五入调商教学设计.doc

五入调商

上课时间：月日课型：新授课总课时编号：14

教学内容：

教材第19页，例6, “试一试”,练习四第5〜8题。

教学目标：

1 .使学生学会用五入法试商后的调商方法，能通过调商计算两、三位数除以两位数（商是一位数）的得数

2.引导学生经丿刃五入法试商发现初商过小需耍调大的探索过程，理解初商过小需要

调商的原因和原理，捉高除法笔算技能，发展除法运算能力和思维能力

教学重点：

能学会用五入的方法试商后进行调商

教学难点：

被除数相同，把除数看大，会出现初商偏小的情况，这时需要把初商调大1・

教学准备：

教师准备课件。

教学过程：

是不是也会出现需要调商的情况 呢？如果出现需要调商的情况，初 商需要怎么样调呢？我们今天就 继续学习除数是两位数的除法试

1•提问：解决这个问题怎样计算？

（板书：2524-36

引导：请大家先想想要把除数看作 多少试商，再

试着算一算，看初商 是不是合适，如果发现问题

想想有 没有办法解决，能有什么样的方法

2.交流：怎样试商的，遇到了什么 问题，怎样发

现的？

为什么会初商偏小呢，有是怎样解

这就需要调商。初商偏小时可以把 初商调大1,试

着除一除。（板书: 除数看大，初商可能偏小一调

大） 引导：现在请大家在课本上按照讨 论的方法计算

一遍，求出得数后验 算一下，看这样算对不对。得数正

2524-36=(

)

3. (1)把252看作(

）试商，初商是 （ ）,余数是（

)o

（2）试商之后遇到了什么问题，怎样发

现的？

（3）初商偏小了，怎么解决这个问题？

4 •你能完整的用一句话把刚才发现的规 律

总结一下吗？

二、交流展示 三、拓展训练 5.算一花比—比。

5 7) 3 4 2 5 8) 3 4 2

2 6)7

3 2 6)8 3

4 6)3 1 2 4 6)3 2 2

6・先我出曙亦哪里,吾及正。

6 7

6

3 8)2 6 6 3 9)3 1 5

2 7)1 9 2

2 2 8

2 7

3 1 7 2

3 8

4 2 2 0

商和调商。（板书课题） 一、据案自学

解决？

让学生尝试计算，指名板演。 决这个问题的呢?

说明：大家发现用五入法把36看 作40试商，由于把除数看大了, 出现了初商偏小的情况，这时余数 和除数相等，还可以继续平均分,

3.完成计算，确认方法。

确就在课本上填写得数和答句。

4. 小结：用五入法把36看作40试 商，除数看大

了，初商就可能偏小; 计算时余数比除数大或者和除数 相等，就能知道初商偏小，解决的 办法是把初商调大

二、 交流展示

三、 拓展训练

5. (1)提问：这两组有什么相同和 不同的地方？用

五入法试商，初商 一定会偏小吗？初商偏小怎样调 商

(2)指出:用五入法调商,有时 会出现初商偏小。如

果竖式里余数 不比除数小，就说明初商小了，这 时一般是把初商调大1

6•让学生独立改错，再交流错在哪 里，怎样改错。

(板书呈现判断、 改过过程)

说明：当竖式里余数不比除数小的 时候，说明初商

偏小，这时可以调 商一一把初商调大1以后再计算。

还要注意计算过程中每一步都要 细心计算

7•学生独立计算，指名两人板演。 交流：第一小

题怎样计算的？(检 查计算过程，突出试商、调商) 第二小题怎样试商、调商的？ 通过这道除法计算，你有什么经验

7•用竖式计算，并验算。 198 r 28

634 丰 79 300 r 37

540 r 67

&王叔叔家去年生产水爰旳悄况知下表:

平均每傢拣役堆的产童是多少千克？平均每•荣必蜜视和陈 桜妁产董呢？

教学后记: