通用技术：《技术与设计1》3.1.2制定设计方案(教案)

《技术与设计1》教案(汇编3篇)

《技术与设计1》教案(汇编3篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教片高中通用技术《技术与设计1》全套教案(最完整版)

高一通用技术技术与设计1 全册教案第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能⑴理解技术人类需求技术的。

使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。

直观图片、详实资料教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。

因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。

3.如何学好通用技术课程？⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。

⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。

⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。

教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材004页内容人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。

阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境案例分析：从火到灯――人类走向文明的历程阅读教材理解技术的发展过程归纳总结讨论：1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。

通用技术课程技术与设计1教案

通用技术课程《技术与设计1》教案大连市第四十八中学赵吉胜课题：第三章设计过程、原则及评价一设计的一般过程教学内容分析：本节内容是必修模块《技术与设计1》的重点之一。

它既是前两章知识的运用，又是后几章的总指导。

通过这节课的教学，要给学生建立一个完整的设计过程。

制作模型或原型的实践是非常必要的，它能够使学生更好地掌握设计的一般过程。

教学中要把各个步骤讲清楚，每个步骤不必讲得太细。

教学目标分析：通过分组讨论和亲自制作模型及课堂测试、评价等活动使学生达到如下目标：1. 掌握设计的一般过程。

2. 知道设计过程中有可能产生多个方案。

3. 理解设计过程需要不断优化。

4. 掌握设计的方案构思方法，初步培养制定方案、制作模型的能力。

5. 体验模型制作的过程，感受测试成果的乐趣。

教学重点和难点：（重点）设计方案的制定和模型制作，（难点）方案的构思和呈现。

教学器材：多媒体课件、设计制作的小凳模型和原型。

教学内容及过程：一、章前言：大千世界，万千事物，一切自有其生长的过程，一切自有其生长的机理。

人类的设计也是如此。

动态而有章可循的过程、开放而有规可矩的原则，是人类设计生生息息、不绝江河的重要保证。

二、展示预习作业（展示学生和老师制作的模型或原型）分组讨论、交流：你在制作小凳的模型时都经历了哪些过程？各小组代表在全班交流总结：选择材料。

根据三视图的尺寸确定比例，在纸壳上画出各部件图。

加工各部件。

粘合各部件并组装。

三、设计的一般过程1、发现与明确问题从本质上说，设计是一个问题求解的过程。

他从问题出发，并围绕问题展开各项活动。

因此，设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。

马上行动：阅读陈晨等同学在设计的发现与明确问题阶段所进行的工作在学完“技术的专利性”后自己所设计的作品是怎样发现与明确问题的？2、制定设计方案收集信息：通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等。

必修1技术与设计1《第三章设计过程第二节制定设计方案四优化设计方案》优秀教案

教学目标
知识与技能
了解设计的一般过程
知道设计过程中可能产生多种方案，并能根据设计评价进行合理的优化。
过程与方法
能根据设计的一般过程设计DIY手串，体会设计的各个环节，提高学生的动手能力和审美能力。
情感态度与价值观
培养学生热爱家乡的情感。
树立学生的优化意识，提高学生的技术素养。
教学重点
了解设计的一般过程
生：讨论、交流，
师：首饰，指戴于头上的装饰品，现在广泛指以贵重金属、宝石等加工而成的雀钗、耳环、项链、戒指、手镯等。首饰一般用以装饰人体，也具有表现社会地位、显示财富意义。
第一时间，吸引学生
发现问题
师：那么如果要设计和制作首饰，你选择什么材料来制作呢？
生：（思考）钻石、玛瑙……
师：你知道辽宁四宝是什么吗？
教学设计
课题名称
设计的一般过程
课型
新授课
单位
撰写人
课标分析
了解技术设计的基本知识，初步掌握技术设计的一般程序和基本技能，了解它们在日常生活和工农业生产中的应用，能对技术设计的过程、方案和成果作出比较全面的评价。
学生分析
通过一段时间的学习，学生对各种技术产生了浓厚兴趣，但对于设计的一般过程还不太了解，对工业加工也了解的甚少。高中通用技术课堂中我们要不断拓展学生的眼界，让他们了解生活、生产中的更多的技术与设计，丰富技术知识，从而激发他们发现问题、创造技术产品。本节课通过了解他们熟悉的家乡矿产艺术作品的设计及制作过程的教学，使学生对设计的基本过程有一个初步的总体认识。
讲解资源（结合图片）
明确方法及教学环节
视频演示法实物展示法案例分析法
教学难点
“手串”的设计方案构思及方案的呈现

高一通用技术通用技术课程《技术与设计1》教案

高一通用技术通用技术课程《技术与设计1》教案通用技术课程《技术与设计1》教案课题：第一章走进技术世界技术的性质教学内容分析：技术的五个性质是指技术的基本特性。

创新是设计的核心，创新源于核心技术的革新，技术发明是一项新技术的产生。

技术的专利性在当今社会非常重要，我们要尊重知识，尊重知识产权。

鼓励学生发明创造、申请专利、享有知识产权。

教学目标分析：通过案例分析、辩论、马上行动等活动，使学生：（1）知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。

（2）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

（3）理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。

（4）知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。

（5）形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。

（6）形成对待技术的积极的情感和正确使用技术的意识。

教学重点和难点：（重点）知道技术的发展需要发明和创新、知识产权在技术领域的重要性。

（难点）理解技术的5个性质，能对典型案例进行分析。

教学器材：多媒体课件、我校学生关于申请专利的材料。

教学内容及过程：一、复习及检查作业1、讨论及提问：技术的价值主要讲了哪些问题？2、上节课的作业完成统计及分析。

介绍：温室效应、温室效应有什么危害？面对温室效应我们能做些什么？参考答案（多媒体课件）3、上节课的两个链接查阅的同学请谈体会。

二、新授课1、技术的目的性任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。

他总是从一定的具体目的出发，针对具体问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。

2、案例分析：助听器的发明3、讨论助听器的发明：①、从什么具体目的出发————。

②、解决了什么具体问题————。

③、满足了什么具体需求————。

总结：技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。

人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。

4、技术的创新性创新是技术发展的核心所在，每一项技术的问世都是创新的结果。

第三章+制定我的设计方案+2023-2024学年高中通用技术粤科版(2019)必修《技术与设计1》

04
实践：动手“试一试
”
活动3 实践体验
活动3 实践体验
“追光”之旅——“测光”
活动3 实践体验
外观（造型、色彩、材料）
试
验
结构（稳定、强度、连接）
外（整体）
目
的
光源（显色、亮度、频闪与蓝光）内（局部）
……
3.3.3 技术试验的方法、步骤和试验报告——显色性
3.3.3 技术试验的方法、步骤和试验报告——显色性
3.3.3 技术试验的方法、步骤和试验报告——照度
3.3.3 技术试验的方法、步骤和试验报告——照度
评价3 交流分享
试验结论？试验感受？试验收获？
评价3 实践体验
试验方法？
实物试验对比试验模拟试验 □计算机仿真试验
总结我们的“收获”
材料
定义从技术的角度
测试元器件（构件）检验
第三章制定我的设计方案 ——“追光”之旅
高中通用技术技术与设计1 教材版本：广东科技出版社
站点导航
探光
3.2挑选
3.1发现与明确设计问题
选光
测光
3.3技术试验
3.4技术
绘光
站点：测光
3.3 技术试验
高中通用技术技术与设计1 广东科技出版社
导入：前情回顾
01
启程：走进“看一看” 02 行动：用心“选一选” 03
实践：动手“试一试” 04
尾声：下一站
05
目录
PART
01
导入：前情回顾
导入：前情回顾
“追光”之旅——“测光”
PART
02
启程：走进“看一看
”
活动1 案例——大国“鲲鹏”

XXX高中通用技术《技术与设计1》教学计划

XXX高中通用技术《技术与设计1》教学计划课程背景《技术与设计1》是XXX高中通用技术专业必修课程。

本课程旨在通过理论和实践学习，使学生在“创新、实践、合作、创造、审美”的过程中获得知识的积累和技能的掌握，培养学生的创新思维和实践能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。

课程目标本课程旨在达到以下目标：1.让学生了解通用技术的基本概念、基础理论和发展动态；2.培养学生对未来社会的技术需求和发展趋势的洞察和认识；3.培养学生创新思维和解决问题的能力；4.培养学生的团队合作和沟通协作能力；5.让学生了解和掌握相关领域的基本技能和实践操作；6.培养学生良好的审美和文化素养。

教学内容第1章：通用技术概述本章介绍通用技术的概念、特点和基本要素，让学生了解通用技术的发展历程、发展趋势和应用领域，从而明确学习本课程的意义和目的。

第2章：计算机辅助设计基础本章介绍CAD软件的基本操作方法，包括绘图和编辑命令，让学生能够运用计算机辅助设计进行产品设计，提高设计效率。

第3章：材料及加工本章介绍材料的分类、特性和应用，还包括手工制作、机械制作和数控加工等方面的技巧和知识，让学生了解材料加工的基本原理和方法。

第4章：电子线路及应用本章介绍电子线路的基本原理、电路图符号和常用元器件，介绍常见电子设备的组成、原理和应用，让学生了解基本的电子电路原理和应用技巧。

第5章：图形平面设计本章介绍图形设计的理论和实践，让学生了解设计的基本原则和技巧，培养学生的审美素养和创新思维，提高设计和排版的能力。

教学方式本课程采用理论课和实践课相结合的教学方式，目的是在理论学习的基础上通过实践操作进一步巩固学生所学知识，提高学生的操作技能和实际应用能力。

理论课通过讲授基本概念、原理和技巧，力求做到通俗易懂、深入浅出，并通过案例分析、课堂讨论等方式培养学生的分析和解决问题的能力。

实践课通过设立实验课和设计课，让学生在实践中掌握所学知识和技能，并学会团队合作，展示自我，表达观点。

通用技术技术与设计教案

通用技术《技术与设计Ⅰ》教案大连市第一中学蒋秋琳课题：第二章技术世界中的设计三、技术试验及其方法课时：2课时学习目标：1、了解技术试验的重要性，了解几种常见的技术试验方法。

2、能进行简单的技术试验，形成初步的技术试验能力并写出试验报告。

教学重点：进行基本简单的技术试验。

能力目标：学会简单的技术试验方法，在技术试验过程中，学会认真观察和操作，能够完成简单的技术试验，并写出规范的试验报告。

使学生在“做”的过程中加深对技术试验的体验和认识，强化技术试验的意识。

思维品质培养目标：通过本节课的学习使学生形成认真严谨的学习态度，培养创新精神和实验能力，培养正确规范的科学技术试验态度和良好的思想品质及行为习惯、提高学生的的技术素养。

教学分析：技术试验是技术设计中重要的课程内容，它是技术设计中的一个重要环节，建议教学过程应多设置一些小试验，鼓励学生亲自动手去做、去体验，在“做”的过程中强化技术试验的意识，加深对“技术试验”的体验、体会和认识，打破对技术试验的神秘感和畏惧感。

另外教师应给学生加强试验方法的指导，多设计一引起示范性技术试验，甚至可以让学生自己设计一些技术试验。

教学器材：多媒体课件、自制便携式小板凳、橡皮筋、钩码、砝码、纸张、木块、胶水等教学过程与内容：（一）组织教学（二）新课导入[多媒体播放]（新闻下载）“幸亏大桥垮塌在测试时”这是一起不幸的桥梁坍塌事故，１０辆卡车在一瞬间坠落到河床上，车辆损毁严重；然而这又可说是一起有惊无险的意外事故，虽然１０辆卡车受损，所幸除了一名司机骨折、两人轻伤外，尚未造成更大伤亡——北京顺义悬索桥测试承重时坍塌事件的那一声巨响，令人们在震撼之余，要问个为什么？这座历时２年才竣工的景观悬索步行桥在接受竣工检验的一刹那轰然倒下。

倒塌的直接隐患尚未可知，但有一点是明确的，那就是在这个建设工程中的某个环节、某个参与方面出现了严重的疏漏。

幸而，有了这么一道竣工测试程序，才让这座本应承重２００吨的悬索桥在交付使用前避免了难以预料的更大危害。

高一通用技术《技术与设计1》的教学计划

高一通用技术《技术与设计1》的教学方案本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计1”，使用的是江苏教育出版社的教材。

“技术与设计1”是普通高中通用技术学习的导入模块，使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的根底上，形成构造较为完整的技术素养。

详细内容有技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价。

通过本模块的学习，学生将：1、加深对技术的理解，增强使用技术的自信心和责任心；2、了解设计的根本知识，熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的根本思想和方法；3、通过设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。

1、在开学初将各班学生分为2-4人的技术小组，便于开展技术活动，每个小组的组长每周填写《技术课过程考核小组量化表》，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。

2、紧扣通用技术课程的根本目标“提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的开展”设计、组织和实施教学活动，防止教学过于专业化，防止陷入某项技能、技艺的教学。

3、教学中要表达新理念，不仅要注重学生对根底知识与根本技能的学习，还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在技术学习中的探究、试验和创造，注重学生情感态度价值观以及共通能力的开展。

4、在教学过程中一定要联系学生实际，从学生生活出发，收集与技术有关的各种图片、文字资料，营造轻松、愉快的学习气氛，让学生喜欢上技术课，使学生对“技术与设计1”形成浓厚的学习兴趣。

5、通用技术课程是一门综合性的课程，在教学中要多跟其他学科的教师进展沟通和交流，掌握教材中所涉及的有关物理、历史、化学、艺术等学科的知识。

每周1学时，每学期20课时,共计40课时。

章节课时学习目标教学准备第一章走进技术世界·技术的价值（1）1．理解技术的产生与人类需要之间的关系。

2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进展分析。

高三通用技术《技术与设计1》：3.1.2制定设计方案教案

高三通用技术《技术与设计1》：3.1.2制定设计方案教案2、制定设计方案在发现问题和明确要求的基础上，我们紧接着要做的就是通过各种渠道，尽可能广泛地收集设计所需的信息，通过对各种信息的归纳与分析，挖掘影响设计的主要因素，大胆提出各种设计想法，并依据一定条件对各种想法进行筛选，确定最终的设计方案。

这就是制定设计方案的过程。

在这个过程中，要大胆突破传统观念的束缚，始终明确：1、运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案；2、任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。

收集信息可以通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等渠道收集有关信息。

为了获得设计所需要的大量资料，陈晨等同学利用课余时间，分头到商店、工厂、图书馆等处收集到了有关凳子的各种资料，并在互联网上查到了相应的信息。

1、收集有关各类凳子的资料。

2、收集有关各类便携、折叠、组合式凳子的资料。

3、查阅人机工程学的有关资料。

4、观看有关坐具的手工生产和机械化生产的音像资料。

5、访问木工师傅，了解他们制作凳子的经验。

6、在幼儿园和小学收集儿童所用凳子的尺寸资料。

思考你认为还需要收集哪些方面的信息？可以通过哪些途径收集？设计分析面对收集到的各种信息，要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法。

通过对设计要求和所收集到的各种信息的分析，大家发现，要设计好一个便携式小凳，必须解决好小凳的材料选择、结构设计、携带方式等主要问题。

在明确了所要解决的主要问题后，陈晨等同学积极思考，提出了一些可能的解决办法。

在设计分析中我们可以看到，凳子的自重减轻了，却带来了材料、结构方面的问题；凳子结构的稳固程度增强了，却又造成凳子的自重、携带方面的问题；凳子携带方便了，结构和制作方面却又出现了问题------面对设计要求和约束条件之间的相互矛盾，为了找到最好的解决方法，应该提出尽可能多的设想，以便于权衡利弊，作出选择。

高中通用技术《技术与设计1》完整全套教案

高中通用技术《技术与设计1》完整全套教案分析人坐在椅子上的时候，人体的一些部位和椅子构成了哪些人机关系？ 1.手臂与椅子的扶手； 2.背部与椅子靠背； 3.臀部与椅子垫； 4.腿部与椅子垫； 5.脚部与椅子脚；阅读了解人机工程学。

人机关系要实现的目标高效设计中应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能以促进二者的协思考讨论调，提高人的工作效率。

阅读: 案例分析 ----铁锹的作业效率思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高主要改进了铁锹的运载量与人的负荷强度的关系；装载强度、次数与人的疲劳程度的关系。

健康人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的健康不会造成不良的影响。

马上行动: 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的地方。

舒适用案例帮助学生加深理解人机关系的含义理解人机关系要实现的目标人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。

心理上的舒适感受也是人机关系应当考虑的目标。

案例分析：右边两幅图都是培土用的工具。

它们的造型、结构很相似，只是一幅图中的把手部分作了处理。

思考：你觉得右边两幅图中的小工具，哪个使用起来更舒适？为什么？想一想，生活中还有哪些类似的例子安全人机关系中的安全，是指人们在操作和使用产品的过程中，产品对人的身体不构成生理上的伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利的边槽，易产生危险的地方应进行安全保护设计，如汽车的安全带设计、冲床的安全保护设计、儿童座椅前的护栏设计等。

其目的是避免操作者和使用者产生因作业而引起的伤害或伤亡。

想一想：在我们学校有哪些地方实现了人机关系中的安全目标？例如: 走廊的栏杆人机关系所要实现的几个目标是融为一体的，并不只实现某一个目标就可以了，而是需要将几个目标综合起来加以考虑。

练习：讨论旅游鞋中的人机关系 1.存在哪些人机关系？ 2.你穿的旅游鞋是否满足人机关系要实现的几个目标？思考探究加深理解人机关系中的安全教学阶段引入教师活动第2课时上一课我们学习了：什么是人机关系和人机关系要实现的目标。

【K12学习】高中通用技术《技术与设计1》完整全套教案

高中通用技术《技术与设计1》完整全套教案分析人坐在椅子上的时候，人体的一些部位和椅子构成了哪些人机关系？ 1.手臂与椅子的扶手； 2.背部与椅子靠背； 3.臀部与椅子垫； 4.腿部与椅子垫； 5.脚部与椅子脚；阅读了解人机工程学。

人机关系要实现的目标高效设计中应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能以促进二者的协思考讨论调，提高人的工作效率。

阅读: 案例分析 ----铁锹的作业效率思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高主要改进了铁锹的运载量与人的负荷强度的关系；装载强度、次数与人的疲劳程度的关系。

健康人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的健康不会造成不良的影响。

马上行动: 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的地方。

舒适用案例帮助学生加深理解人机关系的含义理解人机关系要实现的目标人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。

心理上的舒适感受也是人机关系应当考虑的目标。

案例分析：右边两幅图都是培土用的工具。

它们的造型、结构很相似，只是一幅图中的把手部分作了处理。

思考：你觉得右边两幅图中的小工具，哪个使用起来更舒适？为什么？想一想，生活中还有哪些类似的例子安全人机关系中的安全，是指人们在操作和使用产品的过程中，产品对人的身体不构成生理上的伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利的边槽，易产生危险的地方应进行安全保护设计，如汽车的安全带设计、冲床的安全保护设计、儿童座椅前的护栏设计等。

其目的是避免操作者和使用者产生因作业而引起的伤害或伤亡。

想一想：在我们学校有哪些地方实现了人机关系中的安全目标？例如: 走廊的栏杆人机关系所要实现的几个目标是融为一体的，并不只实现某一个目标就可以了，而是需要将几个目标综合起来加以考虑。

练习：讨论旅游鞋中的人机关系 1.存在哪些人机关系？ 2.你穿的旅游鞋是否满足人机关系要实现的几个目标？思考探究加深理解人机关系中的安全教学阶段引入教师活动第2课时上一课我们学习了：什么是人机关系和人机关系要实现的目标。

苏教片高中通用技术《技术与设计1》全套教案(最完整版)电子教案

高一通用技术技术与设计1 全册教案第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能⑴理解技术人类需求技术的。

使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。

直观图片、详实资料教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。

因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。

3.如何学好通用技术课程？⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。

⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。

⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。

教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材004页内容人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。

阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境案例分析：从火到灯――人类走向文明的历程阅读教材理解技术的发展过程归纳总结讨论：1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。

通用技术技术与设计1教案集教学教材

通用技术入门一、教学目标：端正学习态度，明确学习通用技术的意义和目的。

培养学生对通用技术课程的兴趣。

二、教学内容：1、什么是通用技术？2、为什么学通用技术？3、通用技术学什么？三、教学对象分析学生对技术有一定的感性认识，还没有上升到理性的高度，学生对技术尚处于无意识状态，但一直在受潜移默化的熏陶。

学生认为技术比较神妙，大家认为是技术人员的事情，与自己关系不大，积极性不是很高。

一、什么是通用技术？找学生介绍自己对通用技术的认识，老师补充，大家交流。

1、通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。

是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。

《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合重点强调通用技术的基础性和通用性，以及在生活中的广泛应用。

2、通用技术的课程目标核心目标：提高学生的技术素养基本目标：挖掘学生未知领域，促进学生全面而富有个性的发展。

为学生将来发展奠定基础。

通过学习，有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；善于发现问题，善于综合运用自己所学的知识来解决实际问题。

在不断发现问题、分析问题和解决问题的过程当中不断提高自己解决问题的能力。

形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。

正确地使用各种技术手段和技术产品，使之促进自己的成长、生活和学习；广泛了解各种职业的特点，结合自身特长，为将来的专业选择和择业作好准备。

二、为什么学习通用技术？思考：想象一下没有技术世界将会怎样？1、生活的需要2、科技进步的需要3、企业发展的需要4、社会发展的需要5、高考的需要三、通用技术学什么？1、必修模块：《技术与设计1》（2学分）《技术与设计2》（2学分）2、选修模块：电子控制技术（2学分）建筑及其设计（2学分）简易机器人制作（2学分）现代农业技术（2学分）家政与生活技术（2学分）服装及其设计（2学分）汽车驾驶与保养（2学分）3、各模块之间的关系：技术与设计1介绍：包括技术及其性质、设计过程、设计的交流与评价等内容。

人教版高中通用技术教案必修一技术与设计教案全套

3、手段：多媒体设备、课件、实物。
四、教学过程
[新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。今天我们就通用技术课的技术展开讨论。
首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》
人为了适应自然的过程中生存下来，需要依靠技术来保护自己。于是产生了技术。
（3.）疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们不再恐慌？
运用现代生物技术（疫苗），医学技术克制了这些疾病。
（4）结合自己身边（眼镜、鞋子等）
【结论】：1、技术具有保护人的作用
[思考2]：以下技术怎样解放人？
学生阅读案例“福特T型车的生产流水线”
讨论：技术对企业的发展具有什么重要意义 ?
学生辩论:有人认为，技术发展导致失业；也有人认为，技术发展提供了就业机会。
教师总结：技术促进社会生产的发展。
案例分析:农业技术的发展与劳作方式的变革。
思考：采用现代农业技术的农民，其劳作方式将会发生怎样的改变 ?
比较技术使人们的衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了哪些改变？
4、理解科学与技术的区别与联系；
5、了解技术与其他学科的关系。
过程与方法：
1、理解内化技术的目的性即是“因人而生，以人为本，为人服务”的具体表现；
2、通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用；
3、通过讨论分析身边的常用物品感受技术活动具有跨学科性质；
4、通过举例分析理解技术与其他学科的相互关系；
情感态度与价值观：
六、课后作业―――分组讨论：
技术的发展使人们的工作和生活方式发生了巨大的变化，请同学分组讨论并列举出对我们工作和生活方式影响很大的技术，然后全班交流，总结归纳出全班同学公认的对人们工作和生活方式影响最大的10项技术。

《技术与设计1》教案设计

《技术与设计1》教案设计Teaching plan design of technology and design 1《技术与设计1》教案设计前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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一、教材内容分析1.教材的地位和作用本节内容有选择性地介绍了设计的七个原则，是正确引导学生进行设计创造的核心内容。

它是本册教材学习的重点，也是培养学生学习兴趣，激发学生设计创造热情的关键内容。

这一节内容的学习需要2课时，本课是第一课时。

本节内容重点学习四个原则：创新原则实用原则。

本节内容是让学生“理解设计的一般原则及之间相互联系相互制约的关系”的同时，在实践中感受和欣赏设计的乐趣，激发学生对技术和设计产生浓厚兴趣和学习欲望。

通过学习,有利于展开后面各个设计环节的学习,而且可以更有效地把握设计过程,进行设计评价。

二、教学学习对象分析1.教师与学习对象分析本节内容知识点多，结构紧凑，而每一个知识点在知识范围上深度广度都可以扩大，学习活动可多样化，但由于时间有限，学情所限，教师在阐述时要尽量深入浅出，把握好度，在最有限的时间内传授给学生最准确和优质的教学资源和技能，挖掘学生内在的创作热情，激发学生自我探究的兴趣和亲身实践的欲望。

学生在生活中已产生了一些零散的，非自觉的设计的观念，但对知识化的设计的原则并不了解。

而高一年级的学生在观察能力和思维能力有了一定的自主性，同时学生的辨证思维也处在蓬勃发展期，为学生对设计的一般原则的理解打下了基础。

学生在前面的学习中，学会了设计的一般过程，但对真正设计的思考和自我创作缺少经验和遵循依据。

难以理会设计原则的丰富内涵及相互之间的联系和制约。

因此，形成了教学中的一个难点。

三、教学目标1.知识与技能：（1）理解设计的一般原则内涵及巧妙适用。

（2）理解设计的一般原则之间存在相互关联,相互制约的关系。

（3）能遵守原则，进行简单的设计与制作。