部编人教版六年级语文下册第7课《汤姆.索亚历险记》精美课件
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部编版六年级语文下册第7课《汤姆.索亚历险记》精品课件(共88张PPT)
整体感知 默读节选片段，说说片段主要写了什么？
精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞
返回家后的故事。
默读课文，说说你对汤姆有了什么样的了解？
淘气的机灵鬼、关心朋友、胆大 妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自 由独立。
互动课堂
文中有很多精彩的描写，默读 课文，说说哪些情节特别吸引你。
1.萨契尔太太和波莉阿姨的绝望
朗读课文 扫清障碍
词语解释
祈祷：一种宗教仪式，信 仰宗教的人向神默告自己 的愿望。本文是说人们希 望两个失踪的孩子能平安 回来。
满不在乎：完全不放在心上。 课文中是说汤姆觉得再到洞 里去自己并不在意。
别人都在替他着急，他却 满不在乎。
近义词
满不在乎
完全不放在 心上。
漫不经心
随随便便， 不放在心上。
➢ 读课文的第一部分， 作者在描述第一部分两个孩子失踪后， 人们悲痛的心情时，详写了什么？略写了什么？ 两个孩子失踪后，人们的公开祈祷和私自祈祷， 镇上大多数人们放弃搜寻，恢复到原来的生活这些都 是略写。而对“萨契尔太太”的语言、动作、神情和 “波莉阿姨”的外貌刻画得细致入微，突出她们内心 的悲痛和绝望，这是详写。
课堂演练
一、下面的词语没有错别字的一组是（ B）。 A.衣衫烂褛 滔滔不绝 费尽口舌 B.波浪滚滚 前所未有 浩浩荡荡 C.雄状有力 十全十美 欣喜若狂 D.成群结队 软若无力 嘀嘀嗒嗒
二、把下面的句子补充完整。 1.……想说话又说不出来——然后像流水似的 ， 都像下雨一般 掉了满地的眼泪。 2.她摸索到了看得见那一点儿蓝色天光的地方， 又怎样欢喜得要死。……他们怎样坐在那里，高兴 得大声欢呼。
E.是个喜欢冒险的孩子
当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时， 他说自己不会在意的。
部编版六年级下册语文7.汤姆·索亚历险记课件(共24张PPT)
生动地表现了萨契尔太太悲痛欲绝的心情。
课文精讲
课文先极力渲染人们找不到孩子时的悲伤，后近乎夸张地描画 孩子脱险归来后的欢乐场面，这样写有什么样的表达效果？
先大悲，再大喜，前后形成巨大 的反差，使小说充满波涛和戏剧色彩。
课文精讲
第3自然段中，人们握着萨契尔太太的手，为什 么“满肚子的话想说又说不出”？
➢ 敢于探险：经过这一次山洞历险之后，他不怕再去一趟。 ➢ 淘气、顽皮：他在讲历险经过时，不忘添油加醋。 ➢ 乐观、勇敢：当在山洞中迷路、贝琪感到绝望时，他仍不
放弃希望，努力探路。
课文精讲
➢ 聪明机智：他一个人利用放风筝的绳子探路，最后找到了 出口。
➢ 心地善良：自己的身体还没完全恢复，就去探望伙伴；得 知印江·乔埃被封在洞里时，脸色惨白。
课堂练习
①汤姆和贝琪回到镇上的那一天,大多数人已经停止寻找他们了。 √ ②汤姆和贝琪在山洞里一直没有放弃求生的希望。× ③在哈克家人的阻拦下,汤姆没能看望生病的哈克。× ④得知法官封锁山洞的举动后,汤姆的脸立刻变得煞白是因为山洞里还有人。√
课堂练习
汤 孩子失踪——人们悲痛
姆 脱险归来——全村欢庆
课堂小结
课文讲述了汤姆和贝琪失踪和脱险回 家后的故事，表现了小镇人们的纯朴善 良，赞扬了少年汤姆·索亚敢于探险、 机智勇敢、心地善良的品质。
课堂小结
汤姆和贝奇获救了，坏蛋印江· 乔埃的命运将会怎样呢？发挥想象 写一写。
课堂练习
一、文中找出相应的词语
1.意真挚诚。
(诚心诚心）
2.指人因痛苦而发出声音。
课文精讲
你觉得汤姆是个怎样的人？哪些地 方给你留下了深刻印象？找出来读一 读，品一品。
课文精讲
开头写圣彼得堡镇“仍然笼罩在一片悲 伤之中”，从“仍然”一词中，你读出了什么？
课文精讲
课文先极力渲染人们找不到孩子时的悲伤，后近乎夸张地描画 孩子脱险归来后的欢乐场面，这样写有什么样的表达效果？
先大悲，再大喜，前后形成巨大 的反差，使小说充满波涛和戏剧色彩。
课文精讲
第3自然段中，人们握着萨契尔太太的手，为什 么“满肚子的话想说又说不出”？
➢ 敢于探险：经过这一次山洞历险之后，他不怕再去一趟。 ➢ 淘气、顽皮：他在讲历险经过时，不忘添油加醋。 ➢ 乐观、勇敢：当在山洞中迷路、贝琪感到绝望时，他仍不
放弃希望，努力探路。
课文精讲
➢ 聪明机智：他一个人利用放风筝的绳子探路，最后找到了 出口。
➢ 心地善良：自己的身体还没完全恢复，就去探望伙伴；得 知印江·乔埃被封在洞里时，脸色惨白。
课堂练习
①汤姆和贝琪回到镇上的那一天,大多数人已经停止寻找他们了。 √ ②汤姆和贝琪在山洞里一直没有放弃求生的希望。× ③在哈克家人的阻拦下,汤姆没能看望生病的哈克。× ④得知法官封锁山洞的举动后,汤姆的脸立刻变得煞白是因为山洞里还有人。√
课堂练习
汤 孩子失踪——人们悲痛
姆 脱险归来——全村欢庆
课堂小结
课文讲述了汤姆和贝琪失踪和脱险回 家后的故事，表现了小镇人们的纯朴善 良，赞扬了少年汤姆·索亚敢于探险、 机智勇敢、心地善良的品质。
课堂小结
汤姆和贝奇获救了，坏蛋印江· 乔埃的命运将会怎样呢？发挥想象 写一写。
课堂练习
一、文中找出相应的词语
1.意真挚诚。
(诚心诚心）
2.指人因痛苦而发出声音。
课文精讲
你觉得汤姆是个怎样的人？哪些地 方给你留下了深刻印象？找出来读一 读，品一品。
课文精讲
开头写圣彼得堡镇“仍然笼罩在一片悲 伤之中”，从“仍然”一词中，你读出了什么？
统编版六年级语文下册第7课《汤姆.索亚历险记》精品课件(共84张PPT)
在山洞中找寻出口
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
汤姆在山洞中哪一个情节特别吸引你？
1.利用风筝线去探路； 2.说服贝琪，不抛弃朋友。 ……
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
你觉得汤姆是个怎样的孩子？请你说明理由。
这篇课文描写了以汤姆・索亚为首的一群 孩子天真浪漫的生活他们为了摆脱枯燥无味的 功课、虚伪的教义和呆板的生活环境而作出的 冒险经历。
汤姆是一个怎样的孩子？
星期二下午到了，并且渐渐拖到黄昏时分。
圣彼得堡镇还在哀悼。那两个失踪的孩子还没有
找到。
概括地写出了两个孩子的失 踪给人们带来的悲痛。
“几乎全变白了”表现了波莉姨妈的悲痛绝望。 萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间都在神智昏迷地乱说。 人家都说听见她呼喊她的孩子，看见她抬起头来，侧耳倾听一分钟 之久，然后疲惫地呻吟一声，垂下头去，那情形实在令人伤心。波 莉阿姨已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。
深入探究
你觉得汤姆是个怎样的孩子？请你说明理由。
是个喜欢冒险的孩子
当有人问他是否还想再到那个山 洞走一趟时，他说自己不会在意的。
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深入探究——写作鉴赏
1.细节描写传神－-萨契尔太太和波莉阿姨的绝望状态 和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人 物的心情与性格；
布置作业
阅读小说，标记好你认为最有 趣的段落，结合对汤姆的认识写一 篇心得体会，也可以摘录精彩句段， 准备参加班级读书会。
谢谢观看
7 汤姆·索亚历险记
助读 资料
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深入探究
汤姆在山洞中哪一个情节特别吸引你？
1.利用风筝线去探路； 2.说服贝琪，不抛弃朋友。 ……
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深入探究
你觉得汤姆是个怎样的孩子？请你说明理由。
这篇课文描写了以汤姆・索亚为首的一群 孩子天真浪漫的生活他们为了摆脱枯燥无味的 功课、虚伪的教义和呆板的生活环境而作出的 冒险经历。
汤姆是一个怎样的孩子？
星期二下午到了，并且渐渐拖到黄昏时分。
圣彼得堡镇还在哀悼。那两个失踪的孩子还没有
找到。
概括地写出了两个孩子的失 踪给人们带来的悲痛。
“几乎全变白了”表现了波莉姨妈的悲痛绝望。 萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间都在神智昏迷地乱说。 人家都说听见她呼喊她的孩子，看见她抬起头来，侧耳倾听一分钟 之久，然后疲惫地呻吟一声，垂下头去，那情形实在令人伤心。波 莉阿姨已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。
深入探究
你觉得汤姆是个怎样的孩子？请你说明理由。
是个喜欢冒险的孩子
当有人问他是否还想再到那个山 洞走一趟时，他说自己不会在意的。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——写作鉴赏
1.细节描写传神－-萨契尔太太和波莉阿姨的绝望状态 和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人 物的心情与性格；
布置作业
阅读小说，标记好你认为最有 趣的段落，结合对汤姆的认识写一 篇心得体会，也可以摘录精彩句段， 准备参加班级读书会。
谢谢观看
7 汤姆·索亚历险记
助读 资料
部编人教版六年级语文下册第7课《汤姆.索亚历险记》优质课件
他们还在山洞里看到了凶杀案的凶手——印江·乔埃。最终， 汤姆靠牵着绑在石头上的风筝线探路，找到了出口，走出了 山洞。村里人发现他们，他们讲述了在洞中的经历，之后， 村里人用铁板堵住了山洞口。汤姆告诉村里人在山洞里见到 了杀人犯印江·乔埃，当村里人在洞中找到印江·乔埃时， 他已经饿死了。最后，汤姆和哈克重返山洞，找到了一笔宝 藏，成了这个村的小英雄。
小镇上人们的表现排着队搂着获救的孩子又亲又吻使劲握着萨契尔太太的手泪水如雨掉了满地欣喜若狂衣衫不整成群结队地迎接迈着雄壮有力的步伐浩浩荡荡地穿过大街小巷欢呼声一浪高过一浪说说这个情节中你感觉表达精彩的地方是什么
六 年
7* 汤姆·索亚历险记 级
下 （节选）
·
导入新课
小男孩尼尔斯的骑鹅旅行唤起了我们无限的想象。今天，我 们再来认识一个叫汤姆·索亚的小男孩，他惊心动魄的历险连大 人都称羡不已。
朗读课文 扫清障碍
词语解释
祈祷：一种宗教仪式，信 仰宗教的人向神默告自己 的愿望。本文是说人们希 望两个失踪的孩子能平安 回来。
满不在乎：完全不放在心上。 课文中是说汤姆觉得再到洞里 去自己并不在意。
别人都在替他着急，他却 满不在乎。
近义词
满不在乎
完全不放在 心上。
漫不经心
随随便便， 不放在心上。
走近作者
马 克 · 吐 温 ， （ 1835—1910），美国小 说家。他是美国文学史上的一个里程碑，美 国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的 短篇小说大师。马克·吐温是他的笔名。 短篇小说：《竞选州长》《百万英镑》 长篇小说：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝 利·费恩历险记》
童年时代，马克·吐温住在密西西比河旁的小
3.这本书的主人公明明是汤姆，可是这里却为什么要 花这么多笔墨来细致入微地描写撒切尔太太、波莉姨 妈和小镇人们的悲伤绝望呢？这样写对描写主人公汤 姆有什么帮助呢？
部编版六年级语文下册第7课《汤姆.索亚历险记》精美课件(共48张PPT)
是啊，失去亲人是何等的难受，每次撒切尔太太抬 起头侧耳都要听上好久，此时撒切尔太太的心里在想些 什么呢？
地讲了起来，有人还用嘲弄的口吻问他 是否还想再去那个山洞走一趟。汤姆说， 他认为他不会在意的。 法官和他的朋友提出的问题和汤姆的回答说明了什么？
法官和他的朋友认为汤姆经过这次历险 之后，一定会有所收敛，不敢再去做探险 的事情，所以就提了这样的问题；但汤姆 的回答令他们意外，汤姆还想去走一遭， 可见汤姆真是一个天生爱冒险、不向困难 低头的孩子。
汤姆不同寻常的反应是他的脸立刻变得 煞白。汤姆之所以脸色煞白，是因为他知 道印江·乔埃还在洞里，担心封上洞口后， 印江·乔埃可能会死在里面。通过以上的表 现可以看出汤姆不仅勇敢，而且是一位正 直、善良的好少年。
通过这些历险你对汤姆有了什么样的了解？
天真活泼 聪明淘气 正义 勇敢 敢于探险，追求自由
第二单元
7* 汤姆·索亚历险记（节选）
课前导入
• 《汤姆·索亚历险记》的作者 是美国作家马克·吐温。
马克·温吐的名字由来： “水深12英尺，轮船可以 安全通过。”
作者简介
马克·吐温，原名萨缪尔·兰亨·克莱门，美国作 家、演说家，“马克·吐温”是他的笔名，原是密西西 比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。
第一部分（第1自然段）：写汤姆和贝琪失踪后，整个小镇都笼罩在一片悲
伤之中，撒切尔太太和波莉姨妈更是悲痛欲绝。
第二部分（第2—3自然段）：写汤姆和贝琪平安归来，全镇欢庆并到撒切尔
法官家祝贺。
第三部分（第4自然段）：写汤姆向人们讲述他和贝琪在洞中的历险过程。
第四部分（第5—15自然段）：写汤姆身体恢复后去看望伙伴哈克、贝琪，
2. 交流学习情况
多音字
【2020精选】部编人教版六年级语文下册7.《汤姆·索亚历险记》PPT课件
你认识它们吗
嚎啕大哭 懊悔 陈词滥调 遐想 涕泗横流 浑身解数 忘乎所以 吼叫 火烧火燎 哽咽 煎熬
1.复述一下这个故事，看 看谁的口才最捧！ 2.你认为汤姆在洞中有过 怯懦失望的心理吗？ 3.如果你也遇到和汤姆一 样的困境，你也能像他那样 去做吗？
谁能为我们介绍一下作者？ 生平，思想， 代表作， 写作风格
名著之一，发表于1876年。其中不少事情
都是作者的亲身经历，蕴含了作者对童年
生活的深刻怀念。作品语言幽默、讽刺，
脍炙人口，对儿童心理世界的刻画精细入
微，这使得汤姆·索亚这个可爱的“顽童”
形象，一百多年来饮誉世界。
你认识它们吗
烦躁 噤了声 冥思苦想 胳膊肘 膝盖 下颌 功勋赫赫 灰烬 驰骋 黝黑 绶带 翎子 心花怒放
谁能为我们介绍一下 小说的故事梗概?
一个主题，四个“叙事单位” 一个孩子从少年到成熟期 的成长故事。
一、汤姆和贝琪的故事 二、汤姆和穆夫·波特的故事 三、杰克逊岛的故事 四、汤姆和印江·乔埃的故事
文中的人物你喜 欢哪一物形象分析
是一个典型的“顽童”形象
1.生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、 喜出风头。 2.天真活泼、有勇有谋、乐观自信、 心地善良、乐于助人。 3.有正义感、有侠义精神、有男子 汉气概。 4.向往自由，喜欢冒险。
1.听老师念念译林出 版社的这一片段《扮一 回胆大包天的海盗》
2.试比较有何不同？ 你更喜欢哪一种译法？
想一想：
1.汤姆心里产生了什么样的 想法？这是什么原因造成 的呢？
2.如果你遇到了汤姆的遭 际，你会采取什么样的行 动？
你认识它们吗
揉着眼 一缕 气概非凡 自鸣得意 密密匝匝 游移不定
想一想： 1.与上一篇比较汤姆的心情 发生了什么样的变化？ 2.作者是通过哪些景物来表 现孩子的这种快乐心情的？ 3.这些景物描写中，你最喜 欢哪一句？说说理由。
部编人教版六年级语文下册第7课《汤姆·索亚历险记》精品课件
顿，我要好好教训教训这个臭小子。”汤姆愤愤地说。
汤姆绝不是村里的模范男孩，他跟那位模范男孩很熟，但不 喜欢他。
还不到两分钟，他便将全部烦恼忘得一干二净。跟大人们的 烦恼一样，汤姆忘记烦恼并不是因为他的烦恼不怎么让他难受， 而是因为有一种新的、更强烈的兴趣会驱散他的烦闷——就像大 人们在接受新奇事物时，那种兴奋也会暂时使自己忘却自己的不 幸。汤姆刚从一个黑人小孩那儿学到了一种新的吹口哨方法，这 个新方法让汤姆暂时忘记刚才的不愉快，现在他正一心一意地练
到了星期二的黄昏，圣彼得斯堡镇仍然笼
罩在一片悲伤之中，两个走失的孩子还没有找到。
概括地写出了两个孩子的失踪给 人们带来的悲痛。
“几乎全变白了”表现了波莉姨妈的悲痛绝望。
撒切尔太太病得很厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼 喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱 无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛和 绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
7 汤姆·索亚历险记（节选）
初读感知
同学们，你们喜欢冒险吗?你们有过冒险的经历吗?课文中有个 男孩的惊心动魄的历险连大人都称羡不已。今天，我们一同来认识他。
马克·吐温 (1835—1910)： 原名萨缪尔·兰亨·克莱门，美国杰出
我感受到场面的壮观。人们因为孩子的归来而极其高兴。 对声音、动作的描写生动而富有感染力，有身临其境的感觉。
在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法 官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太 太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
感受到人们此时高兴的心情，这种高兴、激
部编版六年级语文下册第7课《汤姆.索亚历险记》优质课件(共50张PPT)
童年的世界总是充满 了好奇，今天，我们要认 识一个叫汤姆·索亚的小 男孩，他惊心动魄的历险 连大人都称羡不已。
二、新课讲解
马克·吐温：19世纪后期美国现实 主义文学的杰出代表，世界著名短篇小说 大师。擅长使用幽默和讽刺，对后来的美 国文学产生了深远的影响，
短篇小说：《竞选州长》《百万英 镑》。长篇小说：《汤姆·索亚历险记》 《哈克贝利费恩历险记》。
作者简介
马克·吐温，美国的幽默大师、小说 家、作家，也是著名演说家，19世纪后期 美国现实主义文学的杰出代表作家之一。 虽然他的财富不多，却无损他的高超幽默、 机智与名气，堪称美国最知名人士之一。
今天我们来学 习这位幽默大师写的 《汤姆·索亚历险记》 中的节选片段。
读了课题，你有什么疑问？你最想了解什么？
幽默
二、新课讲解
前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍，他们 迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢 呼声一浪高过一浪。
夸张
表现了人们看到孩 子历险归来后的激 动心情。
二、新课讲解
汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。 他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张 地吹嘘了一番。
萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间 都在神智昏迷地乱说。人家都说听见她呼喊 她的孩子，看见她抬起头来，侧耳倾听一分 钟之久，然后疲惫地呻吟一声，垂下头去， 那情形实在令人伤心。波莉阿姨已经陷入了 无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。
交流：失去亲人是何等的难受，此时萨 契尔太太的心里在想些什么呢？
萨契尔太太病得很厉害，大部分的时 间都在神智昏迷地乱说。人家都说听见她 呼喊她的孩子，看见她抬起头来，侧耳倾 听一分钟之久，然后疲惫地呻吟一声，垂 下头去，那情形实在令人伤心。波莉阿姨 已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发 几乎都变白了。
部编版六年级语文下册第7课《汤姆.索亚历险记》精美课件(共64张PPT)
1.文章主要讲了什么内容？ 2.课文可以分成几部分？怎样划分？
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 理清文章结构
第一部分（1）
讲述汤姆和贝琪失踪后，贝琪妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈陷入悲痛绝望，整个
汤 姆
小镇也为他们担忧。
·
索
第二部分（2-4）
亚
随着汤姆和贝琪的回归，小镇又恢复了欢乐，汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 我会写
dī dā
嘀嗒
lán lǚ
褴褛
xū
吹嘘
qí
贝琪
kǎ
卡片
qiáo
乔埃
ɡuǎ
寡妇
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文 朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务：
环境描写
兴奋
心情 气氛
欣喜若狂 热闹
“快出来！快出来！找到他们了！找到
他们了！”
反复
连用三个感叹句有什么作用？
加强语气
突出表现人们激 动的心情
读第4自然段，听汤姆讲洞中历险的过程。 想象汤姆讲述历险经历的神情和姿态，体会他 的性格特点。
汤姆躺在一张沙发椅上，身边坐着许多热 心的听众。他叙述着这次稀奇的历险经过，同 时还添了许多动人的情节，大肆渲染一番。
第三节 深入探究 第七节 布置作业
第四节 课堂小结
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
有这样一个小男孩，他梦想 仗剑走天涯，做一位大英雄。成 为英雄的路注定是坎坷的，小男 孩一路经历了什么呢？今天我们 就陪小男孩走一走吧。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 理清文章结构
第一部分（1）
讲述汤姆和贝琪失踪后，贝琪妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈陷入悲痛绝望，整个
汤 姆
小镇也为他们担忧。
·
索
第二部分（2-4）
亚
随着汤姆和贝琪的回归，小镇又恢复了欢乐，汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 我会写
dī dā
嘀嗒
lán lǚ
褴褛
xū
吹嘘
qí
贝琪
kǎ
卡片
qiáo
乔埃
ɡuǎ
寡妇
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整体感知—— 朗读课文，整体感知课文 朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务：
环境描写
兴奋
心情 气氛
欣喜若狂 热闹
“快出来！快出来！找到他们了！找到
他们了！”
反复
连用三个感叹句有什么作用？
加强语气
突出表现人们激 动的心情
读第4自然段，听汤姆讲洞中历险的过程。 想象汤姆讲述历险经历的神情和姿态，体会他 的性格特点。
汤姆躺在一张沙发椅上，身边坐着许多热 心的听众。他叙述着这次稀奇的历险经过，同 时还添了许多动人的情节，大肆渲染一番。
第三节 深入探究 第七节 布置作业
第四节 课堂小结
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
有这样一个小男孩，他梦想 仗剑走天涯，做一位大英雄。成 为英雄的路注定是坎坷的，小男 孩一路经历了什么呢？今天我们 就陪小男孩走一走吧。
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在洞中迷路后他三次探 乐观勇敢 —— 路，最终找到通道。
足智多谋 —— 在迷路的情况下利用风筝 线探路。
富有爱心 —— 当贝奇绝望时他主动安慰 贝奇。
顽皮可爱 ——
在讲精彩历险过程时不忘
夸张地吹嘘一番。
读第7-16自然段，概括与汤姆有关的事件， 感受其性格特点。 事件一：汤姆看望哈克和贝奇。
关心朋友 富有爱心 事件二：遭到嘲讽时汤姆满不在乎。
天性爱冒险 不畏困难
事件三：汤姆担心乔埃被困山洞。 内心善良
升华主题——探究作者塑造汤姆·索亚 这个人物形象的目的。 ♢ 对童年生活的深刻怀念 ♢ 引起社会对“顽童”的关注 ♢ 如何给孩子宽松的成长环境 ♢ 如何让孩子健康成长
板书设计
汤
姆 索 亚 历 险
（ 节 选 ）
记
迷失洞中——家人悲痛 脱险归来——讲述历程 恢复健康——探望伙伴
7* 汤姆·索亚历险记（节选）
渴望冒险、不喜欢被约束是每个孩子的天性。 你们的心中是不是也有一个环游世界的梦想呢？
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作者简介
马克·吐温（1835—1910） 他是美国文学史上的一个里程碑， 美国批判现实主义文学的奠基人， 世界著名的短篇小说大师。
代表作品：《汤姆·索亚历险 记》《百万英镑》《哈克贝利·费 恩历险记》等。
读一读
āi dào qí dǎo chénɡ
哀 悼 祈 祷 诚心诚意
xùn
sì xuàn
tánɡ
喜讯 大肆 渲染 荒唐
qīnɡ
倾听
jiān dū
监督
xiāo
喧嚣
fěnɡ
讽刺
多音字 钻_z_u_ān_（钻研） 号_h_à_o_（号角）
_z_u_àn_（钻石）
_h_á_o_（呼号）
词语解释
1.恳切地希望或请求。（ B ）
2.（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
（ D） 3.完全不放在心上。（ A ） 4.声音杂乱，不清净。（ C ）
A.满不在乎 B.祈求 C.喧嚣 D.荒唐
整体感知
梳理本文的主要情节。
孩子失踪，悲痛欲绝（1） 脱险回家，欢乐庆祝（2-3）
讲述经历，开心得意（4-6）
看望伙伴，关心乔埃（7-16）
侧面描写 细节描写 神态描写 动作描写
☆ 抓住动作描写体会萨契尔太太的伤心欲绝。
动作描写： 乱说
呼喊
抬起头
侧耳倾听 呻吟 垂下头 ☆ 抓住神态描写体会波莉阿姨悲痛绝望的心情。
神态描写： 灰色的头发几乎都变白了
作者运用细节描写将人们悲伤的心情表 现得淋漓尽致，仿佛此情此景就挤满了衣服还没有穿戴 整齐的人，疯狂地大嚷大叫：“快出来！快出来！ 找到他们了！找到他们了！”除了这种喧嚣之外， 还加上了洋铁盒子和号角的声音。
19世纪 美 国的现实主义作家，幽默大师，也 是著名演说家。被誉为“美国文学中的林肯”。 他的主要作品有《 汤姆·索亚历险记 》、 《 哈克贝利·费恩历险记 》。
勇敢乐观 足智多谋
课文主题
本文主要讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞 返回家后的故事。作品成功塑造了汤姆·索亚 这个“顽童”形象，让我们看到他身上所具有 的敢于探险、追求自由的精神。
拓展发散
拓展一
拓展二
拓展一 《汤姆·索亚历险记》中的名言
因为知识是宝贵的，比世上一切财富都有价值。
年轻人天性轻松愉快，想长久地压抑它是不可能的。
课文品读
分组朗读第1自然段和第2、3自然段，感受 汤姆和贝奇脱险前后人们的心情。
脱险前—— 悲痛欲绝 脱险后—— 兴奋不已
边朗读边体会人们的心情， 找出最能体现人们心情的句子。
正面描写
萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间都在神志昏 迷地乱说。人家都说听见她呼喊她的孩子，看见她抬起 头来，侧耳倾听一分钟之久，然后疲惫地呻吟一声，垂 下头去，那情形实在令人伤心。波莉阿姨已经陷入了无 言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。
如果别人对自己的款待是靠自己努力得来的，而不
是靠什么不道德的手段谋取的，那就格外有价值，
有意味。
返回
拓展二
推荐阅读——《哈克贝利·费恩历险记》
《哈克贝利·费恩历险记》是《汤 姆·索亚历险记》的姊妹篇。哈克贝利是 一个聪明、善良、勇敢的白人少年。他为 了追求自由的生活，逃亡到密西西比河上。 在逃亡途中，他遇到了黑奴吉姆。小说主 要讲述了他们两人经历的种种奇遇。
环境描写
兴奋
心情 气氛
欣喜若狂 热闹
“快出来！快出来！找到他们了！找到
他们了！”
反复
连用三个感叹句有什么作用？
加强语气
突出表现人们激 动的心情
读第4自然段，听汤姆讲洞中历险的过程。 想象汤姆讲述历险经历的神情和姿态，体会他 的性格特点。
汤姆躺在一张沙发椅上，身边坐着许多热 心的听众。他叙述着这次稀奇的历险经过，同 时还添了许多动人的情节，大肆渲染一番。
主要人物 汤姆·索亚和他的小伙伴（哈克、贝奇等）
主要内容 汤姆·索亚和他的小伙伴的冒险故事。 对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教
小说主旨 仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判， 以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。 幽默且带讽刺意味的语言、运用对比、夸
艺术特色 张的手法进行讽刺和批判。
字词识记
细节描写
许多热心的听众
大肆渲染一番
极大的满足
爱冒险 机灵调皮 爱表现自己 天真可爱
找出描写脱险过程的词语，理清汤姆和贝奇 脱险的过程。 洞中迷路 （摸索出口） 找到出口 （说服贝奇）
安全脱险 （进行呼救） 爬出洞口
汤姆和贝奇经历了千辛万苦，脱离 险境真是困难重重，汤姆真是了不起！
理清了汤姆在洞中历险的过程，你对汤姆 有了怎样的认识？
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课堂练习
一、选同音字填空。
暮墓幕
1.我真羡（慕）他们那样无忧无虑。 慕 募
2.他们约定半夜到（墓）地去试试胆量。
3.夜（暮）降临，小镇笼罩在一片悲伤之中。
4.王校长在运动会上致开（幕）词。
5.为希望工程（募）捐，是每个公民应尽的义务。
二、文学常识填空。 《汤姆·索亚历险记》作者是马克·吐温 ，
助读资讯 马克·吐温笔名的来历
含义：水深十二英尺
马克·吐温曾在密西西比河上当水手和 领航员。当水手们喊出“两倍6英尺水深—— Mark Twain”时，就意味着航行安全。为了 纪念在密西西比河上的生活，他就选用“马 克·吐温” 作为发表文章的署名。
了解《汤姆·索亚历险记》
密西西比河畔一 时间 19世纪上半世纪 地点 个小镇上
足智多谋 —— 在迷路的情况下利用风筝 线探路。
富有爱心 —— 当贝奇绝望时他主动安慰 贝奇。
顽皮可爱 ——
在讲精彩历险过程时不忘
夸张地吹嘘一番。
读第7-16自然段，概括与汤姆有关的事件， 感受其性格特点。 事件一：汤姆看望哈克和贝奇。
关心朋友 富有爱心 事件二：遭到嘲讽时汤姆满不在乎。
天性爱冒险 不畏困难
事件三：汤姆担心乔埃被困山洞。 内心善良
升华主题——探究作者塑造汤姆·索亚 这个人物形象的目的。 ♢ 对童年生活的深刻怀念 ♢ 引起社会对“顽童”的关注 ♢ 如何给孩子宽松的成长环境 ♢ 如何让孩子健康成长
板书设计
汤
姆 索 亚 历 险
（ 节 选 ）
记
迷失洞中——家人悲痛 脱险归来——讲述历程 恢复健康——探望伙伴
7* 汤姆·索亚历险记（节选）
渴望冒险、不喜欢被约束是每个孩子的天性。 你们的心中是不是也有一个环游世界的梦想呢？
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作者简介
马克·吐温（1835—1910） 他是美国文学史上的一个里程碑， 美国批判现实主义文学的奠基人， 世界著名的短篇小说大师。
代表作品：《汤姆·索亚历险 记》《百万英镑》《哈克贝利·费 恩历险记》等。
读一读
āi dào qí dǎo chénɡ
哀 悼 祈 祷 诚心诚意
xùn
sì xuàn
tánɡ
喜讯 大肆 渲染 荒唐
qīnɡ
倾听
jiān dū
监督
xiāo
喧嚣
fěnɡ
讽刺
多音字 钻_z_u_ān_（钻研） 号_h_à_o_（号角）
_z_u_àn_（钻石）
_h_á_o_（呼号）
词语解释
1.恳切地希望或请求。（ B ）
2.（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
（ D） 3.完全不放在心上。（ A ） 4.声音杂乱，不清净。（ C ）
A.满不在乎 B.祈求 C.喧嚣 D.荒唐
整体感知
梳理本文的主要情节。
孩子失踪，悲痛欲绝（1） 脱险回家，欢乐庆祝（2-3）
讲述经历，开心得意（4-6）
看望伙伴，关心乔埃（7-16）
侧面描写 细节描写 神态描写 动作描写
☆ 抓住动作描写体会萨契尔太太的伤心欲绝。
动作描写： 乱说
呼喊
抬起头
侧耳倾听 呻吟 垂下头 ☆ 抓住神态描写体会波莉阿姨悲痛绝望的心情。
神态描写： 灰色的头发几乎都变白了
作者运用细节描写将人们悲伤的心情表 现得淋漓尽致，仿佛此情此景就挤满了衣服还没有穿戴 整齐的人，疯狂地大嚷大叫：“快出来！快出来！ 找到他们了！找到他们了！”除了这种喧嚣之外， 还加上了洋铁盒子和号角的声音。
19世纪 美 国的现实主义作家，幽默大师，也 是著名演说家。被誉为“美国文学中的林肯”。 他的主要作品有《 汤姆·索亚历险记 》、 《 哈克贝利·费恩历险记 》。
勇敢乐观 足智多谋
课文主题
本文主要讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞 返回家后的故事。作品成功塑造了汤姆·索亚 这个“顽童”形象，让我们看到他身上所具有 的敢于探险、追求自由的精神。
拓展发散
拓展一
拓展二
拓展一 《汤姆·索亚历险记》中的名言
因为知识是宝贵的，比世上一切财富都有价值。
年轻人天性轻松愉快，想长久地压抑它是不可能的。
课文品读
分组朗读第1自然段和第2、3自然段，感受 汤姆和贝奇脱险前后人们的心情。
脱险前—— 悲痛欲绝 脱险后—— 兴奋不已
边朗读边体会人们的心情， 找出最能体现人们心情的句子。
正面描写
萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间都在神志昏 迷地乱说。人家都说听见她呼喊她的孩子，看见她抬起 头来，侧耳倾听一分钟之久，然后疲惫地呻吟一声，垂 下头去，那情形实在令人伤心。波莉阿姨已经陷入了无 言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。
如果别人对自己的款待是靠自己努力得来的，而不
是靠什么不道德的手段谋取的，那就格外有价值，
有意味。
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拓展二
推荐阅读——《哈克贝利·费恩历险记》
《哈克贝利·费恩历险记》是《汤 姆·索亚历险记》的姊妹篇。哈克贝利是 一个聪明、善良、勇敢的白人少年。他为 了追求自由的生活，逃亡到密西西比河上。 在逃亡途中，他遇到了黑奴吉姆。小说主 要讲述了他们两人经历的种种奇遇。
环境描写
兴奋
心情 气氛
欣喜若狂 热闹
“快出来！快出来！找到他们了！找到
他们了！”
反复
连用三个感叹句有什么作用？
加强语气
突出表现人们激 动的心情
读第4自然段，听汤姆讲洞中历险的过程。 想象汤姆讲述历险经历的神情和姿态，体会他 的性格特点。
汤姆躺在一张沙发椅上，身边坐着许多热 心的听众。他叙述着这次稀奇的历险经过，同 时还添了许多动人的情节，大肆渲染一番。
主要人物 汤姆·索亚和他的小伙伴（哈克、贝奇等）
主要内容 汤姆·索亚和他的小伙伴的冒险故事。 对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教
小说主旨 仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判， 以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。 幽默且带讽刺意味的语言、运用对比、夸
艺术特色 张的手法进行讽刺和批判。
字词识记
细节描写
许多热心的听众
大肆渲染一番
极大的满足
爱冒险 机灵调皮 爱表现自己 天真可爱
找出描写脱险过程的词语，理清汤姆和贝奇 脱险的过程。 洞中迷路 （摸索出口） 找到出口 （说服贝奇）
安全脱险 （进行呼救） 爬出洞口
汤姆和贝奇经历了千辛万苦，脱离 险境真是困难重重，汤姆真是了不起！
理清了汤姆在洞中历险的过程，你对汤姆 有了怎样的认识？
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课堂练习
一、选同音字填空。
暮墓幕
1.我真羡（慕）他们那样无忧无虑。 慕 募
2.他们约定半夜到（墓）地去试试胆量。
3.夜（暮）降临，小镇笼罩在一片悲伤之中。
4.王校长在运动会上致开（幕）词。
5.为希望工程（募）捐，是每个公民应尽的义务。
二、文学常识填空。 《汤姆·索亚历险记》作者是马克·吐温 ，
助读资讯 马克·吐温笔名的来历
含义：水深十二英尺
马克·吐温曾在密西西比河上当水手和 领航员。当水手们喊出“两倍6英尺水深—— Mark Twain”时，就意味着航行安全。为了 纪念在密西西比河上的生活，他就选用“马 克·吐温” 作为发表文章的署名。
了解《汤姆·索亚历险记》
密西西比河畔一 时间 19世纪上半世纪 地点 个小镇上