人教版小学二年级数学《轴对称图形》
小学数学二年级下册第三章设计《轴对称图形》课堂教学设计
小学数学教学二年级下册第三章设计《轴对称图形》课堂教学设计一、教学内容小学数学二年级下册第三章《图形的运动（一）》第1课时《轴对称图形》二、学时：1课时三、课标要求《课程标准（2011年版）》在“学段目标”的第一学段中提出“感受平移、旋转、轴对称现象”。
《课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提出：1.结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。
2.能辨认简单图形平移后的图形。
3.通过观察、操作，初步认识轴对称图形。
四、教材分析与学情分析1.教材分析。
《轴对称图形》是人教版小学数学教材二年级下册第三单元第一课时的内容。
这部分内容是学生在学习平面图形的特征的基础上教学的。
是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
教学中可以充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
2.学情分析。
轴对称现象是学生在日常生活中经常看到的，是基本的图形变换。
二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。
本单元轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。
教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。
四、重点与难点1.重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
2.难点：能够找出轴对称图形的对称轴。
五、学习目标1.联系生活中的具体物体，通过观察、操作、想象，初步体会生活中的对称现象，知道对称轴，认识轴对称图形的一些基本特征。
2.能准确判断一个图形是否是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
人教版二年级下册《轴对称图形》教学设计
人教版二年级下册《轴对称图形》教学设计机哪个可以飞得更稳呢？2、想一想师：为什么？3、小结（展示动画）揭示原理：那像这样左右两边大小、形状完全相同的物体我们就说它是对称的。
（板书：对称）4、说一说师：说说看在我们的周围有哪些对称的现象呢？或者说我们教室哪里是对称的？师：像这样一些对称的物体，我们把它们在纸上剪下来，就得到了一个平面图形。
5、赏一赏，体会对称美二、动手操作思对称1、创造“对称美”引入新课，让学生体会到数学与生活的紧密联系。
】【设计意图：学生对生活中的对称现象已经有了丰富的感性认识，此时出示剪纸作品，把对称物体抽象到平面上，一方面实现从体到形、由表及里的过渡。
另一方面使学生了解剪纸文化，认识感受物体或图形的对称美，培养激发学生的审美情趣。
】【设计意图：此环节让学生主动参与画一画、折一2、自主操作，亲自体会“对称美”的产生教师巡视，拍摄优秀作品（拍照投屏）3、展示作品三、感悟特征识对称1、初识对称轴师：仔细观察作品，在对折以后中间多了一条什么？摸摸有什么感觉？没错，这条直直的线叫对称轴。
2、深入了解对称轴师：沿着这条对称轴对折，它把图形分成了两边，所以这里说的两边是谁的两边？师：那这两边什么是一样的？小结：也就是说沿着对称轴对折后两边能完全重合。
3、轴对称图形的含义师：像这样剪出来的图形对折后两边完全重合，我们在数学里就把它们称为轴对称图形。
（板书）四、深化认知辩对称1、乌龟做运动师：用什么方法这么快的就判断它是不是轴对称图形的？2、图形博物馆师：仔细观察，哪些是轴对称图形，哪些不是？折、剪一剪、摸一摸的活动。
学生在自主探究，观察比较，讨论概括，大胆表达中让孩子亲身经历数学知识的形成过程，直观认识两个概念:对称轴和轴对称图形，充分感受到了成功的自豪感！】【设计意图：利用希沃白板的动画功能，将小乌龟身体的一部分隐藏起来，再慢慢变化，让人出乎意料，也让课堂充满了童真童趣，符合二年级学生的年龄特征。
人教版二年级下册数学《认识轴对称图形》教案
人教版二年级下册数学《认识轴对称图形》教案一. 教材分析《认识轴对称图形》是人教版二年级下册数学的一节内容。
本节课的主要内容是让学生初步理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能判断一个图形是否是轴对称图形。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生发现生活中的对称现象，培养学生的观察能力和审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们能够通过观察和操作发现图形的特点。
但是，对于轴对称图形的概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能判断一个图形是否是轴对称图形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能判断一个图形是否是轴对称图形。
2.难点：学生能够找出生活中的对称现象，理解对称轴的概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示生活中的对称现象，引发学生的兴趣，引导学生发现和探索。
2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的实践能力，加深对轴对称图形概念的理解。
3.交流讨论法：学生之间进行交流和讨论，培养学生的语言表达能力和合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：对称图形的相关图片、卡片、剪刀等。
2.学具准备：每个学生准备一些对称图形的相关图片或者卡片。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的对称现象，如剪纸、蝴蝶、花等，引导学生发现和欣赏对称的美。
教师提问：“你们在生活中还见过哪些对称的现象？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一种新的图形，叫做轴对称图形。
”呈现（5分钟）教师展示一些轴对称图形，如正方形、长方形、圆形等，引导学生观察并找出它们的对称轴。
教师提问：“你们能找出这些图形的对称轴在哪里吗？”学生回答后，教师总结：“对称轴是将图形分成两部分的一条直线，两部分完全相同。
二年级下册数学教案《 3.1 轴对称图形的认识 》人教版
二年级下册数学教案《 3.1 轴对称图形的认识》人教版一. 教材分析《3.1 轴对称图形的认识》是人教版二年级下册数学教材的一个知识点。
本节课主要让学生初步理解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的事物充满了好奇心。
但是，对于轴对称图形的概念，他们还是第一次接触，需要通过大量的实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.培养学生合作学习的意识。
四. 教学重难点1.轴对称图形的概念。
2.找出生活中的轴对称图形。
五. 教学方法1.采用情境导入法，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法，让学生直观地感受轴对称图形。
3.采用分组合作法，培养学生的合作意识。
4.采用练习法，巩固学生的知识。
六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的实物，如剪刀、纸张等。
2.准备课件，展示生活中的轴对称图形。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用剪刀、纸张等实物，让学生观察并思考：这些物体有什么特点？引导学生发现这些物体都是轴对称的，从而引出本节课的主题——轴对称图形。
2.呈现（10分钟）利用课件展示生活中的轴对称图形，如衣服、鞋子、树叶等。
让学生观察并回答：这些物体有什么共同特点？引导学生发现它们都是轴对称的，并让学生尝试说出对称轴的位置。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分发一些纸张和剪刀。
要求学生剪出一个轴对称图形，并找出对称轴。
学生操作过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）请各小组展示自己的作品，并介绍对称轴的位置。
其他小组成员认真听讲，并给予评价。
教师对学生的作品进行点评，总结轴对称图形的特征。
5.拓展（10分钟）让学生思考：生活中还有哪些轴对称图形？引导学生发现教室里的桌子、黑板等都是轴对称的。
二年级数学下册《轴对称图形》教学设计(精选10篇)
二年级数学下册《轴对称图形》教学设计（精选10篇）二年级数学下册《轴对称图形》教学设计 1教学内容分析：在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。
教材通过飞机、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。
教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。
教学对象分析：学生已认识了一些基本图形特征。
学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。
教学目标：一、知识与技能目标：1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能用折叠重合这样的词语准确地描述轴对称图形的特征。
2、能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。
二、过程与方法目标：在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，来提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念和审美能力。
三、情感态度与价值观目标：主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。
教学准备：教师：多媒体教学课件，剪好的树叶、大树、葫芦、爱心和小衣服等。
学生：彩纸3张、剪刀1把，直尺1把，学习材料1份。
教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形，并能找出简单对称图形的对称轴。
教学难点：判断对称图形，做出轴对称图形。
教学过程：一、创设情境，导入新知。
1、老师在眼镜店看到这样一副眼镜，请你检验一下它是否合格，为什么？（出示课件：不对称的眼镜）生回答。
师揭示”对称”,并板书。
2、请看这幅眼镜合格吗，为什么？（出示课件：对称的眼镜）生回答。
3、这是一只美丽的蜻蜓，你看它对称吗？如果是哪里对称？生回答。
4、在生活中哪里还见过这样的对称现象？生回答。
二年级数学下册课件3.1轴对称图形人教版2
对称轴 对称轴 对称轴 对称轴
两边一样，中 间都有折痕。
三、巩固练习
说一说下面的数字 图案，哪些是轴对 称的？
利用这种方法我们能剪出很多漂亮的图形。
说一说下面的数字图案，哪些是轴对称的？
你能画出这些 判断下面图形哪些是轴对称图形，在下面的括号里打“√”。
下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连，并画出它们的对称轴。
通过折叠，剪纸，展开得到的图形都是轴对称图形，图形中间的折痕所在的直线就是图形的对称轴。
你能画出这些图形的对称轴吗？
下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连，并画出它们的对称轴。
通过折叠，剪纸，展开得到的图形都是轴对称图形，图形中间的折痕所在的直线就是图形的对称轴。
第 3 单元 图形的运动（一）
4条
无数条
四、课堂小结
通过折叠，剪纸，展开得到的图形都是轴对称 图形，图形中间的折痕所在的直线就是图形的对称 轴。
五、强化训练
1.判断下面图形哪些是轴对称图形，在下面的括号 里打“√”。
2.下面哪些交通标志是轴对称图形，在下面的（ ） 里画“△”。
谢谢聆听
想一想，后两个图形的对称轴还可以怎样画？
下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连，并画出它们的对称轴。
通过折叠，剪纸，展开得到的图形都是轴对称图形，图形中间的折痕所在的直线就是图形的对称轴。
二年级数学下册（RJ） 教学课件
利用这种方法我们能剪出很多漂亮的图形。
还可以横着画 或者斜着画。
下面的想图一案想分，别后是从两哪个张 对折后图的形纸的上对剪称下来轴的还？ 连一连可，以并怎画样出画它们？的对
称轴。
动脑筋想一想这三个 二年级数学下册（RJ） 教学课件
《轴对称图形》教学反思(15篇)
《轴对称图形》教学反思(15篇)《轴对称图形》教学反思1《轴对称图形的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第三单元中的第一课时。
本教材是在“折一折、画一画、剪一剪”等活动中人是轴对称图形，知道其基本特征，绘画其对称轴。
本节课非常生动有趣，是以二年级学生的特点编排的，是一节动手、想象能力强的课。
知识应用的顺序逐步展开，从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论，指导学生认识自然界和生活中具有对称性质的事物，层次分明，循序渐进，体现了知识的形成过程。
这节课符合儿童特点，动手较多，使学生在动手中感受到物体和图形的对称美，激发学生的学习数学兴趣。
孩子们在找生活中的轴对称图形比较容易，也能很容易看出是不是轴对称图形，但是对于教学中的几何图形就相对较难，找不全，看的不太明白；在优化规则图形的对称轴，找不到合适的重点，在教学中应充分教育学生如何找图形的中心，从而能从图形中自如的画出对称轴，而且画的恰到好处。
总之，一节课的时间只是新知识的渗透，想要真正理会知识的应用仅仅一节课是远远不够的，教学练习才是根本。
《轴对称图形》教学反思2本节课是新人教版二年级下册第三单元《图形的运动》第一课时，属于图形与几何部分，学生在一二年级已经认识了简单平面图形与立体图形，能够从侧面、正面、后面对物体进行观察，本单元是学生第一次接触图形的运动。
在本节课的教学过程中，我将教学目标定为：借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作、使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。
2.培养学生应用意识，使学生发现生活中的轴对称现象，感受对称的美。
本节课的教学我分为以下几个层次：1.通过课前小研究的交流，暴露学生的思维盲点。
2.通过对确定是对称的几个图形的研究，使学生感受到证明对称的方法：对折后能够完全重合。
进而用这种方法验证刚才不确定是否是对称的几个图形。
3.利用学生课前通过折一折剪一剪得到的轴对称图形，围绕：你是如何得到这个图形的？为什么要进行对折？为什么只在一边画图？观察展开的剪纸上的折痕，你能发现折痕两边图形有什么特点？等问题，使学生来认识对称轴，明确对称轴两边的图形完全相同，对折后能够完全重合。
二年级数学的《轴对称图形》设计教案
二年级数学的《轴对称图形》设计教案作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢?下面给大家整理了二年级数学的《轴对称图形》设计教案，希望大家喜欢！二年级数学的《轴对称图形》设计教案1教学目标1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学准备教师：多媒体教学等。
学生：白纸、彩纸、剪刀、颜料、钉子板等学习材料一份。
教学过程一、“玩”对称，谈话激趣课前交流：从“玩”这一话题引入，结合师生的撕纸作品，自然引入新课学习，激发学生的兴趣。
(今天有这么多老师来听课，我有点担心。
同学们你们知道老师担心什么吗?其实老师是担心我们六(1)班的同学不会“玩”。
你们会不会玩?老师这有一张白纸，说一说你会玩什么? 想知道我会怎么玩这张纸呢?先把这张纸对折，然后从折痕的地方任意的撕下一块。
虽然任意，但撕得还是挺认真的。
你们会不会像老师这样玩呢?每人都有机会，不妨请大家也来玩一玩。
)二、“识”对称，体悟特征(谁愿意把自己的作品给大家展示一下?如果我们把这些看做一个个图形的话，这些图形的大小?形状?但是你们有没有发现这些图形有一个共同的地方?板书：轴对称图形刚才同学们给这些图形一个名称，关于他们的特点我们还有待于深入的研究。
这些图形除了左右两边一样外，试想一下，如果把这些图形的左右两边对折的话会出现什么样的情形呢?我想了解一下你手中的作品有没有这样的特点?请同学们自己试着折一折。
既然这样的图形对折以后左右两边都重合，那么这样的图形用“轴对称图形”这个名称合适不合适?为什么合适?说说你的理由。
1. 结合学生的撕纸作品。
2. 引导学生进行观察、比较、概括。
3.抽象出这类平面图形的特点。
二年级数学下册教案-《轴对称图形》教案-人教新课标(2023秋)
二、核心素养目标
《轴对称图形》章节的核心素养目标如下：
1.培养学生的空间观念，通过观察、操作轴对称图形，使学生能够感知和理解图形的对称性质；
2.增强学生的几何直观，使学生能够运用轴对称知识分析问题，发现生活中的轴对称现象；
3.提高学生的逻辑思维能力，学会运用严谨的逻辑推理判断轴对称图形及其对称轴；
举例：正方形、长方形、等腰三角形等基本轴对称图形的识别。
（2）掌握判断轴对称图形的方法：通过观察和实际操作，让学生学会判断一个图形是否为轴对称图形。
举例：判断一个不规则图形是否为轴对称图形，如心形、蝴蝶形状等。
（3）运用轴对称图形的性质解决实际问题：培养学生将轴对称知识应用于实际问题的能力，如设计图案、解决几何问题等。
举例：利用轴对称图形设计出独特且美观的图案，如剪纸、服装图案等。
在教学过程中，针对以上重点和难点，教师应运用生动形象的语言、具体实例和实际操作，帮助学生透彻理解轴对称图形的核心知识，并突破难点。同时，注重启发式教学，引导学生主动探索、发现和解决问题，提高学生的几何素养和创新能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解轴对称图形的基本概念。轴对称图形是指可以通过某条直线（对称轴）进行翻折，两边完全重合的图形。它在生活中有着广泛的应用，如设计、建筑等领域。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过展示一些轴对称的图案，让学生了解轴对称在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调轴对称图形的定义和判断方法这两个重点。对于难点部分，如找出隐藏的对称轴，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分学生们听得比较认真，但到了案例分析时，有些学生开始显得迷茫。在讲解重点难点时，我尝试通过举例和比较来帮助学生理解，但可能由于时间关系，部分学生还没有完全消化吸收。考虑到这一点，我决定在下一节课的复习环节中，再次强调这些重点，确保学生们能够真正掌握。
二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）
二年级《轴对称图形》教案二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级《轴对称图形》教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级《轴对称图形》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第三单元“图形的运动”第一课时轴对称图形（课本第29页例1的内容）教学目标：1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识对称现象并能判断对称的图形；会画对称轴。
2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。
教学重点：理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。
教学难点：准确找对称轴。
教、学具准备：1．教具：图片、课件、2．学具：剪刀、彩纸和正方形、长方形、圆形的纸各一张教学过程：一导入新课激趣感知师：同学们老师今天给你们带来了几张漂亮的图片，想看吗？生：想。
课件出示图片：喜字、表演杂技、门、举重、蝴蝶、小毛驴师：漂亮吗？生：漂亮。
师：它们不仅漂亮还都隐藏着一个共同特征，赶快睁大小眼睛找一找共同特点是什么？生1：喜字的两边一样。
生2：小毛驴的两边一样。
生3：举重的两边一样。
……二、师生互动探索新知1、认识对称师：同学们观察的真仔细，这些图片的两边无论形状大小都一样。
如果把图片从中间开始对折后，两边又会怎样？（点击图片动画对折）生：和在一起了。
师：这是完全重合，从中间开始，两边的图形对折后没有多一点，也没有少一点。
这些图片都是对称的。
（板书课题---对称）师：谁能告诉老师，什么样的物体是对称的？生：两边完全重合就是对称的。
师：你学的真认真。
在你生活的周围就有许多对称的物体，请你留心想一想，说一说。
人教版二年级数学下册-轴对称图形教学设计(教案)
《轴对称图形》教学设计教学内容：人教版二年级下册教科书第29页例1相关内容。
教学目标：1、通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象,知道对称轴,能判断一个图形是否是轴对称图形。
2、经历操作、观察、想象、交流等活动,增强观察力、想象能力,发展空间观念。
3、感受现实世界中普遍存在的对称现象,体会到生活中处处有数学,感受物体或图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。
教学重点：认识对称现象和轴对称图形。
教学难点：识别轴对称图形教、学具准备：课件、实物图片等教学过程：谈话导入：孩子们,刚才咱们欣赏了几组图片,现在,老师从中抽取了三张。
其实在我们身边有许多这样的图形,它们的美,有着共同之处,请你试着找出它们的共同点？（一）认识轴对称图形、对称轴1、预设答案：发现有的可以飞,发现都是纸做的,发现大小差不多,发现两边长得很像,发现两边一样,发现两边对称等等。
师过渡语：还有别的发现吗2、问：你从哪儿分开看,看出它们两边一样大？提示：引导孩子不要指一个点,而是要上下指一条线。
师：所以蝴蝶从中间身子为界分开看,两边是一样的。
过渡语：谢谢你这个重要的发现。
还有谁愿意指指下一个图形从哪儿分开看两边一样吗？师：所以乒乓球拍从中间手柄为界分开看,两边是一样的其他孩子也请你拿出手,比划比划。
第三个图形呢？师：所以飞机从中间身子为界两边是一样的。
3、问：孩子们,除了借助眼睛来判断两边一样,你还有其它办法来验证两边一样吗？同桌一起商量商量预设答案：可以用手摸、可以用镜子照、可以拿来折一折等。
师过渡语：还有别的办法吗？还能有更准确的办法吗？怎么折?随便折吗？4、我们把沿着中间、两边对齐这种折法叫做对折。
请孩子们学会用“对折”来描述。
5、问：谁先来用对折的办法先验证蝴蝶的两边是否一样？过渡语：告诉大家,你是怎样对折的？有什么要注意的地方吗？也就是要把蝴蝶两边所有的部分都对齐,是吗？6、问：现在将蝴蝶对折以后,你发现了什么？预设答案：发现蝴蝶两边对折以后挨在一起了,两边是一样大的,两边都对齐了,两边重合了等。
人教版数学二年级下册《轴对称图形》PPT课件
人教版数学二年级下册《轴对称 图形》PPT课件
看看下面图形
看看下面图形
沿虚线剪开
比一比
打开
这样的图形就叫做 轴对称图形 。
对称轴
1、定义
如果一个图形沿着一条直线对 折，直线两侧的图形能够完全重 合，这个图形就是 轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做
对称轴。
2、特点
• 对称轴两侧的图形完全重合 • 对称点到对称轴的距离相等
相等
(1) 上面都是轴对称图形的一半,猜一猜整个图形分别是什么? (2) 你能剪出这些图形吗?利用附页1中的图2试一试,并与同伴说一说.
4.剪一个自己喜欢的对称轴图形,在全班进行展览.
1.找一找哪些数字、字母等是轴对称的。
2.在点子图上画出轴对称图形 3.摆出轴对称图形
4.在方格纸上画出轴对称图形,这些图形像什么? 5.画出下图的轴对称图形,你发现了什么?
结束语
谢谢大家聆听！！！
22
看一看，说一说，下面哪些是对称图形。
这些图形中哪 些是对称的？ 画出它们的对 称轴。
下面哪些图形是轴对称图形?
()
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()
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()
ห้องสมุดไป่ตู้
看看哪些是对称图形，画出它们的对称轴。
○有无数条 对称轴。
1.下面哪些图形是轴对称图形? 画“√”
()
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2.试着在钉子板上围出对称图形,并与同伴说一说. 3.在方格纸上画出轴对称图形.
小学数学《轴对称图形》教案
小学数学《轴对称图形》教案人教版小学数学《轴对称图形》教案（精选10篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的人教版小学数学《轴对称图形》教案，希望能够帮助到大家。
小学数学《轴对称图形》教案篇1教学资源分析：本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。
教材第一道例题首先出示了一组实物图片，要求学生观察并说说它们的共同特征，初步感知“这些物体都是对称的”，并要求学生结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，在小组里交流。
教材这样安排的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象。
接下来，教材把上面的实物图形进一步抽象为平面图行，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念。
第二道例题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，用不同材料、不同方法“做出”轴对称图形。
以活动来帮助学生进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。
“想想做做”安排了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识，体会数学与生活的广泛联系。
教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
人教版2023-2024学年二年级下册数学《美丽的剪纸艺术——轴对称图形》教学PPT课件
轴对称图形 判断下面图形哪些是轴对称图形？
轴对称图形 判断下面图形哪些是轴对称图形？
第 二 章
简单练习 剪纸作品
学 剪 纸
学 剪 纸
学 剪 纸
学 习
剪 纸
学 习
剪 纸
第 三 章
用剪纸创作拼贴画
并向大家介绍
设计一幅剪纸拼贴画 Paper cutting
确定你的拼贴画主题 例如：动物园主题 例如：大自然主题 例如：风景主题
美
丽
的 剪
轴纸
Байду номын сангаас
对 称
艺
术
目 录
第轴 一对 章称
知 识
第剪 二纸 章我
会 做
第剪 三纸 章艺
术 家
第总 四结 章大
家 说
第 一 章
剪纸艺术背后 的数学知识
请你观察下面的剪纸作品，你发现了什么？
小提示
请你想一想，把我从中间对 折一下，你观察到什么了？
轴对称图形
如果一个图形沿着一条直线折叠，直 线两旁的部分能够互相重合，那么这 个图形叫作轴对称图形.这条直线叫 作它的对称轴.
第 四 章
回顾与总结
什么是轴对称图形？ 对称轴在哪里？
你会制作轴对称图形么？
再见
人教版数学二年级下册第三单元(第一课时)《轴对称图形》教案
人教版数学二年级下册第三单元（第一课时）《轴对称图形》教案一. 教材分析《轴对称图形》是小学数学人教版二年级下册第三单元的第一课时内容。
本节课主要让学生初步理解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形，并能够自己创造轴对称图形。
教材通过直观的图片和生动的例子，引导学生发现轴对称图形的特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形有一定的认识。
但是，对于轴对称图形的概念可能还比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形。
2.培养学生观察能力和动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形。
2.难点：让学生能够自己创造轴对称图形，并理解轴对称图形的特征。
五. 教学方法1.直观演示法：通过直观的图片和生动的例子，引导学生发现轴对称图形的特征。
2.动手操作法：让学生自己动手剪剪、折折，体验轴对称图形的特征。
3.合作交流法：让学生分组合作，互相交流，共同完成任务。
六. 教学准备1.教具：图片、卡片、剪刀、彩纸等。
2.学具：剪刀、彩纸、画纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的轴对称图形，如衣服、桌子、蝴蝶等，引导学生观察并提问：“你们看看这些图形有什么特点？它们是轴对称的吗？”学生回答后，教师总结轴对称图形的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些轴对称图形，让学生找出它们的轴对称线，并说明理由。
学生回答后，教师给予评价和指导。
3.操练（10分钟）教师让学生自己动手操作，用剪刀沿着轴对称线剪出一些简单的轴对称图形，如正方形、长方形、圆形等。
学生在操作过程中，教师给予指导和评价。
4.巩固（10分钟）教师出示一些不完整的轴对称图形，让学生找出缺失的部分，并说明理由。
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轴对称图形
巴里坤县第一中学陶志娟
教学内容：第 29 页例 1 及做一做，练习七第 1－3 题。
学情分析：轴对称是学生在日常生活中经常看到的现象，是一种基本的图形变换。
二年级学生的能力差别大，学生学习态度、学习兴趣、学习习惯不同，对空间图形的理解水平参差不齐，在教学时通过观察、操作等形式多样的活动，让学生感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，采用小组合作的形式，让学生观察日常生活中熟悉是物体，注重活动的丰富多样，帮助学生发展空间观念，进一步积累对轴对称图形是感性认识，锻炼学生的实践能力，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，感受到生活中的数学美，体会数学与生活的紧密联系。
教学目标：
认知目标：通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征，能准确判断哪些图形是轴对称图形并找出轴对称图形。
能力目标：通过各种实践活动培养学生的观察能力、想象能力动手操作能力，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
情感目标：在探究新知的活动中，培养学生的审美意识，激发学生学数学、爱数学的情感。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：能判断出轴对称图形。
教法：观察、操作法。
准备一些轴对称图形的图片或剪纸，也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。
教学过程：
一、激发兴趣，引入新课
出示教材第28页单元主题图。
1、这是什么地方？你们去过游乐场吗？
2、图中你看到了什么？小朋友们在干什么？
小结：这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。
二、质疑启智，认识对称
1、出师蜻蜓和蝴蝶图问：他们的外形有什么共同的特点？你是怎样理解对称的?
2、看见昆虫的半个身影，你能猜出它们分别是什么昆虫吗？
3、生活中这样的对称的物体吗？你在哪里见过？
4、展示生活中的对称的图片加深认识。
同学们观察的非常仔细，生活中有许多对称的物体。
三、合作探究，认识轴对称图形
同学们！是不是所有的物体都是对称的呢？他们又是怎样对称的呢？这就是我们今天要来共同研究的问题。
1、剪一剪
教学教科书 29 页例 1 （1）老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。
打开是一件上衣。
（2）学生模仿，做一个剪纸（可以剪上衣也可
以剪树）。
（温馨提示：用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。
）完成后观察这件上衣有什么特点？（是对称的）（3）小组内说说你是怎样剪对称图形的？（4）展示学生剪的作品。
（展示优秀作品） (5)同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什么？（我发现所有图形的中间都有一条折痕。
）小结：这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。
那咱们能给这条折痕起一个名字吧！这条折痕在数学王国中叫做对称轴。
（板书：对称轴）
注意：对称轴是一条直线，两端可以无限地延伸。
人们一般用虚线来画对称轴。
2、说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。
学生自由发言。
3、展示其它轴对称图形。
4、分一分。
准备许多图形，梳子、球拍、手套、枫叶、钥匙、茶杯、苍蝇，中国结等等，每组一份。
你们是怎样分的？你是怎样知道这些图形是对称的？怎样证明呢？
5、折一折。
他们用一种方法——对折来判断这些图形是不是对称的。
如果你觉得好就赶快行动起来，看看你有什么新的发现？（完全重合）
三、巩固提高
1、指导学生完成教材第29页“做一做”。
说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。
引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。
2、完成教材“练习七”的第1、2题。
谈话：生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，这里有轴对称图形吗？你是怎样确认的？
出示第1题的图形，让学生小组交流，说说自己的看法，指名汇报。
教师小结：这里的五角星，乒乓球拍和飞机的图案对折后能完全重合，都是轴对称图形，你能指出它们的对称轴吗？（学生互相指一指，并指名上台指。
）出示第2题的数字图，学生寻找。
我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？
3、完成教材“练习七”的第3题，连一连。
学生读题，说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的，连一连。
学生连线，教师巡视，指名汇报。
四、知识梳理。
1、这节课我们认识了什么？你有哪些收获？
2、师小结：同学们对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。
只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好!
五、欣赏轴对称图形图片
六、板书设计：
轴对称图形
特征：对称对称轴
方法：对折完全重合。