高中英语教材分析
北师大版高中英语教材分析
北师大版高中英语教材分析高中英语教材在英语教学中起着至关重要的作用，它是教师教学和学生学习的重要依据。
北师大版高中英语教材作为众多教材版本之一，具有其独特的特点和优势。
首先，从教材的整体设计来看，北师大版高中英语教材的编排具有系统性和逻辑性。
教材以主题为线索，将各个单元有机地串联起来，每个单元围绕一个核心主题展开，涵盖了听、说、读、写等多种语言技能的训练。
这种主题式的编排方式有助于学生在学习过程中建立起知识的关联，形成系统的知识框架。
在教材内容方面，北师大版高中英语教材注重选材的多样性和时代性。
教材选取了丰富多样的文本，包括文学作品、新闻报道、科技文章等，不仅能够让学生接触到不同类型的英语语言，还能拓宽学生的视野，了解不同领域的知识和文化。
同时，教材中的内容紧跟时代步伐，反映了当下社会的热点和趋势，使学生能够学习到实用且与时俱进的英语。
再者，从语言知识的呈现来看，北师大版高中英语教材注重语法和词汇的循序渐进。
语法点的讲解清晰明了，通过例句和练习帮助学生理解和掌握。
词汇的选择既考虑了常用词汇，也涵盖了一些较高级的词汇，并且通过词汇在语境中的运用，加深学生对词汇的记忆和理解。
在教学活动的设计上，该教材注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
例如，在每个单元中都设置了小组讨论、项目作业等活动，鼓励学生积极参与，发表自己的观点，提高学生的语言表达能力和思维能力。
此外，教材中的配套练习丰富多样，既有针对语言知识的巩固练习，也有培养语言运用能力的综合性练习。
练习的难度层次分明，能够满足不同水平学生的需求。
然而，北师大版高中英语教材在使用过程中也可能存在一些挑战。
比如，对于一些基础较弱的学生来说，教材中的某些内容可能难度较大，需要教师进行适当的补充和解释。
另外，由于教材的内容丰富多样，教师在教学过程中需要合理安排教学时间和教学重点，避免教学内容过于繁杂。
为了更好地使用北师大版高中英语教材，教师需要深入研究教材，把握教材的编写意图和教学目标。
高中英语教材内部分析
高中英语教材内部分析高中英语教材是学生学习英语的重要工具，它既是学生学习的材料，也是教师教学的依据。
对于高中英语教材的内部结构和内容进行深入的分析，不仅有助于教师更好地指导学生学习，也有助于学生更好地掌握知识，提高英语水平。
从整体结构上来看，高中英语教材通常包括教材分册、教师用书、学生用书、音像资料等。
教材分册是整个教材的主体，包括了不同单元的教学内容，每个单元中通常包括了听力、口语、阅读、写作等方面的练习和教学内容。
教师用书是教师备课、教学设计的参考书，其中包括了教学建议、教学目标、教学步骤等内容；学生用书则是学生学习的主要工具，包括了教材中的课文、练习、作业等内容；音像资料则是教学内容的辅助工具，可以让学生在听力、口语等方面进行更好的训练。
从教学内容上来看，高中英语教材的内容设置通常包括了基础知识、语法、词汇、听力、口语、阅读、写作等方面。
基础知识是学生学习英语的基础，包括了英语的语音、语调、语法基础知识等；语法和词汇是学生学习英语的重要内容，通过对语法和词汇的学习，学生可以更好地掌握语言基本结构和表达方式；听力、口语、阅读、写作是学生语言综合运用的重要方面，通过对这些内容的学习，学生可以提高听、说、读、写的能力。
从教学方式上来看，高中英语教材通常采用了多种教学方式和手段，包括了教师讲解、学生独立学习、小组合作学习、课堂互动等。
教师在教学过程中通常会运用多种教学手段，如黑板、幻灯片、多媒体课件等，以帮助学生更好地理解和掌握知识；教师还会组织学生进行小组合作学习，以提高学生的合作能力和交流能力；课堂互动也是教学过程中的重要环节，通过互动讨论和交流，可以激发学生学习的积极性，增强学生的学习效果。
从教学目标上来看，高中英语教材的教学目标通常包括了知识、能力和情感三个方面。
知识方面的教学目标主要是帮助学生掌握英语的基础知识、语法和词汇等；能力方面的教学目标主要是培养学生的听、说、读、写的综合能力，提高学生的英语语言运用能力；情感方面的教学目标主要是培养学生的情感态度和价值观，引导学生积极乐观地看待学习和生活。
[人教版高中英语教材]高中英语教材分析
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[人教版高中英语教材]高中英语教材分析[人教版高中英语教材]高中英语教材分析[人教版高中英语教材]高中英语教材分析篇一 : 高中英语教材分析高一高二英语教材分析一、教材高一上学期:必修1 必修2高一下学期:必修3 必修4高二上学期:必修5 选修6高二下学期:选修7 选修8二(教材的结构和特点话题1、教材是以话题学习来展开的，每本书有五个单元，共有33个话题，这些话题涉及到的题材广泛，涉及到生活习俗、文化艺术、自然和环保、社会和社会生活和未来世界等。
,)2、这些话题的设计理念体现在:与学生的现实生活有关的，他们能引起兴趣的话题都体现在课文里，例如生活方式、运动明星、以业余生活、音乐和舞蹈、假日、社会习俗等。
词汇教学初中学生的教材和高中教材在词汇方面没有很大衔接，高中教材的词汇量和单词难度增加不少。
教材要求是这样的: 要按照学习策略学习词汇，不要企图弄明白每个单词或在字典里查每个单词。
学生学习词汇的原则:把精力放在最有用的词汇里;词汇的最通常表达方式和注意复现率最高的词汇。
语法教学这套教材使用引导式来学语法，教材要求先让学生们自己发现和总结语法规律。
鼓励学生记下语法要点，通过专项练习巩固要点，使学生们今后注意在答题中运用。
考试注重的考察方向1(词汇和短语的运用和辨析能力2.句子结构分析能力3.复合句的运用能力必修一1Unit 2 English around the world 语法:直接引语和间接引语 Unit 3 Travel journal 语法:现在进行时表示将来 Unit 4 Earthquakes 语法:定语从句Unit 5 Nelson Mandela- a modern hero 语法:定语从句必修二Unit 1 Cultural relics 语法:限制性定语从句和非限制性定语从句Unit 2 The Olympic Games 语法:一般将来时的被动语态Unit 3 Computers 语法:现在完成时的被动语态Unit 4 Wildlife protection 语法:现在进行时的被动语态Unit 5 Music 语法:定语从句:介词+关系代词必修三Unit 1 Festivals around the world语法:情态动词的用法:1(表示推测 2(征询意见Unit 2 Healthy eating语法:1(情态动词的完成式的用法 2(双重性情态动词的用法Unit 3 The Million Pound Bank Note 语法:宾语从句和表语从句Unit 4 Astronomy: the science of the stars 语法:主语从句Unit 5 Canada —“The True North” 语法:同位语从句必修四Unit 1 Great women and their achievements 语法:主谓一致Unit 2 Working the land 语法:V-ing 的基本用法:做主语和宾语 Unit 3 A taste of English humour语法:V-ing 的基本用法:做表语、定语和宾补Unit 4 Body Language 语法:V-ing 的基本用法:做定语和状语Unit 5 Theme parks 语法:构词法2必修五Unit 1 Great Scientists 语法:过去分词作表语和定语 Unit 2 The United Kindom 语法:过去分词作宾补 Unit 3 Life in the future 语法:过去分词作状语Unit 4 Making the news 语法:倒装句Unit 5 First aid 语法:复合句中的省略必修六Unit 1 Art 语法: 虚拟语气Unit 2 Poems 语法: 虚拟语气Unit 3 A healthy life 语法: It 的用法Unit 4 Global warming 语法: It 的用法Unit 5 The power of nature 语法: 分词作表语、定语必修七Unit 1 Living well 语法: 不定式Unit 2 Robots 语法: 被动语态Unit 3 Under the sea 语法: 各种时态的被动语法 Unit 4 Sharing 语法: 限定性定语从句 Unit 5 Travelling abroad 语法: 非限定性定语从句必修八Unit 1 A land of diversity 语法: 名词性从句 Unit 2 Cloning 语法: 同位语从句 Unit 3 Invetors and inventions 语法: 过去分词 Unit 4 Pygmalion 语法: 动名词Unit 5 The exhibition 语法: 非谓语动词英语语法知识结构简表3篇二: 有人目前使用的普通高中英语教材是北师大版的SeniorEngli?有人目前使用的普通高中英语教材是北师大版的SeniorEngli?我是广东这边的，都用这教材。
对人教社新课标高中英语教材的分析评价三篇.doc
对人教社新课标高中英语教材的分析评价三篇第1条人教版新课标下高中英语教材的分析、分析、评价与评价：教育的发展离不开好教科书的帮助。
各种各样的教科书都会让我们失去对事物可用性的判断。
我们应该认真理解事物的两面，做出有益的决定，从自己的选择中获得更多的学习机会，然后学习更多的新知识，看到事物的新发展。
只有能够学习更多，了解一个更好的世界，了解外面的文化背景，我们才能更好地为我们的学习提供帮助，使我们的学习更容易。
1.人民教育出版社新课程标准基本概念介绍人民教育出版社是人民教育出版社的简称。
它成立于1950年12月1日，是教育部直属的从事教育出版的大型专业出版社。
经过几年的不断进步，在XXXX和XXXX，中国第一个教育出版传媒集团和中国教育出版传媒公司相继成立，人民教育出版社成为这些公司的主要核心。
就新课程标准的定义而言，新课程标准是国家课程的重要基础文件，体现了我们对基础教育课程的重视。
这一次的新课程改革是对我国已有的教学方法的改革，反映了我国课程改革需要追求的先进理念。
近年来，随着国家的投入，中国投入了近300名以上的科研人员，在他们的共同努力下，取得了良好的效果。
该国各种课程的初稿已经正式发布。
征求意见稿的成功也标志着中国教育发展的新阶段。
2.新课标高中英语PEA教材的缺点和优点。
关于PEA新课程标准高中英语教材的观点，首先，我将其分为两个方面，优势更多，知识相对于其他教材来说是新的，并且有可能激发学习者强烈的学习兴趣。
新课程标准给高中英语教材增加了许多丰富多彩的图片，使学习内容更加生动。
大多数学生认为新课程标准中的文章内容划分明确，适合学生长时间学习。
掌握适当的词汇来记忆单词，这样学生就能在有效的时间内以最有效的方式记住所需要的单词。
其他一些学生认为，在新课程标准下使用英语教材可以提高英语学科相对较差的学生的成绩，因为新课程标准使他们更感兴趣，并且新课程标准的知识非常广泛，这样学生可以感受到英语的魅力，提高他们的修养。
高中英语教学计划教材分析
高中英语教学计划教材分析
一、教材分析
（一）人教版教材
1.寓思想教育于语言教学之中
2.语言结构与语言功能相结合
3.全面训练，培养能力
4.保证基础，区别要求，减轻负担
5.系列配套，增加复现，富有弹性
（二）《新目标》英语
1.采用互动的课堂模式
2.强调教师、学生、内容、环境四因素的整合
3.教学内容灵活开放
4.设计文化、情感、态度和跨学科内容
（三）《英语》（新标准）
（四）北师大版《英语》教材
1.话题、功能和任务相结合
2.以学生为主体，促进学习方式的转变
3.引入形式性评价
二、教学计划
1、教学目标
（1）知识目标
（2）技能目标
（3）情感目标
（4）学习策略
（5）文化意识
2、教学重点及难点
（1）教学重点
核心句子掌握：What do you usually do on weekends?
I often go to the movies.
（2）教学难点：
第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用；
合理运用本单元句型进行交际；
熟练使用频率的表达方式，
3、教学方法
采用任务型教学法
一、教学目标
二、教学设计
三、题材选择
四、词汇处理
五、语法学习
六、自主性
4、小组讨论填表，为下一步活动做准备。
1.熟悉现行初高中英语教材并能对其进行正确的评价和分析；
2.能根据不同课型设计相关的语言技能训练活动。
高中英语教材难点有哪些？如何应对？
高中英语教材难点有哪些？如何应对？高中英语教材作为学生高中阶段英语学习的重要桥梁，肩负着培养和训练学生英语应用能力、提升语言素养的重任。
然而，教材内容难度提升、学习方法欠缺等问题，也让不少学生在学习过程中感到困惑和压力。
一、高中英语教材难点分析:1. 语法结构复杂多样化:相较于初中阶段，高中英语教材涵盖了更加广泛的语法知识体系，例如：虚拟语气、倒装句、非谓语动词、定语从句等。
这些语法结构复杂，理解和运用难度较大，尤其是对基础较弱的学生来说，学习起来极具挑战。
2. 词汇量大幅增强:高中英语教材词汇量显著增加，涉及数千专业词汇、学术词汇以及抽象词汇，对学生的词汇积累和语义识别能力提出了更高要求。
3. 文本题材更加多元:高中英语教材涵盖了小说、诗歌、散文、新闻报道等多种文本类型，内容涉及政治、经济、文化、科技等各个领域，对学生的背景知识和理解能力提出了挑战。
4. 阅读理解技巧要求更高:高中英语教材阅读材料难度升级，学生需要掌握更高级的阅读技巧，例如：推断、概括、分析、评价等，才能充分理解文本内容并进行有效思考。
二、克服教材难点的策略:1. 重视基础知识的积累:夯实语法基础，加强词汇积累，是克服教材难点的关键。
学生必须系统学习语法知识，并坚持练习巩固记忆；同时，注重从多种途径积累词汇，并形成词汇运用习惯。
2. 掌握有效的学习方法:学生要根据自身学习特点和教材内容，选择合适的学习方法，提高学习效率。
例如：预习教材，查阅相关资料，积极参加课堂讨论，及时巩固知识等。
3. 注重培养阅读理解能力:阅读理解是英语学习的重要组成部分，也是克服教材难点的有效途径。
学生要掌握有效的阅读技巧，例如：扫读、精读、速读等，并通过大量阅读练习提高阅读速度和理解能力。
4. 加强语言运用实践:语言学习的最终目的是运用，学生要在实践中不断运用所学知识。
例如：进行口语练习、写作训练、角色扮演等，将学习到的语言知识触类旁通，增强英语应用能力。
国内三套高中英语教材对比评价分析
第二部分：对比评价分析
第二部分：对比评价分析
本次对比评价将从教材内容、难度、课程设置、词汇量、听说读写技能训练 等方面进行分析。
第二部分：对比评价分析
1、教材内容：三套教材均以《普通高中英语课程标准（实验稿）》为依据， 但具体内容有所不同。《人教版》教材内容较为全面，涉及各个领域，但部分内 容略显陈旧。《外研版》教材内容新颖，注重时代性，但部分内容难度较高。 《上海版》教材内容丰富多样，但部分内容与考试要求有一定差距。
2、形式方面
2、形式方面
三套教材均采用了多样化的形式，包括图画、歌曲、游戏、故事等形式，以 激发学生的学习兴趣。A教材的形式更为丰富多样，设计了大量的互动活动，注 重学生的参与和体验；B教材则更注重学科知识的传递，形式相对较为传统，但 也有一些创新的形式，如学科交叉的单元设计；C教材则以其精美的插图和生动 的例子著名，同时也有一些创新的形式，如语音故事等。
三、教材对比分析
4、写作要求：三套教材对写作技能的要求各不相同。A教材强调基本句型的 运用，B教材和C教材则注重段落和篇章的组织能力。
四、学生反应
四、学生反应
研究发现，学生对于三套教材的反应存在差异。使用A教材的学生普遍反映学 习难度较低，但部分优等生认为内容过于基础；使用B教材和C教材的学生则反映 学习压力较大，但有助于提升他们的英语综合能力。
第一部分：教材概述
2.《外语教学与研究社》（外研版）：由外语教学与研究社，时间为2006年。 该教材以《普通高中英语课程标准（实验稿）》为依据，力求体现现代教育理念 和英语语言教学规律，突出以学生为主体的教学思想。
第一部分：教材概述
3.《新世纪高中英语》（上海版）：由上海外语教育社，时间为2006年。该 教材以上海市《高中英语课程标准》为依据，充分体现新课程理念，注重培养学 生的创新精神和实践能力。
外研社版高中英语教材分析
外研社高中英语教材分析---对Book6选修6的侧重分析一:教材分析的基础原理外研社高中英语教材着重培养学生的创新精神和独立的思维、实践能力,努力使学生获得适应学习化社会所需的英语基础知识和基本技能、了解文化差异,发展健全的人格,培养合作精神和社会公德意识;例如Book 6教材遵循了“题材一功能一结构一任务”编写原则,以题材为纲,以运用性任务为目标,避免孤立的语言形式操练,把不同技能的训练接为一体,以综合的方式体现实际生活中有意义的语言应用;教材强调学习策略的培养、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式逐步形成自主学习能力;教材编写以学生为主体,尊重学生个体差异和学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动,以激发学生的兴趣和求知欲;教材贯彻跨文化教育的思想,介绍西方文化,跟重要的是使学生在理解和尊重外国文化的同时更加热爱祖国文化;国家英语课程标准中的内容标准部分除了保留传统的语言技能、语言知识外,还增加了情感态度、学习策略和文化意识等三项新的内容,这是我国英语教育发展史上的一次重大突破,体现了课程适应人的全面、整体发展的价值取向;这一变化也标志着我国外语教育“从以单一的学科教育为目标向以全人教育为目标的转变,从升学教育向终身教育的转变;”标准考虑了教育应该“面向一切学生”,确保教育的公平；教育的内容应该包含学生作为“完整的人”的各个方面,而不仅仅是知识一个方面;全人教育就是要培养学生作为一个“完整的人”的各种综合素质,确保学生在高中所受的教育能促进学生的终身发展和全面发展,培养学生的综合素质;这套教材在“知识与技能”的基础上在“情感态度、学习策略和文化意识”方面做出了有益的尝试;不仅在课文内容安排上关注情感态度和文化意识的培养,在学习策略方面更是安排有专门的板块;标准指出“高中英语课程要培养学生的综合语言运用能力;”教材“从重知识的传授向知识与技能并重的转变,特别强调能用‘所学的语言做事’,即learning by doing”;编者在系统安排英语语言知识学习的同时,都非常重视“听、说、读、写”四种技能的培养;教材最显著的特点就是将知识与技能安排在一个板块,如“Vocabulary and Speaking”、“Reading and vocabulary”、“ Listening and vocabulary”、“Vocabulary and Writing”;教材在整体安排上还有一个非常突出的地方,就是在每个Module 的话题下面安排有一个Task,整个单元的教学为完成这个任务提供语言准备、结构准备、内容准备或者方法准备,这是外研版教材的一大亮点;这样学生学习的目标性更强,完成Task后学生认为学习英语很有用,能马上在实践中进行运用,并且很有成就感;教材的编写理念都是采用“题材话题---功能---结构----任务”相结合的原则,教材以标准中要求的24个学生熟悉和感兴趣的话题为核心的编写形式大大提高了词汇的复现率,有利于提高学生学习的兴趣和成就感;交际教学法强调在英语课堂教学中创设真实自然的交际氛围,培养学生在真实语境中潜意识习得语言知识,通过功能学习,学生可以掌握在需要做哪块事情时可以运用哪些语言,以保证所学语言的得体性和实用性;在教学方法的选择上教材吸收了外语教学发展进程中的精华,采取了交际教学法与任务型教学法相结合的原则,从以前考虑“如何教”和“教什么”的“以教师为中心”转变为考虑学生“如何学”“学什么”的“以学生为中心”的价值取向;二：本套教材的特点分析1.遵循“以人为本”的教育理念,以学习者的年龄和认知能力为基础,充分考虑学生的语言学习和人格塑造的发展性要求,全面培养学生的综合英语能力,寓素质教育与英语教学之中;2. 继续遵循,英语新标准系列教材的“题材一功能一结构一任务”编写原则,博采众家之长,探索适合中国学生英语学习的途径和方法;3. 题材多样,语言地道鲜活,难度适中,体现高中学生的兴趣特点；注重培养学生运用英语进行恰当交流、获取和处理信息以及用英语思维的能力;4. 从多方面强化语言技能的训练,特别关注学生学习策略的培养；结合每个单元教学的主题,对学生进行文化意识和跨文化交际能力的培养;5. 在初中语法体现的基础上,高中必修1-5模块对初中所呈现的语法内容进行了进一步的深化和拓展；顺序选修6-8模块将进行新一轮语法知识的复现,从而确保学生达到英语课程标准八级的整体要求;6. 在初中阶段学习过的1600个词汇的基础上,通过多种语境和有意义的训练,使学生在完成1-5模块时掌握2500的词汇量；在完成顺序选修608模块时达到3500的词汇量,从而为进一步学习打下良好基础;7.教材的附录部分内容丰富,列举了对“学生用书”语言点的讲解、主要语法现象的归纳总结、词汇表以及本册书的人名、地名表;8. 针对不同层面和处于不同教学环境的教师,特别编写了信息量大且实用的“教师用书”,不仅包括详细的授课流程引导,还有针对每个模块所编写的教学目标、内容分析、教学过程建议和教学资源库等;9. 教材遵循教学资源化的理念,分别编写配套的“阅读”和“同步评价手册”; 三：本套教材存在问题存在问题我想就我作为一名太原市高中英语教师来谈一下我的感受,我所在的高中太原五十五中学,在学习本套教材时,我发现了这么几个问题；1.听力内容较为繁杂即太过复杂,学生在考试时所接触到的材料要较为简单,所以我觉得这个是不匹配的;2.语法内容书上给出的例子多为听力文本的内容,但由于时间的关系,很多听力大部分的学校是选择删去的,所以对于学生来说,语法没有做到真正地理解;3.至于词汇方面,较多且冗长;4.每个单元的阅读设置有些多,个人觉得;且阅读内容过于老;四：对所存在的问题作出的建议1.听力内容可以适当选择较为学生容易接受的材料;2. 每个单元相关的语法内容可以多体现在阅读文章里;3;适当更新阅读内容;。
人教版高中英语教材分析
人教版普高课标英语教材分析一、教学目标高中阶段英语课程目标以义务教育一至五级目标为根底，共有四个级别〔6-9级〕目标要求。
其中七级是高中阶段必须到达级别要求，八级与九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力高中学生设计目标。
见高中英语课程构造表：课程结普通高中课程标准实验教科书英语是人民教育出版社依据普通高中英语课程标准〔实验〕〔以下简称标准〕编写。
教科书从内容安排、编排体系到采用教学方法与练习设计等方面都努力表达规定课程性质与理念：使学生在义务教育阶段学习根底上，进一步明确学习目标，开展自主学习能力与合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题与解决问题能力，特别注重提高他们用英语进展思维与表达能力；高中英语课程还应根据学生个性特征与开展需求，为他们提供丰富选择时机与充分表现空间。
通过高中英语课程学习，使学生语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神与民族使命感进一步增强，为他们未来开展与终身学习奠定良好根底。
二、教材编写指导思想本套教材编写思想如下:1. 在培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略与文化意识等素养根底上培养学生综合语言运用能力。
2. 优化学生英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习方法，充分发挥自己学习潜能，形成有效学习策略，提高自主学习能力。
3. 关注学生情感，提高他们人文素养。
要使他们在英语学习过程中，树立正确人生观、世界观、价值观，培养他们高度社会责任感，提高独立思考与判断能力，培养创新精神与实践能力，开展与人沟通与与人合作能力，增进跨文化理解与跨文化交际能力。
4. 吸收当代先进思想，从实际出发，采取综合教学方法，兼收并蓄，集各家所长，运用功能、构造、话题、“任务型〞活动等相结合教学方法。
5. 注重过程评价，促进学生开展。
对学生在学习过程中表现，所取得成绩以及所反映出情感、态度、策略等方面开展做出评价，以激发学生学习积极性与自信心。
英语(新标准)高中教材分析.ppt
《英语》 (新标准) 高中 阶段
顺序选修 教材 选修 教材 任意选修 教材
•顺序选修 6，7，8册 •顺序选修 9，10，11册 •中国之旅
•阅读教程
•写作教程
必修教材1－5册
必修课程包括《英语》1～5, 共5册。必 修阶段重在基础性。
第5册为必修阶段的最后一本教科书，在 内容安排上体现综合、融合和总结的思 路，使学生对1～5册的学习有一个恰当 的归纳与提高。
文化角 （Cultural Corner） 欣赏
情感态度
动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野
《英语》中对情感态度的处理 （一）
教材内容的选择 强调培养学生对本民族优秀文化传统的认识和热爱，同时 介绍他民族文化中的精华，以使学生提高跨文化意识，胸 怀全人类。
– 例：中国民族音乐，秦始皇兵马俑，屈原、郑和等历史人物，篮球
法”讲语法，以Language in use 代替 Grammar，适 应学生的语用需求。
• 用Presentation skills 代替了1－8册相对独立的Writing
和Speaking, 强调语言高层次的输出和综合运用能力。
《中国之旅》 （Tourism）简介
编写目的 供准备在高中毕业后进入就业市场、从事旅游服务工 作，或对这一专业有兴趣的学生选修。 基本内容 •课前阅读材料和听力材料； •阅读和听力材料基础上的口语活动：包括角色扮演、 •小组讨论、演示等； •情景对话和有关口语练习； •文化角 •适当的词汇练习
SH4 M3 P22-23
反映模块主题的主要文段 相应的阅读理解检测活动 具体的阅读微技能训练活动 对文章中的关键和活用词汇的理解 和应用性练习
译林版《牛津高中英语》教材分析
译林版《牛津高中英语》教材分析
1. 整体框架结构
译林版高中《英语》教材根据《普通高中课程方案（2017年版）》和《课标》要求，分为必修、选择性必修和选修（提高类）三个部分，共十册。
四个单元的学习内容，构成每册教材的主体；练习册（Workbook）是对教材主体的巩固、补充与拓展，教材附录则通过语篇注释（Text notes）、语法讲解（Grammar notes）、词汇表（Wordlists）和不规则动词表（Irregular verbs）四部分对教材主体内容进行注解或提供支撑，为师生使用教材带来充分便利。
2. 单元板块设置
高中《英语》教材每个单元为14页，共设计八个板块：Welcome to the unit、Reading、Grammar and usage、Integrated skills、Extended reading、Project、Assessment和Further study。
各板块功能定位明确、有机关联，围绕同一单元主题语境，通过多模态形式的语篇呈现语言知识和文化知识，有效地支持和帮助学生发展语言技能，运用学习策略，拓展思维能力，提升学用能力，高效促进英语学科核心素养的形成和发展。
各板块设计理念如下表所示：。
高中英语教材解析 -回复
高中英语教材解析高中英语教材是学生在学习过程中至关重要的一部分，它为学生们提供了丰富的学习资源和实践材料。
本文将对一份高中英语教材进行详细解析，分析其结构和特点，以帮助学生们更好地利用教材进行学习。
一、教材结构和内容安排该高中英语教材分为上下两册，每册包含十个单元。
每个单元都围绕一个主题展开，涵盖了不同的语言技能和语言知识。
每个单元的结构大致如下：1. 引入部分：通过一段简短的对话或文章，引入本单元的主题，激发学生的兴趣和思考。
2. 语言知识部分：介绍与本单元主题相关的词汇、短语和句型，帮助学生扩大词汇量和语法知识。
3. 语言技能部分：包括听力、阅读、写作和口语练习，通过不同类型的练习，提高学生的语言运用能力。
4. 语言实践部分：提供一些实际场景，让学生运用所学的语言知识进行交流和表达。
5. 工具箱部分：提供一些学习策略和技巧，帮助学生提高学习效果。
二、教材特点1. 主题丰富多样：教材涵盖了各种不同的主题，如人物、地点、事物、情感等，既有趣又有实用性，能够激发学生的学习兴趣。
2. 语言真实自然：教材中的对话和文章都是选自真实的语言环境，语言表达自然流畅，符合学生的实际需求。
3. 练习形式多样：教材提供了多种形式的练习，如听力、阅读、写作和口语练习，能够全面提高学生的语言能力。
4. 强调语言运用：教材注重培养学生的语言运用能力，通过实际场景和实践活动，让学生能够灵活运用所学的语言知识。
5. 提供学习策略：教材提供了学习策略和技巧，帮助学生提高学习效果，培养良好的学习习惯。
三、教材使用建议1. 学生在课前预习教材，了解本单元的主题和内容，提前学习生词和短语。
2. 在课堂上，学生要积极参与老师的讲解和活动，主动与同学进行交流和讨论。
3. 课后，学生要进行复习和练习，巩固所学的语言知识，提高语言运用能力。
4. 学生可以借助教材提供的工具箱，学习一些学习策略和技巧，提高学习效果。
5. 学生可以参加一些英语角、英语剧社等社团活动，将所学的语言知识运用到实际中。
高中英语教材必修一教材分析
高中英语教材必修一教材分析敖玲教师对教材结构以及设计框架的掌握直接关系到教师对课程的设计和教学程序的开展，因此对教材的分析至关重要。
文章通过对新课标高中英语教材必修一的教材特点、内容、结构以及每部分设计的意图加以分析，旨在指导高中英语教师更好地把握教材内容以及设计原理，为他们提供更加清晰的英语教学思路，提高教学效率。
1 教材特点1.1 单元设计呈阶梯形，教学活动由易到难，由浅入深,层层铺垫，水到渠成。
热身（Warming up）—阅读（Reading）— 学习语言（Learning about language）—运用语言（Using language）—总结（Summing up）— 学习建议（Learning Tips）—趣味阅读（Reading for fun） useful nouns，useful expressions，a new grammar item）。
学到了哪些有效的学习方法，从而改进、完善自己的学习策略，优化自己的学习方法。
（6）学习建议（Learning Tips）：该部分主要是综合单元所学内容，用简单的英语就如何运用认知策略，调控策略、交际策略和资源策略有效地提高学习效率，为学生提出指导性意见。
（7）趣味阅读（Reading for fun）：该部分内容涉及广泛，形式多样，妙趣横生，有英文诗歌欣赏，绕口令（tongue twisters），谚语，名人名言，汉英诗歌互译，学生读来朗朗上口，能够极大地激发学习兴趣，开拓视野。
1.2 充分体现输入—输出的语言学习模式。
（1）在开始阅读之前根据相关插图和教材所设计的问题老师补充相关背景知识，有了一定文化背景知识做基础之后学生更容易展开阅读：Warming up和Pre-reading部分；（2）在阅读之后的练习题中经常给出示范，指导学生作答：Comprehending的2，5，Learning about language 的4，Discovering useful structures 的1，3；在writing 部分也是先给出示范，并且基于前面所有板块的学习之后，对于语言已经有大量输入，写作自然水到渠成；1.3 各个板块各司其职，融入听说读写的各方面学习。
高中英语教材必修一教材分析
高中英语教材必修一教材分析
高中英语是每个高中学生学习的必修课程，它具有重要的意义，因而教材的选择也至关重要。
高中英语教材必修一的教材是研究所有高中英语教材中最重要的一本教材，它对学生的语言能力有重大的影响，因此我将教材进行分析，从教材内容、教学设计、语言技能训练等几个方面进行分析：
教材内容方面，该教材内容应紧扣教育部的《高中英语课程标准》，结合学生的实际，围绕语言技能进行编写，内容涵盖听、说、读、写等能力，语言类别涉及重点、次重点、口语的内容，还有综合性的阅读文章、写作文章。
教学设计方面，该教材以任务型教学法为主，采用以学生为中心的教学方法，结合听、说、读、写语言技能，把握好教学过程，将该教材运用到实际教学过程中，在该教材中，融入了文化背景，让学生学习英语时更容易理解英语文化，在合理安排了英语语音、语法、词汇内容，帮助学生在学习过程中培养良好的学习习惯和学习态度，并帮助他们更好地应用英语。
语言技能训练方面，该教材提出了具体的训练方案，旨在培养学生英语口语技能、语法技能和写作技能，让学生能够熟练运用英语进行口头和书面的表达和交流。
教材中的听力题、读写练习题都可以进行训练，口语练习题也有单元练习和日常练习可供学生使用，这有助于学生更好地掌握英语听力和口语技能。
此外，该教材还附有各种练习题，例如词汇练习题、句子练习
题和语法练习题，让学生在学习语言的同时，培养写作能力和语言表达能力，从而更好地掌握英语知识。
总之，高中英语教材必修一的教材是一本非常重要的教材，它包含了高中英语最新的语言技能训练方法和教学设计，在训练学生语言技能的同时，丰富了学生的语言知识，可以极大地帮助学生掌握英语知识，以及英语交流能力。
高中英语教材内部分析
高中英语教材内部分析高中英语教材是学生在高中阶段所学习的课文和教学资源，涉及到语法、词汇、文化、阅读、写作等方面的知识，是学生成长和发展中至关重要的一部分。
下面将从内容，教学方法和评价标准三个方面来分析高中英语教材：一、内容分析1. 语法：高中英语教材的语法内容比初中阶段更加深入，涉及到重点难点知识，如虚拟语气、倒装语序、时态的复杂运用等。
同时，教学形式更加灵活，通过讲解、练习、对话、游戏等多种形式激发学生学习兴趣和提高语言运用能力。
2. 词汇：高中英语教材词汇方面更多地强调词汇的运用和灵活应用，包括单词的拼写、发音、词义、搭配、派生等知识点。
教材引导学生阅读海量优秀的英文文章，拓宽视野，提高学习热情，加深记忆。
3. 阅读：高中英语教材注重阅读理解能力的培养，教材中的文章既注重内容，又考虑语言形式，推动学生真正领会阅读的内涵。
教材包含广泛的内容，包括新闻报道、散文、小说、诗歌、广告和演讲等，以提高学生的文化意识和背景知识。
4. 写作：高中英语教材中的写作主要分为两个方面：写作技巧和写作实践的结合。
教材中第一个方面包括英语句子结构的表达、英语段落的拼接、复杂句和长段的重建等；第二个方面则让学生从实践中学习如何应用所学知识点，写出符合语言规范并简洁流畅的作品。
二、教学方法分析高中英语教材的教学方法更加多元化和灵活，教材中深入浅出的引导，注重激发学生学习兴趣并使他们主动参与到课堂教学中。
下面是一些教学方法：1. “任务驱动”型教学方法：这种方式的授课方式注重在实现课程目标的基础上，注重拉近师生关系和学生之间的互动。
在任务型教育中，学生更多地从实践中学习，并在实践中发挥个人优势和价值。
课程设计可灵活变动，以达到培养学生基础文化水平，逐渐提升学生文化水平，让学生的英语运用水平不断提高。
2. 模拟情境教学法：使用模拟情境教学法，旨在让学生更深入的体验和理解英语所代表的文化内涵、社会价值和历史背景。
通过模拟场景的方式，使学生有机会领略英语语言和文化的内涵，提高他们对英语语言和文化的认识和理解。
对人教社新课标高中英语教材的分析评价三篇.doc
对人教社新课标高中英语教材的分析评价三篇第1条人教版新课标下高中英语教材的分析、分析、评价与评价：教育的发展离不开好教科书的帮助。
各种各样的教科书都会让我们失去对事物可用性的判断。
我们应该认真理解事物的两面，做出有益的决定，从自己的选择中获得更多的学习机会，然后学习更多的新知识，看到事物的新发展。
只有能够学习更多，了解一个更好的世界，了解外面的文化背景，我们才能更好地为我们的学习提供帮助，使我们的学习更容易。
1.人民教育出版社新课程标准基本概念介绍人民教育出版社是人民教育出版社的简称。
它成立于1950年12月1日，是教育部直属的从事教育出版的大型专业出版社。
经过几年的不断进步，在XXXX和XXXX，中国第一个教育出版传媒集团和中国教育出版传媒公司相继成立，人民教育出版社成为这些公司的主要核心。
就新课程标准的定义而言，新课程标准是国家课程的重要基础文件，体现了我们对基础教育课程的重视。
这一次的新课程改革是对我国已有的教学方法的改革，反映了我国课程改革需要追求的先进理念。
近年来，随着国家的投入，中国投入了近300名以上的科研人员，在他们的共同努力下，取得了良好的效果。
该国各种课程的初稿已经正式发布。
征求意见稿的成功也标志着中国教育发展的新阶段。
2.新课标高中英语PEA教材的缺点和优点。
关于PEA新课程标准高中英语教材的观点，首先，我将其分为两个方面，优势更多，知识相对于其他教材来说是新的，并且有可能激发学习者强烈的学习兴趣。
新课程标准给高中英语教材增加了许多丰富多彩的图片，使学习内容更加生动。
大多数学生认为新课程标准中的文章内容划分明确，适合学生长时间学习。
掌握适当的词汇来记忆单词，这样学生就能在有效的时间内以最有效的方式记住所需要的单词。
其他一些学生认为，在新课程标准下使用英语教材可以提高英语学科相对较差的学生的成绩，因为新课程标准使他们更感兴趣，并且新课程标准的知识非常广泛，这样学生可以感受到英语的魅力，提高他们的修养。
部编(统编)人教版高中上册英语教材分析及重难点
部编(统编)人教版高中上册英语教材分析及重难点教材概述部编(统编)人教版高中上册英语教材是适用于高中一年级上学期的英语教材。
该教材旨在帮助学生掌握基本的英语语法和词汇，提高听、说、读、写的能力，并培养对英语的兴趣和研究策略。
教材分析1. 教材结构教材分为多个单元，每个单元包括课文、课文研究、语法、单词和短语、写作等内容。
每个单元的内容有一定的连贯性，旨在逐步提高学生的英语综合能力。
2. 教材特点- 设计合理：教材内容紧密结合高中英语教学大纲，旨在帮助学生达到教学目标。
- 语言地道：教材中的课文和对话都选自真实的语言环境，有助于培养学生的实际应用能力。
- 多媒体支持：教材配套有录音和配图资源，可辅助学生进行听力和口语训练。
3. 教材难点- 语法：教材中的语法知识涵盖了高中英语的基本要求，例如时态、语态、虚拟语气等。
学生需要在课堂上和课后进行详细的研究和练。
- 阅读理解：教材中的阅读材料多样化，但难度适中。
学生需要培养良好的阅读惯和技巧，提高阅读理解的能力。
- 写作：教材中的写作题目设计灵活多样，学生需要掌握写作技巧和表达能力，培养良好的写作惯。
重点推荐本教材中的以下单元是学生研究过程中的重点内容：1. 单元1：介绍自己，研究基本的英语问答方式。
2. 单元4：谈论家人，研究家庭成员称谓和基本的家庭情况表达。
3. 单元7：描述事物，研究形容词和副词的用法，提高描述能力。
4. 单元9：邀请和接受邀请，研究礼貌用语和邀请表达，培养口语交际能力。
请学生在研究过程中重点关注上述单元的内容，加强对相关知识点的练和掌握。
总结部编(统编)人教版高中上册英语教材是一本全面、科学的教材，旨在帮助学生打牢基础，提高英语综合能力。
教师和学生应合理规划学习进度，认真学习教材中的重点内容，并进行系统的复习和巩固。
同时，教师还需根据学生的实际情况进行个性化教学，帮助学生克服难点，达到更好的教学效果。
高中英语教材必修一教材分析
高中英语教材必修一教材分析随着中国教育的发展，高中英语教材的质量越来越高，但是考生却越来越多，因此，每个学科必修一的教材很重要，本文详细分析了高中英语教材必修一的课程内容和学习目标，以及课程设计、教学方法、学习方法等。
首先，高中英语教材必修一的课程内容主要涉及语音、语法、词汇、句法等技能，以及阅读、写作、听力、词汇等主要能力。
其中，语音、语法、句法是基本技能，而阅读、写作、听力、词汇是基本能力，高中学生需要做好这些基础工作，为进一步的语言学习打下基础。
其次，学习目标方面，高中英语教材必修一课程的学习目标主要有以下几方面：一是帮助学生掌握英语的基本知识，使其在学习中更好地理解语言的概念和规则；二是培养学生的学习能力和技巧，让他们有能力从课本和课外材料中获取信息，并能够灵活地运用所学知识；三是扩充学生的词汇量，培养学生更多的语感，提高学生的听、说、读、写能力；四是增强学生的文化意识，激发学生的学习热情和自信心，为他们的进一步学习奠定良好的基础。
再次，课程设计方面，高中英语教材必修一课程的设计要注重教学内容的系统性和完整性，确保学生能够自主学习；其次，要注重学生的实践活动，培养学生的思维能力；第三，教学方法要和学生的认知水平相结合，采用多元化，有效性强的教学手段；第四，注重对学生的评价，有针对性地对学生进行评价，以检验学生的学习成绩和提升学习兴趣。
最后，学习方法方面，学生在学习高中英语教材必修一时，主要有以下几种学习方法：一是多记单词，要看懂课文，首先要掌握单词；二是多读课文，多看，多听，多念，以便更好地理解课文；三是多练习，多思考，多讨论，从而获得较好的学习效果；四是尽量做一些跟课文有关的笔记，将所学知识总结记录下来，以便查漏补缺。
综上所述，高中英语教材必修一的分析说明，课程内容主要有语音、语法、词汇、句法等技能和阅读、写作、听力、词汇等能力，学习目标是帮助学生掌握英语的基本知识，培养学生的学习能力和技巧，扩充学生的词汇量，以及增强学生的文化意识；课程设计应注重系统性和全面性，教学方法和学习方法要有一定的相结合；学习方法则有多记单词，多读课文，多练习，多思考，以及记笔记等等。
高中英语几本教材
高中英语几本教材随着我国教育事业的不断发展，高中英语教材也在不断更新和完善。
目前市面上主要有几个版本的高中英语教材，各自具有不同的特点和适用人群。
本文将对这些教材进行简要概述和对比分析，以帮助广大高中生选择适合自己的英语教材。
一、高中英语教材概述高中英语教材主要包括人教版、外研版、北师大版等版本。
这些教材在编写理念、内容设置、难度等级等方面存在一定差异，但均符合我国普通高中英语课程标准的要求，旨在帮助学生提高英语听、说、读、写四项基本技能。
二、各版本高中英语教材对比分析1.人教版高中英语教材：人教版教材注重语法和词汇的学习，体系较为完整。
适用于英语基础较为薄弱的学生，有利于巩固基础知识。
2.外研版高中英语教材：外研版教材以培养学生的实际语言运用能力为出发点，内容较为新颖，注重跨文化交际。
适用于对英语兴趣较高、希望提高实际语言运用能力的学生。
3.北师大版高中英语教材：北师大版教材以学生为主体，注重启发式教学。
内容丰富，形式多样，适用于各类学生。
三、教材特点及适用人群1.教材特点：各版本教材均在培养学生基本技能的基础上，注重培养学生的创新思维和跨文化交际能力。
教材内容与时俱进，贴近生活，激发学生的学习兴趣。
2.适用人群：不同版本的教材针对不同类型的学生，需要根据个人英语水平、兴趣和需求进行选择。
四、推荐教材及理由1.人教版高中英语教材：适用于英语基础薄弱的学生，以语法和词汇为主要学习内容，帮助学生打好英语基础。
2.外研版高中英语教材：适用于对英语有兴趣的学生，内容新颖，注重实际语言运用能力和跨文化交际。
3.北师大版高中英语教材：适用于各类学生，以学生为主体，注重启发式教学，激发学习兴趣。
五、如何选择适合自己的高中英语教材1.了解自己的英语水平和需求：根据自己的英语基础和兴趣，选择适合自己水平的教材。
2.了解教材特点：对比各版本教材的编写理念、内容设置、难度等级等方面，选择符合自己需求的教材。
3.请教老师和建议：向老师请教，了解教材的优缺点，结合自己的实际情况进行选择。
高中英语教案模板教材分析
---一、教材概述本单元选自人教版高中英语必修模块，主要围绕“青春期的困惑与挑战”这一主题展开。
教材内容丰富，包括课文阅读、词汇学习、语法练习、听力理解、口语交际等多个方面。
本单元旨在帮助学生了解青春期的心理变化，学会处理人际关系，培养积极向上的心态。
二、教材地位与作用1. 知识目标：通过本单元的学习，学生能够掌握与青春期相关的词汇和短语，了解青春期的心理变化和常见问题，提高英语阅读理解能力。
2. 能力目标：通过听说读写等实践活动，学生能够提高英语听说能力，培养英语思维习惯，增强跨文化交流能力。
3. 情感目标：引导学生关注自身成长，学会正确对待青春期的困惑和挑战，树立积极向上的人生态度。
三、教材内容分析1. 课文阅读：课文以第一人称视角讲述了主人公在青春期遇到的困惑和挑战，以及如何克服困难、成长的过程。
课文内容贴近学生生活，富有启发性，有助于激发学生的学习兴趣。
2. 词汇学习：本单元词汇以描述青春期心理变化和人际关系的词汇为主，如：confident、nervous、angry、upset、solve、communicate等。
这些词汇不仅有助于学生扩大词汇量，还能提高他们的语言表达能力。
3. 语法练习：本单元主要围绕一般现在时、一般过去时和现在进行时等时态进行语法练习。
通过练习，学生能够熟练运用这些时态，提高英语写作水平。
4. 听力理解：听力材料选取了与青春期相关的真实场景，如：家庭生活、学校生活、朋友间的对话等。
通过听力练习，学生能够提高英语听力水平，增强对英语语感的把握。
5. 口语交际：口语交际活动以小组讨论、角色扮演等形式展开，让学生在真实语境中运用英语进行交流，提高英语口语表达能力。
四、教材重点与难点1. 重点：- 掌握与青春期相关的词汇和短语。
- 理解课文内容，提高阅读理解能力。
- 学会运用一般现在时、一般过去时和现在进行时等时态。
- 提高英语听说能力，增强跨文化交流能力。
2. 难点：- 理解课文中复杂的人际关系和心理变化。
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高一高二英语教材分析
一、教材
高一上学期：必修1 必修2
高一下学期：必修3 必修4
高二上学期：必修5 选修6
高二下学期：选修7 选修8
二．教材的结构和特点
（一）话题
1、教材是以话题学习来展开的，每本书有五个单元，共有 33个话题，这些话题涉及到的题材广泛，涉及到生活习俗、文化艺术、自然和环保、社会和社会生活和未来世界等。
2、这些话题的设计理念体现在：与学生的现实生活有关的，他们能引起兴趣的话题都体现在课文里，例如生活方式、运动明星、以业余生活、音乐和舞蹈、假日、社会习俗等。
（二）词汇教学
初中学生的教材和高中教材在词汇方面没有很大衔接，高中教材的词汇量和单词难度增加不少。
教材要求是这样的：要按照学习策略学习词汇，不要企图弄明白每个单词或在字典里查每个单词。
学生学习词汇的原则：
把精力放在最有用的词汇里；词汇的最通常表达方式和注意复现率最高的词汇。
（三）语法教学
这套教材使用引导式来学语法，教材要求先让学生们自己发现和总结语法规律。
鼓励学生记下语法要点，通过专项练习巩固要点，使学生们今后注意在答题中运用。
（四）考试注重的考察方向
1．词汇和短语的运用和辨析能力2.句子结构分析能力3.复合句的运用能力
必修一
Unit 2 English around the world 语法：直接引语和间接引语
Unit 3 Travel journal 语法：现在进行时表示将来
Unit 4 Earthquakes 语法：定语从句
Unit 5 Nelson Mandela- a modern hero语法：定语从句
必修二
Unit 1 Cultural relics语法：限制性定语从句和非限制性定语从句
Unit 2 The Olympic Games语法：一般将来时的被动语态
Unit 3 Computers语法：现在完成时的被动语态
Unit 4 Wildlife protection语法：现在进行时的被动语态
Unit 5 Music 语法：定语从句：介词+关系代词
必修三
Unit 1 Festivals around the world
语法：情态动词的用法：1．表示推测 2．征询意见
Unit 2 Healthy eating
语法：1．情态动词的完成式的用法 2．双重性情态动词的用法
Unit 3 The Million Pound Bank Note语法：宾语从句和表语从句Unit 4 Astronomy: the science of the stars 语法：主语从句
Unit 5 Canada —“The True North”语法：同位语从句
必修四
Unit 1 Great women and their achievements语法：主谓一致
Unit 2 Working the land语法：V-ing 的基本用法：做主语和宾语Unit 3 A taste of English humour
语法：V-ing 的基本用法：做表语、定语和宾补
Unit 4 Body Language语法：V-ing 的基本用法：做定语和状语Unit 5 Theme parks 语法：构词法
必修五
Unit 1 Great Scientists语法：过去分词作表语和定语Unit 2 The United Kindom语法：过去分词作宾补
Unit 3 Life in the future 语法：过去分词作状语
Unit 4 Making the news语法：倒装句
Unit 5 First aid语法：复合句中的省略
必修六
Unit 1 Art语法：虚拟语气
Unit 2 Poems语法：虚拟语气
Unit 3 A healthy life 语法： It 的用法
Unit 4 Global warming语法： It 的用法
Unit 5 The power of nature语法：分词作表语、定语
必修七
Unit 1 Living well语法：不定式
Unit 2 Robots 语法：被动语态
Unit 3 Under the sea语法：各种时态的被动语法Unit 4 Sharing语法：限定性定语从句
Unit 5 Travelling abroad语法：非限定性定语从句
必修八
Unit 1 A land of diversity 语法：名词性从句Unit 2 Cloning语法：同位语从句Unit 3 Invetors and inventions 语法：过去分词Unit 4 Pygmalion语法：动名词Unit 5 The exhibition 语法：非谓语动词
英语语法知识结构简表。