给融洽师生情寻找理想的支点

给融洽师生情寻找理想的支点

没有良好的师生关系的教育教学活动是苦不堪言的。亲其师才能信其道，因此严而不疏、敬而不畏的师生关系越来越成为影响教育教学效果的非智慧（力）元素。师生相处融洽，学生不仅敢于主动靠近老师，敢于质疑，敢于发表自己的观点，把心中的压力转化为动力，由消极被动的学习转为积极主动的学习，才能真正成为学习的主人，学生还会理解老师的一番苦心，愿意接受老师的教导。这样，班主任工作就能得心应手。这是一种相互理解的新型师生关系，体现着心灵上的相互沟通。它是师生关系融洽的纽带，是教育成功的秘诀之一。那么，怎样才能给融洽师生情寻找理想的支点呢？下面我谈谈个人的一点做法：

一用智慧搭建融洽师生情的平台

华东师范大学的王东升教授说：我们每天的工作就是和形形色色的学生斗智斗勇，那么这智慧从哪里来呢？读书是一条很有效的途径，读书除了可以丰富你的专业知识，让你在课堂上游刃有余的教学外，还可以提高你解决各种问题的能力，在和学生打交道的过程中，学生的问题和错误层出不穷，谁都有束手无策之时，要让学生服气你，信任你，敬重你，尽可能不让自己处在尴尬的境况中，我们必须要有足

够的知识储备和随机应变的能力。曾经在报刊上读过这样一个故事：有个学生为了考试时一鸣惊人，趁黄昏时到老师的办公室偷试卷，正当他在翻找时，班主任进来了，他便抱头躲在了办公桌下，班主任见状，柔声动情的说：“你不要露出你的脸，也不要说话，你回答我的问题，只点头或摇头就行，你来这儿是想找一件你想要的东西吗？那学生点了点头，“这东西属于你的吗？”那学生摇了摇头，“不是我们的东西，不管你自己如何喜欢，我们都不该拿，对不对？”那学生点点头。“记住我的话，你走吧，明天你来上学的时候，依然是个好孩子！”你看，这是多么睿智的教育方式啊，师者的话语委婉与含蓄怎能不化为滋润学生心扉的股股甘露呢？那位学生在感动之余怎会不努力进取呢，又怎会不喜欢这个保护了他自尊心的老师呢？

二用真诚成为融洽师生情的纽带

缺乏真诚的教育，是一种苍白的教育，是一种走不进学生心里的教育是一种学生口服但心不服的教育。回顾自己多年来的班主任工作虽然处处充满了艰辛，可是我却用我的真诚填充着每一个脚印。真诚换真心，一次真诚的促膝谈心可以可以融化学生心里的坚冰一句真诚的鼓励可以缓解学生考前的紧张情绪，甚至一个真诚的微笑、一个真诚的眼神也会让迷惘中的孩子找到前进的方向真诚。耐心细致的思想教育可以体现真诚，严厉的批评教育也同样可以反映真诚，对

待学生真诚的前提是不讽刺挖苦学生，不伤害他的自尊心。学生犯了错误要就事论事，指出他的错误帮助他改正，把他往正道上引，而不是不分青红皂白的全盘否定，批评一切就否定一切的教育不是真诚的教育。在批评教育中我们要用真诚让学生懂得老师是真心为他好。我第一次送毕业班的时候，班里有一名学生学习成绩特别优秀，几乎每次统考总成绩都在全校前五名。对这样的学生，学校里的干部和教师都很偏爱，自然也让他养成了一些不良习惯，比如，他对同学的态度非常傲慢，班里的同学向他请教问题，往往遭到他的讽刺挖苦；他不太遵守纪律，上课说话，对个别老师不够尊重，出入办公室不打招呼等。有一次，学校组织卫生大扫除，卫生委员安排他所在的小组清扫教学楼三楼楼梯。可他公然顶撞卫生委员，还把扫帚扔到了楼下。卫生委员好言相劝，他还出口伤人人。了解到这些情况后，我非常生气，在班会课上，当着全体学生，对他的言行进行了严厉批评，并给予了惩罚：让他在教室后头站两节课，面壁思过，然后写出深刻检查。结果，这个学生老老实实站了两节课后，诚恳地向卫生委员道了歉。此后，他的言行收敛了许多，与同学的关系也比较融洽了。上大学后，他给我来信，感谢我当年对他的惩罚。他在信中写道：如果没有您当年的一声棒喝，我也许还会傲气十足，不仅会失去很多好同学好朋友，更无力承受后来的很多挫折，我从内心里真诚感谢您。你的那一声棒

喝我知道你是真心为我好。

一，用爱构建融洽师生情的桥梁

以爱拉近师生之间的距离。“亲其师，信其道”。教师对学生强烈的爱，诚挚的友善，平等的尊重，引起学生对教师的亲近和尊敬，从而奠定接受教育的感情基础，乐意聆听教师的讲授，努力把教师的要求转化为自己的行动。所以教师发出的教育信息在真正进驻学生的心灵之前，必须经过学生感情的过滤或催化，或者促进教育过程，或者阻碍教育过程。如果教师对学生态度冷淡，方法粗暴，会使学生产生重大厌恶和反抗心理，此时他们的心灵中可能是一块坚硬的“合金”，即使教师讲的是“金玉良言”，学生也会充耳不闻。当然，也有例外的情况，有些学生会在老师的严威之下乖乖的就犯，但在他们并不是真正的听从，一离开那老师或等他们长大后，就会想办法和你对抗，这时候一切就变的太迟了。所以只有在教师热爱学生，师生关系十分融洽时，学生的心灵才具有较大的可塑性。做一个真心实意爱学生的老师，没有爱就没有教育，时常听老师们私下摆谈学生时都爱说“我们班的儿，你们班的儿”其实这已经反应了老师们在内心深处都把学生当成了自己的孩子，一个真心实意爱学生的老师，学生同样会爱你！这爱是一分分关心，一句句赞美，一个个微笑，一声声叮嘱、、、、、、记得上学年初三第一次上

晚自习时，那晚没我的晚自习，可是我担心学生第一次上晚自习不习惯，而且这些孩子都是第一次离开父母在外住宿，就一直守在教室里，看学生有什么需要，也教学生一些生活常识，直到临上晚自习时，我还不放心的不断叮嘱学生，打开水不要烫着手了，晚上不要蹬被子，要听科任老师的话，、、、、、、这些可爱的学生们理解了老师的心思，一边听话的答应着，一边也异口同声的喊：“老师，你回去路上小心，骑车慢点儿、、、、、、”就是这些朴实的话语包含了我们师生间的相互关爱和亲如一家的情感！我相信只要我捧着一颗热爱学生的心去教育，管理，熏陶学生，我就会赢得学生的爱！

构建和谐的师生关系，并不是一朝一夕之事，教师要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生与学生平等，友好的相处，化解师生之间的矛盾和摩擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，培养学生的积极心态，坚强意志和健康

人格，促进学生和谐发展。