人教部编版九年级语文上名著导读---侠义之身 坐化成佛(水浒传)古典小说的阅读优秀PPT共21张
部编版语文九年级上册第六单元名著导读《水浒传》:古典小说的阅读 课件(共70张PPT).ppt
智多星(神机妙算)、加亮先生(常以诸葛亮自比)
情节串联
智取生辰纲→双用连环计→使时迁盗甲→智赚金铃吊挂→智赚玉麒麟→智取 大名府→智取文安县
人物评价
足智多谋,神机妙算。
智取生辰纲
林冲
人物简介
梁山好汉中官逼民反的典型。生性耿直,爱交好汉。 武艺高强,惯使丈八蛇矛。原为东京八十万禁军教头,因 妻子被高俅儿子高衙内调戏,自己又被高俅陷害,被发配 沧州,幸得鲁智深野猪林相救。被发配沧州牢城看守天王 堂草料场时,又遭高俅心腹陆虞候放火暗算。林冲杀了陆 虞候,冒风雪连夜投奔梁山泊。在梁山泊,吴用使用“激 将法”让他杀了王伦,把晁盖推上了梁山泊首领之位。在 征讨方腊率领的起义军胜利后,班师途中得了风瘫,于是 留在杭州六和寺养病,由武松照顾,半年后病故。
第四十 写梁山义军逐 李应、孙立、孙新、朱仝、徐宁、呼延灼、鲁
七回至 渐壮大到英雄 智深、杨志等豪杰纷纷上了梁山,梁山泊实力
七十回 齐聚
渐渐壮大。就在梁山泊事业蒸蒸日上之时,晁
盖在攻打曾头市的过程中中毒箭身亡,临死前
回目
简介
相关故事
交待,凡能捉拿史文恭的人便可成为山寨首领。 宋江被众人推举为山寨之主,改“聚义厅”为 “忠义堂”,打出“替天行道”的旗号。之后 卢俊义、关胜、索超等人归顺梁山泊。卢俊义 活捉了史文恭,宋江几次想让位于他,均推辞 不受。后又有董平、张清等人上梁山被封为头 领。至此,梁山泊头领齐聚,共一百零八人
2022-2023学年部编版语文九年级上册教学课件 ★★
《水浒传》导读
江 西 师 大 附 中 汤婷
一、导读
原名:《江湖豪客传》 后称:《忠义水浒传》
(美)《四海之内皆兄弟》赛珍珠 (法)《中国的勇士们》 (德)《强盗与士兵》 (德)《一百零五个男人和三个女人的故事》 (意)《佛牙记》 (德)《鲁达上山始末记》 (英)《一个英雄的故事》
名著导读 《水浒传》古典小说的阅读 九年级语文上册(统编版)
本节课,我们了解了《水浒传》的整体内容及创 作背景,掌握了古典小说的阅读方法,认识了一位位 性格鲜明的梁山好汉,并在小组内分享了令自己印象 深刻的人物和情节。在阅读小说时,我们不仅要关注 其有趣的情节,还要善于思考其背后的教育意义。
阅读整本书,根据自己的兴趣选择课本第146页 “专题探究”中的某一个专题,也可以另外选择专 题,分小组进行探究。
作品感知
创作背景 北宋末年,宋江率领众人在水泊梁山起义,这次起义以强烈 的反抗意识和传奇色彩在民间广泛流传。宋金元时期,恰值说 书、戏曲等通俗文艺发展到成熟阶段,于是有关宋江起义的故事 经过艺术加工,被编成话本和杂剧进行讲述和演唱。经过二百多 年的演进,施耐庵在广泛流传的民间故事、话本、戏曲的基础 上,进行了综合性的再创造,写就了中国古代最早的长篇白话小 说——《水浒传》。
阅读指导
3.分析人物形象。 早期长篇白话小说,人物有类型化的倾向,部分人物又有各 自的特点。如《三国演义》中曹操的奸诈、刘备的仁厚、诸葛亮 的多智、关羽的忠义、张飞的好勇等,无不个性鲜明,呼之欲 出。《水浒传》成功塑造的人物形象就有几十个。即使是同类性 格的人,也有着不同的精神特质。如同样是粗鲁,鲁智深是性情 急躁,史进是年少轻狂,李逵是朴厚鲁莽,武松是豪气难羁。
名著导读
《水浒传》
古典小说的阅读
《水浒》所叙,叙一百八人,人有其性情,人有 其气质,人有其形状,人有其声口。
——金圣叹 《水浒传》的作者是完全站在人民的立场来观 察、批评这个社会的,最有鲜明的倾向性。通过艺术 形象,我们完全可以理解封建社会的本质。
——浦江清
作品感知
内容概述 《水浒传》中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说,是 我国古典文学四大名著之一。书中故事并非一人一时之作,而是 在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上,由施耐庵加工编撰而 成。前四十回先讲述单个英雄人物的故事,然后百川汇海,逐步 发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后,写他们归顺朝廷,走向 失败。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌,对封建阶级的 黑暗势力则尽情揭露。本书以“官逼民反,替天行道”为主线, 每个故事又独立。 由于受到讲史和说书的影响,早期长篇白话小说一般采取 单线结构,即用一条线索把若干个故事连缀起来,顺时叙述。 在情节设计上,善于设置悬念、误会,追求离奇巧合;善于在 矛盾冲突中推进情节,快速转化场景,达到引人入胜的效果。 在叙事角度上,一般采取全知全能的视角。
部编版九级语文上第六名著导读侠义之身 坐化成佛(水浒传)古典小说的阅读教学精品PPT
阅读名著方法:
第一境界: “吞”(泛读)、 第二境界: “啃”(精读)、 第三境界 :“品”(悟读)。
阅读本书三部曲:
泛读,了解基本内容; 精读,分析人物形象; 悟读,解读思想主题。
第一境界: “吞”(泛读)
1、作者简介:
《水浒传》传统说法多为施耐庵所作,但亦有人 说是施耐庵、罗贯中二人合作,至今尚无定论。 施耐庵(约1296---1370),元末明初作家,一说 名耳,江苏兴化人,原籍江苏,有关他的生平很 少。施耐庵约于元末明初至顺二年进士,曾在钱 塘为官二年,因与当权者不和,弃职还乡,回苏 州写作《水浒传》。《水浒》又名《忠义水浒 传》。
⑦吴用
人称“智多星”,道号加 亮,平生机巧聪明,熟读万卷 经书,使两条铜链。吴用为晁 盖献计,智取生辰纲,用药酒 麻倒了青面兽杨志,夺了北京 大名府梁中书送给蔡太师庆贺 生辰的十万贯金银珠宝。宋江 在浔阳楼题反诗被捉,和戴宗 一起被押赴刑场,将要行斩时, 吴用用计劫了法场,救了宋江、 戴宗。宋江二次攻打祝家庄失 败;第三次攻打祝家庄时,吴 用利用双掌连环计攻克祝家庄。 吴用在破连环马时,派时迁偷 甲骗徐宁上了梁山。宋江闹华 州时,吴用又出计借用宿太尉 金铃吊挂,救出了史进、鲁智 深。一生屡出奇谋,屡建战功。 受招安后被封为武胜军承宣使。 宋江、李逵被害后,吴用与花 荣一同在宋江坟前上吊自杀, 与宋江葬在一起。
3、内容:
《水浒传》是我国古代长篇白话章回体小 说。作品以北宋末年宋江领导的梁山农民起义 为素材加工而成。描写了以宋江为首的梁山泊 一百零八将的起义从发生、发展、高潮、衰弱 到失败的全过程。
补全回目,思考小说结构
①史大郎夜走华阴县,_____拳打镇关西 ②梁山泊______落草,汴京城______卖刀 ③赵员外重修文殊院,_____大闹五台山 ④___倒拔垂杨柳,_____误入白虎堂 ⑤___押送金银担,__智取生辰纲 ⑥_____剪径劫单人, _____沂岭杀四虎 ⑦_____斗法破高廉, ______探穴救柴进 ⑧宋公明夜打曾头市, _____活捉史文恭 ⑨_______浙江坐化, _______衣锦还乡 ⑩______神聚蓼儿洼, _____梦游梁山泊
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读书品鉴会之《水浒》
知经典——晓“水浒”鸿篇巨著
《水浒》是中国文学史上第一部歌颂农民起义的长篇章回 体小说,生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失 败的全过程。特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和 反抗道路,鲜明地表现了“官逼民反”的主题,弘扬了“忠 义”思想。表达了人们对平等与人人互爱的理想社会的向往。
品人物——析“英雄”千古传奇
第六回“花和尚倒拔垂杨柳,豹子头误入白虎堂”中 的情节:
听说高衙内调戏自己的妻子时:林冲赶到跟前,喝道: “调戏良人妻子,当得何罪!”恰待下拳打时,却认得是 本管高衙内,先自手软了。
第七回“林教头刺配沧州道,鲁智深大闹野猪林”中: 林冲一而再、再而三遭受董超、薛霸的伤害。当鲁智 深解救了他,将要杀掉两个差役时:林冲却道:“非干他 两个事,尽是高太尉分付他两个公人,要害我性命,他两 个怎不依他?你若打杀他两个,也是冤屈。”
学 有 所
一、知经典——晓“水浒”鸿篇巨著 二、理特色——解“好汉”品性鲜明 三、描情节——述“故事”别样精彩 四、品人物——析“英雄”千古传奇
得 五、评主题——论“忠义”时代情结
学 有 所
一、知经典——晓“水浒”鸿篇巨著 二、理特色——解“好汉”品性鲜明 三、描情节——述“故事”别样精彩 四、品人物——析“英雄”千古传奇
理特色——解“好汉”品性鲜明
豹子头——林冲 青面兽——杨志 赤发鬼——刘唐 九纹龙——史进
霹雳火——秦明 急先锋——索超 拼命三郎——石秀
大刀——关胜 双鞭——呼延灼 双枪将——董平 金枪手——徐宁
智多星——吴用 神行太保——戴宗 鼓上蚤——时迁
理特色——解“好汉”品性鲜明
● 用鲜明生动、富有个性的绰号表现人物特色。
人教统编版初中语文九上《水浒传》导读
成果展示
“某十回”故事,讲述个人传奇: ✓ 小说人物众多又彼此关联,
如“武十回”“宋十回”等。
靠的是人物之间的衔接。
写
✓ 一般来说,写完个人传奇后,
人
即穿插团队大事,再回到个
物
人,直到写完主要人物上梁
讲述多人协作的“梁山大事”: 如“智取生辰纲”等。
山之前的个人传奇。 ✓ 全书前半部分以个人传奇为
使个体斗争组织化,从反贪官污吏的几了全篇的悲剧收尾。
《水浒传》
以人物为中心来展开故事情节
上一个人物故事结束时, 由事件和场景的转换牵引出下 一个人物,开始下一个故事。
每一个人物出场时,都是伴随 着事件而来,有时一个人伴随着 几个事件而来,有的时候一个人 物的事件间隔开来,一个事件中 展现了几个人物。
《水浒传》 古典小说的阅读
第1课时
林教头风雪山神庙
拳打镇关西
武松打虎 众多水浒英雄, 演绎了许多脍炙人口的故事。
今天,就让我们一起走 进这部伟大的著作,去感受 那些侠义之士的精神气概吧!
学习目标
1.通过给重要人物列传、梁山大事记述等方式,梳理故事情节, 并感知小说靠人物之间的衔接串联情节的构思艺术。
所改进,遂成为最流行的版本。
精彩 点评
武松天人者,固具有鲁达之阔,林冲之毒,杨志之正, 柴进之良,阮七之快,李逵之真,吴用之捷,花荣之雅, 卢俊义之大,石秀之警者也。断曰第一人,不亦宜乎?
——《金圣叹批评本水浒传》第五十二回评语
课堂作业
请你以“鲁提辖拳打镇关西”为上联, 用我国古典四大名著中的故事情节对出下联。
成果展示
鲁智深小传
“手持玉蟒禅杖,身披皂直缀背双袖,青圆绦斜缩双头。生得面圆耳 大,鼻直口方,腮边一骆腮胡须。”看到这几句,每个人几乎都会想到他吧。
2024-2025学年部编版 初三语文上学期第六单元名著导读 《水浒传》 古典小说的阅读
智多星(神机妙算)、加亮先生(常以诸葛亮自比)
情节串联
智取生辰纲→双用连环计→使时迁盗甲→智赚金铃吊挂→智赚玉麒麟→智取 大名府→智取文安县
人物评价
足智多谋,神机妙算。
智取生辰纲
林冲
人物简介
梁山好汉中官逼民反的典型。生性耿直,爱交好汉。 武艺高强,惯使丈八蛇矛。原为东京八十万禁军教头,因 妻子被高俅儿子高衙内看上,而多次被高俅陷害,被发配 沧州,幸得鲁智深野猪林相救。被发配沧州牢城看守天王 堂草料场时,又遭高俅心腹陆虞候放火暗算。林冲杀了陆 虞候,冒风雪连夜投奔梁山泊。在梁山泊,吴用使用“激 将法”让他杀了王伦,把晁盖推上了梁山泊首领之位。在 征讨方腊率领的起义军胜利后,班师途中得了风瘫,于是 留在杭州六和寺养病,由武松照顾,半年后病故。
和 第二天,泼皮们买了酒菜向鲁智深赔礼。大家吃得正高兴,门
尚 外绿杨树上的乌鸦却叫个不停,泼皮欲搬梯子拆掉鸟巢。鲁智
倒 拔
深脱掉外衣,用右手向下搂住树干,左手把住树的上半截,腰
垂 往上一挺,那棵树竟然被连根拔起。
杨
柳
第
八 回
林冲因得罪了高俅,被高俅等人陷害,刺配沧州。陆虞候
· 买通押送公差董超、薛霸,要于途中杀害林冲。鲁智深知道林
被人告发,华阴县县尉中秋夜来史家村捉拿史
进与少华山三好汉
回目
简介
相关故事
发展
写“逼上梁山” 第三回 的英雄各自不 中间依次写了鲁智深、林冲、杨志、晁盖、吴 至四十 同的人生经历 用、宋江、武松、石秀、杨雄、李逵等人落草 六回 和义军小规模 的过程
的联合
宋江三打祝家庄,王英与扈三娘成亲。此后,
第四十 写梁山义军逐 李应、孙立、孙新、朱仝、徐宁、呼延灼、鲁
部编人教版初中语文九年级上册《第六单元名著导读:《水浒传》:古典小说的阅读》优质课教学设计_3
名著导读——《水浒传》教学设计【学习目标】3、把握小说波澜起伏的情节,理解小说的人物形象、人生智慧。
4、学会读书与思考相结合,构建知识树【学习重点、难点】1.结合小说情节深入理解小说的人物形象【学时安排】一课时【学习过程】一、课前热身1、《水浒传》的作者______(朝代)______(人名),它是我国第一部__________小说。
2、绰号豹子头的_______,原为东京八十万禁军教头,后被_____设计误入白虎节堂,刺配_______,后雪夜上梁山。
3、性格粗犷、强悍、正直、讲义气,拳打“镇关西”的英雄是4、《水浒》中身怀绝技的三位英雄善盗的是()善射的是()善行的是()二、导入,板书课题1、中考点解读2、回顾名著阅读方法3、历年名著对人物及情节考查的命题形式三、阅读指导(一)看下面句子,分析人物性格特征:1、鲁达听了道:“……这个腌臜泼才,投托在俺小种经略相公门下做个肉铺户,却原来这等欺负人。
”回头看看李忠、史进道:“你两个且在这里,等洒家去打死了那厮便来。
”…...2、鲁达寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。
洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。
”拔步便走,回头指着郑屠尸道“你诈死,洒家和你慢慢理会。
”一头骂,一头大踏步去了。
小结1:通过外貌、动作、语言、心理、神态等方面的描写分析人物性格特点。
(二)、《水浒传》中最精彩的是人物形象的塑造,千人千面。
请以:“我最喜欢(人名)的(特征),因为(情节)”的句式来说说你喜欢的人物。
小结2:把人物放在特定故事情节中分析性格特点。
(三)《水浒传》的许多故事充满智慧,例如《鲁提辖拳打镇关西》就描写得极其精彩。
你还爱读哪些精彩的故事?请以:“我认为好,因为,比如”形式回答。
小结3:情节概括方法:什么人+什么时间+什么地方+做了什么事什么人+什么事+结果怎样(三)真题演练1、《水浒传》中的林冲曾是东京八十万禁军教头,一直安分守己的他去在高俅等人步步追杀之下,雪夜上梁山。
部编人教版初中语文九年级上册《第六单元名著导读:《水浒传》:古典小说的阅读》优质课获奖教案_1
3分钟
1分钟
6分钟
20分钟
10分钟
学生先介绍,师补充
学生抢答
学生小组合作
学生小组代表展示成果
学生独立思考谈看法
教学
目标
预设目标
堂上检测目标达成方法
1.了解作者及写作背景,了解《水浒传》在中国文学史上的地位。
2.结合书中内容,把握主要人物的性格特点;
3.激发学生的持续阅读的兴趣,养成持续阅读的习惯;
1、梳理人物的情节内容,小组成果展示,深入了解人物的形象;
2、通过问题探究,预测人物对待“招安”的态度;
主要过程和
区教育发展研究院中学调研课
一页纸教案
说明:本教案旨在帮助授课者和听课者明确教学对象和内容、过程和方法,提高教学观察和反思的针对性,请在上课前提供给听课者。如授课班级存在差异,教案应有体现。
学科
授课人
授课年级
课题
《水浒传》名著导读
教材
分析
《水浒传》是部编版教材九年级上册要求必读的名著,它是一部奇书,是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明地表现了“官逼民反”的主题。书中塑造了一百零八个梁山好汉,这些人都形象鲜明,给人留下深刻的印象。
学情
分析
九年级的学生,经过三年学习,理解能力有一定的提高。能够基本读懂白话文言文,理解书中的内容。但由于大部分学生没有持续的阅读习惯,对《水浒传》这一类长篇小说巨作,大多有畏难情绪,容易半途放弃,久而久之就跟不上进度,失去阅读的兴趣。本节课在于给学生一个展示的机会,分享开学以来自己的阅读成果和心得,思考各英雄人物之间的共性和个性,把阅读分享带到课堂,提高学生对课外阅读的重视,激发学生长期坚持阅读的兴趣。
部编版九年级语文上册第六单元名著导读《水浒传》 古典小说的阅读 PPT课件
(4)我为林冲写赞语 林冲,落草前曾是八十万禁军教头,受人敬仰。只因当朝皇
帝昏庸,宠信奸臣,使得林冲丢官充军,家破人亡,充军路上还 被两个小人侮辱。但他却不吭声,有人说他窝囊,不,他只是拥 有历代大侠的宽容。他最后被逼上梁山,这也导致他对朝廷恨之 入骨,坚决和朝廷抗争到底。
林冲也是一个重情重义的好汉,王伦因妒忌林冲的才华,多次 想赶他下山,林冲为顾全大局,一直忍气吞声,直到王伦全吞了他 大哥劫来的生辰纲,他实在忍不下去,杀了王伦,让他大哥做了梁 山寨主。等宋江统领队伍时,武艺高强的他作为先锋大将军,虽立 下战功,却绝无二心,他是多么有情有义呀!
立 传
绰号由来:酷似张飞,豹头环眼。
常用兵刃:丈八蛇矛
原职位(或职业):八十万禁军枪棒教头。
梁山职业:总排名第六,梁山马军五虎将第二位。
归宿(结局):病死于杭州
(2)展示《林冲传》章节目录
出场回目: 第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 上梁山回目: 第十一回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山 梁山接收回目: 第十二回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀 死亡回目: 第九十九回 鲁智深浙江坐化 宋公明衣锦还乡
虎、江州劫法场。 人物形象:疾恶如仇、侠肝义胆、
脾气火暴、头脑简单、直爽率真。
(3)林冲(豹子头) 主要情节:误闯白虎堂、风雪山神
庙、火烧草料场、雪夜上梁山。 人物形象:武艺高强、勇而有谋,
但为人安分守己、循规蹈矩,被逼上梁 山。
(4)武松(行者) 主要情节:手刃潘金莲、斗杀西门
庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳 鸯楼、除恶蜈蚣岭。
深、急先锋索超、霹雳火秦明……徐宁、
大刀关胜、双枪将董平……
2.联系情节细节,分析人物性情
(1)宋江(及时雨) 主要情节:私放晁盖、怒杀阎婆惜、三
人教部编版九年级语文上册名著导读《水浒传》:古典小说的阅读课件
作者简介
施耐庵,元末明初小说家, 江苏兴化人。施耐庵约于元 末明初至顺二年进士,曾在 钱塘为官两年,因与当权者 不和,弃职还乡,回苏州写 作《ห้องสมุดไป่ตู้浒传》。
写作背景
《水浒传》产生于元末明初,是长期以来民 间的集体创作和作家艺术加工的产物。故事 大约发生在北宋年间。北宋徽宗时,政治黑 暗官僚腐败,社会矛盾急剧恶化,我国北方爆 发了以宋江为首的农民起义,这就是《水浒 传》的创作素材,有关此次起义,史书皆有零 星记载。起义声势浩大,但后来失败,义军因 而有传奇色彩,在民间广泛流传。在此背景 下,施耐庵集其大成,在民间故事话本、戏曲 的基础上再创作,终成长篇章回小说。
合作探究 鲁智深 绰号:花和尚 性格特点:疾恶如仇、侠肝义胆、
粗中有细、勇而有谋、豁达明理 主要事迹:拳打镇关西、倒拔垂杨
柳、大闹野猪林
主要人物形象——李逵
李逵,生得粗壮黝黑,绰号“黑旋风”。 因为打死了人逃遇赦宥,留在江州当牢子。 为了解救宋江和戴宗劫法场大闹江州,欲 背着老母上梁山,后因老母被虎吃,李逵 怒杀一窝四虎。李逵惯使一双板斧,梁山 排座次时,位列第二十二位,是梁山第五 位步军头领。招安后,随军征讨辽国、田 虎、王庆、方腊;战事结束后被封为镇江 润州都统制。因宋江饮毒酒后担心李逵造 反复仇,便让李逵也饮下毒酒,随后身亡。
合作探究 李逵 绰号:黑旋风 性格特点:疾恶如仇、侠肝义胆、
脾气火爆、头脑简单、直爽率真 主要事迹:真假李逵、中州劫法场
主要人物形象——林冲
林冲,八十万禁军教头,高衙内于庙中调戏他的妻 子,他满腔怒火,正要痛打时,扳过肩头一看是高 俅的干儿子,“先自手软了”,敢怒而不敢打。他 幻想的是有朝一日会受到重用,挣得一个好前程。 以致他在遭人陷害“带刀误入白虎堂”“刺配沧州 道”上忍气吞声,野猪林里替公人向鲁智深求情, 沧州牢里安心做囚犯,这些都表明他存着能回去重 做禁军教头的天真愿望。但高俅并未因他的忍让而 心慈手软,反而派人从东京赶到沧州谋杀他。正因 为统治者对他的日益迫害逐步使他的反抗性格得到 发展。当他得知陆谦一伙企图把他活活烧死在草料 场时,长期积压的怒火终于燃烧起来,他杀死了仇 人,雪夜投奔梁山,走上了彻底反叛的道路。
部编人教版初中语文九年级上册《第六单元名著导读:《水浒传》:古典小说的阅读》赛课获奖教案_2
侠义之身坐化成佛——水浒人物之鲁智深教学目标:1.了解《水浒传》基本知识2.把握鲁智深人物性格特点,感受人物身上的侠与“善”3.进一步激发学生的阅读兴趣,感受阅读的乐趣课前准备:阅读名著,制作鲁智深人物经历导图一、导入《西游记》桀骜不驯的孙悟空给人留下了深刻印象,《三国演义》中诸葛孔明的呼风唤雨让人叹服,今天我们一起走近另一部名著中的人物——鲁智深,感受他身上的魅力。
二、整体感知名著简介1.名著简介作为中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,《水浒传》描写了北宋徽宗时,以宋江为首的108名好汉在梁山聚义,打家劫舍,杀富济贫的豪举,鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌,对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。
本书结构严整,以官逼民反,替天行道为主线,每个故事又独立成章。
2.作者简介一般认为,《水浒传》的作者是元末明初人施耐庵。
传说为船家子弟,中过秀才、举人和进士。
曾在钱塘(今杭州)任官,后因替穷人辩冤纠枉遭县官的训斥,遂辞官回苏州,著书于家。
三、走近鲁智深1.人物常识简介基本状况及绰号来历2.小组讨论(一)为什么说鲁智深是真正的侠义之士?学生代表发言分享,教师点拨,然后以名家点评升华对人物的认识。
金圣叹评价鲁达:“写鲁达为人处,一片热血直喷出来,令人读之深愧虚生世上,不曾为人出力。
金庸:“我认为侠的定义可以说是‘奋不顾身,拔刀相助’这八个字,侠者主持正义,打抱不平。
”他奋身所干预的事,没有一件关涉到自己的个人利害,而他无不慷慨赴之,这才是真正的路见不平拔刀相助(二)另类和尚鲁智深为什么能够成正果?鲁智深性格的率性而为,不拘小节正是成佛作祖的根基。
句句使人洒出热泪,字字使人增长义气,非鲁达,定说不出此语,定写不出鲁达,绝妙绝妙!——金圣叹这样不住相地布施,他所得的福德果报,大得像虚空一样不可思量。
——南怀瑾佛的光芒是他的智慧与胸怀,而不在于一些表面上看似循规蹈矩的盲目崇拜与虚伪做作,在于具有一颗善良滚烫的菩萨心肠与高深的智慧。
人教部编版九年级语文上名著导读《水浒传》古典小说的阅读精品PPT共28张含视频等素材
鲁智深、武松、李逵这三人都是经典的 英雄形象,你能说说他们的异同吗?
鲁 提 辖 拳 打 镇 关 西
为了激怒郑屠,使其主 动动手,为“拳打”找正当 借口;反映了鲁达粗中有细、 有勇有谋的性格。
对联 怒 打 恶 霸 郑 屠 惩 恶 扬 善
安良除暴 义 救 金 氏 父 女 扶 危 济 困
读书方式
我认为 为
精彩,因 ,
比
如 例。:我认为《鲁提辖拳打镇关西》情节 精彩,因为这个片段内容生动,描写细
腻。比如三拳打死郑屠的场面描写,从
不同角度设喻,将惩罚黑恶分子的过程
写得详尽生动,可谓大快人心。
品质绰号:及时雨、托塔天王。 性格绰号:黑旋风、霹雳火。 本领绰号:神行太保、鼓上蚤、智多星。 身份绰号:花和尚、行者。 形象绰号:赤发鬼、白日鼠、青面兽、九纹龙。
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3.动物也有着自己的语言。它们不光 有声音 语言, 还有许 多无声 的语言 ,例如 美妙的 舞姿、 绚丽的 色彩和 芬芳的 气味, 研究这 些千奇 百怪的 语言对 人类有 特殊的 意义。
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4.议论文写作中大部分同学会陷入泛 泛而谈 ,没有 议论的 内容, 就算有 论据可 用,也 只是蜻 蜓点水 ,草草 收兵。 不少作 文且不 说能运 用几种 修辞组 织语言 ,更不 说能使 句子富 有意蕴 ,单是 连最基 本的语 言通顺 也很难 做到。
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5.记叙文的写作反映的问题则更大, 且不说 选材的 平淡, 就语言 的叙述 而言, 无法体 现出一 个学生 高中三 年这一 思想蜕 变的进 步,反 而还停 留在初 中的水 平,令 人汗颜 。
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6.大部分的记叙文平铺直叙,语言啰 嗦乏味 ,缺少 灵动性 的语句 ,不会 运用各 种表达 方式, 逻辑错 乱,这 样的文 章基本 都被判 为四类 下。
人教版九年级语文上《名著导读〈水浒传〉》课件
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸----施耐庵与罗贯中 1、最普遍的说法是:施耐庵和罗贯中为师徒关系。
尽管历史记载不多,但依然可以考证施耐庵、罗贯中同属元末 明初,施耐庵年长二三十岁,二人曾先后参加张士诚起义。有《录 鬼簿续编》介绍,罗贯中“乐府隐语,极为清新”,因此很多学者 认为《水浒传》中诗词的掺入多为罗贯中所为,作为纂修者罗贯中 又对《水浒传》进行了修改,这样与《三国演义》有部分情节相似 也是正常现象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——鲁智深
故事情节:
拳打镇关西
大闹野猪林
倒拔垂杨柳
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——李逵
绰号:黑旋风 星宿:天杀星 主要事迹:沂岭杀四虎、元夜闹东京、扯诏 骂钦差 性格:憨直,刚强,粗心,大胆,极忠于梁 山事业,反抗性最强。他是一个真正的粗人,一 味蛮干,不计后果,又有几分天真,好管闲事, 常常惹出事端。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——水浒人物
播放《水浒传》电视剧片 段,如《杨志卖刀》《大闹野 猪林》《景阳冈打虎》等,让 学生用简洁的语言概述故事情 节,并着重分析讲述林冲、李 逵、鲁智深等人物,并在课堂 上展示。
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——事例展示
1.第二十三回:横海郡柴进 留宾,景阳冈武松打虎
2.第二十七回:母夜叉孟州 道卖人肉,武都头十字坡遇张青
3.第二十八回:武松威镇安 平寨,施恩义夺快活林
【人教部编版】九级语文上第六名著导读侠义之身 坐化成佛(水浒传)古典小说的阅读教研课件2
慢走着的 人,地 里还有 工作的 农民, 披着蓑 戴着笠 。他们 的房屋 ,稀稀 疏疏的 ,在雨 里静默 着。
13、《水浒传》中坚决反对招安的将 领是 李逵、武松、鲁智深 ;主张招安的 将领是 宋江、吴用 。
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抢答题
14、鲁智深绰号花__和__尚_,他在渭州三拳打死
_镇_关__西_,在相国寺__倒__拔_垂__杨__柳____,在野
猪林救_林__冲__。
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抢答题
15、《水浒》中身怀绝技的三位英雄: 善盗的是( 鼓上蚤时迁 ) 善射的是( 小李广花荣 ) 善行的是( 神行太保戴宗 )
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7.《散步 》是一 篇叙事 抒情的 散文。 本文从 一件小 事入手 ,表达 了深刻 的内涵 。这种 以小见 大的写 法给读 者留出 了想象 空间, 同时也 充分地 表达了 主题思 想。日 常生活 中,你 可曾见 过一些 小事蕴 藏着哲 理和内 涵。试 着写一 段文字 ,从生 活中的 “小” 发掘出 “大” 。
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8.如果我们囫囵吞枣地看待我们的人 生,那 么我们 只会看 到人生 中的不 幸与灾 难,而 把一些 幸福快 乐的事 忽略了 。只有 静下心 来,慢 慢地品 ,慢慢 地赏, 也许不 幸的背 后就有 幸福的 嫩芽。
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9.雨是最 寻常的 ,一下 就是三 两天。 可别恼 。看, 像牛毛 ,像花 针,像 细丝, 密密地 斜织着 ,人家 屋顶上 全笼着 一层薄 烟。树 叶儿却 绿得发 亮,小 草儿也 青得逼 你的眼 。傍晚 时候, 上灯了 ,一点 点黄晕 的光, 烘托出 一片安 静而和 平的夜 。在乡 下,小 路上, 石桥边 ,有撑 起伞慢
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5.根据材料一中孩子们的自述,可见 他们偏 爱自然 界中的 某一方 面,没 有接受 完整的 自然教 育,他 们在自 然界的 行为比 较自我 随性, 可能会 妨害生 物。
九年级语文上册-第六单元-名著导读《水浒传》:古典小说的阅读课件(2024版)
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第三页,共四十六页。
《水浒》描写的以宋江为首的农民起义发生在宋 徽宗宣和年间(1119—1126),因声势极盛,便在民间 产生许多奇闻异说,流传中不断得到无名作者的加工 (jiā gōng)增饰。施耐庵就是在民间传说、民间说话艺 术和元杂剧水浒戏的基础上加工(jiā gōng)写定成书的。
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大闹快活林,醉打蒋门神。后被蒋门神勾结张团练 陷害。在飞云浦,武松杀死公差,回鸳鸯楼杀死张 团练、蒋门神。后来投奔(tóubèn)梁山泊。在梁山坐第 十四位交棒,是步军第二名头领。攻打方腊时,武 松失去左臂,留在六合寺照看林冲,后出家为僧, 直至八十岁死去。
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3.李逵 u 绰号(chuòhào):黑旋风 u 性格特点:嫉恶如仇、侠肝义胆、
脾气火爆、头脑简单、直爽率真
u 主要事迹:真假李逵、中州劫法场
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u 人物简介(jiǎn jiè):长相黝黑粗鲁,一生憨直,善 使两把大斧。在梁山泊英雄中排行第二十二位, 是梁山步军第五位头领。宋江被发配江州时,吴 用写信让江州两院押牢节级戴宗照应。李逵这时 正是戴宗手下做看守的一名小兵,因此和宋江认 识。戴宗传梁山假书被识破,和宋江两人被押赴 刑场杀头,李逵率先挥动一双板斧打去,逢人便 杀,勇猛无比。上梁山后,他思母心切,
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之手。无奈,宋江怒杀阎婆惜,后被发配江州,与李 逵等相识。却又因在浔阳楼题反诗而被判成死罪。幸 得梁山好汉搭救,从刑场把宋江救上梁山,坐了副头 领之位。后在攻打曾头市时,晁盖眼中毒箭而亡,遂 坐上头把交椅。日后,宋江率众被朝廷招安。在历次 讨伐其他(qítā)起义军的过程中,梁山好汉死伤甚众, 宋江本人也被赐御酒毒死。
人教部编版九级语文上名著导读侠义之身 坐化成佛(水浒传)古典小说的阅读完美课件1
《》 名著 导读
阅读·让生活更精彩
《罗马假日》(1953年): 身体和灵魂总有一个要在路上。
旅行 读书 卡尔维诺(意大利)《为什么读经典》
阅读·让生活更精彩
男儿脸刻黄金印,一笑心轻(白虎堂) 。
穿一对磕瓜头朝样皂靴,手中执一把折叠纸西川 扇子。那官人生的(豹头环眼),燕颔虎须,八尺长 短身材,三十四五年纪。
总结留香·学会阅读
把握故事的变化,读通故事; 抓住人物的变化,读懂人物; 了解社会的变化,读出社会; 关照人性的变化,看出自己。
迁移拓展:课后,请同学们善用所学知识, 分析喜欢的人物,勾画人物变化的脉络。
结束·语
拼爹不如拼阅读。 阅读,最基础、最根本、
最简单、最有效、最经济
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1.不 是 每 一 道 江流 都能入 海, 不 流动的 便成了 死湖; 不 是每 一粒种 子都能 成树, 不生长 的便成 了空壳 。生命 中不是 永远快 乐, 也 不是永 远痛苦 , 快乐 和痛苦 是相生 相成的 。
豹 子 头
梁山 林
冲
山神庙
随遇 有勇 而安 有谋
牢城 柴进庄
金圣叹:看他算得到、
熬得住、把得牢、做得彻, 野猪林 都使人怕。
采英撷萃·读懂人物
细节品味中挖掘个性
薛霸去烧了一锅百沸滚汤,提将来,倾在脚盆内,叫到: “林教头,你也洗了脚好睡。”……林冲不知是计,只顾伸下 脚来,被薛霸只一按,按在滚汤里。林冲叫一声“哎也!”急 缩得起时,脚面红肿了 ……林冲那里敢回话,自去倒在一 边……睡到四更天,林冲起来晕了,吃不得,又走不动…… 董超去腰里解下一双新草鞋,耳朵并索儿却是麻编的,叫林 冲穿……林冲走不到三二里,脚上泡被新草鞋打破了,鲜血 淋漓,正走不动,声唤不止。
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4、举止得体,风度翩翩。逆来顺 受,一身正义,是被逼上梁山的 典型代表。
(林冲)
5、“身躯凛凛,相貌堂堂。一双眼光射寒 星,两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔,有万夫难 敌之威风;话语轩昂,吐千丈凌云之志气。 心雄胆大,似撼天狮子下云端;骨健筋强, 如摇地貔貅临座上,如同天上降魔主,真是 人间太岁神。”
5.《水浒传》中三位女将是谁 ? 她们的绰 号是什么?
①扈三娘:一丈青
②孙二娘:母夜叉
③顾大嫂:母大虫
6.下列说法不正确的是( d)
a、高俅因为踢得一脚好球而被后来做了皇 帝的端王看上。
b、史进是因为被诬陷私通草寇而逃离了华阴。
c、梁山泊起义军曾活捉高俅,后又把他放 了。 d、武松和杨志都是被毒死的。
(武松)
6、“万卷经书曾读过,平生机巧心灵, 六韬三略究来精。胸中藏战将,腹内隐 雄兵。谋略敢欺诸葛亮,陈平岂敌才能。 略施小计鬼神惊。”
(吴用)
思辨《水浒传》名著的现实意义
《水浒传》给我们哪些启示?
1.《水浒传》的作者是__施__耐_庵___,该书 描写了北宋徽宗时,以__宋_江___为首的 108名好汉在__水_泊_梁__山____聚义,杀富济 贫的豪举。
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5.融情于 事,指 通过叙 述事件 来抒发 感情, 让感情 从具体 事件的 叙述中 自然地 流露出 来,感 染读者 。这种 渗透着 感情的 叙述, 读者品 味起来 就更觉 得真诚 可亲。
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6.通过对 客观事 物的描 写或刻 画,间 接表现 出作者 的志向 、意愿 。采用 托物言 志,关 键是志 与物要 有某种 相同点 或相似 点,使 物能达 意而志 为物核 。托物 言志常 借用比 拟、象 征等手 法。
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2.所以如果你有愿望,如果你真的还 有力量 去实行 它,我 觉得我 一定要 即刻就 出发, 去完成 自己的 愿望, 让自己 更少的 遗憾。 人生是 一个漫 长的过 程,年 轻是多 么的好 ,但是 请你们 记得, 记得有 很多的 东西, 当你不 懂的时 候,你 年轻, 当你懂 得了以 后,你 已年老 。
2.补全回目
史大郎夜走华阴县,鲁__提__辖__拳打镇关西
赵员外重修文殊院,_鲁__智__深___闹五台山 花__和__尚_ 倒拔垂杨柳, __豹__子__头 误入白虎堂 梁山泊_林__冲___落草,汴京城_杨__志___卖刀 杨__志___押送金银担,_吴__用__智取生辰纲 假__李__逵_剪径劫单人, 黑__旋__风_沂岭杀四虎
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7.要写好 一篇记 叙文, 首先必 须确定 自己的 情感, 然后根 据自己 的情感 选择提 炼材料 ,再加 以细致 的描写 ,在必 要的地 方画龙 点睛地 穿插一 点议论 。
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8.对任何 一篇记 叙文而 言,叙 述是骨 架,描 写是血 肉,而 抒情与 议论则 是灵魂 ,这四 者是缺 一不可 的。总 之,我 们要学 会综合 运用多 种表现 手法, 使我们 笔下的 文字显 得生动 活泼、 形象可 感、醒 人耳目 、启人 深思。
智多星-吴 用 小李广-花 荣 行 者-武 松 及时雨—宋江 九纹龙-史 进 拚命三郎-石 秀 母大虫-顾大嫂 鼓上蚤-时 迁
入云龙-公孙胜 小旋风-柴 进 青面兽-杨志
赤发鬼-刘唐 立地太岁-阮小二 浪 子-燕 青 母夜叉-孙二娘 矮脚虎-王 英
1、“眼如丹凤,眉似卧蚕。大耳垂珠,唇口方正。额阔顶平。
长篇古典小说《》名著导读
——走近水浒英雄
作者简介: _施__耐__庵__ (约1296~1371)元__末__明__初_ 人,名 子安,字彦端,号耐庵。生在淮北。但有关施耐庵生平事迹 材料极少,搜集到的一些记载亦颇多矛盾。
主要内容:《水浒传》是中国历史上第一部用古白话写成 的歌颂农_民__起__义__的长篇 _章__回__体__ 小说,以__宋__江___领导的 起义为主要题材,生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛 再到最终失败的全过程。该书通过一系列梁山英雄反抗压 迫、英勇斗争的故事,反映了北宋末年统治阶级的腐朽和 残暴,揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“ 官__逼__民__反_”的 残酷现实。
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3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中,它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ,直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起,而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
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4.借景抒 情又称 寓情于 景,是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去描写 客观景 物,通 过景物 来抒情 。
(2)阅读《武松醉打蒋门神》名著材 料,根据要求完成相关练习。
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1.当我们常常以为自己顶不住的时候 ,并不 是最后 的时刻 ,而是 我们的 精神崩 溃了。 那你只 要坚持 精神的 重整, 坚持精 神的出 发,其 实当我 们觉得 ,那是 万劫不 复的情 景,也 依然可 以去找 到它的 出口, 也依然 可以坚 持过来
7Байду номын сангаас最后被宋江用药酒毒死的是 __李__逵__ 在宋江墓前上吊自尽的有 吴用 和 花荣 。
8.林冲、鲁智深等好汉被逼上梁山的根本原因是什么?
被逼上梁山的根本原因是官府腐朽,皇帝昏 庸,奸臣当道,贪官横行,社会黑暗,阶级矛盾 越来越深。
(1)写一写: 针对《水浒传》中你最 喜爱的人物,写一段人物评析,内容 、形式和字数均不限。
鲁智深大闹野猪林 花和尚倒拔垂杨柳 鲁提辖拳打镇关西 黑旋风大战浪里白条 林教头风雪山神庙 景阳冈武松打虎 武松醉打蒋门神
《水浒传》中有108位好汉,人人都有一个特征鲜明的绰号。 请说出《水浒传》中你喜欢的好汉的绰号,多多益善。
玉麒麟-卢俊义 豹子头-林 冲 花和尚-鲁智深 神行太保-戴 宗 黑旋风-李 逵 活阎罗-阮小七 一丈青-扈三娘 菜园子-张青
年及三旬,有养济万人度量;身躯六尺,怀扫除四海心机。
宋江 气宇轩昂,胸襟秀丽”
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2、“黑熊般一身粗肉,铁牛似遍体顽皮, 交加一字赤黄眉,双眼赤丝乱系。怒发浑 如铁刷,狰狞好似狻猊,天蓬恶煞 下云梯”
(李逵)
3、“生得面圆身大,鼻直口方, 腮边一部络绒胡须。身长八尺, 腰阔十围。手持一柄禅杖,腰 系一把戒刀。粗犷豪放,行侠 仗义,嫉恶如仇,粗中有细。”
3.在《水浒传》中,绰号为“智多星”的人
是 吴用
,也被称为”赛诸葛”。
他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”,干的
一件大事是_智__取_生__辰_纲______
4.《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人 物形象。作者在刻画这些人物时,非常注
意他们之间的共性和个性,如同是疾恶 如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形 象,但鲁智深 粗中有细,豁达明 理; 李逵 头脑简单,直爽率真。