许，小刀和胶水。
其它自选材料。
附下次泡沫盆景制作方法泡沫盆景废弃的泡沫塑料，经过设计和加工，可以制作成饶有情趣的仿山水盆景。
取泡沫塑料一块、钙塑板一块、红色和棕色植绒纸各一小块、塑料盘一只，黄、绿、黑丙烯颜料少许，小刀和胶水。
制作方法1.根据你的创意和构思，将泡沫塑料用手和小刀刻挖成大、中、小山体各一块，再将山体底部用美工刀削平。
2.在山体上用颜料涂上颜色，趁颜料未干时再点上层层黑色，使其与山体颜色自然融合产生一种犹如绿色植被的感觉。
3.用美工刀将钙塑板切成长条，顶部削成斜面如屋顶状。
再将长条按需要切成长短不一的小块，制成5—6个房体，再用颜料画出门窗。
4.剪一块比屋顶面积略大些的红色的植绒纸，对折后粘贴在屋顶上作房顶。
5.用美工刀切一小块钙塑板，削成5—6艘船体，画出船舱，用大头针作成桅杆。
6.将棕色植绒纸剪成陆地和岛屿。
7.将制成的各部件根据构想在塑料盘内进行布置，待布局满意后再用白胶进行固定。
2、小发明创造技法-扩大增加法和缩小省略法一、教学内容放大和缩小二、活动目的：1.激发学生的学习兴趣，明确活动的主要内容.2.提高学生的创造能力和动手能力，训练学生的创新思维.3.尝试构思创造方案.三、教学重点难点：放大和缩小四、教学方法讲授法、讨论法五、教学准备：剪刀、手电筒六、教学过程：一、小发明创造技法之扩大增加法书报上的字太小，老年人看不方便，就借助放大镜来看。
放大镜的作用，就是把字"扩一扩"。
原来的电视屏幕较小，看电视节目费力，所以大屏幕彩电相继问世。
这是把屏幕的面积和电视的体积"扩一扩"。
很多人喜欢看围棋比赛，但棋盘太小，不可能像看篮球一样观战。
于是，把棋盘的面积和棋子的大小"扩一扩",做一个特大的棋盘挂在墙上演示比赛，让棋迷们一饱眼福。
伞是人们常用的挡雨避阳工具，有人将它的面积扩大、再扩大，变成了街头巷尾设摊者使用的晴雨大伞、露天海滨浴场游客享受的太阳伞，使伞又找到了新的用途。
瞧，"扩一扩"、"加一加"也会变得很奇妙，会引发出相当不错的发明。
当你把一样物品进行扩大面积、扩大声音、扩大距离、延长时间、延伸长度、加高高度、增加数目、增添配料等扩增处理，物品的功能和用途可能就会发生本质的变化。
这种"扩一扩"、"加一加"的小发明技法叫作扩大增加法。
新式邮筒一般的邮筒只有一个或二个投递口，信投进去后都混在一起，先拣后分，费时又费力。
上海的李文彪同学设计了一个新式邮筒。
这个邮筒有三个投递口，分别投寄本市、外地和航空邮件。
邮筒里分成三格，而且能旋转。
这样，邮递员开门取信时，只要转内格，就可以按类取信了由于收信后不用再拣，就省事多了。
这个小发明就是从增加投递口的个数入手设计的，它在第一届全国青少年创造发明比赛中获得了一等奖。
多功能喷杆山东张桂杰同学发明了一种"多功能喷杆",在第三届全国青少年创造发明比赛中获一等奖。
他是将原有喷洒农药的单喷杆改成相连的双喷杆，同时喷杆的张角和喷头的方向可以调节。
使用这种双喷杆喷洒农药，可以同时喷两垄，既可以向一个方向喷，也可以在叶片上下对喷，因此提高了喷药效率，也节省了劳力。
这项小发明也是从增加数目着手设计的。
足球射门网上海的滕惠玲同学是个足球迷。
她每次看足球比赛时，总要为球员"临门一脚"功夫差而遗憾万分。
她想到，足球射门得分的功夫，主要是靠平时磨练出来的。
于是，她设计了一个有趣的辅助器材--足球射门网。
她把球门分割成9个小射门区，并在每个区域后面装上1个小网兜。
她还根据射球角度的难易程度，给每个小射门区规定了一个分数，守门员难守的4个死角分数高，容易射进的角度分数低。
这样，教练训练队员时，可按训练的要求，进行有趣的射门比赛。
踢进的球被网兜套住，得分就一清二楚，拾球也方便。
足球专家和教练说：这个小发明具有实战性、趣味性等特点，是训练射门角度的好帮手，业余、专业运动员都能用。
在第九届全国青少年发明创造比赛中，该发明荣获一等奖。
这个小发明实际上是作者将一个球门分割成了9个小球门，增加了球门的数量。
防滑剪枝剪山东的中学生林峰家里承包了几亩果园，他和爸爸给果树剪枝时发现，用枝剪剪细的树枝还可以，剪稍微粗的树枝时，树枝会在刀口上向前滑脱，要剪几次才能剪掉，既费时又费力。
能不能不让树枝向前滑动呢？在老师的指导下，他在剪刀刀口外侧安装了一块带锯齿的铁板，既不影响刀口的切割效果又防止了树枝滑脱。
瞧，他只是在原来枝剪上加了一块小铁板，就解决了大问题，完成了一项小发明--防滑剪枝剪，并在第七届全国青少年发明创造比赛中获二等奖。
当你的发明处于困境的时候，你不妨有意识地把发明目标"扩一扩"或" 加一加"，也许会拓宽发明的思路。
二、小发明创造技法之缩小省略法你知道吗？世界上第一台电脑有一间房子那么大，重30吨。
后来，科学家使用集成元件，使电脑的体积不断缩小，缩到电视机大小，而且功能增强了，从而使电脑迅速普及到千家万户。
现在，又相继出现了笔记本电脑、掌上电脑、可穿戴式电脑。
电脑越来越精致、小巧的发展变化过程，就是逐步缩小体积、省略部分元器件的结果。
生活中我们也经常使用一些袖珍物品，如随身听、袖珍小电筒、折叠雨伞、液晶小彩电等，它们都是通过"缩一缩"技法研制出来的。
缩小后的东西体积小，造价低，便于搬动、携带，给人们生活带来了很大方便。
运用缩小、缩短、减少、减轻、分解、折叠、卷曲、删减等手段进行发明创造的技法，叫做缩小省略法，也就是通常所说的"缩一缩"、"减一减"方法。
这也是一种可行的发明思路。
节省木材的火柴“嚓”我们常常划了根火柴，火柴梗燃不到1/2就扔了，这多可惜！广西的钱峰同学建议：把火柴梗的长度缩短1/3至1/2 ,再配一支能插进火柴梗的套管。
用的时候，把火柴梗插进套管。
这样，既节约了木材，又增大了火柴盒的容量。
他的着眼点就在于"缩短长度"。
三角形日历现在各家使用的日历普遍呈长方形。
山西的关雁龙认为，这样的传统日历样子不新颖，又浪费了纸张。
他从众多图形中选择了三角形，因为它具有外观形状显得最大、能节约近50%勺纸张、最易于加工等突出特点。
于是，他将日历芯和日历挂牌均设计成三角形，发明了"三角形日历"。
全国只要有1/10的日历按三角形设计生产，每天就可节约百万元。
他用" 减少面积"的思路，敢于突破人们习惯的旧有模式，取得了事半功倍的效果。
该发明在第五届全国青少年科学创造发明比赛中获二等奖，并申请了专利。
另外，采用折叠、卷绕的方法也能起到缩小减少体积、重量、长度的作用。
如卷曲：胶卷、胶布、磁带、钢卷尺、皮卷尺等。
"柔"的物品通过卷曲后由长变短，便于携带；长而"刚"的东西，通过卷曲后则达到了"柔化"、变轻的效果。
折叠：折叠椅、折叠剪、折叠伞、折叠杯、折叠桌、折叠沙发床、木工用折叠尺等，物体的体积变小，从而节省了空间，增强了灵活性。
伸缩：伸缩教鞭、伸缩钓鱼竿、拉杆式笔等。
既能拉长使用，又能缩短，收藏、携带方便。
此外，省略也是将一个物品更新的有效方法。
如：隐形眼镜省掉了镜框和镜架，代之以装在眼睛里的镜片。
数码相机省略掉胶卷，免去了经常换冲胶卷的麻烦。
气球炮竹用五彩气球取代各种火药鞭炮，省去了噪音、空气污染的干扰和火灾隐患。
无线电话省略电话线，再将电话小型化，可将其随身携带。
无线话筒省略电源线，讲话或唱歌非常方便。
当然，不是任何物品都可以缩小、省略的，这要求同学们在发明过程中，既要考虑节省、方便，又要注意某部件在整体中的特殊功能和实用价值，有时也可以用更轻便、方便、耐用的材料或部件来取代物品的某一部分。
教学反思：3、如何完成一项科学小发明一、教学内容：激发学习兴趣，理解完成一项科学小发明的过程。