英语问路口语教案
情景英语教案设计：问路
一、教案基本信息教案名称：情景英语教案设计：问路课时安排：45分钟适用年级：初中一年级教学目标：1. 学生能够理解并正确使用日常英语问路表达方式。
2. 学生能够通过情景模拟，运用所学知识进行实际交流。
3. 提高学生的口语表达能力和交际能力。
二、教学重点与难点重点：1. 日常英语问路表达方式的掌握。
2. 情景模拟中的正确运用。
难点：1. 词汇的准确使用。
2. 口语表达的自然流畅。
三、教学准备1. 教学材料：问路相关词汇卡片、地图、情景模拟道具。
2. 教学设备：投影仪、音响设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段有关问路的视频片段，引发学生兴趣，并引导学生思考在日常生活中如何用英语问路。
2. 教学新课（10分钟）讲解问路的相关词汇和表达方式，如“Excuse me, where is the nearest bank?”、“Could you please tell me how to get to the post office?”等，配合地图展示，让学生更好地理解和学习。
3. 情景模拟（10分钟）将学生分成若干小组，每组分配一个问路场景，如商场、公园等，要求学生运用所学词汇和表达方式进行情景模拟，教师巡回指导并进行点评。
4. 巩固练习（5分钟）设计一些问路相关的练习题，如填空、选择等，让学生在课堂上完成，检验学习效果。
5. 总结与拓展（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调日常英语问路的重要性和实用性，鼓励学生在日常生活中多开口说英语，提高口语表达能力。
五、课后作业布置一道问路相关的实践作业，要求学生与家人或朋友一起完成，将所学知识运用到实际生活中，如去附近的超市购物时，尝试用英语问路。
作业完成后，让学生在下一节课分享自己的经历和感受。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、小组讨论等，评估学生的积极性。
2. 口语表达：通过情景模拟和练习题，评估学生对问路表达方式的掌握程度和口语表达能力。
幼儿园英语口语：问路教案 幼儿园英语教学
幼儿园英语口语教学是培养幼儿英语交际能力和兴趣的重要环节。
问路是日常生活中常见的情境，通过问路教学，不仅可以培养幼儿的英语口语能力，还可以引导幼儿学会礼貌用语和解决问题的能力。
本文将针对幼儿园英语口语教学中的问路情境进行教学设计和思路介绍。
一、教学目标1.培养幼儿基本的英语口语表达能力，学会用英语问路和指路。
2.引导幼儿学会礼貌用语和表达方式，培养良好的交际习惯。
3.激发幼儿学习英语的兴趣，建立自信心，培养解决问题的能力。
二、教学内容1.基本问路用语：（1）Excuse me, where is the (library)?（2）Can you tell me how to get to the (park)?（3）Is there a (restaurant) near here?2.指路用语：（1）Go straight and turn left/right.（2）It's on your left/right.3.情景对话：A: Excuse me, where is the library?B: Go straight and turn right, you can see it.A: Thank you.三、教学准备1.教学道具：地图，模型建筑，指路标示等。
2.多媒体设备：投影仪，音响设备。
3.故事、歌曲资源：配套教材或多媒体资源。
四、教学过程1.导入活动通过播放歌曲或故事，引入问路情境，吸引幼儿的注意力。
2.情景模拟教师或家长扮演游客角色，向幼儿提出问路问题，让幼儿模拟指路回答。
3.教学重点强调礼貌用语和指路表达方式的正确性，引导幼儿多次模拟练习。
4.拓展活动组织游戏或手工制作活动，让幼儿在游戏中巩固问路和指路表达。
五、教学反思1.教学效果评估通过观察幼儿的表现和课堂练习，评估幼儿对问路情境的掌握程度。
2.教学反思与调整根据实际教学情况，及时总结经验，对教学内容和方法进行调整和优化。
英语问路口语教案
英语问路口语教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语PEP教材，主题为“问路和指路”的对话。
具体内容包括：如何询问路线和描述方向，如何用英语表达目的地和路线，以及常用到的交通方式等。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读问路和指路的相关词汇和句子，如：Where is the nearest supermarket? It's next to the bank. How can I get to the zoo? Take the No. 5 bus and get off at the zoo stop.2. 学生能够运用所学知识，进行简单的问路和指路对话，能在实际情境中正确使用所学单词和句子。
三、教学难点与重点重点：问路和指路的相关词汇和句子的理解和运用。
难点：如何正确描述路线和目的地，以及如何在实际情景中运用所学知识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、交通图、卡片等。
学具：课本、练习本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示一张城市地图，引导学生观察并讨论地图上的不同地点和交通方式，激发学生对问路和指路话题的兴趣。
2. 单词学习：教师通过展示图片和卡片，教授问路和指路的相关词汇，如：supermarket, bank, zoo, bus stop等，并让学生进行认读和拼写练习。
3. 句子学习：教师通过展示对话，教授问路和指路的句子结构，如：Where is? It's How can I get to? Take and get off at，并让学生进行模仿和替换练习。
4. 对话练习：教师组织学生进行角色扮演，模拟问路和指路的情景，让学生在实际操作中运用所学知识。
5. 游戏环节：教师设计“问路大挑战”游戏，让学生在游戏中进一步巩固问路和指路的知识，提高口语表达能力。
六、板书设计板书设计如下：问路和指路词汇：supermarket, bank, zoo, bus stop等。
小学英语口语练习——问路教案
小学英语口语练习——问路教案小学英语口语练习——问路教案教案主题：小学英语口语练习——问路教学目标：1. 学习如何问路；2. 能够听懂和回答关于方向和位置的问题；3. 能够正确地使用简单的指示语言来引导他人。
教学内容：1. 问路用语；2. 方向和位置的词汇；3. 指示语言：左、右、直走、这里、那里等。
教学步骤：Step 1. 导入新知识教师出示一张地图，引导学生学习地图上的方向和位置词汇。
Step 2. 学习问路用语1. 教师向学生展示问路用语，并带领学生进行模拟会话：A: Excuse me, where is the nearest supermarket?B: Go straight ahead for two blocks and turn left. It will be on your right.2. 学生跟读问路用语并转换其他特定地点，例如学校、银行、餐馆等。
Step 3. 学习方向和位置的词汇教师出示图片，引导学生学习方向和位置的词汇；例如：left, right, straight ahead, here, there等。
Step 4. 练习指示语言教师带领学生一起模拟指示方向和位置。
例如，当学生问如何到达学校时，教师可以回答：“Go straight ahead and turn left at the traffic lights. The school will be on your right.”Step 5. 练习问路用语教师组织学生分组进行配对练习。
A学生扮演问路者，B学生扮演引导者，运用所学内容进行口语练习。
Step 6. 扩展活动学生根据自己的兴趣学习更多有关城市和旅游景点的相关问路用语和词汇，利用所学内容编写对话或口头报告。
教学评价：1. 能够熟练运用问路用语；2. 能够听懂并回答关于方向和位置的问题；3. 能够正确地使用简单的指示语言来引导他人。
教学反思：在教学问路用语的过程中，教师在语言上避免了过于复杂的语言，并使用直观的图片来帮助学生理解方向和位置的词汇。
情景英语教案设计：问路
情景英语教案设计：问路一、教学目标：1. 让学生掌握并熟练使用问路的日常英语表达方式。
2. 培养学生在与他人交流时，能够正确、恰当地表达自己的需求。
3. 提高学生听说能力，增强实际生活中的英语应用能力。
二、教学内容：1. 学习如何询问路线、方向。
2. 学习如何介绍自己的位置和需要前往的目的地。
3. 学习常用的交通方式表达，如：bus, trn, subway, walk等。
4. 学习在问路过程中，如何表达感谢和道歉。
三、教学重点与难点：1. 重点：问路的常用表达方式和句型。
2. 难点：在实际场景中，能够灵活运用所学知识进行交流。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过设置实际生活中的问路场景，让学生参与其中，提高实际应用能力。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟问路和指路的情景。
3. 小组讨论：分组讨论在实际生活中遇到的问题，共同寻找解决方法。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一幅地图，引导学生思考在日常生活中如何问路。
2. 新课内容：讲解问路的常用表达方式和句型，如：“Excuse me, could you tell me the way to?”，“How can I get to?”等。
3. 情景模拟：教师设定一个场景，让学生模拟问路和指路的过程。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习问路和指路的表达方式。
5. 小组讨论：学生分组讨论在实际生活中遇到的问题，共同寻找解决方法。
7. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 观察学生在角色扮演中的表现，评估他们问路和指路的表达能力。
2. 收集学生的小组讨论成果，评估他们的合作能力和问题解决能力。
3. 课后作业的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请当地居民或游客，进行真实的问路情景模拟，提高学生的实际交流能力。
2. 组织学生参观城市，实际体验问路和指路的过程，增强实践能力。
八、教学资源：1. 地图：用于展示和练习问路和指路。
幼儿园英语口语：问路教案：生活情境与跨文化交流
一、引言在幼儿园阶段，培养孩子们的英语口语能力是非常重要的。
而问路是一个生活情境中常见的交流话题，也是在跨文化交流中必不可少的部分。
今天我们将探讨如何设计一份幼儿园英语口语问路教案，以帮助孩子们在生活情境中进行跨文化交流。
二、教案设计1. 目标设定- 帮助幼儿理解问路时使用的常用英语口语- 培养幼儿的倾听和口语表达能力- 培养幼儿在跨文化交流中的信心2. 教学内容- 基本问路用语：How can I get to...? / Can you tell me the way to...?- 方向指示词：left, right, straight, on the corner等- 地点名称：school, park, supermarket等3. 教学过程- 情景设置：通过图片或模型展示不同地点的场景，让幼儿理解不同地点的英文名称和位置。
- 游戏活动：设计问路游戏，让幼儿在模拟的场景中互相问路，锻炼他们的口语表达能力。
- 角色扮演：让幼儿分角色扮演问路者和指路者，实际演练问路的情境对话。
4. 教学评估- 通过观察幼儿在游戏和角色扮演中的表现，评估他们是否能够运用所学的英语口语进行问路交流。
- 采用小组讨论或个别演讲的方式，让幼儿用英语描述一段问路情境，评估他们的口语表达能力和理解能力。
三、总结回顾问路是日常生活中常见的情境，通过设计幼儿园英语口语问路教案，可以帮助孩子们在生活情境中学会运用英语进行交流，并培养他们的跨文化交流能力。
在教学过程中，我们重点强调了基本的问路用语、方向指示词和地点名称，通过情景设置、游戏活动和角色扮演的方式，让幼儿在实际中学以及玩中学。
通过评估，我们可以发现幼儿们在英语口语问路方面的进步，也可以针对他们的表现进行针对性的指导和帮助。
四、个人观点在幼儿园阶段就开始培养英语口语能力，对孩子们的语言发展和跨文化交流能力有着重要的意义。
问路教案设计应该融入生活情境，引导幼儿在趣味中学习，从而更好地掌握和运用英语口语。
口语交际《问路》教案通用
口语交际《问路》教案通用教案：《问路》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《新目标英语》Book 7 Module 2，主要包括如何礼貌地问路和回答问路的方法。
具体内容包括：1. 学习如何使用疑问词“where”、“how”等来询问地点和路线。
2. 学习描述地点和路线的常用词汇和句型，如“on the right”、“at the end of the street”等。
3. 学习如何使用礼貌用语如“Excuse me”、“Please”等进行问路。
二、教学目标1. 学生能够正确使用疑问词和句型来询问和回答路线。
2. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行礼貌的问路。
3. 学生能够提高自己的口语交际能力，增强与他人的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：1. 疑问词“where”、“how”的用法。
2. 描述地点和路线的词汇和句型。
3. 礼貌用语的使用。
难点：1. 正确运用疑问词和句型进行问路。
2. 在实际情景中进行有效的口语交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、地图、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示一幅地图，引导学生关注地图上的地点和路线，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解疑问词“where”、“how”的用法，以及描述地点和路线的词汇和句型。
3. 练习：教师设计一些问路的情景，让学生分组进行角色扮演，练习问路和回答问路。
4. 反馈：教师对学生的练习进行点评，指出其中的错误和不足，并进行纠正。
5. 巩固：教师发放地图，让学生在地图上找到指定的地点，并用自己的话描述路线。
六、板书设计板书设计如下：问路：1. 疑问词：where, how2. 描述地点和路线的词汇：on the right, at the end of the street等3. 礼貌用语：Excuse me, Please七、作业设计1. 作业题目：请用所学知识，写一篇关于问路的小短文。
学会用英文问路的教案
学会用英文问路的教案一、教学目标：1. 学生能够熟练地用英文进行问路并理解他人的指引。
2. 学生能够灵活运用所学问路用语，并能够根据实际情境进行变换。
3. 学生能够培养解决问题的能力，提高沟通和交流的技巧。
二、教学重点：1. 学会用英文准确表达问路和指引的句子。
2. 理解并运用地图和指示词汇。
三、教学内容与过程：1. 创设情境，导入新课：老师在黑板上贴一张地图，并用英文写下几个地点的名称，如：“bank”（银行）、“restaurant”（餐厅）等。
然后，向学生描述以下情景：“你在一个陌生的城市，你迷路了，你需要问路。
”教师鼓励学生根据地图上的标记快速描述自己的位置，并简单介绍自己要去的地方，例如：“I’m at the park. I want to go to the bank.”2. 教学讲解：教师根据学生的描述和问题，引导学生学习如何用英文问路和指引。
重点句型包括：- Excuse me, where is the nearest bank?（打扰一下，最近的银行在哪里？）- Go straight ahead and turn left/right.（一直往前走，然后左转/右转。
）- It's on the opposite side of the street.（它在街对面。
）- It's next to/in front of/behind the park.（它在公园旁边/前面/后面。
）- You can't miss it.（你不会错过的。
）3. 情境练习：让学生两人一组，轮流扮演迷路者和提供指引的人。
学生按照老师给出的场景练习对话，并尝试使用问题和回答的句子。
示范场景：A: Excuse me, where is the nearest supermarket?B: It's two blocks away. Go straight ahead, and turn right at the second traffic light. You will see it on your left.4. 拓展任务：让学生分组，每个小组准备一段对话，并根据老师提供的地点标记创建一个城市地图。
大学生英语口语之问路教案
教学目标：1. 学生能够掌握问路的常用句型和词汇。
2. 学生能够运用所学知识进行实际对话，提高英语口语表达能力。
3. 培养学生的跨文化交流意识。
教学重点：1. 学会问路的常用句型和词汇。
2. 学会运用所学知识进行实际对话。
教学难点：1. 学会灵活运用问路的句型和词汇。
2. 在实际对话中，注意语调和语速的调整。
教学准备：1. PPT课件，展示问路的常用句型和词汇。
2. 录音设备，播放标准发音。
3. 地图，模拟问路场景。
教学过程：一、导入1. 老师与学生用英语进行简单的自我介绍。
2. 引导学生思考：在日常生活中，如何用英语向他人问路？二、学习问路的常用句型和词汇1. 老师通过PPT展示问路的常用句型和词汇，如：- Excuse me, where is the nearest hospital?- Can you tell me how to get to the library?- Is there a subway station nearby?- Could you please show me the way to the post office?- I'm looking for a restaurant, could you help me?2. 学生跟读并模仿老师的发音，注意语调和语速。
三、实际对话练习1. 老师将学生分成小组，每组扮演问路者和指路者。
2. 学生根据地图模拟问路场景，运用所学知识进行对话。
3. 老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、拓展活动1. 学生进行角色扮演，模拟在异国他乡问路。
2. 老师播放录音，让学生听录音，回答录音中的问题。
3. 学生分组讨论，分享自己在生活中用英语问路的经历。
五、总结1. 老师对本节课的内容进行总结，强调问路的常用句型和词汇。
2. 学生回顾所学内容，提出自己在学习过程中遇到的问题。
教学反思：本节课通过学习问路的常用句型和词汇，使学生能够运用所学知识进行实际对话，提高英语口语表达能力。
幼儿园英语口语：问路教案
幼儿园英语口语：问路教案教学主题：幼儿园英语口语：问路教学目标：1.学生能够听懂常用的问路用语，例如：“Excuse me, where is the bathroom?”“Can you tell me how to get to the library?”；2.学生能够用英语简单描述他们需要去的地方以及询问怎样到达目的地，并能够适当回答；3.学生能够提高口语表达和听力理解能力。
教学重点：1.如何准确地表达自己需要去的地方和询问路线；2.如何听懂对方的指示和路线说明。
教学难点：1.如何正确理解复杂的英语表达；2.如何主动提问并及时纠正自己的语言错误。
教学准备：1.课件 PPT；2.录音机及磁带；3.图片资源。
教学过程：Step 1. Warm-up（1）老师打招呼T: Good morning, boys and girls. How are you today? Ss: Good morning, teacher. We are fine, thank you. （2）T：Do you know what we are going to learn today?Ss: No.T：We are going to learn how to ask for directions.（3）T：Can you give me some directions to the bathroom?S1：Go straight and turn left.S2：Walk down the hall and it's on the right.S3：Just go around the corner and it's on the left.Step 2. Presentation（1）T: Now, let's listen to some conversations about asking for directions. Try to answer the questions after listening.（2）T: Excuse me, where is the bus station?S1: The bus station is two blocks away. You can walk there.（3）T: Excuse me, can you tell me how to get to the library?S2: Sure. Just go down this street and turn right at the next corner. The library is on your left.（4）T: Now, let's learn some new words.（5）T: Let's look at the picture. Where is the bank?Ss: It's next to the post office.Step 3. Practice（1）T: Now, let's practice asking for directions.S1: Excuse me, where is the museum?S2: Sorry, I don't know. Let's ask someone else.S3: Excuse me, can you tell us how to get to the museum?S4: Sure. Just go down this street and turn left at the next corner. The museum is on your right.（2）T: Now, let's practice giving directions.S1: Can you tell me how to get to the school?S2: Sure. Go straight for two blocks and turn right. The school is on your left.（3）T: Now, let's practice asking and answering questions in pairs.Step 4. Production（1）T: Now, let's make a map of our school.（2）T: You will work in pairs. One person will make a map of our school and the other person will ask for directions.（3）T: When you have finished, switch roles.Step 5. ConclusionT: Well done, boys and girls. Today we have learned how to ask for directions and give directions. Keep practicing and yourEnglish will get better and better. Goodbye！Blackboard DesignAsking for directions：Excuse me, where is the...？Giving directions：Go straight...turn left/right...it's on your left/right.。
幼儿园英语口语：问路教案
幼儿园英语口语：问路教案1. 问路的场景：在日常生活中，我们经常需要向他人问路，尤其是在陌生的地方。
教导幼儿如何用英语问路是非常重要的。
2. 教学目标：- 学会基本的问路用语；- 能够理解简单的路线指示；- 培养幼儿的交流和沟通能力。
3. 教学内容：- 基本问路用语：“Excuse me, where is the library?”（对不起，请问图书馆在哪里？）- 简单的路线指示：“Go straight and then turn left.”（直走然后左转）4. 教学步骤：步骤一：简单问路用语的教学- 通过图片和实物道具向幼儿展示不同地点的英文名称，如“library”（图书馆）、“park”（公园）等。
- 教师示范使用问路用语，鼓励幼儿模仿。
步骤二：路线指示的教学- 制作简单的地图，教导幼儿如何根据地图上的指示找到目的地。
- 练习在简单场景中接受和理解路线指示，如“Go straight”（直走）、“turn right”（右转）。
步骤三：角色扮演与实际运用- 安排角色扮演活动，让幼儿在模拟场景中互相问路，并给予路线指示。
- 在实际生活中，带领幼儿前往学校附近的地点，并鼓励他们用英语问路。
5. 教学评估：- 观察幼儿在角色扮演和实际应用中是否能够流利地运用问路用语和理解路线指示；- 通过课堂练习和游戏评估幼儿对于问路内容的掌握情况。
6. 教学反思：- 导师可以观察幼儿在实际生活中应用英语问路的情况，并根据反馈不断完善教学内容和方式；- 可以结合其他日常生活场景，如购物、用餐等，拓展更多英语口语教学内容。
7. 我的观点和理解：在教导幼儿问路的过程中，除了教授基本的问路用语和路线指示，我认为更重要的是培养他们的沟通和交流能力。
通过角色扮演和实际应用的教学方式，孩子们不仅能够学会问路的技能，更能够在真实场景中灵活运用英语进行交流，这对于他们的语言能力和自信心的培养都具有重要意义。
通过以上的教案设计和教学实施，幼儿可以在愉快的氛围中轻松学会英语问路，同时也能够培养出更加自信和独立的个性，为以后的学习和生活打下坚实的英语基础。
英语问路讲课教案模板范文
课时：1课时年级：小学四年级教材：《英语》四年级上册教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并说出关于问路的常用英语表达，如“Excuse me, where is the...?”、“Could you please tell me how to get to...?”等。
2. 能力目标：通过实际情景模拟，培养学生运用英语进行问路和指路的交际能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的合作意识。
教学重难点：1. 重点：掌握问路和指路的常用句型，能够运用所学知识进行实际交流。
2. 难点：正确发音，尤其是在使用“Excuse me”等礼貌用语时。
教学准备：1. 多媒体课件，包括图片、地图等；2. 小卡片，用于模拟问路和指路；3. 录音设备，播放英语问路和指路的对话。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一段与问路相关的英语视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：视频中的人物是如何问路的？他们遇到了什么问题？学生回答后，教师进行总结。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师展示课件，讲解关于问路的常用句型，如：- Excuse me, where is the...?- Could you please tell me how to get to...?- Go straight ahead and turn left/right at the third crossing.2. 教师带领学生朗读句型，并纠正发音。
3. 举例说明如何使用这些句型进行问路和指路。
三、情景模拟（15分钟）1. 将学生分成若干小组，每组选出一人扮演问路者，其他学生扮演路人或指路人。
2. 教师出示地图或图片，模拟不同的问路场景，如：- 去博物馆- 去邮局- 去公园3. 小组内进行角色扮演，教师巡视指导，纠正发音和表达。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师播放一段关于问路的英语对话录音，学生跟读并模仿。
2. 学生两人一组，互相练习问路和指路。
英语问路口语教案
-时间分配是否合理，是否保证了每个学生都有足够的实践机会。
-课堂提问是否覆盖了不同水平的学生，是否能够激发学生的思考。
四、作业设计
-作业是否与课堂内容紧密结合，是否能够帮助学生巩固所学知识。
-作业难度是否适中，是否能够满足不同学生的学习需求。
五、教学效果
-学生对课堂内容的掌握程度，以及对问路和指路场景的实际应用能力。
七、作业设计
1.作业题目：
根据以下场景，完成对话。
A: Excuse me, can you tell me how to get to the train station?
B: ...
A: Thank you very much!
B: You're welcome.
2.答案：
B: Sure. Go straight ahead for about 500 meters, then turn right. The train station is on your left.
五、作业设计解析
-作业应具有实际应用价值，让学生在实际场景中运用所学知识。
-设计不同难度的作业，满足不同学生的学习需求。
-作业答案应详细，指导学生正确完成作业。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
-教师在授课过程中应保持语速适中，发音清晰，以便学生更好地理解和模仿。
-在提问、回答、引导讨论时，教师应使用不同的语调，以增加课堂的趣味性和吸引力。
（2）学生模仿例题，进行角色扮演，练习问路和指路。
4.随堂练习（10分钟）
学生分成小组，根据所学的句型和方向词，设计一个问路的场景，并进行角色扮演。
5.课堂总结（5分钟）
教师邀请学生分享本节课的收获，总结所学内容。
幼儿园中班英语口语——问路教案
幼儿园中班英语口语——问路教案主题：幼儿园中班英语口语——问路教案教学目标：1.能够听懂和使用问路用语。
2.利用问路用语进行简单的交流，如询问路线或指引路线。
教学重点：1.培养幼儿听、说、读、写英语的能力。
2.让幼儿通过实践，了解如何使用问路用语进行基础交流。
教学难点：1.让幼儿在实践中能够自如地使用问路用语。
2.培养幼儿提问和回答的能力。
教学内容：1.问路用语的基础知识。
2.如何使用问路用语进行基础交流。
教学过程：Step 1 引入新课老师出示全球地图，带领学生寻找自己的教室所处的位置，并向学生讲解在生活中，如何从一个位置到达所需的地方。
翻译常用的问路用语，如“Excuse me, where is…?”, “How can I get to…?”等等。
Step 2 学习问路用语让学生跟着老师一起学习问路用语，老师可以创造出一些实际的场景示范。
老师可以把学生分成若干组，让每组模拟不同的问路情境，让学生用英语进行交流。
Step 3 贴心指导老师指导学生如何回答问路用语，例如“Turn left/right”, “Go stra ight”, “It’s on the/left/right side”，“Goup/downstairs”，“Cross the street”等等，以及追溯到起点。
学生可以互相练习，通过实践来体会如何使用问路用语进行交流。
Step 4 课堂活动老师可以设计游戏来进行课堂活动，例如“旋转游戏”，“追溯游戏”，让孩子们可以更好地融入课堂，学习更加快乐。
Step 5 提示教师在教学过程中，老师要注意使用简单易懂的语言，耐心地解释每个问题，并帮助学生纠正发音等问题。
强调要从实践中学习，让学生多参与课堂互动，激发他们的学习兴趣。
Step 6 总结通过本次课程，孩子们了解了基本的问路用语，并且可以通过实践交流，培养了提问和回答的能力。
在后续的课堂中，老师可以利用不同的场景让学生继续加强这方面的能力。
英语问路口语教案-范本两篇
英语问路口语教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能够掌握问路和指路的常用英语口语表达，具备在实际场景中进行基本沟通的能力。
情感态度：培养学生乐于助人，愿意用英语进行交流的态度，增强他们的自信心和勇气。
二、教学内容1. 问路和指路的基本句型。
2. 常用地点、交通工具及方向的英文表达。
3. 相关教学资源：教科书、多媒体资源（如地图、情景视频）。
三、教学方法采用情景教学法、角色扮演法和小组合作法，让学生在实际场景中运用所学知识，提高口语表达能力。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：播放一段问路的视频，引导学生关注并思考问路场景。
2. 新课内容呈现（15分钟）：讲解问路和指路的基本句型，引导学生进行模仿和练习。
3. 小组合作（15分钟）：学生分组，根据给定的场景进行角色扮演，练习问路和指路。
4. 课堂实践（10分钟）：教师设置实际场景，学生上台展示，进行口语实践。
五、课堂管理1. 学生座位安排：小组围坐，便于讨论和角色扮演。
2. 课堂纪律：强调积极参与，保持安静，尊重他人。
六、学生活动1. 角色扮演：学生分组进行问路和指路的角色扮演。
2. 口语实践：学生上台展示，进行实际场景的口语实践。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对问路和指路句型的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关的口语练习，巩固所学知识。
3. 课堂表现：观察学生的参与度和积极性。
八、作业布置1. 复习问路和指路的基本句型。
2. 录制一段关于问路的口语视频，提交至学习平台。
九、教学反思课后对学生的课堂表现、作业完成情况进行评估，针对问题进行教学调整，以提高教学效果。
注重培养学生的实际运用能力，鼓励他们在生活中多使用英语进行沟通。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学内容的安排3. 教学方法的选择与应用4. 教学步骤的设计与实施5. 学生活动的设置与评估6. 教学评估的方法与作业布置详细补充和说明：一、教学目标的设定知识与技能目标：强调学生对问路和指路句型的掌握，以及在实际场景中的运用能力。
英语问路说课教案模板范文
#### 教学目标1. 知识目标：- 学生能够熟练掌握询问和回答路线的方法和常用词汇。
- 学生能够理解并运用句型“Where is...?”、“How do I get to...?”以及“Go straight and then turn left/right.”2. 技能目标：- 学生能够运用所学英语进行实际生活中的问路和指路。
- 学生能够通过角色扮演和小组讨论，提高口语交流能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
- 培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。
#### 教学重难点- 重点：正确运用询问和回答路线的句型，理解并记忆相关词汇。
- 难点：在实际情境中灵活运用句型，提高口语表达能力。
#### 教学准备- 多媒体课件- 地图或校园模型- 英文卡片- 录音设备#### 教学过程##### 一、导入1. 热身活动：播放一段关于旅游的英文歌曲，激发学生的兴趣。
2. 导入话题：教师通过提问“Do you like traveling?”来引导学生思考旅行中可能会遇到的问题。
##### 二、新课讲授1. 词汇教学：- 展示与问路相关的词汇，如：turn left/right, go straight, cross the street, exit, etc.- 通过图片或实物演示，让学生理解每个词汇的含义。
2. 句型教学：- 教授询问和回答路线的句型，如：“Where is the nearest restaurant?”、“How do I get to the subway station?”- 通过角色扮演，让学生练习使用这些句型。
##### 三、练习与应用1. 小组活动：- 将学生分成小组，每个小组模拟一个旅游景点。
- 每个小组需要制作一个地图或校园模型，并标注重要地点。
- 小组成员需要互相询问路线，并用所学句型回答。
2. 游戏环节：- 教师播放一段录音，录音中包含一些关于路线的询问。
高中英语表达问路和指路教案
高中英语表达问路和指路教案I. 教学目标1. 理解并掌握日常英语中问路和指路的常用表达；2. 能够正确地使用问路和指路的语言表达；3. 培养学生的听说能力，提高他们的交际能力。
II. 教学重点1. 学习并掌握问路和指路的常用词汇和表达方式；2. 提高学生在日常生活中询问和回答路线的能力。
III. 教学内容1. 问路的常用表达A. How can I get to...? 我怎么去...？B. Excuse me, could you tell me the way to...? 打扰一下，你能告诉我去...的路怎么走吗？C. Is there a...near here? 这附近有...吗？D. Could you show me the way? 你能带我去吗？E. Which is the way to...? 去...的路怎么走？2. 指路的常用表达A. Go straight ahead. 一直往前走。
B. Turn left/right at the corner. 在转角处向左/右拐。
C. Cross the street/road. 穿过街道。
D. It's on your left/right. 它在你的左边/右边。
E. You will see it on your right/left. 你会在你的右边/左边看到它。
IV. 教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆在日常生活中问路和指路时的常用表达；- 利用图片或地图向学生介绍一个城市的地标。
2. 学习问路的常用表达（10分钟）- 向学生介绍并讲解问路的常用表达；- 要求学生跟读，并进行口头练习。
3. 学习指路的常用表达（10分钟）- 向学生介绍并讲解指路的常用表达；- 要求学生跟读，并进行口头练习。
4. 练习对话（15分钟）- 将学生分成小组，进行问路和指路的对话练习；- 鼓励学生使用所学的常用表达，互相帮助和纠正。
幼儿园英语探索之旅：实用口语问路教学案例
幼儿园英语探索之旅：实用口语问路教学案例在幼儿园英语教学中，教师们常常面临着如何教授实用口语的挑战。
其中，问路是日常生活中不可或缺的技能之一。
本文将探讨幼儿园英语教学中实用口语问路的教学案例，并通过深度的分析和讨论，帮助老师们更好地掌握教学方法和技巧。
一、活动目标 1. 帮助幼儿掌握基本的问路口语表达。
2. 提高幼儿的观察和沟通能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学准备 1. 地图、玩具建筑模型等教具。
2. 老师准备好相关的问路口语表达。
3. 分角色扮演的小道具。
三、教学过程 1. 引入：老师以简单明了的口语问路表达向幼儿们介绍问路的基本概念，并简单展示实际场景。
2. 实践：老师小组组织让幼儿们分角色扮演，在模拟的场景中进行问路对话练习，引导幼儿们用英语进行互动沟通。
3. 拓展：老师组织幼儿们观察地图，引导他们在地图上找到自己的位置，并提出简单的问路问题。
4. 温故知新：老师总结今天所学内容，加深幼儿们的印象，强化实用口语的理解。
四、教学反思通过本次教学，幼儿们在老师的引导下，充分参与了问路口语的练习，并且在实践中不断加深对实用口语的理解。
幼儿们在游戏中乐学英语，不知不觉中提高了英语口语表达能力。
通过分角色扮演和小组互动，培养了幼儿们的团队合作意识。
五、个人观点和理解实用口语问路是英语教学中的重要环节，通过生动有趣的教学活动，能够激发幼儿们学习英语的兴趣，提高他们的口语表达能力。
在教学过程中，老师们应该注重引导幼儿们参与活动，创设情景，激发兴趣，培养幼儿们的英语思维。
总结本文对幼儿园英语教学中实用口语问路的教学案例进行了深入探讨，通过分析教学目标、教学准备、教学过程和教学反思，为幼儿园英语教师提供了一种可行的教学方法。
本文也提出了个人观点和理解，为教师们在教学中提供了一些建议。
通过本文的阐述，相信幼儿园英语教师在实际教学中能够更好地引导幼儿学习实用口语问路，提高他们的口语表达能力，从而为幼儿的英语学习之旅开启一扇全新的大门。
英语问路口语教案
Lesson planAsk and show directions课型：七年级口语新授课课时：40分钟授课教师：谢桂兰教学目标：1.知识目标：学生能牢记该课新单词，记住新短语、句型、句子和语言知识点2.能力目标：学生能听懂对话录音，会和别人展开对话，能就类似话题，创造性地自编对话3.情感目标：让学生了解并学会礼貌问路，形成生活礼貌的习惯教学重点：1. How to ask for directions in English?2. How to show directions in English ?教学难点1. Vocabulary2. Speak out the directions clearlyTeaching procedures:1. Leading in1.1 Play a cartoon video and ask Ss to find out what the two characters are doing in this cartoon video.2. Presentation2.1 Asking for directions: show some Chinese sentences about asking for directions, and invite several Ss to translate them into English.2.2 Ask Ss to do the substitution exercise.2.3 Show Ss signs about traffic, and lead them to imagine the meaning of each signs.2.4 Show Ss two maps and guide them to use these signs for giving directions.2.5 Read two sample dialogues, and then provide Ss some names of places to do the substitution exercises.3. PracticePair work: Show Ss a map, and ask them to make up dialogues with their partner.4. Conclusion4.1 Make a review of the useful phrases and sentence patterns.5. Assignment5.1 Collect more phrases and sentence patterns about asking and showing directions as possible as they can5.2 Recite these two sample dialogues5.3 Make up and write down two new dialogues according to the sample dialogues.Ask and show directions （问路与指路）Learning proposal (学案)课型：七年级口语新授课 课时：40分钟 授课教师：谢桂兰 教学目标：1.知识目标：学生能牢记该课新单词，记住新短语、句型、句子和语言知识点2.能力目标：学生能听懂对话录音，会和别人展开对话，能就类似话题，创造性地自编对话3.情感目标：让学生了解并学会礼貌问路，形成生活礼貌的习惯 教学重点：1. How to ask for directions in English?2. How to show directions in English ? 教学难点 1. Vocabulary2. Speak out the directions clearlyLearning procedures (学习步骤)：1. Watch a cartoon video and try to find out what the rabbits are doing. (观看卡通视频，说说视频中两只兔子在做什么)2. Recite the following sentence patterns for asking directions and then do the substitution exercises with new names of places in the left box. （背诵下面的问路的常用句型，并用右边方框中的地名做替换练习）a. Excuse me, could you please tell me the way to the …..?b. Sorry to trouble you, how can I get to the …..?c. Excuse me, do you know where is ……?3. Learn the traffic signs and match each sign with its meaning （学习以下交通标识，并将其与相应的意思连接起来）zebra crossing crossroadtraffic light turn left go straight ahead turn rightsupermarket,NO.1 Middle School,cinema,bus station,Chinese food restaurant,shopping centre,bookshop.4. Translate the following phrases into English. (将下列短语翻译成英文)径直走:在十字路口:在红绿灯处:斑马线:在你的左边:旁边：5. Translate the following sentences into Chinese.（将下列句子翻译成中文）Go straight ahead about 10 minutes and you’ll see it on the left side:Go straight and then turn left at the first corner.:It’s only about ten minutes on foot:Sorry, I don’t know. I’m new around here:Ask the policeman over there, please:6. Read the following maps and show directions for a stranger according to the arrows（按照箭头指示, 为陌生人指路。
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Ask and show directions （问路与指路）教学目标：1.知识目标：学生能牢记该课新单词，记住新短语、句型、句子和语言知识点2.能力目标：学生能听懂对话录音，会和别人展开对话，能就类似话题，创造性地自编对话3.情感目标：让学生了解并学会礼貌问路，形成生活礼貌的习惯教学重点：1. How to ask for directions in English?2. How to show directions in English ?教学难点1. Vocabulary2. Speak out the directions clearlyLearning procedures (学习步骤)：1. Watch a cartoon video2. Recite the following sentence patterns for asking directions and then do the substitution exercises with new names of places in the left box.a. Excuse me, could you please tell me the way to the …..?b. Sorry to trouble you, how can I get to the …..?c. Excuse me, do you know where is ……?3. Learn the traffic signs and match each sign with its meaningzebra crossingcrossroadtraffic lightturn leftgo straight aheadturn right4. Translate the following phrases into English.径直走:在十字路口:在红绿灯处:斑马线:在你的左边 :旁边：5. Translate the following sentences into Chinese.G o straight ahead about 10 minutes and you’ll see it on the left side :Go straight and then turn left at the first corner.:It’s only about ten minutes on foot:Sorry, I don’t know. I’m new around here:Ask the policeman over there, please:6. Read the following maps and show directions for a stranger according to the arrows图1图27. Read the dialogues and try to use names of places in the right boxes to do the substitution exercises.Dialogue one:A. Excuse me, could you tell me how to get to the bookshop ?B. Yes, the bookshop is just over there. Go straight ahead and turn left at the first crossroad. The bookshop is on your left.A. How long will it take me to get there?B. It’s about two minutes. A. I see. Thank you very much. By the way, is the hospital beside the bookshop ? B. Right, if you see the bookshop, you can see the hospital. A. Thank you for your help. B. Not at all. Dialogue two A. Excuse me, can you tell me where the school is?B. Sorry, I don’t know. I’m new around here. Maybe you can ask that policeman over there.A. Thank you anyway.8. Practice: make up dialogues with your partners according to the following map and show your dialogues to the whole class.9. Summary: make a review of the useful phrases and sentences about asking and showing directions. (总结：回顾以下所学的关于指路和问路的短语和句子)10. Homework: you can choose each two of them. (作业：可以任选以下两题)a. Collect more phrases and sentence patterns about asking and showing directions as possible as they can （收集尽可能多的关于问路和指路的短语和句子）b. Recite these two sample dialogues（背诵以上两段对话）c. Make up and write down two new dialogues according to the sample dialogues.（根据图3，仿照以上两段对话模式，编两段新的对话，并将对话写在作业本上。
）Rules:1. Suppose our classroom is a city, there are 13 places in this city.2. You are divided into 13 groups, the name of your group is the name of the place and each group has four sugars.3. Discuss with your group members and make up new dialogues with your group member. Then show your dialogue to the whole class. While student one student is showing the way, the other one should do what he has said. If he can get the destination, he can get one sugar from that group. Group work: ask Ss to discuss in groups: “Are there any other sentences can be used for asking and giving directions? What are they?” please list them out in the following table.地名：1. Post office2. NO.3 Middle Scholl3. Bank4. Cinema5. Hospital6. Airport7. Bookshop8. Sport centre问路：1. Where is...?2. How can I get to...?3. Which is the way to...?4. Can you tell me the way to...?5. Is there a ... near here?指路：1. It's on ... street.2. It's next to/opposite/behind/in front of...3. Go along the street and then turn left/right4. Go straight/ ahead.5. It’s just around the corner6. Turn right / left at the third turning.7. It is on the right beside/ next to8. You can see it in front of you.9. go on till you reach the end.机场：亨利: Excuse me，I come from the United States，now I am totally lost.机场服务员: I am very happy to help you.亨利: Thank you very much. I need go to Jinjiang Hotel.机场服务员: Ok，you have two choices to get there–Taxi and Airport bus.亨利: Thanks a lot! Bye-bye.出租车：出租车司机: Welcome to Chengdu. Where do you want to go?亨利: Jinjiang Hotel Please.出租车司机: Here we are. 55 Yuan，please.亨利: Thank you. Here is 55 Yuan.Dialogue oneA. Excuse me, Miss, can you tell me where the bank is?B. Yes, the bus doesn’t go there directly. You have to take the No.26 bus for five stops, and th en change to a No. 16 bus and get off at the third stop. When you get off, you can see the ban k.A. How long will it take me to get there?B. it’s about an hour.A. I See, thank you!B. Not at all!Dialogue twoA.Excuse me, can you tell me where the school is?B.I’m sorry, I don’t know.A.Thank you anyway.Dialogue threeA.Excuse me, could you tell me the bookshop’s address?B.Yes, the bookshop is just around the corner. Turn left and you’ll see the bookshop.A.Thank you very much, By the way, is the hospital beside the bookshop?B.Right, if you see the bookshop, you can see the hospital.A.Thank you for your help.B.Not at all.问路常用语Excuse me, can you tell me the way to the hospital/cinema/restaurant/airport?Excuse me, could you tell me how to get to the bus station?I’m trying to find the way to the post office, could you help me?Excuse me, is this the right way toSorry to trouble me, would you mind showing me how to get to the hotel?Could you tell me which is the nearest way to the airport?Pardon me, can you give me directions to the要花多长时间：How long will it take me to get there?It’s just around the corner.It’s very near.It’s three mimutes’ walk.You will have to take NO.3 bus1. Excuse me. Where is the post office?2. Excuse me. Can you tell me how to get to the nearest hospital? / How can I get to No. 4 M iddle School?3. Excuse me. Which bus goes to World Park? / Which bus should I take to the post office?4. Excuse me. Which is the way to the Bank of China? / Could you tell me the way to the stat ion, please?5. Excuse me. Where does this street lead to? / Does this road lead to the zoo, please?6. Excuse me. Is this the right way to the Red Rose Hotel? / Am I going in the right direction to the police station?【指路常用语】1. It’s over there.2. It’s between the cinema and the fruit shop. / It’s next to / in front of / behind / on the left (right) side of the library.3. It’s (in / on / to the) south / north / west / east of the park.4. It’s about 400 meters from here. / It’s about five minutes’walk from here.5. Go down / along this street until you see the tall red building. You can’t miss it.6. Turn right / left at the first / second crossing / turning / corner.7. You can take Bus No. 103. / You’d better take a taxi.8. Sorry, I don’t know. I’m a stranger here, too.。