解说性演讲稿

关于学生心目中的好老师的调查报告（解说演讲稿）

亲爱的同学们，大家早上

好。我是10化本1班的孙俊飞。很高兴能在这里做这样一场报告，也很感谢大家在百忙之中过来听这场报告。

众所周知，人们把教师当作“人类灵魂的工程师”，称它为“太阳底下最光辉的职业”，教师已不再是“传道、授业、解惑”了，他还要负责塑造学生的人格和品德，引导学生树立远大理想，培养他们适应社会发展的能力。而随时代的发展，新时期教师所面临的是被家庭宠坏的一代人。他们幼稚、活跃、叛逆，个性张扬，同时承受挫折的能力较差。他们赶上了科技突飞猛进，社会高速发展的改革时期，他们不喜欢成年人的小心呵护和不敢放手，那么，他们喜欢什么样的老师呢？我们如何才能成为学生心目中的好老师呢？读师范专业的我们责任重大。为此我们开展了以“学生心目中的好老师”为课题的调研活动。

在做报告之前，我先对我们的调研活动做一个简单的介绍。

? 调研时间：2011年7月18日至2011年7月24日

? 调研地点：湛江市东海岛民安镇

? 调研课题：学生心目中的好老师

? 调研人员：10化本1班“花蕾”三下乡社会实践服务队调研组 ? 调研组成员：

? 指导老师: ? 调研论文：已由调研组的管伟健、禇燕琼及林海妍同学合作完成并获优秀奖本次报告我将从以下几个板块来开展。。。

我们先来看调研背景（，）

国家发展靠人才，人才现状：季羡林，任继愈，贝时璋，钱学森，钱伟长等丧失。一方面毕业生就业难、择业难，另一方面用人单位对应聘者不满意。人才培养靠教育，教育现状：应试教育，行政干预过多，偏科文理教育，缺乏创新教育，缺乏品德教育等。高分低能，只会学习，不会做人。当然，国家出台了中长期教育规划纲要。

教育的前线工作者是教师，教师现状。。。

教师的后备资源是师范生，师范生现状。。。

接下来是调研目的及意义。。。

然后是调查对象及相应调查方法。。。

在这里我用图片向大家展示一下我们的调研过程。。。

在这里我选取了问卷中的14道题对问卷调查的内容及结果进行讲述。。。下面是调研结果分析总结。。。

接下来是调研成果及建议。。。

态度决定一切，习惯影响一生。

请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习，我们要给予学生肯定。苏霍姆林斯基也说过：“教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”可见，在教学的过程中，老师的影响力是多么的大。

小学的任务就是逐渐地使儿童养成不仅在体力劳动中而且在脑力劳动中克服困难的习惯。应当使儿童懂得脑力劳动真正的本质，那就是：要努力地开动脑筋，要深入地钻到事物、事实、现象的各种复杂而微妙的关系、细节和矛盾中去。不要让学生感到一切都轻而易举，不知道什么叫做困难。在掌握知识的过程中，要同时培养脑力劳动的素养和意志力，就是从自己向自己提出目标、集中智慧的努力、思考和理解以及进行自我监督。

如果儿童在学习中感到一切都很容易，那么惭渐地就会养成懒于思考的习惯，这会使他形成一种对待生活的轻浮态度。有能力的儿童很轻易地掌握了对别的儿童来说要付出一定的紧张的脑力劳动的东西之后，他实际上就无事可干了。不要让学生无所事事，这也是一项特

殊的教育任务。

那种具有中等能力，勤勤恳恳地想把各门学科都学好的学生。他的全副精力都用在背诵识记上去了，以便能在任何一节课上都回答得出问题。他没有时间去读一点“满足精神需要”的书，也没有时间去思考。然而，教学论里有一条非常重要的规律：在学生出于兴趣、出于认识的需要而阅读的材料总量中，要求学生以识记为目的而学习的材料所占的比重越大，他学习起来就越困难。 用这样的方法来掌握知识，学生学习的难度就不取决于教科书里的页数多少了：教材数量的增加并不导致记忆的负担过重。学生在阅读的时候并不以识记为目的，而是竭力做到尽量深刻地理解教材。而他对教材的理解越深刻，识记的情况就越好。从而引导学生深入钻研教材的实质，避免机械识记和死记硬背。另外，这又有利于培养学生对学习的热爱。同时，对事物的实质本身以及教材内容感兴趣，又是一种十分重要的动力。

国外与国内教育的区别：国外先教学生做人，再教他们学习，国内相反。本次报告到此结束，谢谢的家的关注与支持，有不足之处也请指出。

问题部分：

调研的收获？

为何当时会想到以此为课题？

此课题为何要向家长等非学生调查？

间接了解情况，学生与家长会交流

调研过程如何做到问卷的百分之百回收并且百分百有效？

调研组十个人，人手充足，一对一或一对二发放并回收后才进行下一批的调查，这样就可以确保。。。

调研过程的困难？

语言不通，获取信任

作为师范生的我们现在该怎么做，有何标准？

董岭学区寄宿生工作汇报解说词

尊敬的各位领导：

大家好！首先我代表董岭乡赵家山学校的全体师生对各位领导莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和诚挚的感谢！

赵家山学校地处东乡县董岭乡赵家山村，是董岭乡的中心校，也是一所寄宿制学校，全校共有166名学生，其中寄宿生93人（男生70人，女生23人），生源主要是赵家山、大山、土坝塬三个行政村。由于特殊的地理位置环境和不便的交通给远在十几里外的学生上学造成了很大的困难，小学高年级学生辍学严重，不能就近求学，学不到更多的知识，严重制约了我乡经济、文化的发展，控辍保学工作更是难上加难，也就造成了今天人们所谓的“文盲乡”，而为了彻底解决偏远山区孩子无法就近入学的困难，我校从2008年秋季开始实行寄宿制，随着寄宿制的设立，加快了我乡的经济、文化的发展，大大减轻了我乡控辍保学这一老大难问题，开学初老师们不再为了远跑几十里路动员学生而发愁，家长们也放心地把孩子交给学校，还说：“这里比家还舒服，把娃送到这里就是享福。”

各位领导请移步我校寄宿制管理员的办公室，完善的规章制度、独特而具有深远意义的主题思想，以人为本的教学理念使我校对寄宿生进行了从校领导到班主任、管理员（心理辅导员）、再到舍长这样的管理形式，极大地提高了寄宿生管理的效益，也保障了寄宿生的安全问题。

请各位领导带着我们的爱心和关怀走进我们的每一间温馨小屋吧！在进之前，请允许我向各位介绍我校在管理寄宿生方面的一些亮点吧！

铭志轩，希望这里的每一位同学都牢记自己的志向，以此作为基地，向着目标前进，奋斗不息。每一位同学的照片和姓名都外挂于此，方便大家的交流，值得一提的是我校为寄宿