一年级语文上册青蛙写诗教案
《青蛙写诗》教案优秀9篇
《青蛙写诗》教案优秀9篇部编版一年级上语文《青蛙写诗》教学设计篇一教学目标1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。
2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。
3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。
教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。
教学难点正确运用几种标点符号。
教学过程第一课时一、导入同学们，大家喜欢听诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。
2、师范读，生画出要求会写的字。
3、指名读，比比谁读得。
三、多种方法认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。
2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。
(1)注意多音字给、句、泡、号。
(2)串可采用字理识字法。
(3)学习句时引导学生学习包字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。
(4)注意号的构字比例，口是扁口。
3、进行扩词、说话练习。
三、再读课文，体会感悟1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。
2、生上黑板写定这几个标点。
3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。
四、作业1、熟读课文。
2、书写要求会写的字。
3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。
第二课时一、复习巩固生字1、认读要求会写的字。
2、做练习。
3、读读要求会认的字。
二、熟读课文并背诵1、指名朗读。
2、在小组内读。
3、同桌合作读。
4、练习背诵。
5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。
三、学习标点符号的用法1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。
2、老师总结标点的用法。
3、做书后练习三。
4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。
四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁较有创意五、课后作业1、背诵课文。
2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。
《青蛙写诗》教案篇二【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。
一年级语文上册青蛙写诗(教案)
一年级语文上册《青蛙写诗》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“青、蛙、写、诗”等生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识青蛙，了解诗歌的来源。
（2）运用多种阅读教学策略，帮助学生理解课文内容，提升阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发他们对诗歌的兴趣。
二、教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。
2. 课文的流利朗读和理解。
三、教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 诗歌意境的理解和感受。
四、教学准备：1. 教学PPT课件。
2. 青蛙图片、实物等教学资源。
3. 课文朗读音频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片、实物等引导学生认识青蛙，了解青蛙的特点。
（2）板书课题《青蛙写诗》，引导学生思考：青蛙为什么会写诗呢？2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师带领学生认读生字词，解释字词含义。
3. 理解课文（1）学生默读课文，思考课文讲述了哪些内容。
4. 朗读课文（1）学生跟读课文，注意语音语调。
（2）教师指导学生正确朗读课文，体会诗歌的节奏和韵味。
5. 感悟诗歌意境（1）学生闭眼聆听课文朗读音频，感受诗歌意境。
（2）教师引导学生分享对诗歌的感受，培养他们对自然、生活的热爱。
6. 课堂小结六、教学拓展：1. 青蛙诗歌创作（1）学生模仿课文，创作关于青蛙的诗歌。
（2）教师选取优秀作品进行展示，学生互相欣赏、学习。
七、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长协助孩子用诗歌记录生活中的美好瞬间。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高今后的教学效果。
九、评价与反馈：2. 同伴评价：学生互相评价，互相学习，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
一年级语文上册青蛙写诗(教案)
一年级语文上册《青蛙写诗》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解诗歌的韵律和节奏，培养对诗歌的兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，激发学生的想象力。
（2）运用朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
（3）通过诗歌创作，培养学生的创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和关注，提高环保意识。
（2）培养学生对文学艺术的欣赏能力，提高审美情趣。
（3）培养学生积极向上的心态，勇于表达自我。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
难点：诗歌的韵律和节奏的把握，诗歌创作。
三、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示课文内容、生字词等。
2. 图片、实物等教学辅助材料。
3. 诗歌创作纸张和书写工具。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注青蛙和自然环境。
（2）邀请学生分享他们对青蛙的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
（2）学生跟读，模仿教师的朗读方式。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生朗读和记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的应用。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考和回答，帮助理解课文内容。
（2）学生通过讨论，共同解决问题，加深对课文的理解。
5. 诗歌创作：（1）教师引导学生观察和思考周围的自然环境，激发学生的想象力。
（2）学生尝试创作诗歌，可以是一行、两行或四行诗。
（3）学生分享自己的创作，大家共同欣赏和评价。
五、作业布置：1. 回家后，向家长分享今天学习的课文和生字词。
2. 家长协助学生复习课文，巩固生字词。
3. 学生可以选择一个自然景物，尝试创作一首小诗，明天与同学分享。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力：通过课堂上的朗读和课后家长的反馈，评估学生对课文的掌握程度。
《青蛙写诗》教案优秀5篇
《青蛙写诗》教案优秀5篇部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》教案篇一一、知识与技能1、会认11个生字，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、认识逗号、句号、省略号。
二、过程与方法通过随文识字的方法学习生字，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号、省略号。
三、情感态度和价值观喜欢读诗歌，进入情境随文识字。
【教学重点】会认11个生字，会写4个字。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读并背诵课文学会用逗号、句号、省略号。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1、播放视频《美丽的秋天》。
2、荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
二、整体感知1、教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、学习生字词。
出示带音生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？写诗、古诗、雨点、不要、过来、不给、当前、串门、我们、以后、成功过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进雨中，感受青蛙的诗。
三、精读领悟1、学习第1小节——感受雨天的美。
（1）（课件出示插图的动画）创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？（下雨了）是啊！文中哪句话也写到下雨了？（指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
）你感受到了什么？（雨下得很小。
）是从哪儿感受到的？（2）启发想象：①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。
一年级语文上册青蛙写诗(教案)
一年级语文上册《青蛙写诗》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生词“青蛙、写诗、小河、大海”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法学生通过听、说、读、写的活动，培养语文基本技能。
学生通过小组合作，培养合作学习的能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受诗歌的韵律美，激发对诗歌的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《青蛙写诗》是一首富有童趣的诗歌，描述了一只青蛙在自然界中写诗的过程。
诗歌通过描绘小河、大海等自然景物，展现了大自然的美丽和和谐。
2.2 生词卡片青蛙、写诗、小河、大海等生词卡片，用于教学过程中引导学生认读和理解。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过图片或实物引入青蛙，引导学生说出“青蛙”一词。
教师提问：“你们知道青蛙是怎么写诗的吗？今天我们一起来看看青蛙是如何写诗的。
”3.2 课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
教师引导学生说出课文中出现的事物，如小河、大海等。
3.3 生词学习教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
教师通过例句或游戏等方式，帮助学生巩固生词。
3.4 小组合作教师将学生分成小组，每组选择一个生词进行合作学习。
小组成员通过讨论、游戏等方式，共同学习和巩固生词。
第四章：课堂练习4.1 书写练习教师出示生词卡片，学生按照正确的笔画顺序书写生词。
教师引导学生注意书写的规范和美观。
4.2 口语表达练习教师引导学生运用生词进行口语表达，如：“我看到了一只青蛙，它在小河边写诗。
”5.1 课堂小结5.2 课后拓展教师布置课后作业，如书写生词、朗读课文等。
教师鼓励学生在课后观察自然景物，尝试自己写一首小诗。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
评价学生对生词的认读和书写能力。
评价学生对诗歌韵律的感知和欣赏能力。
6.2 评价方法教师通过课堂提问、口头回答等方式，了解学生对课文内容的理解情况。
一年级《青蛙写诗》教学设计（通用14篇）
一年级《青蛙写诗》教学设计一年级《青蛙写诗》教学设计（通用14篇）一年级《青蛙写诗》教学设计篇1一、教学目标1、能正确认读“写”等11个生字，认识偏旁：秃宝盖、四点底2、能正确书写“下”、“个”2个生字3、能准确流利地朗读课文，说出青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
4、说出逗号、句号、省略号分别与蝌蚪、水泡泡、水珠之间的关联。
5、能找出逗号和句号，在朗读中体现停顿。
二、教学重难点重点：认识“写”等11个生字，以及偏旁秃宝盖和四点底。
难点：读出停顿。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程（一）谜语导入1、谜语：宽嘴巴，白肚皮，头顶两只鼓眼睛，身披一件绿花衣。
2、青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害虫）3、今天我请来的青蛙可不一般，它会写诗哦！4、我们今天来学习课文《青蛙写诗》。
写：（1）出示字卡“写”，指导读音第三声。
（2）它还带来一个新的偏旁——秃宝盖，谁有火眼金睛，它和我们以前学过的一个偏旁可像了。
你有什么办法区分它们？（房顶平平秃宝盖、加个烟囱宝盖头、八人住进穴宝盖）（3）开小火车，给它找找朋友。
诗：（1）这里，青蛙写的是什么？——诗。
翘舌音谁能读准确？（2）你有什么妙招记住这个字？（加一加、换一换、偏旁归类……）言字旁：与语言有关6、齐读课题，青蛙写诗。
（二）初读儿童诗，勇闯字词关1、读诗歌，圈出你认为难读的生字多读2遍。
2、识字大闯关，出示带拼音的生字，自己练读。
3、你觉得哪个字比较难读或者容易读错的，指出来提醒大家。
请你当小老师带着大家读。
“当”、“成”后鼻音、“们”轻声4、请小老师带领大家读一读5、去掉拼音，你还会吗？读给你的同桌听一听。
6、标红的这些生字，你有什么办法记住它？换一换、加一加、偏旁归类。
7、全班齐读词语。
（拍手有节奏地来读）（三）再读儿童诗，寻找“小帮手”1、生字难题都解决了，我们带着问题一起来读一读课文吧。
（谁来帮忙了？）小蝌蚪、水泡泡、一串水珠2、选择你最喜欢的一小节，来读一读。
一年级上册语文《青蛙写诗》教案【三篇】
【导语】⼩青蛙不但是捉⾍⾼⼿，⽽且还会写诗呢，你们想知道它写了⼀⾸什么诗吗？整理了⼀年级上册语⽂《青蛙写诗》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《青蛙写诗》教案⼀ 【教材简析】 这⾸⼩诗歌共有五⼩节，短⼩精悍。
⽂中以物拟⼈，⽣动地描绘了青蛙⾬天⾼兴地“呱呱呱”作诗的情景。
教材内容图⽂并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是⼀篇不可多得的学⽣喜爱的课⽂，同时也为教师创造性教学留下⼴阔的空间。
【教学理念】 依据教材及学⽣年龄特点，我以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学⽣阅读的乐趣，发展学⽣的语⾔，启迪孩⼦的灵性！在教学中体现四个结合：即，把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学⽣的发展相结合。
【教学⽬标】 1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个⽣字，会写“给泡”等7个字。
2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语⾔、想象⼒和创造⼒。
3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
4、学习课⽂，增强热爱⾃然的感情和审美情趣。
【教学重点】 1、复习⽣字，会写“泡、呱”。
2、感悟诗歌内容，拓展学⽣的思维，发展语⾔，培养学⽣的想象和创造⼒。
【教学难点】 感悟诗歌内容，有感情的朗读课⽂。
【教学准备】 挂图，词卡、图⽚。
【课时安排】两课时 第⼀课时 ⼀、情趣导⼊ 1.创设情境，激发兴趣，发展孩⼦的语⾔。
孩⼦们快看：（课件出⽰）我们的⿊板变成了⼀个美丽的荷花池，荷花池⾥都有什么啊？（荷叶、荷花、⼩蝌蚪、⽔泡泡、⼀串⼩⽔珠）这时候，从池塘⾥跳出⼀只⼤青蛙。
忽然，天空下起了⼩⾬……（⼤屏幕显⽰课⽂第⼀⾃然段） 2.师引读第⼀⾃然段，指导学⽣读出青蛙写诗那种愉悦的⼼情。
3.青蛙到底写了⼀⾸什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学⽣举⼿书空，齐读课题。
4、学习“诗”字。
通过定位联想法识记⽣字。
组词。
⼆、初读课⽂，感知⽣字词。
1、教师范读课⽂，⽣感知⽣字词读⾳。
一年级语文上册青蛙写诗(教案)
一年级语文上册《青蛙写诗》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解诗歌的韵律和节奏。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察，激发学生的想象力。
（2）采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生乐于观察、善于发现的习惯。
（3）培养学生对诗歌的兴趣，感受诗歌的美。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）感受诗歌的韵律和节奏。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）诗歌韵律和节奏的把握。
三、教学准备1. 教学材料：课文《青蛙写诗》全文，生字词卡片，图片，实物等。
2. 教学设备：投影仪，电脑，音响等。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片、实物等引导学生观察，激发学生的想象力。
（2）邀请学生分享他们对大自然的观察和感受。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生学习。
（2）学生分组讨论，小组合作，巩固生字词。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考，理解课文内容。
（2）学生回答问题，分享自己的见解。
5. 实践环节：（1）学生分组，每组选一个生字词，用这个词写一首小诗。
（2）教师选取几首优秀的小诗，进行朗读和分享。
五、作业布置1. 抄写生字词。
2. 回家后，观察大自然，尝试写一首小诗。
3. 预习下节课内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 诗歌创作评价：评价学生写的小诗，关注其对生字词的运用、诗歌韵律和创意。
新部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计3篇【1】7 青蛙写诗［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字词，学习2个偏旁。
2.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
情感态度与价值观鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
［教学重难点］1.运用多种方法识记生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、情境导入，激发兴趣1.师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。
（青蛙）2.师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”（出示课题：青蛙写诗。
认读“写、诗”。
）二、初读课文，整体感知1.学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。
读准字音，读通句子。
2.课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。
3.小组间比赛读、指名代表在全班读。
4.指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。
三、指导识字，练习书写1.出示课件，学习生字。
2.指导学生识记生字，并组词练习。
3.认识“冖、灬”2个偏旁。
4.指导“雨、下”等字的书写。
第二课时教学过程教师批注一、复习导入出示生字卡片，采用多种形式认读。
（指名读，开火车读、齐读。
）二、学习第一小节，感受雨天的美1.（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊!从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）三、学习第二至四小节，感悟童趣1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2.自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）3.朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。
一年级语文上册青蛙写诗(教案)
一年级语文上册《青蛙写诗》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“写诗、月儿、小溪、版本”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识青蛙和小溪；（2）运用多媒体展示课文图片，帮助学生理解课文内容；（3）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心；（2）培养学生敢于想象、善于表达的创作精神；（3）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用；2. 课文的朗读与理解；3. 创作一首小诗。
三、教学难点1. 生字词的认读和理解；2. 课文的情感体验和表达。
四、教学准备1. 教学课件或视频；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的故事、图片等资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示青蛙图片，引导学生关注青蛙；（2）讲述一个关于青蛙写诗的故事，激发学生兴趣；（3）板书课题《青蛙写诗》。
2. 学习课文（1）分组朗读课文，注意停顿和语气；（2）引导学生理解课文内容，解释生字词；（3）讨论：课文中的青蛙为什么会写诗？它写的诗有什么特点？3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读；（2）分组比赛，看哪组学生认读生字词正确率高；（3）运用生字词造句，巩固记忆。
4. 想象与创作（1）引导学生发挥想象力，想象青蛙在写诗时的情景；（2）分组讨论：你们觉得青蛙还会写些什么诗？（3）每组选一首最喜欢的诗，进行角色扮演，表演给同学们看。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和运用；（2）布置作业：回家后，尝试创作一首小诗，明天分享给大家；（3）鼓励学生关爱动物，保护环境。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评价他们的积极参与程度。
2. 生字词掌握情况：通过课堂练习和小测验，评估学生对生字词的认读和运用能力。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案2篇
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案精选2篇（一）教学目标：1.了解并能正确朗读《青蛙写诗》的内容；2.培养学生的朗读能力和语感；3.学习理解诗歌的韵律和意象；4.培养学生的观察和联想能力。
教学重点：1.学生能正确、流利地朗读诗歌；2.学生理解诗歌的意境和诗意；3.学生能通过观察和联想，体验青蛙写诗的过程。
教学难点：1.理解诗歌的意象和抽象意义；2.学生能够通过观察和联想，体验青蛙写诗的过程。
教学准备：1.音响设备；2.图片或实物青蛙。
教学过程：1.导入（5分钟）利用音响设备播放一段和青蛙有关的音乐，并和学生讨论青蛙的形象及特点。
2.朗读与理解（10分钟）请一名学生朗读《青蛙写诗》，全班齐诵。
引导学生讨论诗歌的内容和意境，帮助学生理解诗歌中的意象和抽象意义。
3.观察与联想（15分钟）准备图片或实物青蛙，让学生观察青蛙的形态特点，并与诗歌内容进行对比，引发学生的想象力和联想能力。
引导学生思考：为什么青蛙会写诗？青蛙是如何写诗的？学生可以分组或个别表演，展示青蛙写诗的过程，可以自由发挥或创作诗歌。
4.巩固与拓展（15分钟）在课堂上，安排学生分组或个别朗读其他相关的诗歌，如《流浪的青蛙》，并进行讨论和分析。
鼓励学生将观察到的事物进行联想，想象青蛙写诗的情景。
5.小结与反馈（5分钟）提醒学生：诗歌可以通过语言之间的韵律和意象，将想象力和联想力传达给读者。
引导学生回顾本节课所学内容，回答课前设立的课程目标。
教学延伸：1.布置课外作业：要求学生在家中观察周围的事物，写下自己的想法和感受，用诗歌的形式表达出来。
2.课后再次朗读《青蛙写诗》，并邀请学生分享自己的诗歌创作。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案精选2篇（二）教学目标：1. 了解《小石潭记》的作者陈毅和文学背景。
2. 理解文章的主旨和情感。
3. 掌握文章中的重要词汇和句型。
4. 培养学生对自然和环境的观察和感受能力。
2024年一年级上册语文《青蛙写诗》教案
2024年一年级上册语文《青蛙写诗》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第七单元《青蛙写诗》。
教学内容包括课文《青蛙写诗》、生字词的学习、课文朗读与理解、诗歌仿写等。
二、教学目标1. 了解青蛙的生活习性，培养学生对大自然的好奇心与观察力。
2. 学会本课生字词，掌握正确的朗读节奏，理解课文内容。
3. 培养学生的想象力和创新能力，激发学生对诗歌创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习、课文朗读与理解、诗歌仿写。
难点：诗歌的意境理解与创作。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示青蛙的图片，引导学生说出青蛙的特点，引入本课。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，学习生字词。
3. 讲解：对课文进行详细讲解，让学生理解诗歌的意境。
4. 诗歌仿写：引导学生以青蛙为主题，进行诗歌创作。
5. 随堂练习：让学生朗读课文，进行生字词填空、选择等练习。
六、板书设计1. 课文《青蛙写诗》2. 生字词：青、蛙、写、诗、小河、荷叶、蜻蜓等。
3. 诗歌结构：四句诗，每句七个字。
七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，仿写一首诗歌。
2. 答案示例：春天来了，万物复苏，桃花笑了，柳树绿了，小草偷偷，从土里钻出来，春天真美，我们一起去寻找。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但对诗歌意境的理解还需加强，今后教学中应注意引导学生体会诗歌的意境。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的大自然，尝试以其他动物或植物为主题进行诗歌创作，提高学生的创新能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 诗歌意境的理解与创作3. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解4. 板书设计5. 作业设计一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选与课文内容紧密相关的生字词，便于学生理解和记忆。
2. 生字词的讲解：通过图片、动作等多种方式，帮助学生形象地理解和记忆生字词。
《青蛙写诗》教学设计（集合15篇）
《青蛙写诗》教学设计《青蛙写诗》教学设计(集合15篇)作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的《青蛙写诗》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《青蛙写诗》教学设计1教材分析：这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。
作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。
教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。
教学目标：1．认识“诗”“蝌”“蚪”“给”“逗”“号”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14个生字，认识一个偏旁“勹”。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
教学重点：在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。
教学难点：认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。
教学准备：课件。
图片。
生字生词卡片。
教学过程：一、创设情境孩子们，现在我们来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
（打一动物）（青蛙）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本领吗？我们去看看小青蛙，好吗？（课件出示情境图。
）说说你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷叶、水泡泡、水珠……）青蛙生活在美丽的池塘里，粉红色的荷花当阳伞，碧绿的荷叶当摇篮，沐浴着和煦的春风，享受着淅淅沥沥的小雨，实在是太美妙了！于是它诗兴大发，向我们展示了它的又一项本领——写诗，这节课我们就来一起学习《青蛙写诗》。
(板书课题)领读课题，认识“诗”字。
二、初读诗歌1．教师范读。
学生感受诗歌的内容，听清字音。
2．学生自由练习朗读诗歌，圈画出生字，借助拼音多读几遍。
2024年一年级上册语文《青蛙写诗》教案【】
2024年一年级上册语文《青蛙写诗》教案【】一、教学内容本课选自2024年一年级上册语文教材第五单元《大自然的语言》中的《青蛙写诗》。
全文以趣味盎然的方式，通过小青蛙的视角，描绘了大自然的美妙景色和诗歌创作过程。
具体内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，诗歌创作方法的引导。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写。
2. 通过朗读和解析，使学生理解课文内容，感受大自然的美好。
3. 培养学生的诗歌创作能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握和正确书写；诗歌创作方法的引导。
2. 教学重点：课文朗读与理解；培养学生的诗歌创作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、PPT课件。
2. 学具：田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅大自然的美景图片，引发学生对大自然的向往，进而导入本课。
过程：出示图片，引导学生观察并描述图片内容，激发学生对大自然的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，勾画出生字词，并尝试理解课文内容。
过程：学生自读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解：对生字词进行讲解，引导学生正确书写。
解析课文内容，带领学生朗读课文。
过程：教师出示生字词卡片，讲解字词含义，指导书写；解析课文内容，带领学生朗读。
4. 实践活动：以小组为单位，让学生结合课文，创作一首关于大自然的诗歌。
过程：学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，创作诗歌。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，师生共同评价，给予鼓励和建议。
过程：学生展示作品，教师点评，引导学生互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：青、蛙、写、诗、大、自、然、美、好等。
3. 课文内容：小青蛙的诗歌创作过程。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本课学到的诗歌创作方法，写一首关于大自然的诗歌。
大自然的美景，如诗如画如歌。
绿水青山相伴，蓝天白云共舞。
一年级语文上册《青蛙写诗》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）会认“青、蛙”等10个生字，会写“点、水”等10个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读出疑问句和感叹句的不同语气。
（3）了解课文内容，懂得青蛙写诗的过程。
2. 过程与方法：（1）通过看图、读诗，了解青蛙写诗的过程。
（2）联系生活实际，理解诗歌中的“水泡泡、小水珠”等词语。
（3）发挥想象，仿照课文例句，创作小诗。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对诗歌的兴趣。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会诗歌的趣味性。
三、教学难点：1. 生字新词的理解与运用。
2. 朗读课文，读出疑问句和感叹句的不同语气。
3. 仿照课文例句，创作小诗。
四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 生字卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程：1. 导入新课（1）看图片，认识青蛙。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 学习课文（1）自读课文，注意读准生字新词。
（2）默读课文，思考：青蛙是如何写诗的？（3）讨论交流，回答问题。
3. 朗读感悟（1）指名朗读课文，注意读出疑问句和感叹句的语气。
（2）分组赛读，比一比谁读得有感情。
4. 学习生字新词（1）认读生字，组内交流。
（2）出示生字卡片，巩固认读。
（3）联系生活实际，理解“水泡泡、小水珠”等词语。
5. 课堂练习（1）抄写生字新词。
（2）仿照课文例句，创作小诗。
6. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容。
（2）鼓励学生热爱大自然、热爱生活，发挥想象，创作诗歌。
7. 布置作业（1）抄写生字新词。
（2）回家后向家长讲述青蛙写诗的过程。
六、教学反思：在本节课中，学生通过看图、读诗，了解了青蛙写诗的过程。
在朗读感悟环节，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出疑问句和感叹句的不同语气。
在生字新词学习环节，学生能够认读生字，联系生活实际理解词语。
在课堂练习环节，学生能够抄写生字新词，仿照课文例句创作小诗。
青蛙写诗 【教案】 部编版语文一年级上册
青蛙写诗 (教案)一、教学目标1.认读古诗《青蛙》，理解其含义；2.能够理解并叙述古诗的主要内容；3.能够通过绘画或其他方式表现出诗歌中的形象，增强对诗歌的理解；4.培养学生创造性思维，激发学生的想象力；5.能够展示自己的作品，并能够相互赏析。
二、教学重点和难点教学重点1.熟练朗读古诗文；2.理解古诗《青蛙》的含义；3.使用适当的方式表达并展示自己的作品。
教学难点1.灵活运用创造性思维；2.能够清晰地表达自己的思维和理解。
三、教学过程1. 导入新课 (5分钟)1.教师给学生读一段与青蛙相关的故事，引出古诗。
“孩子们，我有一个故事要给大家讲。
有一只小青蛙，它常常欢快地跳跃，自由自在地在芦苇荡里欢跃。
这么小小的一只青蛙，它一定有非常优美的歌喉和声音吧？那么，小朋友们，我们来看看有没有与这只小青蛙的歌声相配的古诗？”2.引导学生思考，询问是否有学生知道这首古诗，并请学生试着读一读古诗。
2. 阅读古诗文《青蛙》 (10分钟)1.教师介绍古诗文《青蛙》，并介绍诗人辛弃疾,他是一位宋代著名的文学家、词人和将领。
“孩子们，这首古诗是辛弃疾所写，我们一起认真地好好读一下这首诗吧。
”2.教师分段教读《青蛙》，让学生认识字音，同时提醒学生注意朗读的语调。
3.教师带领学生朗读整首诗，尝试集体模仿。
3. 理解古诗文《青蛙》 (15分钟)1.教师引导学生深度思考诗中所描述的小青蛙具有的特征和能力。
“孩子们，我们来分析一下这篇诗。
看看它描绘青蛙的形象和神态。
”2.教师让学生用自己的话简述古诗《青蛙》的大意。
3.教师引导学生思考古诗中出现的“波涛”、“荷花”、“萦纡”，组织学生成对这些景象的描绘。
4. 自己动手，丰富课堂 (20分钟)1.教师鼓励学生丰富自己的想象，通过图片和文字，描述自己眼中的小青蛙的形象和感受，充分展现课文中的视觉形象。
学生可以在课后完成。
“孩子们，现在我要请你们动手创作，通过图片和文字，给出自己对小青蛙的想象，并说说你所想到的小青蛙的感受。
小学语文一年级上册课文《青蛙写诗》精品教案
小学语文一年级上册课文《青蛙写诗》精品教案一、教学内容本节课，我们将在小学语文一年级上册第六单元中学习《青蛙写诗》这篇课文。
该课文主要讲述青蛙在荷叶上写诗故事，描绘荷塘美丽景色和青蛙对大自然热爱。
我们将详细学习课文第一至第三自然段，掌握生字词，理解课文内容，并学会欣赏自然之美。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，并能正确读写。
2. 理解课文内容，体会青蛙对大自然热爱。
3. 培养学生朗读能力和审美情趣。
4. 引导学生学会观察大自然，激发他们对生活热爱。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词学习和朗读训练。
2. 教学难点：理解课文内容，体会青蛙写诗情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷塘美景图片，引导学生观察并描述，激发学生对大自然热爱。
过程细节：让学生用词语或句子描述图片中荷塘，为学习课文做好铺垫。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，感知内容。
b. 老师带领学生逐段学习，分析课文。
c. 学习生字词，并让学生在练习本上书写。
过程细节：通过PPT展示生字词，让学生跟读、认读，并指导书写。
3. 朗读训练：a. 学生个人朗读。
b. 分角色朗读。
c. 全班齐读。
过程细节：指导学生朗读技巧，如语气、语速等，提高朗读效果。
4. 例题讲解与随堂练习：a. 出示例题，让学生根据课文内容回答。
b. 学生互相讨论，共同完成练习。
c. 老师点评，给予鼓励和指导。
过程细节：通过例题讲解，巩固学生对课文内容理解，提高他们思维能力。
六、板书设计1. 课文《青蛙写诗》2. 生字词：荷叶、青蛙、写诗、美丽、热爱3. 课文结构：第一至第三自然段七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅荷塘景色，并配上一首小诗。
答案：学生作品，以展示他们对课文内容理解和审美情趣。
2. 书面作业：抄写生字词，并组词。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种形式教学活动，让学生掌握生字词，理解课文内容，提高朗读能力。
一年级语文上册《青蛙写诗》教案、教学设计
此外，学生在学习过程中，个体差异较大。有的学生可能对生字掌握较快，有的则可能较慢。因此，在教学过程中，教师应关注每一个学生，给予他们个性化的指导，让每一个学生都能在课堂上获得成功的体验，增强他们的自信心。同时，注重培养学生的合作意识，让他们在小组合作中相互学习、共同成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.生字的掌握：本节课共有10个生字，对于一年级学生来说，记忆和书写这些生字是一个较大的挑战。
2.诗歌的理解：诗歌是一种富有节奏和韵律的文学形式，学生需要通过朗读、感悟来理解诗歌的意境和情感。
3.想象力的培养：青蛙写诗这个主题本身具有很强的想象力，如何引导学生展开丰富的想象，体会诗歌的趣味性，是教学的重点。
-针对学习困难的学生，采用一对一辅导、小组合作等形式，帮助他们克服困难，提高学习效果。
4.课堂评价，促进全面发展：
-采用多元化的评价方式，如口头表扬、小红花、优秀作业展示等，激励学生积极参与课堂活动，提高学习积极性。
-关注学生在课堂上的表现，从知识掌握、能力提升、情感态度等方面进行全面评价，促进学生全面发展。
7.创意绘画：为小青蛙的诗歌配上插图，发挥自己的想象力，将诗歌中的画面描绘出来。
作业要求：
1.认真完成作业，书写工整，保持作业本的整洁。
2.家长协助监督，确保孩子按时完成作业，养成良好的学习习惯。
3.教师将针对作业完成情况进行检查和评价，对优秀作业给予表扬和奖励。
故事简介：在一个美丽的池塘边，住着一只可爱的小青蛙。它喜欢观察大自然，有一天，它突发奇想，想要用诗歌记录下身边的美景。于是，小青蛙开始了它的诗歌之旅。
2024年一年级上册语文《青蛙写诗》教案
2024年一年级上册语文《青蛙写诗》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第五单元《大自然的语言》，具体章节为《青蛙写诗》。
课文以富有童趣的语言，描绘了青蛙在荷塘月色下吟诗作画的情景。
详细内容涉及青蛙的生态习性、荷塘美景以及诗歌创作。
二、教学目标1. 了解青蛙的生态习性，感受大自然的神奇与美好。
2. 学会生字词，并能正确读写。
3. 能够有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诗歌的美。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，体会诗歌的美。
重点：学习生字词，正确读写；有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷塘月色和青蛙的图片，引导学生进入青蛙写诗的情境。
2. 生字词学习：学习生字词，讲解字词含义，指导学生正确读写。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，引导学生了解青蛙的生态习性和诗歌创作。
5. 例题讲解：分析课文中的一首小诗，讲解诗歌的创作方法。
6. 随堂练习：让学生模仿课文中的诗歌，创作一首以大自然为题材的小诗。
六、板书设计1. 生字词：青蛙、荷塘、月色、诗、写、吟、画等。
七、作业设计1. 作业题目：以大自然为题材，创作一首小诗，不少于四句。
2. 答案示例：月亮挂在天空中，星星闪烁眨眼睛。
荷塘里青蛙唱起歌，大自然的美妙无比。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握程度，及时纠正发音和书写错误。
2. 拓展延伸：引导学生观察大自然，发现生活中的美好事物，激发创作灵感。
鼓励学生多读诗歌，提高审美情趣。
重点和难点解析1. 生字词的正确读写与理解。
2. 课文内容的深入解析与诗歌创作方法。
3. 课文朗读的语气、语调把握。
4. 随堂练习的诗歌创作实践。
5. 作业设计的针对性与拓展延伸。
详细补充和说明：一、生字词的正确读写与理解1. 讲解字词含义，让学生了解字词背后的故事，增强记忆。
一年级语文上册青蛙写诗教案
一年级语文上册《青蛙写诗》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解诗歌的韵律和节奏，培养对诗歌的兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，激发学生的想象力。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）培养学生通过诗歌来表达自己的情感和思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的关注和热爱。
（2）培养学生对诗歌的欣赏能力，提高审美情趣。
（3）培养学生积极向上的情感态度，培养创新精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，能够正确地朗读课文。
3. 培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
三、教学难点：1. 诗歌的韵律和节奏的理解与应用。
2. 培养学生通过诗歌表达自己的情感和思想。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、实物等教学资源。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物引导学生观察，引发学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对青蛙的了解。
2. 生字词学习：（1）引导学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生学习和巩固。
3. 课文理解：（1）教师带领学生一起朗读课文，理解课文大意。
（2）引导学生思考：青蛙为什么写诗？它写诗的时候心情怎样的？4. 诗歌欣赏与创作：（1）教师引导学生欣赏课文的诗歌形式，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）分组进行诗歌创作活动，让学生尝试自己写诗。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
（2）鼓励学生回家后观察周围的自然环境，尝试用自己的诗歌表达感受。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论、诗歌创作等，评估学生的积极性。
2. 生字词掌握：通过课堂提问和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
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义务教育课程标准实验教科书一年级上册7 青蛙写诗【教材分析】《青蛙写诗》是人教版部编本第六单元的第三篇课文，带领我们走进了一个丰富多彩、生动有趣的动物世界。
儿童天生就对动物有着浓厚的兴趣，精彩的文本很容易就拉近了与学生之间的距离，让学生在学习中感受到动物世界的奇妙，激发他们今后对动物世界进行自主探究的学习热情。
《青蛙写诗》这首朗朗上口的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌其中，这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习语言认识事物。
青蛙“呱呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩，回味无穷，更是指导学生朗读不可多得的好文章。
因此，教学要紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，让学生也跟随诗中那只小青蛙而灵动起来。
当然识字、写字依然是教学的重点。
可以说这篇课文以生动、幽默给本版块开了一个好头。
【课标描述】1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力。
2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规、端正、整洁。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.能联系上下文，理解词句的意思，能体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典，5.词典和生活积累，理解生词的意义。
6.能初步把握文章的主要容，体会文章表达的思想感情。
初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
7.累积课文中的优美词语，精彩句段。
【学习目标】1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美。
2.用多种识字方法认识14个生字，在老师的指导下会写7个字，认识一个偏旁，了解“串”字的演变过程。
3.用观察、比较、结合生活中事物的方法认识“逗号、句号、省略号”。
【教学重点】认识“逗号、句号、省略号”。
【教学难点】认识“逗号、句号、省略号”【评价方案】评价方案：1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1（见评价单第一题）；通过同桌两人从笔画占位、笔顺、写姿三方面进行相互检查，评价目标1（见评价单第二题）；2.通过学生自读、指名读、配乐读、合作读等方式，关注学生是否能够读好课文，并尝试背诵，评价目标2、3、4；3.通过选择合适的词填空来评价落实目标3。
（见评价单第三题）【学习过程】一、情境激趣，引入新课（落实目标2）1．创设情境，激发兴趣。
师：同学们，在开始上课之前我们来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。
水陆都是家，唱歌呱呱呱。
（打一动物）（青蛙）2．设疑导入：师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
4．学习“写、诗”这两个字。
通过定位联想法识记生字并组词。
同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
5．认识新偏旁“冖”。
（教学设计意图）：导入环节，犹如一台戏的序幕。
利用简笔画画出本课的插图，激发学生的兴趣，讲故事般引出课题，学生在愉快的情绪之中入情、移情、情，并认识了生字“写、诗”，分散了识字的量，降低了识字的难度。
二、初读课文，定位识字（落实目标2）1．导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。
并把本文要求认读的生字圈画出来。
2．学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把生字多读几遍。
3．教师读课文，学生感知生字的读音及课文的容。
学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音。
4．多种形式读文。
先同桌互读纠错，再组赛读，最后指名读文，其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价。
（教学设计意图）：《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本环节本着这一原则，先让学生自读课文，自学生字，然后与同桌、小组成员合作学习，最后班汇报学习成果，使学生体会到自学和合作学习的乐趣。
三、深入读文，随文识字（落实目标2）1．学习第1小节，通过朗读课文，感受雨天的美，并随文识记生字“写”“诗”“点”“要”。
(1)指名朗读第1小节，其他同学认真听，听后做出评价。
(2)指导朗读，注意感叹句的读法，要读出青蛙的喜悦之情。
①（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊!从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）②看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）(3)随文识记生字。
导学：通过朗读第1小节，相信同学们已经可以熟练掌握其中的生字了，现在请跟随老师一起回顾一下：①识记“点”，认识新偏旁“灬”。
“灬”有时表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有时表示“火”，如在“热”“蒸”等字中就表示“火”。
“点”的繁体字为“點”意为黑色的小点，意思是古人在阅读时用带墨汁的毛笔笔尖在书页上做的标注。
其实我们在阅读时也可以学习古人的做法，养成做批注的习惯，加深知识的印象。
②识记“要”字，引导学生认读，并说说用什么方法记住它。
③教师出示生字卡片“写”“诗”“点”“要”，引导学生多种形式灵活巩固认读。
(小老师领读并组词，开火车认读并组词，班竞赛抢读，猜一猜读。
) 2．学习第2～4小节，通多朗读，感悟童趣，并随文认识生字“过、给、当、串、们、以”。
(1)导学：听到小青蛙要写诗了，它是怎样写的呢？瞧瞧都有谁来帮忙了？让我们来看第2～4小节。
1.教师朗读后提问：都有谁帮了忙？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2.自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）3.朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？①出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）②老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）③引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。
）还能说一串什么？（训练语言表达）④根据课文容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？⑤在标点符号家族中，你还认识哪些标点？（学生讨论交流，教师适当指导。
）（2）随文识记生字。
导学：在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗？你是怎样记住它们的？预设：过：用加一加的办法记，辶＋寸＝过。
组词：过去过来过年给：用加一加的办法记，纟＋合＝给。
组词：送给给你当：（出示课件“当”的古今字形变化）“当”字原为“當”，上下结构，“尚”既是声旁也是形旁，表示遮阳挡雨的屋顶，当是一个多音字。
(6)导学：水珠也来帮忙了，多少水珠来帮忙呀？预设：一串水珠。
①学习“串”，可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。
②课件演示“串”的古今字变化，发现“串”字为象形字，古时人类为了使用方便把肉类串起来，今天我们又把这个字延伸为将物品连贯在一起，还有走动的意思，互相沟通，互相勾结。
③运用：有什么东西是成串的？(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。
)(7)谜语：门外有人——们。
学习“们”字，强调读音是轻声。
(8)用数笔画的方法学习“以”字。
3．学习第5小节，通过朗读学习，启迪灵性，发挥想象，并教学“成”字。
(1)导读：有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了。
（出示诗文--），快来读一读，你发现了什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字--呱。
这个字是拟声词、形声字。
再读，读出不同的语气。
）(2)指名读第5小节。
其他同学要思考：听了青蛙写的诗，你们发现了什么？预设：只有一个字“呱”。
(3)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”。
师：“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性。
）（4）随文识字，出示生字“成”，引导学生说一说怎样记住“成”字。
4．创设游戏情境“小蝌蚪找家”，巩固识字效果。
课件出示带有生字的小蝌蚪，学生认读生字，读正确了小蝌蚪就可以回家了。
（5）生字回文，与阅读再次结合。
导学：这些生字放回课文里你们会读吗？(先自由练读，再齐读。
)（教学设计意图）：本文生字较多，随文识字的形式降低了学生认字的难度。
学生运用多种方法识记生字，培养了学生的识字能力，激发了学生自主识字的兴趣，丰富了学生识字记字的经验。
游戏巩固识字，寓教于乐，提高了识字教学的实效。
四、指导写字（落实目标2）1．指导书写“们”字。
(1)引导学生观察“们”的间架结构和在田字格里的位置。
(2)汇报交流，强调“们”字是左右结构的字，左窄右宽。
(3)教师写，学生书写。
(4)学生练习书写，教师巡视，个别指导。
2．学写生字“下”。
(1)引导学生观察“下”在田字格中的位置。
(2)学生汇报交流，书写。
(3)学生练习书写。
(提醒书写姿势。
“三个一”。
)3．引导欣赏：你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。
4．指导书写“雨”字。
5．导学：观察这个生字，书写时要注意哪些问题？预设：中间的四个点的方向要一致。
6．引导观察“雨”字在田字格中的位置，根据学生汇报，教师写指导。
7．引领孩子按“一写二看三对照”的方法主动去写好字。
8．用投影把写得好的展示给大家看。
9．观察“个”字，自己尝试写一个。
10．班展示学生作品，引导学生评价。
(重在发现优点，鼓励。
)（教学设计意图）：低年级的写字指导至关重要。
本环节在写字指导的过程中并没有平均使用力量，而是有所侧重。
本课要求会写的生字中，“们”是难点，它是唯一一个合体字，所以在指导时重点指导“们”字，从而帮助学生逐步发现合体字的书写规律。
“下”字笔画较少，而且对于独体字的书写学生已有了一定的基础，所以不作为重点指导，充分发挥了学生的自主性。
同时在指导书写中培养学生自主观察、评议及正确书写的能力。
五、课堂小结，自主作业同学们，小青蛙的诗已经写成了，但是大森林中还有很多很多小动物也想拥有自己诗歌，请你也为他们写一首诗吧。
（教学设计意图）：在本节课即将结束之时，让学生回顾读懂的容，并对没有读懂的容进行梳理，培养学生总结的能力和问题意识，同时也为下节课的学习做好铺垫。
改变以往的老师留作业的方式，让学生自己给自己留作业，不仅激发了学生作业的兴趣，也锻炼了学生的能力。
【板书设计】青蛙写诗蝌蚪()——逗号(，)水泡泡()——句号(。
)一串水珠()——省略号(……)呱呱呱呱呱【学习评价单】。