走进《繁星春水》 倾听心灵的声音

走进《繁星·春水》

———倾听心灵的声音

教学目标：

1.知识与能力目标：品读诗歌，了解诗歌内容及写作手法

2.过程与方法目标：品味语言，体会诗歌的意境和作者的情感；

3.情感态度与价值观目标：领略经典的魅力，提高阅读兴趣，扩大阅读视野，品味诗韵，提升审美情趣，培养学生对诗歌的热爱之情。

教学重点：引导学生品读诗歌。

教学难点：引导学生品读诗歌，体会诗歌所蕴含的情感。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

中国自古以来就是诗的国度，源远流长的古诗文让我们骄傲，让我们自豪。而中国近现代诗歌﹐打破旧体诗格律形式束缚，更易触动读者的内心，今天就让我们一起走进现代诗歌的浪漫国度，让我们一起走进冰心的《繁星·春水》。

二、作者简介（学生介绍）

冰心，原名谢婉莹，中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。代表作《繁星·春水》

三、关于《繁星·春水》（学生介绍）

《繁星》《春水》的三大主题是什么？母爱童真自然

冰心受到印度泰戈尔《飞鸟集》启发,把自己那些三言两语的小杂感整理起来，成为两本小诗集《繁星》和《春水》。

走进《繁星·春水》

四、好诗是需要慢慢品读的，现在让我们一起品读下面的一小节

材料一：母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。（《繁星•一五九》）

学生活动：1、谁可以有感情地朗读一下这节小诗呢？

抒发了对母亲的深深依赖之情，当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，对孩子来说，母亲的怀抱永远是最安全的地方。母亲温暖的怀抱会象安全的巢一样庇护她。母亲是小鸟的巢，是灵魂的归宿。

材料二：童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

学生活动：1：学生朗读这首诗。

2：抓住重点词句，理解诗意。

童年是我们梦中的真实,是我们现实生活中的梦,童年已离诗人远去，无法追回，表现了诗人对童真的向往,希望我们能够保持拥有一颗纯洁的童心. 材料三：岩下缓缓的河流，深深的树影——指点着细语着，许多诗意笼盖在月明中。

学生活动：1、同学们自由朗读这首诗，找出诗中描写的景物？

2、景物特征诗中对河流和树影又是怎样描写的呢？

3、齐读诗歌。

五、小组活动

现在让我们一起来回忆一下刚才我们欣赏到三节小诗，主题分别是什么呢？

小组合作，赏析自己所抄录的诗歌。

赏析角度：朗读、内容、手法、情感

六、以我之笔，书我之情

母爱是永恒的话题，母亲永远是我们心中最重要的那个人，是我们心中最惦记的人，请同学们以“母爱”为主题创作自己的诗歌。

例如：母亲呵！我的头发，披在你的膝上，这就是你付与我的万缕柔丝。这节小诗短小，形式自由，却饱含情感。

七、课堂小结

本节课，我们一起欣赏了《繁星·春水》，并尝试着去读出自己的感受。这节课是一次爱的心灵之旅，繁星点点春水流，世纪老人冰心虽然离我们远去了，但是重要的是她让我们懂得了爱，就让我们爱父母，爱自然，爱生活，爱文学吧！我们的图书馆里还有很多现代诗歌的书籍，如席慕蓉的诗集《无怨的青春》、《七里香》、戴望舒的诗集《望舒草》以及徐志摩的诗集等。我们的生活除了学习还有诗和远方！希望大家的生活可以像诗一样美。

张家口市宣化第二中学张媛媛