老师给校长的一封信范文

老师给校长的一封信范文

有一个人，把无知的我们带进教室，教给我们丰富的知识，带领我们走向智慧的高峰，把我们培养成一个能为社会做贡献的人，那个人就是老师。下面是跟大家分享的老师给校长的一封信范文。

老师给校长的一封信1

尊敬的罗校

您好!

我纠结了很久，最后还是决定以书信的形式来诉说我的一些疑惑，因为您曾经在大会上说过，欢迎老师们跟你谈谈心里话，谈谈工作上的困惑……

这段时间我失眠相当严重，源于这次期中考试班上学生成绩不理想，在得知成绩后，本来就一直在难过和郁闷，后来梁校参加了我们级组的质量分析，她给我们提出了很多建议，我们也准备按照她的方法来好好设计下半学期的教学工作，那天星期三语文教研会上，又按照学校的指示要我再做一次质量分析，还说罗校您也会来参加会议，其实那时我并没有在意，以为就是简单地再说一下那些分析出来的数据，也没有足够的准备，就无法表达我想要表达的心情。

罗校，我后来仔细看过三个普通班的成绩，假如不和奥班一起计算级平均分，(90.98+823+86)=86我班就和级平均分相差37分，这个数据应该还属于比较正常的范围。我不知道原来普通班是要和奥班再来计算的，在此我想提一点建议，我认为那样的比较是很不合理的，没有“可比性”，因为奥班的组合原本就是全级里面“拔尖”的学生，即原来的4个班抽走了10名左右成绩优异或思维好的学生，而组成的只有39人的“精英班”，我班去年是有13名学生选入了奥班，然后再插入了原先3班的14个学生以及5个插班生，现在一共是47人，这样奥班和普通班的起点和学习要求、氛围就完全不一样了，这次奥班的平均分97，而我班99分以上的才两人……所以如果四个班一起计算级平均分，那么就变成了90.6分，我班就相差6分多了，确实这个差距是很大的。由于新来到2班的同学中，有好几个是学困生，都在及格边缘的，平时考试偶尔还不及格，其中两个插班生入学考试三科不够100分，而且纪律又不够好——请您不要误会，我并不是在为自己找借口，确实是5个插班生只有一个达到了我的平均分……成绩不够好，我也一直在反思，在找自身原因的同时，也需要找一些客观原因。

在咱们学校我对待工作十年如一日(刚好在校工作满10年了)，尽管能力有限，但也总是尽心尽力。四年级以来，也经过了无数次月考和上学期的期末考，从来没出现过如此大的差距，其实我们办公室的语文老师也一起分析过了，1班的苏老师也说，这次是有很多原因的，她班上的插班生汪憬佑转学一来就获得普通班里三科第一，本学期又转来一个女生，结果她还超过了汪憬佑，所以她说加了插班生的成绩是会比平时拉开2、3分的距离的，还有监考老师也有点重要，她还笑着说她班是石老师监考，学生的考试态度好很多……我也说过，我班从一年级起，搭档数学老师就曾经戏称有“四大才女”，智力跟不上，用她的话来说“我们是拼了老命”来帮她们补习的，那样都只是刚刚保持及格，偶尔考了70多分，我们自己都偷着

高兴好一阵子。甚至有的家长(例如李婉婷爸爸)已经放弃了她的成绩，说只要她开心就行，不逼她学习了，甚至还说他自己小时候也没读什么书，现在还不照样挣钱过日子(据了解弟弟现在也在咱们学校上一年级，而且成绩也同样跟不上)……但是我也是一直没有放弃她们，一直在鼓励和帮助她们。

原本我以为质量分析会，也是为了帮助我们语文科这三个暂时落后的班，找出原因，取长补短，共同进步，但是，后来却感觉气氛不对，仿佛成为了“批判会”，最后还宣布以后要备课组长——也就是奥班的李老师，来随时听敲门课，来检查作业布置和批改情况等等……我也明白学校这样做的出发点是好的，但我却思想一时无法接受，总觉得这样做的话，让我感觉到了巨大的压力，感觉学校是完全不再信任我，认为我是一直在偷懒，仿佛没做过任何工作了——就在上周的语文作业大检查，我们四个班都符合要求，没有什么问题。

那天晚上，我就彻底失眠了，一夜都没睡，第二天早上，我吵醒了先生，告诉他我不想去上班，想向学校提出辞职，他才询问我怎么回事，我一边说还一边掉眼泪了，既然学校如此不信任我了，我就让位辞职吧，结果他也支持我，说竟然做得不开心，那就是可以考虑辞职……而且他也安慰我，说你这样认真负责的老师，学校都留不住，是学校的损失……我拿起电话想跟级长请假，后来又一想，算了，我不能这样“不负责任”，让林校长为难，因为我每天早上都要跟车，突然不上班，他没法安排跟车老师。结果我去上班了，办公室同事发现我情绪不对，就询问什么原因，她们都安慰我，不要太计较这些，说大家的眼睛都是雪亮的，你有没有做工作，相信领导也是一清二楚的——记得那天我既感到委屈又感到温暖，情绪无法稳定下来，早读都是叫小李老师去看班的，后来到了第3、4节课，我才稳定了心情，去班上上课……

罗校，跟你很啰嗦的说了这么多，占用了您宝贵的时间，实在抱歉!但是这些话不说出来，我是很难恢复精神的，也无法心平气和面对工作。恳请您耐心倾听我的诉说……

我原本从来也不是“争名夺利”的人，曾经我教过两个班的语文(就是段佳佳那一届二年级时)您也应该还清楚地记得，当初学校安排我下一年级的，结果佳佳妈妈和其他很多家长找到您，强烈要求我继续当她们的班主任。结果我就教二年级2班、3班两个班的语文，每周18课时，(期末复习时还常常拿综合科的课来上语文课)同级的语文老师只有15课时，一个学期下来其实光课时都就多了60节，期末成绩也没差多少，虽然那一年没当班主任，但有时候还更忙，两个班的家长都找我，都以为我是班主任，(那时候二班是年轻的数学老师小高做班主任，她也没有任何的经验)那是最忙最累的一年，结果期末的奖金却是最少的，比同级老师最高的相差近800元，而且那一年我没做班主任自然还少了班主任的补贴，也有同事为我抱不平，我当时也是一笑而过，因为我自己是问心无愧的，我觉得学校评价的方式根本就没有灵活运用，你想想，同级组里，我面对的是80多个学生，而且一周只有9节课在一个班里，而另外两位老师却每周有15节课面对40个学生，她们可以很轻松地批改作业，补差生，而我呢完全就是像“打仗一样”必须抢时间，两个班的差生我都得兼顾!期末考试的成绩虽然差了3分左右吧，但我自己对自己是很满意的，特别是在这种艰难的情况下，接手的2班，以前平均分相差7、8分，后来

也只相差3分了……(所以我认为今后再有类似的情况，也请学校要酌情来评判一个老师的教学成绩，不要在不公平的前提下来进行比较。老师们不是为了那一点点的奖金，而是更需要学校的理解和公正的对待。)带了这一年，后来学校又安排我接了林春燕的班，当时一年