教育政策学(0444)自学考试大纲

教育政策学（0444）自学考试大纲

一、课程性质与设置目的

（一）课程性质与特点

《教育政策学》以教育政策现象及其规律为研究对象，论述了教育政策学的基本理论，考察了我国教育政策的历史沿革并比较分析了发达国家的教育政策，阐述了教育政策的制定。执行与评价的原理与方法，分析研究了我国当前的主要教育政策。本门课程是一门综合性质的课程，具有客观理论性和实践应用性特点，它是高等教育自学考试教育管理专业（专科）课程计划中的专业基础课，是该专业的必修课程和必考课程。

（二）本课程的基本要求

本课程应达到的总体目标是：使考生通过本门课程的学习，较全面地理解教育政策的基本理论，了解我国教育政策的历史及国外教育政策状况，认识我国当前的基本教育政策，比较系统地掌握教育政策的制定、执行和评价方法，为日后在本职工作中进行教育政策的制定和教育政策研究奠定知识和能力基础，从而具备从事教育管理工作的基本素养，能胜任普通中、小学学校管理及教育行政部门基层管理工作。

（三）本课程与相关课程的关系

由于本门课程是一门既注重理论认识又注重实践应用的课程，它阐明的是教育基本理论与教育管理实践之间的关系，因而要求学习者首先应具备教育学、管理学（包括教育行政学）的基础知识，宜在先修《教育学》、《教育行政学》、《现代管理学》的基础上来学习本课程。又由于教育政策学的母体学科是公共政策学以及其综合性特点，因而还要求学习者具备公共政策学及相关哲学、政治学、社会学、心理学、决策技术等学科的基础知识和方法。只有这样才能使考生更好地认识教育政策的现象和规律，并运用有关理论去研究和解决实际中的问题。对于已具备教育学专业专科水平的考生来说，本课程的重点是教育政策的制定、执行和评价三部分，难点是概述部分。

二、课程内容与考核目标

第一章教育政策学概述

（一）学习目的与要求

通过本章的学习，要深刻理解教育政策的含义、本质及其功能以及教育政策学的研究对象和学科性质，了解教育政策学与相关学科的关系，认识和理解如何建设有中国特色的教育政策学的问题。

-1-

（二）课程内容

第一节教育政策

1．教育政策的概念

教育政策的含义。教育政策与教育方计、教育法律的关系。

2．教育政策的本质和特点

教育政策的本质。教育政策的特点。

3．教育政策的功能

第二节教育政策学

1．教育政策学的研究对象

教育政策学的含义。教育政策学的理论体系。

2．教育政策学的学科性质

新兴学科。中介学科。综合学科。

3．教育政策学与相关学科的关系

与政策学科的关系。与教育政治学的关系。与教育行政学的关系。与教育社会学的关系。与教育决策学的关系。

4．建设有中国特色的教育政策学

意义。指导思想。途径与方法。

（三）考核知识点

1．教育政策的概念

2．教育政策的本质和特点

3．教育政策的功能

4．教育政策学的研究对象

5．教育政策学的学科性质

6．教育政策学与相关学科的关系

7．具有中国特色的教育政策学的建设

（四）考核要求

1．教育政策的概念

（1）识记：教育政策的定义。

（1）领会：教育政策与教育方计、教育法律的关系。

2．教育政策的本质和特点

（1）领会：教育政策的本质属性。教育政策的特点。

3．教育政策的功能

-2-

（1）识记：教育政策诸种功能的含义。

（2）领会：教育政策诸种功能的特点及其体现。

4．教育政策学的研究对象

（1）识记：教育政策学的含义。

（2）领会：①教育政策过程、教育政策内容、教育政策组织等教育政策现象表现形式；②教育政策学的理论体系构成。

5．教育政策学的学科性质

（1）领会：教育政策学的新兴学科、中介学科、综合学科等学科属性。

6．教育政策学与相关学科的关系

（1）领会：教育政策学分别与政策科学、教育政治学、教育行政学、教育社会学、教育决策学等学科的关系。

7．具有中国特色的教育政策学的建设

（1）简单应用：分析与阐述建设有中国特色的教育政策学的意义、指导思想及途径与方法。

第二章中国教育政策的历史沿革

（一）学习目的与要求

通过本章学习，了解我国古代、近代、现代和当代不同历史时期教育政策的基本内容及其主要特点。

（二）课程内容

第一节古代教育政策

1．奴隶社会的教育政策

2．秦汉时期的教育政策

3．魏晋及隋唐时期的教育政策

4．宋元及明清时期的教育政策

第二节近代教育政策

1．清末：“戊戌变法”与“新政”时期的教育政策

2．南京临时政府的教育政策

3．民初北京政府时期的教育政策

第三节现代教育政策

1．“五四”时期的教育政策

-3-

2．南京国民党政府的教育政策

3．中国共产党领导下的根据地的教育政策

第四节当代教育政策

1．基本完成社会主义改造时期（1949—1956）的教育政策

2．全面建设社会主义时期（1957—1965）的教育政策

3．“文化大革命”时期的教育政策

4．社会主义建设新时期（1977—1989）的教育政策

（三）考核知识点

1．从古代、近代、现代至当代各个不同历史时期教育政策的基本内容

2．不同历史时期教育政策的突出特点

（四）考核要求

1．古代教育政策

（1）识记：①奴隶社会的文教政策；②秦朝的文教政策；③汉朝的文教政策；④魏晋时期的文教政策；⑤隋唐文教政策。⑥宋元时期的文教政策；⑦明清时期的文教政策。

（2）领会：我国古代文教政策制定的特点。

2．近代教育政策

（1）识记：①“戊戌变法”时期教育政策的要点；②“新政”时期教育政策的要点；③南京临时政府制定的主要教育政策；④民初北京政府时期的各项教育政策。

（2）领会：近代不同时期重视教育方针（宗旨）政策的特点。

3．现代教育政策

（1）识记：①基本完成社会主义改造时期教育政策的内容；②全面建设社会主义时期教育政策的内容；③“文革”时期教育政策的表现④社会主义建设新时期教育政策的变革。

第三章发达国家教育政策概述

（一）学习目的与要求

通过本章学习，着重掌握发达国家教育政策的决策机构、教育政策的基本过程和教育政策理念，了解发达国家各级教育政策概况及其教育政策的发展走向。

（二）课程内容

第一节教育政策决策机构

1．正式的教育政策决策机构

-4-