(完整版)新北师大版小学五年级下册数学《练习六》教案教学设计
第五课时练习六教案教学设计（北师大版五年级下册）
第五课时练习六教案教学设计（北师大版五年级下册）教学目标：1、进一步理解小数的意义；能灵活运用小数的性质解决实际问题；巩固小数大小比较的方法。
2、，使学生感悟到数学知识的内在联系。
教学重、难点：小数的性质的运用。
教学准备多媒体教学。
教学过程：一、小数的性质。
1、下面个数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不可以去掉？为什么？1.80 0.250 703.050 17.00060.0 0.060 300 80.040学生互相交流。
集体交流。
2、化简下面的小数。
0.400 0.080 1.750 29.0010.830 20.10 0.0350 80.040学生独立完成，集体订正。
说说你是怎样做的？为什么可以这样做？3、把下面各数改写成三位小数。
0.5400 30.6 80 10.200 60.00.5040 3.60 8.0 1.20 0.0600指名回答。
说说你是怎样想的？4、用元作单位，把下面的钱数改写成两位小数。
2元5角 7角 1元零8分 35元学生独立完成。
指名回答。
对1元零8分和35元进行重点分析。
二、小数的大小比较。
1、谁能说说小数大小比较的方法？2、做P37的第6题。
指名回答比较的方法。
3、做P38的第9题。
从表中你都知道了些什么信息？利用这几天学的知识你能提出什么数学问题？4、中能填几？7.31＞ .4 0.542＜0.5 3学生独立完成。
学生互相交流。
集体交流。
三、全课总结：今天着节课我们复习了什么知识？你还有什么问题吗？第六课时数的改写教学目标：1、使学生学会将大数改写为用“万”或“亿”做单位的数，掌握点小数点的方法。
2、培养学生理解空间想象能力。
3、训练学生思维的灵活性。
教学重点：数的改写的方法。
教学难点：非整万、非整亿的数改写成用“万”“亿”作单位的数，对整数部分和小数部分的理解。
教学准备：多媒体教学。
教学过程：一、复习引入新课。
1、将下面各数改写成用“万”或“亿”做单位的数。
北师大版五年级数学下册《练习六》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《练习六》备课教学设计一. 教材分析北师大版五年级数学下册《练习六》主要内容是分数和小数的互换。
本节课的内容是在学生已经掌握了分数和小数的基本知识的基础上进行进一步的巩固和拓展。
教材通过具体的例子和练习题，让学生理解和掌握分数和小数的互换方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数和小数的概念和基本运算已经有了一定的了解。
但是，学生在实际运用中可能会遇到一些困难，比如分数和小数的互换。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过具体例子理解和掌握分数和小数的互换方法。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数和小数的互换方法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生的学习兴趣和积极主动性。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握分数和小数的互换方法。
2.难点：灵活运用分数和小数的互换方法解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过具体例子和练习题，引导学生理解和掌握分数和小数的互换方法。
同时，学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和练习题。
2.准备教学PPT和多媒体教具。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的例子，比如“小明有3个苹果，他想把这3个苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？”引导学生思考和讨论。
让学生意识到分数和小数的关系，并激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT和多媒体教具，呈现分数和小数的互换方法。
以具体的例子为例，解释和演示如何将分数转换为小数，以及如何将小数转换为分数。
引导学生理解和掌握分数和小数的互换方法。
3.操练（10分钟）让学生通过实际的练习题，运用和巩固所学的分数和小数的互换方法。
可以设置一些小组合作的活动，让学生互相讨论和解决问题。
教师在旁边进行指导和辅导，帮助学生克服困难和解决问题。
北师大版五年级下册《练习六》
《练习六》教学设计【教学内容】北师大版五年级下册第七单元《练习六》。
【教材分析】本节课由北师大版四年级下册73页“练习六”整合而成，一节用方程解决问题的练习课。
全套教材中有关式与方程的学习安排了四次。
第一次是在四年级下册，对方程进行初步认识，会解简单方程，能解决简单问题。
第二次是在在本册第五单元，用方程解简单的分数问题。
第三次就是我们的这个单元，通过和倍差和倍以及相遇等实际问题的解决，进一步提高学生在实际生活中应用方程的能力。
第四次是在六年级上册，解决稍复杂的分数、百分数问题。
【学情分析】本课是在学生四年级下册所学的字母表示数、初步认识方程，会用等式的性质解决简单方程，会列方程解决简单实际问题的基础上进行教学的。
通过本课的学习，进一步理解方程的意义，培养学生的应用意识。
【设计理念】基于对教材和学生情况的分析，结合新课程标准，本节课在设计时，力图整合教材，同时围绕寻找准确的等量关系，突破解决方程问题难点。
帮助学生加强对题目信息的整合，准确找到等量关系对应列出方程，养成多角度审视问题的习惯，增强一题多解的自觉性。
通过数学游戏提高学生学习兴趣，运用坡度训练关注课堂生成，最后运用开放性的拓展练习让不同程度的学生得到发展。
【教学目标】1.在解决实际问题的过程中，学会通过关键句，画图分析等方法找到等量关系，从而解决问题，进一步理解方程的意义。
2.培养学生应用意识，经历观察、对比、归纳知识的过程，进一步理解等量关系，能找到多个等量关系之间的联系，提高用方程解决问题的应用能力。
3.感受用方程解决问题的优势，养成独立思考、主动与他人合作，多角度看问题，反思等良好的学习习惯。
【教学重难点】培养学生综合应用知识，提出问题、解决问题的能力。
【教学过程】一、开门见山，激发回忆师：同学们，过了一段时间的学习了，你们还记得练习六是第几单元的内容吗？这个单元所讲的主要内容是什么呢？生：是第七单元的内容。
生：我们主要学习的是用方程来解决问题。
五年级数学下册教案 练习六 北师大版
五年级数学下册教案练习六北师大版教学内容本次教学内容选自北师大版五年级数学下册的练习六，主要包括分数的加减法、小数的四则运算以及与之相关的应用题。
通过练习六的学习，学生将能够巩固和运用之前所学的数学知识，提高计算能力和解决问题的能力。
教学目标1. 巩固学生对分数加减法和小数四则运算的理解和应用。
2. 培养学生解决实际问题的能力，能够将数学知识应用于生活。
3. 增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 分数加减法中小数与分数的转换。
2. 小数四则运算中保留合适的小数位数。
3. 应用题中的信息提取和问题解决。
教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示例题和讲解。
2. 学生练习本和文具，用于学生练习和记录。
3. 数学教具，如分数卡片、计算器等，用于辅助教学。
教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题引入本节课的内容，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解：选取具有代表性的例题，通过详细的讲解和示范，帮助学生理解和掌握解题方法。
3. 学生练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，共同讨论解决一些较难的应用题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
5. 总结反馈：对学生的练习情况进行总结和反馈，强调重点和难点，确保学生对知识的掌握。
板书设计板书设计应清晰、条理分明，主要包括以下内容：1. 本节课的主题和教学目标。
2. 分数加减法和小数四则运算的规则和公式。
3. 典型例题的解题步骤和答案。
4. 学生练习题的题目和答案。
作业设计作业设计应注重巩固和实践，包括以下内容：1. 基础练习题，巩固分数加减法和小数四则运算。
2. 应用题，让学生将所学知识应用于解决实际问题。
3. 思考题，培养学生的思维能力和创新能力。
课后反思课后反思是对教学过程和教学效果的思考和分析，主要包括以下内容：1. 教学目标的达成情况，学生对知识的掌握程度。
2. 教学方法的有效性，如何更好地激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
北师大版五年级数学下册《练习六》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《练习六》备课说课稿一. 教材分析北师大版五年级数学下册《练习六》的备课说课稿，首先要从教材分析开始。
本节课的内容主要包括了分数的加减法运算、分数的大小比较以及分数的应用等。
这些内容是学生在学习了分数的基本知识后，进一步深入理解和掌握分数的重要环节。
在教材中，通过例题和练习题的设置，使学生能够巩固和应用分数的加减法运算规则，提高他们的运算能力。
同时，通过解决实际问题，使学生能够将分数知识运用到生活中，提高他们的应用能力。
二. 学情分析在教学过程中，了解学生的学习情况是非常重要的。
五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对于分数的加减法运算有一定的了解。
但是，他们在分数的大小比较和应用方面可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标是使学生掌握分数的加减法运算规则，能够熟练地进行分数的加减法运算；使学生能够理解和掌握分数的大小比较方法，能够正确地进行分数的大小比较；使学生能够将分数知识应用到实际生活中，提高他们的应用能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是分数的加减法运算规则的理解和应用，以及分数的大小比较方法的掌握。
在教学过程中，教师需要通过讲解和练习，帮助学生理解和掌握这些知识点。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲解法、演示法、练习法等多种教学方法。
通过讲解法，使学生理解和掌握分数的加减法运算规则和大小比较方法；通过演示法，使学生能够直观地理解和掌握这些知识点；通过练习法，使学生能够巩固和应用所学的知识。
六. 说教学过程教学过程主要包括了引入新课、讲解新知识、练习巩固和总结提高等环节。
1.引入新课：通过一个实际问题，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新知识：讲解分数的加减法运算规则和大小比较方法，通过示例和练习，使学生理解和掌握这些知识点。
3.练习巩固：通过布置一些练习题，使学生能够巩固和应用所学的知识。
五年级数学下册教案练习六北师大版
五年级数学下册教案练习六北师大版教案：五年级数学下册练习六一、教学内容1. 小数除以整数；2. 整数除以小数；3. 小数乘法；4. 分数的四则混合运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握小数和分数的四则混合运算方法，提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：小数和分数的四则混合运算方法的掌握。
难点：理解小数和分数四则混合运算的运算顺序，能够正确进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：练习六相关题目、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有2.5元，他想买一本书，每本书的价格是0.8元，请问小明最多可以买几本书？2. 例题讲解：（1）小数除以整数：2.5 ÷ 0.8解题步骤：第一步：将2.5和0.8都乘以10，变为25和8；第二步：25 ÷ 8 = 3余1；第三步：将余数1乘以10，得到10，再除以8，得到1.25。
所以，2.5 ÷ 0.8 = 3.125。
（2）整数除以小数：10 ÷ 2.5解题步骤：第一步：将10和2.5都乘以10，变为100和25；第二步：100 ÷ 25 = 4。
所以，10 ÷ 2.5 = 4。
（3）小数乘法：2.5 × 0.8解题步骤：第一步：将2.5和0.8都乘以10，变为25和8；第二步：25 × 8 = 200；第三步：将200除以100，得到2。
所以，2.5 × 0.8 = 2。
（4）分数的四则混合运算：3/4 + 1/2 1/3解题步骤：第一步：将分数都通分，得到9/12 + 6/12 4/12；第二步：9/12 + 6/12 = 15/12；第三步：15/12 4/12 = 11/12。
所以，3/4 + 1/2 1/3 = 11/12。
3. 随堂练习：（1）0.6 ÷ 0.2 =答案：3。
（2）2.4 ÷ 0.3 =答案：8。
北师大版五年级数学下册第七单元 练习六 教学设计
戴黄帽的人数-戴红帽的人数=5戴红帽的人数×2=戴黄帽的人数解：设戴红帽的学生有x人，则戴黄帽的学生有2x人。
2x-x=5x=5戴黄帽的学生：2x=2×5=10答：戴红帽的学生有5人，则戴黄帽的学生有10人。
6.光的速度是30万千米/秒，相当于1秒绕地球赤道约7圈还多2万千米。
地球赤道的周长大约多少万千米？地球赤道周长×7+2=光1秒的路程解：设地球赤道周长大约x万千米。
7x+2=30x=4答：地球赤道周长大约4万千米。
三、达标检测7.便利店进了4箱梨后，又进了3箱苹果和一箱梨。
（1）进1箱梨和1箱苹果各需多少元？（2）如果便利店用250元进了5箱苹果后，用剩下的钱最多能进几箱梨？（1）4箱梨一共72元，一箱梨的价钱为：72÷4=18（元）3箱苹果和1箱梨一共108元，已经求出1箱梨18元，所以先用108-18=90元，90元是三箱苹果的价钱，1箱苹果的价钱是90÷3=30（元）（2）1箱苹果30元，5箱苹果的价钱是：30×5=150（元），剩下250-150=100元，每箱梨18元，100÷18=955≈5（箱）8.奇思每分跑280m，妙想每分跑320m。
环湖公路一周的长度是5400m，两人同时反方向跑步。
（1）估计两人在何处相遇，在图中标出来。
（2）多长时间后两人相遇？同时反方向跑，根据题意这是一道相遇问题。
奇思跑的慢，妙想跑的快，相遇地点会离奇思近一些，大概在中间偏向奇思一点儿的位置。
这道题的等量关系式：奇思的路程+妙想的路程=5400奇思的速度×时间+妙想的速度×时间=5400 解：设x分后两人相遇。
280x+320x = 5400x = 9 答：9分后两人相遇。
9.笑笑和妈妈想在六一儿童节前，为希望小学的小朋友编60个笔筒。
妈妈平均每时编3个，笑笑平均每时编2个。
编好60个笔筒，一共需要多长时间？等量关系式：妈妈编的笔筒个数+笑笑编的笔筒个数=60解：设一共需要x时。
北师大版五年级数学下册《练习六》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《练习六》备课说课稿一. 教材分析北师大版五年级数学下册《练习六》备课说课稿的教材分析，首先要了解本节课的教学内容。
本节课主要涉及分数和小数的互换，以及分数的应用。
分数和小数的互换是本节课的核心内容，通过学习，学生能够掌握分数和小数之间的转换方法，并能够运用到实际问题中。
教材中安排了丰富的练习题目，既有理论知识的巩固，也有实际应用的拓展。
这些题目旨在让学生在实践中掌握分数和小数的互换方法，提高解决问题的能力。
此外，教材还注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力，通过小组讨论和交流，让学生在解决问题的过程中相互学习，共同进步。
二. 学情分析在备课过程中，了解学生的学习情况是非常重要的。
五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法运算有一定的了解。
然而，学生在分数和小数的互换方面可能还存在一些困难，如对分数和小数概念的理解不清晰，转换方法不熟练等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
对于基础较好的学生，可以适当提高题目难度，让他们在挑战中提高自己的能力。
对于基础薄弱的学生，要加强基础知识的巩固，帮助他们建立良好的数学基础。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握分数和小数的互换方法，能够灵活运用分数和小数解决实际问题。
具体包括：1.知识与技能目标：学生会分数和小数的互换，能够运用分数和小数解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过小组讨论、交流和实践，提高团队合作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点本节课的重难点是分数和小数的互换方法。
学生需要掌握分数和小数之间的转换规律，并能够运用到实际问题中。
在教学过程中，教师要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导，帮助学生克服困难，提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，本节课采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活实例引入分数和小数的互换，让学生在实际问题中感受数学的价值。
最新北师大数学五年级下册第七单元《 练习六》教学设计
《练习六》教学设计教学流程：PPT一：今天我们一起来学习五年级数学下册第七单元《练习六》第1课时。
上课之前，请同学们先检查一下数学书、本子、笔等学习用品，准备好了吗？我们开始上课喽。
PPT二：我们先来看一看今天学习的内容，请同学们打开数学书第73页，静静地从第1题看到第5题（1分钟）PPT三、四：同学们，本单元我们学习了哪些内容呢？一起来回忆一下。
我们在“邮票的张数”和“相遇问题”中学了用方程解决问题，我们是通过1找（找等量关系）2设(设出未知数)3列（看关系列方程）4解（解方程）5答（检验、写答句）五步法来解决的。
我们还学会了解像“3x+x=24”这样的方程，我们先把等式左边的3个x+1个x=4个x，也就是4x=24，接着我们又根据等式的性质，将等式两边同时除以4，解得x=6同样的“90x-40x=350”这样的方程，我们也先将等式左边90个x-40个x=50个x，也就是50x=350，再将等式两边同时除以50，解得到x=7PPT五：接下来，我们给本单元的学习做个自我检测吧。
解方程，开始吧！（2-3分钟）同学们，我们来校对一下答案。
（校对答案）你都做对了吗？全对的同学给自己加颗星，有错的同学订正（半分钟）请同学们仔细观察这6个方程，如果我们要把这6个方程分成两类，你会分吗？是的，我们可以分成这样两类（课件），你能找到这两类方程的最大不同点吗？不错，第一类方程等式左边只有一个未知数量，第二类方程等式左边有两个未知数量，那你能说一说解这些方程时要注意些什么吗？（半分钟）解方程时，等式两边要同时加上或减去一个相同的数等式两边要同时乘或除以（不为0的）一个相同的数PPT六：下面我们用方程来解决生活中的问题吧！书本第1题（2分钟）好，同学们，我们来看，问题是“杨树和柳树各有几棵？”要解决这个问题，关键是要理解这句话“杨树和柳树共36棵”也就是说“杨树的棵数+柳树的棵数=36”，这里的杨树的棵数和柳树的棵数都是未知量，怎么办呢？可以看到“杨树的棵数是柳树的2倍”，我们可以画出如下图形帮助我们理解，把柳树的棵数看作标准量，也就是“1份”，杨树就有这样的2份，那么我们就解设柳树有x棵，则杨树有2x棵，列出方程x+2x=36, x+2x=3x,3x=36,x=12，杨树的棵数是2x，就是2×12=24（棵），检验：12+24=36（棵）符合题意，答：杨树有24棵，柳树有12棵。
五年级数学下册 练习六教案 北师大版 教案
练习课教学目标：知识目标：通过练习，使学生进一步掌握分数除法应用题的解答方法，即方程法、算书法。
能力目标：进一步提高学生分析解容许用题的能力。
情感目标：学生合作学习，愿意交流，体会成功的快乐。
教学重点、难点：掌握找单位“1〞和等量关系的方法。
并根据等量关系式列方程或者用算书法解答问题。
教学策略：分析百分数的意义，找准标准量，写出关系式，列方程和算数式，比拟这两种方法的不同点。
教学准备：画有百分数信息的表格和问题。
教学过程：一、复习说一说用方程解答分数除法应用题的步骤是怎样的？用算书法解答呢？二、练习1.出示72页“练一练“的第4题，分析表格信息资料，提问：学校图书馆共有多少本书？然后把统计表填写完整。
做这道题时，先引导学生从第横行中的数据入手找等量关系：总本书×20％=科技类〔2400〕，求出总本书后，再求出学科类和故事书占总本书的百分比。
2.实践活动统计你家上个月的支出情况，支出项目可分为食品、服装、书包等。
算算每个项目的支出占总支出的百分之几，绘成统计表。
三、课堂总结学生谈自己的收获。
板书设计：练习课总本书×20％=科技类〔2400〕教学反思：练习六教学目标：知识目标：使学生进一步掌握用所学知识解答有关百分数问题的方法。
能力目标：进一步提高学生解答百分数应用题的能力。
情感目标：用所学知识解决生活中的实际问题，使学生爱学习，愿意合作。
教学重点、难点：进一步学习用方程和用算术方法解决百分数除法应用题的方法。
教学策略：引导学生根据分数乘法的意义找出等量关系式，再根据乘除法的关系列出除法算式，或者直接根据关系式列方程解答问题。
教学准备：写有试题的小黑板。
教学过程：一、说一说，你掌握了有关百分数的那些知识。
用方程解答分数除法问题的步骤是怎样的？二、练习1.复习百分数、小树、分数间的互化方法。
在填写表格中的空格，对学困生进展辅导。
2.做第2题，用颜色涂出62.5％要指导学生把百分数化成分数再涂。
北师大版五年级数学下册《练习六》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《练习六》备课说课稿一、教材分析《练习六》是北师大版五年级数学下册第45页至第47页的内容。
这部分内容在《数学课程标准》中属于“空间与图形”领域的知识。
本节课是在学生已经掌握了长方体、正方体的特征、表面积和体积计算方法的基础上进行的学习。
通过练习六的学习，使学生进一步理解体积的意义，掌握长方体、正方体的体积计算方法，提高学生的空间观念和动手操作能力。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和动手操作能力，对于长方体、正方体的特征、表面积和体积计算方法有一定的了解。
但学生在计算体积时，容易忽视底面形状和数据对齐的问题。
因此，在教学过程中，我注重引导学生掌握计算体积的方法，提高学生的计算准确性。
三、教学目标1. 知识与技能目标：通过练习，使学生进一步理解体积的意义，掌握长方体、正方体的体积计算方法，能够熟练地计算长方体、正方体的体积。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四、教学重、难点1. 教学重点：使学生进一步理解体积的意义，掌握长方体、正方体的体积计算方法，能够熟练地计算长方体、正方体的体积。
2. 教学难点：引导学生掌握计算体积的方法，提高学生的计算准确性。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示生活中的一些实例，如“潜水员潜入深水压水”、“货物装载”、“土堆填方”等，引导学生思考这些现象与体积有什么关系。
从而引出本节课的主题——长方体、正方体的体积计算。
2. 自主探究（1）学生自主尝试计算长方体、正方体的体积，总结计算方法。
（2）学生交流讨论，总结出长方体、正方体体积的计算公式。
3. 课堂讲解（1）讲解长方体、正方体体积的计算方法，强调底面形状和数据对齐的重要性。
（2）通过例题，讲解如何灵活运用体积公式解决实际问题。
北师大版五年级数学下册教学设计-练习六教案
练习六。
(教材第73、74页)1.巩固用方程解决问题的方法。
2.能找出题目中的等量关系,根据等量关系列方程,解决有关的实际问题,体会方程解决实际问题的重要性。
3.在经历探索学习的过程中,使学生获得成功的乐趣,提高学好数学的信心。
根据题目叙述,找准题目中的等量关系,列方程解决问题。
多媒体课件。
师:我们已经学完了用方程解决问题这一章,下面我们来回顾一下用方程解决问题的方法及注意事项。
生1:首先要仔细审题,抓住题目中的关键句,写出等量关系。
生2:根据写出的等量关系列方程。
……【设计意图:让学生主动回顾并整理知识,为下面的练习作准备】1.出示教材第73页第1题。
师:用方程解决问题,首先要解决的问题是什么?生:根据题目的叙述,找出题中的等量关系。
师:请找出下面3个小题中的等量关系。
生1:柳树的棵数×2=杨树的棵数,柳树的棵数+杨树的棵数=36。
生2:根据房子的面积相等即可找到等量关系。
生3:麻雀的体重-1克=蜂鸟的体重×50。
师:说得好,请同学们根据等量关系自己列方程解决问题吧。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
【设计意图:回忆列方程解决问题的方法,加强练习,达到巩固知识的目的】2.出示教材第73页第2题。
师:解方程依据的是什么?生:等式的基本性质。
师:回答得很棒,请同学们自己尝试解决吧。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
【设计意图:巩固解方程的方法,从而解决列方程解决问题时的计算问题】3.出示教材第73页第5题。
师:用方程解决问题,最重要的就是抓住题目中的关键句,从而找到等量关系,列出方程解决问题。
谁能说说本题中的等量关系?生1:戴红帽的人数×2=戴黄帽的人数。
生2:戴黄帽的人数-戴红帽的人数=5。
师:同学们回答得很棒,请同学们完成第73页第5题。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流,集体订正。
【设计意图:巩固用方程解决问题的方法,提高解决问题的能力】4.解决类似“邮票的张数”中的数学问题。
新北师大版小学五年级下册数学《练习六》教案教学设计
新北师大版小学五年级下册数学《练习
六》教案教学设计
新北师大版小学五年级下册数学《练习六》教案教学设计
第3课时练习六
年月日编号：
教学目标
1、通过解决问题，进一步理解方程的意义。
2、学会用方程解答简单的应用问题。
重点、难点
重点：学会解方程
难点：正确列方程
教学步骤：
一、出示课题
1、你对方程是怎样认识的？既然同学们已经理解了方程的意义，下面我们就来应用方程解答简单的应用问题。
二、重点练习：
1、基础题：第2题。
理解和掌握解方程的方法。
2、应用题：第1、
3、
4、
5、
6、、9、10、7题
在理解题意的基础上寻找等量关系，根据关系列方程解
决问题。
3、相遇问题：第8题。
练习时，在学生理解题意的基础上，让学生说说估计两人在何处相遇，鼓励学生根据题意寻找等量关系，列方程解决第（2）题。
4、拓展题：第11题。
根据学生实际情况，尝试让学生列方程解决问题。
第（2）题，只要学生提出的问题合理，都给予肯定。
三、课堂小结。
教学反思：。
五年级数学下册教学设计《练习六》北师大版
五年级数学下册教学设计《练习六》北师大版一. 教材分析《练习六》是北师大版五年级数学下册的一章练习题，主要目的是让学生巩固和加深对分数和小数的理解，提高解决实际问题的能力。
本章内容包括分数和小数的互换、求平均数、百分比的应用等。
通过本章的学习，学生应该能够熟练运用分数和小数解决实际问题，并理解它们之间的关系。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数和小数的基本概念，对求平均数、百分比的应用等也有了一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，可能会对分数和小数的互换、求平均数的方法等产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练运用分数和小数解决实际问题，理解分数和小数之间的关系。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：分数和小数的互换、求平均数的方法、百分比的应用。
2.难点：解决实际问题时，如何正确运用分数和小数、求平均数的方法、百分比的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。
通过设计富有挑战性的问题，引导学生思考和探索，培养学生解决问题的能力。
同时，通过案例分析和小组合作，让学生在实际操作中掌握分数和小数的互换、求平均数的方法、百分比的应用。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题，以便进行案例分析和问题解决。
2.准备练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。
3.准备教学多媒体课件，以便进行直观演示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些实际问题，引导学生思考和探索。
例如，展示一家超市本周销售额的情况，让学生计算本周的平均销售额。
2.呈现（15分钟）呈现相关知识点，讲解分数和小数的互换、求平均数的方法、百分比的应用。
通过案例分析和讲解，使学生理解和掌握这些知识点。
五年级数学下册说课稿《练习六》北师大版
五年级数学下册说课稿《练习六》北师大版一. 教材分析《练习六》是北师大版五年级数学下册的一章练习课。
本章主要围绕分数和小数的知识展开，通过一系列的练习题，让学生巩固和加深对分数和小数的理解，提高他们的运算能力和应用能力。
本章的内容包括分数和小数的互换、分数和小数的四则运算、以及分数和小数在实际问题中的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数和小数的基本概念和运算方法，但是对于复杂的分数和小数运算和应用问题，他们可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，对于学生的错误和困惑，要及时进行指导和解答。
同时，我也要注重培养学生的运算习惯和思维能力，提高他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握分数和小数的互换方法，提高他们的运算能力。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数和小数的互换方法，分数和小数的四则运算。
2.教学难点：分数和小数的互换方法在实际问题中的应用，解决复杂的分数和小数运算问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法和合作学习法，引导学生主动探索和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件和练习题，帮助学生直观地理解和掌握分数和小数的互换方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生回顾分数和小数的互换方法。
2.新课讲解：利用多媒体课件，讲解分数和小数的互换方法，并通过例题进行演示和解释。
3.练习巩固：让学生进行练习题，巩固和加深对分数和小数的互换方法的理解。
4.应用拓展：通过解决实际问题，让学生应用分数和小数的互换方法，提高他们的应用能力。
5.总结与反思：让学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习情况，分享自己的学习心得。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
最新北师大版五年级数学下册教案(完美版)7.3练习六.
练习六。
(教材第73、74页)1.巩固用方程解决问题的方法。
2.能找出题目中的等量关系,根据等量关系列方程,解决有关的实际问题,体会方程解决实际问题的重要性。
3.在经历探索学习的过程中,使学生获得成功的乐趣,提高学好数学的信心。
根据题目叙述,找准题目中的等量关系,列方程解决问题。
多媒体课件。
师:我们已经学完了用方程解决问题这一章,下面我们来回顾一下用方程解决问题的方法及注意事项。
生1:首先要仔细审题,抓住题目中的关键句,写出等量关系。
生2:根据写出的等量关系列方程。
……【设计意图:让学生主动回顾并整理知识,为下面的练习作准备】1.出示教材第73页第1题。
师:用方程解决问题,首先要解决的问题是什么?生:根据题目的叙述,找出题中的等量关系。
师:请找出下面3个小题中的等量关系。
生1:柳树的棵数×2=杨树的棵数,柳树的棵数+杨树的棵数=36。
生2:根据房子的面积相等即可找到等量关系。
生3:麻雀的体重-1克=蜂鸟的体重×50。
师:说得好,请同学们根据等量关系自己列方程解决问题吧。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
【设计意图:回忆列方程解决问题的方法,加强练习,达到巩固知识的目的】2.出示教材第73页第2题。
师:解方程依据的是什么?生:等式的基本性质。
师:回答得很棒,请同学们自己尝试解决吧。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
【设计意图:巩固解方程的方法,从而解决列方程解决问题时的计算问题】3.出示教材第73页第5题。
师:用方程解决问题,最重要的就是抓住题目中的关键句,从而找到等量关系,列出方程解决问题。
谁能说说本题中的等量关系?生1:戴红帽的人数×2=戴黄帽的人数。
生2:戴黄帽的人数-戴红帽的人数=5。
师:同学们回答得很棒,请同学们完成第73页第5题。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流,集体订正。
【设计意图:巩固用方程解决问题的方法,提高解决问题的能力】4.解决类似“邮票的张数”中的数学问题。
北师大版五年级数学下册《练习六》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《练习六》备课教学设计一. 教材分析北师大版五年级数学下册《练习六》主要内容包括分数的加减法运算、分数的大小比较、分数的乘除法运算以及应用题。
这些内容是学生在掌握了分数基础知识后的进一步学习，旨在让学生能够灵活运用分数知识解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对于分数的加减法运算、大小比较有一定的了解。
但学生在分数的乘除法运算以及应用题方面可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会分数的加减法运算、大小比较、乘除法运算，并能运用分数知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生树立良好的学习态度，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：分数的加减法运算、大小比较、乘除法运算。
2.难点：应用题的解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握分数知识。
2.引导发现法：教师引导学生自主探索，发现分数运算的规律。
3.合作交流法：学生分组讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、教学工具。
2.学生准备：笔记本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如分蛋糕，引入分数的加减法运算。
引导学生发现分数运算的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示分数的加减法运算、大小比较、乘除法运算的例题。
学生在教师的引导下，独立思考，解决问题。
3.操练（10分钟）教师给出一些分数运算的题目，学生独立完成，然后教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
4.巩固（10分钟）教师给出一些分数运算的应用题，学生分组讨论，共同解决问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考分数运算在实际生活中的应用，让学生举例说明。
学生通过自主探索，发现分数运算的广泛应用。
北师大版五年级数学下册《练习六》备课教案
四、总结
和对子说一说这节课你的收获。
板书
设计
练 习 六
邮票张数
用方程解决问题同时出发
相遇问题
一个先走
课后
反思
1.分析奇思改变了哪些信息？
引导学生回答：奇思把两人的出发时间改变了，淘气提前1分出发。
2.尝试解决奇思提出的问题。
引导：淘气1分走70米，从总路去掉淘气1分所走的路程，即从淘气走了1分以后的地方作为他的起点算，这时淘气和笑笑又是同时出发了。
3.提问：你能尝试提出一个新问题吗？
（1）让学生在小组里说说自己提出的问题。
（4）说一说解决“用剩下的钱最多能进几箱梨？”的方法。
（5）让学生独立列方程解决问题。
（6）指名汇报，集体订正。
3.引导学生完成第8题。
（1）独立阅读题目，追问：说一说什么是反方向跑步。
（2）估计两人在何处相遇，并在图中标出来。
（3）多长时间后两人相遇？（独立计算，指名汇报）
4.学生独立完成第9题。
“练习六”一共11道题。
第1题是鼓励学生经历解决问题的过程：先读懂题意，根据信息找出等量关系，再根据等量关系列出方程求解。
第2题侧重运用解方程的方法直接计算。
第3～11题则鼓励学生在新的情境中，综合自己对于题意、等量关系等的理解来解决问题。
教学
目标
1.巩固用方程解决问题的方法。
2.能找出题目中的等量关系，根据等量关系列方程，解决有关的实际问题，体会方程解决实际问题的重要性。
（3）指名学生板书所列的方程及计算过程，并汇报。
（4）教师小结：审清题意是找出等量关系的关键，所以一定要学会认真审题。
2.引导学生完成第4题。
北师大版数学五年级下册第七单元《练习六》教学设计(公开课教案及导学案)
北师大版数学五年级下册第七单元《练习六》教学设计四观察图中的信息，根据信息找出等量关系.“带黄帽的人数-戴红帽的人数=5”，列出方程解决问题。
在书上完成第五.六题）。
3．便利店进了4箱梨后，又进了3箱苹果和一箱梨。
（1）.进1箱梨和苹果各需多少元？（2）.如果便利店用了250元进了5箱苹果后，用剩下的钱最多进几箱梨。
（在书上完成第七题）4．学生说一说估计两人在何地相遇，大概会在偏向奇思一点儿的位置。
完成第一题后再根据等量关系解决第二题。
（在书上完成第八题）5．阅读题目信息，寻找等量关系列出方程解决问题（完成9,10题）三、拓展练习我们可以通过改变问题中的某些信息来提出新的问题。
淘气家到笑笑家的路程是840m,两人同时从家里出发,淘气每分步行70m,笑笑每分步行50m。
出发后多长时间两人相遇? （1）说一说，奇思改变了那些信息？（2）你能尝试提出一个新问题吗？四、今天有什么收获？还有什么问题？练习六数量关系式：第七单元《练习六》导学案学习内容《练习六》P73-74学习目标1.鼓励学生经历解决问题的过程：先读懂题意，根据信息找出等量关系，再根据等量关系列出方程求解。
2.侧重运用解方程的方法直接计算。
进一步理解和掌握方程的方法。
3.鼓励学生在新的情境中，综合自己对于题意、等量关系的理解来解决问题。
4.在练习过程中，通过观察、阅读、讨论等活动理解题意，能综合运用所学的数学知识和方法解释生活中的现象，发展解决问题的能力和反思意识。
学习过程一、游戏活动（完成第1题）二、基本练习：情景探究1、从上面的信息中，我找到的数量有2、两个相关联的数量间存在的相等关系，叫做等量关系。
你能找出情景中的这些数量有着什么样的相等关系呢？（1）文字表述你找到的等量关系。
（2）图示表示你找到的等量关系。
（3）用式子表示你找到的等量关系。
3、借助等量关系，将未知量设为字母，列方程表达情景中的等量关系。
4、小组合作，学会这种方程的解法，并解决在下面的空白处。
新北师大版五年级数学下册《 用方程解决问题 练习六》公开课教案_21
用方程解决问题《练习六》教学设计1、教学内容：北师大版小学数学五年级下册第七单元用方程解决问题《练习六》（第73、74页）2、教材分析：（1）教材内容结构特点：本单元学习的主要内容有：有票的张数和相遇问题。
初步学会用方程解决简单地实际问题。
基本特点有以下几个方面。
创设丰富的情境，密切方程与现实世界的联系。
方程刻画的是现实世界中的等量关系，学习它的第一步是能够根据具体问题中的数量关系，列出方程。
教材通过具体的数学问题，使学生体会到方程的作用，并产生学习方程解法的愿望。
结合具体情境，学习用方程解决简单实际问题。
教材中结合具体情境，引导学生能找出题中的等量关系并能列出方程解决实际问题，在学习方程的整个阶段，都关注让学生有机会运用方程来解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
（2）在教材中的地位和作用：本单元是在四年级下册所学的用字母表示数、初步认识方程、会用等式的性质解决简单的方程，会列方程解决简单的实际问题基础上进行教学的。
通过本单元的学习，进一步理解方程的意义，感受方程的思想方法及价值。
同时在解决问题的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，发展抽象能力和符号感。
由学习用字母表示数到学习方程，是学生又一次接触初步的代数思想，是为今后进一步学习代数知识作准备，在知识衔接上具有重要作用。
同时，用方程解决问题能够让学生在解决问题的时候摆脱算术思维方法中的某些局限性,降低学生学习的难度，为学生进一步学习代数知识做好准备和铺垫。
3、学情分析:（1）学生的认知基础：学生已经在四年级下册学习了什么是方程，“a＋x=b”、“a－x=b”、“ax=b”型方程的解法，和找一道题的等量关系，在此基础上学习怎样找出含有倍数关系的等量关系，与解“ax＋x=b”、“ax－x=b”、型方程。
（2）学生的活动经验基础：学生已经会列方程解决简单的实际问题，在练习本课知识前先复习用方程解决问题的方法和步骤为本课学习做好铺垫。
（3）学生学习遇到的困难：注意引导学生理解实际问题中各个量的含义，分析其中蕴含的数量关系，从而寻找等量关系，注意不让学生机械的学习知识，要注意学生灵活思维的培养。
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新北师大版小学五年级下册数学《练习
六》教案教学设计
新北师大版小学五年级下册数学《练习六》教案教学设计
第3课时练习六
年月日编号：
教学目标
1、通过解决问题，进一步理解方程的意义。
2、学会用方程解答简单的应用问题。
重点、难点
重点：学会解方程
难点：正确列方程
教学步骤：
一、出示课题
1、你对方程是怎样认识的？既然同学们已经理解了方程的意义，下面我们就来应用方程解答简单的应用问题。
二、重点练习：
1、基础题：第2题。
理解和掌握解方程的方法。
2、应用题：第1、
3、
4、
5、
6、、9、10、7题
在理解题意的基础上寻找等量关系，根据关系列方程解
决问题。
3、相遇问题：第8题。
练习时，在学生理解题意的基础上，让学生说说估计两人在何处相遇，鼓励学生根据题意寻找等量关系，列方程解决第（2）题。
4、拓展题：第11题。
根据学生实际情况，尝试让学生列方程解决问题。
第（2）题，只要学生提出的问题合理，都给予肯定。
三、课堂小结。
教学反思：。