化学师范生毕业论文
化学教育类论文
化学教育类论文推荐文章化学教育领域论文热度：化学教学中的素质教育论文热度：有关化学教育的探究论文热度：浅谈九年级化学教学的教育论文热度：有关化学教学的教育学论文热度：化学教育的改革,是为了化学教育的发展,为了促进学生的发展,促进社会的发展。
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化学教育类论文范文一：师范生化学教育论文摘要：教育实习成绩的评定可以以化学教育专业培养目标为依据，培养具有化学基础知识、基础理论和基本技能，能够从事化学教学、化学教学研究的教师。
关键词：化学;教育1教育实习现状分析1.1教育实习时间教育实习的时间安排大部分是在大四上学期，这样的目的是可以让实习生的专业知识和专业技能更好的应用于实践中。
但由于这个时间段刚好是毕业生的复习考研关键阶段，对于这部分准备考研的同学来说很难保证实习的质量。
另一方面，一般实习的总时间大概是6～8周，然而在这6～8周内，由于实习学校担心实习生影响教学质量和升学率，实习生真正能够走上讲台授课的时间可能只有1～2周，有的甚至只有两节课。
由于实习内容并不多，为了充分讲好这两节课，我们的实习生往往采取背教案的方式。
尽管背的很熟练，但这很不利于实习生的综合能力的发展。
在“背”的过程中，往往会忽视教学方法和现代教育技术的综合运用，也不利于全面的把握教材和深层的理解教育实习的目的。
1.2教育实习基地建设普通高等师范院校培养的是未来的中小学教师，然而我们与中小学平时的接触并不多，只是在临近实习时才会加强沟通和联系。
近年来重点中学不太愿意接受实习生去实习，主要是担心实习生的到来会打乱原来的教学秩序，影响到教学质量和升学率。
所以我们往往只能多选择一些较偏远硬件条件一般的中学。
要改变这一现状这就要求把我们实习生的整体综合素质提升的基础上，加强和师范高中的联系和沟通，加强实习基地建设。
1.3实习生的专业技能化学是一门以实验为基础的学科，在化学教育实习中除了要求我们的实习生有较好的教学技能，还要求我们实习生有较好的动手实验操作能力。
化学专业毕业论文范文(优选4篇)
化学专业毕业论文范文(优选4篇)有机化学实验中常遇到需要对液态有机物进行干燥处理的问题，其目的在于除去化合物中存在的少量水分或其他溶剂，如在有机化学实验中，常有一些合成液态有机化合物的实验，如乙醚的制备、乙酸乙酯的制备、溴乙烷的制备以及环己烯的制备等，在这些合成实验中，产物常常要经过洗涤、干燥，并最终通过蒸馏才能达到一定的纯度。
干燥剂的使用能够体现对化学知识的理解和培养化学实验能力，所以干燥是有机化学实验中经常用到的重要操作之一1干燥的意义和作用在合成液态有机化合物的实验中，为了得到较纯的产物，往往需要进行蒸馏操作，但液体中的水分有可能与液体形成共沸物，在蒸馏时就有过多的“前馏分”，造成产物的严重损失，最终导致产率严重降低。
在许多合成反应中，需要严格的无水条件，但试剂中的水分会严重干扰反应，如在制备格氏试剂或酰氯的反应中若不能保证反应体系的充分干燥就得不到预期产物。
有些化学反应是通过分析产生的水来判断反应进程的，而反应产物如不能充分干燥，则在分析反应进程时就得不到正确的结果，甚至可能得出完全错误的结论。
液态有机化合物中水的混入往往是由于萃取、洗涤等操作带入的，反应溶剂中水的混入往往是由于在溶剂制造、处理或者由于副反应时作为副产物带入的，另外，反应溶剂在保存的过程中吸潮也会混入水分。
水的存在不仅对许多化学反应，也对重结晶、萃取、洗涤等一系列的化学实验操作带来了不良的影响，因此反应溶剂的脱水和干燥在化学实验中也是很重要的，是经常进行的操作步骤。
尽管在除去溶剂中的其他杂质时往往加入水分，但最好还是进行脱水后再使用。
上面所述所有情况中都需要用到干燥。
干燥的方法因被干燥物的物理性质、化学性质及要求干燥的程度不同而不同，如果处置不当就不能得到预期的效果。
所以，干燥在整个实验过程中也是一个很重要的环节：干燥剂选择不好，则除杂效果不好；干燥剂用量少，除杂效率就会降低；干燥剂用量偏多，则可能吸附部分液态化合物，使产物的最终产率降低。
化学专业毕业论文范文两篇
化学专业毕业论文范文两篇化学专业毕业论范两篇篇一摘要：创建支撑合作学习的有效学习环境，首先是创建能满足学生归属感和影响力需要的情感环境，然后是创建鼓励师生、生生交流合作的平等民主的人际关系环境以及创建以学生为主体的时空环境；合作学习环境需要教师和学生共同培育。
论关键词：合作学习,学习环境,情感环境,人际关系环境,时空环境实施合作学习，首先必须改变传统的学习环境。
在目前的绝大多数课堂教学中，贯彻的是“以知识为本”的课堂教学思想，注重的是“知识的灌输”或“知识的移植”，在客观上造成了一种沉闷、压抑的非合作化的学习环境，而合作学习是“以学生发展为本”的课堂教学，注重的是学生在感受和参与中体验成功的愉悦。
实施合作学习，教师就应该为学生创造一个开朗、积极向上的学习环境，消除学生心理上的不安全因素，给学生留下足够的时间和空间，使学生在一个充满信任、互相帮助、互相激励的学习环境中，能充分发挥自己的特长和智慧，互相交流与合作，从而达到共同提高，共同进步的目的。
1创建合作学习的情感环境合作学习理论认为，学习是满足个体内部需要的过程。
对于学生来讲，学生能否很好地合作交流，在很大程度上取决于教师能否营造一种宽松、愉悦、畅所欲言的氛围，让每一位学生体会到一种归属感。
对于教学来讲，合作学习的假设是“只有愿意学，才能学得好”，那么只有满足学生对归属感和影响力的需要，他们才会产生交往和合作的需要，才会感到学习是有意义的，才愿意学，才能学的好。
归属感就是安全感。
当学生被组织认同时，他自然会有安全感。
但是在传统的教学中，教师往往只重视少数尖子生的培养，而一些学习困难生则往往被忽视，无形中给部分学生带来心理上的压力，师生关系很不和谐，有些学生厌学、厌师，甚至对教师有敌对情绪，影响了学生的全面发展和教育教学质量的提高。
实施合作学习，教师必须给学生创造良好的情感环境，用各种方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，把学生当作朋友和知己，多一些理解和宽容，这样学生的思维就会更加活跃，探索热情就会更高涨，合作的欲望就会更强，课堂就会更加生气勃勃。
重庆师范大学化学毕业优秀论文
2008 届全日制本科生毕业论文题目:Cu-CN-Cp配合物的微波合成和发光性质学院化学学院专业年级化学（师范）2004级学生姓名梁丽桦学号20040500284指导教师刘玺职称教授2008年 5 月 6 日Cu-CN-Cp配合物的微波合成和发光性质化学学院化学（师范）2004级梁丽桦指导教师刘玺摘要：d10金属－氰基配合物在外界条件（电场或光）的激发下，一般会发出高强度、长寿命的荧光，是一类优良的光致发光和电致发光材料，这类配合物在分子开关和分子导线方面有潜在的应用价值。
本论文选择氰化亚铜（CuCN）、4-氰基吡啶（C6H4N2）、四甲基氯化铵（Me4NCl）在乙腈溶剂中反应，得到了一个Cu-CN-Cp氰化亚铜基配合物，并对其进行了红外光谱和发光性质测试。
关键词：氰化亚铜基配合物；合成；发光Abstract：d10 metal-cyanide complexes commonly emit high and long-lived luminescence under the external irradiation of electric field or light, are a kind of good photoluminescence and electroluminescent materials, with the potential application in molecular switches and molecular wires. In this thesis, copper cyanide (CuCN), 4-cyanopridine (C6H4N2), and tetramethyl ammonium chloride(Me4NCl) were selected to react in acetonitrile solvent,resulted in a Cu-CN-Cp CuCN-based complexes. The complex was characterized by FT-IR spectrum and photoluminescence analyses.Key words：CuCN-based complex; synthesis; luminescence光致发光材料在工业、农业、医学、国防等领域都有广泛应用，被用作荧光增白剂、荧光染料、荧光颜料、荧光试剂、激光染料,用于荧光分析、跟踪检测、交通标志、核技术中的闪烁体、太阳能转换技术中的荧光聚光器等[1]。
化学系毕业论文
化学系毕业论文随着现代教育的不断发展,教育行动研究已经成为教师教育中的特定概念。
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化学系毕业论文范文一：绿色化学工程工艺节能研究摘要:人类社会在不断地进步和发展，在人们生活水平的不断提高也带来了一系列的问题，其中严峻的问题是环境和能源问题。
特别是化学工程，其因为行业和学科的特殊性，导致其不可避免地会出现一些能源和环境危机，就化学工程节能中绿色化学工程工艺的促进作用进行简要分析，希望可以为相关领域提供可行的参考。
关键词:化学工程节能;绿色化学工程;促进作用0引言我国近年对于环境保护和能源保护的意识逐渐增强，在某种程度上来说，节能环保可以更好地保护环境，同时也能够对有效的资源进行合理利用，使其最大限度地发挥出作用，并且也能够缓解人与自然之间的矛盾。
这对于保证人类的生存，保护地球具有重要意义，同时这也是可持续发展的要求和重要体现。
绿色化学工程主要在化学工程的基础上将绿色节能环保理念合理的进行融合，其最终目标是可以达到生产无公害的效果。
虽然从某种意义上来说，这属于一种理想化的设想，但是这也更加符合化学工程自身发展和实践工作的目标。
1化学工程节能中绿色化学工程工艺开发的分析1.1绿色化学工程工艺开发的意义分析传统的化学工艺，传统的化学工程所使用的工艺在对有毒污染物进行处理的时候，往往都存在着非常明显的滞后性，这在一定程度上为有毒污染物提供了必要的时间准备。
很多化学工艺都是当污染物产生之后才着手进行有针对性的处理，这在某种程度上加重了其污染物处理的成本，同时也达不到具体治理的效果。
举例来说，传统工艺当中的烟气除尘，虽然在某种意义上进行了相关的气体净化，但是其污染物却能够直接地转化为废水或废渣，这样就需要再继续进行一道工序来作清洁处理，无疑增加了相应的成本。
而将绿色化学工艺引入其中，能够直接在生产过程中或排放的过程中将清洁工作完成，这样可以通过相关的化学反应达到预防的效果，进而可以有效地对污染情况进行控制。
化学教育专业毕业论文范文
化学教育专业毕业论文范文浅谈化学教育一、初中化学素质教育的要求1.培养学生动手能力，提高劳动技能素质加强实验教学，培养学生动手能力，运用实验教学激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养学生观察实验现象的能力，引导学生设计、组装实验，启发学生的思维。
实验中要严格要求，操作要规范，科学合理，注意安全。
培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和学习方法。
鼓励和指导学生自己动手做一些家庭化学小实验，帮助和支持学生适当参加一些社会实践活动，进一步激励学生学习科学的积极性和探索研究的精神。
2.全面培养学生能力，提高科学文化素质初中化学教学中要处理好知识、技能和能力的关系。
知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必要条件，是提高学生科学文化水平的重要因素。
在教学中要培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。
要重视化学基本概念的教学，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性，引导学生不断加深对概念的理解和运用的能力。
要加强化学用语的教学，重视元素化合物知识的教学，引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，了解一些元素化合物的性质、制法和用途间的联系，加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
学习一些化学实验和化学计算的基本技能，初步认识化学在实际中的应用，并能引导学生初步运用化学知识解释一些简单现象和解决一些简单的化学问题。
3.教育学生全面发展，提高身体心理素质在化学教学中，教育学生要树立自信心，克服自卑感，勇于战胜困难，树立百折不挠的坚强意志。
要培养学生学习的主动性，勤奋善学、实事求是、严谨认真的作风，遵纪守法、勤俭节约、团结互助的品德。
培养学生健康的审美观点和审美能力，陶冶高尚的道德情操，关心学生的体质和健康，重视非智力因素的培养，提高身体心理素质，让学生在德育、智育、体育、美育等方面全面发展。
4.提高学生的环境保护意识教育科学技术的发展改善了人类的物质生活条件，也对环境造成了污染。
化学专业毕业论文范文精选
化学专业毕业论文范文精选化学专业是综合性高校的传统专业，每个化学专业的学生都要写化学毕业论文。
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化学毕业论文范文篇一：《化学创新实验教学设计分析》摘要：实验是学生学习化学知识的重要手段，同样也是培养学生观察能力、动手能力、创新能力等诸方面能力的重要手段。
虽然课本中很多对实验都提出了具体的要求及操作流程，但许多实验并不能完全按照课本中所提示的那样取得良好的效果，这就需要教师对一些实验进行改进与创新。
但是，创新并不是一件容易的事情，需要我们考虑多方面的因素。
关键词：化学实验;创新;设计实验是化学教材中的重要组成部分，虽然课本当中对于每一次实验如何操作、会达到什么样的效果等都有明确的说明，但是许多实验结果却与教师的预想不一致，这就需要教师尝试去创新实验，在充分理解实验目的、原理、方法及实验过程的基础上，结合自己的实际条件及学生情况对实验进行大胆改进，但是无论怎样改进，以下几点需要值得我们注意。
一、创新实验要注意科学性每一个实验都有一定的实验原理、操作程序，都有规范的要求，这些内容是我们必须要遵守的。
在创新实验的过程中，教师引导学生改进实验，必须要科学，具有可操作性，这对于学生掌握基本的实验方法、获得学科知识、形成能力都有着重要的作用。
如果创新出来的内容没有办法实践，或者与实验操作相违背，那么这样的创新对于教学来说无疑是毫无价值的，反而会干扰教学的正常进行。
例如，在证明二氧化碳的密度大于空气且不支持燃烧的实验中，课本实验提示是将二氧化碳倒入放置了高低两支蜡烛的烧杯中。
按照实验原理，二氧化碳比空气重，它会沉到杯低，随着二氧化碳面的升高，矮的蜡烛会先熄灭。
但是在实验中，由于倒入二氧化碳会发生扩散，先熄灭的蜡烛有时会是高的那支，通过这个现象只能得出二氧化碳比空气轻了这一错误结论。
为了完成实验，有学生提出在烧杯中放一块隔板，这样就可以防止二氧化碳发生扩散，经过几次实验，并确定隔板的高低，这样的改进是很实用的，也很科学。
化学教育教学论文2300字-化学教育教学毕业论文范文模板
化学教育教学论文2300字_化学教育教学毕业论文范文模板导读：化学教育教学论文2300字在进行写作的时候，也都是会有很多严格要求的，所以在写作之前必定会做好相关的准备工作，比如说参考前人的写作方式等等，本论文分类为化学教育论文，下面是小编为大家整理的几篇化学教育教学论文2300字范文供大家参考。
化学教育教学论文2300字(一)：高中化学教育教学过程中的优化策略研究论文摘要：在推动化学教学改革的过程之中，老师需要关注学生的学习兴趣以及学习态度，以教学过程的优化升级为依据，保障自身所选择的教育策略和教学思路能够在第一时间吸引学生的注意力，调动学生的参与积极性。
本文以高中化学教育教学过程和分析对象，了解优化教学过程的相关策略及应用要求，以期为实现高中化学教学改革提供一定的借鉴。
关键词：高中化学教育教学优化策略引言结合相关实践调查不难发现，长期传统的教学模式导致一部分高中化学老师在教学实践时无视与学生之间的互动以及沟通，整个教学过程非常的繁杂和枯燥，难以吸引学生的学习兴趣，学生疲于应付老师所布置的作业。
为了避免这一不足，化学老师需要关注教学思路和教学模式的有效创新和改革，以体现课堂教学的主体地位为依据，通过创造性教学策略的有效应用来提高课堂教学质量，顺利完成前期的人才培养目标以及教学任务。
一、高中化学教育教学过程现状首先，化学是高中教育教学阶段中的重难点学科，一个科学合理的教学规划能够帮助学生站在不同的角度对所学习的化学知识有一个深刻的认知。
但是有一部分老师在化学教学的过程之中，忽略了与学生在情感上的交流和互动，还没有摆脱传统教育观念的束缚，所采取的教学模式和教学理念比较单一和机械，出现了许多的教学问题及障碍，实质的教学质量与前期的教学目标存在较大的差距。
老师在开展课程教学实践的过程中主要以简单的知识讲解为核心，学生所获得的自由发挥空间较少，只能够被动接受老师的知识灌输，整个化学课堂缺乏一定的动力和活力。
化学教育专业毕业论文范文（2）
化学教育专业毕业论文范文(2)推荐文章电大教育管理概论毕业论文范文热度：网络教育毕业论文怎么写热度：有关于网络教育的毕业论文范文热度： 2017网络教育毕业论文范文热度：体育教育类毕业论文范文热度：化学教育论文范文篇二初中化学教育教学改革方法研究与分析摘要：初中化学教育教学改革的最终目的是改变传统教育教学过程中存在的一些不足，更好的适应教育和社会需要。
本文从教学主体、教学实施者、教学载体三个方面分析了改革的具体方法。
关键词：初中化学;教育教学改革;目的与任务;改革方法;一、初中化学教学的目的和任务初中化学是学生跨入化学之门的第一步，是化学教学的启蒙阶段。
因此，初中化学教育教学有着多重教学目的和任务。
从九年义务教育的素质提升来讲，初中化学教育丰富学生的知识面，为培养学生的全面综合素质打下扎实基础。
初中化学教学面对的是未来的公民，化学教学的素质目的是通过化学教育让学生能够形成高尚的道德情操，有正确的分析判断能力，让学生在将来的学习或者工作过程中能够有基本的化学常识，从而更好的掌握生活、工作以及学习技能，使学生具有一定的分析问题和处理问题的能力，最终有一个良好和健全的心理素质。
另一方面，初中化学教育教学是将学生领进化学殿堂的第一步，为学生提供了一门全新知识，为学生今后的发展提供更广阔的平台。
也正是因为初中化学是学生学习化学的第一步，化学教学方式方法对学生的影响不仅仅是让他们顺利掌握化学知识，更会引发他们对学习化学的主观判断。
如果刚刚接触之后因为化学教育教学方式新颖而对化学产生浓厚兴趣，那么学生就会有持之以恒不断学习和研究下去的不竭动力，从而培养起学生终生学习和不断创新的能力。
如果在刚刚接触化学的过程中就因为教育教学方式方法而对化学产生畏惧甚至逆反心理就容易让学生从此对学习化学失去兴趣和动力，最终让化学成为他们今后学习和发展中的障碍的，对学生实践能力的培养是十分有害的。
二、初中化学教育教学改革方法(一)教育教学改革要始终以学生为主体1、改革要是培养学生学习兴趣为主初中化学教学的主体是学生，目的是让学生能够更好的掌握化学知识，为今后深造或者走上社会岗位有解决问题的能力。
化学教学专业毕业论文-化学专业毕业论文范文
化学教学专业毕业论文|化学专业毕业论文范文化学史是优质的教学资源,能为学生创设各种真实的学习情境,营造生动有趣、基于生活经验与社会文化的学习氛围,提高学生学习的积极性。
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化学教学专业毕业论文篇一《初中化学教学中的素质教育》应试教育在新课程改革的当下已经不能适应时代发展的需要了，这就需要教师要改变传统的教学观念和陈旧的教学方法，把应试教育转变为对学生进行的素质教育。
本文将结合本人在初中化学教学中的一些具体做法来阐述一些关于素质教育的看法和做法。
一、应试教育与素质教育的关系很多教师存在着一些认识上的误区，他们认为新课程改革所倡导的素质教育就是要完全推翻过去的应试教育，在学生接受学校教育的过程中不能再出现以考试成绩为标准的评价体系，实际上这样的想法过于片面，不考试并不能够说明学生的素质就能提高。
素质教育要求我们教师要培养出德、智、体、美、劳全面综合发展的学生，我们要改变的是过去应试教育中容易出现的“高分低能”的现象，而不是要完全推翻应试教育。
随着教育事业的蓬勃发展和教师队伍思想意识的改革和更新，现在学生的考试内容和方法已有了很大的改进，考试的侧重点转移到了测试和培养学生的综合实践能力上，所以，高分低能的现象正在不断地被改善。
从这个方面来说，对学生的测试和我们所提出的素质教育并不相悖。
那么作文初中阶段的化学教师，在提倡素质教育的大环境下应该如何对学生进行化学考试呢?我认为教师不能为了考试而考试。
过去很多老教师有着多年丰富的化学教学经验，他们对初中阶段化学教学大纲了如指掌，对于考试的重难点内容把握相当到位，所以在备考环节，这些教师往往能有重点地对学生进行指导，从而使学生的化学成绩高高在上。
可实际上，学生考试得了高分却不知道自己学到了点什么，只知道成绩好了教师喜欢、家长高兴，而学生的学习能力并没有得到有效训练和培养，一旦学生进入高层学府，就要一切又从零开始。
化学专业毕业论文精选
化学专业毕业论文精选化学概念是学生学习化学的重要基础之一。
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化学专业毕业论文范文一：新课改下化学教育的优化措施分析在化学教育新课改这一背景下，化学教师在固定的时间内，怎样才能发费较少的人力成本来优化化学教育，使学生在知识方面获得更多，在自身方面获得更大的发展空间，这些都需要从各方面对化学教育进行优化。
1优化教师素质，提高知识水平以前，总认为教师这行很苦和很累，付出和投入都得不到认可，其方式不知对学生而言是培养还是扼杀，这里就需要对教师的角色进行定位。
在化学教育中要视教育规律为主，对于每一项化学教育的实行不能按照主观愿望去实施，学生的身心发展规律也要尊重，包括人格和个性等，对于教育环境要进行和谐创造，把学生放在人这一主体位置，通过对他们尊重、赏识、关爱和引导，来达到生命话和未来话的教育。
教师的素质得到优化，再加上教师的基本功，这样就可以对学生的心里平衡进行调节，对于学生所接受和反馈的信息都会得到大大的提高，既增加了学生的知识量，又在更多方面得到大的发展。
2重视因材施教，促进个性发展对于学生而言，其化学方面的学习水平和认知能力有高、低、强、软之分，要想使每个学生都能学有所成，教师在对其施教时要因人而异。
在化学教育过程中，教师可以运用多种方法和手段，来促进个性化发展，如针对化学学习内容在深度上进行层次划分，授课时用不同的化学材料来对待不同的学生;对于选择化学作用，可依据学生自己的情况，选择最合适自己的。
对于化学课堂上教学的成功，并不是指统一全部接受知识完成化学教育既定的要求，而是单纯的学生在化学方面有所不同的收获和体验。
这就需要教师和学生在相互尊重、信任和平等的基础上，进行沟通和理解，对于语言的交流要有知识、思想、情感和体验等多个方面和层次，让他们之间的气息是互动的，更好的体现个性的灵动，达到互教互学的境界。
3创设质疑情境，培养问题意识问题情境说的是自己能感觉到的心理困境，如有了目标不知道怎么达成。
化学优秀毕业论文
化学优秀毕业论文化学是以实验为基础的学科,重视实验教学,挖掘实验全面的教育教学功能,在新课改的背景下愈显重要。
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化学优秀毕业论文范文一：化学工程与工艺专业学生实践能力培养随着社会的发展，教育与实际生产之间逐渐的走向融合。
当今社会发展中迫切需要利用知识、技能解决实际问题的实践能力也逐渐的迫使高校在人才培养方面加大对学生实践能力的要求和重视。
由于新世纪前后国家对本科院校进行了调整和扩招，现阶段我国大学生的就业压力非常大，其核心问题并不是在于当前国家毕业生数量庞大，而是在于学生的综合素质较低、动手实践能力较弱，才导致教育与企业对人才的需求产生脱节，而产生的较大就业压力。
高等学校教育的“精英教育”向“大众教育”模式的转型使得本科教育的目标变成对学生创新能力和实践动手能力的培养，特别是化工类专业，实践能力更是人才培养的精髓和核心。
同时，化学工程与工艺专业又是典型的以实验为基础的工程学科，其人才培养的任务之一就是提高学生的实践动手能力，完成培养学生实践能力和工程意识的主要教育目标。
研究学习过程中发现，现行教育模式使得本科教育的课时逐渐压缩甚至减少，对于教育的经费投入也有一定的滞后，严重影响了学生的整体素质。
实践教育环节许多学校也很重视，都有进行学生的工厂见习或集中实习，但此类的实习多数都是走马观花似的实习，很难达到提高学生实践能力的目的。
因此，对学生教育的根本应当是对学生实践能力的培养，对学生的教育要紧紧围绕“科学基础”和“工程实践”两大核心主旨展开。
可见，现行的教育模式很难满足现在社会对人才的需求，如何提高化学工程与工艺专业学生的实践能力，实现企业用人与学校育人实现完美结合是摆在当今教育面前一项非常重要的课题。
因此，要培养出企业所需要的实践能力强、综合素质过硬的复合型人才必须对现行的教育模式进行改革。
1化学工程与工艺专业特色现代化学工业是集技术、资本、人才于一体的具有创造性和挑战性的工业形式，因而对化学工程与工艺专业人才的教育提出了更严格的要求。
化学类毕业论文最新10篇
化学类毕业论文最新10篇化学大专毕业论文篇一一、让实验将学生带入自主探究的学习空间很多化学知识的产生与形成都是相对抽象的，教材中的符号、公式很容易将化学枯燥化，这也是许多学生感觉化学难学的原因所在。
实验教学却可以为学生展示一个不一样的化学世界，当不同的物质在相互碰撞、溶解、分解中产生奇妙反应时，当课堂中被五颜六色的气体、液体以及固体充满时，当形态不一、各具不同功能的实验器材呈现在学生眼前时，化学已不再是枯燥乏味的公式，也不再是单调抽象的符号，而是有声有色、有趣的一个崭新世界。
教师要善于把握学生的这种心理需求，通过实验的创设和组织，为学生开辟自主探究的空间，引导他们体验实验情境，培养他们的化学思维。
如在进行“二氧化碳制取实验”时，可以引导学生先将氧气的制取装置与氢气进行对比分析，然后对气体的制取装置进行一个小的归纳与总结，形成比较系统而完整的思路，再以二氧化碳反应原理为基础，让学生亲自对制取装置进行选择、设计和动手装配。
实验可以分小组进行，完成制取装置后可由每小组派出一名代表来对本小组装置的优势、特点进行推广介绍，通过各小组之间的比较，选出最合理、最科学的实验装置和实验方案。
这种让学生亲自体验实验情景的模式，对学生积极性和创造性的调动十分有益。
在学生进行自主探究时，教师辅助提出一些学生感兴趣，并能激发探究欲望的问题，为学生开辟更多动手与思考的机会和空间，就会让学生在实验情景的体验中获得化学灵感，擦出创造火花。
二、适当补充实验内容，强化化学知识的系统性为了使学生在实验过程中将化学知识整理得更加系统和全面，教师应注重对实验进行有益的、必要的补充和拓展，为实验注入更多探究因素。
如在进行酸溶液和金属氧化物之间的反应实验时，就可以让学生在实验教材的基础上，补充稀硫酸、稀盐酸与氧化铜的实验，这种实验操作简单，选料方便，而且化学现象比较突出，容易给学生形成深刻印象。
重要的是通过这些补充实验，可以让学生对金属氧化物与稀硫酸、稀盐酸之间通过化学反应成为水和盐的一般性规律其形成过程有更深入而全面的认识，便于学生加快对化学规律的理解和掌握。
有关化学教育毕业论文
有关化学教育毕业论文学教育中培养环境意识十分重要,化学教学内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材。
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有关化学教育毕业论文范文一：实验教学下初中化学教育论文摘要：总而言之，学生创造性精神和能力的培养是一个受到多方面因素影响和制约的问题，要转变这种教育理念，除了要激发学生的学习兴趣，同时还要为学生营造一个和谐、民主、轻松的学习氛围，从而引导学生积极、主动的学习与探究化学知识。
关键词：实验教学;初中化学1通过化学实验来培养学生学习化学的兴趣在化学实验教学课堂中，教师要善于创设教学情境来吸引学生的注意力。
根据学生的心理特征已经学生学习化学的表现来看，化学实验教学是能提升学生的学习的兴趣以及启发学生对化学知识强烈的求知欲。
化学实验之所以能提升学生的兴趣，主要是因为试验中所产生的某些现象，例如：光、颜色的变化、燃烧、产生的气体、生成沉淀、爆鸣等。
通过这些生动、形象、新奇的化学现象可直接激发学生的兴趣，从而培养学生的观察能力、主动性、积极性，以便于学生获得感性的认识意向。
通过学生亲自动手操作实验获取的成功会让他们对化学产生浓厚的兴趣，从而促进他们积极的、主动的学习。
例如教师这样说到：“同学们，你们一定很喜欢化学这门学科吧，那么我们就来动手做一个比较有趣的化学小实验，这个实验的题目就叫做‘舞动的木炭’”。
首先要取出一只试管，并在里面装上固体的硝酸钾3~4g，接着使用铁夹将其固定在铁架上，用酒精灯加热试管。
当固体的硝酸钾在逐渐的溶解之后取以小豆粒大小的木炭放入试管中，并且要继续的加热。
待一会时间观察，会发现小木炭在试管中的液面上突然跳跃起来，一会上下，一会翻转，就像是在水中跳舞一样，同时还发出了灼热的红光，看上去非常的有趣。
“下面请同学们欣赏一下小木炭的优美舞姿吧!”当老师的话音刚落，就有很多的同学举手说要亲自来完成这个实验。
同学们在实验的过程中，目不转睛的看着实验，看着固体硝酸钾变成液体，观察小木炭的动作，这样奇特的现象早已经将他们的注意力牢牢的吸收住了。
化学实验小论文(5篇)
化学实验小论文(5篇)化学试验小论文(5篇)化学试验小论文范文第1篇一、构建自主学习的教学模式，进展师范生的教学模式理念讨论和探究教学模式，不仅有利于乐观展现和推动课堂教学的科学化、规范化，活跃教学思想，促进教学理论和教学实践的优化组合，提高老师素养，而且对师范生在潜移默化中形成教学模式理念，规范教学行为，培育从教力量具有剧烈的示范作用。
90年月初期以来，我有幸得到化学教育界老前辈刘知新、潘鸿章、马经德等先生的指教，在系统学习和把握了化学课程论、化学教学系统文化、化学学习论等化学现代教育理论的基础上，与学科组的老师们一起构建了在老师引导下以同学自主学习为核心的化学课堂教学模式。
其中较有代表性的是：以分层递进引导、组织探究发觉为主旨，以“激趣——疑问——假设——验证——结论”为主要教学环节的“引导——探究”教学模式；以同学自主发觉学习为主旨，以“定向——自学——争论——精讲——演练”为主要教学环节的“引导——自学”教学模式；结合对化学试验教学的讨论，构建了以试验探究发觉学习为主旨，以“观看试验——预备试验——操作试验——串联试验——设计试验”为主要教学环节的“试验串联教学”模式。
这些教学模式的总结论文多篇发表于全国核心期刊，运用上述教学模式执教的多堂公开课均获得好评。
为了提高同学综合应用所学学问解决实际问题的力量，为了将来在教学中能引导学校生教学中注意讨论性课程的设计与实施，这是对化学教学较高层次的探究。
初期，我较多地采纳在活动课程中进行以小组合作为基本组织形式，以问题为中心的主题式讨论。
其一般程序可概括为：选择讨论课题设计讨论方案实施讨论方案信息加工处理成果沟通评判。
例如：引导同学就铜与浓硫酸试验中对浓硫酸浓度的选择和反应装置的防污染设计进行讨论。
通过试验操作、比较分析、查阅文献、归纳演绎等方法得出结论：当浓硫酸的浓度范围为84%～90%时，反应速度较快，反应现象明显稳定。
通过讨论，同学还设计了成套防污染试验装置，撰写的小论文《铜与浓硫酸反应的条件选择》获省和全国中师生化学小论文评比一等奖。
化学专业本科师范教育与基础教育研究论文
化学专业本科师范教育与基础教育研究论文化学专业本科师范教育与基础教育研究论文摘要:在地方本科院校向应用技术型大学转型发展的背景下，化学教育专业要顺应基础教育的要求，从培养方案、课程设置、培养模式、教育理念、教学质量监控体系等方面进行改革，强化实践、实训教学，夯实师范专业技术技能课程，切实实现化学专业师范教育与基础教育的对接。
关键词：:转型;教育;对接随着社会的发展，产业结构的调整，教育部明确要求，地方本科院校要向应用技术型大学转型发展，在此教育发展大背景下，作为师资队伍建设的源头，高等师范教育需要顺应时代的要求，紧密对接基础教育，紧扣新课改的精髓，修订人才培养方案，培养具有崇高的职业理想、全面的综合素质、高尚的师德师风的人民教师［1］。
1化学本科师范教育与基础教育对接中存在的问题1．1课程设置的对接问题当今基础教育新课改不断深入的背景下，我国中学化学教育也发生了巨大的变革，从过去单纯以教为主的知识传授转变为以学为主的探究式、互动式和体验式教学，强调培养学生的动手能力、实践能力。
当前，高校化学师范类专业的课程设置对基础教育课改未能做出相应的调整，课程内容陈旧，课程设置滞后，不利于培养新时代的大学生，其表现主要有:(1)学科专业知识课程较多，教育专业课程较少，师范特色不突出。
对师范生来讲，自身不仅要有高深的学科专业知识，更要有体现师范特色的教育专业知识和教育素养。
因此，在课程设置上，应把教育技术技能型课程(教育学、心理学、学科教学法、三笔字等)的比重提高到20%以上。
2015年我院化学本科师范教育专业培养方案中教育类课程仅占7．25%，设置的课时与实际需要严重脱节，2016年调整培养方案后，职业技能必修课程模块所占总学分的比重提高到10%，2017、2018年我们进一步提高了教育类课程所占的比重，所占比重提高到15%。
(2)教学内容脱离中学化学课程实际，与新课改要求及素质教育不相适应。
近两年我院的湖南省师范生讲课比赛的选拔赛，反映出化学本科师范生教育教学技能普遍欠缺，综合素质亟待提高。
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化学师范生毕业论文本科生毕业论文（设计）题目：初中化学学案教学的应用策略研究学院化学与化学工程学院学科门类理科专业化学（师范）学号**********姓名聂俊指导教师唐永强2016年 5 月 4 日摘要在深化教育改革的今天，如何打好教育基础，实现学生的全面发展，在日常学习中使学生各方面能得到有效的锻炼，增强学生的科学探究精神，激发创新意识，顺应时代要求等等，都对现代教育的高效性提出了要求，顺应而出的便是学案应用于学生日常学习中。
我们将聚焦于学案教学模式下，通过分析实际情况，结合实际经验，针对学生情况，制定完整的学案激励学生自主学习，乐于获取新知识等方面。
如何将学案应用好便成为当下我们迫切需要解决的问题。
学案教学模式是现在一种新型的教学模式，学案教学的应用需联系家长，学生和教师三方共同的努力。
关键词：学案；化学课堂结构；应用性；学案教学模式AbstractIn deepening education reform today, how to play a good basic education, realize students' all-round development. In daily study the students can get effective training, enhance students' scientific inquiry spirit, to stimulate the consciousness of innovation, comply with therequirements of the times and so on, the modern education, requests, adaptation and is the application of learning in students' daily learning. We will focus on learning plan guidance mode, through the analysis of the actual situation, combined with practical experience, according to the needs of students, to develop complete incentive plan for students' autonomous learning, willing to acquire new knowledge. How will the plan application good moment has become an urgent need to address the problem.Case teaching mode is now a kind of new teaching mode, the application of case teaching to contact parents, students and teachers in common effort.Key Words：teaching plan structure application case teaching model目录摘要 (I)Abstract ............................................ I I1.引言 (1)2.研究的目的与意义 (1)2.1研究意义 (1)2.1.1学案对于现代教育的意义 (1)2.1.2学案对于教育的构架支撑 (2)2.2研究目的 (2)3.理论基础 (2)3.1学案 (2)3.2学案的发展 (3)4.学案应用策略 (3)4.1学案在化学教学中的可行性与必要性 (3)4.2学案在化学教学中的应用策略 (4)4.3学案与教育结合的方法与途径 (5)4.3.1课堂结合途径 (5)4.3.2指导性辅助教育 (5)5.学案在教学中的实施 (6)5.1学案教学的应用 (6)5.2反思与结论 (8)6.结语 (9)参考文献 (10)致谢 (11)1. 引言化学学案在化学实际教学中有着很重要的作用，帮助学生在课前预习，课堂学习，课后巩固起着一个贯穿的作用，能有效的帮助学生知道课堂重点，课程目标。
引导学生自主学习，以突出学生学习的主体性，具有很强的操作性，实践性，协助性，在教学和自主学习中有着很好促进作用。
学案教学具有一定的灵活性，减轻教师的课堂教学负担，加强了学生对知识的加强。
同时，在整体的学案设计以及习题选择上富有艺术性，习题的选择关系到能否使学生用最少的时间掌握最多的内容，把学生从庞杂的题海中解放出来，通过见识典型例题，触类旁通，举一反三，减轻学生负担[1]。
化学新课堂基本理念的提出；“是每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心，培养学生终生学习的意识，让学生有更多的机会主动的体验科学探究的过程，在知识的形成、互相联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在做科学的探究实践中培养学生的创新精神和创新能力”[2]。
总而言之，学案是新时期教学中必要的一门工具，使学生，老师在学与教的过程中都能充分的发挥主观能动性。
2.研究的目的与意义针对当今课堂化学教育大多数教育工作者讲究如何高效教学，充分提高学生的德智体美，培养学生的积极主动性，培养社会主义建设型，创新型人才。
如何提高课堂教学效率，提高学生学习效率，充分利用学生学习实践，我们提出了学案教学这一符合时代的教学工具。
处理问题首先当从最基本的地方抓起，想要提高全民素质，我们首先要做的就是将基础科学传播好，学案能够发挥好学生学习的积极主动性，灵活性，在实际操作中有着无可替代的作用。
通过对学生的好的教育，加强现代各部门协调合作，共创美好未来，教学学案起到了不可估量的作用。
更新了教师的角色，不再是以往的那种绝对权威性，而是与学生的共同性，强化了导向的作用，改变了学生的学习方式，使学生在快乐中学习，也是更具有启发性，平等性，参与式的教学。
2.1研究意义2.1.1学案对于现代教育的意义在20世纪以前，自主学习在国外最初的提出者是以古希腊学者苏格拉底为代表，期曾说过：“教师的任务不是创造和传播知识，而是要做一名知识的助产婆，对学生进行启发和诱导，激发学生的思维，使之可以积极主动的寻求问题的答案[3]。
”当学生能够在一个认知，动机，行为等方面都可以做一名积极的参与者，那么这时候的学习便是一个自主，探索的过程，能够使学生在每个学习阶段不断的对自己的学习进度和程度做一个自我判断，从而激励学生进行有效的学习。
而这正是当今教学所需要的。
如何启发学生进行自主的学习便是我们教育工作者的问题，而学案便是一个积极有效的办法。
恰到好处运用学案的功效，也可以有效提高学习效率。
2.1.2学案对于教育的构架支撑由于科技知识文化的不断深入发展，在21世纪，科技知识也在以一种难以想象的速度发展。
而现代教育在众多繁杂的学习任务中，一直无法有效的进行，学生面对缺乏兴趣，信心不足，学习方式不当，课外学习效果差，课程的晦涩难懂，对于学生学习的苦难，学案教学无疑是一种支撑作用。
能够有效的在学生课外学习中起到一种课外教师的作用，提高学生的学习效率和兴趣。
学案在日常学习和教育过程中，起到一种基础铺垫，知识介绍和巩固，知识延伸，兴趣介绍。
在整个教育结构中是连接基础到延伸的一条纽带，使得知识串联，能够相互联系。
以“学案为载体”的学案教学作为一种“教为主导，学为主体”，“以学定教、教学合一”的高效课堂教学模式也更是现代教学一种发展趋向。
2.2 研究目的在学案教学中形成学生课前预习，在课堂上与老师的互动，参与到课堂学习中，课后思考积极完成习题的学习习惯是最重要的目的。
对化学保持着好奇心，不畏惧化学实验，学习化学时充满信心是学案教学的最终目的。
如何做好学案应用产生该有的效果便是本课题的研究目的。
3.理论基础3.1学案现代对于学案的定义是在新课程标准下，学生根据自己的知识水平、能力水准、学习方法特点和心理特征等具体情况，在教师主导下，由师生共同设计的，供学生在整个学习过程完成学习任务使用的学习方案[4]。
（侧重学生间交流和评价）为学生自学提供指导，以学生中心，互动性、开放性，教师组织调节，学生是主角。
关注学生自主学习是新课程一个重要的内容。
传统教学中都是以教师为中心的，教师教什么，学生学什么，学生知识来源受限，无法充分发挥学生学习的主动性。
对于学生学习的主动性，积极性，学习习惯以及学习精神都有着不好的影响。
而学案在实际教学中，有着大量的教学实践证明有着十分巨大的积极作用。
能够充分发挥以学生为中心的的课堂教学模式的优势，这也是新教改的目标，充分的响应了时代性。
3.2 学案的发展对于知识的传承，我们总是在探索最适合的方式方法，早在上个世纪，西方发达国家，比如美国，英国，法国和加拿大等国家就把发展学生的自主性作为教育的重点，在学习过程中不轻视学生的学习活动，体现出个人在学习过程中的重要地位。
法国教育思想家卢梭和捷克著名教育家夸美纽斯等人都提出过关于自主学习的内容。
教育工作者奥苏泊尔提出的“先行组织者模式”就是根据有意义理论设计的一种用来教学生学习的一种教学模式[5]。
前苏联的维果茨基的最近发展区理论，教师借助一定的教学手段，引导学生掌握新知识，学案教学的提出很好的解释了这一理论。
在我国，鉴于新课程改革的大背景下，国内很多学校都相继的展开了对于学案的这一种教学模式的探究摸索，先后进行尝试。
各个教育工作者针对每门教学科目的特点以及受教育对象，从不同方面和切入点对于学案教学模式进行了深入探究，使得学案教学在不同的领域逗乐长足的进步，并在相互交流的基础上，使得学案教学的内容、资料和经验越来越丰富。
如：一：安徽省合肥市第一中学在英语教学中提出了学案导学的相关策略，学生依据学案提前进行自学，课堂上教师讲解点拨，学生归纳整理，形成复习提纲。
二：安徽省枞阳中学在化学教学中导入学案教学模式，包含了问题探索，讨论交流，揭示本质，知识整理，巩固交流。
4.学案在化学中应用策略4.1学案在化学教学中的可行性和必要性化学学科作为一门以实验为基础的学科，对于初始接触化学的初中生无疑是一种挑战，而使学生们对于一门刚开始接触的学科有一个正确的认识并且保持适度的热情，需要有一个循循诱导的过程，而课堂上教师的时间有限，学案这个时候就体现出了必要性。
通过问题要素，情境要素，让学生能有个正确的导向，在上课之前能对于教学内容有个基本把握。
在明确教学目标建立知识结构框架，把握知识的重难点找出最佳切入点，设计问题培养学生运用知识的能力，通过练习及时自查和巩固学习效果，能让学生能更轻松的应对学习。