舞蹈教学在幼教专业学生中教学定位

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浅谈幼师专业学生的舞蹈示范能力

ｄｃｔｎｉｔｅＵｉｄＳａｅＭ】ＧｏｄｎＣＯ：ｏｔｍｅ— ｕａｉｎｔｔｔｓ［．ｌｅ，ｏｎｈｅＮｒＡｒｈ
９２２．『１Ｍ．ＳａｚｎｉｎＥｕａｉｎｉｔｅＡｍｅｉｎＣｏｏｉｓ３Ｃ．ｚｓ．Ｊｄａｄｃｔｈｏｎｒａｌｅ，ｉａｎＰｒｓ９１ｃｎｃｅｓ．１３：
教育的权利和义务。舞蹈教学是艺术教学中的一个重要组成部
有耐心。教师的语言要生动。形象不能过于严厉．过于生硬．学生易产生抵触情绪和逆反心理，以老师要有耐心。幼儿教师所
分，它和其它各类艺术学科如：音乐、美术、戏剧、影视等有机的
综合联系起来，重视学生在艺术学习中创造美和鉴赏美的实蹈教师的手法。含有两方面的内容，一是舞蹈的动态形象．一是践．全面培养学生的视觉能力、听觉能力、动作协调能力、语言舞蹈老师本人的形象。开展良好的舞蹈教育，童在轻松、使儿活表达能力、认识自我和适应环境的能力。使学生的艺术经验不泼、快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，愉通过表情、动断得到丰富和升华，获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康作表达自己的思想感情．易使儿童形成活泼、朗、开热情、大方的审美情趣。
１０ — ７３［．ｌｕｕｒｕ：ｎｅｓｙｏｅｅｉ【Ｍ．ｏｍｎｍｒａＩｄｎｈｄｅａＳｈｏ６７１８Ｍ］ＡｂｑｅｑｅＵｉｒｉｆｗＭｘｏ６ｖｔＮｃ】Ｃｌａ．ＡｅｉｎｎｉＣｉｒｎｔｃｏｌｅｃａｌ，

幼儿园舞蹈教学计划 6篇

幼儿园舞蹈教学计划 6篇幼儿园舞蹈教学计划1一、舞蹈教学计划本班幼儿年龄较小，注意力集中的时间不长，动作发展也不十分协调，幼儿园小班舞蹈兴趣班教学计划。

所以本学期教学的主要目的是激发幼儿学习舞蹈的兴趣，同时让幼儿能在众人面前大胆的表演，提高幼儿的自信心。

在此基础上让幼儿学习正确的站立、压脚背跪坐、盘腿坐、伸腿坐等基本姿势。

认识自己身体的'各个部位；学习几种基本的舞步：如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。

并通过多个小律动的学习发展幼儿动作的协调性，节奏感及乐感。

二、舞蹈教学要求1、培养幼儿喜欢跳舞和做音乐游戏。

2、能按音乐节拍做动作，培养节奏感。

3、认识自己身体的各个部位，学习正确的坐立基本姿势。

4、学会几种简单的基本舞步，及多个小律动、歌表演、能在众人面前自由地、愉快地表演。

三、舞蹈教学进度安排（共7课时）第一课时：（一）、教学工作：学习正确的站立、压脚背跪坐的姿势；能自由地、愉快地随老师学习舞蹈；认识自己身体的各个部位（头、颈、肩肘手、跨、脚尖、脚背、脚跟等）认识身体动作分解：1－8：用手边指各部位边大声说，头头－胸胸－肚子肚子－头胸肚子；2－8：反复一次；3－8：肩肩－肘肘－腕子腕子－手手（左右各一次）；4－8：跨跨－膝盖膝盖－脚腕脚腕－脚脚；5－8：双手向左旁平伸，反复一次；6－8：前伸手，低头－后伸手，仰头；7－8：左前方－右后方（双手平伸）；8－8：反复一次。

（二）、家长工作1、交待上课时间7：00－8：30，请家长提前十分钟来园，可进教室观看幼儿表演。

不要在门口张望，以免影响幼儿情绪，家长要坚持送幼儿来园上课。

2、每次上课带舞蹈鞋、舞蹈裤、汗衫，来园时换好。

准备一瓶水，东西放在固定的地方。

第二课时：（一）、教学工作：1、复习上节课的内容，压脚背跪坐、正确的站立姿势、下课常规等2、学习盘腿坐，要求幼儿双腿盘坐、头向正前方看、背部挺直。

手部动作组合分解：前奏：手放在腰后，站立1－8：双手前伸五指伸开，手（打开－合拢）、2－8：手腕左右转动，五指张开。

技工学校幼教专业舞蹈课程的一体化教学改革

技工学校幼教专业舞蹈课程的一体化教学改革随着社会的不断发展，教育理念不断更新，技工学校的教育也在不断改革。

技工学校的幼教专业是一个非常重要的专业，而在这个专业中，舞蹈课程更是一个不可或缺的部分。

为了更好地培养幼儿教育专业学生的综合素质，许多技工学校开始尝试进行一体化教学改革，将舞蹈课程整合到幼教专业中，帮助学生更好地理解幼儿教育的本质，并培养他们的综合能力和创新意识。

一体化教学改革是指将不同的学科或课程融合在一起，通过跨学科教学的方式，促进学生的综合发展。

在幼儿教育专业中引入舞蹈课程，可以帮助学生更好地了解幼儿的身心发展规律，培养他们的审美情趣和身体素质，提高幼师的综合素质和教学水平。

一体化教学改革可以帮助学生更深入地了解幼儿的身心发展规律。

在舞蹈课程中，学生可以了解幼儿的身体特点和身心发展的规律，培养对幼儿动作、姿态、情感的敏感度，从而更好地把握幼儿的变化和需求，为幼儿提供更科学、更专业的教育服务。

舞蹈课程可以培养学生的审美情趣和身体素质。

通过舞蹈课程，学生可以培养对音乐、舞蹈的欣赏能力，提高自身的身体协调能力和灵敏度，增强身体素质，从而为日后的教学工作打下坚实的基础。

一体化教学改革可以提高幼师的教学水平和实践能力。

舞蹈课程的引入可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识，激发他们的学习潜能，从而提高他们的综合素质和实践能力，为日后的教学工作做好充分的准备。

为了推进一体化教学改革，技工学校可以从以下几个方面进行调整和改进。

学校可以加强对幼教专业学生的师资培训，提高教师的教学水平和课程设计能力。

学校可以邀请专业的舞蹈老师来授课，同时也可以邀请幼儿教育专业的教师来进行指导和交流，为学生提供更多的学习机会和资源。

学校可以加大对舞蹈课程的投入，配备专业的舞蹈教室和器材设施，创建良好的学习环境和条件，为学生的学习提供更好的支持。

学校可以优化课程设置，将舞蹈课程融入幼儿教育专业的核心课程之中，与其他学科课程相互融合，形成一门完整的课程体系。

《舞蹈》课程标准

《舞蹈》课程标准课程名称：《舞蹈》课程类型：实践课适用专业：学前教育专业（五专）一、课程性质和任务1 .课程性质：《舞蹈》是学前教育五年专的一门专业实践课。

旨在通过训练不断增强学生自身的舞蹈素质，掌握和运用幼儿舞蹈教学的方法、规律与幼儿舞蹈创编的一般技能，以适应幼儿园舞蹈教学，为社会培养既有幼教职业教育知识专长，又有幼儿舞蹈专业技能全面发展的专门人才。

本课程具有鲜明的艺术性和技能性，是培养和提高大专生艺术素养重要的专业基础课程。

2 .课程标准设计思路：本课程标准立足于以职业为导向，以岗位职业能力培养为核心，全面实行“实用型”与“技能型”人才素质教育。

努力培养学生在掌握幼教专业舞蹈技能的同时，具备较强的组织与指导学前舞蹈教育的实践能力。

在实践、实训中不断增强学生的自我学习和领悟能力，丰富舞蹈语汇，扩大舞蹈眼界，提高文化艺术素养和鉴赏力。

3 .课程任务：通过教学，使学生较系统地学习舞蹈基础理论，掌握舞蹈基本技能，并在基础训练中具备良好的条件体态和优美的舞姿。

在了解和掌握不同风格的舞蹈特点的基础上，积累幼儿舞步，各民族舞蹈、现当代舞蹈动作素材，为今后能胜任幼儿园舞蹈教学活动和幼儿舞蹈创编打下坚实的基础。

二、课程目标1 .知识目标通过教学，使学生掌握舞蹈的基本体态、动作特征、舞蹈特点和基本风格等幼教专业舞蹈技能。

2 .能力目标掌握身体运动规律，能准确表演不同风格的舞蹈作品，同时能将动作与情感有机结合起来，达到以情带形、神形兼备，并具有一定的舞蹈编排能力。

3 .素质目标：培养学生艺术表现力与创造性思维，提高舞蹈素养，陶冶美的情操，激起学生内心的审美情感和良好气质，促进身心健康发展。

三、课程内容标准和要求1 .课程内容安排表：合计2.课程内容与要求：项目一：舞蹈基本训练项目内容：（1）舞蹈知识简介（2）地面练习：头、肩、腰、胯等训练（3）芭蕾把杆基训:擦地、蹲、单腿蹲、小跳、旋转等训练项目要求：（1）了解和掌握舞蹈基础理论及常用术语，进行正确的身体姿态和舞蹈素质训练。

幼师专业舞蹈教学之[论文]

幼师专业舞蹈教学之初探摘要：舞蹈课是幼师专业开设的一门必修课。

其开设的主要目的是让学生在初期的学习过程中能够培养他们的兴趣爱好，并且了解掌握一些舞蹈的基础知识。

通过对幼师舞蹈教学的学习，来提升个人的气质，以及自身的素养，对目前来说，学习舞蹈是绝对有必要的，只有前期的多方面发展，才能带来后期的德智体美均衡的发展。

笔者将从自己的教学实践过程中，对于幼师舞蹈教学分别从培养目标，结合实际，因材施教；幼教对舞蹈教学内容的创新与借鉴；以及在艺术实践中培养学生的综合能力这几个方面进行探讨。

关键词：幼师舞蹈；因材施教；创新；综合能力中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）10-267-01舞蹈课是幼师专业开设的一门必修课，是专业基础课之一。

它的主要任务是培养学生具备舞蹈的基本知识，掌握幼儿舞蹈教学的基本技能与技巧，提高自身的舞蹈素质，以适应学前教育的需要。

我试从自己的教学实践，对幼师舞蹈教学进行初步的探讨。

一、根据培养目标，结合实际，因材施教幼师专业是普及型教育，非专业型教育，所以生源一般不经过面试，学生进校之后情况参差不齐，有的学生可以说基本上从未接触过舞蹈，而且年龄普遍都在17至19岁，已经失去了训练基本功的最佳时期。

因此，幼师专业的学生的实际情况与舞蹈艺术的专业要求产生了差异。

面对上述差异，我认为如果以专业舞蹈训练的标准要求学生的话，势必会造成拔苗助长的现象。

所以，对于教学内容的选择也是至关重要的。

必须结合他们的实际情况去教学，如年龄以及体能方面都是要考虑的因素。

在学生的初学过程中，我们首先让其了解舞蹈的特点和种类，了解幼儿舞蹈和幼儿教育的关系，了解舞蹈教学的常用术语和记录。

再根据他们个人的喜好、性格特点等等方面的情况因材施教。

在教学过程中，根据实际情况，将教学的内容分清主次，只有这样才能在有限的课堂时间内将舞蹈知识最大化地传授给学生。

在训练腿的软度时，选择压腿和大踢腿；跳的练习选择小跳、中跳；翻的练习选择“踏步翻身”、“点步翻身”；转的练习选择平转，同时再进行各种风格不同的舞蹈组合练习。

高等职业院校学前教育专业舞蹈课程教学探析

高等职业院校学前教育专业舞蹈课程教学探析【摘要】高等职业院校学前教育专业开设舞蹈课能够培育学生韵律感、节奏感，增强学生模仿能力，提高学生舞蹈表现和编创技能，对于毕业学生在幼儿园优质就业具有重要现实意义。

舞蹈课对学前教育专业也是一门重要的专业必修课，在常规教学中需要从教材选取、师资培养、教学实训、舞蹈课实训等多方面予以强化。

【关键词】高职院校学前教育舞蹈课一、高职学前教育专业舞蹈课之定位舞蹈课是培养学前教育专业学生舞蹈技能的重要途径，能够对学生进行协调性的培养、提高学生对音乐节奏的把握等等，它不仅对学前教育专业的学生的综合素质提升，也是学生在未来从事幼儿教育工作不可缺少的专业技能。

从课程的内容结构上，高职学前教育专业舞蹈课包含了幼儿舞蹈基础、幼儿舞蹈律动、幼儿舞蹈编创。

从学科结构上看，高职学前教育专业舞蹈课涵盖了音乐学、美术学、心理学、教育学、管理学等多个学科，是一门应用性极强的交叉学科。

高职学前教育专业舞蹈课既有知识的传授，也有技能的培训，还有观念的认知，是集理论课、实训课为一体的综合课程。

二、现行高职院校学前教育专业舞蹈课模式存在的问题目前很多高职院校舞蹈课处在正在建设和探索之中，加之发展起步较晚，导致在舞蹈课程常规教学中存在一些突出问题例如：首先，各个高职院校没有统一、权威的舞蹈课教材。

各个高职院校要么各自为阵由学校组织编写教材，要么教师上课前自己准备素材，自己观看舞蹈碟片；或者教学大纲、课程标准没有规范。

导致课程效果、教学质量难以保证，学生对课堂没有兴趣的局面产生。

最终形成舞蹈课流于形式，缺乏实效。

第二，教学内容过于重视技巧传授而忽视学生素质的培养。

当前学前教育专业舞蹈教师重视舞蹈动作、技法的传授，如何快速熟练舞蹈动作的层次上。

对于学生作为一个舞者的素质、素养、品格的培养较少。

接触舞蹈的每一个学生在最开始，往往会把注意力放在动作的模仿上，一节课上完学会了动作却记不起音乐的基本旋律，一味拼命的模仿老师的肢体动作。

舞蹈教学对学前教育的重要性

舞蹈教学对学前教育的重要性俸　雨当前国内学前教育专业中纷纷开设了舞蹈教学，并取得良好的成效，这对学前教育工作来讲意义重大。

舞蹈教学在学前教育专业中扮演着重要角色，作为学前教育的主要教育模式之一，舞蹈教学既有良好的教育价值，也有一定的美感价值。

因此，笔者分析了学前教育专业中舞蹈教学的重要性和特点，并提出了有效的实施策略。

引言学前教育专业综合性比较强，涉及很多方面的教学内容，通常比较注重儿童教育、儿童心理，包含多种教学模式，例如美术、音乐、舞蹈等，旨在培养学生的综合素质能力。

而舞蹈教学作为其中的一种模式，对学前教育的发展起到积极的推动作用。

本文主要探讨了舞蹈教学模式的重要性、特点以及教学方法，希望能够为学前教育专业顺利开展好舞蹈教学提供参考依据。

一、舞蹈教学在学前教育专业中的重要性在学前教育中，舞蹈是一门具有技巧性的课程，要求教师利用各种舞蹈教学活动来教育学生，使他们养成良好的习惯，提高自己的综合素质，为他们将来更好地从事舞蹈教学工作做好铺垫。

总体而言，舞蹈教学对学前教育的重要性包括下列几方面。

（一）教育价值舞蹈教学不但能够推动儿童全面发展，促进他们健康成长，而且也可以使儿童在欣赏以及学习舞蹈的时候不知不觉提升个人的审美水平，所以可以完善他们的思维、品质以及价值，还能够使他们的精神、情感和情操得到提升，这就是舞蹈教学的教育价值。

优秀的舞蹈教学作品通常具有教育意义，因为多数舞蹈教学活动的顺利开展均按照生活基础来进行，所以，在对儿童开展舞蹈教学时，会使他们的情绪与情感发生变化，进而在潜移默化中使他们的情操得到陶冶，使他们的思想感情得到净化，使他们的德行得到规范。

因此，教师在开展学前教育时，应当充分认识到舞蹈教学的作用，并不断提高学生的舞蹈教学能力，为他们今后顺利走上学前教育工作岗位、胜任该项工作打下基础。

（二）美感价值舞蹈教学来源于生活，体现了生活审美，是生活的写照，同时也突显出舞蹈的自然性、生活性、艺术性价值。

高职院校学前教育专业舞蹈教学改革之探讨

学前教育学生舞蹈素质教育的培养。４从学生身体条件出发，．因材施教
舞蹈基础课程教育重在培养受教育者的欣赏美和创造美的能
力，尤其是在培养受教育者的形体美方面有着不可替代的作用。学前教育专业学生入校前未受过舞蹈方面的专业训练，其身体的软
识面较宽广、幼教技能、巧、技针对性和实用性强的知识平台，突出
不可分的。文学之于舞蹈是这样，舞蹈之于音乐也是这样。我们说
“ 艺术相通 ” 是指艺术种类之间的这种联系。就二、学前教育专业中舞蹈教学的特点及教学能力的高素质幼儿教师是
、
舞蹈教育是学前教育专业学生素质教育的重要组成部分
素质教育包括四个方面的内容，即道德素质教育、务素质教业育、文化艺术素质教育和心理素质教育。舞蹈教育是文化艺术素养
学前教育专业舞蹈课作为素质教育的重要组成部分，应充分考虑舞蹈与其他素质教育课程的联系，并在教材中体现出来。就也是说。教材的内涵要丰富，应使学生可以从教材中基本领略到舞蹈
蹈的影响。舞蹈是源于人的内心感悟，内心感悟源于人对环境和社
会的敏锐观察，而观察力的高低取决于一个人的综合素质和修养水平。因此，从根本上讲，综合素质的提高与艺术水准的提升是密
和带领下，由此及彼地理解其他艺术门类的精髓。能为了优化突出高职院校学生的实践能力，我们要重点考虑教学内容的前沿性和实用性，时更新、及整合学前教育知识，力求把学生带到学前教育的最前沿。强化学生从事幼教教学能力，做到文化基础知识以“ 必需、够用 ” 为度，专业知识则根据职业岗位有针对性地建立一个知

幼儿园教师幼儿园舞蹈教学指南

幼儿园教师幼儿园舞蹈教学指南幼儿园教师是孩子们的第一任老师，在育儿教育方面担负着不可忽视的责任。

幼儿要学习的不仅仅是知识，也包括生活技能和文化素养。

其中，幼儿舞蹈教学也是非常重要的一部分。

在幼儿园里，幼儿舞蹈教学的目标主要在于促进孩子的身心发展、提高孩子的艺术素养和审美能力、增加孩子的运动技能、增强孩子的集体协作精神和自信心。

一、幼儿舞蹈教学目标1、促进孩子的身心发展：舞蹈可以让孩子在舞动中积攒能量，在每一次的舞蹈行动中做出完美的表现；同时，跳舞还可以刺激孩子的神经，帮助孩子锻炼身体、提高视听觉能力。

2、提高孩子的艺术素养和审美能力：幼儿通过学习舞蹈，可以提高其审美水准和理解力，培养其对艺术的兴趣和热爱，从而增加其文化素养。

3、增加孩子的运动技能：跳舞需要一定的身体协调性、柔韧性、肌肉运动能力等，可以让孩子更好地掌握体育运动技能，也为其以后的运动生涯打好基础。

4、增强孩子的集体协作精神和自信心：在舞蹈队伍中，孩子需要与小伙伴们一同学习、一同协作，共同完成一项任务，这样可以增强孩子们的协作精神及集体意识；同时，孩子在一次次的演出中，因为表演而获得了自信，也因此更加愿意和大家一起跳舞。

二、幼儿舞蹈教学的内容及方法1、内容（1）形体基础训练：幼儿对于自己身体的认知比较模糊，教师可以通过一些简单的舞蹈动作，让孩子感知到身体的重力、坐姿、站姿等基本动作，从而提高孩子的体魄素质。

（2）舞蹈基础教学：在舞蹈基础教学中，教师可以为幼儿们指导基本舞步、变换动作，同时让他们尝试跳几个简单的舞蹈，如团队动作和舞蹈配合等等。

（3）编排花式练习：教师可以针对孩子的个性化要求，帮助孩子更好的表现，如首创套路。

2、方法（1）专业化的训练：专业的舞蹈教师可以用清晰明了的语言，慢慢地把动作示给孩子们看，让孩子们理解并掌握舞蹈基本步骤。

（2）练习摆示：通过快速准确显示舞步，让孩子们观察并学习，然后再模仿学习，渐渐地掌握舞蹈技巧。

（3）模学结合：oldthod通过模拟学习让幼儿们更好地掌握舞蹈的技巧和方法，通过木偶布置模拟动作，帮助孩子们更快地理解并模仿学习，同时也增加了孩子的耐心和毅力。

幼师舞蹈教学应注重学以致用论文

幼师舞蹈教学应注重学以致用摘要：为适应新学期对幼教专业人才的要求，培养合格的幼儿艺术教师，本文从幼教专业舞蹈课特点出发，通过改变传统的只重视单一技能技巧的训练和舞蹈组合学习的课堂模式，在专业舞蹈学习中充分发挥学生的主体作用，着重培养和提高学生的表达能力、审美能力、组织能力，强化职业意识，紧密联系职业需求，重点突出学以致用。

关键词：舞蹈教学；学以致用中图分类号；j70-4 文献标识码：a 文章编号：1006-3315(2011)12-168-001幼师舞蹈教学的目标有两个层面：一是引导学生掌握舞蹈的基础知识和基本技能，陶冶学生美的情操，提高学生自身的艺术鉴赏力和文化艺术素养；二是让学生了解幼儿舞蹈的基础知识与创编方法，训练学生教幼儿舞蹈的组织教学能力，为将来在幼儿园工作做准备。

然而，我们常常发现幼师学生往往只会自己跳，却缺乏组织教授幼儿舞蹈的能力。

究其原因，一是与幼师生的基本素质相关。

近年来，随着高中不断扩招，幼师生的文化素养急剧下降，其中包括学生的理解能力和语言表达能力，而这在幼儿园的幼儿舞蹈教学中显得很重要。

二是在幼师的舞蹈教学中存在不少的误区，如有的教师为了能让学生参加相关的比赛进而拿奖，追求所谓的教学质量，就只注重舞蹈动作的教学，满足于把“组合”教给学生，在课堂教学中没有注重有意识地培养学生观察、分析和指导的能力，缺乏实际、适用的就业技能。

针对以上情况，我在教学上做了以下的尝试。

一、基本教学能力培养：从分析舞蹈主题入手，训练学生的口头表达能力我在平时的舞蹈教学中，比较注重引导学生对作品思想性、艺术性的理解，因为只有读懂了作品，才能为更好地表达舞蹈作品打下扎实的基础。

在帮助学生理解掌握舞蹈动作语言内涵的同时，我要求学生要把动作表达得清楚到位，注重教学口头表达能力的培养。

因为幼师生将来面对的教育对象是幼儿，幼儿的理解能力有限，且注意力容易分散，要唤醒幼儿的兴趣，集中他们的注意力，就必须注意语言表达的生动形象。

幼儿园开展舞蹈教育方案

幼儿园开展舞蹈教育方案舞蹈是一门独特而又极富创造力的艺术形式，能够激发幼儿的想象力、表达能力和协调能力。

因此，在幼儿园开展舞蹈教育成为了一种趋势。

本文将为大家探讨幼儿园开展舞蹈教育方案。

一、舞蹈教育的意义舞蹈是一门独特的艺术形式，它不仅可以帮助幼儿培养良好的身体素质和优雅的姿态，还可以促进幼儿的情感、智力和社交发展。

通过舞蹈教育，幼儿可以学会自我表达和倾听他人，培养团队合作意识和创新能力。

二、幼儿园舞蹈教育的目标幼儿园开展舞蹈教育的目标可以分为以下几个方面：1. 培养幼儿的身体素质，提高身体协调性和灵活性；2. 培养幼儿的情感表达能力和想象力；3. 培养幼儿的审美观和创造力；4. 培养幼儿的团队合作和自信心。

三、舞蹈教育的内容和方法1. 内容：幼儿园舞蹈教育的内容应该根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好进行设计。

可以包括舞蹈基础知识的学习，如舞蹈动作的基本技巧和节奏感的培养，同时也可以引导幼儿创作自己的舞蹈作品。

2. 方法：在幼儿园开展舞蹈教育可以采用多种方法，如集体教学、分组比赛、角色扮演等。

同时，可以结合音乐、游戏等元素，使舞蹈教育更加丰富多样。

此外，可以邀请舞蹈专家或舞蹈团队来给孩子上课，让孩子们得以接触到更广泛的舞蹈形式。

四、培养幼儿的身体素质舞蹈作为一种运动形式，可以帮助幼儿培养良好的身体素质。

通过舞蹈训练，可以提高幼儿的柔韧性、协调性和肌肉力量。

同时，舞蹈还可以培养幼儿的平衡感和空间感，提高幼儿的身体意识和控制能力。

五、培养幼儿的情感表达能力和想象力舞蹈是一种充满情感的艺术表达形式，可以帮助幼儿学会通过肢体语言来表达自己的情感和情绪。

在舞蹈教育中，可以通过音乐和舞蹈动作的结合，引导幼儿表达内心的感受和想法。

同时，可以通过舞蹈创作，培养幼儿的想象力和创造力。

六、培养幼儿的审美观和创造力舞蹈是一门富有艺术感的表演艺术，可以培养幼儿的审美观和欣赏能力。

在舞蹈教育中，可以引导幼儿观看和欣赏各种舞蹈形式，培养他们对美的感知和理解能力。

舞蹈教学教学计划12篇

舞蹈教学教学计划12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园舞蹈教学计划

幼儿园舞蹈教学计划
幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，舞蹈教学作为体育课程
的一部分，对幼儿的身体素质和审美情感的培养都具有重要意义。

因此，制定一份科学合理的幼儿园舞蹈教学计划显得尤为重要。

首先，幼儿园舞蹈教学的目标是培养孩子们的艺术修养和审美
情感，提高他们的身体协调能力和音乐节奏感。

在教学内容上，可
以根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，选择一些简单易学、富有趣
味性的舞蹈动作，如扭动、摆动、跳跃等，让孩子们在欢乐的氛围
中学习舞蹈。

其次，在教学方法上，可以采用示范教学和分组练习相结合的
方式，老师可以先给孩子们示范舞蹈动作，然后让孩子们分组练习，互相学习、互相帮助，这样不仅能增强孩子们的学习兴趣，还能培
养他们的合作精神和团队意识。

另外，在教学过程中，要注重激发孩子们的学习兴趣，可以通
过音乐、游戏等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习舞蹈，激
发他们的学习热情，从而更好地掌握舞蹈技巧。

最后，在教学评价上，可以通过观察、记录、表扬等方式，及时给予孩子们鼓励和肯定，让他们在舞蹈教学中得到成就感和满足感，从而更好地激发他们的学习积极性。

总之，幼儿园舞蹈教学计划的制定需要考虑到孩子们的年龄特点和兴趣爱好，注重培养他们的艺术修养和审美情感，同时要注重教学方法的多样性和趣味性，激发孩子们的学习兴趣，最终达到培养孩子们身体素质和审美情感的目的。

希望每一位幼儿园舞蹈教学者都能根据实际情况，制定出一份科学合理的教学计划，让孩子们在欢乐的舞蹈学习中茁壮成长。

学前教育舞蹈课教案（共5则范文）

学前教育舞蹈课教案（共5则范文）第一篇：学前教育舞蹈课教案（共）【舞蹈课教案模板】课程题目：舞蹈基础2一、教学对象：教育科学学院2014级学前教育二、教学内容：1、基本功训练2、藏族舞蹈基本体态与颤动律三、教学目标：1、开学第一天练习基本功是以恢复学生的身体柔韧性2、初步了解及掌握藏族舞蹈的特点四、教学重点难点：1、重点是让学生恢复身体柔韧性2、难点是掌握藏族的基本动律五、授课时数：2个课时六、教学方法1、以我讲课指导为主2、互动法七、教学准备：（包括课堂音乐；教师、学生的服饰、道具要求等。

）要求学生统一黑色舞裤，民舞服，软底鞋或（带跟的婆婆鞋）八、教学过程时间安排内容动作要领、关键问题设计及预设答案互动环节设计备注（此部分为需要特殊说明的内容填写处。

）前10分钟自我介绍与热身压脚背吸腿跳要跳高落地轻跪地压脚背要把重心都放到脚背处热身学生跪好之后我去一个一个的压脚被跪地要用膝盖跪垫子上30分钟压前旁腿与踢前旁腿绷脚背膝盖收紧伸直掌握正确的方法边说要求的时候我边示范然后我在去纠正学生要让每个学生都感受到压腿的要求30分钟教授藏族基本体态站姿及动律掌握体态要求与颤动律的动作要领了解藏族舞蹈我边示范边讲要求学生一起动起来以不同的节奏变换来练习颤动律15分钟做腹背肌训练两人一组固定住做的人的脚训练体能每人完成40个5分钟课后总结说之后上课要求让学生知道自己在练什么九、舞蹈组合1、伴奏音乐：无2、组合：藏族组合十、教学反思（这部分应该为授课结束后填写。

）学生基础比较差，上课内容应该要结合学生的现实水平，上课形式应该要紧凑一点。

【准备舞蹈教案的注意事项】：教学内容应根据教学对象以及教学时间合理的安排，一节课的新课内容不宜过多或过少。

注意新课与已学知识的过渡和衔接。

用简练的语言介绍新课的内容和背景。

教学重点要突出，不要东教一下西教一点。

讲述动作、剖析动作要掌握规律，由于舞蹈运动多是从地面方位和人体方位起始的，因此教新动作也要从脚开始，有一个顺序。

舞蹈教学在幼教专业学生中的教学定位

摘要：们生活中所说的舞蹈，念上比较模糊，ｉ能够理解舞蹈，白舞蹈内涵的人实际上并不多。随着社会经济的发展．们人概真ｆ＿明但人
审美情趣的提高，会竞争压力的不断增大，多幼儿家长也非常注重幼儿综合素质的全面培养．蹈就是首当其中的一项。么作社许舞那为即将从事幼儿教育工作的专业学生来说，别是中职幼教专业的学生，特面临着如何学习舞蹈、解舞蹈、理掌握舞蹈以及在工作中如何运用舞蹈等一系列问题。一系列问题的出现．给幼师学校的舞蹈教师提出了一个非常棘手的问题 — — 舞蹈教学在幼师学校幼这就
幼师专业学生的舞蹈素养又取决于幼师学校舞蹈教师对这部分学生的舞蹈培养。以上可以看出，决这些问题的 “ ” 关键就解根，
绝大多数学生自身基本条件差。大多数幼师学生都是从初中毕业生中通过中招考试而录取的．舞蹈成绩在统招分数中几
起不到真正的作用。
２幼师学生学习舞蹈的三个不利因素
幼儿的舞蹈素养如何，键是看启蒙老师的舞蹈素养如何。关而作为舞蹈教学启蒙工作的老师特别是即将从事幼教的幼师学生来说，自己的舞蹈素养直接影响着幼儿对舞蹈兴趣的培养，而

幼教专业主要学什么舞蹈课程

幼教专业主要学什么舞蹈课程幼教专业学什么舞蹈课程？幼教专业是培养幼儿园教师的专业，因此，舞蹈是幼教专业中重要的一项内容，幼儿园舞蹈课程也成为了幼儿园教育的一部分。

在幼教专业中，舞蹈课程的学习也需要注重结合实践和理论，并且要注意幼儿园幼儿的学习特点和能力水平。

下面我们将就其中一些要点进行详细分析。

一、幼教专业中要学习的舞蹈课程幼教专业中，舞蹈课程通常包括：基本功、民族舞蹈、现代舞、芭蕾舞等。

这些舞蹈课程涵盖了幼儿园舞蹈课程教学的全部重点，通过对舞蹈的学习，幼教专业的学生可以顺利地掌握幼儿舞蹈教学的理论知识和实践技能。

二、幼儿舞蹈教学的特点幼儿舞蹈教学需要注重幼儿的特点，幼儿的特点包括了好动、好奇、喜欢模仿、记忆力强、兴趣广泛、言语表达不够丰富等特点。

在舞蹈教学中，学生需要全面了解幼儿的特点，并且在教学中结合幼儿的特点进行课程设计与实践操作。

三、教学设计和实践操作在幼教专业中学习舞蹈课程时，学生需要掌握教学设计与实践操作的相关技能。

教学设计需要符合幼儿的学习特点，基于幼儿的兴趣和欲望开展学习活动，提高幼儿对于舞蹈教学的积极性和参与度。

实践操作需要注重幼儿的实际表现能力，指导幼儿学习和掌握各类舞蹈动作和表演技巧。

四、特色舞蹈教学幼教专业培养的幼儿园教师应该拥有一定的特色舞蹈教学能力，可以结合地域文化或教学需求，开展郑州民俗舞蹈、葫芦丝舞蹈等特色舞蹈教学。

这种教学内容与幼儿园的传统文化教育密切相关，不仅丰富了幼儿的文化内涵，也增强了幼儿对于传统文化的认同感。

五、课程设计和实践体会最后，幼教专业学生需要能够独立设计舞蹈课程，并且将所学的舞蹈知识和技能融入到实践中。

在实践过程中，需要不断调整课程方案，以不同形式提高幼儿对于舞蹈教学内容的理解和掌握程度。

同时，也应该将幼儿的学习反馈融入到教学方案中，不断完善课程体系，提高教学效果。

总之，作为幼教专业的一部分，舞蹈教学是十分重要的。

幼儿舞蹈教学需要注重幼儿的学习特点和能力水平，同时，也需要结合实践和理论，培养幼儿乐感和审美，提高幼儿的身体协调能力和动手能力。

学前教育专业《舞蹈》教学大纲

学前教育专业《舞蹈》教学大纲舞蹈方向课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求1.课程的性质、教学目的：舞蹈是幼儿师范专业的一门专业技能课。

本课程的教学目的是让学生掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养，毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作，成为合格的幼儿园教师。

2.教学任务学生通过本课程的研究，应具有适应舞蹈需要的正确身姿，能够完整、流畅、正确、优美地表现各种风格的舞蹈，同时掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。

3.教学基本要求舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。

在教学中，应按照幼师专业培养目标，要求学生对教学内容全面掌握，融会贯通，达到培养目标的规定。

二、本课程与相关课程的衔接、配合关系本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础，与幼儿园音乐教学法相配合。

三、教学方法和教学形式的建议：1.教学方法：本课程不是纯理论性课程，其核心是解决实践的问题。

在教学中应结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，加强技能训练，提高学生的舞蹈素养。

同时，根据培养目标的要求，突出实践环节，组织安排学生到幼儿园参观，提高感性认识。

2.教学形式：为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示范为基础，同时针对不同水平层次的学生进行小教学和个别指导。

3.实践环节教学要求：本课内容具有较强的实践性，教学中应结合课中内容，安排学生到幼儿园参观，熟悉律动、幼儿舞蹈的教学过程，有条件的要参与具体教学活动。

部分边远地区如不具备条件，应组织学生认真观看教学录像带中的案例部分。

结合案例，增加学生的感性认识。

四、特殊说明1.课程的教学要求层次：教学要求中，基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求，有关具体的舞蹈技能技巧，按“了解、掌握、会、”三个层次要求。

2.教学中应注意的问题：①本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强，为保证教学质量，实现培养目标，教师在教学中应注意启发式教学，坚持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助录像课，引导学生互看互学，启发和调动学生的研究自觉性、主动性和积极性。

幼教专业教学工作总结(舞蹈)

本学年笔者主要担任2014级幼儿教育中、高技舞蹈课以及2014年航空服务中、高技形体训练。

根据国家教育指导方针政策的要求,突出教育教、学、做一体化的教学特点,符合学前教育专业培养目标,遵循由浅入深、循序渐进的原则,选定的内容具有较强的针对性和适用性。

现将一年来的工作简要总结如下：一、课程设置目标。

通过学习民族舞蹈,让学生了解民族舞蹈的特色,提高学生的实践能力和幼儿舞蹈创编能力,培养学生良好的舞蹈修养和求实创新精神,增强学生的艺术鉴赏力和审美力。

(1)知识目标。

根据幼儿民族舞蹈的特点,了解民族舞蹈的特色、种类及形式,规范、系统地掌握民族舞蹈基本律动与表现手法。

(2)能力目标。

发展综合能力,培养基本技能,提高学生的舞蹈表演能力、舞蹈创编能力、舞蹈教学能力。

(3)情感价值目标。

享受学习幼儿民族舞蹈的乐趣,体验幼儿舞蹈教学的成功感受,提高幼儿教师的艺术修养。

二、制定课程实施计划。

(1)教学内容。

(2)教学方法。

在日常教学实践中,笔者采用示范法、小组合作、模拟课堂、赛练结合、现代多媒体教学手段等多种方法,构建多层次、多渠道、多方位的互动体系。

充分发挥以学生为主体,教师为主导的课堂教学模式,激励学生、爱护学生,激发学生创造性地进行教学。

突破以往课堂教学中多练少说、教师满堂灌的传统教学理念,让学生多思考、多开口、多实践,教师只是作为知识的传播者和欣赏者,让学生成为学习的主体,指导和鼓励学生学习。

具体教法有:1)讲解示范法。

教学的示范法在建立教学动作概念和学习动作上起着重要的作用。

笔者以准确、形象、生动、富有感染力的示范向学生展示所学动作的内容、要领、做法,启发学生积极思维,引起学习兴趣。

为了帮助学生掌握动作的基本规律,笔者一般采用完整示范、反复示范、部分难点示范等方法,并适当加进一些讲解。

幼教专业主要学什么舞蹈课程的

幼教专业主要学什么舞蹈课程的幼教专业主要学什么舞蹈课程舞蹈作为幼儿教育中不可或缺的一部分，对于幼儿的身心发展有着重要的促进作用。

因此，幼教专业的学生在学习舞蹈课程时，必须掌握教学方法和技巧等方面的知识，以便为幼儿提供更好的舞蹈教育体验。

以下是关于幼教专业主要学什么舞蹈课程的分析和展开。

一、儿童舞蹈基础儿童舞蹈基础课程是幼教专业学生必须掌握的课程之一。

该课程旨在让学生了解儿童舞蹈的基本知识和技能，包括姿势、节拍、配合及动作的协调等。

学生需要掌握的技能包括基本的芭蕾、现代舞和爵士舞等。

二、幼儿舞蹈课程设计幼儿舞蹈课程设计是另一个重要的舞蹈教育课程，可以帮助幼教专业学生了解如何设计适合幼儿的舞蹈课程计划。

该课程需要学生了解幼儿舞蹈课程的目标和目的、如何设计课程计划和如何适应不同的学习能力和兴趣爱好的幼儿群体。

三、儿童舞蹈表演技巧学习儿童舞蹈表演技巧是幼教专业学生必须掌握的课程之一。

该课程旨在教学生舞蹈的表演技巧，包括舞蹈的情感表达、形象塑造以及相关舞蹈技巧。

学生需要了解如何在舞台上表达自己，如何调整情感和情节，以及如何调节呼吸和姿势等技巧。

四、幼儿舞蹈教学方法学习幼儿舞蹈教学方法是幼教专业学生必须掌握的课程之一，该课程教会学生如何在教育幼儿舞蹈时使用正确的方法和技术。

学生需要了解如何启发幼儿的学习兴趣，如何帮助幼儿掌握关键技能和动作，并了解如何帮助幼儿无论身体上还是心理上都受益于舞蹈。

五、舞蹈史及文化背景透过学习舞蹈史及其文化背景，幼教专业学生可以帮助幼儿了解舞蹈的发展历程和文化背景，通过这种方式可以更好的理解舞蹈以及让幼儿感受到自己在学习舞蹈过程中的文化，为幼儿的心智发展和领域拓展做好提升。

在总结以上分析之后，可以看出幼教专业主要学什么舞蹈课程是多方面的，必须掌握教学方法和技巧等方面的知识，才能够成功地将舞蹈作为幼儿教育的一部分提供。

通过学习这些重要的舞蹈教育课程，幼教专业的学生可以帮助幼儿在舞蹈教育中受益，并将他们的舞蹈技巧和技能不断提高和完善。

幼教专业舞蹈教师工作计划

幼教专业舞蹈教师工作计划一、工作定位作为一名幼教专业舞蹈教师，我的工作定位是以幼儿的身心发展为重点，积极引导幼儿通过舞蹈活动来发展他们的身体协调能力、音乐感知能力、情感表达能力等，同时注重培养幼儿的自信心和团队合作精神。

二、工作目标1.帮助幼儿建立良好的身体素质和协调能力。

2.激发幼儿对音乐和舞蹈的兴趣，培养其音乐感知能力和音乐表现力。

3.通过舞蹈活动，培养幼儿的情感表达能力，让他们学会用舞蹈来表达自己的情感和情绪。

4.促进幼儿的自信心和团队合作精神，让他们在舞蹈中体验成功的喜悦和团队的力量。

三、工作内容1.设计教学计划和教学内容首先，我将制定一份详细的教学计划，包括每周的课时安排、教学内容和教学目标。

在制定教学内容时，我会结合幼儿的年龄特点和身心发展需求，设计多种形式的舞蹈活动，如自由舞蹈、民族舞蹈、基本舞蹈动作等，并且注重在舞蹈活动中融入音乐元素，让幼儿在跳舞的同时感受音乐的魅力。

2.教学方法和手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如示范教学、带领幼儿一起跳、互动游戏等，以激发幼儿的学习兴趣和参与度。

同时，我也会根据幼儿的不同特点和学习能力，灵活调整教学方法和手段，让每个幼儿都能在舞蹈活动中得到成长和进步。

3.培养自信心和团队合作精神在舞蹈教学中，我将注重培养幼儿的自信心和团队合作精神。

在教学中，我会鼓励幼儿大胆表达自己，在舞蹈中展现自己的风采和个性，并且着重培养幼儿的团队合作意识，让他们学会在舞蹈表演中相互配合、互相帮助。

四、工作计划1.每周一次集体舞蹈课每周我会给幼儿们安排一次集体舞蹈课，通过集体舞蹈活动，让幼儿感受舞蹈的魅力和团队的力量。

在课堂上，我将引导幼儿学习各种基本舞蹈动作，通过简单的队形变化和合作练习，培养幼儿的团队合作精神和表现能力。

2.每周一次自由舞蹈活动在自由舞蹈活动中，我将为幼儿们创造一个自由、轻松的跳舞氛围，让他们自由地跳舞、舞蹈、感受音乐，发挥自己的创意和想象力，培养他们的音乐感知能力和自我表达能力。