粤教版六年级科学上册教学计划
六年级上册科学教学工作计划粤版本
六年级上册科学教学工作计划粤版本摘要：一、教学目标二、教学内容1.生命科学2.地球科学3.物理科学4.化学科学三、教学方法四、教学进度安排五、教学评价正文：六年级上册科学教学计划针对小学六年级学生设计，旨在提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生观察、思考、提问、实验、总结的能力。
本教学计划结合粤版教材，涵盖了生命科学、地球科学、物理科学和化学科学等多个领域。
一、教学目标本教学计划旨在实现以下教学目标：1.提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2.培养学生观察、思考、提问、实验、总结的能力。
3.让学生了解科学知识，提高科学认知水平。
4.培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容本教学计划涵盖以下教学内容：1.生命科学- 生物的分类：让学生了解生物分类的基本原则和方法，学会对生物进行分类。
- 生物的结构与功能：让学生了解生物体的结构组成及其功能。
- 生物的生殖与发育：让学生了解生物的生殖方式和发育过程。
2.地球科学- 地球的构造：让学生了解地球的内部构造和外部构造。
- 地球的物理性质：让学生了解地球的物理性质，如重量、形状、大小等。
- 地球的自然资源：让学生了解地球上的自然资源及其利用。
3.物理科学- 简单机械：让学生了解简单机械的原理和应用。
- 力学：让学生掌握力的基本概念和作用。
- 热学：让学生了解热的基本概念和热力学定律。
4.化学科学- 物质的组成与分类：让学生了解物质的组成和分类方法。
- 化学反应：让学生了解化学反应的基本原理和类型。
- 溶液与浓度：让学生了解溶液的概念和浓度表示方法。
三、教学方法本教学计划采用以下教学方法：1.采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究科学知识。
2.开展实验教学，让学生在实践中掌握科学知识。
3.创设情境教学，激发学生的学习兴趣。
4.开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
粤教版六年级上册科学教案
粤教版六年级上册科学教案科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识的系统。
下面是给大家整理的粤教版六班级上册科学教案, 仅供参考希望能够帮助到大家。
粤教版六班级上册科学教案1教学目标：了解空气在人体内的旅行线路, 感觉并测量呼吸时的身体变化, 知道什么叫“气量”, 会测肺活量。
教学用具：软尺、肺活量测量装置等。
教学过程：一、引入新课人体健康除离不开健康饮食外, 还需要呼吸健康。
今天我们共同探讨呼吸与健康的关系。
二、新课讲授1、举例说明“气量”。
2、空气对人体的重要作用：从出生起, 人就开始呼吸了。
人的生命一刻也离不开空气, 一旦停止呼吸, 人的生命就完结了。
3、活动1追踪空气进入人体的路线( 鼻腔咽喉气管支气管肺)①看图, 说说空气进入人体后, 依次到达哪些地方, 了解这些地方的名称。
(鼻腔, 咽喉, 气管, 支气管, 肺)②空气能从口入吗?③画出新鲜空气进入人体的路线。
4、活动2观察呼吸时的身体变化①软尺测量深呼吸时的胸围(自测, 互测), 记下数据, 计算出胸围差。
②多测几次, 计算出平均值。
③制表备用。
5、活动3比比谁的气量大①用瓶子、软管等测量气量, 根据胸围差记录, 讨论胸围差与气量的关系。
(注意管子卫生)②用肺活量计测量肺活量。
③小知识：肺活量是指做一次尽可能大的吸气后, 用力呼出的全部气体。
肺活量的大小是肺功能强弱的一项指标, 肺活量大, 肺功能就强。
④制作肺活量统计表。
⑤增大肺活量的方法：加强体育锻练。
6、上网查看资料1不同年龄的人肺活量也不一样, 儿童肺活量约1.2升, 成年人约2.6升。
常常锻炼可增加到5升, 比不常常锻炼的人能够吸入更多的新鲜空气, 这能使身体更健康。
7、测量运动后的呼吸次数①先测定平静状态下每分钟的呼吸次数(一呼一吸算作一次呼吸)。
②到操场跑三圈, 回到教室。
③测半分钟内的呼吸次数, 计算出1分钟的呼吸次数。
8、比较运动前后呼吸次数的变化。
最新粤教版六年级上下册科学全册教案设计
最新粤教版六年级上下册科学全册教案设计最新粤教版六年级上册科学全册教案设计第一单元物质的变化第1 课无处不在的物质变化教学内容：课本第 2-10 页。
教学目标：1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。
2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。
教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。
教学过程：一、情境引入由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出物质的变化是不是产生新物质的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。
二、新授（一）活动一：寻找身边的物质变化。
1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花变化现象。
2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。
1/ 62（二）活动二：冰的融化。
1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。
2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。
3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。
4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。
5、讨论：P5 页的现象。
（三）活动三：铁锈还是铁吗？ 1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。
2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。
3、用磁铁靠近铁锈，进行观察学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了铁锈还是不是铁的答案。
3、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比较。
（四）活动四：研究蜡烛燃烧过程的变化。
步骤 1：点燃蜡烛，将一只手干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。
步骤 2：将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。
步骤 3、将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。
通过实验学生会发现蜡烛燃烧后会产生水和二氧化碳。
粤教版六年级科学上册全册教案
粤教版六年级上科学全册教案第一单元物质得变化第1课无处不在得物质变化第2课混合与分离第3课生锈与防锈第4课燃烧与灭火第二单元生物与环境第5课植物与环境第6课动物与环境第7课食物链第三单元遗传与进化第8课代代相传得特征第9课进化中得生物第10课网络课堂——探索恐龙灭绝得原因第四单元保护环境第11课保护空气第12课水质调查第13课变废为宝第14课与谐得家园六年级上科学全册教案第一单元物质得变化第1课无处不在得物质变化教学内容:课本第2-10页。
教学目标:1、知道物质得变化有两大类,一类仅仅就是形态得变化,另一类会产生新得物质。
2、学习实验设计、进行实验验证得能力,进一步培养学生得观察能力、动手实验能力。
教学准备:玻璃杯、蜡块、生锈得铁钉与无锈得铁钉。
教学过程:一、情境引入由主题人物在厨房中发现在各种现象,让学生感受到身边到处都存在着物质得变化,引出“物质得变化就是不就是产生新物质”得问题,并板书课题《无处不在得物质变化》。
二、新授(一)活动一:寻找身边得物质变化。
1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、与面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马瞧花变化现象。
2、学生试描述这些变化前后及过程得现象。
(二)活动二:冰得融化。
1、回顾以前(四年级上学期)做过得蜡块加热得实验。
2、使用玻璃杯进行实验,观察冰融化成水得现象及做好记录,然后进行全班交流。
3、比较冰融化成水得过程与蜡块受热过程。
4、比较讨论后,学生容易得出冰融化与蜡块融化都只就是形态发生了变化。
5、讨论:P5页得现象。
(三)活动三:铁锈还就是铁吗？1、引导学生观察生锈得铁钉与无锈得铁钉,并作记录。
2、用小刀削下铁钉表面得铁锈,然后用砂纸打磨铁钉,即得铁锈与铁。
3、用磁铁靠近铁锈,进行观察。
学生根据自己得经验可以知道磁铁能吸引铁,若铁锈不被磁铁所吸引,自然就得到了“铁锈还就是不就是铁”得答案。
3、活动延伸与应用:生活中还有没有类似铁生锈这样得变化呢？并与活动二作比较。
粤教版小学科学六年级上册教案、计划、反思
粤教版小学科学六年级上册教案、计划、反思学生基本情况分析班级：六年级总人数：243 （男生人数：153 女生人数：90 ）这一学期我继续担任六年级的科学课。
六年级有人数243人，男生153人，女生90人。
从学生学习情况来看，这一学段学生比较活泼，好奇心强。
学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。
但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用实际。
通过学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。
不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。
另外科学探究小组的探究态度和习惯。
第（11 ）册教材分析一、教材特点六年级上学期，将是小学生小学科学课学习的一个重要学期。
通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。
在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。
在这一册《科学》教材里，学生将学习物质的变化、生物与环境、遗传与进化、保护环境、等四个单元。
二、学习目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习打好基础。
1、用“任务驱动”形成学习目标2、用“任务驱动”统整教学内容3、用“任务驱动”增强学习动力4用“任务驱动”促进自主学习三、使用本册教材要注意的问题1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
粤教粤科版小学科学六年级上册《爱护我们的大脑》教学设计
粤教粤科版小学科学六年级上册《爱护我们的大脑》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用粤教粤科版小学科学六年级上册《爱护我们的大脑》这一课题，在整个小学科学课程体系中具有重要的地位。
大脑作为人体最重要的器官之一，其结构和功能的认识对于学生理解生命科学、培养科学素养至关重要。
本单元内容围绕人体的神经系统展开，而《爱护我们的大脑》这一课则聚焦于大脑的保护和正确使用。
通过学习，学生将了解大脑的基本结构、功能以及如何在日常生活中爱护大脑，从而树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。
（二）教材内容结构1.大脑的重要性：通过引导学生思考大脑在人体中的作用，让学生认识到大脑是人体的“司令部”，控制着人体的各种活动。
2.大脑的结构：介绍大脑的外部形态和内部结构，包括大脑皮层、灰质、白质等。
3.大脑的功能：阐述大脑的主要功能，如感觉、运动、思维、记忆等。
4.如何爱护大脑：从合理饮食、充足睡眠、适当运动、避免不良习惯等方面，指导学生如何保护大脑。
（三）教材特点1.内容贴近生活：教材内容紧密结合学生的日常生活，如饮食、睡眠、运动等，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。
2.强调探究学习：教材通过设置问题、实验、讨论等环节，引导学生进行自主探究和合作学习，培养学生的科学思维和实践能力。
3.注重情感教育：教材在传授科学知识的同时，注重培养学生的健康意识和责任感，让学生认识到爱护大脑的重要性。
二、教学目标（一）科学知识目标1.了解大脑的基本结构和功能。
2.知道大脑是人体的“司令部”，控制着人体的各种活动。
3.掌握一些爱护大脑的方法，如合理饮食、充足睡眠、适当运动、避免不良习惯等。
（二）科学探究目标1.能够通过观察、实验、查阅资料等方式，了解大脑的结构和功能。
2.能够提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论，培养科学探究能力。
3.能够与同学合作交流，共同完成探究任务，提高合作能力。
（三）科学态度目标1.对大脑的结构和功能充满好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。
粤教粤科版小学科学六年级上册《探究技能 推断》教学设计
粤教粤科版小学科学六年级上册《探究技能推断》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《探究技能推断》是粤教粤科版小学科学六年级上册的内容。
在小学科学课程中，探究技能的培养至关重要。
推断作为一种重要的探究技能，能够帮助学生在面对各种现象和问题时，运用已有的知识和经验，进行合理的推测和判断，从而更好地理解科学现象，探索科学规律。
本部分内容的学习，为学生后续进行更深入的科学探究活动奠定了基础。
通过学习推断技能，学生能够学会如何从观察到的现象中提取关键信息，进行逻辑推理，提出合理的假设，并通过进一步的实验和观察来验证假设。
同时，也有助于培养学生的批判性思维和创新能力，提高学生解决实际问题的能力。
（二）教材内容结构1.引入部分：通过一个具体的情境或问题，引发学生对推断的兴趣。
2.推断的概念和方法：介绍推断的定义、特点和常用的方法。
3.实例分析：通过具体的科学实例，让学生了解如何运用推断技能进行科学探究。
4.练习与巩固：提供一些练习题目，让学生巩固所学的推断技能。
二、教学目标（一）科学知识目标1.学生了解推断的概念和特点。
2.学生掌握推断的方法和步骤。
3.学生能够运用推断技能解决实际问题。
（二）科学探究目标1.学生能够提出有针对性的问题，并根据问题进行观察和收集信息。
2.学生能够运用已有知识和经验，对观察到的现象进行合理的推断。
3.学生能够设计简单的实验或调查方案，验证自己的推断。
（三）科学态度目标1.培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。
2.培养学生勇于质疑、敢于创新的科学精神。
3.培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.学生了解科学推断在日常生活和社会发展中的重要作用。
2.学生认识到科学技术的发展对推断方法和手段的影响。
3.学生能够运用科学推断解决实际生活中的问题，提高环境保护意识。
三、教学重点1.掌握推断的方法和步骤。
2.能够运用推断技能解决实际问题。
四、教学难点1.如何从观察到的现象中提取关键信息，进行合理的推断。
粤教版六年级科学上册教学计划范文合集
粤教版六年级科学上册教学计划范文合集第一篇：粤教版六年级科学上册教学计划六年级上册科学教学计划一、学生情况分析：这一学期我继续担任六年级的科学课。
六年级有人数182人，男生106人，女生76人。
从学生学习情况来看，这一学段学生比较活泼，好奇心强。
学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。
但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用实际。
通过学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。
不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。
另外科学探究小组的探究态度和习惯。
二、教材情况分析：六年级上学期，将是小学生小学科学课学习的一个重要学期。
通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。
在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。
在这一册《科学》教材里，学生将学习物质的变化、生物与环境、遗传与进化、保护环境、等四个单元。
三、教学指导思想与总体目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习打好基础。
1、用“任务驱动”形成学习目标2、用“任务驱动”统整教学内容3、用“任务驱动”增强学习动力 4用“任务驱动”促进自主学习四、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
最新2023-2024学年粤教版科学六年级上册教学计划(含教学进度表)
最新2023-2024学年粤教版科学六年级上册教学计划一、指导思想：培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：本册教材由“光”、“机械好帮手”、“人ti司ling部”、“遗传与进化”四个单元组成的。
第一单元学习的主要内容是：为什么能看到物体中及光的传播和反射，生活中光的颜色以及光与生活的关系。
第二单元学习的主要内容是：了解生活中常用的工具，如果正确使用小棒和钳子。
认识各种工具在生活中的应用。
第三单元学习的主要内容是：测试我们的反应，了解大脑的作用。
倡导大家爱护我们自己的大脑。
第四单元学习的主要内容是：生物的遗传现象，进行专题探究外貌特征能不能遗传以及生物的变异现象，搜集生物进化的证据，探索恐龙灭绝的原因。
三、学生分析：1、所任班级基本情况：小学科学课程是一门基础性课程，激发学生对科学的兴趣尤为重要。
我所教班级的部分学生总是能端端正正地坐好来，留心听讲，他们的求知欲望很强，能把心里的一些疑惑大胆提出来。
他们学会了观察、探究，能与同学交流自己的想法和表达探究结果。
但也有部分学生在毫无探究目的地玩科学，他们只顾着玩，学习目的不明确，在教师组织的科学探究活动中容易失控，难于管理。
学生的课堂常规不算好，尤其是倾听的习惯，他们喜欢随便插嘴。
学习自觉性差，经常不完成作业。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
四、教学目标：1、了解事物的结构、功能、变化及相互关系。
2、从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度开展有目的的自主探究。
3、在探究过程中重视证据，形成遵循逻辑的理性思维。
4、了解科技应用中的伦理和道德的价值取向，正确评价科技进步和人类活动对环境的影响。
新粤教版六上科学教学计划
新粤教版六上科学教学计划【新粤教版六上科学教学计划】导言：在当今的学习环境中，一个科学教育计划的设计对于培养学生的科学思维和实践能力至关重要。
近年来，广东教育局推出了新粤教版六上科学教学计划，旨在全面提升学生的科学素养。
本文将通过对该教学计划的深入评估，探讨其强调的核心内容、特色和优势，同时分享个人对该计划的观点和理解。
一、主题文字：教学计划的核心内容1. 了解科学：新粤教版六上科学教学计划以"了解科学"为核心，通过向学生介绍科学的起源、发展和应用，培养学生的科学素养和科学思维能力。
2. 实践探究：该教学计划注重学生的实践探究能力的培养，提供大量实验、观察和操作的机会，使学生通过实践来感受和理解科学。
3. 跨学科整合：新粤教版六上科学教学计划将科学与其他学科相结合，通过与数学、语文、地理等学科的融合，帮助学生理解科学知识的应用和实际意义。
二、主题文字：教学计划的特色和优势1. 任务驱动：该教学计划采用任务驱动的教学方法，通过引导学生解决实际问题和探索现象，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学资源丰富：新粤教版六上科学教材配备了丰富的教学资源，包括实验器材、教学软件、教学实例等，为教师提供了充足的支持和辅助。
3. 多元评价：该教学计划注重学生全面发展的评价，关注学生的认知、实践、情感和价值观等方面，通过多种评价手段来综合评估学生的学习成果。
三、个人观点和理解对于新粤教版六上科学教学计划，我持积极的态度。
该计划强调了科学的本质和应用，通过引导学生了解科学的发展历程和应用领域，培养了学生的科学素养和科学思维能力。
该计划注重实践探究，通过实验和操作，让学生亲自参与科学实践，提高了他们的实践能力和动手能力。
该计划还强调了跨学科整合，将科学与其他学科相结合，有助于学生将所学知识应用于实际情境中，提高学习的实际意义。
然而，我认为该教学计划仍然可以进一步完善。
教材中的实验和操作可以更加贴近学生的生活，增加实际应用的例子，以使学生更好地理解科学知识的意义。
粤教版六年级科学上册教学计划
六年级科学上册教学计划
一、指导思想：
以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学科学理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：物质的变化、生物与环境，遗传与进化，保护环境等四大板块内容。
三、学生情况分析：
六年级共有学生55人，大部分学生对科学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。
也有部分学生自觉性不够，不能认真听讲、严肃实验纪律及客观分析、认真讨论、充分理解的学习态度，对于学习科学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习科学的能力，其中学生的观察能力、分析能力、实验操作能力、理解能力显得尤其重要。
四、教学措施：
1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。
2、表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。
3、重视形象直观教学。
培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。
4、加强实验演示、实验操作、充分理解。
5、适当布置练习作业，认真批改及时订正。
6、分单元、分阶段验收学生学习效果，及时发现问题并解决。
五、教学内容安排。
粤教版六年级上册科学教学计划
粤教版六年级上册科学教学计划科学教学计划一．教学目标本学期科学教学的目标是培养学生发展环保意识，引导学生从日常生活中感受科学的奥秘，掌握一定的科学知识和科学思维方法。
二．教学内容本学期的教学内容主要包括以下几个方面：1.植物的繁殖2.动物的繁殖3.物体的变化4.动物的运动5.生态系统三．教学重、难点1.植物的繁殖：帮助学生理解花粉传递开花结实的过程，以及如何利用种子繁殖植物。
2.动物的繁殖：引导学生了解不同动物的繁殖方式，如卵生、胎生等。
3.物体的变化：帮助学生认识不同物体的变化过程，如凝固、融化、沉淀等。
4.动物的运动：引导学生了解动物的运动方式和原理，如蚂蚁的搬运和飞行动物的飞行。
5.生态系统：帮助学生认识生态系统的组成和相互作用，以及保护环境的意义。
四．教学方法1.游戏教学法：通过小组活动和游戏，帮助学生掌握科学概念和知识。
2.实验教学法：通过开展简单的实验，让学生亲自动手操作，培养他们的观察和实验能力。
3.图片展示法：通过丰富的图片展示，帮助学生更直观地了解科学原理和概念。
五．教学过程(一)植物的繁殖1.导入：通过图片展示不同花朵，引发学生对花的好奇心。
2.学习：通过讲解和观察植物花朵的繁殖过程，引导学生了解花粉和果实的产生和传递。
3.实践：组织学生实施如何利用种子繁殖植物的实验，观察种子的发芽和生长过程。
4.总结：帮助学生总结植物的繁殖方式，巩固学习内容。
(二)动物的繁殖1.导入：通过观察不同动物的孵化过程的图片，引导学生思考动物的繁殖方式。
2.学习：通过讲解和观察动物的繁殖方式，引导学生了解卵生和胎生动物的特点。
3.实践：组织学生观察家中的宠物，记录它们的生长过程并做简单的报告。
4.总结：帮助学生总结不同动物的繁殖方式，巩固学习内容。
(三)物体的变化1.导入：通过展示冰块融化、水蒸气凝结等实验，引发学生对物体变化的思考。
2.学习：通过讲解和实验，帮助学生了解不同物体的变化过程，如固体变液体、液体变气体等。
粤教版 小学科学六年级上册教案、计划、反思
粤教版小学科学六年级上册教案、计划、反思（男生人数：153 女生人数：90 ）这一学期我继续担任六年级的科学课。
六年级有人数243人，男生153人，女生90人。
从学生学习情况来看，这一学段学生比较活泼，好奇心强。
学生对科学活动分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。
但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用实际。
通过学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。
不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。
另外科学探究小组的探究态度和习惯。
第（11 ）册教材分析一、教材特点六年级上学期，将是小学生小学科学课学习的一个重要学期。
通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。
在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。
在这一册《科学》教材里，学生将学习物质的变化、生物与环境、遗传与进化、保护环境、等四个单元。
二、学习目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习打好基础。
1、用“任务驱动”形成学习目标2、用“任务驱动”统整教学内容3、用“任务驱动”增强学习动力4用“任务驱动”促进自主学习三、使用本册教材要注意的问题1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
粤教版《科学》 六年级上册 (1)
《代代相传的特征》教案
一、教学目标
1. 通过调查自己和家庭成员的外貌特征和生理特征，知道生物的很多特征是可以遗传的。
2.通过调查人类是否有代代相传的特征，培养观察、比较、分析与推理能力。
3. 培养学生事实求是的科学精神，乐于用学过知识解决现实中的问题。
二、教学重难点
教学重点：通过调查自己和家庭成员的外貌特征和生理特征，知道生物的很多特征是可以遗传的。
教学难点：通过调查，探究色盲是否可以遗传。
三、教学过程
（一）游戏导入：
1．游戏：“猜一猜，找父母”
2．引出课题：代代相传的特征
（二）精导探究：
活动一：你跟亲人长得像吗（明显特征）
1．通过对比观察，判断自己属于哪种发际特征、耳垂特征、眼皮特征、舌头特征等。
2．观察自己的家庭成员的外貌，判断他们的外貌特征并记录下来。
（表１）
3. 分析调查数据，研究这些外貌特征是否在亲人之间有规律地出现。
活动二：优势眼能遗传吗（不明显特征）
1．人还有一些特征不像发际线、耳垂等外貌特征这么明显，如优势手、优势眼等。
这些不明显的特征也能遗传吗?
2．播视频，认识优势眼
①举起右臂向前伸直，用手指指向室内的某个物体；②不用移动手指，闭上右眼，只用左眼观察手指指向的位置。
③再闭上左眼，用右眼观察手指指向的位置，这两次观察中，会有一次手指指向的位置与所指的物体感觉上更近一些，这次观察时使用的那只眼睛就是优势眼。
粤教粤科版小学科学六年级上册《环境变化与生物进化》教学设计
粤教粤科版小学科学六年级上册《环境变化与生物进化》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用粤教粤科版小学科学六年级上册《环境变化与生物进化》这一单元在整个小学科学课程体系中占据着重要的地位。
它是学生在学习了生命世界的基础知识之后，进一步深入探讨生物与环境之间关系以及生物进化历程的内容。
通过本单元的学习，学生将了解到环境变化对生物的影响，以及生物在适应环境变化过程中所发生的进化。
这不仅有助于学生建立起生物与环境相互依存的观念，还能培养学生的科学思维和探究能力，为他们今后学习生物学及其他自然科学奠定基础。
本单元主要包括以下几个方面的内容：1.环境变化对生物的影响：介绍了环境因素如气候、食物、栖息地等的变化对生物生存和发展的影响。
2.生物进化的证据：展示了化石、比较解剖学、胚胎学等方面的证据，说明生物是在不断进化的。
3.生物进化的原因：探讨了自然选择和人工选择在生物进化中的作用。
4.保护生物多样性：强调了保护生物多样性的重要性，以及人类在保护生物多样性方面的责任。
（二）教材内容结构本单元的教材内容按照“提出问题—探究问题—得出结论—拓展应用”的逻辑结构进行编排。
1.提出问题通过展示一些生物适应环境变化的现象，如长颈鹿的长脖子、北极熊的白色皮毛等，引发学生对环境变化与生物进化关系的思考，提出“环境变化会对生物产生怎样的影响？生物是如何适应环境变化的？”等问题。
2.探究问题（1）环境变化对生物的影响引导学生通过观察、实验、查阅资料等方式，了解环境因素的变化对生物生存和发展的影响。
例如，通过模拟实验探究气候变暖对极地生物的影响，通过观察不同环境中的植物生长情况，了解土壤、水分等因素对植物的影响。
（2）生物进化的证据介绍化石、比较解剖学、胚胎学等方面的证据，让学生了解生物进化的历程。
通过观察化石图片、比较不同动物的骨骼结构、观察动物胚胎发育过程等活动，让学生体会到生物在漫长的历史进程中是不断进化的。
（3）生物进化的原因通过分析达尔文的自然选择学说和人工选择的实例，让学生理解自然选择和人工选择在生物进化中的作用。
粤教版六年级科学上册全册教案
粤教版六年级上科学全册教案第一单元物质的变化第1课无处不在的物质变化第2课混合与别离第3课生锈与防锈第4课燃烧与灭火第二单元生物与环境第5课植物与环境第6课动物与环境第7课食物链第三单元遗传与进化第8课代代相传的特征第9课进化中的生物第10课网络课堂——探索恐龙灭绝的原因第四单元保护环境第11课保护空气第12课水质调查第13课变废为宝第14课和谐的家园六年级上科学全册教案第一单元物质的变化第1课无处不在的物质变化教学内容：课本第2-10页。
教学目标：1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。
2、学习实验设计、进展实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。
教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。
教学过程：一、情境引入由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出“物质的变化是不是产生新物质〞的问题，并板书课题?无处不在的物质变化?。
二、新授〔一〕活动一：寻找身边的物质变化。
1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花变化现象。
2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。
〔二〕活动二：冰的融化。
1、回忆以前〔四年级上学期〕做过的蜡块加热的实验。
2、使用玻璃杯进展实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进展全班交流。
3、比拟冰融化成水的过程与蜡块受热过程。
4、比拟讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。
5、讨论：P5页的现象。
〔三〕活动三：铁锈还是铁吗？1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。
2、用小刀削下铁钉外表的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。
3、用磁铁靠近铁锈，进展观察。
学生根据自己的经历可以知道磁铁能吸引铁，假设铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了“铁锈还是不是铁〞的答案。
3、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比拟。
(完整版)粤教版六年级上册科学教学计划
2.培养学生观察、比较和分析的能力。
第四单元
保护环境
本单元是从人类与其他生物，生存的必要条件空气，水开始，认识污染的危害以及资源危机，自然过渡到变废为宝，资源循环利用，共建和谐家园。
1.培养学生环境保护的意识，实现可持续发展。
2.培养学生观察、比较和分析的能力。
本单元从局部到整体，从个别到一般的认识规律，让学生通过观察，比较，分析，知道物体只有适应了环境才能生源自，并引导学生探寻动物之间的食物关系。
1.掌握科学的学习方法。
2.培养学生观察，分析问题的能力。
第三单元
遗传与进化
本单元在内容的呈现方式上，注意了从学生的生活经验出发，从创设情境中提出问题，激发学生主动探究，自主获得知识，技能和积极的情感体验。
1.知道物质是不断变化的。
2．培养学生科学的精神及探索科学规律的兴趣，并且掌握一定的科学方法和技能。
1．开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
2．建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。3．发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
4．培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
单元（组）
主题及主要
内容
单元（组）
内容分析
重点及难点
具体措施（落实教学任务措施、辅导差生措施、培养特长生措施、学科德育渗透措施）
第一单元
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粤教版六年级科学上册教学计划
一、教材分析
本教学计划旨在针对粤教版六年级科学上册进行教学设计。
该教材主要涵盖了以下几个方面的内容：
1.地球与太阳：介绍了地球的运动和自转、公转的原理，以及地球四季的变化。
2.风和水：讲解了风的形成原因和风对人类生活的影响，以及水的循环和重要性。
3.光的传播和反射：探讨了光的传播和反射规律，以及光对我们日常生活的应用。
4.机械与工具：介绍了简单机械和各种日常工具的原理和使用方法。
5.声的产生和传播：了解声音的产生原理，以及声音在空气、水和固体中的传播方式。
6.生物多样性：研究了解不同生物之间的关系、生态系统的构成和生物多样性的重要性。
二、教学目标
1.理解地球的运动原理和四季变化规律。
2.理解风的形成原因和风对人类生活的影响。
3.理解水的循环过程和水在生活中的应用。
4.理解光的传播和反射规律，以及光的应用。
5.理解简单机械和日常工具的原理和使用方法。
6.理解声音的产生原理和传播方式。
7.培养对生物多样性保护的意识，了解生态系统的构成和生物多样性的重要性。
三、教学内容与活动安排
1.地球与太阳
教学内容：地球的自转、公转原理、四季变化规律。
活动安排：观察日晷、太阳的影子变化，制作太阳系模型，了解地球四季的变化原理。
2.风和水
教学内容：风的形成原因、风对人类生活的影响，水的循环和重要性。
活动安排：观察风速计示意图，制作风筝，探索风的力量；进行水的循环实验，了解水在自然界中的循环过程。
3.光的传播和反射
教学内容：光的传播和反射规律，光的应用。
活动安排：通过射线追踪实验，观察光的传播；制作反射镜，观察光的反射现象。
4.机械与工具
教学内容：简单机械和日常工具的原理和使用方法。
活动安排：制作杠杆、轮轴等简单机械模型，实际操作体验简单机械的原理和作用。
5.声的产生和传播
教学内容：声音的产生原理，声音在空气、水和固体中的传播方式。
活动安排：通过声音传播实验，观察声音在不同介质中的传播速度；制作简单乐器，发出不同音调的声音。
6.生物多样性
教学内容：不同生物之间的关系、生态系统的构成和生物多样性的重要性。
活动安排：观察生物标本，了解不同生物的特点和分类；进行生态环境考察，了解生态系统的构成和生物多样性的重要性。
四、教学评估与总结
通过课堂讨论、小组活动、实验报告等方式，对学生进行教学评估，了解他们对教学内容的掌握情况。
根据评估结果进行及时调整教学策略，确保教学效果。
教学结束后，进行整体总结，评估整个教学过程的优点和不足，并提出改进建议，为下一阶段的教学工作提供依据。
以上是粤教版六年级科学上册的教学计划，希望能够帮助学生全面了解科学知识，并培养他们对科学的兴趣和探索能力。