小学语文第十一册 -人教版_六年级语文教案

小学语文第十一册 -人教版_六年级语文教案小学语文第十一册/Article/UploadFiles/200512/20051222184819286.rar”>点击浏览该文件小学语文第十一册教案|人教版由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!让学生经历完整的阅读过程——《向往奥运》教学设计福建林润生设计一、竞赛引入，揭示课题教师：从电视上、报刊上、还有因特网上，同学们已或多或少地对北京申办、筹办2008奥运会有所了解。

这堂课，就先来比一比，看谁对北京申办和筹办奥运会的情况了解得多。

二、初读课文，整体感知教师：北京申奥成功的当天晚上，北京城彻夜狂欢，作者肖复兴更是激情满怀。

请同学们认真读读课文，想想课文表达了怎样的情感，再把最能表达作者当时感情的句子找出来，反复朗读、体会，并把自己的感受与同学交流。

同学读书、画句、朗读、思考、交流。

以下语句，要给以适当的指点，使学生从中体会到强烈的民族自豪感，并能在朗读中把这种情感表达出来。

(1)如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。

(2)我亲身体味到，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。

(3)在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。

我突然涌出这样强烈的渴望，这是很少出现过的。

(4)那时，我们正在积极申请举办2000年奥运会，站在那里我就在想，快了，快到我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。

(5)这一天终于到来了。

3.交流感受后，让学生把这些句子连起来反复朗读。

三、再读课文，加深情感体验1 教师：情感来源于生活，作者对北京申奥成功所激发起来的民族自豪感是那么强烈，能深深打动人心，这和他十年体育记者生涯有关，和他对体育、对奥运会的深入了解有关。

找出这样的语句，朗读、理解，然后与同学交流。

理解这些句子的意思，一是可以联系上下文，二是可以联系搜集到的有关资料。

抓住重点语句讨论交流。

(1)体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。

学法指导：一是把上下分句连起来读，感知体育自身“特殊的魅力”；二是联系北京申奥成功以来北京城的变化，如，市政建设的变化，文明程度的变化，乃至经济发展的变化，进而具体感知体育能“影响着一切”。

(2)竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。

学法指导：一是联系上文体会竞技体育的“公正性、公开性、公平性和客观性”；二是联系搜集的资料，体会体育比赛的“锱铢必较，在零点零几秒和零点零几厘米中决胜负”。

老师可予适当提示，如，百米游泳，百米赛跑，第一名与第二名的差别往往只是零点零几秒；跳高或跳远，投掷标枪、铁饼，第一名与第二名的差别往往只是几厘米。

进而让学生体会到，比赛场上，强权不起作用，种族不起作用，金钱不起作用，竞技体育体现了人类的理想。

(3)在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神，确实在超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。

学法指导：联系搜集的资料，如，为奥运而奋战的轶闻、运动员友好交往的事例，理解奥林匹克精神就是和平、友谊、进步和发展。

四、感情朗读，升华体验教师：作者飞扬的激情来自他对奥运精神的洞察，来自他对奥运的特殊感情。

理解了作者对体育、对奥运的认识，能更好地体会作者的强烈的民族自豪感。

让我们自由地进行感情朗读，可以读全文，也可以读一部分，通过朗读把作者的情感表达出来。

五、自主选择，抄写词语和喜欢的句子六、收集资料，扩展学习教师：在作者采访的奥运明星中，有乒乓球明星，有体操明星，有击剑明星，有短跑明星……你一定也很喜欢他们。

请你课后再收集一些资料，并展开想象的翅膀，列出采访的提纲，和其中的一位畅谈2008年奥运会。

你对什么感兴趣就和他谈什么。

大家作好准备以后，我们再来进行模拟采访。

让学生经历完整的阅读过程——《向往奥运》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!18课《*三克镭》.教案教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、概括三克镭的各自来历、用途，并从中体会科学家的伟大人格。

3、体会含义深刻的句子，并想开去。

教学重点从三克镭的来历、用途体会居里夫人伟大的人格；体会含义深刻的句子，并想开去。

教学准备师生共同搜集有关居里夫人生平事迹的资料。

课时安排1课时教学过程一、资料的交流课前，同学们或从影视或从报刊上对居里夫人已多少有些了解，因此，课的导入可从资料的交流开始，比如老师可以这样说，居里夫人是个伟大科学家，同学们对她一定有不少的了解，请用一两句把你印象最深的说一说。

(学生对居里夫人的了解，可能有：两次获得诺贝尔奖；成为誉满全球的科学家，还十分敬重小学的启蒙老师等等。

)二、快速地阅读通过资料的交流，激发学生的学习兴趣之后，应要求学生自己快速地阅读，找出三克镭的来历和各自的用途，然后小组内交流。

(第一克镭自己提炼毫无保留公布提炼方法第二克镭美国公众的捐献用于继续研究第三克镭美国公众的捐献用于治疗癌症)三、深入地讨论当学生概括出三克镭的来历和用途后，应要求学生分组讨论：为什么说这三克镭体现了一个科学家的伟大人格？讨论前老师可稍作提示：可以从每克镭的来历、用途去想，比如：第一克镭是世界上第一个提炼成功，又毫无保留公布提炼方法，从中可以体会到什么精神？第二克镭？第三克镭？也可以从整体上把握，想想居里夫人做了什么，为什么要那么做，她自己怎么说的，我们可以从中体会到什么。

(第一克镭创新精神无私奉献第二克镭献身科学第三克镭关爱全人类)（居里夫人的话：(1)“没有人应该因为镭面致富，它是属于全人类的。

”(2)但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。

体会到什么：伟大的人格，献身科学，大公无私。

）四、尽情地表达在学生感悟居里夫人的伟大人格后，应引导学生从居里夫人的自传里的一段话想开去，尽情地表达。

1、体会居里夫人自传里的一段话。

要求学生把这段话读几遍，再想想这段话表达了几个意思，居里夫人最想说的是什么。

(这段话表达两个意思：一是肯定获得专利的合理性；二是赞赏不要专利的大公无私。

居里夫人把大公无私、献身科学作为最高的追求。

)2、从这段话想开去。

对学生的想开去，要稍加引导，开拓思路，比如，有了发明创造，怎么做既能服务社会，又能保障个人利益？比如还有哪些科学家像居里夫人那样具有伟大的人格？(学生联系的科学家，可能有袁隆平的杂交水稻，使全人类都获益；华罗庚的优选法，为数学方法的普及花费后半生的大半精力等；还有霍金、纳会等伟大科学家的事迹。

)要鼓励学生把自己想开去的内容尽情表达出来。

五、适当地延伸最后，可向学生朗读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》（全文或重要语段），使学生对居里夫人有更深入的认识。

附：悼念玛丽·居里爱因斯坦在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。

第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。

即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。

我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。

她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。

她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。

由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。

这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。

一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。

她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

18课《*三克镭》教案由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!我的伯父鲁迅先生的教案及课后反思教学目的：通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为被别人想得多、为自己想得少的高尚品质。

从内容中体会思想。

练习给各段加小标题，并说出第一部分和后面几部分的联系。

学习本课生字新词，理解含义深刻的句子。

有感情地朗读课文。

教学重、难点：体会含义深刻的句子的意思。

在学习过程中，注意培养学生善于发现问题和解决问题的能力。

教学方法：导入法、讨论交流法、课堂展示教学准备多媒体课件、鲁迅的资料教学时间2课时第一课时教学内容整体感知课文内容，初步理解课文，引导学生用自己的方法进行阅读，体会含义深刻的句子。

学生学习过程一、激趣导入1、板书课题。

2、从课题看，作者是谁？与鲁迅有什么关系？3、简介：鲁迅及当时时代背景。

二、初读课文，整体感知1、指名分段读课文。

要求：读准字音，理解词义。

2、思考：想一想课文讲了鲁迅先生哪几件事？在追悼会上；谈《水浒传》；谈“碰壁”；救助车夫；关心女佣3、默读课文，把不懂的地方画下来。

三、学习课文内容1、初读了这篇课文，你有什么感受？2、指读课文第1段。

思考：这一段若分为三层，应怎样分层？你能说初每层的意思吗？学习第一层，“我”当时对鲁迅先生是怎样的认识？学习第二层，“我”在万国殡仪馆的礼堂里看到什么？学习第三层，讲了什么？有感情地朗读第一段3、自学课文第2段。

各自朗读第二段，想一想这段主要讲了一件什么事？从中体会到什么。

这段主要讲一件什么事？我”是怎么读《水浒传》的？听到“我”张冠李戴地乱说的？是什么意思？听了伯父这句话，“我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？（伯父好像是开了一句玩笑，就使“我”从此读书就不再马马虎虎了。

）从这件事，你觉得鲁迅先生怎么样？练习朗读第二段。

4、提出自学要求，自学第3段学习第三段。

事情是由什么引起的？鲁迅先生是怎样谈起“碰壁”的？把鲁迅说的话找出来读一读。

“四周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”？“把鼻子碰扁了”？从鲁迅开玩笑说的这句话中，从中体会到什么？“恍然大悟”？“我”恍然大悟，在座的人为什么哈哈大笑？练习有感情的朗读第三段。

指名分角色朗读。

5、出自学要求，自学第4段学习第四段。

这段主要讲了一件什么事？鲁迅是怎样帮助受伤的黄包车夫的？找出读读，体会到什么？帮助受伤车夫后，鲁迅的心情怎样？小声把写鲁迅心情的这段话读读。

这时候鲁迅可能在想些什么？从鲁迅当时的表情、动作中你体会到了什么？练习有感情的朗读第四段6、学习第五段，指名读这段。