高中生物科学史教材科学史汇总
高中生物教材中的中外科学家及科学史知识总结
高中生物教材中的中外科学家及科学史知识总结必修第一册1、施莱登和施旺运用了归纳法这种科学方法，是细胞学说主要建立者2.罗伯特.虎克用显微镜观察植物的木栓组织（死细胞），并把“小室”命名为cell——细胞，是细胞的发现者和命名者。
3.魏尔肖在前人研究成果的基础上，总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。
4.欧文顿：发现凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。
于是他提出了膜由脂质组成的假说。
5.罗伯特森：在电镜下看到了细胞膜清晰地暗-亮-暗的三层结构，提出了细胞膜都是由蛋白质-脂质-蛋白质三层结构构成（错误），把细胞膜描述为静态统一结构（错误）。
6.辛格与尼克尔森提出细胞膜的结构——“流动镶嵌模型”。
强调膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性。
运用了科学方法——“提出假说”7.分离细胞器的方法——差速离心（一种科学方法），起始速度比较低，让较大的颗粒沉降到试管底，小颗粒悬浮在上清液中。
收集沉淀，改用较高的离心速度离心上清液，将较小的颗粒沉降。
8.科学方法——同位素标记法。
可用于示踪物质的运行和变化规律。
通过追踪同位素标记的化合物，可以弄清楚化学反应的详细过程。
有的同位素不具有放射性，如N和O。
9、科学方法——建构模型，高中生物学用到的模型有物理模型，数学模型，概念模型。
10、斯帕兰札尼（必修一p76）意大利人，1783年他通过实验证实胃液具有化学性消化作用。
（注：胃液中有盐酸，盐酸在高中生物学中作用，①杀菌作用（非特异性免疫，第一道防线）②供给胃蛋白酶所需的酸性环境；③使食物中的蛋白蛋变性,易于分解。
）后来德国科学家发现胃腺能分泌胃蛋白酶。
11.巴斯德法国人，他研究发酵及酒类变质问题，证实了其中微生物的作用，提出加热灭菌的防腐方法——巴氏消毒法。
12.毕希纳：他从酵母细胞中获得了含有酶的提取液，并用这种提取液成功地进行了酒精发酵。
13.萨姆纳他从刀豆种子中提取到脲酶的结晶，并用多种方法证明脲酶是蛋白质。
高中生物科学史总结
高中生物科学史总结必修1第1 章１.19 世纪30 年代，德国植物学家施莱登(M．J．Sehleiden，18o4— 1881)和动物学家施旺(T．Schwann，1810— 1882)提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。
论证生物界的统一性（细胞的统一性和生物体结构的统一性）2.细胞学说的建立过程1543 年比利时的维萨里发表巨著《人体构造》揭示人体器官水平的结构法国比夏指出器官是由低一层次的结构——组织构成1665 年英国科学家虎克（R·Hooke）用显微镜观察植物木栓组织并发现由许多规则的小室组成，并把“小室”称为——细胞荷兰著名磨镜技师列文虎克，用自制显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。
意大利的马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构。
但是他们并没有用“细胞”来描述其发现。
1838 年施莱登提出细胞是构成植物的基本单位，施旺发现研究报道《关于动植物的结构和一致性的显微研究》耐格里用显微镜观察了多种上植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。
1858 年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”第2 章英国科学家桑格经过10 年努力，终于在1953 年测得牛胰岛素全部氨基酸的排列顺序1965 年我国科学家完成结晶牛胰岛素的全部合成第3 章1、美国细胞生物家克劳德摸索出采用不同转速对破碎的细胞进行离心的方法，将细胞内的不同细胞分开。
——定性定量分离细胞组分的经典方法2、比利时的德迪夫发现了溶酶体3、罗马尼亚的帕拉德，改进了电子显微镜，发现了核糖体和线粒体结构，1960 年，帕拉德向人们描绘了一幅生动的细胞“超微活动图”。
形象地揭示出分泌蛋白质合成并运输到细胞外的过程第4 章1、19 世纪末，欧文顿提出膜是由脂质组成的2、1925 年，两位荷兰科学家用丙酮从人的红细胞中提取脂质，得出细胞膜中的脂质必然排列为连续的两层3、1959 年，罗伯特森在电镜下看到了细胞膜清晰的暗——亮——暗的三层结构，提出生物膜的模型，所有生物都是由蛋白质——脂质——蛋白质三层结构构成（静态模型）4、1972 年桑格和尼克森提出流动镶嵌模型5、1988 年美国科学家阿格雷成功地将构成水通道的蛋白质分离出来。
高中生物必修部分科学史整理
一、细胞学说的建立过程（必修一第10页）1、维萨里：比利时人，从人体解剖入手研究，发表了巨著《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。
2、比夏：法国人，他指出器官由低一层次的结构——组织构成，并把组织分为21种。
3、虎克：英国人，细胞的发现者和命名者。
1665年，他用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则的小室组成，并把“小室”成为cell——细胞。
4、列文虎克：荷兰著名磨镜技师，他用自制的显微镜观察，对红细胞和动物精子等活细胞进行了精确的描述。
5、德国植物学家施莱登和动物学家施旺，19世纪30年代提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。
论证生物界的统一性（细胞的统一性和生物体结构的统一性）。
1838 年施莱登提出细胞是构成植物的基本单位，施旺发现研究报道《关于动植物的结构和一致性的显微研究》（★）6、耐格里：德国人，用显微镜观察了多种植物生长点上新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。
7、魏尔肖：德国人，他在前人研究成果的基础上，1858 年总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。
二、蛋白质的探索历程1、英国科学家桑格经过10 年努力，终于在1953 年测得牛胰岛素全部氨基酸的排列顺序。
2、1965 年我国科学家完成结晶牛胰岛素的全部合成。
三、细胞结构的探索历程1、美国细胞生物家克劳德摸索出采用不同转速对破碎的细胞进行离心的方法，将细胞内的不同组分分开。
——定性定量分离细胞组分的经典方法2、比利时的德迪夫发现了溶酶体3、罗马尼亚的帕拉德，改进了电子显微镜，发现了核糖体和线粒体结构，1960 年，帕拉德向人们描绘了一幅生动的细胞“超微活动图”。
形象地揭示出分泌蛋白质合成并运输到细胞外的过程。
四、生物膜结构的探索历程（必修一第65页）1、欧文顿：1895年他曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行地上万次的试验，发现细胞膜对不同物质的通透性不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。
高中生物教材中的主要科学史(人教社)
教材中的科学史
罗伯特。
虎克发现细胞并命名
施莱登和施旺提出细胞学说
威尔肖新细胞来自老细胞
欧文顿通过很多脂溶性物质优先通过膜膜由脂质构成
罗伯特森电镜下观察到暗---亮-----暗三层结构提出蛋白质—脂质---蛋白质的三层静态模型
桑格和尼克森在流动实验的基础上提出细胞膜流动镶嵌模型
普利斯特利植物可以更新空气成分（忽视光的的作用）
英格豪斯发现植物必须在光下才能更新空气成分
恩吉尔曼证明光合作用的场所在叶绿体（好氧细菌）
萨克斯植物光合作用能产生淀粉
鲁宾和卡门证明光合作用产物氧气中的氧原子来自于水
卡尔文用C14证明C在光合作用中的转移过程即卡尔文循环
斯帕兰扎尼证明鹰存在化学性消化
斯他林和贝利斯发现促胰液素
林德曼通过赛达贝格湖的研究提出能量流动的特点
达尔文提出自然选择学说
单侧光照射使尖端产生某种刺激，刺激可以向下传至伸长区
詹森刺激可通过琼脂
拜尔尖端产生的刺激可在其下部分布不均造成弯曲
温特证明刺激为物质，同时命名为生长素
孟德尔通过假说演绎提出基因分离定律和基因自由组合定律
萨顿类比推理基因位于染色体上
摩尔根通过假说演绎基因位于染色体上
同时绘制出果蝇的基因在染色体上的分布图
道尔顿发现色盲
格里菲斯死亡的s型细菌体内存在转化因子
艾弗里证明转化因子为DNA进而证明遗传物质为DNA
赫尔希和蔡斯利用噬菌体证明遗传物质为DNA
沃森和克里克提出了DNA的双螺旋模型
克里克提出了中心法则
拉马克用“用进废退”解释生物进化
贝尔纳内环境的稳态是靠神经调节维持的
坎农内环境的稳态是靠神经和体液调节维持的。
2023届高中生物新教材科学史归纳
高三三轮复习教材中的生物科学史一、细胞学说的建立：P3-41．1543 年，法国的________指出：器官是由低一层次的结构“组织”构成。
2．1665 英国人_____(Robert Hooke)用自己设计与制造的显微镜（放大倍数为40-140 倍)观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella（小室)这个词来对“细胞”命名。
3．1680 荷兰人_____________（A. van Leeuwenhoek），首次观察到_______，观察过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。
4．“细胞学说” 主要建立者是_______________,后人根据他们的研究结果进行___________。
（1）_____________________________________________________________（2）_____________________________________________________________（3）________________________________意义：它揭示了________________________________，从而阐明了___________________. 5．1858 年德国的____________：新细胞是___________获得。
6.世界上第一个人工合成的蛋白质是_______年由______国科学家合成的________________。
二、生物膜结构的探索历程P42-447．1895年___________ ：发现脂质更容易通过细胞膜，膜是由“____________”组成的。
8．20 世纪初分离出哺乳动物红细胞膜主要化学成分分析，得出膜的主要化学成分是__________，其中_______含量最多。
9．1925 年荷兰科学家Gorter 和Grendel 实验：用______从______细胞中提取脂质，在空气-水界面上铺成单层分子，测得单分子层面积是细胞膜的 2 倍，提出假说：_____________________。
【归纳】高中生物教材中科学发展史
B、他提出“内环境”的概念，并推测内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节。
3、目前普遍认为：神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制
二、促胰液素的发现：（最先发现的激素）（请准确配对）
科学家
研究成果
1、法国生理学家沃泰默
A、研究狗胰液分泌：研究思路正确，但理解错误，坚持促进胰液分泌是一个神经调节过程。
3、1970年拉里·弗莱（Larry Frye）等实验
C、他在电镜下看到了细胞膜清晰的暗-亮-暗的三层结构，结合其他科学家的工作，提出生物膜是由“蛋白质---脂质---蛋白质”的三层结构构成的静态统一结构，即“单位膜模型”假说。
4、1972年桑格和尼克森
D、将人和鼠的细胞膜用不同的荧光抗体标记后，让两种细胞融合，杂交细胞的一半发红色荧光、另一半发绿色荧光，放置一段时间后发现两种荧光抗体均匀分布。提出假说：细胞膜具有流动性。
3、1952年，赫尔希和蔡斯
C、通过实验证明上述“转化因子”为DNA，也就是说DNA才是遗传物质。（体外转化实验）
三、DNA分子的结构和复制（请准确配对）
科学家
研究成果
1、1953年，美国科学家沃森和英国科学家克里克
A、提出中心法则.提出DNA半保留复制的假说。（同位素标记法 密度梯度离心）
2、1957年克里克
高中生物教材中科学发展史的归纳
必修一
一、细胞学说建立过程涉及几个重要科学家（请准确配对）
科学家
研究成果
1、1665英国人虎克(Robert Hooke)
A、提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位，揭示了细胞结构的统一性和生物体结构的统一性。
2、1680荷兰人列文虎克（A. van Leeuwenhoek）
高中生物教材科学史图文版
与酶的发现有关的科学家
• 10、斯帕兰札尼：他通过实验证实胃液具 有化学性消化作用。
• 11、19世纪中期，巴斯德提出“酒精发酵 是酵母菌代谢活动的结果”，同时代的李 比希则认为“酒精发酵仅仅是一种化学反 应，与酵母菌的活动无关，最多只需要酵 母菌中某种物质的参与而已。”
• 12、1897年，德国的毕希纳证明，利用无细 胞的酵母汁就可以进行酒精发酵，所以促使 酒精发酵的是酵母菌中的某种物质-酶，而不 是酵母菌细胞本身。
• 36、哈迪-温伯格（Hardy-Weinberg）法则： 这个法则是用Hardy,G.H(英国数学家) 和 Weinberg，W.（德国医生）两位学者的姓 来命名的，他们于同一年（1908年）各自 发现了这一法则。他们提出在一个不发生 突变、迁移和选择的无限大的相互交配的 群体中，基因频率和基因型频率将逐代保 持不变。
必修一
• 1、胡克：细胞的发现者和命名者。1665年，他用 显微镜观察植物的木栓组织(死细胞)，发现由许多 规则的小室组成，并把“小室”称为cell——细胞
• 2、列文虎克用自制的显微镜进行观察，对红细胞 和动物精子进行了精确的描述。
• 3、德国人施莱登1838 年提出“所有的植物都是由 细胞组成的，细胞是植物各种功能的基础”。
• 39、巴甫洛夫：建立了条件反射学说。
• 1926年，萨姆纳：他从刀豆种子中提取到脲 酶的结晶，并用多种方法证明脲酶是蛋白质。 荣获1946年诺贝尔化学奖。
• 14、20世纪80年代，美国科学家切赫和奥特 曼发现少数RNA也有生物催化作用。
光合作用的发现涉及的科学家
• 15、1771年，英国科学家普里斯特利，通 过实验发现植物可以更新空气。
• 16、1864年，德国科学家萨克斯，通过实 验证明光合作用产生了淀粉。
(完整)高中生物教材中的科学发展史汇集(必修)(免费)
高中生物教材中的科学发展史一、细胞学说的建立：(要重视科学发展史）1、1543 年，比利时的维萨里指出：器官是由低一层次的结构“组织”构成。
2、1665 英国人虎克(Robert Hooke)用自己设计与制造的显微镜（放大倍数为40-140 倍)观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella（小室)这个词来对“细胞”命名。
3、1680 荷兰人列文虎克（A. van Leeuwenhoek），首次观察到活细胞，观察过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。
4、19 世纪30 年代德国人施莱登、施旺提出“细胞学说（Cell Theory)” 主要内容：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对其他细胞共同组成的整体的生命起作用（3）新细胞可以从老细胞中产生意义：它揭示了细胞结构的统一性和生物体结构的统一性。
5、1858 年德国的魏尔肖：新细胞是通过分裂获得。
二、对生物膜结构的探索历程：( 科学发展史）1、1895 年欧文顿（E.Overton）：发现脂质更容易通过细胞膜，膜是由“脂质”组成的。
2、20 世纪初分离出哺乳动物红细胞膜主要化学成分分析，得出膜的主要化学成分是“蛋白质和脂质”。
3、1925 年荷兰科学家Gorter 和Grendel 实验：从细胞膜中提取脂质，在水面上铺成单层分子，发现面积是细胞膜的 2 倍，提出假说：细胞膜中的磷脂是双层的。
4、20 世纪40 年代，有学者推测蛋白质是覆盖在“磷脂双分子层”的两侧。
5、1959 年罗伯特森（J.D.Robertsen）实验：提出生物膜是由“蛋白质---脂质---蛋白质”的三层结构构成的静态统一结构。
6、1970 年Larry Frye 等实验：将人和鼠的细胞膜用不同的荧光抗体标记后，让两种细胞融合，杂交细胞的一半发红色荧光、另一半发绿色荧光，放置一段时间后发现两种荧光抗体均匀分布。
高中生物必修涉及的科学史整理
高中生物必修涉及的科学史整理一、细胞学说的建立过程（必修一第10页）1、维萨里：比利时人，从人体解剖入手研究，发表了巨著《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。
2、比夏：法国人，他指出器官由低一层次的结构——组织构成，并把组织分为21种。
3、虎克：英国人，细胞的发现者和命名者。
1665年，他用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则的小室组成，并把“小室”成为cell——细胞。
4、列文虎克：荷兰著名磨镜技师，他用自制的显微镜观察，对红细胞和动物精子等活细胞进行了精确的描述。
5、德国植物学家施莱登和动物学家施旺，19世纪30年代提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。
论证生物界的统一性（细胞的统一性和生物体结构的统一性）。
1838年施莱登提出细胞是构成植物的基本单位，施旺发现研究报道《关于动植物的结构和一致性的显微研究》（★）6、耐格里：德国人，用显微镜观察了多种植物生长点上新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。
7、魏尔肖：德国人，他在前人研究成果的基础上，1858年总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。
二、蛋白质的探索历程1、英国科学家桑格经过10年努力，终于在1953年测得牛胰岛素全部氨基酸的排列顺序。
2、1965年我国科学家完成结晶牛胰岛素的全部合成。
三、细胞结构的探索历程1、美国细胞生物家克劳德摸索出采用不同转速对破碎的细胞进行离心的方法，将细胞内的不同细胞分开。
——定性定量分离细胞组分的经典方法2、比利时的德迪夫发现了溶酶体3、罗马尼亚的帕拉德，改进了电子显微镜，发现了核糖体和线粒体结构，1960年，帕拉德向人们描绘了一幅生动的细胞“超微活动图”。
形象地揭示出分泌蛋白质合成并运输到细胞外的过程。
四、生物膜结构的探索历程（必修一第65页）1、欧文顿：1895年他曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行地上万次的试验，发现细胞膜对不同物质的通透性不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。
人教版高中生物教材中的科学发展史
人们发现第一种RNA病毒——烟草花叶病毒
三、DNA分子的结构和复制
科学家
研究成果
20世纪30年代，科学家
认识到DNA分子的基本单位是脱氧核苷酸
1951年，英国科学家威尔金斯和富兰克林
提供了DNA的X射线衍射图谱
1952年，奥地利著名生物化学家查哥夫
研究得出：含氮碱基A=T、G=C
1953年，科学家沃森(美国)和克里克
20世纪，俄国人生理学家巴浦洛夫
曾认为盐酸导致胰液分泌属于神经反射，后来认同以上两位科学家的结论
三、生长素等的发现过程（生长素——人们发现的第一种植物激素）
科学家
研究成果
1880年，英国的达尔文
通过实验提出：胚芽鞘尖端感受单侧光刺激后,就向下面的伸长区传递某种“影响”,造成伸长区背光面比向光面生长快,因而使胚芽鞘出现向光性弯曲
在电镜下看到细胞膜“暗-亮-暗”的三层结构，提出生物膜是由“蛋白质---脂质---蛋白质”构成的静态统一结构，即“单位膜模型”
1970年，弗雷和Байду номын сангаас迪登
用荧光标记法进行人-鼠细胞融合实验，表明“细胞膜具有流动性”
1972年，桑格和尼克森
提出“流动镶嵌模型”为大多数人所接受
3、关于酶本质的探究
科学家
研究成果
必修2《遗传与进化》
1、遗传方面的科学家
科学家
研究成果
1868年，英国的达尔文
提出融合遗传（早期的遗传理论）
1866年，奥地利生物学家孟德尔
（孟德尔——遗传学之父）
用豌豆做实验材料，发表论文“植物杂交试验”，用假说-演绎法提出了遗传学的分离定律、自由组合定律和遗传因子学说
1909年，丹麦生物学家约翰逊
一轮高中生物涉及的科学史
高中生物涉及的科学史《必修一》：一、细胞学说建立过程涉及几个重要科学家1、虎克：英国人，细胞的发现者和命名者。
1665年，他用显微镜观察植物的木栓组织，发现由很多规则的小室组成，并把“小室”称为cell——细胞。
2、列文虎克：荷兰人，他用自制的显微镜实行观察，对红细胞和动物精子实行了精确的描述。
3、19世纪30年代，德国植物学家施莱登(M．J．Sehleiden，18o4— 1881)和动物学家施旺提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。
4、维尔肖（R.L.C.Virchow）：德国人，他在前人研究成果的基础上，总结出“细胞通过度裂产生新细胞”。
二、生物膜流动镶嵌模型涉及的科学家1、欧文顿（E.Overton）：1895年他曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性实行地上万次的试验，发现细胞膜对不同物质的通透性不一样：凡是能够溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。
于是他提出了膜由脂质组成的假说。
2、罗伯特森（J. D. Robertson）：1959年他在电镜下看到了细胞膜清晰的暗-亮-暗的三层结构，结合其他科学家的工作，提出了生物膜结构的“单位膜”模型。
3、桑格（S. J. Singer ）和尼克森：在“单位膜”模型的基础上提出“流动镶嵌模型”。
强调膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性。
为多数人所接受三、与酶的发现相关的科学家1、斯帕兰札尼：意大利人，生理学家。
1783年他通过实验证实胃液具有化学性消化作用。
巴斯德：法国人，微生物学家，化学家，提出酿酒中的发酵是因为酵母菌的存有，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精。
2、李比希：德国人，化学家。
认为引起发酵时酵母细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。
3、毕希纳：德国人，化学家。
他从酵母细胞中获得了含有酶的提取液，并用这种提取液成功地实行了酒精发酵。
4、萨姆纳：美国人，化学家。
1926年，他从刀豆种子中提取到脲酶的结晶，并用多种方法证明脲酶是蛋白质。
高中生物科学史总结
2、DNA 分子结构和复制 1953 年，美国科学家沃森(J．D．Watson，1928 一) 和英国科学家克里克(F．Crick，1916-2004)共同提出 了DNA 分子双螺旋结构模型。 1962 年，沃森、克里克和维尔金斯共同获得了诺贝 尔生理学或医学奖。 英国生物物理学家威尔金斯及同事提供DNA 衍射图谱 1952 年奥地利生物化学家查哥夫提供重要信息A=T G=C
第5 章 1、1773 年，意大利科学家斯帕兰札尼(L．Spallanzani，1729- 1799)， 通过实验证明，胃液有化学性消化作用。 2、关于酶本质认识 1857 年法国微生物学家巴斯德，通过显微镜观察，提出酿酒中的发酵 是由于酵母细胞的存在，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精的 德国化学家李比希认为引起发酵的是酵母细胞中某些物质 德国化学家毕希纳将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶 美国科学家萨姆纳从刀豆种子中提取出脲酶的结晶，并且通过化学实验 证实脲酶是蛋白质 20 世纪80 年代，美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA 也具有生物催 化功能
第3 章 1、美国细胞生物家克劳德摸索出采用不同转速对破碎的 细胞进行离心的方法，将细胞内的不同组分分开。——定性 定量分离细胞组分的经典方法（差速离心法）
2、比利时的德迪夫发现了溶酶体 3、罗马尼亚的帕拉德，改进了电子显微镜，发现了核糖 体和线粒体结构。
1960 年，帕拉德向人们描绘了一幅生动的细胞“超微活 动图”。形象地揭示出分泌蛋白质合成并运输到细胞外的过
3.关于光合作用 1771 年， 英国科学家普里斯特利(J．Priestley，1733— 18o4)， 通过实验发现植物可以更新空气。 1779 荷兰科学家英格豪斯，发现普利斯特利的实验只有在阳光照 射下才能成功，植物只有绿叶才能更新污浊的空气，但不了解植物吸 收和释放的究竟是什么 1817 年，两位法国科学家首次从植物中分离出叶绿素。 1845 年，德国科学家梅耶，提出植物进行光合作用时，把光能转 化成化学能储存起来 1864 年，德国植物学家萨克斯证明光合作用产生了淀粉 1880 年，美国科学家恩格尔曼，发现好氧细菌是只向叶绿体被光 束照射到的部位集中，证明叶绿体是植物进行光合作用场所 1939 年，美国科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法18O，证明光合 作用中释放的氧气来自水。 20 世纪40 年代美国科学家卡尔文用小球藻做实验，14C 标记CO2 追踪，探明CO2 中碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径——卡尔 文循环
高中新人教版生物学教学科学史归类
高中新人教版生物学教学科学史整理必修一《分子与细胞》(1)“细胞学说”的建立过程①维萨里：通过尸体解剖研究，发表了巨著《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。
②比夏：经过对器官的解剖观察，指出器官由低一层次的结构——组织构成。
③罗伯特·胡克——细胞的发现者和命名者。
④列文虎克——用自制显微镜观察细胞。
⑤马尔比基：用显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。
⑥施莱登和施旺——建立“细胞学说”。
⑦耐格里：用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。
⑧魏尔肖——总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。
(2)流动镶嵌模型的建立过程①欧文顿——用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行实验——细胞膜是由脂质组成的。
②戈特和格伦德尔用丙酮从人的红细胞中提取脂质，铺成单层分子，发现面积是细胞膜的2倍。
提出假说：细胞膜中的磷脂分子是双层的。
③丹尼利和戴维森发现细胞的表面张力明显低于油—水界面的表面张力，已知油脂滴表面如果吸附有蛋白质成分则表面张力会降低，因此推测细胞膜除含脂质分子外，可能还有蛋白质。
④罗伯特森——电镜下观察到了细胞膜清晰的暗—亮—暗的三层结构，将细胞膜描述为静态的统一结构。
⑤科学家通过荧光标记的人鼠细胞融合实验，提出假说：细胞膜具有流动性。
⑥辛格和尼科尔森——提出细胞膜的流动镶嵌模型。
⑦阿格雷成功地将构成水通道的蛋白质分离出来，证实了水通道蛋白的存在。
⑧麦金农测出了钾离子通道蛋白的立体结构。
(3)酶的发现过程①斯帕兰札尼：通过实验证实胃液具有化学性消化作用。
②巴斯德——酿酒中的发酵是由酵母菌细胞的存在所致(没有活细胞的参与，糖类不可能变成酒精)。
③李比希：认为引起发酵是由于酵母细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。
④毕希纳——将酵母菌细胞中引起发酵的物质称为酿酶。
⑤萨姆纳——提取出脲酶并证明脲酶是蛋白质。
⑥切赫和奥尔特曼——发现少数RNA也具有生物催化功能。
高中生物教材中科学发展史的汇集
高中生物教材中科学发展史的归纳（知识点与习题）必修一（09广东高考理基38）施莱登和施旺共同提出：练习1：从Larry Frye的小鼠荧光实验的过程和现象中，我们可以得出细胞膜：A、含有蛋白质和脂质B、含有磷脂双分子层C、有流动性D、容易染色而发光练习2：（2012年江门调研）提出生物膜流动镶嵌模型的科学家是：A、欧文顿B、罗伯特森C、桑格和尼克森D、施旺和施莱登三、与酶的发现有关的科学家知识点：（1）巴斯德之前认为：发酵是纯化学反应，与生命活动无关（2）巴斯德：发酵与活细胞有关，发酵是整个细胞而不是细胞中某些物质在起作用。
（3）李比希：引起发酵的是细胞中的某些物质，但是这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。
（4）毕希纳：酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起催化作用，就像在活酵母细胞中一样。
（将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶）（5）萨姆纳：酶是蛋白质。
材料：刀豆种子的脲酶：作用是将尿素分解成氨和二氧化碳知识点：1、1771年，普利斯特利（1）过程：密闭玻璃罩+绿色植物+蜡烛——不易熄灭密闭玻璃罩+绿色植物+小鼠——不易死亡（2）结论：植物可以更新空气（3）缺点：2、1779年，英格豪斯：植物在光下和有叶绿体时才能更新空气3、1845年，梅耶：光合作用把光能转化成化学能储存在有机物中4、1864年，萨克斯（1）过程：黑暗中饥饿处理的绿叶：一半曝光——加碘——变蓝一半遮光——加碘——不变蓝（2）结论：，光是光合作用的必要条件（3）注意：①对照方式自变量：因变量：，观测指标：②对叶片进行饥饿处理和脱绿处理5、1880年，恩格尔曼（材料：水绵、好氧细菌）（1）过程：水绵+好氧细菌放置在黑暗、无空气条件下局部照光---好氧细菌只分布在照光处完全曝光-----好氧细菌均匀分布在叶绿体所有受光部位（2）结论：，（3）对照方式自变量：因变量：，观测指标：6、1939年：鲁宾和卡门（1）过程：（2）结论：（3）方法：（4）注意：对照方式，自变量：因变量：7、20世纪40年代：卡尔文（1）材料：小球藻（2）方法：同位素标记法（14C）（3）卡尔文循环（光合作用的暗反应）练习题1：光合作用的探究历程涉及的科学家（请准确配对）科学家研究成果1、1771年，英国科学家普里斯特利A、发现只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(6)遗传规律的发现史
①孟德尔——用豌豆作遗传材料，利用
法提出遗传的
两大基本遗传规律，即基因的分离定律和基因的自由组合定
律(关注孟德尔成功的原因)。
②丹麦植物学家约翰逊，给孟德尔的“遗传因子”重新起
名为“基因”，并提出了表现型和基因型的概念。
③德国动物学家魏斯曼预言：在精子和卵细胞成熟的过程
中存在减数分裂过程，后来被其他科学家的显微镜观察所
①高斯——证明大小两个种的草履虫间存在着竞争关系。通 过实验发现草履虫种群数量增长的S型曲线。
②美国生态学家林德曼，通过对一个结构相对简单的天然湖 泊——赛达伯格湖的能量流动进行的定量分析，发现生态系统 的能量流动具有单向流动、逐级递减两个特点，能量在相邻两 个营养级间的传递效率大约是10%～20%。
证实。
④萨顿—用蝗虫细胞作材料，研究精子和细胞形成过程，
研究中发现等位基因分离与同源染色体的分离有明显的的平
行关系，由此提出了基因位于染色体上的学说。（类比推理
法）（★）
⑤摩尔根——用
法证明基因在染色体上(用白眼雄果
蝇作遗传材料)。
⑥道尔顿——第一个提出色盲问题。
(7)遗传本质的发现史 ①格里菲思——通过肺炎双球菌的体内转化实验证明加热杀死 的S型细菌中含有某种“转化因子”。 ②艾弗里——通过肺炎双球菌体外转化实验证明肺炎双球菌的 遗传物质是DNA不是蛋白质(转化因子为DNA)。 ③赫尔希和蔡斯——用放射性同位素标记法(32P、35S)分别标记 噬菌体，证明噬菌体的遗传物质是DNA。 ④烟草花叶病毒侵染烟草的实验证明RNA也是遗传物质。—所 以说DNA是主要遗传物质。 ⑤威尔金斯和富兰克林为沃森和克里克提供了DNA的X射线衍 射物图谱。 ⑥查哥夫——腺嘌呤(A)的量＝胸腺嘧啶(T)的量，胞嘧啶(C)的 量＝鸟嘌呤(G)的量。 ⑦沃森和克里克——构建DNA双螺旋结构模型。不久之后，提 出了DNA分子半保留复制的假说。 ⑧1958年，科学家利用大肠杆菌为实验材料，运用同位素示踪 法和密度梯度离心，实验证实了DNA的半保留复制。
②罗伯特森——在电镜下看到了细胞膜清晰的暗-亮-暗的三 层结构，结合其他科学家的工作提出 所有生物都是由蛋白 质—脂质—蛋白质三层结构构成（静态统一的结构模型）。 ③桑格和尼克森——提出“流动镶嵌模型”。强调膜的流动 性和膜蛋白分布的不对称性。为多数人所接受。（★） ④1988 年美国科学家阿格雷成功地将构成水通道的蛋白质分 离出来。 ⑤1998 年美国科学家麦金农测出了钾离子通道的立体结构。 (4)酶的发现过程 ①巴斯德——酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在(无活细胞 参与，糖类不可能变成酒精)。 ②李比希——引起发酵是由于酵母细胞中的某些物质，但这 些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。 ③毕希纳——将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶。 ④萨姆纳——提取出脲酶并证明脲酶是蛋白质。 ⑤切赫和奥特曼——发现少数RNA也具有生物催化功能。
(5)光合作用的发现过程 ①普利斯特利——植物可以更新空气。 ②英格豪斯——植物体只有绿叶才能更新污浊的空气，指出普 利斯特利实验只有在光下才能成功。 ③梅耶——植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存 起来。 ④萨克斯——光合作用的产物除氧气外还有淀粉(叶片产生淀 粉需光)。 ⑤恩格尔曼——利用好氧细菌和水绵进行实验，证明叶绿体 是植物进行光合作用的场所。并发现光合作用主要是利用红 光和蓝紫光。 ⑥鲁宾和卡门——用18O分别标记水和二氧化碳，证明光合作 用释放的氧气来自水。 ⑦卡尔文 ——用14C标记二氧化碳，证明二氧化碳中的碳在光 合作用中转化成有机物中碳的途径[卡尔文循环： 14CO2→14C3→(14CH2O)。
⑨1957年克里克预见了遗传信息传递的一般规律，提出中心法 则。 ⑩尼伦伯格和马太成功破译了第一个遗传密码。 (8)生物进化的发现史 ①拉马克——第一个提出进化学说(中心思想：用进废退、获 得性遗传)。 ②达尔文——自然选择学说(四个要点：过度繁殖、生存斗争、 遗传变异、适者生存，不适者被淘汰)。 (9)动物生命活动调节机制的发现史 ①贝尔纳——动物的生活需要两个环境：机体细胞生活的内环 境和整个有机体生活的外环境。 ②坎农——提出稳态的概念。 ③沃泰默——促胰液素分泌只受神经调节。 ④斯他林和贝利斯——在小肠黏膜提取液中发现了促使胰液分 泌的物质——促胰液素 ⑤巴甫洛夫——建立了条件反射学说，但对失去促胰液素的发 现深表遗憾。
高中生物教材涉及的主要科学史汇总 (1)细胞学说的建立 ①虎克——细胞的发现者和命名者。用显微镜观察植物的木栓 组织，是死细胞。 ②列文虎克——用自制的显微镜观察，红细胞和动物精子等活 细胞 ③植物学家施莱登和动物学家施旺——建立“细胞学说”。 ④魏尔肖——总结出细胞通过分裂产生新细胞。 (2)蛋白质的探索历程 ①英国科学家桑格经过10年努力，终于在1953年测得牛胰岛 素全部氨基酸的排列顺序。 ②1965年我国科学家完成结晶牛胰岛素的全部合成。 (3)流动镶嵌模型的建立过程 ①欧文顿——用500多种化学物质对植物细胞的膜通透性进行实 验——凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容 易通过细胞膜进入细胞。于是他提出了膜由脂质组成的假说。
(10)植物生长素的发现史 ①达尔文——植物向光性实验，验证金丝雀草胚芽鞘感光部位 在尖端，尖端可向下面的伸长区传递某种“影响”，造成单侧 光下背光面比向光面生长快。 ②鲍森·詹森——胚芽鞘尖端产生的影响可透过琼脂片传递给 下部。 ③拜尔——胚芽鞘的弯曲生长是由于尖端产生的影响在其下部 分布不均匀造成的（在黑暗条件下）。 ④温特——胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的(并 将该物质命名为“生长素”)。 (11)生态学的发现史