合欢树-多媒体课件优秀教案ppt

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“合欢树”象征着什么？
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象征一：母亲
1）在母亲去世后，“我们搬了家，悲痛弄得我们都把 那颗小树忘记了”
2）母亲去世后，“不愿意去那个小院，推说手摇车 不方便”。邻居说合欢树开花了，劝他去看看，“我心里 一阵抖，还是推说手摇车进出太不易”——想起合欢树， 但不敢去看，怕睹物思人，怕看到想起母亲，勾起无尽悲 伤。
❖ ——在一个母亲眼中,孩子做什么不重要,重要 的是他的幸福。从这个意义上说,母亲“到处 去给我借书,顶着雨或冒了雪推我去看电影” 并非在培养一个作家,而是在帮助儿子找到一 条通向幸福的路.孩子只要安然幸福,别无所求。
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作者为什么会想到要写 这棵“合欢树”？
因为合欢树是母亲栽种的， 想到合欢树就想到了母亲
他说自己：“我的职业. 是生病，业余在写作”。3
史铁生 主要作品
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史铁生名言：
❖ 心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的 心，会变得灰色和迷茫。把一些无谓的痛苦 扔掉，快乐就有了更多更大的空间。
❖ 多年来我头一次意识到，这园中不单是处处
都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都
有过母亲的脚印
-----《我与地坛》
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课文中母亲为我做了哪些事？ 能看出母亲是一个怎样的人？
1---3 直接描写母亲
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爱无 条 件 的 母
１、给“我”治病
２、为“我”借书
３、推“我”去看电
影４、鼓励“我”好 好写作
无宽 私厚 无仁 怨慈 坚牺 强牲 执自 着我
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……双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着 望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎； 听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西 摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见 的地方偷偷地听着我的动静。
象征二：作者自己
合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱 的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入在 对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小 到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所 感悟，坚定地活下来有相似之处。
→ 合欢树=作者自己 母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己 （象征意）
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象征三：亲情 合欢 希望
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合欢树
史铁生
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第二课时
❖ 教学目标：
❖ 1、品味母爱，分析文章中“母亲”的人物形 象
❖ 2、品味语言，理解“合欢树”在文中的象征 意义。
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合欢树:又名马缨花,落叶乔
木，高可达16米
常象征夫妻恩爱、婚姻美满。
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用途：
1常为城市行道树、观赏树。 2老叶，可以洗衣服；树干，多用于制家具。 3嫩叶可食，树皮供药用，有驱虫之效
1.作文竞赛（十岁那年）第1自然段 母亲：“年轻”“聪明”“最好看”“热
爱生活” 不理解
“我”：“扫兴”“故意笑”“装作”（倔强 好强
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体会母亲对“我”的爱，以 及“我”对母亲的感情。
2.“我”双腿残废后（二十岁）第2~3自然段 1）一心给“我”治病
母亲： 23））鼓为励 ““我我””好借好书写、作推“我”去看 电影
❖ 唯有文字能担当此任，宣告生命曾经场。
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社会评价
❖ 史铁生是当代中国最令 人敬佩的作家之一。
❖ 他用残缺的身体，说出 了最为健全的思想。
❖ 他体验到的是生命的苦 难，表达出的却是明朗 和欢乐
❖ 他睿智的言辞，照亮的 反而是我们日益幽暗的 内心。
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浏览全文，根据合欢树出现前、出 现后的顺序把文章分成两部分。说 说你认为这篇文章的主题是什么？
3）时间久了，自己的心情平复了，“我想，不如就 去看看那棵树吧。”“我问起那棵合欢树”“我挺后悔前 两年没有自己摇车进去看看”——很想看看合欢树，看看 母亲住过的小屋，看到母亲生前的事物让我感觉母亲似乎 就在身边——（原因）→“悲伤也成了享受”。看到这些 事物能让我感觉到母亲好像并. 没有离我远去，似乎就在身23 旁，是小屋，是林中的风，是小院中的合欢树。
→ 合欢树=当年母子“合欢”的人间见证，是母
亲恩泽的一个生命。
→ 合欢树=母亲对儿子的希望
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合欢树 合欢树开花
总结
母亲深爱我的见证 “我”最终的成功
名为“合欢”，实则生死永隔，遗憾无尽。
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一粒沙里见世界，半瓣花 上说人情.小小的合欢树， 凝聚了史铁生如此深沉浓 厚的情感.
文中七、九、十二自然段提到小孩子看树影。通 常说来，孩子不太会对一棵大树关注这么久。而且这 个小孩子是不哭不闹瞪着眼睛看树影。在他长大后还 会想起树影，想起他自己的母亲。
所以这个不知名的小孩子看所看到的合欢树其实
还是天下所有母亲的象征，是亲情的象征。
→ 合欢树=亲情的象征，是合家欢乐（树的名字
的意义）的象征。
不理解
“我”：对于治病丧失信. 心、绝望
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体会母亲对“我”的爱，以 及“我”对母亲的感情。
3.小说发表（三十岁）第4~12自然段
母亲： 早逝 “心里太苦”“受不住”
深深的思念与愧疚 （子欲养而亲不待）
“我”：小说发表，获奖. 成名
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小结：
请根据文章归纳总结：作者对母亲怀着怎样的 一种情感？
从不理解到理解，怀着爱与愧疚。
合欢树
史铁生
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第一课时
❖ 教学目标： ❖ 1了解作者 ❖ 2速读课文：理清文章的线索. ❖ 3体会母亲对“我”的爱，以及“我”对母亲
的感情变化。
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史铁生（1951年—2010年） 21岁时，双腿瘫痪。
1981年，患上严重的肾病后来发展到尿毒症。1988年， 开始做透析。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑 溢血逝世。
1---6：写母亲生前的事，以写“人”为主（实写） 7---12：母亲逝世后的事，以写“树”为主（虚写）
主题是母爱。全文“无处不在写母爱”。
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作者在文章中几次提到自己的年龄？分别
❖ 三次
是那几次？
❖ 第一次（1）：十岁那年
❖ 第二次（2、3）：二十岁
❖ 第三次（4--12 ）：三十岁
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体会母亲对“我”的爱，以 及“我”对母亲的感情。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红
的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去
走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿
瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”
我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什
么劲！”……
——史铁生《秋天的怀念》
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❖ 她有一个长到二十岁忽然截瘫了的儿子, 这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不 是儿子,可这事无法代替; 。