纸的研究报告活动方案设计

综合实践活动案设计

《纸的研究》活动案设计

辅导老师：学成

参与年级：四年级

工作单位：尉氏县城关镇西关小学

联系：

报送时间：2017年3月27日

专业资料

《纸的研究》活动案设计

——尉氏县城关镇西关小学学成

适用年级：四年级

活动背景：

纸是我国古代的四大发明之一，距今已有近两千年的历史。纸也是文房四宝之一，是学生学习最重要的载体之一，生活中到处都要用到纸。现在，纸被广泛地应用在生产生活的面面。收集、认识和研究多种多样的纸，了解造纸的过程，探究纸的特性，不仅可以让学生获得丰富的知识，拓展眼界，培养学生探究事物的能力和获取资料的能力，而且可以培养学生的动手能力、实践能力，发展学生的审美情趣，丰富学生的学习生活，增强学生的环保意识。

活动目标

1、通过查阅资料、思考讨论，了解纸的发明及变迁过程，树立民族自豪感。通过观察比较、实验等法，了解常用纸的种类、用途。

2、通过探究纸的特性、自己动手造纸，培养学生的探究精神和创新实践能力。

3、了解造纸工业对环境造成的污染。通过回收利用废纸，培养学生的节约、环保意识。

活动重难点

纸的基本知识和性能，发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。

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活动过程

第一阶段：活动主题确定阶段

目标：会提出关于纸的研究问题，确立活动主题，制定活动计划，能对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。

指导要点：

1、学生自主搜集有关纸的资料，引导学生对纸文化产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望，让学生通过调查纸、认识纸，对纸有一个深刻的认识，确立“纸的研究”这一主题。

2、引导学生对“纸的研究”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个面综合考虑，决定从“纸的认识、纸的发展史、纸和环境、节约用纸”这几个面去调查纸，认识纸等相关知识。

3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。

4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。

第二阶段：活动实施阶段

目标：根据组的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种式对感兴趣的子课题进行实验探究。在研究活动中研究纸的相关知识，丰富学生的社会经验，体验课题探究的过程与法，初步培养发现问题，筛选、探究问题的能力。

指导要点：

1、指导学生根据研究问题选择合适的研究式法。

2、学习运用一些研究法。如：问卷调查法，分析人们对“纸”的专业资料

了解情况,如访问法，到纸销售市场访问专业人士学习有关纸的种类和纸的用途，学会自主搜集信息，动手实践。

第三阶段：总结、交流阶段

目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。学会自主选择切合实际的式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；通过活动以手抄报、倡议书、小诗或小品等形式宣传关于纸的知识；谈感想，并发出倡议——爱护环境，节约用纸，从我做起。

指导要点：

1、指导学生整理活动资料的法（按文字、图片等分类整理）。

2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告。

3、指导学生根据活动容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的式，确定汇报形式。

4、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的式进行针对性地汇报展示。

《纸的研究》课时安排

第一课……………………………………………………主题生成课

第二课……………………………………………………活动实践课

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第三课……………………………………………………中期反馈课

第四课……………………………………………………展示交流课

第一课时主题生成课

活动目标：

1、通过收集各种各样的纸，认识纸的种类。

2、通过观察和收集纸制品，了解纸的广泛用途。

活动重、难点：

学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。

活动准备

教师：老师收集各种纸的样品，查找和借阅有关纸的书籍资料。

学生：1、学生从家里收集各种纸的样品，纸制品。2、成长记录袋，记录本。

活动过程

一、创设情境，引出主题。

1、播放视频（纸的发展史）。

师：同学们欣赏完这段视频你有什么想说的吗？（留给学生足够的交流时间）

设计目的：这样开放的问题可以让学生在已有的生活经验基础之上，有言有语、有话可说；开放的问题导入符合四年级学生的年龄特

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点，能激发学生的参与热情和交流欲望；既与“温故”紧密相连，又能启发学生有新的思考。

2、师：听完刚才同学们的交流，我发现你们课前查阅了很多关于纸的知识，你们谈的很好。纸是我国四大发明之一，在同学们刚才谈到的这些知识当中，你们现在还想再深入了解关于纸的哪些主要问题呢？

二、交流话题，提炼活动主题。

1、在组提出具体的研究问题。

要求：你最想研究纸的哪些面？（如：纸的发展史、纸的种类、纸的用途等）具体问题是什么？请大家以小组为单位，探讨交流，填写表格：

1、出示要求：

（1）合理分工，选出记录人和汇报人。

（2）全员参与，轻声交流。

2、展示交流，归纳问题。

（1）学生交流，出示最想研究的问题。例如：各类不同纸的特点，专业资料

生活中的纸制品，纸的用途有哪些。

（2）指导怎样把一般问题转化成研究的主题。

师：请大家将问题修饰一下，规地表述我们的研究容。一般来说主题活动表述包括3个面：研究对象+研究容+研究法。你能够将问题转化成实践活动主题吗？谁来试一下？（教师指导归纳）板书：纸的种类

纸的用途

3、确定活动主题

师：通过讨论交流，发现大家关注最多的就是纸的种类有哪些和纸在生活中的用途。所以，我们的活动主题就确定为“纸的研究”。

三、挖掘价值，确定小组研究的小课题。

1、师：刚才同学们提出了很多关于纸的问题。我们先来筛选一下这些问题。谁来说一说筛选、归纳问题的原则？（学生可能从以下几面回答）

（1）问题表述是否准确。

（2）有没有研究价值（问题是否太简单）。

（3）把相近或相似的问题合并。

（4）根据自身能力是否具备研究的条件。

2、根据上述原则，展示交流、修改问题。

纸的种类的研究

纸的用途的研究

3、根据兴趣确定小组研究的小课题。

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