美丽的小兴安岭2
美丽的小兴安岭(第2课时)
2024/9/22
2024/9/22
树
雾
光
花
2024/9/22
飞
绿
物
草地上盛开着各种各样 的野花, 红的、白的、黄的、 紫的, 真像个美丽的大花坛。
2024/9/22
树
雾
光
花
秋天, 白桦和栎树的 叶子变黄了, 松柏显得 更苍翠了。
2024/9/22
飞
绿
物
秋风吹来, 落叶在林间飞舞。
2024/9/22
飞
绿
物
山葡萄
榛子
蘑菇
2024/9/22
飞
人参
绿
物
木耳
2024/9/22
雪
动
冬天, 雪花在空中飞舞。树上积 满了白雪。地上的雪厚厚的, 又 松又软, 常常没过膝盖。西北风 呼呼地刮过树梢。
2024/9/22
雪
动
2024/9/22
雪
动
我国东北的小兴安岭, 有数不清的红 松、白桦、栎树……几百里连成一片, 就像 绿色的海洋。
花
夏天, 树木长得葱葱茏茏, 密 密层层的枝叶把森林封得严严实 实的, 挡住了人们的视线, 遮住了 蓝蓝的天空。
2024/9/22
树
雾
光
花
早晨, 雾从山谷里升起来, 整个 森林浸在乳白色的浓雾里。
2024/9/22
太阳出来了, 千万缕像利剑一 样的金光, 穿过树梢, 照射在工人 宿舍门前的草地上。
小兴安岭一年四季景色诱人, 是 一座美丽的大花园, 也是一座巨 大的宝库。
中心句
2024/9/22
美丽的小兴安岭(二)PPT课件
紫貂是小兴安岭特有的珍稀物种，被 列为世界自然保护联盟濒危物种红色 名录中的极危物种。为了保护这一物 种，政府采取了严格的保护措施。
03
小兴安岭的旅游资源
旅游景点
01
02
03
04
松花江
作为小兴安岭的母亲河，松花 江流经多个风景名胜区，如五
大连池、镜泊湖等。
五大连池
由五个相连的火山堰塞湖组成 ，拥有独特的火山地貌和丰富 的植被，是世界自然遗产地。
文学作品
文学作品
许多作家以小兴安岭为背景创作了大量文学作品，如《林海雪原》、《兴安杜鹃 》等，这些作品描绘了小兴安岭的壮美景色和人文风情，成为文学史上的经典之 作。
诗词歌赋
古代文人墨客也留下了许多赞美小兴安岭的诗词歌赋，如“兴安高岭松千尺，翠 壑清泉映万峰”等，这些作品充分展现了小兴安岭的美丽与神秘。
味。
野生鱼
蓝莓制品
松花江盛产各种鱼类， 如鲑鱼、鲤鱼、鲢鱼等，
肉质鲜美。
小兴安岭是中国的蓝莓 之乡，蓝莓果酱、蓝莓 酒等是当地的特色食品。
旅游活动
徒步探险
小兴安岭拥有多条徒步线路， 适合喜欢户外运动的游客。
摄影采风
小兴安岭的自然风光和人文景 观都是摄影爱好者的天堂。
骑行旅行
沿着松花江畔或小兴安岭山脊 骑行，感受大自然的魅力。
古自治区境内。
小兴安岭地处于东经127°28′至 130°44′，北纬45°49′至49°26′
之间。
历史背景
小兴安岭地区历史悠久，早在 旧石器时代晚期，就有人类在 此繁衍生息。
在历史上，小兴安岭地区曾经 是多个少数民族的发源地和聚 居地，如鲜卑、契丹、女真等。
在清朝时期，小兴安岭地区是 禁猎区，以保护野生动物和自 然环境。
美丽的小兴安岭_2
美丽的小兴安岭各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢北京崇文区光明小学特级教师武琼一、教材分析《》是一篇写景的文章。
它按照春、夏、秋、冬的顺序，抓住各个季节的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情，称得上是一篇语言美、情感美的好作品。
由于它文质兼美，所以本文教学不仅要对学生进行语言训练和学习方法的指导，还要通过对语言文字的剖析，对学生进行审美教育，使学生感受语言文字美，赞叹祖国河山美，陶冶思想感情美。
（一）感受语言文字美。
课文采用了近乎诗化的语言，运用了许多拟人句和比喻句，以及“抽”、“封”、“献”、“等待”这样一批活化词语，把小兴安岭的四季景色描绘得淋漓尽致，极有韵味，要结合课文具体内容引导学生仔细品味。
（二）赞叹祖国河山美。
由于种种条件所限，学生不可能亲临小兴安岭观赏四季景色。
学生感性认识的缺乏势必会影响到理性认识的升华，拟用电教手段，以缩短时空，创设情境，促进理解。
根据课文内容，根据教学时间，从第八册语文电教包《》录像中截取七、八分钟的片断，按“整体到部分”的顺序插播，使学生在图文并茂中，既赞叹祖国河山美，又感受语言文字美。
（三）陶冶思想感情美。
有感情地朗读课文，既是学生理解内容的重要途径，又是学生抒发情感的重要手段，而思想感情的陶冶在语文课上也多依赖于有感情地朗读课文。
因此，随着理解课文的过程安排不同形式的读。
如：课始，师生合读激情；课中，学生默读理解，品读欣赏；课尾，据课文结构安排学生齐读、分读，以升华感情，强化理解。
二、教学重点、难点及处理方法1。
教学重点及处理方法：“小兴安岭的树海，一年[增]��季都是美丽的，诱人的”这是文章的中心句，又是教学的重点内容。
句中既包蕴着小兴安岭四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各异美。
引导学生理解的途径是：（1）理解四季景色的各异美。
读懂每个季节中，树木与其它景物美的特点。
（2）理解四季景色的相同美。
美丽的小兴安岭(第2课时)_教案
《美丽的小兴安岭》（第2课时）教案教案背景1．《美丽的小兴安岭》这篇文章思路清晰，段落分明，语句生动，用词准确，是进行单元训练重点“用词准确”的一篇典型文章。
在教学中我们要用好这个例子，教给学生抓住一处景物进行观察的方法。
2．三年级的语文教学在小学语文教学中起着承前启后的过度作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。
然而，准确地运用词语和恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。
因此，在教学中我们提倡，教师和学生平等对话，学生和学生自主合作探究的学生方式，提倡在想象形象中感知形象，引导学生一边结合插图、多媒体等直观教学手段，一边感悟课文。
教材分析《美丽的小兴安岭》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
全文共6个自然段，第一自然段概括叙述小兴安岭的特点──绿色的海洋。
第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。
文章思路清晰，段落分明，语句生动，用词准确，是进行单元训练重点“用词准确”的一篇典型文章。
选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。
在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。
教学目标1．有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。
2．体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景物特点进行观察的方法。
3．背诵自己喜欢的部分。
教学方法讲授法、启发法、谈论法、小组合作法教学重点体会用词造句的准确性，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学过程一、导入。
1．听写词语。
嫩绿汇成欣赏刮过药材献出密密层层严严实实又松又软又肥又厚又香又脆景色诱人2．（谈话导入）通过上节课的学习，我们初步感受了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
《美丽的小兴安岭(第二课时)》教案
《美丽的小兴安岭（第二课时）》教案教学内容：美丽的小兴安岭第二课时教学目标：1.抓住重点词句理解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。
2.背诵自己喜欢的段落。
3.学习作者按四季顺序描写景物的方法。
教学重点：抓住重点词句理解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。
教学难点：体会“抽出”、“封”等词的准确性。
教学过程：一、激情导入：1.同学们，我们曾经到过美丽的日月潭，富饶的西沙群岛，这些都是我国南方的美景，那我国的北方又是怎样一番风光呢？让我们继续走进课文《美丽的小兴安岭》去欣赏美丽的北国风光吧！2.师板书课题，生齐读课题。
二、学习交流：1.学习第六自然段。
（1）过渡：在前面的学习中，小兴安岭给你留下了什么印象，你能不能用书上的一句话来告诉大家呢？（2）师随生的回答板书：景色诱人、物产丰富。
2.学习2—5自然段。
过渡：课文哪些自然段在具体写小兴安岭的景色诱人、物产丰富的呢？生找一找，指名口答。
（1）学习第二自然段。
①师范读第二自然段，生闭上眼认真听，边听边想象，你好像看到了什么，仿佛听到了什么？②指名交流，师适时鼓励。
③指名读第二自然段，其余生找出自己认为写得比较美的词语或句子。
④交流。
师重点指导：A:“树木抽出新的枝条”“抽出”能否换为“长出”，为什么？B：淙淙流动的小溪。
C:小鹿在溪边散步……运用拟人的手法，写出了小鹿的可爱。
⑤小结：春天的小兴安岭哪里美呢？师随生的口答板书：春天：树木、春水、小鹿。
⑥指导朗读：这么多美景，请同学们美美地读出来吧！生齐读第二自然段。
（2）生自学3—5自然段后交流，师根据生的回答板书：夏天：树木、浓雾、野花秋天：落叶、野果、药材冬天：积雪、北风、动物三、感悟、背诵。
1.欣赏完小兴安岭的一年四季，我们真的觉得小兴安岭……引导生有感情地说出最后一自然段。
2.如果有一天你有机会去小兴安岭，你会在什么季节去呢？为什么？3.现在就请你把自己最喜欢的那个季节多读几遍，试着背背，看谁背得又美又快。
美丽的小兴安岭第二课时评课稿
美丽的小兴安岭第二课时评课稿
《美丽的小兴安岭》是一篇介绍中国小兴安岭美景的课文，第二课时主要学习了小兴安岭的四季景色。
以下是我对这节课的评课稿：
首先，这节课的教学目标明确，重点和难点突出，教师能够有意识地引导学生通过朗读、思考和讨论来理解课文内容，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
其次，教师的教学方法灵活多样，通过图片、音乐、视频等多媒体手段，以及启发式和探究式的教学方法，帮助学生更好地理解课文，激发了学生的学习兴趣和积极性。
最后，学生的学习效果良好，大多数学生能够积极参与课堂活动，认真听讲，积极思考，达到了预期的学习效果。
综上所述，这节课是一节比较成功的课，教师和学生都能够充分发挥自己的作用，达到了教学目标和效果。
但是，在某些细节方面还需要进一步改进和完善，比如教师的课堂组织能力和语言表达能力等。
三年级美丽的小兴安岭第二课时说课稿
三年级美丽的小兴安岭第二课时说课稿三年级美丽的小兴安岭第二课时说课稿 1一、教材分析《美丽的小兴安岭》是九年义务教育小学语文第五册第六单元的一篇课文。
本组单元是围绕“壮丽的祖国山河”这一专题而编写的。
《美丽的小兴安岭》一课围绕着美丽、诱人，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。
二、教学目标本课教学分为两课时，依据学段目标，我为第二课时确立了以下教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、体会作者用词的准确、生动。
本课时的教学重点是感受小兴安岭的四季景色；难点是体会用词的准确。
三、教情学情三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。
其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
但对刚上三年级不久的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段，是他们的薄弱环节。
四、设计理念《美丽的小兴安岭》一课思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确。
依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解。
这节课我的设计理念是：以读为本，在生、本对话中感知“美丽”；抓住特点，在师、生对话中领悟四季美景；感情诵读，在师、生、本互动中迸发情感。
五、教学程序根据语文课程标准的基本理念：阅读是学生个性化行为。
这就应该让学生在主动积极的多元对话中，培养他们感受、理解、欣赏、评价和运用能力。
本节课我的教学程序安排如下：（一）导入课题，激发兴趣开课的关键是激发学生的情感，让学生产生与文本对话的强烈愿望。
在这里，我以学生朋友的身份，和大家一起交流自己的爱好，创设出轻松愉悦的对话氛围，然后播放录像，和他们一起走进风光美丽的小兴安岭。
短暂的一分钟，让孩子们整体了解了小兴安岭，激发了学习的情趣，也为课文的阅读积累了直观形象。
美丽的小兴安岭 (2)
《美丽的小兴安岭》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的内容是《美丽的小兴安岭》。
首先说说我对教材的理解：《美丽的小兴安岭》是人教版小学语文三年级上册的课文。
本组课文是围绕“热爱大自然，保护生态环境，创建美好家园”这一专题而编写的。
《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。
其次，谈谈教学目标的设计：根据本单元训练重点和学生的年龄特点，我设计了以下教学目标：知识目标：会认10个生字，会写14个生字，能正确读写文中词语；能力目标：体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法；情感目标：有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国大好河山的感情，并产生构建美好家园的观念。
第三，说说教法学法：本课，我采用情境教学法、语言描述法，在教学中，把读书放在首位，以读为主，，在读中理解，读中感悟。
引导学生由读通到读懂，再到有感情的朗读课文，使学生的情感得到升华。
不刻意追求知识的系统和完整，而是“抓住几段，教活全篇，把握重点，纲举目张”，来增强语言积累，提高语言能力，发展创新思维。
第四，说说教学程序本课我分三课时来教学，第一课时，学生初读课文，学习生字、新词，初步感知课文内容，感受小兴安岭的美丽；第二课时，品读课文的2、3、4、5自然段，进一步感受小兴安岭景色的优美和物产的丰富。
第三课时，写生字，学习文章的写法，小练笔。
现在重点说说第二课时的教学设计：在这一课时教学中主要解决第二、第三教学目标。
阅读教学要尊重学生独特的感受、体验和理解。
因此，我以学生为中心，以学生自主活动为基础，重诵读，重感悟，重探究，重创新。
整个教学，围绕“美丽”分三步设计：发现美——讨论美——憧憬美。
第一步：情境激趣，发现美我这样创设：上节课我们对小兴安岭已经有了初步的了解，这节课让我们再一次走进小兴安岭，去欣赏它的美景，好吗？（课件）请学生仔细观看，谈感受。
欣赏完小兴安岭一年四季的美景后，我和学生们一起走入《美丽的小兴安岭》这篇文章，来体会文章中的语言美。
美丽的小兴安岭第二课时教学设计
美丽的小兴安岭第二课时教学设计美丽的小兴安岭第二课时教学设计（通用6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的美丽的小兴安岭第二课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
美丽的小兴安岭第二课时教学设计篇1【教材分析】《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小语第五册（三年级）的一篇讲读课文，三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。
在小语教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。
【设计理念】《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文，课文学学围绕“美丽”“诱人”，按春夏秋冬的顺序来写，字里行间流露了作者对小兴安岭热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是进行单元训练重点“用词准确”的一篇典型文章。
不过，准确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。
因此，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创造性，培养学生对事物的正确情感态度。
【教学目标】１、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
２、学习生字，新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
３、能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。
４、学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。
【教学重点】准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
【教学难点】学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
【教学方法】合作探究。
一、审题质疑、初读课文１、板书课题民，引情激趣：提问：你看了这个题目，想知道什么？２、初读课文，自学字词。
美丽的小兴安岭(二)教学课件
山上的积雪融化了，雪水汇成小 溪，淙淙地 流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边 散步，它们有的俯下 身子喝水 ，有的 侧着脑袋 欣赏自己映 在水里的影子。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶 — 子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙 — — 地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步， — — 它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自 — — — — 己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层 层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住 了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升Hale Waihona Puke 来，整个森 林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了， 千万缕像利剑一 样的金光，穿过 树梢，照射在工 人宿舍门前的草 地上。
草地上盛开
着各种各样的野 花，红的、白的、 黄的、紫的，真 像个美丽的大花 坛。
————
样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个
——
美丽的大花坛。
学习方法
1、读课文，找一找，作者写了哪些事物？ 2、读句子，想一想，写出了事物的什么特点？ 从哪些词语体会到的？ 3、带着体会读一读句子。
我喜欢小兴安岭的（ ）天。作者描写的事 物有（ ）。 我从（ ）这句
话中体会到了（
）。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座 美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝 叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，
遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，
整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，
千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在
工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各
样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个
《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教案设计
《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教案设计《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教案设计「篇一」【教学目标】１、认识本课生字。
能正确读写词语。
２、有感情朗读课语文，背诵自己喜欢的段落。
３、了解小兴岭美丽的景物和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
４、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
【学习重难点】１、理解课文内容，了解小兴安岭的美与丰富的物产。
２、体会用词的准确与生动。
【教学时数】三课时。
【教师准备】１、收集小兴安岭的资料。
２、结合学生实际制定“学法指导”，打印下来。
３、准备练习纸。
４、到电教室上课，投影，录音机，录音带。
５、第一课时后指导学生表演和收集摘录资料。
【学生准备】１、收集小兴安岭的资料。
２、准备实物（包括叶子、头饰等）。
３、准备表演。
４、观察学校附近的景物。
第一课时〖教学要点１、读准生字词，正确流利朗读课文。
２、了解课文的主要内容和“总-分-总”的结构，学习第一、六自然段。
〖教学过程一、导入揭题投影显示图片，简介小兴安岭。
板书课题。
问：小兴安岭最大的特点是什么？二、初读课文，学习生字词１、听课文录音，说说课文主要写了什么。
２、拼读生字词，说说哪些词的意思你明白了。
３、自由读课文，说说你喜欢哪个季节的景色。
４、齐读课文，想想，课文按什么顺序写的。
三、讲读课文一、六自然段１、默读第一自然段：这段主要写了什么？指导理解词句和朗读。
小结：这段总起。
２、过渡：接下来写了小兴安岭的春景、夏景、秋景和冬景。
３、齐读最后一段：这段主要写了什么？指导理解词句和朗读。
小结：这段总结。
４、总结：课文是按总-分-总这样的顺序写的，首先写了小兴安岭树木多，再写春、夏、秋、冬的景色；最后点明它的美丽、富饶。
四、布置自学四小组各选一段进行学习，组长组织好组员进行朗读、背诵、表演、制作、绘画等，还可以请教老师。
（附上给学生的自学指导和练习）第二课时〖教学要点１、理解课文２～５自然段，体会小兴安岭的美，激发爱祖国的感情。
美丽的小兴安岭教案 《美丽的小兴安岭》第二课时教案
美丽的小兴安岭教案《美丽的小兴安岭》第二课时教案《美丽的小兴安岭》这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。
下面是本文库为大家整理的《美丽的小兴安岭》第二课时的教案设计，希望对你们有帮助。
《美丽的小兴安岭》教案一教学目标1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。
夏天的森林尤其显得特殊。
2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3. 学会本课的生字新词。
4. 感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
教学重点、难点1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
教学过程一、导入同学们，我们用＂读懂一段写景文章＂的方法，学习了这一课＂春天＂的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。
可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。
二、学习第三自然段1. 看录像2. 小组学习第三自然段，用学习＂春天＂的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。
学习方法：①边读边想，主要写了什么景物。
②找出你认为写得好的句子和词语。
③感情朗读课文。
3. 据学法导读(1)这一段描写了夏天小兴安岭什么景物?(板书：树木、浓雾、阳光、野花)(2)夏天的树木是怎样，读有关句子①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解＂葱葱茏茏＂。
②用换词方式，体会＂密密层层＂、＂封＂的准确性③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来?(＂挡＂、＂遮＂)④教师范读，再指导读好这个句子。
过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句?(3)第二句：＂浓雾＂①出示这句子，让学生自己找出不理解的词②看图，帮助学生理解＂浸＂③想象情境，指导朗读雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。
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自学和
1、默读第二自然段，思考：
小练笔
（1）这个自然段有几句话？
时使用
（2）作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写？这些事物
闹钟计
有什么特点？
时。
（3）作者的喜爱之情从哪些词语可以看出来？
2、小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出
来吗？指导学生感情朗读。
教学学法
1.教法：引导学生情感朗读，自学、讨论、交流理解课文 第三自然段内容。
2.学法：学生运用掌握的方法自学第四、五、六自然段。
教学准备
多媒体课件，教学设计
教学设计
白板使用
情况
一、复习引入新课
电子白
1•课件出示词语认读。
板的电
2、回答问题，整体感知。
子笔圈
3、板书课题，齐读。
画关键
二、学习新课
词。
富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。②准确理
学
解描写四季美景Biblioteka 词句，体会作者用词造句的准确，学习
目
标
作者抓住小兴安岭各个季节景色特点观察的方法。③能有
感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
教学重
教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的关键词
句，学习作者是怎样准确地运用词语描写景物的。
难点
教学难点：体会夏天森林景色的特点。
3、总结学习本段的方法。
（二）运用学习小兴安岭春天的学习方法自学第三、四、五自然段。
1、学生自学。
2、学完后小组内交流。
3、全班交流，填写自学卡片。
4、指导有感情朗读。
（三）讨论：
为什么小兴安岭是一座美丽的大化园，是一座巨大的宝库 ？你知 道了吗？
三、小练笔
1、
板 书
23、美丽的小兴安岭
大花园风景优美
大宝库物产丰富
作业
1、小练笔：我的家乡也很美，选家乡的 处美景，学习运用作者按 一年四季的顺序写一写家乡的一处景物。
2、背诵自己喜欢的段落。
3、抄写文中优美的词句。
反思
《美丽的小兴安岭》教学设计
课题
《美丽的小兴安岭》
第二课时总课时2
备课人
时间
教
《美丽的小兴安岭》 文，中心突出，结构鲜明，语言优
材
分
析
美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，
讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物
产，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
教
①理解课文内容，了解小兴安岭年四季的美丽景色、丰