《信息技术与高中思想政治课程整合的研究与实践》课题计划

教育部课题《信息技术教学环境下有效课堂方法的研究》贵阳三十七中《信息技术与教育教学深度融合典型案例研究》子课题政治组《信息技术与思想政治课教学深度融合典型案例研究》

个人课题《信息技术与高中思想政治课程整合的研究与实践》

2016年上半年课题计划

政治组王欣

一、课题背景：

随着科学技术的飞速发展，教育现代化的步伐越来越快。很多人对政治学科的理解就是机械灌输、单一传授、死记硬背。这样的教学使学生觉得政治课枯燥、乏味，抑制了学生创造思维的发展；教师就必须寻找一个有效的教学途径，让学生有兴趣。利用多媒体辅助教学，利用现代新开发的教学软件比如智慧课堂、畅言教师助手等，可以把政治教材中抽象的、静止的教学内容转化为动态的、直观的感性材料，给学生提供思维的素材，引导启发学生对感性材料进行分析、归纳、综合，促进学生的思维发展。信息技术在教学辅助方面的优势是明显的，但各个具体学科如何有效地利用信息技术，使教学过程更优化，教学效果更显著，就要根据具体教学内容的特点，恰当地运用，充分发挥其优势。

二、课题目标及内容：

内容：

探索信息技术与政治学科整合的教学结构。利用这种结构来用于教学实践，让学生的学习不再仅仅放在学会知识上，而是转到学会学习、掌握方法和培养能力上，包括培养学生的“信息素养”，使学生

既学会知识，又了解解决问题的方法，同时培养他们的合作精神和竞争意识。探索教学过程中教师、学生、教材、教学媒体的相互联系和相互作用。

目标：

（1）通过本课题的研究与实践，初步形成信息技术与政治学科整合的教学结构。

（2）进一步探索利用现代教育技术，把教师、学生、教材、多媒体的相互联系和相互作用。

（3）通过这种教学结构的研究，提高学生的创新能力和实践能力，同时也培养学生的合作精神和竞争意识。

三、研究方法

1、文献法。通过互联网相关数据库检索相关文献进行研究，为此课题奠定理论基础；同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。

2、问卷调查法。通过跟踪课堂教学，调查中学政治课堂案例教学实施后学生的反馈、教学的有效性。

3、经验总结法。教师要对案例教学反思、总结经验、提升效率。

4、案例研究法。通过对典型课例（公开课）研究，实施教育，观察结果，留存资料。

四、研究过程

学习理论文章，参加媒体培训，上好实验课，撰写论文小结等。其中最常用的就是实验法。通过一堂堂实验课来探索媒体与课堂教学

的很好整合，来观察教师的教与学生的学，来研究怎样合理有效在运用信息技术提高各门学科的教学质量和教学效益。

五、研究步骤（2016年上半年时间安排）

1、4月1日—4月10日：围绕课题制定政治学科工作计划，进行微课录制培训。

2、4月11日—5月10日，准备多种形式的与课题有关的内容，并做好资料的保存（可以选择课件、教学设计、反思、图片、录像等形式）。

3、5月11日到6月11日上传上交“三个三”（过程性资料）

4、6月12日进行本学期课题总结。