初中语文八年级下册《安塞腰鼓》精练精析(含答案)

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部编版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》习题(含答案解析)

部编版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》习题(含答案解析)

安塞腰鼓1.基础考点链接标点符号:冒号【技法点睛】(1)用在总括性的句子后面,表示后面的要分项说明或表示冒号前面的句子引起后面的句子。

(2)用在提示词(如“想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下”等)的后面,引出具体内容。

(3)用在总括性的句子前,表示总结上文。

(4)冒号的提示作用要发挥到句子的末尾,不能只管到句中。

如果只管一部分,就应用逗号、破折号或不用。

(5)表领起的插入语后面不能用冒号。

如,考文科各系的人数,据不完全统计:中文系已达1 230人,历史系已达986人。

(6)“某某说”之类放在引用话之前,用冒号;放在引用话之间,用逗号;放在引用话后面,用句号。

(7)冒号不能和表提示性的词语(如“即”“就是”……)同时使用。

【习题链接】见本课第5题。

2.阅读考点链接修辞手法:排比排比,是一种利用意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子(三个或三个以上)并排成串地排列的修辞手法。

【典型例题】“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿”一句运用了什么修辞手法?有什么表达效果?【参考答案】排比。

写出了鼓点的排山倒海之势,读来极具节奏感,气势昂扬,有极强的表达效果。

【技法点睛】用排比来说理,可收到条理分明的效果;用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢;用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动。

总之,排比的行文有节奏感,朗朗上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势,深化中心。

【习题链接】见本课第7题。

【课前预习】1.汉字积累——给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。

亢.奋(kàng)冗.杂(rǒng)闭塞.(sè)羁.绊(jī)tóng(瞳)仁束fù(缚) miǎo(渺)远震hàn(撼)2.语言运用——下列句子分别运用了哪种修辞手法?请填在括号里。

部编版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》课后习题(含答案解析)

部编版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》课后习题(含答案解析)

3安塞腰鼓1.给下面一段话中加点的字注音。

它震撼.()着你,烧灼.()着你,威逼着你。

它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。

它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯.()体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴.()的能量!2.下列书写无误的一项是()A.山崖战栗骤雨束缚B.排解高粱闭塞严竣C.羁绊纷飞副射困倦D.思绪淋漓舞恣挣脱3.选词填空。

(1)他们的神情(沉稳而安静安静和沉稳)。

紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。

(2)耳畔是一声(缥缈渺远渺茫)的鸡啼。

4.指出下列各句运用的修辞手法。

(1)多水的江南是易碎的玻璃。

()(2)它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。

()(3)百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。

()5.下列说法有误的一项是()A.课文多用短句表现内容,简洁有力,铿锵激昂。

B.陕北人民具有粗犷、豪放的性格特征。

C.安塞腰鼓的特点是伟大、雄浑、粗犷,具有震撼人心的力量。

D.文章以陕北人民的性格特点为线索,反复咏叹,通过鼓在搏击,情在燃烧,歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。

阅读下面的文字,完成第6~10题。

这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。

使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,尔后最终永远明晰了的大彻大悟!容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。

是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。

隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……好一个安塞腰鼓!6.选文主要从哪两个方面描写了安塞腰鼓的什么特点?7.“落日照大旗,马鸣风萧萧!”描写了一幅什么样的情景?8.文章为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆,隆隆,隆隆”的声音?9.作者写腰鼓的响声,为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”?10.选文在语言运用上的最大特点是什么?类文阅读阅读下面的文字,完成第11~14题。

八年级语文课文解析第一单元-安塞腰鼓解题答案

八年级语文课文解析第一单元-安塞腰鼓解题答案

语 文 八年级 下册
人教版
第一单元
我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。
老头布满皱纹和胡渣的脸上突然焕发出Байду номын сангаас股豪气,只见他把棉袄脱
下来扔到一旁,走到大鼓前。一个我不敢相信的奇迹出现了。一个
在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的顶天立地
般站在了大家面前。他的眼睛充满光辉,脸上透出神圣,手臂像钢
语 文 八年级 下册
人教版
第一单元
敲打锣鼓的汉子们敦实威风,这些平时在山中辛苦刨食的人此 时一个个精神抖擞,红光满面,(A)卖着狂傲,逞着威风,显得不可 一世。这气氛使我这个异乡人感到更加凄惶、孤独。我准备悄悄地 离开。正在这时,敲打大鼓的壮汉把双槌一收,抹一下额上的汗水, 用眼光把人群扫了一遍,最后目光定在我身边的一个瘦老头身上, 说:“张伯,你来玩一把。”“别,别……”这个叫张伯的老头既瘦弱 又邋遢,穿着一件破旧的黑布棉袄,双手操在袖筒中直往后退。我 感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却揪住他往 前推搡,说:“鼓神,来一个!”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手 臂粗的双槌直往他面前送,那些打小鼓、腰鼓、铜锣、铜钹的后生 们也满脸殷殷地望着他。
语 文 八年级 下册
人教版
第一单元
阅读下文,完成练习。 鼓神 王雁
那一年冬天,我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹 地,山高坡陡民穷,是李白为之嗟吁的蜀道第一关。我流连 在这里,甚是凄惶可怜,甚至到了年关还不敢做归乡的打算。
语 文 八年级 下册
人教版
第一单元
春节的气氛越来越浓,鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来, 听得人心烦意乱,我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小 山村。这里也在操练鼓锣做春节游行的准备。既然躲不掉就 留下来听听吧。于是我就混在一帮老头、婆姨、姑娘、小孩 子中间,看着坝中十来个中青年汉子把锣鼓敲得震天响。

部编版语文八年级下学期第一单元知识清单【安塞腰鼓】(附知识点解析以及课后习题解答)

部编版语文八年级下学期第一单元知识清单【安塞腰鼓】(附知识点解析以及课后习题解答)

部编版语文八年级下学期第一单元知识清单【安塞腰鼓】(附知识点解析以及课后习题解答)预习重点一、作者简介刘成章,1937年生,当代诗人、散文家,陕西省延安市人。

中国作家协会会员,一级作家,现任陕西省作家协会副主席,中国散文学会常务理事。

其代表作《羊想云彩》获得首届鲁迅文学奖。

二、字音词义瞳tóng仁:眼珠。

亢kàng奋:极度兴奋。

晦huì暗:昏暗。

这里是迷惘、糊涂的意思。

羁jī绊:缠住不能脱身,束缚。

羁,约束。

蓦mò然:突然,猛然。

冗rǒng杂:繁杂。

震zhèn撼hàn:震动,摇撼。

磅礴:形容词,(气势)盛大。

渺远:遥远。

渺,渺茫,因遥远而模糊不清。

叹为观止:赞美看到的事物好到了极点。

戛jiá然而止:声音突然中止。

大彻大悟:完全领悟,完全明白了。

三、主题概述本文通过描写安塞腰鼓的表演场面,歌颂了生命之奔腾的力量,让人感受到黄土高原所蕴含的壮阔以及当地人民豪放的气概和精神。

四、文章结构第一部分(第1-4段):写表演前宁静的氛围,为后面描写安塞腰鼓的表演蓄势。

第二部分(第5-27段):描绘安塞腰鼓壮阔的表演。

第三部分(第28-30段):鼓声戛然而止,世界寂静,意境深远,余音袅袅。

五、鉴赏品读1.“好一个安塞腰鼓!”在文中反复出现四次,从全文看,它起什么作用?这句话是文章的抒情线索。

它的反复出现,表达了作者对安塞腰鼓的无限赞美。

2.安塞腰鼓具有鲜明的地方特色,它所蕴含的是什么?安塞腰鼓是人类生命力量的凝聚物,是一个表现生命之源和力量之源的象征体。

3.本文主要运用了哪些修辞手法?有什么作用?本文运用大量的排比、比喻、反复等修辞手法,通过描写安塞腰鼓充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵,歌颂了黄土高原上的人们激荡的生命,磅礴的力量,表现要冲破束缚和阻碍的强烈愿望。

4.关于本文的主旨,应该怎样理解?关于本文的主旨,有多重见解:①歌颂生命中奔腾的力量。

03安塞腰鼓理解句子含意及其表达效果-(群文阅读)2021-2022学年八年级下册阅读考点精练

03安塞腰鼓理解句子含意及其表达效果-(群文阅读)2021-2022学年八年级下册阅读考点精练

03、安塞腰鼓——群文阅读理解句子含意及其表达效果感知安塞腰鼓的特点,理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。

体会本文所表达的热烈、奔放的情感,感受“一群茂腾腾的后生”所代表的西北高原人的蓬勃生命力。

【考点解读】理解句子含意类的题,一般考查蕴含在句子中没有说出来的意思、情感和思想。

即用另一种说法将其含意表达出来。

常见的考查形式有:1、[词语运用]运用××一词,写出了……(特点/内容),表现了(揭示了/突出了)……,使文章准确(生动/形象/富有情趣)。

2、[修辞手法]运用……的修辞手法,写出了(人物/事物/景物)……的特点,表达了作者……的思想感情。

3、[句式角度]这是个……句,具有……的表达效果,表达了……情感。

4、[表达方式]运用……的表达方式,点明了(写出了/抒发了/交代了)……5、[描写方法]运用……的描写方法,写出了(人物/景物/事物)……的特点,突出了(表现了)……6、[表现手法]运用……的表现手法,有……作用。

【技法点拨】理解关键词(短语)→领会句子本意→体会句子的深意。

一般答题思路:1、抓住关键词语,先理解关键词语意义,再体会句子的深意。

2、注意修辞手法,还原修辞,先领会句子本义,再理解句子深意。

3、结合文章主题,先领会句子本义,再理解句子深意。

赏析句子表达效果:角度1:词语运用——富有动态感的动词、富有表现力的形容词、具有音韵美的叠逗、使句子感情色彩发生变化的词语等往往是赏析句子的重要突破口。

【例《安塞腰鼓》中“隆隆,隆隆……”的使用,让读者产生似有鼓声在耳畔响起的感觉。

】角度2:修辞手法——需要掌握几种常见的修辞手法的表达效果。

【例《安塞腰鼓》中“火花一样,是闪射的瞳仁”,使用比喻的修辞手法,写出了捶鼓后生眼神中蕴含的激情。

】角度3:句式——了解几种常见句式的表达效果,如:①疑问句,吸引读者,制造悬念;②设问句,引起注意,启发思考;③反问句,加强语气。

【例《安塞腰鼓》中“但是”“看!——”和三个“使人想起”长短句交错,整散句结合,句式灵活,铿锵有力,与鼓声相得益彰。

2023年春八下语文第03课 安塞腰鼓 知识总结及习题(含答案)

2023年春八下语文第03课  安塞腰鼓 知识总结及习题(含答案)

第03课安塞腰鼓知识点01 文题解读安塞腰鼓是陕北传统民间舞蹈,起源于春秋以前,表演时可由几人或上千人一同进行,气势磅礴,表现力极强,令人陶醉,被称为“天下第一鼓”。

2006年被列入第一批国家非物质文化遗产名录,题目直接交代了文章描写的对象,又是文章行文的线索。

知识点02 作者作品刘成章(1937—)当代诗人、散文家。

陕西西安人。

他的散文多以黄土高原为背景,具有浓郁的黄土高原特色。

代表作有散文集《黄土情》《羊想云彩》,其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。

【知识拓展】相关背景本文选自1986年10月3日《人民日报》。

略有改动。

20世纪80年代初,人到中年的刘成章,远离家乡来到省城后,脑际回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象,耳畔回旋着高原上那在沉默中爆发的鼓点。

而祖国改革开放日新月异的景象,令他怦然心动。

这些景象随即转化成刘成章日日在感悟的“那一瞬间呈现理智和情感的复合物的东西”,既“安塞腰鼓”。

因此他写下此文,用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受,传达他对生命的诗意理解。

知识点03 字词积累1.字音:咝.(sī)晦.暗(huì)困倦.(juàn)瞳.仁(tóng)捶.(chuí)戛.然(jiá)烧灼.(zhuó)亢.奋(kàng)羁.绊(jī)恬.静(tián)冗.杂(rǒng)束缚.(fù)淋.漓(lín)骤.雨(zhòu)磅礴..(páng bó)2.词义:瞳仁:瞳孔。

恬静:安静,宁静。

亢奋:极度兴奋。

晦暗:昏暗。

文中是迷惘、糊涂的意思。

束缚:使受到约束限制。

羁绊:缠住不能脱身,束缚。

羁,约束。

闭塞:堵塞。

蓦然:指突然,猛然。

冗杂:繁杂。

严峻:严厉、严肃,严重。

烧灼:指高温炙烫。

文中比喻安塞腰鼓强烈地感染着观众。

磅礴:形容气势盛大,广大无边。

淋漓:形容畅快、酣畅。

八年级下册3《安塞腰鼓》精练精析(含答案)

八年级下册3《安塞腰鼓》精练精析(含答案)

训练·达标检测一、双基积累1.给下列一段话中加点的字注音。

它震撼.( )着你,烧灼.( )着你,威逼着你。

它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。

它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯.( )体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴.( )的能量!2.下列书写无误的一项是( )A.排解搏击闭塞严竣B.山崖颤栗骤雨束缚C.羁绊纷飞副射蓦然D.思绪淋漓舞恣挣脱3.选词填空。

(1)他们的神情(沉稳而安静安静和沉稳)。

紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。

(2)耳畔是一声(缥缈渺远渺茫)的鸡啼。

4.指出下列各句运用的修辞手法。

(1)黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击! ( )(2)它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。

( )(3)百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。

( )5.综合性学习。

学习了《安塞腰鼓》,班里开展“中国鼓文化”综合性学习活动,请你参与。

(1)【语言积累】写出三个关于“鼓”的成语。

答:(2)【材料探究】据说,近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓,想从中挖掘出奥秘来,但得其真传者无几。

请根据课文内容和下面的资料,推测“得其真传者无几”的原因。

资料:安塞位于陕北高原。

安塞腰鼓起源于春秋以前,具有2 000年以上的历史,原有迎神驱邪之意。

逐渐成为习俗,后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。

打腰鼓主要是打情绪,打耐力。

鼓手打到兴头上,往往忘其所以,便随心所欲地发挥鼓点的节奏,脚步随情绪腾空而起。

展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出悍勇威猛的艺术个性。

答:二、课内阅读阅读课文8~17段(从“这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了”至“好一个安塞腰鼓”),回答6~8题。

6.“落日照大旗,马鸣风萧萧!”描写了怎样一幅情景?答:7.文章为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆,隆隆,隆隆”的声音?答:8.文段在语言运用上的最大特点是什么?答:三、美文品读(2013·日照中考)阅读下面文章,完成9~12题。

部编版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》(含答案解析)

部编版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》(含答案解析)

第3课《安塞腰鼓》一、积累与运用1.依次填入下面横线上的语句,顺序最恰当的是(____)(4分)我一直认为,在这个世界上,最有价值的,是恬淡宁静的心和丰富无悔的回忆,最温暖的,是纯洁无暇的真挚感情;A.而所有这一切的拥有,都需要用善良、单纯做底色。

B.最悦目的,是纤尘为染的青山绿水;2.对下列句子中没有运用修辞手法一项()(4分)A. 为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱的深沉……B. 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头C. 何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子。

D. “这好像是席加洛夫将军家的狗。

”人群里有人说。

3.下列句子中,没有语病的一项()(4分)A. 为了避免我国藏族同胞再受到尼泊尔地震的伤害,解放军战士带领他们连夜撤离了灾区。

B. 学校将全面整治并排查校园内各项设施存在的安全隐患。

C. 邓小平虽然离开了四川广安,但他的音容笑貌仍时常回荡在我们的耳畔。

D. 元旦前夕,许多商家将举行商品打折促销,吸引消费者前来购物消费。

4.给下列加粗字注音(8分)亢奋()晦暗()羁绊()烧灼()蓦然()冗杂()戛然而止()思绪()5.依照划线句的句式,再续写两个句子,使之构成一组关于“青春”的排比名。

(4分)青春是一种令人羡慕的资本。

凭着健壮的体魄,你可以支撑起一方蔚蓝的天空;凭着顽强的毅力,你可以攀登上一座巍峨的高山;__________,_________;_______,_________。

二、阅读理解(48分)(一)安塞腰鼓(28分)一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。

他们朴实得就像那片高粱。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。

紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。

但是:看!——一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你面前,骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。

部编版语文八下3《安塞腰鼓》练习与解析

部编版语文八下3《安塞腰鼓》练习与解析

部编版语文八下3《安塞腰鼓》练习与解析一、单选题(本大题共6小题,共12.0分)1.下列加下划线字的注音全都正确的一项是()A. 晦暗(huì)闭塞(sāi)亢奋(kàng)飞溅(jiàn)B. 恬静(tián)羁绊(jī)烧灼(zhuó)冗杂(róng)C. 颤栗(chàn)骤雨(zhòu)震撼(hàn)磅礴(bàng)D. 瞳仁(tóng)戛然(jiá)辐射(fú)蓦然(mò)2.下列句子中没有语病的一项是()A. 通过“创建文明城市”活动,使我市城市环境有了很大改变。

B. C919首飞成功,是我国商用大飞机走向成功的一小步,更是我国工业现代化过程中的一大步。

C. 近年来,我省各中小学完善和建立了校园安全工作机制。

D. 转基因大米富含维生素A,可以有效增强发展中国家人民营养不良的现状。

3.下列词语书写完全正确的一项是()A. 翻来覆去抑扬顿挫五脏六腑疙瘩B. 装模做样屏气凝神谈笑自如玩耍C. 叹为观止鸦雀无声余音绕梁喝采D. 嘎然而止大彻大悟左右逢源皓齿4.下列句子分析错误的一项是()A. “它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!”这句话运用了先抑后扬的表现手法,赞颂了安塞腰鼓充满着活跃、强盛的生命力。

B. “容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。

是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”这两句话赞颂了安塞腰鼓的壮阔场面、豪放情感和火烈气氛。

C. “多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。

”这句话表达了作者对江南的柔美风情的赞美。

D. “耳畔是一声渺远的鸡啼。

”这句话采用了以动写静的写作手法,突出了安塞腰鼓强烈的艺术感染力。

5.句中空缺处应填入的一组词是()容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。

3 安塞腰鼓 同步精练(含解析)

3 安塞腰鼓 同步精练(含解析)

3安塞腰鼓一、单选题1.下列词语中加点字的注音有误的一项是()A.安塞.(sài)飞溅.(jiàn)闭塞.(sè)晦.暗(huì)B.烧灼.(shuò)磅.礴(páng)亢.奋(kàng)冗.杂(rǒng)C.戛.然(jiá)恬.静(tián)骤.雨(zhòu)震撼.(hàn)D.思绪.(xù)沉稳.(wěn)淋.漓(lín)羁.绊(jī)2.依次填入下列句中横线上的词语,最恰当的一项是()1 黄土高原上,____出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!2 观众的心也____变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。

3 每一个舞姿都使人____在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。

4 当它戛然而止的时候,世界出奇地____,以至使人感到对她十分陌生了。

A.爆突然颤抖寂静B.演蓦然颤抖恬静C.爆蓦然战栗寂静D.演突然战栗恬静3.下面几个句子是对排比修辞手法的论述,正确的一项是()A.排比句由结构上相同或相似的短语或句子构成,成串排列,以增强语势。

B.排比侧重于同一词语或同一句子一再出现,起到强调突出作用。

C.排比是句子两两相对,句式整齐。

D.运用排比的目的是增强语言的感染力,使被描写对象形象、生动。

4.下列不属于《安塞腰鼓》作者通过写安塞腰鼓来赞颂的一项是()A.承载顽强生命的黄土地。

B.黄土地人赖以生存的食物。

C.黄土地上的阳刚之美。

D.生命中奔腾的力量。

5.下列句子中没有错别字的一项是()A.一群茂滕滕的后生。

B.百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山涯上。

C.隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索。

D.这腰鼓,使冰冷的空气立即变得噪热了。

6.下列句子有语病的一项是()A.通过这次安塞腰鼓的表演活动,我市人民都认识到了弘扬民族文化的重要性。

B.在安塞腰鼓的表演舞台上,不断变化的舞台背景让人目不暇接。

第3课安塞腰鼓(作业解析版)八年级语文下册备课(部编版)

第3课安塞腰鼓(作业解析版)八年级语文下册备课(部编版)

第3课《安塞腰鼓》分层作业一、积累与运用1.阅读下面的文字,完成下列各题。

(4分)安塞区民间文化资源丰富,在国内外享有较高声誉,被授予“腰鼓之乡”“剪纸之乡”“民间绘画之乡”“民歌之乡”和“中国曲艺之乡”的称号。

延安市安塞区文化文物馆建成后,民间文化资源在这里得到了更好的保护和传承,并成为当地形象展示的窗口和文旅产业发展的重要依托。

曾经,有幸目睹过安塞腰鼓震天动地的浩大声势,它使困倦的世界立即变得亢.奋,使人想起①暗明晰后的大彻大悟,它的声响使山崖蓦.然变成牛皮鼓面,碰撞在遗落了一切②杂的观众的心上……那声响,容不得束缚,容不得羁③,容不得闭塞,使你不禁战栗在浓烈的艺术享受中……(1)依次给句中加点的字注音,全部正确的一项是()(2分)A.kǎng mùB.kàng mòC.kàng mùD.kǎng mò(2)在语段横线处填入汉字,全部正确的一项是()(2分)A.①晖②沉③绊B.①晖②冗③拌C.①晦②冗③绊D.①晦②沉③拌【答案】(1)B亢奋(kàng),蓦然(mò)。

(2)C【解析】作答本题,应结合词义和语境。

①处,晦暗:昏暗。

这里是迷惘、糊涂的意思。

“晦”指昏暗;“晖”指阳光,且没有“晖暗”一词。

故选“晦”。

②处,冗杂:(事务)繁杂。

“冗”指多余的,烦琐,繁忙的事;“沉”形容(程度)深,分量重,且没有“沉杂”一词。

故选“冗”。

③处,羁绊:缠住不能脱身,束缚。

“绊”指挡住或缠住,使跌倒或使行走不方便;“拌”指搅拌,搅和,且没有“羁拌”一词。

故选“绊”。

2.下列句子中加点成语运用不正确的一项是()(2分)A.外媒盛赞北京2022年冬奥会开幕式是一场令人叹为观止....的表演,也是一个充满希望的开始。

B.这篇微型小说精彩的故事情节戛然而止....,产生了出人意料的效果。

C.学成一门专业是艰苦的,不可能一朝醒来就宣称自己大彻大悟....,已掌握了这门学问。

第3课《安塞腰鼓》同步练习+++2022-2023学年部编版语文八年级下册

第3课《安塞腰鼓》同步练习+++2022-2023学年部编版语文八年级下册

3.《安塞腰鼓》同步练习(附答案)作业分层一:语言运用与积累1.根据语境和拼音,请用楷体字写出下面横线处的词语。

它zhèn hàn 着你,shāo zhuó 着你,威逼着你……当它jiá rán ér zhǐ 的时候,世界出奇地jìjìng ,以至使人感到对她十分陌生了。

2.下列加点词语使用有误的一项是()A.她自从当上班长后,整天陷于冗杂的琐事之中。

B.动物没有感情与文化的羁绊,它们拥有天堂般纯洁的挚爱。

C.贵阳的发展日新月异,美丽迷人,简直让人叹为观止。

D.这道难题,在老师的反复讲解下,同学们终于大彻大悟了。

3.下列句子没有语病的一项是()A.国产大型客机C919 圆满完成了第一趟蓝天首飞之旅。

B.学校开展与策划的“经典诵读”活动,有助于同学了解优秀文化。

C.“一带一路”倡议得到了沿线国家的热烈响应。

D.共享单车管理难题能否得到解决,关键在于有关部门制定有效的管理措施。

4.下列文学、文化常识表述有误的一项是()A.“龙腾虎跃”“猴年马月”“鸡犬相闻”中的动物都在十二生肖之列。

B.“流苏”是一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子,唐代妇女流行的头饰步摇是其中一种。

C.刘成章,诗人、散文家。

代表作品是《羊想云彩》《安塞腰鼓》等。

D.安塞腰鼓是山西省延安市安塞区传统民俗舞蹈,被称为“天下第一鼓”。

作业分层二:思维能力与审美创造陕北腰鼓张列到陕北不看腰鼓,等于没来陕北。

我是慕名而来的,听延安群艺馆的同仁介绍陕北腰鼓要数安塞腰鼓最有名气。

说安塞腰鼓有“六劲儿”,即:挥腿有股狠劲儿,踢腿有股蛮劲儿,转身有股猛劲儿,跳跃有腹虎劲儿,看了让人带劲儿,听了给人鼓劲儿。

我们经过四个小时的行程,终于来到了母亲河--黄河的河谷里,这里地势开阔,远山近水遥相呼应,地表除了黄土还是黄土,走起路来就能带出烟一样飞扬的尘土。

河谷里早已聚集很多看热闹的人,头扎羊肚白毛巾跳腰鼓的后生,也早已准备妥当。

部编版语文八年级下册3安塞腰鼓课课练及答案.docx

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】3安塞腰鼓知能演练活用夯基达标1.给下面一段话中加点的字注音。

它震撼.()着你,烧灼.()着你,威逼着你。

它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。

它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯.()体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴.()的能量!2.下列书写无误的一项是()A.山崖战栗骤雨束缚B.排解高粱闭塞严竣C.羁绊纷飞副射困倦D.思绪淋漓舞恣挣脱3.选词填空。

(1)他们的神情(沉稳而安静安静和沉稳)。

紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。

(2)耳畔是一声(缥缈渺远渺茫)的鸡啼。

4.指出下列各句运用的修辞手法。

(1)多水的江南是易碎的玻璃。

()(2)它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。

()(3)百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。

()5.下列说法有误的一项是()A.课文多用短句表现内容,简洁有力,铿锵激昂。

B.陕北人民具有粗犷、豪放的性格特征。

C.安塞腰鼓的特点是伟大、雄浑、粗犷,具有震撼人心的力量。

D.文章以陕北人民的性格特点为线索,反复咏叹,通过鼓在搏击、情在燃烧,歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。

课内品读阅读下面的文字,完成第6~10题。

这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。

使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,尔后最终永远明晰了的大彻大悟!容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。

是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。

部编版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》(含答案解析)

部编版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》(含答案解析)

第3课《安塞腰鼓》一、积累与运用1.依次填入下面横线上的语句,顺序最恰当的是(____)(4分)我一直认为,在这个世界上,最有价值的,是恬淡宁静的心和丰富无悔的回忆,最温暖的,是纯洁无暇的真挚感情;A.而所有这一切的拥有,都需要用善良、单纯做底色。

B.最悦目的,是纤尘为染的青山绿水;2.对下列句子中没有运用修辞手法一项()(4分)A. 为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱的深沉……B. 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头C. 何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子。

D. “这好像是席加洛夫将军家的狗。

”人群里有人说。

3.下列句子中,没有语病的一项()(4分)A. 为了避免我国藏族同胞再受到尼泊尔地震的伤害,解放军战士带领他们连夜撤离了灾区。

B. 学校将全面整治并排查校园内各项设施存在的安全隐患。

C. 邓小平虽然离开了四川广安,但他的音容笑貌仍时常回荡在我们的耳畔。

D. 元旦前夕,许多商家将举行商品打折促销,吸引消费者前来购物消费。

4.给下列加粗字注音(8分)亢奋()晦暗()羁绊()烧灼()蓦然()冗杂()戛然而止()思绪()5.依照划线句的句式,再续写两个句子,使之构成一组关于“青春”的排比名。

(4分)青春是一种令人羡慕的资本。

凭着健壮的体魄,你可以支撑起一方蔚蓝的天空;凭着顽强的毅力,你可以攀登上一座巍峨的高山;__________,_________;_______,_________。

二、阅读理解(48分)(一)安塞腰鼓(28分)一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。

他们朴实得就像那片高粱。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。

紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。

但是:看!——一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你面前,骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。

部编版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》练习(含答案解析)

部编版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》练习(含答案解析)

3安塞腰鼓1.根据拼音写汉字。

jiá()然而止耳pàn() 磅bó()tóng()仁元气淋lì() 飞jiàn()震hàn() miǎo()远2.对下列句中加点词语的含义理解有误的一项是()A.每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止....。

(赞美看到的事物好到了极点)B.使困倦的世界立即变得亢奋..了。

(极度兴奋)C.晦暗..了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!(昏暗)D.当它戛然而止....的时候,世界出奇的寂静。

(声音突然中止)3.指出下面各句使用的修辞手法。

(1)隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思考,隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……()(2)多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。

()(3)紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来也不曾响过。

()4.对本文写作特点的分析不准确的一项是()A.课文多用短句表现内容,简洁有力,铿锵激昂。

B.文章以“好一个安塞腰鼓”为线索,反复咏叹,通过鼓在搏击,情在燃烧,歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。

C.课文自始至终,一直保持着快速的节奏。

快节奏使内容表达得更热烈、更激荡,充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。

D.这篇文章有恢宏的气势,有铿锵的节奏,让我们的心灵随之激荡!5. 阅读下面的文字,完成后面的问题。

三角梅刘成章①那年春天,我们陆续给小院栽了一些花木,其中包括一棵三角梅。

我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花,所以对它怀着极为美好的憧憬,特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方,希望无论是谁来到我家门前,一眼就能看见。

②不料遇到了令人非常沮丧的事情。

栽的时候,都一样认真,一样施足了底肥浇足了水,栽好之后,管理也没有偏三向四。

可是别的花木都长得欢欢势势,到抽条时抽条,到开花时开花,一年下来,都长得很像个样子了,唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿,停滞在那儿,好像完全忘了自己应该长长了。

部编版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》课时精练(解析版)(含答案解析)

部编版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》课时精练(解析版)(含答案解析)

课时精练1.给下列加点的字注音。

使人想起:落日照大旗,马鸣风萧.( )萧!使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦.( )暗了又明晰,明晰了又晦暗,尔后最终永远明晰了的大彻大悟!容不得束缚.( ),容不得羁绊.( ),容不得闭塞. ( )。

是挣.( )脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!答案:xiāo huìfùbàn sèzhènɡ2.下列词语书写无误的一项是( )A.飞溅亢奋震撼严竣B.山崖烧灼骤雨束缚C.搏击瞳仁幅射蓦然D.思续淋漓舞姿豪壮【解析】选B。

A项,“竣”应为“峻”;C项,“幅”应为“辐”;D项,“续”应为“绪”。

3.下列句子中加点成语运用不正确的一项是( )A.年近不惑,他回首与书法相伴的三十载,在对人生充满种种了悟的同时,于书法艺术也有一种大彻大悟....的释然之感。

B.也只有你,才能承受如此惊心动魄....的搏击!C.在这次的读书活动中,语文名师就如何有效阅读的话题说长道短....,同学们深感受益匪浅。

D.这幅苏绣作品真是巧夺天工,令人叹为观止....。

【解析】选C。

“说长道短”指评论别人的好坏是非。

与语境不符。

4.下列各句运用的修辞手法判断错误的一项是( )A.黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生。

(拟人)B.好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!(排比)C.它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。

(排比)D.百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。

(比喻)【解析】选B。

B项运用了反复的修辞手法。

5.下列对本文内容理解不正确的一项是 ( )A.课文保持着快速的节奏。

快节奏使内容表达得更热烈、更激荡,充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。

B.安塞腰鼓有强健的舞姿、沉重的响声以及震撼人心的力量。

C.文章以“好一个安塞腰鼓”反复咏叹,通过鼓在搏击,情在燃烧,歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。

D.本文以陕北人民的性格特征为线索,写出了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈的特点。

部编八下语文第3课《安塞腰鼓》(解析版)

部编八下语文第3课《安塞腰鼓》(解析版)

第3课《安塞腰鼓》一、基础知识综合1.阅读下面文字,按要求答题。

骤雨一样,是急促.()的鼓点;旋.()风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是bèng()跳的脚步;火花一样,是闪射的tóng()仁;斗虎一样,是强健的风恣;。

黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!(1)根据拼音写汉字,或给加点字注音。

急促._____旋.风_____bèng跳_____tóng 仁_________(2)文中有一个错别字,请找出来并改正。

_____改为____________(3)请结合文意,在横线处续写一句。

2.为下列加点的词选择正确的解释。

(1)这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静..的阳光立即变得飞溅了。

( )A.安静B.舒适愉快C.幽雅寂静(2)他们朴实..得就像那片高粱。

( )A.踏实B.质朴诚实C.朴素(3)每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止....。

( )A.叹息看到的事物停止了。

B.感叹到此为止。

C.赞美看到的事物好到了极点。

二、单项选择题3.对《安塞腰鼓》写作特点的分析不准确的一项是()A.课文多用短句表现内容,简洁有力,铿锵激昂。

B.文章以“好一个安塞腰鼓”为线索,反复咏叹,通过鼓在搏击、情在燃烧,歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。

C.课文自始至终,一直保持着快速的节奏。

快节奏使内容表达得更热烈,更激荡,充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。

D.文章采用了平实叙述的方式,没有使用修辞方法。

4.下列文学常识中有误的一项是()A.刘成章,当代诗人、散文家,代表作品《羊想云彩》《安塞腰鼓》《并没有冬天》等。

B.《安塞腰鼓》这篇文章的体裁是散文。

这种体裁的重要特点是形散而神不散。

C.安塞腰鼓是陕北的汉族民俗舞蹈。

表演可由几人或上千人一同进行。

被称为天下第一鼓。

D.腰鼓从军事用途逐渐发展为民众析福、祝愿丰收、欢度春节时的一种民俗性舞蹈。

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训练·达标检测一、双基积累1.给下列一段话中加点的字注音。

它震撼.( )着你,烧灼.( )着你,威逼着你。

它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。

它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯.( )体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴.( )的能量!2.下列书写无误的一项是( )A.排解搏击闭塞严竣B.山崖颤栗骤雨束缚C.羁绊纷飞副射蓦然D.思绪淋漓舞恣挣脱3.选词填空。

(1)他们的神情(沉稳而安静安静和沉稳)。

紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。

(2)耳畔是一声(缥缈渺远渺茫)的鸡啼。

4.指出下列各句运用的修辞手法。

(1)黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击! ( )(2)它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。

( )(3)百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。

( ) 5.综合性学习。

学习了《安塞腰鼓》,班里开展“中国鼓文化”综合性学习活动,请你参与。

(1)【语言积累】写出三个关于“鼓”的成语。

答:(2)【材料探究】据说,近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓,想从中挖掘出奥秘来,但得其真传者无几。

请根据课文内容和下面的资料,推测“得其真传者无几”的原因。

资料:安塞位于陕北高原。

安塞腰鼓起源于春秋以前,具有2 000年以上的历史,原有迎神驱邪之意。

逐渐成为习俗,后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。

打腰鼓主要是打情绪,打耐力。

鼓手打到兴头上,往往忘其所以,便随心所欲地发挥鼓点的节奏,脚步随情绪腾空而起。

展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出悍勇威猛的艺术个性。

答:二、课内阅读阅读课文8~17段(从“这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了”至“好一个安塞腰鼓”),回答6~8题。

6.“落日照大旗,马鸣风萧萧!”描写了怎样一幅情景?答:7.文章为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆,隆隆,隆隆”的声音?答:8.文段在语言运用上的最大特点是什么?答:三、美文品读(2013·日照中考)阅读下面文章,完成9~12题。

木鱼馄饨林清玄①深夜到临沂街去访友,偶然在巷子里遇见多年前旧识的卖馄饨的老人,他开朗依旧,风趣依旧,虽然抵不过岁月风霜而有一点佝偻了。

②四年多以前,我客居在临沂街,夜里时常工作到很晚,每天凌晨一点半左右,一阵清越的木鱼声,总是响进我临街的窗口。

那木鱼的声音非常准时,天天都在凌晨的时间敲响,即使在风雨来时也不间断。

③刚开始的时候,木鱼声带给我一种神秘的感觉,往往令我停止工作,出神地望着窗外的长空,心里不断地想着:这深夜的木鱼声,到底是谁敲起的?它又象征了什么意义?难道有人每天凌晨一时在我住处附近念经吗?在民间,过去曾有敲木鱼为人报晓的僧侣,每日黎明将晓,他们就穿着袈裟草鞋,在街巷里穿梭,手里端着木鱼嘀嘀笃笃地敲出低沉雄长的声音。

我一直觉得这种敲木鱼报佛音的事情,是中国佛教与民间生活相契的一种极好的佐证。

④冬季里有一天,天空中落着无力的飘闪的小雨,我正读着一册印刷极为精美的《金刚经》,木鱼声恰好从远处的巷口传来,格外使人觉得昊天无极,我披衣坐起,撑着一把伞,决心去找木鱼声音的来处。

⑤那木鱼敲得十分沉重着力,从满天的雨丝里穿扬开来,它敲敲停停,忽远忽近,完全不像是寺庙里读经时急落的木鱼。

我追踪着声音的轨迹,匆匆地穿过巷子,远远的,看到一个披着宽大布衣,戴着毡帽的小老头子,他推着一辆老旧的摊车,正摇摇摆摆地从巷子那一头走来。

摊车上挂着一盏四十烛光的灯泡,随着道路的颠踬,在微雨的暗道里飘摇。

一直迷惑我的木鱼声,就是那位老头所敲出来的。

⑥一走近,才知道那只不过是一个寻常卖馄饨的摊子,我问老人为什么选择了木鱼的敲奏,他的回答竟是十分简单,他说:“喜欢吃我的馄饨的老顾客,一听到我的木鱼声,他们就会跑出来买馄饨了。

”我不禁哑然,原来木鱼在他,就像乡下卖豆花的人摇动的铃铛,或者是卖冰水的小贩手中吸引小孩的喇叭,只是一种再也简单不过的信号。

是我自己把木鱼联想得太远了,其实它有时候仅仅是一种劳苦生活的工具。

⑦老人也看出了我的失望,他说:“先生,你吃一碗我的馄饨吧,完全是用精肉做成的,不加一点葱菜,连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢。

”我于是丢弃了自己对木鱼的魔障,撑着伞,站立在一座红门前,就着老人摊子上的小灯,吃了一碗馄饨。

在风雨中,我品出了老人的馄饨,确是人间的美味,不亚于他手中敲的木鱼。

⑧后来,我也慢慢成为老人忠实的顾客,每天工作到凌晨的段落,远远听到他的木鱼,就在巷口里候他,吃完一碗馄饨,才开始继续我一天未完的工作。

⑨和老人熟了以后,才知道他选择木鱼作为馄饨的信号有他独特的匠心。

他说因为他的生意在深夜,实在想不出一种可以让远近都听闻而不至于吵醒熟睡人们的工具,而且深夜里像卖粽子的人大声叫嚷,是他觉得有失尊严而有所不为的,最后他选择了木鱼——让清醒者可以听到他的叫唤,却不至于中断了熟睡者的美梦。

⑩木鱼总是木鱼,不管用什么角度来看它,它仍旧有它的可爱处,即使用在一个馄饨摊子上。

⑪我吃老人的馄饨吃了一年多,直到后来迁居,才失去联系,但每当在静夜里工作,我仍时常怀念着他和他的馄饨。

⑫老人是我们社会角落里一个平凡的人,他在临沂街一带卖了三十年馄饨,已经成为那一带夜生活里人尽皆知的人,他固然对自己亲手烹调后小心翼翼装在铁盒的馄饨很有信心,他用木鱼声传递的馄饨也成为那一带的金字招牌。

木鱼在他,在吃馄饨的人来说,都是生活里的一部分。

⑬那一天遇到老人,他还是一袭布衣,还是敲着那个敲了三十年的木鱼,可是老人已经完全忘记我了,我想,岁月在他只是云淡风轻的一串声音吧。

我站在巷口,看他缓缓推走小小的摊车消失在巷子的转角,一直到很远了,我还可以听见木鱼声从黑夜的空中穿过,温暖着迟睡者的心灵。

⑭木鱼在馄饨摊子里真是美,充满了生活的美,我离开的时候这样想着,有时读不读经都是无关紧要的事。

(选自《经典美文》,有删改) 9.第③段说“木鱼声带给我一种神秘的感觉”,作者最初为什么会有这样的感觉?答:10.请根据文章内容,简要分析卖馄饨老人的形象。

答:11.请指出本文在写作方面的一个特点,并结合文章内容简要分析。

答:12.文章结尾说:“木鱼在馄饨摊子里真是美,充满了生活的美,我离开的时候这样想着,有时读不读经都是无关紧要的事。

”结合全文,谈谈你对这句话的理解。

答:四、写作练笔13.【写法借鉴】本文大量运用排比,语言气势磅礴,感情抒发强烈。

如“旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿”一段,气势昂扬,铿锵有力。

【片段仿写】请你运用排比的修辞手法,写一段文字描摹一个场面(如扭秧歌的场面、运动会的场面等)。

答案解析1.答案:hàn zhuóqūbó2.【解析】选B。

A项“竣”应为“峻”;C项“副”应为“辐”;D项“恣”应为“姿”。

3.答案:(1)沉稳而安静(2)渺远4.答案:(1)拟人(2)排比(3)比喻5.(1)答案(示例):一鼓作气重整旗鼓偃旗息鼓欢欣鼓舞紧锣密鼓(2)答案:①没有黄土高原的滋养,欠缺黄土高原人特有的性格与个性;②未能达到忘我的境界;③安塞腰鼓展现的是中华民族生生不息的活力,象征民族激扬的精神,仅靠学习难以挖掘出其中的奥秘。

6.【解析】本题考查对语句的理解。

这个句子本是诗人杜甫描写塞外大军将要宿营的壮观场景的,应抓住具体事物考虑其场景。

答案:通过“落日”“大旗”“马鸣”“风”,表现了雄浑、壮观的安塞腰鼓表演的情景。

7.【解析】本题考查对内容的理解。

从写安塞腰鼓“隆隆,隆隆,隆隆”的声音的作用上入手回答。

答案:渲染气氛,突出安塞腰鼓铿锵激越的声势。

8.答案:多用短句来表达内容,简洁明快,铿锵激昂。

9.【解析】本题考查对文段内容的理解。

阅读第③段,抓住关键句“这深夜的木鱼声……难道有人每天凌晨一时在我住处附近念经吗”总结作答。

答案:因为作者不知道木鱼是谁敲的,不知道木鱼声的象征意义是什么,也不知道附近是否有人在每天念经。

10.【解析】本题考查对卖馄饨老人形象的分析。

抓住老人的言行进行分析即可。

答案:老人是生活在社会角落里一个富有人情美的平凡人。

他开朗风趣(从与老人的交往交谈中可以看出)、勤劳而自尊(深夜卖馄饨,三十年如一日;他认为深夜里大声叫嚷是有失尊严)、诚实而善良(对顾客从不欺骗,处处为他人着想)。

11.【解析】本题考查文章的写作特色。

可以从写作的顺序、文章的表达方式、表现手法等方面考虑。

答案(示例):(1)倒叙手法;开头写深夜访友,偶遇旧识卖馄饨老人,然后回忆四年多前与老人的相遇、相识,最后写作者由此引发的人生感悟。

(2)以小见大;通过写一个平凡人物的生存状态和人生境界,发现了人性和生活的美,引发了作者对于生命和人生的哲理性思考。

(3)多种表达方式综合运用:记叙、描写、议论、抒情相结合(需结合文本简要分析)。

12.【解析】本题考查对重点语句的理解。

联系上下文,结合文章主旨,再抓住“真是美”“充满了生活的美”思考作答。

答案:读经用的木鱼,成为老人卖馄饨的信号,温暖着迟睡者的心灵,使平凡的生活充满了朴实的人性美;感受生活中真正的美,其实也可以净化人的灵魂。

13.答案(示例):旋风一样,是神速的飞奔;乱蛙一样,是跳远的腾空;飞鸟一样,是空中的掷球。

在运动会上,运动员们的每一个动作都充满了激情,每一块肌肉都充满了活力,每一个表情都充满了严肃,每一个眼神都充满了对胜利的渴望,让人折服。

【初中语文】初中语文知识学习方法指导语文的学习,很多人说是一个长期的过程。

我认为高中之前,其实也是有捷径可走。

那就是把语文的知识点细化,各个击破。

中考语文的考点分析下来可以看到有几块:一、字词部分(包括成语)大概是6分左右。

二、古诗文默写部分,大纲要求初中生必背古诗文50篇。

三、名著阅读部分,十部名著。

四、新闻部分,一般是要求给新闻拟标题。

五、修改病句部分,我总结的有八种病句类型。

六、句子排序部分,只要注意上下文衔接,其实也挺简单的。

七、现代文阅读部分,总结了历年的中考题,也就十种题型,把这十种题型练熟了,知道怎么去下手做题,问题也就容易解决了。

八、说明文或议论文阅读,掌握题型很重要。

九、古文阅读,课内文(包含在50篇初中生必背古诗文内)、课外文各一篇。

十、诗歌鉴赏。

十一、作文。

一、字词部分:一定要让孩子养成查字典的好习惯,我最喜欢用的就是商务印书馆的《新华字典》。

很多家长很怕孩子查这种小字典不够,于是就给孩子买了很多大部头的字典,殊不知最权威的字典就是《新华字典》,携带方便,又容易查阅。

有些日常生活中常见的又经常读错的字词,举个例子:电饼铛,豆豉。

很多人都在念:电饼当,豆gu正确的读音是:cheng,chi。

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