设计的一般过程
4.1 设计的一般过程 教案
地点：电子备课室
主备人：佘丽萍
参加人员：蔡定文、朱锦秀、汪小庆
课题：4.1设计的一般过程
教材与学生情况分析：
“设计的一般过程”主要阐述了设计是一个有计划的创新活动，应遵循科学合理的基本程序，本节讲的不是某个项目具体的设计过程。而是设计的一般过程。
高一的学生已有一定的生活经验，但很少有设计认识的基础，学生对于设计的过程还充满陌生感，同时也充满好奇感。
（三）、制作模型或原型
（四）、测试、评估及优化
观察实物，教师用的是上一届学生制作的作品，让学生指出问题，引出测试、评估及优化的重要性。
（五）、产品的使用和维护
三、学生实践
1、展示几届奥运会会徽和球队的队徽图片
2、要求学生设计校运动会时的班级宣传牌，要求：展现自己班级风貌的队徽和口号，简洁大方，有寓意
二、新授
（一）、发现与明确问题
教师提问：艺术源于什么？
学生回答：艺术源于生活教师补充：源于生活中的各种现象
教师提问：那设计又源于什么呢？
学生回答：设计源于生活教师补充：源于生活中遇到的各种各样的问题
结论：我们要做一个生活中的有心人，善于观察和发现生活中存在的问题。
[马上行动］阅读案例3：有一天陈晨和同学们到公园里去,发现有很多儿童在玩耍,但常常找不到想坐的小凳。他想，能不能为小朋友设计一款携带方便的小凳呢？……［设问］结合P47的表格，同学试着猜想一下陈晨同学在发现与明确问题的过程中都做了哪些具体的工作？［学生发言］总结：完成一张表格
个人备注
(二)、制定设计方案
明确了项目之后，也就明确了目标，有了目标我们要怎么样一步一步朝目标靠近呢？也就是说接下来应该干什么呢？接着就应该制定设计方案。在指定方案之前，首先要明确两个观点：一是设计过程中因为材料或者是结构的不同可能出现很多个设计方案，二是好的设计方案往往不止一个。
通用技术：设计的一般过程原则及评价
成为设计师必须考虑的重要因素，推动可持续发展和社会进步。
感谢观看
THANKS
目的
帮助设计师了解设计作品的优点和不 足，为改进设计提供依据，同时为决 策者提供决策支持。
设计评价的方法与工具
方法
定性和定量评价、主观和客观评价、用户调研和专家评审等。
工具
调查问卷、量表、原型测试、成本效益分析等。
设计评价的实践与案例
实践
在设计过程中，定期进行设计评价，以便及时发现问题并进行调整。
经济性原则的重要性
经济性原则有助于降低生产成本，提高企业的经 济效益和市场竞争力。
3
经济性原则的实现方法
在设计过程中，应充分考虑材料、工艺、生产等 方面的成本因素，通过优化设计来降低成本。
可持续性原则
可持续性原则定义
设计应考虑环境影响和资源利用效率，确保产品或服务的生产和使用过程对环境的影响最 小化。
人性化原则定义
设计应关注使用者的需求、习惯和舒适度，使产品或服务 易于使用、高效且安全。
人性化原则的重要性
人性化原则提升了产品或服务的使用体验，使使用者感到 满意和舒适。
人性化原则的实现方法
在设计过程中，应充分了解目标使用者的需求和习惯，通 过优化交互设计和人体工程学设计来提升产品或服务的人 性化程度。
在设计开始之前，需要明 确设计的目的和目标，确 保设计工作始终围绕目标 展开。
需求分析
对用户需求进行深入分析， 了解用户的需求和期望， 以便设计出更符合用户需 求的产品或解决方案。
限制条件
明确设计的限制条件，如 预算、时间、技术等，确 保设计工作在合理范围内 进行。
制定设计方案
创新性
设计方案应具有创新性，能够提供新的解决方案或改进现有方案。
3、1 设计的一般过程——制定设计方案(第一课时)
3、1 设计的一般过程——制定设计方案（第一课时）3、1 设计的一般过程——制定设计方案（第一时）教案 3、1 设计的一般过程——制定设计方案（第一时）第三设计过程、原则及评价3、1 设计的一般过程——制定设计方案（第一时）上虞市城南中学陶伟军内容分析“设计的一般过程”是江苏教育出版社《技术与设计1》中第三第一节的内容。
本节以便携式小凳的设计为案例，对设计的一般过程进行阐述，主要包括发现和明确问题；制定设计方案；制作模型或原型；测试、评估及优化；产品的使用和维护几部分。
是第三的三大内容（过程、原则、评价）中的一个重点，也是通用技术第一模块的重点基础内容，本节内容与第四至第八内容形成总分关系，对以后的学习具有奠基作用。
第一时主要通过发现问题和对问题的深入分析，把生活中的问题通过设计提出解决问题的多个方案，培养学生的创新精神和实践能力。
学情分析通过前面的学习，学生已经了解技术与设计及其关系的相关知识，对技术及设计有了初步的感性认识，但是对如何进行设计，如何规划设计还没有清楚的认识和体验，对设计过程充满陌生感和好奇心。
通过本节的学习，将使学生在总体上把握设计的一般过程，并初步运用于设计实践中，为后续的系统学习打下基础。
本节由于要让学生初步绘制自己的作品，需要学生有简单绘画的能力，尚不容乐观，同时堂中一定要让学生动起，体验到亲自设计的成就感，从而促进他们想进一步学习的冲动。
教学目标1认知性学习目标（1）了解设计的一般过程，掌握设计方案的制作（2）知道设计过程中有可能产生多个方案2技能性学习目标（1）培养学生在设计活动中遵循科学合理的基本工作程序及认真选择不断优化的严谨态度（2）培养设计策略，如问题解决、创造性思维、空间现象、批判性思维和逻辑推理等等3体验性学习目标（1）引导学生注意观察身边的事物，做一个生活的有心人（2）让学生懂得设计是一个有计划的、有着科学合理的基本的工作程序和流程创新活动教学重点掌握设计的一般过程；让学生独立或相互合作，完成方案设计教学难点掌握设计的一般过程；如何能让所有学生都充分参与，并能体验到设计的乐趣教学手段1、利用幻灯片展示设计方案的一般过程和优秀的设计作品2、用合作手段，通过探究完成任务3、利用实物展示台展示学生作品，完成设计方案筛选任务教学设想1、创设情景，以问题引导进入新本时2、简单讲述设计的一般过程，由“总”到“分”3、发放设计方案表格，与学生共同学习并完成便携式小凳设计方案表格4、学生展示并选出比较优秀设计方案5、总结方案设计过程中的注意事项，并将这个过程推广到所有技术方案的设计过程中教学过程教学阶段和所用时间教师活动投影仪展示学生活动教学方法说明前做好准备工作，并与学生交流发放设计方案表格部分学生交流交流沟通引入新4分钟以“计”为引线，欣赏几个优秀的设计作品，用问题引入新展示一些优秀的设计作品展示问题学生回忆并回答学过的设计的关系观看幻灯片的内容回答问题情景再现问题导入设计作品要少而精，提出问题要与下面学习有关联总述2分钟简单描述设计的一般过程展示设计的一般过程看听讲授法讲述条理要分明学习（1）10分钟讲述发现问题、明确问题，引导学生开始完成表格内容展示学习内容阅读案例马上行动1马上行动2马上行动3完成表格相关内容体验法、讲授法、讨论法层层引导环环相扣学习（2）18分钟讲述如何制定设计方案收集信息→设计分析→方案构思→方案呈现→方案筛选，引导学生开始完成表格内容。
过程设计的一般流程
过程设计的一般流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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教学设计的一般过程
教学设计的一般过程教学设计是教师为了实现教育教学目标，按照一定的逻辑次序，有目的地运用教学方法和手段，策划学生学习所需经历的一系列教学活动的过程。
它是教师在教学前对教学过程进行规划和安排的过程，具有指导性、操作性和灵活性。
下面将介绍教学设计的一般过程。
1. 确定教学目标教学目标是教学设计的核心，也是教学活动的出发点和归宿。
在教学设计的一般过程中，首先需要明确教学目标。
教学目标应根据教学内容、学生特点和教学环境来确定。
教学目标应该具备明确性、具体性、可测性和可达性。
2. 分析教学内容在确定教学目标后，教师需要对教学内容进行分析。
教学内容是指需要教授给学生的知识、技能和态度等方面的内容。
教师需要了解教学内容的框架结构、内在逻辑关系和主要难点。
3. 分析学生特点学生是教学的主体，因此在教学设计中应充分考虑学生的特点。
教师可以通过观察、调查和测试等方式，了解学生的知识水平、学习兴趣、学习方式和学习能力等方面的情况。
通过分析学生特点，可以更好地调整教学策略，提高教学效果。
4. 设计教学活动在分析教学内容和学生特点的基础上，教师需要设计一系列的教学活动。
教学活动包括引入活动、讲解活动、实践活动和归纳总结活动等。
教师需要合理安排教学顺序，确保教学过程的连贯性和完整性。
5. 选择教学方法和手段在设计教学活动时，教师需要选择合适的教学方法和手段。
教学方法和手段是教师在实现教学目标过程中所采用的教学手段和方法。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等。
教师需要根据教学内容和学生特点来选择适合的教学方法和手段。
6. 编写教学教材在教学设计的过程中，教师还需要编写教学教材。
教学教材是教师为学生提供学习资源的主要工具，它应该具备清晰的结构、简明的语言和明确的指导性。
7. 实施教学活动在设计完成后，教师需要根据教学设计的要求来实施教学活动。
教师应根据教学内容和学生特点来组织教学活动，确保教学过程的顺利进行。
8. 评价教学效果教学设计的最后一环是评价教学效果。
产品设计的程序与方法
产品设计的程序与方法产品设计是一项复杂的过程，涉及到多个环节和不同的方法。
下面将介绍产品设计的一般程序以及常用的设计方法。
一、产品设计的一般程序1.需求分析：在产品设计的初期，需要对市场需求进行调研和分析，了解目标用户的需求和喜好，为设计提供依据。
2.概念设计：通过市场调研和需求分析，设计师会生成多个创意方案，进行头脑风暴和草图设计，以寻找最适合解决用户需求的设计方案。
3.原型制作：选定合适的概念方案后，设计师会将其制作成原型，可以是纸质原型、3D打印原型或者数字仿真原型。
原型可以帮助设计师更好地了解产品的外观、功能和用户体验。
4.用户测试与反馈：制作好原型后，设计师会进行用户测试，让用户使用原型进行交互，并收集用户的反馈和建议。
通过用户测试，设计师可以了解用户对产品的感受和需求，进一步完善设计。
5.细化设计：根据用户测试的结果和反馈，设计师对产品外观、功能和用户体验进行调整和完善，制作出更细化的设计方案。
6.工程设计：在细化设计的基础上，设计师会和工程师进行沟通和合作，确保产品的可实现性和生产可行性。
7.样品制作：设计师会制作出最终的产品样品，以供客户和决策者审查和确认。
8.生产制造：经过样品确认后，产品进入正式的生产阶段，进行批量生产和制造。
9.市场推广和销售：产品制造完成后，设计团队会协助市场部门进行产品推广和销售。
二、常用的设计方法1.人体工程学：通过研究人体的生理和心理特征，将产品的设计与人体的适应性和人机交互性结合起来，以提高产品的使用效率和舒适性。
2.敏捷设计：敏捷设计强调团队协作和快速迭代的方式，通过短周期的设计和用户反馈循环，快速迭代设计方案，以缩短产品设计的周期。
3.设计思维：设计思维是一种以用户为中心的设计方法，强调设计师以用户需求为导向，在理解用户的痛点和需求的基础上，提供创新的解决方案。
4.原型设计：通过制作原型，可以更直观地展示产品的外观、功能和用户体验，帮助设计师和用户更好地理解产品。
《设计的一般过程》教学设计
《设计的一般过程》教学设计目录《设计的一般过程》教学设计 (1)一、教材分析 (3)1.本节的作用和地位 (3)2.本节主要内容介绍 (3)二、学情分析 (3)1.学习对象： (3)2.知识技能： (3)3.学习风格： (4)三、学习目标 (4)1.知识与技能 (4)2.过程与方法 (4)3.情感态度与价值观 (4)四、教学重难点 (4)五、教学方法 (4)六、教学资源 (4)七、教学过程 (5)八、教学反思 (7)教材：苏教版通用技术实验教科书（必修一）《技术与设计1》教学内容：《第三章设计过程、原则及评价》的第一节《设计的一般过程》课时：第一课时（共两课时）一、教材分析1.本节的作用和地位设计是把一种计划、规划、设想通过视觉的形式传达出来的活动过程，本节不仅要告诉学生设计的科学合理的基本工作程序，同时也向学生传达了设计过程中各个环节的具体内容和需要完成的工作。
本节是将《技术与设计1》课程科学系统化的关键章节之一，在前两章的基础之上提出的内容，同时也为后面的章节内容做铺垫，起着承上启下的作用。
从本节内容开始，学生会接触到动手实践的内容，开始实现设计方案，将构思转化为实物，所以，本节是后面各章的总领，其关系是“总—分”的关系。
2.本节主要内容介绍本节选自苏教版通用技术课程标准实验教科书（必修一）《技术与设计1》，《第三章设计过程、原则及评价》的第一节《设计的一般过程》。
其内容主要通过实际案例，说明设计的一般过程，让学生亲历其中的各个环节和步骤，如，整理设计要求，绘制设计草图、图样，制作模型或原型，测试、优化产品，编写产品使用说明书。
本节内容旨在帮助学生熟悉设计的一般过程，发掘自己头脑中的“金点子”，提高观察能力、想象能力、等，开阔思维，培养创新精神，锻炼动手实践的能力。
二、学情分析1.学习对象：高中二年级学生，年龄：17~18岁。
2.知识技能：学生群体中的一部分学生经常会在课余时间进行一些简单产品的制作活动，比如编织手链，折纸制作收纳整理盒等，但他们掌握的技术与设计的知识技能过于简单、粗糙、不系统也不够科学，因此，有必要将本节内容详细具体地介绍给学生，以补充学生的不足，提高学生的技术知识与设计能力。
2.3 设计的一般过程
☞对现有产品的改良设计，主要是通过
观察、访谈和技术试验，找出产品使用 过程中存在的问题，进行有针对性的改 进；
发现与明确问题
☞通过发现需要解决和值得解决的问题，
除此之外，还有一些热门方案虽然创意不错，也 挺新颖，但是在进行延深性开发设计时，难与同 奥运会的运动特性相结合，而不得不放弃。例如 曾经一度被不少专家看好的拨郎鼓，其单腿的形 象在进行深度设计时，就无法进行马术、田径、 球迷等多种运动项目进行配套设计。最终这一方 案也抱憾离场。
根据推荐评选委员会的意见，北京奥 组委成立了由工艺美术大师韩美林任 组长，国内设计、动漫画专业人士9人 组成的吉祥物修改创作小组。“中国 福娃”创意思路浮现，韩美林等专家 又从中国版画、民族服饰、古代饰纹 中寻找到灵感和启发，经过几天几夜 的的创作修改，“福娃”作品逐渐清 晰。
在此基础上提出设计课题，明确设计要 求，进行全新开发的创新设计。
北京奥运会吉祥物？
设计的一般过程
一、发现与明确问题 二、创意构思 三、制定设计方案 四、模型和原形制作 五、测试、评价和优化 六、编写技术作品说明书
创意构思
创意构思就是通过围绕问 题展开创意，提出各种新 的可能性。
北京2008年奥运会吉祥物设计征集大赛于 2004年8月5日开始正式启动。2004年12月1 日吉祥物征集工作结束。
“福娃”是五个拟人化的娃娃，应用了中 国传统艺术的表现方式，展现了灿烂的中 国文化的博大精深。北京奥运会吉祥物的 每个娃娃都代表着一个美好的祝愿。
五个福娃与奥运会标志五环相呼应
5 奥运的五环代表着五大洲：欧洲(天蓝色)、澳洲(草绿色)、 美洲(红色)、亚洲(黄色)、非洲(黑色)。 中国的五行学说：五行也有五种不同的颜色。2008年的奥 运吉祥物，把中国的金、木、水、火、土的哲学思想，与 奥运五环相匹配，迎迎的属性是金，木是妮妮的属性，水 是贝贝，火是欢欢，土是晶晶。这是奥运精神和中国文化 最精彩的结合，向世界展示了光辉灿烂的中华文化。 粮食作物的种类很多，传统将其称为“五谷”。《孟 子 ·滕文公上》的注说:“五谷，谓稻、黍、稷、麦、菽 也。” 五岳是中国五大名山的总称，即东岳泰山、南岳衡山、西 岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。 古代说的“五经”是五部儒家经典，即《诗》、《书》、 《礼》、《易》、《春秋》。 在音乐学上，有“五音”或“五声”之说。 在中医学上，阴阳五行学说是其理论基础。
2020选考 通用技术 必修一 第三章 设计过程、原则及评价
第三章设计过程、原则及评价[考试标准]考试内容考试要求考试属性已考点设计的一般过程①设计的一般过程②设计过程的设计要求和设计方案③方案设计中的创新cab必考＋加试设计的一般原则①设计的一般原则②设计一般原则的相互关系cb必考＋加试2016年10月选考(第3题)2017年11月选考(第4题)2018年4月选考(第4题) 设计的评价①设计过程中的评价②产品的评价③评价报告的撰写与分析bbc必考＋加试2015年10月选考(第2题)2016年4月选考(第3题)2017年4月选考(第3、4题)2017年11月选考(第3题)一、设计的一般过程设计是一个动态发展的过程。
不能将设计的过程简单化、模式化，而应根据设计的需求进行灵活安排。
设计的大体步骤如下：发现与明确问题→制定设计方案→制作模型或原型→测试、评估及优化→编写产品说明书1.发现与明确问题从本质上说，设计是一个问题求解的过程。
它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。
设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。
2.制定设计方案制定设计方案的过程：收集信息→设计分析→方案构思→方案呈现→方案筛选(1)收集信息的渠道：用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等。
(2)设计分析：面对收集到的各种信息，要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法。
(3)方案构思是设计者根据设计要求，大胆构思，努力挖掘创造潜力，提出解决问题的多个设想。
(4)方案呈现：用草图把模糊和零散的想法具体化，形象化。
(5)方法筛选：多个设计方案产生后，要依据一定的原则对这些方案进行筛选。
3.制作模型或原型模型制作包括两个阶段，一是绘制图样(手工绘制和计算机辅助绘制)，二是制作模型或原型。
4.测试、评估及优化要明确设计方案是否可行、是否符合设计要求，必须进行各种测试、评估，以优化设计方案、完善产品原型。
产品设计的一般流程与方法
产品设计的一般流程与方法产品设计是一个复杂而又创新的过程，涉及到多个阶段和方法。
本文将介绍产品设计的一般流程和常用方法。
一、产品设计的一般流程1. 研究和分析：在产品设计之前，需要对市场和用户进行研究和分析。
这包括市场调研、用户需求调研、竞争对手分析等。
通过了解市场和用户的需求，可以为产品设计提供有效的参考。
2. 概念设计：在概念设计阶段，设计师将根据研究和分析的结果，提出多个创新的设计概念。
这些概念可以是草图、原型或虚拟模型。
设计师需要综合考虑市场需求、技术可行性、成本效益等因素，选择最合适的概念。
3. 详细设计：在详细设计阶段，设计师将选定的概念进行细化，并制定详细的设计方案。
这包括产品的功能设计、结构设计、外观设计等。
设计师需要考虑产品的实用性、可靠性、美观性等因素，同时与工程师紧密合作，确保设计的可行性。
4. 制造和生产：在产品设计完成后，需要进行制造和生产。
这包括制造工艺的选择、材料的选用、生产线的设计等。
设计师需要与制造商和供应商紧密合作，确保产品能够按时生产出来，并保证质量和成本的控制。
5. 测试和改进：在产品制造完成后，需要进行测试和改进。
这包括性能测试、可靠性测试、用户体验测试等。
通过测试结果，设计师可以了解产品的优缺点，并进行改进。
改进的目标是提高产品的性能、降低成本、提升用户体验等。
二、产品设计的常用方法1. 用户研究方法：包括市场调研、用户需求调研、用户行为观察等。
通过这些方法，设计师可以了解用户的需求、习惯和行为，为产品设计提供指导。
2. 创意方法：包括头脑风暴、关联思维、逆向思维等。
通过这些方法，设计师可以激发创造力，产生创新的设计概念。
3. 原型方法：包括手工原型、虚拟原型、功能原型等。
通过制作原型，设计师可以更直观地展示设计概念，获取用户反馈，并进行改进。
4. 人机交互方法：包括用户界面设计、用户体验设计等。
通过这些方法，设计师可以提高产品的易用性和用户满意度。
5. 敏捷开发方法：包括原型迭代、快速迭代等。
简述产品设计制造的一般过程
简述产品设计制造的一般过程产品设计制造的一般过程包括以下几个步骤：1. 需求分析：产品设计制造的第一步是了解用户需求。
这包括市场研究、用户调研和需求分析，以确定产品的功能、特点和目标用户群体。
2. 概念设计：在需求分析的基础上，进行概念设计。
这一阶段主要是通过脑力激发，创造性地提出解决方案，并将其表达为概念草图、故事板或三维模型等形式。
3. 详细设计：在概念设计确定后，进一步进行详细设计。
这包括设计细节、功能规格、材料选型、工艺流程等。
通过CAD、CAM等工具对产品进行详细建模和工程设计。
4. 制造工艺设计：在详细设计的基础上，进行制造工艺设计。
这包括确定生产流程、工艺参数、设备选型等。
通过模拟和分析，优化生产效率和产品质量。
5. 原型制作：在制造工艺设计完成后，制作产品的原型。
原型可以是简单的手工样品，也可以是经过CNC加工或3D打印的实物模型。
原型的目的是验证设计的可行性，并进行功能和外观测试。
6. 试产与测试：在原型验证通过后，进行试产和测试阶段。
试产主要是用来检验生产工艺的可行性和产品的可制造性，测试则是对产品进行性能测试、安全测试、耐久性测试等。
7. 生产与组装：通过试产和测试阶段的验证，确定生产和组装工艺。
生产过程中需要进行质量控制，确保产品符合设计要求。
8. 市场推广：在产品制造完成后，进行市场推广和销售。
这包括制定市场营销策略、制定定价策略、制作营销材料等。
9. 售后服务：产品销售后，需要提供售后服务，包括产品保修、维修、升级等。
这可以提高产品的用户满意度，并为下一代产品的开发提供反馈。
以上是产品设计制造的一般过程，每个步骤都需要进行细致的规划和执行，以确保产品能够满足用户需求并具有较高的质量。
《设计的一般过程》教学设计
《设计的一般过程》教学设计教材:苏教版通用技术实验教科书(必修一)《技术与设计1》教学内容:《第三章设计过程、原则及评价》的第一节《设计的一般过程》课时:第一课时(共两课时)一、教材分析1、本节的作用和地位设计是把一种计划、规划、设想通过视觉的形式传达出来的活动过程，本节不仅要告诉学生设计的科学合理的基本工作程序，同时也向学生传达了设计过程中各个环节的具体内容和需要完成的工作。
本节是将《技术与设计1》课程科学系统化的关键章节之一，在前两章的基础之上提出的内容，同时也为后面的章节内容做铺垫，起着承上启下的作用。
从本节内容开始，学生会接触到动手实践的内容，开始实现设计方案，将构思转化为实物，所以，本节是后面各章的总领，其关系是“总—分”的关系。
2、本节主要内容介绍本节选自苏教版通用技术课程标准实验教科书(必修一)《技术与设计《第三章设计过程、原则及评价》的第一节《设计的一般过程》。
其内容主要通过实际案例，说明设计的一般过程，让学生亲历其中的各个环节和步骤，如，整理设计要求，绘制设计草图、图样，制作模型或原型，测试、优化产品，编写产品使用说明书。
本节内容旨在帮助学生熟悉设计的一般过程，发掘自己头脑中的“金点子”，提高观察能力、想象能力、等，开阔思维，培养创新精神，锻炼动手实践的能力。
二、学情分析1.学习对象:高中二年级学生，年龄:17-18。
2.知识技能:学生群体中的一部分学生经常会在课余时间进行一些简单产品的制作活动，比如编织手链，折纸制作收纳整理盒等，但他们掌握的技术与设计的知识技能过于简单、粗糙、不系统也不够科学，因此，有必要将本节内容详细具体地介绍给学生，以补充学生的不足，提高学生的技术知识与设计能力。
3.学习风格: 对新鲜的事物抱有好奇心;有较为强烈的好胜心和进取心，富有激情;思维敏捷、灵活，记忆力好;不能长时间保持注意。
三、学习目标1.知识与技能(1)初步掌握设计的一般过程。
(2)理解“发现与明确问题”的重要性，初步学会整理设计要求。
苏教版通用技术必修一第三章“设计的过程、原则及评价”单元测试题及答案
“设计的过程、原则及评价”单元测试题一、选择题1、设计的一般过程包括：①发现与明确问题；②制作模型或原型；③制定设计方案；④产品的使用和维护；⑤测试、评估和优化。
正确的顺序是（）A、①②③④⑤B、①③②⑤④C、③①②④⑤D、⑤④①③②2、设计过程中最富有挑战性的环节是（）A、需求调查B、设计分析C、方案构思D、模型或原型制作3、设计定位的实质是（）。
A、创新思维B、明确设计要求C、发现人们需求D、提出设计课题4、设计要求是在哪一步提出来的（）A、发现和明确问题B、制定设计方案C、模型或原型的制作D、测试、评估和优化5、在制定设计方案阶段，收集和处理信息指的是（）。
Ａ人们的需求Ｂ类似产品的信息Ｃ限制条件的信息Ｄ具有创新思维的信息。
6、从模拟信号手机发展到数字信号手机的创新过程是一个（）A、原理创新B、结构创新C、材料创新D、工艺创新7、李明针对晚上开门摸不到钥匙孔的情况，想对钥匙进行设计改进，在钥匙上增加照明功能。
这种改进属于（）A、原理创新B、功能扩展C、新技术应用D、外观设计8、产品使用的安全性属于设计中的实用原则中的（）功能A、物理B、生理C、心理D、社会9、新型快餐盒以谷物秸杆为材料做成，用过后可直接转化为牲畜饲料或肥料。
这符合了设计中的哪项基本原则（）A、美观性原则B、经济性原则C、创新性D、可持续发展原则10、目前，正规厂家设计生产的家用燃气灶都具有熄灭自动关闭阀门的功能，以避免出现意外。
从设计的角度分析，主要考虑的是（）A、安全性B、创新性C、科学性D、可持续发展11、设计的核心是（）A、生产出产品B、制订出生产工艺流程C、革新D、创新12、2007年6月14日信息产业部颁布新款手机的充电器都要统一使用新标准。
目前，已经有14家企业生产的15种型号的统一接口手机充电器通过了国家验证。
这一标准的颁布主要体现（）。
A、道德原则B、美观原则C、技术规范原则D、可持续发展原则13、小明到电器商场去购买电冰箱，导购员介绍某款冰箱时说：“这款电冰箱采用了无氟制冷技术，外壳和部件是采用可回收的新型工程塑料制成的。
设计的一般过程的五个步骤
设计的一般过程通常包括五个步骤：
1. 发现与明确问题：设计从问题出发，因此需要从调查需求、分析信息开始，发现需要解决和值得解决的问题，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。
2. 制定设计方案：在发现问题和明确要求的基础上，通过各种渠道收集设计所需的信息，通过对各种信息的归纳与分析，挖掘影响设计的主要因素，大胆提出各种设计想法，并依据一定条件对各种想法进行筛选，确定最终的设计方案。
3. 制作模型或原型：完成方案筛选以后，就要开始制作模型或原型。
一般地，模型制作包括两个阶段，即绘制图样和制作模型或原型。
对于图样，我们既可以手工绘制，也可以用计算机辅助绘制。
4. 测试、评估及优化：要明确设计方案是否可行，我们还必须进行各种测试、评估，以优化设计方案、完善产品原型。
测试、评估和优化是设计过程中的重要环节，它可以帮助我们发现设计中的问题，改进设计方案，提高设计质量。
5. 产品的使用和维护：在产品使用过程中，正确的使用和维护既可以使产品更好地满足人们的需求，又能延长其使用寿命。
因此，掌握正确的使用和维护方法对于产品使用者来说尤为重要。
为此，我们通常要设计一份产品使用说明书。
总的来说，设计的一般过程是一个系统的过程，它包括发现问题、制定方案、制作模型、测试评估和优化以及产品的使用和维护等多个环节。
这些环节相互联系，共同构成了设计的一般过程。
设计的一般过程PPT优秀课件
最近我家出现了很多蟑螂妈妈从市场上买来蟑螂药毒蟑螂效果不是很好有些中毒的蟑螂躲到厨子等地方才死清理起来很困难
一.设计的一般过程
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要求:每个同学必须确定一个设计制 作的任务,作为学习本课程的载体.
• 具体的是: • 方案的确定 • 图样的设计 • 模型与实物的制作 • 产品的说明
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学生作品展示:
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大 楼 模 型
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制作的主要类型:
• 纸及纸板的模型(纸袋,笔筒) • 木质模型(筷子,牙签,冰棍棒等) • 电器模型及简单用电器(开关,台灯,车子) • 建筑模型(学校大楼) • 艺术类的作品(纸,木料,钢丝等) • 器具(台灯,凳子) • 结构模型(塔,风车,水车) • 创新型的产品(不在乎实用,只在乎新颖)
• 手摇式手机充电器
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案例2:现在车子越来越多了,停车问题变成了大问题了,如
何解决在有限的面积里停更多的车子呢?
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一 农 民 发 明 旋 转 立 体 停 车 场
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案例3:家里的家务太多,于是,是不是可以设计出
机器人来代替人的劳动呢?
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不会照顾孩子？那就交给它吧，无论是喂 奶还Hale Waihona Puke 换尿布它都可以轻松搞定!39
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马上行动
主要环节
调查产品需 求 统计分析信息 讨论明确问 题
具体工作内容
设计访谈提纲和调查问卷 统计分析,汇制图表 确定便携式小凳作为设计项目
列出设计要求 结构简单、稳固，易制作：自重轻、 体积小，携带方便：成本不高于5元
二、制定设计方案
• 应明确: (1)、运用不同的材料、结构可以产生不同 的设计方案。 ( 2)、任何设计方案都有改进的可能性，好 方案决不会仅有一个。
小结：设计的一般过程
• • • • •
需求调查
发现与明确问题 制定设计方案 制作模型或原型 测试、评估及优化 产品的使用和维护
方案构思 模型制作 测试评估
设计分析
学生作品欣赏
学生设计作品
玫瑰伞
优秀设计作品欣赏
靠 椅
优秀设计作品欣赏
多用线条架子 PK书柜
设计新颖的杯子
• • • • • • 这款设计通过在比 较规则的杯子上加 入较深的凹槽从而 让你在没有托盘的 情况下也能够同时 端起许多个杯子。
（3）优化： 分析测试和评估的具体记录，同时听取用户、 专家等的意见进行改正。 （增加结构强度、美化外观）
五、产品的使用和维护
• 正确使用和维护可以使产品更好地满足人们的 需求,并能延长其使用寿命 • 如何设计使用说明书 1. 2. 3. 4. 5. 6. 产品介绍 产品结构 技术指标 使用方法 注意事项 适用范围
1、收集信息
• 可以通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收 听收看广播电视、浏览互联网等收集：
用户调查
专家咨询
浏览互联网
查阅图书
（1）收集有关各类凳子的资料 （2）收集有关各类便携、折叠、组合式凳子的资料 （3）查阅人机关系的有关资料 （4）观看有关坐具的手工生产和机 械化生产的音像资料 （5）访问木工师傅，了解 他们制作凳子的经验 （6）收集儿童凳子尺寸
"半个花盆” PK传统花盆
• 利于植物采光的“半个花盆”,又节约空间
这是一款来自2007 首尔设计周上的作品，它将杯子的手柄设 计成直角，可以直接以手柄作为支撑将杯子斜扣过来，这样一来， 既能够控干水分，又方便水分挥发，一举两得，而且无需何其他 设 备 的 协 助 ， 非 常 适 合 在 办 公 室 使 用 。
天花板书架
楼梯乎？书架乎？？
共同进步！
雅格布森侯车椅设计
雅格布森作品，结构简洁大方，独角支架、 支撑脚线条明快，以不锈钢为材料，椅面和靠背 是热压胶合板整体成型。整体造型精练雅致，具 有雕塑般的美感和强烈的时代气息。
“舔干”咖啡杯
• • • • • • • • 喝过咖啡后，杯口上 难免会留下一些渍迹。 在普通人看来这种渍 迹是非常难看的，但 是经过艺术家的简单 修饰，画一个张着嘴 的小人上去，就会变 得非常有趣 。
小凳评估表
质量 （g）
方案C1 方案C2
拆卸后 体积
成本 (元)
造型精 美程度
结构稳 定程度
使用便 利程度
加工难 易程度
290 315
1080 1080
3.2 3.2
较好 较好
较差 一般
较好 较好
容易 容易
方案C3
350
1080
3.2
较好
较好
较好
一般
在重量、拆卸后体积、成本、造型精美程度、使 用便利程度都差不多的前提下，比较结构稳定程 度和加工难易程度，认为选择方案C3更合理。
携带方便
成本不高 于5元 携带 如何便于携带
3、方案构思
• 根据设计要求，大胆 构思，挖掘创造潜力， 提出多个设想
材料
结构（画草图、做模型）
连接方式（画草图、做模型）
材料
结构
连接 方式
4、方案呈现（画方案草图）
A.采用瓦楞纸材料的方案草图
B.采用木板、木棍材料的方案草图
C.采用五夹板材料的方案草图 D.采用其他材料的方案草图
明确需求和设计要求:
便携式小凳的设计要求是什么？ 怎样写一份设计要求？
• “设计要求”包括的内容有： ⑴ 功能 ⑵ 外形、材料、结构、技术指标等要求 ⑶ 完成时间、成本等 ⑷ 反映的文化内涵 • 便携式小凳的设计要求： (1)功能:外出使用 (2)结构稳固，最大承重为600牛顿。 (3)质量不大于1千克，并能方便地放入学生书包 (4)材料成本不高于5元
便携式小板凳使用说明书： 产品简介: 本产品是一款专门为小朋友外出活动设计的便携式 小 凳。它自重轻，体积小，携带方便，拆卸、组装的方法简单。 产品构成: 中空式凳面，凳脚板 ( 两块 ) 。 技术指标: 凳子高度：16.5cm。 凳子质量：350g。 凳面面积：432cm2。 使用方法: 先将两块凳脚板从凳面中取出 ，然后对准插缝 ， 将它们插接起来，再将插接好的凳脚板插入凳面的槽缝中，并用手 或其他物体使凳脚板与凳面完全贴紧。 注意事项 : (1) 使用完毕后 , 要及时拆卸，将凳脚板放回中空 的盒式凳面内。 (2) 勿将过重的物体 (大于42kg) 放置在小凳上，以免 凳面弯曲变形。 (3) 避免小凳长时间日晒雨淋 , 以防材料爆裂或受潮。 适用范围：5~9 岁的儿童。
2、设计分析
• 根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题， 和解决方法
如： 对于小凳子要解决材料选择、结构设计、便 于携带等问题，以及提出解决方法
设计分析
选用轻质材料
结构稳固 易于制作 自重轻 体积小 结构 如何使结构稳定
选用易加工材料
材料
如采用榫接方式连接 采用插接方式连接 …… 尽量缩小体积 采取可拆卸式 采用折叠式 ……
高中《通用技术》
技术与设计1
第三章 设计过程、原则及评价
• 一、设计的一般过程
什么是设计？ 设计是一个有计划的创新活动，它有 着科学合理的基本工作程序。 从本质上来说，设计是一个问题求解 的过程
从生活中发现与明确问题
如何解决这个问题？
一、发现与明确问题
设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决 问题开始，提出设计项目，明确设计要求。 讨论： • 陈晨发现了什么问题？ • 产生了什么需求？
5、方案筛选
• 对提出的几个设计方案,依据一定的原则,对方案 进行筛选.
• 方案C3比较符合设计要求.
三、制作模型或原型
(1)绘制图样 (2)制作模型或者原型(缩小\简化)
用高密度板做的一张凳子
四、测试、评估及优化
（1）测试： 检验产品在操作、使用 过程中，在结构和技术性 能等方面能否达到预定的 设计要求。 （承重、稳定性） （2）评估： 对各个方案的结构稳固、 造型、制作难度、自重、 体积、携带、成本等方面 进行评估