2018人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》教案
2018人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》教学设计
第4课经济大危机【教学目标】【教学重点】 1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政【教学难点】经济危机中涉及到经济学方面的一些知识和《国家工业复兴法》中的一些内容【教学过程】导入新课温故知新‚一战‛后资本主义国家召开了哪些会议 ? 有何影响 ?（分层复习）1.会议：A、在法国召开的：巴黎和会B、在美国召开的：华盛顿会议2、影响：A、巴黎和会：1919-1920年，协约国在巴黎和会上同德国签订了《凡尔赛和约》之后，又分别同奥、匈、土、保签订了一系列和约，构成了对战败国领土及其殖民地再分割的体系，就是凡尔赛体系。
它确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序，英、法等国瓜分了原德国在非洲的殖民地。
B、华盛顿会议：1921-1922年华盛顿会议签订的几个主要条约构成了华盛顿体系，它确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的国际关系结构。
其中的《九国公约》使中国成为最大的受害国。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）1、1924～1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？这种状态导致什么结果？2、1929年经济大危机爆发的标志是什么？它造成了怎样的灾难？3、资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民? 这暴露了资本家什么本性?4、罗斯福怎样当选为美国总统？他实行新政的目的是什么？5、‚罗斯福新政‛的中心措施是什么？为什么这样做？除此之外，还在哪些方面进行改革? 目的是什么?6、‚罗斯福新政‛的效果如何？对你有什么启示？组织学生学习和探究新课一、‚繁荣‛及其崩溃1、1924～1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？在资本主义制度下，生产处于无政府状态，垄断资本家盲目扩大生产，国民生产总值创历史新高，许多工业部门出现高涨局面，工厂的电气化程度大大增强，一批新的电器开始进入家庭。
2、后来这种状态导致什么结果？一方面由于生产资料的资本家私人占有制与社会化大生产之间的矛盾愈演愈烈；另一方面由于生产的相对过剩造成了生产与销售的矛盾日益激化。
九年级历史下册《经济大危机》教案
九年级历史下册《经济大危机》教案九年级历史下册《经济大危机》教案九年级历史下册《经济大危机》教案主备参与备课一、教学目标（一）、知识与技能“一战”后资本主义的相对稳定时期。
1929年一1933年资本主义经济危机：危机的爆发；危机的特点；危机的影响。
（二）、过程与方法1.通过资本主义社会的稳定、危机的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。
2.从对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。
（三）、情感态度与价值观1.资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的，暂时的。
2.垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。
二、教学重点和难点重点：1929年资本主义经济危机爆发的原因、特点、影响。
难点：经济发展有其自身的规律，经济危机中一些经济方面的知识很难理解，要通过举例子来说明一下。
三、教学方法：师生互动，自主学习四、教学过程教师活动（教案）学生活动（学案）设计意图一、导入新课：复习提问上课后教师可向学生提问：一战后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？在回答问题的基础上，教师可归纳简结：资本主义国家无产阶级革命失败，资本主义国家统治暂时稳定。
凡尔赛--一华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和。
资本主义世界进入的相对稳定时期。
导入新课二、课堂教学:（一）、繁荣及其崩溃：1、20世纪20年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁荣”时期。
美国的发展尤为迅速。
（指导学生阅读课本小字，以增强感性认识），结合所学知识，分析繁荣出现的原因。
2、指出，繁荣后面潜伏的危机。
就在资本主义世界的一片欢乐声中，资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。
（教师指出危机发生的大致过程：恶性竞争--生产过剩—工厂倒闭—人们购买能力下降—其他行业产品积压，如此循环）注意：涉及一些难理解的经济概念，举例说明一下，不要过多涉及。
3、指导学生阅读教材，总结这次经济危机的特点（二）、重点问题探究：1、总结这次经济危机的具体表现2、分析归纳这次危机对世界产生的影响3、看导言框，思考资本家为什么要销毁大量产品，从而认识到资本主义的残酷，达成思想教育目标。
人教版初中历史九年级下册《4 经济大危机》word教案 (18)
第4课经济大危机【导入新课】问题设疑：教师投影展示问题，通过把脉历史的问题导入新课。
教师：请同学们快速回顾一下“一战后资本主义国家召开了那些会议？有何影响？”通过同学们的回答，老师认为当战争结束后，战胜国往往通过会议签订一系列条约的形式，重新划分势力范围，确立符合自身利益的新的国际秩序，一战后凡尔赛—华盛顿体系的确立，在一定程度上创造了有利于经济发展的环境。
资本主义各国的经济开始呈现繁荣的景象，那么，在20世纪20-30年代的资本主义各国经济繁荣的背后还有那些故事呢，这节课让我们一起走进对世界产生重要影响的经济大危机。
设计意图：在上课伊始，通过问题的设置，集中学生的注意力，既体现历史学科的横纵关联性强的特点，又使学生产生积极参与、主动探究的渴望。
【讲授新课】本课的内容设计分为两部分：第一环节为“繁荣中的危机”。
第二环节为“危机之路在何方”。
一、繁荣中的危机创设情境：教师出示材料，分析经济大危机的背景。
材料一：（一战后）协约国同德国及其盟国签订的一系列和约，构成了重建欧洲、西亚和非洲的国新秩序。
……华盛顿会议的主要议题之一是“远东及太平洋问题”，确立了亚太地区的新秩序，凡尔赛—华盛顿体系的建立，暂时缓解了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。
——《世界通史》材料二：第一次世界大战结束时,美国使用的汽车和卡车有900万辆,到1928年骤增到2600万辆。
美国工厂动力设备的电气化程度，由1914年的30%，增加到1929年的70%。
材料三：由于人民的消费能力没有相应提高，产品销售不出去，引起产品积压。
美国政府和资本家鼓励人民消费，使用了大量刺激手法，如有意压低贷款利息，以分期付款等形式刺激超前消费；公司老板拼命怂恿投资者购买自己公司的股票。
——人教版《世界历史》九年级下册[提出问题1]概括指出材料一中确立的国际新秩序的名称及其作用？方法引领：指导学生阅读教材回答问题。
观察材料得出：凡尔赛—华盛顿体系，暂时缓解了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。
九年级历史下册《经济大危机》教案、教学设计
3.培养学生关注国家发展、关爱民生的责任感，激发学生的爱国情怀。
4.鼓励学生在课后深入研究经济大危机的其他方面，如文化、社会等，提高学生的历史素养。
五、作业布置
为了巩固学生对经济大危机知识点的掌握，培养其历史思维能力和独立思考能力，特布置以下作业：
4.教学拓展：
（1）鼓励学生课后查阅相关资料，深入研究经济大危机的其他方面，如文化、社会等。
（2）组织学生进行课题研究，探讨经济大危机对当今世界的影响，培养学生的研究能力和创新能力。
5.教学反思：
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师还需关注以下问题：
（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度？
（4）案例分析：选取具有代表性的国家进行案例剖析，让学生深入了解各国应对经济大危机的政策及其效果。
（5）总结提升：对经济大危机进行总结，引导学生从中汲取经验教训，认识到经济发展的重要性。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、合作学习等方面的表现，评价学生的历史思维能力和史料分析能力。
（2）终结性评价：通过课后作业、测试等形式，评价学生对经济大危机相关知识点的掌握程度。
1.激发学生的兴趣，引导学生主动了解经济大危机的历史背景和影响。
2.通过案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解经济大危机时期的经济政策及其效果。
3.培养学生的批判性思维，使学生在分析历史事件时能够独立思考，形成自己的见解。
4.加强合作学习，培养学生的团队协作能力和史料分析能力，提高学生的历史素养。
三、教学重难点和教学设想
（四）课堂练习（500字）
人教版九年级下册历史《经济大危机》教案
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人教版九年级下册历史《经济大危机》教案教学目标能力目标：1.了解和掌握1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定;2.掌握主要资本主义国家的经济“繁荣”;3.掌握经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响;4.掌握罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。
能力目标1.通过引导学生观察、思考和探究经济危机爆发的原因、特点、影响，培养学生综合、分析历史问题的能力;2.引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。
情感目标通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良的历程有较辩证和全面的认识。
“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。
教学重难点重点：1929年资本主义经济危机。
罗斯福新政。
难点：经济危机中一些经济方面的知识;罗斯福新政的一些内容。
教学工具多媒体工具教学过程复习导入：一战后，帝国主义国家召开了哪些会议?各有何作用?凡尔赛----华盛顿体系调整了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定的时期，这给经济的发展提供了有利的环境。
出示课件(凡尔赛—华盛顿体系------相对稳定的时期)繁荣及其崩溃：(1)这一时期经济增长迅速快的表现是什么?师：这一时期的经济可以用“繁荣”来形容了。
这一切使资产阶级得意忘形，认为资本主义取得了“永久的稳定”当年就任美国总统的胡佛说：“他将美国人家家锅里有一只鸡，家家有一辆汽车”话音落下不久，爆发了历史上最为严重的经济危机。
经济危机的爆发的原因、特点、影响(1)原因师讲解：①销毁商品的原因：垄断资本家要保持商品价格，维持利润。
在当时，在资本主义制度下，生产处于无政府状态，垄断资产阶级盲目扩大生产，较比较之下，人民的而消费能力没有相应提高，产品销售部出去，引起产品积压。
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》教学设计
新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》教学设计一. 教材分析《经济大危机》这一课主要讲述了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济危机。
本节课通过介绍经济危机的起因、影响以及应对措施，使学生了解经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击，为后续学习罗斯福新政等历史事件奠定基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于经济领域的专业知识可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注经济危机对普通人生活的影响，以激发学生的学习兴趣。
同时，针对学生的认知特点，教学过程中应尽量使用生动形象的语言和案例，帮助学生理解经济危机的严重性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解1929年至1933年资本主义世界爆发的经济危机的起因、影响及应对措施；掌握经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析经济危机的原因、影响以及应对措施；提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识经济危机对普通人生活的影响，培养学生关注国家经济命运的责任感；认识政府在应对经济危机中的重要作用，培养学生的参与意识。
四. 教学重难点1.重点：经济危机的起因、影响及应对措施。
2.难点：经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受经济危机的影响，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型经济危机事件，引导学生分析事件背后的原因、影响及应对措施，培养学生的分析能力。
3.小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作意识。
4.讲授法：教师对经济危机的相关知识进行系统讲解，帮助学生构建知识体系。
六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。
3.资料：收集与经济危机相关的历史事件、案例等资料。
4.设备：多媒体投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示1929年美国股市的崩溃场景，引导学生关注经济危机的起因，激发学生的学习兴趣。
2017-2018学年度九年级历史下册 第二单元 第4课 经济大危机教案 新人教版
第4课经济大危机知识与技能了解1924～1929年资本主义世界出现了一个短暂的繁荣时期；1929～1933年发生了资本主义世界有史以来最严重的经济危机；人们在危机中的痛苦；理解繁荣背后隐含着的危机因素；大危机的特点；认知罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的目的、特点，并能简要评价其作用。
通过学习本课中诸多有关经济方面的知识，培养学生读懂经济问题和理解经济政策原理的能力；通过分析与评价罗斯福新政，使学生具备能够简单分析经济政策、评价经济政策作用的基本能力。
过程与方法从凡尔赛—华盛顿体系暂时解决了一些政治问题，而资本主义的经济很快陷入严重危机的话题引入新课：了解资本主义经济的短暂繁荣及其表现；大危机特点及人民的痛苦；罗斯福新政的主要内容；教师揭示繁荣背后隐藏的危机因素；解释大危机的特点；帮助学生完成“动脑筋”提出的问题；师生共同分析、评价罗斯福新政的得失、目的、特点及其作用。
建议在分析经济问题和经济政策时，举的例子尽量选择贴近现实的经济生活现象，以增强学生对分析和讲解的理解；对经济危机的一些表现和人民的痛苦等事实性问题，可让学生根据已搜集的资料、图片等自学，以集中精力完成分析和认识性内容的学习；在学习新政时，可让学生根据危机中的具体问题，设计自己的应对措施，再对照新政的实际措施，结合教师的分析和补充，加深理解，可达到更好的学习效果。
情感、态度与价值观通过对危机原因和罗斯福新政局限性的分析，使学生形成对资本主义基本矛盾是资本主义经济危机不可克服的根源的认识；通过对罗斯福新政的分析与评价，使学生能从积极的角度，客观地认识资本主义在一定范围内具有一定的调节能力。
重点(1)经济大危机及其特点。
(2)对罗斯福新政的分析与评价。
难点(1)课文中大量的经济名词和概念。
(2)全面地、辩证地分析和评价《国家工业复兴法》中的一些内容。
一、创设情境，导入新知讲述：大家知道“黑色星期四”吗？1929年10月24日，纽约股票交易所里突然掀起抛售股票的狂潮，这一天被称为“黑色星期四”。
人教版九年级历史下册第4课经济大危机教案
第二单元凡尔赛－华盛顿体系下的世界第4课经济大危机教学目标：1、了解和掌握1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定；经济大危机的特点及影响；罗斯福新政的目的、措施、效果。
2、通过引导学生观察、思考和探究经济危机爆发的原因、特点、影响，培养学生综合、分析历史问题的能力。
3、通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良的历程有较辩证和全面的认识。
“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。
重点：经济大危机的特点及影响；罗斯福新政的目的、措施、效果难点：经济危机中涉及到经济学方面知识概念性较强难以理解。
学生全面辩证地分析和评价有难度。
教学流程：（一）创设情境，导入新课多媒体展示：灾难笼罩着交易市场。
每个人都想在价格更下跌之前把股票立即抛售出去。
但是没有人想买，这就使价格更加下跌。
他们狂吼乱叫，狂奔猛推，为的是要卖出他们的股票。
越来越多的警察冲进市场维持秩序。
3个小时内，股票损失的价值达110亿美元。
这时，一批银行家拿出钱来开始买进，跌风停止下来。
有些人认为最坏的情况已经过去，其实它正方兴未艾。
同学们，这是一位新闻记者目睹1929年10月24日纽约华尔街股票抛售风潮时记下的当时的情景。
令人“谈虎色变”的20世纪30年代大危机就是以这场股票抛售风为开端爆发进而波及到当时的各个主要资本主义国家的。
那么，20世纪30年代大危机是在什么样的情况下爆发的呢？它在当时造成了什么样的影响？发生危机的国家又是如何度过这场灾难的呢？今天我们就来学习第4课经济大危机。
（二）自主学习+合作探究（一）1924－1929年——危机前的“繁荣稳定”教师：一战结束后，通过巴黎和会和华盛顿会议，主要资本主义国家在瓜分战败国的基础上暂时协调了彼此间的矛盾，经济发展进入了一个相对稳定时期，各国都有不同程度的增长。
整个资本主义世界一片歌舞升平、欣欣向荣景象。
原因是什么呢？学生:思考但未果。
人教版初中历史九年级下册《4 经济大危机》word教案 (10)
通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”， 培养学生综合 、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。
情感态度与价值观
通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良等历程有较辩证和全面的认识。“经济危机是资本主义的不治之 症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免
就在资本主义世界的一片欢乐声中，资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中
读教材p20-21回答下列问题：
（1）危机产生的原因，
（2）危机爆发的标志
（3）危机的特点
（4）危机的影响
怎样全面认识1929－1933年世界经济大危机？
从世界范围看主要资本主义国家为改 善本国经济形势,加紧在国际市场上争夺，使帝国主义之间的矛盾日趋尖锐；各国进一步对殖民地和半殖民地进行掠夺，激起当地人民的反抗，世界局势危机四伏。
经济危机引起政治危机，造成各国社会的 动荡不安，各国政府纷纷寻找解决问题的办法。
读教材第 二目“罗斯福新政”，自主完成
罗斯福就任的时间
实施新政的目的
新政的措施
新政的影响
我们从罗斯福和罗斯福新政中得到了怎样的历史启迪？
教师总结
罗斯福新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快的复苏。罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，说明现代资本主义制度具有自我调节和自我改良的功能。但是新政没有也不可能从根本上消除经济危机。罗斯福作为美国历史著名的总统，他身残志坚、不屈不挠的精神是值得尊敬的，在困难面前，大胆改革，勇于进取的高尚品质值得我们每个人学习。（1）新政的成功实施说明了什么？
九年级历史下册第四课经济大危机教案新人教版
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成类似于经济论坛的形式，让学生在讨论和交流中提高对经济问题的认识和理解。
重点题型整理
1.简答题：请简述1929年至1933年资本主义世界经济大危机的起因和特点。
答案：起因是资本主义制度内在矛盾的激化，特别是美国股票市场的崩溃。特点包括：持续时间长、波及范围广、破坏力巨大，全球经济陷入严重衰退，失业率居高不下，贸易量大幅下降。
2.论述题：请论述罗斯福新政对缓解经济大危机的作用。
答案：罗斯福新政通过一系列措施调整、巩固和发展资本主义制度，对缓解经济大危机起到了重要作用。主要措施包括：实行银行假日，阻止银行恐慌蔓延；通过《全国工业复兴法》调整工业生产，提高就业率；实施《社会保障法》保障民生，减少社会不满；推动公共工程，创造就业机会；保护农民利益，恢复农业生产和市场信心。
3.比较题：请比较1929年至1933年资本主义世界经济大危机与2008年全球金融危机的异同。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《大萧条时代：1929-1939》作者：艾瑞克·霍布斯鲍姆
-《罗斯福与新政》作者：詹姆斯·麦格雷戈·伯恩斯
-《经济大危机的历史解读》作者：泰勒·柯文
这些书籍可以帮助学生更深入地了解经济大危机的历史背景、影响以及罗斯福新政的具体措施。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解经济大危机的知识点，掌握对经济大危机的理解技能。
人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》精品教案
第4课《经济大危机》教案一、教材分析本课主要叙述了1929～1933年资本主义世界经济危机的爆发，以及为了应对危机，美国实施罗斯福新政。
本课在教材的编写中大量使用图片，增强了学习内容的直观性和生动性；充分尊重了学生的接受能力和认知规律，即从经济大危机的背景、特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的感性认知到不改变资本主义制度就不能从根本上消除经济危机的理性认知。
一、教学目标（一）知识与能力通过本课学习，了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。
（二）过程与方法通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养观察认识历史的能力。
通过思考和探究这次经济危机的原因、特点、影响，培养学生对历史事件的综合、分析能力。
通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。
（三）情感、态度与价值观通过美国为应对1929～1933年经济大危机，实施罗斯福新政的学习，认识到：1．资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。
2．1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。
3．垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。
4．罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源──资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。
二、教材分析本课主要叙述了1929～1933年资本主义世界经济危机的爆发，以及为了应对危机，美国实施罗斯福新政。
本课在教材的编写中大量使用图片，增强了学习内容的直观性和生动性；充分尊重了学生的接受能力和认知规律，即从经济大危机的背景、特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的感性认知到不改变资本主义制度就不能从根本上消除经济危机的理性认知。
九年级下册历史教案：经济大危机
九年级下册历史教案：经济大危机一、教学目标1.了解经济大危机的定义和背景。
2.分析经济大危机的原因和影响。
3.了解经济大危机对全球经济体系的重大影响。
4.意识到人类社会发展中经济与政治、文化的关联。
二、教学内容1.什么是经济大危机2.经济大危机的起因3.经济大危机的影响4.经济大危机和全球经济体系5.经济大危机与政治、文化的关联三、教学过程第一课时1.导入学生们学过经济的基础知识，对经济市场有一定的了解，包括经济内部消费、涨落，金融市场的波动等。
了解政府调控市场的目的及方法等。
如果可以回顾一下这些知识帮助学生理解本次学习的内容。
2.了解什么是经济大危机•让学生回顾经济的发展历程，引导学生理解经济大危机的定义和背景。
•引导学生自己思考经济大危机的本质是什么，是什么原因导致的。
3.了解经济大危机的起因•介绍经济大危机的起因和进一步影响。
向学生展示20世纪20年代美国股票价格的变化，雪球效应的出现等。
•分析经济大危机对社会各个层面的影响：生产和消费过程、经济和金融制度、全球经济体系等。
第二课时4.了解经济大危机和全球经济体系•经济大危机对全球经济体系的影响是不可忽视的，了解经济大危机在全球经济中的地位和影响。
•介绍世界范围内的反应和紧急措施。
•世界经济体系的演变和发展，以及经济大危机在这个过程中的中心位置。
•经济大危机的起因和历史背景提供了更深刻地认识20世纪全球经济发展和世界经济体系演变的价值。
第三课时5.了解经济大危机与政治、文化的关联•引导学生思考经济、政治、文化三而并重的关联。
•国家制度和国际制度下政治与经济、文化有何关联。
•经济大危机对政治、文化产生的巨大影响。
四、教学方式1.采用讲授、讨论、辩论等多种教学方式，引导学生积极参与课堂，发挥自己的主观能动性；2.配合实际资料，如图片、视频等进行课堂展示，加强学生感性认知，深化学生对本课程的理解；3.针对学生不同的学习特长设计学习小组，开展多元化的学习，提高学习效率和深度。
2018届九年级历史下册教案：第4课 经济大危机 教案1
第4课经济大危机【教学目标】1．知识与能力通过本课的学习，使学生了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”，经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。
2．过程与方法通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。
3．情感态度价值观通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良等历程有较辩证和全面的认识。
“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。
【教学重难点】重点：本课的重点有二：一是1929～1933年资本主义世界的经济危机。
二是罗斯福新政的实施。
难点：本课的难点有二：一是经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，概念性较强，初中学生难以理解。
二是《国家工业复兴法》中的一些内容，对学生而言，全面地、辩证地分析和评价有一定难度。
【教学点拨】本课的主题是“经济大危机”，学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有比较全面而清晰的认识。
它不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机。
这场危机的出现，许多国家的对待它的态度各有不同。
本课主要介绍的是以美国为代表的进行改革来对抗“经济大危机”的国家，并且介绍了美国进行的“新政”，以及这个政策的结果。
指导学生观察本课中的插图，为学生提供相关的历史资料，如“黑色星期四”的具体情况，培养学生注意观察的习惯和依据史料获取信息、学习历史的方法。
采取多媒体教学，制作教学软件，进行直观教学，提高学生学习的兴趣，加深对课文知识的理解和认识。
人教版九年级下册历史《经济大危机》教案
人教版九年级下册历史《经济大危机》教案【学案】科目：历史课题：《经济大危机》年级：九年级教学目标：1.了解美国经济大危机的起因、影响和解决方法。
2.掌握历史事件的基本状况与经济危机的发生背景。
3.能够对历史事件进行分析、比较和评价。
教学重点：1.了解美国经济大危机的背景和影响。
2.掌握处理经济危机的经验以及拥有了解决方法的能力。
教学难点：1.刻画美国经济大危机在世界经济中的地位。
2.对经济发展的重要性进行详细讲述。
教学准备：1.所需教材：教材“历史”九年级下册3.3“经济大危机”。
2.教学工具：投影仪，幻灯片。
教学过程：1.引入（15分钟）：通过提问、幻灯片展示等方式，让学生了解美国经济大危机的背景和影响，引导学生对此事件进行认知和分析：（教师向学生提问）：你们知道美国经济大危机吗？它是什么时候发生的？对世界经济有什么影响？（学生回答问题）（教师展示幻灯片）：展示有关美国经济大危机的图片，让学生感受事件的严重性。
2.讲解（30分钟）:通过幻灯片及相关的视频资料，让学生了解美国经济大危机的起因、经过和解决方法，强调供求关系、商品经济和发展经济的重要性，激发学生思考和研究的兴趣。
（教师讲述）：在二十世纪初期，美国经济发展迅猛，股票蒸蒸日上。
然而，由于石油价格下跌、农民生产过剩等多种因素的作用下，经济出现了危机。
1929年，华尔街股市崩盘，美国经济大危机爆发，世界经济陷入低迷。
（教师呈现）:通过供求关系图，让学生了解美国经济大危机的起因，进而掌握当时经济发展的特点、危机的影响以及应付危机的经验。
3.练习（20分钟）：通过小组探究、讨论、分析经济危机背景、影响和解决方法的不同连接，让学生掌握有关此事件的历史基础和解决方法。
同时激发学生积极思考、创造性表达的能力。
（教师组织学生讨论）：学生分成小组，研究美国经济大危机事件，整理经济危机背景、影响和解决方法的不同连接，形成表格，进行汇报，发表自己的观点。
4.作业（5分钟）：对本次课程的主要内容进行总结，以及据此事件所表达的经济规律等方面进行思考，为下节课做好准备。
第4课 经济大危机[教案][人教版]
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《第4课经济大危机》教学设计一、教学内容分析《经济大危机》是人教版新课程标准实验教材九年级（下册）第二单元的内容。
这一单元的主题是“凡尔赛——华盛顿体系下的世界”，包括：“凡尔赛——华盛顿体系”、“经济大危机”、“法西斯势力的猖獗”等内容。
一战后资本主义国家通过凡尔赛——华盛顿体系暂时缓和了矛盾，经济出现一时的繁荣，繁荣的背后孕育着危机。
1929-1933年经济危机是资本主义世界破坏性最大的一次经济危机，对世界局势产生巨大影响，不同国家采取不同的方式处理，美国采用罗斯福新政摆脱危机，而德、意、日三国则走上法西斯道路，导致第二次世界大战的爆发。
本课主要讲述“1929-1933年经济危机”和“罗斯福新政”两个内容，掌握本课内容对理解20世纪二三十年代的世界格局有一定的帮助。
根据课程标准的要求，通过本课的学习，学生了解和掌握1929-1933年资本主义世界经济危机的历史，包括主要资本主义国家的经济“繁荣”、经济危机爆发的原因、特点、影响，以及罗斯福新政的目的、措施，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。
二、学情分析本课涉及许多经济学的概念，由于初中学生的年龄特点，对经济问题和经济政策难于理解，所以在分析问题时，要选择一些尽量贴近生活的例子、图片和资料，帮助学生理解较为抽象的概念。
三、教学目标1、知识与能力（1）知道1929年一1933年资本主义世界经济危机的爆发的原因和表现，列举这次经济危机的特点，分析经济危机对资本主义世界的影响。
（2）通过学习《国家工业复兴法》的内容，说出罗斯福新政的特点，理解罗斯福的国家干预经济的模式和对战后资本主义发展的影响。
（3）通过分析图片、表格和文字等多种形式的相关历史资料，逐步培养学生从材料中获取有效信息分析论证历史问题的能力。
2、过程与方法（1）充分利用网络和多媒体手段，提供更多的历史图片、资料，增强课堂的活跃气氛和教学的直观性，帮助学生理解抽象的经济问题和经济政策。
九年级历史下册第四课经济大危机教案新人教版
学生学习效果：
1.学生能够理解20世纪30年代全球经济困境的历史背景，认识经济大危机对世界各国的影响。
2.学生能够通过历史资料，分析经济大危机的起因、过程和影响。
3.学生能够对经济大危机进行客观、全面的历史解释。
4.学生能够对经济大危机相关历史事件进行批判性思考，认识不同观点的合理性与局限性。
1.互动式教学：我在课堂上采用了问答和小组讨论的形式，让学生能够积极参与进来，这样的教学方式提高了学生的学习兴趣和主动性。
2.案例分析法：通过让学生分析具体的国家政策举措，让学生能够更好地理解经济大危机的影响，这样的教学方式增强了学生的实践能力。
3.批判性思维培养：我在课堂上鼓励学生对观点进行批判性分析，这样的教学方式培养了学生的批判性思维能力。
5.学生能够认识到国家经济发展的重要性，增强对国家经济发展的关注和责任感。
作业布置与反馈
1.作业布置：
a.请学生撰写一篇关于经济大危机的短文，阐述其起因、过程和影响。
b.引导学生深入研究一个国家在经济大危机期间的经济政策和举措，分析其效果和影响。
c.请学生结合课本资料，总结经济大危机对全球经济和政治格局的影响。
3.案例分析（15分钟）
同学们，了解了经济大危机的起因后，我们来分析一下这场危机对世界各国的影响。请同学们分成小组，查阅课本第49页的资料，选取一个国家，分析其在经济大危机期间的经济状况和政策举措。请各小组代表分享你们的研究成果。
4.小组讨论（10分钟）
现在，让我们来讨论一下经济大危机期间的政策措施和各国应对策略。请同学们分成小组，结合你们之前的分析，讨论以下问题：各国在经济大危机期间采取了哪些措施应对危机？这些措施是否有效？为什么？请各小组代表分享你们的讨论结果。
教学设计-经济大危机-经典教学教辅文档
第4课《经济大危机》教学设计教材分析：本课的内容是九年级下册第4课《经济大危机》。
课本内容次要包括两部分：1、“繁荣”及其崩溃；2、罗斯福新政本课内容属于世界古代史。
世界古代史次要反映第一次世界大战和俄国十月社会主义革命以来世界历史发展的基本进程。
一战后，建立了新的国际关系体系即凡尔赛——华盛顿体系，20世纪20年代本钱主义世界取得了短期的绝对不变。
但1929年即爆发了空前严重的世界经济危机。
为了摆脱危机，美国实行以国家调理经济为次要内容的罗斯福新政，德意日等国家力图以建立法西斯专政和对外扩张寻求出路，毕竟他们挑起了和平，和平以法西斯的彻底失败而告终。
经济危机不仅仅是本钱主义世界在经济上的一次严重危机，也是全部本钱主义制度的一场危机，对世界各国，特别是本钱主义国家的经济、政治和国际局势产生了严重影响，推进了世界全体性发展进程。
所以本课在世界古代史上占有重要的地位。
二、指点思想和理论根据认真贯彻以有效教学、有效学习为特点的高效学习。
银丰学校的“RQE”成绩导学型课堂学习模式是“尊重规律、成绩导学、体验成功”的高效课堂学习模式。
这一教学模式的理念就是“尊重规律是根本，成绩导学是核心，体验成功是升华”。
在师生共度的学习过程中，经过恰当的学习方式，师生以尽可能少的工夫、精力和物力投入，让课堂教学效率最大化，效益最优化。
是教师高效指点和先生高效自主、合作、探求学习的无机融合。
三、教学目标：1、知识目标：了解1924——1929年本钱主义世界出现了一个短暂的繁荣时期；1929——1933年发生了本钱主义世界有史以来最严重的经济危机；人们在危机中的苦楚；理解繁荣背后隐含着的危机要素；大危机的特点及影响；掌握罗斯福新政的目的、特点、措施及效果。
2、能力目标：经过引导先生观察考虑和探求“经济危机爆发的缘由、特点、影响”，培养先生综合、分析历史成绩的能力；引导先生经过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在本钱主义发展史上的作用，培养先生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事情、历史人物的能力。
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第4课经济大危机【教学目标】1．知识与能力通过本课的学习，使学生了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”，经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。
2．过程与方法通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。
3．情感态度价值观通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良等历程有较辩证和全面的认识。
“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。
【教学重难点】重点：本课的重点有二：一是1929～1933年资本主义世界的经济危机。
二是罗斯福新政的实施。
难点：本课的难点有二：一是经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，概念性较强，初中学生难以理解。
二是《国家工业复兴法》中的一些内容，对学生而言，全面地、辩证地分析和评价有一定难度。
【教学点拨】本课的主题是“经济大危机”，学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有比较全面而清晰的认识。
它不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机。
这场危机的出现，许多国家的对待它的态度各有不同。
本课主要介绍的是以美国为代表的进行改革来对抗“经济大危机”的国家，并且介绍了美国进行的“新政”，以及这个政策的结果。
指导学生观察本课中的插图，为学生提供相关的历史资料，如“黑色星期四”的具体情况，培养学生注意观察的习惯和依据史料获取信息、学习历史的方法。
采取多媒体教学，制作教学软件，进行直观教学，提高学生学习的兴趣，加深对课文知识的理解和认识。
提倡自主探究式学习，通过学生的自主学习，发现问题，提出问题，通过合作交流，运用已有的知识解决问题；采用对比的方法，教会学生学习；增加学生讨论的时间，加强讨论的力度，教师尽量少讲或不讲。
通过指导学生对历史事件、历史人物的评价，帮助学生学会运用历史唯物主义观点分析、评价历史事件、历史人物的方法。
【教学过程】【导入新课】（讲述）一战结束，帝国主义国家通过一系列的会议，来解决战后问题。
回忆以前所学知识，“一战”后资本主义国家召开了哪些会议？有何影响？（学生回忆前面的知识，进行回答）（讲述）帝国主义国家通过建立“凡尔赛—华盛顿体系”，来完成他们之间的利益分配，从而达到维护自己本国利益的目的。
“凡尔赛—华盛顿体系”的建立，暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。
但是这种稳定是暂时的，到了一定的时期，必然会爆发。
在1929—1933年，就发生了一场“经济大危机”，将资本主义的这种“繁荣”击碎了。
一、“繁荣”及其崩溃1．经济危机的爆发（讲述）“凡尔赛—华盛顿体系”的建立，使世界处于相对稳定时期。
这种相对的稳定，就为资本主义的发展带来了一个相对宽松的环境，有利于其快速发展；另外一方面，战争使得参战各国的经济都亟待恢复，各国都认为当时的第一要务就是恢复经济。
而且，战胜国得到了一定的实惠，这也有利于其经济的发展。
这就使得在战后的短时期内，资本主义的经济都有了一定的发展。
这一时期经济增长快的表现是什么？这种状态会导致什么结果？（学生结合教材，回答）（讲述）这种经济繁荣是生产处于无政府状态下的产物。
“生产无政府状态”，就是资本家为了追求利润，盲目扩大生产，造成生产过剩，预示着经济危机的到来。
最终就会导致经济危机的爆发。
什么时候“经济危机”最终爆发？（回答）1929年。
（引导学生阅读课文第21页小字部分及插图，讲述）你们对股票有哪些了解？（学生结合我国的股份公司、证券交易所等学生身边的耳熟能详的事例，让学生谈自己的认识，回答）（讲述）资本主义国家的企业都是私有的，采用股份制经营，股票在资本主义国家是经济的晴雨表。
1929年10月29日，美国纽约股票交易所出现股票抛售狂潮，使经济跌入低谷，经济危机爆发。
三它影响了金融、农、工、商业等各个部门，并很快席卷了整个资本主义世界。
2．经济危机的特点（用幻灯片展示第21页经济危机特点的表格，讲述）这次经济危机之所以用一个“大”形容，就足以可见这次经济危机的规模。
从教材中，我们也可以看出这次危机从范围广、时间长、破坏性大等三个方面都体现出了“大”这个特点。
（出示表格，组织讨论）你是如何认识这次危机的“大”规模性的？它给当时的社会带来了什么？1929～1933年主要资本主义国家的经济危机情况表（结合第22页“动脑筋”题，讲述）当时的资本主义经济正在蓬勃发展，而且也取得了一定的成就，为什么会在一夜之间就爆发出一场如此大规模的经济危机呢？这场经济危机的爆发是不是偶然的呢？（学生进行小组讨论、班级交流，回答）（教师进行适当点拨）这场危机的爆发不是偶然的。
是资本主义经济发展必须要经历的过程。
资本主义生产的社会化和资本主义的私有制之间的矛盾，必然导致矛盾的产生，从而必然导致经济危机的发生。
4．经济危机的影响（结合第21页小字部分、导入框的提示内容，以及教材上的图片，讲述）这次经济危机的规模之大，持续时间之长，给当时的社会经济带来的极大、极恶劣的影响。
那么具体都有什么不良影响呢？教材上这些画面说明了什么？资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民？暴露了资本家什么本性？（学生讨论，回答）（讲述）经济危机的影响有二：一是工人失业，造成生产力的破坏，劳动人民生活恶化，社会矛盾加深。
二是资本家销毁商品，生产受到破坏。
可是这之间有一个矛盾，就是资本家宁可销毁产品，也不愿意把产品分给失业在家、没有生活保障的工人。
从此就可以看出当时的资本家的残忍、资本主义制度的腐朽。
当然，现在的资本主义的福利制度比那时的有了很大的改善，但是它仍然是以剥削工人来作为它发家致富的基础的。
（组织讨论）假如你当时失业了，你有何想法？（讨论时让学生畅所欲言，教师对学生的看法应给予适当评价）二、罗斯福新政1．罗斯福当选总统（讲述）经济是一切社会的基础，经济上的危机，必然会引起政治方面的危机。
很多资本主义国家社会矛盾尖锐，政局动荡。
各国的资产阶级纷纷寻找出路，希望能够挽救自己日益衰落的国家。
这时候的美国，就出现了一位力挽狂澜的人物，他施行了一系列措施，从而挽救了当时衰败的美国。
他是谁？（回答）罗斯福。
（出示人物图片，结合教材第22页图和22页、23页小字内容，介绍罗斯福，讲述）罗斯福的一生都很不平凡，就从他的生平事迹，你们认为有什么值得我们学习的吗？（学生自由发言）（讲述）我们要学习罗斯福身残志坚、不屈不挠的精神，对待任何事情都不能轻言放弃。
2．实施“新政”的目的（结合第23页罗斯福的就职演说词，讲述）1933年，罗斯福凭借自己的出众的个人能力，战胜当时和他一起竞选总统的胡佛，成为美国新任一届总统。
为了对付经济危机，他一上任，就宣布实行新政。
想一想为什么当时的民众会支持罗斯福实施新政？（学生讨论回答）（讲述）因为他的新政政策看到了当时经济危机的危害，是致力于解决经济危机的有效措施。
人民也充分相信他的人格魅力。
那么，实施“新政”的目的是什么呢？（学生结合教材知识，回答）（讲述）“新政”的目的是资本主义国家通过国家指导和干预的手段，对工农业、商业进行调整，以消除经济危机。
3．主要措施（讲述）“新政”为了达到它的目的，罗斯福政府采取的中心措施是什么呢？（回答）中心措施是国家对工业的调整。
（讲述）罗斯福政府颁布《国家工业复兴法》。
此法案规定了许多恢复经济的措施。
政府这样做的目的是什么？这些措施起到了什么作用呢？（学生根据教材内容进行总结回答）（讲述）政府的这一系列措施制订各工业企业经营规范，以防止盲目竞争引起生产过剩，加强了政府对资本主义工业生产的控制与调节。
其目的是以发展国家垄断资本主义为中心。
除此之外，国家还在哪些方面进行改革？目的是什么？（回答）（讲述）其次，罗斯福政府在农业、金融、公共工程等方面进行了改革，目的在于解决失业救济问题，缓和劳资关系和社会矛盾，从而消除危机。
4．产生的效果（讲述）罗斯福政府在很多方面都采取了大刀阔斧的改革，改革涉及了经济的很多方面。
如此大规模的一场改革，它会产生什么样的结果呢？是成功还是失败了呢？改革之后的美国经济是一个什么样的状况呢？（回答）（讲述）“新政”的效果是美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固与发展。
为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。
新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义，为后来美国参加反法西斯的第二次世界大战奠定了政治和经济基础，但它不可能根除资本主义社会爆发周期性经济危机的痼疾。
30年代德国和日本为摆脱危机在政治上建立法西斯独裁统治，在经济上将国民经济转向军事轨道，形成了新的世界大战策源地。
【课堂小结】本课的主题是“经济大危机”，学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有比较全面而清晰的认识。
它不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机。
这场危机的出现，许多国家的对待它的态度各有不同。
以美国为代表的进行改革来对抗“经济大危机”。
【板书设计】第4课经济大危机一、“繁荣”及其崩溃1．经济危机的爆发2．经济危机的特点3．经济危机的原因4．经济危机的影响二、罗斯福新政1．罗斯福当选总统2．实施“新政”的目的3．主要措施4．产生的效果。