语句复位教案

语句复位教案目标：根据试题的要求正确位语句课时：4 课时语句复位是高考考查语言运用能力的一个重要题型，它和语言衔接、排列句序的考查点是一致的。

从命题的角度、考查的方式来看，此题型更注重对整体内容的把握。

语句复位一般有“定位选句”和“定句选位”这两种主要的题型，其解题思路和方法基本一致，下面结合有关例句简要归纳其解答技巧。

一、内容吻合内容一致、意思吻合是语句衔接的关键的一环，如果做不到这一点，也就谈不上连贯。

例1、衔接恰当的一项是利民饭庄和新风小吃店为元宵节特别制作的“迷你”小元宵，，好吃、好煮、好熟。

A.口味独特，价格合理B.每50克竟有五六个C.真正“利民”树“新风”D.随到随卖，保证质量［简析］“迷你”的关键之处是“小”，下文的“好吃、好煮、好熟”也体现了元宵“小”的特点，综观以上的四个选项，只有B项是对“小”的具体说明，和上下文意思吻合。

二、语境相同语境是指语言环境，包括内部语境和外部语境。

内部语境是指语言本身所构成的环境条件，在书面语中主要指上下文。

外部语境指言语以外的语言交际的社会环境，包括时间、地点、场合、对象、话题、交际目的、表达的基本思想观点和感情基调。

语境一致，言语的思想感情才会贯通。

例2、衔接恰当的一项是雄伟的山，苍郁的树，苔染的石壁，滴水的竹林，都在江中投入绿油油的倒影，，就连我自己也在这闪闪的绿色之中了。

A.天空中的艳阳洒下金辉一片B.大地像一块鲜艳的地毯C.碧绿的江水轻轻拍打着船舷D.天空和地面整个绿成一片［简析］语段所描写的自然环境突出了一个特点——绿，故排除A、B两项；另一方面语段是属于静态描写，而C是动态描写，且与下文“就连我自己也”衔接得不够紧密，故选D。

三、句式一致句式是指句子的形式，即句子内部的语言结构。

句式一致，一般能比较好地保持话题一致、主语一致，并能明显地体现内容上的承接关系，使语言衔接更为严密。

句式一致，有时候表现为短语的结构一致。

例3、下列一句括号内的两种表述，恰当的一项是鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的半子——进。

他身体魁伟，(A.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑)两颊微微陷下去。

［简析］所给的两个短语，A.为偏正关系，b 为主谓关系，从上文来看，(他)“身体魁伟”属主谓关系，如果选用偏正关系的“粗黑的眉毛”，则上下语意不畅，衔接不当。

四、语气一致句子的语气包括陈述、疑问、祈使、感叹等。

语气体现了一定的思想感情或基本观点，一个语段中的思想感情或观点应是一致的，语气不一致，往往会破坏感情的表达或对基本观点的确认，导致内容前后不协调。

例4、衔接恰当的一项是黄老妈妈躺在土炕上，睁大眼睛，从破窗棂望着黑沉沉的夜空，心里像麻一样乱。

唉!老赵完了，又损失了一个好同志!几年来，多少革命同志，A.一个个的流血牺牲了!B.一个个的流血牺牲了。

C.不是一个个的流血牺牲了吗?D.不要一个个的都流血牺牲了吧!［简析］黄老妈妈心理活动所表达的感情基调是悲愤，而能表达这一感情基调的是感叹句。

这四个选句中B为陈述句，C为反问句，D为祈使句，故选A。

当然，在具体的解题过程中，有时需要综合运用上述几种方式；另外，由于语句复位题与语句衔接、语句排序题都是考查语言连贯这一考点的，因此，解这几类题的基本思路应该是一致的，方法上可以相互参考。

●难点磁场例4、填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是我们的时代，是百花齐放的时代，我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花，我们也要树下的紫罗花，草地边的蒲公英。

我们的责任是不但让读者能兼收并蓄，而且还可以各取所需。

A.世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好又是多种多样的B.世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好不尽相同C.因为每种花都有生存的权利，人们既爱牡丹、菊花，又爱紫罗兰、蒲公英分析：B［对整体语段内容的分析与把握是解题的一个重要环节。

语段开始有“我们不但要”“我们也要”，表明是从人们的需要出发；横线以后两句是对整体内容的概括与提升，其中有“不但让读者能兼收并蓄，而且还可以各取所需”，看来，“各取所需”是此段内容的核心。

选项中C、D两项的着重点在“花”（因为每种花都有生存的权利），而非“人”，因此可首先排除。

A项中“每人的爱好又是多种多样的”强调的是个人的爱好不只一个；而B 项则强调了人与人之间爱好的不同，与语段“各取所需”之意一致。

］例5、填入下面横线处的句子，最恰当的一项是，我认为，如果没有塞纳河，巴黎只是精雕细刻的大理石堆砌而已。

我到巴黎，第一眼看到巴黎的柔波，我就浮想起这样一个思想：塞纳河给予巴黎以生命。

事实证明了我的想法，巴黎圣母院在塞纳河中心的一个岛上，法国朋友告诉我，这个岛屿是巴黎的摇篮，巴黎是从这个岛上开始的，是在塞纳河的浇灌下诞生的。

A.在巴黎的那些日子，走来走去总是看见塞纳河B.游塞纳河是我向往已久的愿望，今天终于实现了C.在巴黎我最爱的是塞纳河D.每次走过塞纳河，我都凝视着它分析：B［首先要注意段首句的有关特征。

横线后，用“我认为”引起对塞纳河的联想，此句内容应与自己的“联想”“感受”有关，“愿望”则隐含了这种意思，能够领起下文。

A 项描写性较强，C项可能侧重于“风光”，D项“凝视”与后文的“我认为”在情景上不一致。

B.因为每种花都有生存的权利，那么每位读者也有选择的权利●案例探究例6、（2000年高考题）依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。

，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。

，如暴发户炫耀家产，以多为贵。

这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

①多读如果彻底②少读如果彻底③多读而不求甚解④少读而不求甚解⑤世间许多人读书只为装点门面⑥世间许多读书人只为装点门面A.②③⑤B.①③⑥C.②④⑤D.①④⑥命题意图：本题考查语言连贯这一考查要点。

能力层级为D级。

知识依托：语言连贯的特点与要求，一般篇章结构知识，逻辑知识等。

解析：语段开始“多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻”，仔细体会就会品味出作者要强调的是“少读”，而不是“多读”。

第一处横线后“必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质”一句，与“少读如果彻底”内容衔接紧密，语意贯通。

第二个横线处后面的语句“譬如漫游‘十里洋场’，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归”，喻只求多，暗含“多读而不求甚解”之意，选“少读而不求甚解”则解释不通。

第三处横线后的语句是“如暴发户炫耀家产，以多为贵”，这是对那种只以读书为装点门面之人的讽刺和批评。

⑤⑥两句的区别在于：⑤句中有“许多人读书”，着眼点是读书这件事；⑥句中有“许多读书人”，对象是人。

从上下文来看，作者主要对“以多为贵”的读书方法进行批评，所以应选“世间许多人读书只为装点门面”一句。

答案：A错解分析：错选C(④句)，从内容来说，没有把握语段的整体内容，简单认为此分句的主语应与上分句(“少读”)一致。

方法技巧：本题考查在具体语境中语句的连贯和衔接能力，在题型上以分组选句复位为主。

对于此题来说，首先要把握好语段的整体内容，既要考虑到句子的形式，也要注意语句内容前后的照应，这后一点尤为重要。

这段文字的中心是说，读书少而精远胜于多而不求甚解。

抓住这一主题就比较容易看出语句的层次关系。

●歼灭难点训练1、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一句是（）我爱纯真浪漫，；我欣赏“杨柳岸，晓风残月”的凄美意境，；我渴望天长地久的爱情亘古不变的友谊；；我很想将忧伤埋在心底以笑声取悦生活，。

①也惊叹于沧桑的滋味②却难免强颜欢笑的悲凉③却只能告诉自己这是幻想而不敢轻易付出④却在现代重金属摇滚中宣泄心灵的疯狂与不羁A.①②③④B.②③④①C.③①④②D.①④③②D ［把握整个语段的内容倾向，则可看出分号所标明的层次内的内容前后两句之间在语意上属对比关系，只要把握这一点，则可选出适当语句。

］2、下面这段话的横线上，填入与上下文衔接恰当的一句是（）故乡与游子，这似乎是一首永远唱不完的歌。

心理学家分析，人自离开母体，来到这个纷繁扰攘的世界，便有一种回归母体的冲动，每当遇到挫折、痛苦与烦恼，回归母体便成为一种本能的心理反应。

，而故乡则是这种回归冲动的曲折反映。

A.因而，母亲与故乡成为文学作品永恒的主题。

B.因而，母亲成了保护神的代名词。

C.因而，母亲时常成为作家、艺术家歌颂的对象。

D.因而，母亲永远意味着亲切与温暖。

D［注意内容的衔接(抓住关键词语)和句式的一致。

］3.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一句是（）我不记得有比那天更蔚蓝更清新的黎明了！太阳刚从苍苍的山巅后面露出来，，使人感到一种甜美的倦意。

A.山顶的白云变成了玫瑰色，又从玫瑰色变成了紫色，最后它们又发出了金色的霞光B.它那最初几道光芒的温暖跟即将消逝的黑夜的清凉交织在一起C.空气里弥漫着破晓的寒气，草上也蒙盖了灰色的露水D.它射下了几道微微温暖的光线，像火的带子一般贯穿了整个树林B［全句的主体是“太阳……使人感到一种甜美的倦意”，在衔接上要注意主语的一致。

同时要把握整个语段的意境和情感氛围。

］4、与前后语句衔接最恰当的一个比喻句是（）夜色浓了，灯亮了起来。

环绕在海湾沿岸山坡上的灯光，从半空倒映在了乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，，和那密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。

A.像散落在蓝色天鹅绒上的颗颗钻石B.像一串流动的珍珠C.像夜空中眨着眼睛的星星D.像无数个在水面舞动的小精灵B ［要注意以下两条重要信息：一是“环绕在海湾沿岸”，隐含“串”“线”之意。

从这一角度来看，A、C、D三项皆描写“面”“片”（天鹅绒、夜空、水面）之景象，皆不恰当；二是“随着波浪，晃动着，闪烁着”，显示出一种“动态”的美感，若描写的是一种静态的景象（A项），那自然不合适。

］5、填入下面横线上的一句话，与上下文衔接最恰当的一项是（）山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。

那么，何以无知无情的自然景物会异态纷呈，美不胜收，使人身入其境而流连忘返呢? 对于这个问题，历来是众说纷纭，莫衷一是。

A.自然景物真的无知无情么?B.为什么它对待人类最公平呢?C.自然景物究竟美在哪里?D.自然景物究竟美不美呢?C ［先分析内容与情境。

自然景物为什么会美?究竟美在何处?这是集中一个问题步步深入的发问，符合表达逻辑。

特别是后面“对于这个问题”中“这”指代的是前两问中的内容，这样就更应该是对同一个问题的发问了。

而A、B两项内容与前面一问无关；D项内容实际上也岔开了话题。

］6、“可以毫不夸张地说，未来的世纪是一个创造的世纪，各种竞争实际上是一种创造力的竞争”是下面语段中的一句话，它的位置应在什么地方？（）①头脑奥林匹克竞赛是一种创造力的竞赛，简称OM竞赛，旨在开发和培养学生的创造力。