渔 歌 子 公开课教案
《渔歌子》教学设计(公开课)
《渔歌子》教学设计(公开课)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版七年级语文上册第六单元《渔歌子》。
本单元主要让学生感受大自然的美好，培养热爱生活、珍惜自然的情感。
本课则通过唐代诗人张志和笔下的渔翁形象，展现了渔翁自由自在的生活情趣，以及作者对美好生活的向往。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵《渔歌子》，理解诗文内容，把握诗文主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生解读古诗的能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。
三、教学难点与重点重点：正确地朗读、背诵《渔歌子》，理解诗文内容，把握诗文主题。
难点：分析诗中的意象，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：学生课本、练习册、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组大自然的美景图片，引导学生感受大自然的美好，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读《渔歌子》，理解诗文内容，体会作者的情感。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探讨（10分钟）学生分组讨论，分析诗中的意象，如“西塞山”、“白鹭”、“桃花水”等，体会作者对这些景物的描绘手法。
讨论结束后，各组选代表进行汇报。
4. 例题讲解（10分钟）教师以《渔歌子》为例，讲解如何分析古诗的意象和情感。
引导学生关注诗中的关键词语，如“独钓”、“寒江雪”等，帮助学生深入理解诗文。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据所学内容，完成练习册上的相关题目，检验学习效果。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计《渔歌子》意象：西塞山、白鹭、桃花水、寒江雪情感：自由、悠闲、热爱生活、珍惜自然七、作业设计1. 请学生课后背诵《渔歌子》。
2. 请学生结合诗句，描绘出诗中所展现的大自然美景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过自主学习、合作探讨、例题讲解等形式，让学生深入理解《渔歌子》的诗意。
《渔歌子》教案设计
《渔歌子》教案设计
教学目标
培养幼儿的诗歌欣赏能力和语言表达能力。
引导幼儿通过诗歌理解自然景观和渔民生活。
通过学习和讨论诗歌的意境和情感，拓展幼儿的想象力和创造力。
教学准备
教具：诗歌《渔歌子》、图片、音乐播放器等。
材料：教案、与诗歌相关的图片和资料。
教学步骤
步骤一：诗歌导入
教师向幼儿介绍诗歌《渔歌子》的背景和意境，激发幼儿的诗歌欣赏兴趣。
教师可以通过朗读诗歌和讲解，引起幼儿对诗歌的好奇心。
步骤二：诗歌欣赏
教师朗读诗歌《渔歌子》，让幼儿聆听诗歌并观察与诗歌相关的图片。
教师可以适时停顿，引导幼儿思考诗歌的意境和情感。
步骤三：情感表达
教师引导幼儿通过绘画、手工制作等方式表达对诗歌情感的理解和感受。
教师可以提供一些材料和示范，激发幼儿的创造力和艺术表达能力。
步骤四：音乐欣赏
教师播放与诗歌意境相关的音乐，让幼儿通过音乐感受诗歌中的情感和氛围。
教师可以引导幼儿用语言表达对音乐的理解和感受。
步骤五：角色扮演
教师组织幼儿进行角色扮演活动，让他们扮演诗歌中的角色。
教师可以准备一些道具和服装，让幼儿通过角色扮演的方式模拟诗歌情节和角色的表达。
步骤六：情节讨论
教师引导幼儿进行诗歌情节讨论活动，让他们分享对诗歌情节的理解和想法。
教师可以提出一些问题，例如诗歌的意象、诗歌的节奏等，引导幼儿思考和表达。
步骤七：创作活动
教师引导幼儿进行与诗歌相关的创作活动，例如绘画、手工制作等。
教师可以提供一些材料和示范，激发幼儿的创造力和艺术表达能力。
渔歌子古诗优质教案精选(公开课优质教案
渔歌子古诗优质教案精选(公开课优质教案一、教学内容本节课选自《义务教育语文课程标准》七年级下册第十一章“宋词”，详细内容为《渔歌子》古诗的学习。
《渔歌子》是宋代著名词人范仲淹所作，以其意境优美，寓意深远而著称。
教学内容主要包括对古诗的朗读、解析、欣赏以及诗词背景的了解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读《渔歌子》，理解并掌握诗中的关键词语，了解作者的写作背景，体会诗词的意境。
2. 过程与方法：通过学习《渔歌子》，培养学生对古典诗词的欣赏能力，提高文学素养，掌握诗词鉴赏的基本方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典诗词的热爱，培养学生的审美情趣，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：诗中难懂词语的理解，诗词意境的体会。
教学重点：诗词的朗读与鉴赏，作者背景的了解，诗词意境的感悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《渔歌子》朗读录音、词典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放《渔歌子》的朗读录音，让学生初步感受诗词的韵律美，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读：教师带领学生一起朗读《渔歌子》，指导学生把握诗句的节奏和语气，体会诗词的音韵美。
3. 解析：分析诗中的关键词语，如“江上”、“风波”等，讲解作者的生平和创作背景，帮助学生理解诗词内容。
4. 欣赏：引导学生从诗词的意境、情感、修辞等方面进行欣赏，深入剖析诗词的内涵。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，如词语解释、诗句翻译等。
6. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对诗词的理解和感悟，培养学生的合作精神和表达能力。
六、板书设计1. 诗词《渔歌子》2. 作者：范仲淹3. 诗词背景：宋代词人，政治家，文学家4. 关键词语：江上、风波、渔舟、歌声5. 意境：宁静、淡泊、自由七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的方法，分析并欣赏《渔歌子》，写一篇300字左右的赏析文章。
渔歌子古诗教案精选(公开课教案
渔歌子古诗教案精选(公开课教案教案名称：《渔歌子》教学内容：一、教材章节：人教版《语文》四年级下册第五单元第一课。
二、详细内容：学习唐代诗人张志和的《渔歌子》，理解诗文内容，体会诗人的思想感情，学会朗读、默写，并进行适当的创作。
教学目标：一、知识与技能：1. 能够正确地朗读和默写《渔歌子》。
2. 能够理解诗文内容，了解诗人的生平背景。
二、过程与方法：1. 通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对古诗的理解和鉴赏能力。
2. 学会通过诗句体会诗人的思想感情。
三、情感态度与价值观：1. 培养学生对古典文学的热爱，提高学生的文学素养。
2. 引导学生学会欣赏自然美景，培养学生的审美情趣。
教学难点与重点：一、教学难点：1. 诗句的意义理解。
2. 诗文中的修辞手法。
二、教学重点：1. 朗读和默写《渔歌子》。
2. 理解诗文内容，体会诗人的思想感情。
教具与学具准备：一、教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
二、学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生欣赏《渔歌子》的音乐，感受古诗的韵律美。
2. 请学生分享对这首诗的初步理解。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读《渔歌子》，理解诗文内容。
2. 学生通过课本注释，了解诗人的生平背景。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解诗句的意义，分析诗文中的修辞手法。
2. 引导学生通过诗句体会诗人的思想感情。
四、合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，分享学习心得。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生朗读《渔歌子》，注意语音语调的把握。
2. 学生进行默写练习，巩固记忆。
六、课堂小结（5分钟）2. 引导学生课后进行拓展学习。
板书设计：黑板上书写《渔歌子》的诗句，旁边标注重点字词的解释和修辞手法。
作业设计：一、请学生回家后，向家人分享《渔歌子》的诗句，并讲解诗句的意义。
答案：略二、请学生结合自己的生活，写一篇以“渔歌子”为主题的小作文。
答案：略课后反思及拓展延伸：一、课后反思：本节课学生对《渔歌子》的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
渔歌子公开课教案
渔歌子公开课教案一、教学目标：1. 了解渔歌子的起源和发展背景；2. 学习渔歌子的基本唱法和演唱技巧；3. 培养学生对渔歌子的鉴赏能力和表演能力。
二、教学准备：1. 渔歌子的音频或视频材料；2. 渔歌子的歌词和乐谱；3. 演唱渔歌子的音乐伴奏。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）为了引起学生对渔歌子的兴趣，教师可以先播放一段渔歌子的音频或视频材料，并简要介绍渔歌子的起源和发展背景。
步骤二：介绍渔歌子的基本唱法（15分钟）1. 渔歌子的基本唱法有哪些？渔歌子的基本唱法包括滑音、咽音、颤音和连音等。
教师可以通过示范和学生跟唱的方式，让学生熟悉和掌握这些唱法。
2. 渔歌子的语调特点是什么？渔歌子的语调特点是高亢、激情四溢，音调上升时情感高涨，音调下降时表达深情。
步骤三：学习渔歌子的歌词和乐谱（30分钟）教师可以根据学生的实际情况，选择一首简单易学的渔歌子进行教学。
教师可以先逐字逐句地教导学生歌词的意义和发音，再引导学生用正确的音准和节奏唱出歌曲。
同时，教师可以给学生分发渔歌子的乐谱，让学生了解歌曲的节奏和音高变化。
步骤四：分组练唱（20分钟）将学生分成小组，让他们在老师的指导下分别练习渔歌子的不同部分，互相学习和交流。
教师可以在每个小组之间进行比赛，评选出最佳表演小组。
步骤五：表演展示（20分钟）让每个小组轮流进行表演，让其他同学欣赏和评价。
教师可以根据学生的实际情况，给予表演的建议和指导。
四、教学总结和展望（10分钟）总结渔歌子公开课的教学内容和学生的表现，鼓励学生继续努力学习和表演渔歌子。
同时，展望未来，鼓励学生有机会参与更多的渔歌子表演活动。
通过本公开课的教学，学生们将能够更深入地了解和学习渔歌子的唱法、歌词和乐谱，培养他们的艺术鉴赏能力和表演能力。
希望学生们能够从中感受到渔歌子的魅力，并深入探索中国传统音乐的宝库。
《渔歌子》教案
《渔歌子》教案一、教学目标1、让学生能够熟练背诵并默写《渔歌子》这首词。
2、帮助学生理解词中描绘的景物和表达的情感。
3、引导学生感受诗词的语言美和意境美，培养学生对古典诗词的兴趣和欣赏能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解词中的重点字词和句子的含义。
（2）体会词人所描绘的优美景色和悠然自得的心境。
2、教学难点（1）感悟词中蕴含的人生哲理和词人的情感寄托。
（2）引导学生学会欣赏诗词的意境美，并尝试用自己的语言描述出来。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受词的韵律和节奏，体会词的意境。
2、讲解法：对词中的重点字词、句子进行详细讲解，帮助学生理解词的含义。
3、讨论法：组织学生讨论词中描绘的景色和表达的情感，培养学生的思维能力和合作精神。
4、情境教学法：通过多媒体展示相关的图片、视频等，创设生动的教学情境，让学生身临其境地感受词的魅力。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些与江南水乡风光相关的图片或视频，引导学生观察并描述画面中的景色。
（2）提问学生：“在这样美丽的景色中，你会有怎样的感受？”（3）引出课题《渔歌子》，并介绍词人张志和。
2、初读诗词（1）教师范读《渔歌子》，要求学生注意字音、节奏和韵律。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正学生的读音和节奏。
（3）指名学生朗读，其他学生进行评价。
3、理解词义（1）结合注释，让学生自主理解词的大意。
（2）教师对重点字词进行讲解，如“西塞山”“白鹭”“鳜鱼”“箬笠”“蓑衣”等。
（3）组织学生小组讨论，交流对词意的理解，教师进行点拨和总结。
4、赏析诗词（1）引导学生思考：词中描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？（2）学生发言，教师进行补充和完善，让学生感受词中描绘的江南春天秀丽的水乡风光。
（3）提问：“从词中你能体会到词人怎样的心情？”让学生结合词的内容和背景进行分析，体会词人悠然自得、淡泊名利的心境。
5、诵读感悟（1）让学生带着对词的理解和感悟，再次有感情地诵读。
小学四年级语文《渔歌子》优质教案(精选
小学四年级语文《渔歌子》优质教案(精选一、教学内容本节课选自小学四年级语文下册第七单元《渔歌子》。
教学内容包括诗词的朗读、理解和赏析，详细内容为：1. 朗读《渔歌子》，感受诗词的韵律美。
2. 理解《渔歌子》的词语、句子及诗意境。
3. 分析《渔歌子》的写作背景，体会诗人的情感。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读《渔歌子》。
2. 理解《渔歌子》的词语、句子，把握诗意境，感受诗词的韵味。
3. 了解《渔歌子》的写作背景，体会诗人的情感，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确朗读《渔歌子》，理解诗词内容，体会诗意境。
2. 教学难点：把握《渔歌子》的韵律美，体会诗人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生回忆起春天的美景，激发学习兴趣。
2. 朗读指导：a. 自由朗读《渔歌子》，感受诗词的韵律美。
b. 指导学生有感情地朗读，注意停顿、重音等。
3. 理解诗词：a. 学生自读，理解词语、句子。
b. 教师讲解，帮助学生把握诗意境。
4. 例题讲解：a. 出示例题，让学生尝试分析诗词的写作手法。
b. 讲解答案，引导学生学习诗词赏析。
5. 随堂练习：a. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
b. 教师批改，及时反馈。
6. 课堂小结：b. 教师强调重点，提醒学生注意事项。
7. 课后作业布置：a. 抄写《渔歌子》，加强记忆。
b. 赏析诗词，尝试仿写。
六、板书设计1. 诗词《渔歌子》2. 诗词内容：逐句展示诗词内容。
3. 诗词韵律：标注停顿、重音等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《渔歌子》。
b. 结合所学，赏析诗词，尝试仿写。
2. 答案：a. 抄写正确无误。
b. 赏析内容合理，仿写诗词具有一定的文学韵味。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 引导学生课外阅读其他诗词，提高文学素养。
b. 组织诗词朗诵比赛，激发学生学习兴趣。
《渔歌子》教学设计(公开课)
《渔歌子》教学设计(公开课)渔歌子教学设计（公开课）一、教学背景与目标渔歌子是中国古代民歌之一，内容描绘了渔民的艰辛生活和对海的热爱。
本节课旨在通过学习渔歌子，培养学生的艺术鉴赏能力，提高学生的音乐素养和表演技巧。
具体目标如下：1. 了解渔歌子的创作背景、特点及相关文化知识；2. 培养学生对音乐作品的感受和鉴赏能力；3. 提高学生的声乐表演技巧和团队合作意识。
二、教学内容与步骤步骤一：导入（5分钟）教师将渔歌子的音乐作品播放给学生听，让学生感受渔歌子的旋律和节奏，并观看渔歌子的表演视频，引起学生对渔歌子的兴趣。
步骤二：背景知识介绍（10分钟）教师向学生介绍渔歌子的起源、发展和相关文化背景知识，帮助学生更好地理解渔歌子的内涵。
步骤三：音乐鉴赏（15分钟）教师通过分析渔歌子的旋律、节奏和情感表达等音乐要素，引导学生从声音中感受到海的壮阔和渔民的苦难，培养学生的音乐鉴赏能力。
步骤四：歌曲学唱（20分钟）教师引导学生分组学习渔歌子的歌曲并进行合唱。
通过练习，培养学生的声乐表演技巧和团队合作意识。
步骤五：表演展示（20分钟）每个小组轮流进行渔歌子的表演展示，通过表演让学生更好地理解渔歌子的情感表达，并展现自己的艺术才华。
步骤六：总结与反思（10分钟）教师引导学生回顾学习的过程，总结渔歌子的学习收获和感受，让学生自主思考和表达对渔歌子的理解。
三、教学评价与延伸1. 评价方式：- 学生的课堂参与度；- 学生的学唱表现；- 学生对渔歌子的理解和表达能力。
2. 延伸拓展：- 学生可通过自己的创作，创作一首与海洋、渔歌子相关的歌曲；- 学生可以进一步了解中国古代民歌的发展和传承，并与其他国家的民歌进行比较。
四、教学资源准备1. 渔歌子音乐作品、表演视频；2. 合唱教材和伴奏音乐；3. 投影仪、音响设备。
五、教学反思渔歌子教学设计通过音乐鉴赏和表演，提高学生的音乐素养和艺术表达能力。
在教学过程中，教师应注意鼓励学生的积极参与和感受，让学生充分体验渔歌子的魅力。
2024年小学四年级语文《渔歌子》优质精彩教案(精选
2024年小学四年级语文《渔歌子》优质精彩教案(精选一、教学内容本课选自人教版小学语文四年级下册《渔歌子》。
具体内容包括：诗词的朗读、理解、赏析，以及对作者张志和的生平简介。
二、教学目标1. 能够熟练地朗读《渔歌子》，理解诗词的意思，体会诗词的意境。
2. 学会通过诗词鉴赏，提高审美情趣，培养对古典诗词的热爱。
3. 了解作者张志和的生平事迹，激发对文学作品的探究兴趣。
三、教学难点与重点重点：诗词的朗读、理解、赏析。
难点：体会诗词的意境，了解作者的创作背景。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，让学生闭上眼睛，感受大自然的美好。
然后引导学生分享感受，引出诗词《渔歌子》。
2. 诗词朗读：带领学生朗读诗词，指导学生注意停顿、重音，感受诗词的韵律美。
3. 诗词理解：讲解诗词的字词、句式，帮助学生理解诗词的意思。
4. 赏析：分析诗词的意象、意境，引导学生体会诗词的审美价值。
5. 作者简介：介绍作者张志和的生平事迹，让学生了解诗词创作的背景。
6. 实践情景引入：让学生结合自己的生活体验，谈谈对诗词的理解和感受。
7. 例题讲解：分析诗词中的修辞手法，如拟人、对偶等，并进行随堂练习。
六、板书设计1. 板书诗词《渔歌子》。
2. 在黑板上列出诗词的生字词、句式、意象等关键信息。
七、作业设计1. 作业题目：结合本课所学，写一篇关于《渔歌子》的赏析短文。
2. 答案要求：内容充实，结构清晰，表达流畅，体现对诗词的理解和感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他古诗词，提高文学素养。
组织诗词朗诵比赛，激发学生对古典诗词的热爱。
重点和难点解析1. 诗词的朗读与理解2. 赏析诗词的意境与审美价值3. 作者生平与创作背景的介绍4. 实践情景引入与例题讲解5. 板书设计6. 作业设计一、诗词的朗读与理解1. 指导学生正确把握诗词的节奏和韵律，注意停顿、重音，使朗读更具表现力。
《渔歌子》教学设计(公开课)
《渔歌子》教学设计(公开课)《渔歌子》教学设计（公开课）一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解词的创作背景和历史意义，掌握词的韵律和节奏，能够准确地朗诵和演唱词。
过程与方法目标：通过欣赏、朗诵、演唱等多种教学方法，培养学生的音乐感知能力和表现能力，提高学生的音乐素养。
情感态度与价值观目标：让学生感受词所表达的情感，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感，激发学生对美好生活的向往和追求。
二、教学重难点教学重点：掌握词的韵律和节奏，能够准确地朗诵和演唱词。
教学难点：理解词所表达的情感，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
三、教学方法讲授法：讲解词的创作背景和历史意义，让学生了解词的文化内涵。
欣赏法：让学生欣赏词的录音和视频，感受词的韵律和节奏，提高学生的音乐感知能力。
朗诵法：让学生跟着录音和教师的示范朗诵词，掌握词的朗诵技巧，提高学生的音乐表现能力。
演唱法：让学生跟着录音和教师的示范演唱词，掌握词的演唱技巧，提高学生的音乐表现能力。
模仿法：让学生模仿词中的角色和动作，感受词所表达的情感，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于渔民生活的视频，让学生感受渔民的生活和劳动。
（2）提问学生：你们知道渔民是怎样生活和劳动的吗？ （3）引出课题：今天我们要学习一首关于渔民生活的词——《渔歌子》。
讲授新课 （1）介绍词的创作背景和历史意义创作背景：《渔歌子》是唐代诗人张志和创作的一首词，描绘了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。
这首词通过对自然风光和渔人生活的描写，表达了作者对大自然的热爱和对自由生活的向往。
历史意义：《渔歌子》是中国古代文学史上的经典之作，它不仅具有很高的艺术价值，也反映了当时社会的生活和文化。
这首词对后世文学产生了深远的影响，成为了中国文学史上的重要篇章。
（2）欣赏词的录音和视频播放词的录音，让学生感受词的韵律和节奏。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. ◦ ◦ ◦播放词的视频，让学生欣赏词中的画面和情节，了解词的文化内涵。
《渔歌子》教案设计
《渔歌子》教案设计(精选一、教学内容本节课选自《渔歌子》教材的第三章，详细内容主要包括词牌《渔歌子》的背景知识、词牌的结构特点、韵律美以及词意的理解和赏析。
二、教学目标1. 理解并掌握《渔歌子》的背景知识，了解其在中国古典诗词中的地位。
2. 掌握《渔歌子》的词牌结构，能够背诵并运用到创作中。
3. 领悟词中的意境美，培养审美情趣。
三、教学难点与重点难点：词牌的结构特点和韵律美的理解。
重点：《渔歌子》的背景知识、词意的理解和赏析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，让学生感受古典诗词的韵律美，引出本节课的主题《渔歌子》。
2. 背景知识介绍：讲解《渔歌子》的背景，引导学生了解其在古典诗词中的地位。
3. 词牌结构分析：详细讲解《渔歌子》的词牌结构，通过例词进行分析。
4. 词意赏析：带领学生逐句解读《渔歌子》的词意，分析其意境美。
5. 实践情景引入：让学生结合自己的生活体验，创作一首《渔歌子》。
6. 例题讲解：选取一首《渔歌子》进行详细讲解，分析其结构、韵律和意境。
7. 随堂练习：让学生根据所学知识，尝试分析其他《渔歌子》的词意和结构。
六、板书设计1. 《渔歌子》2. 内容：a. 背景：介绍《渔歌子》的背景知识b. 结构：展示《渔歌子》的词牌结构c. 赏析：列举《渔歌子》的词意赏析要点七、作业设计1. 作业题目：请运用《渔歌子》的词牌结构，创作一首描绘春天景色的词。
2. 答案示例：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的学习情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多古典诗词，提高自己的文学素养。
同时，可以组织一次古典诗词创作比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 词牌结构分析和词意赏析的深度；3. 实践情景引入的适用性；4. 作业设计的针对性和答案示例的提供；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
渔歌子教案（精选11篇）
渔歌子教案（精选11篇）渔歌子篇1教学目标：1、认识“箬、笠、蓑”，会写“塞、鹭、笠”，正确读写“箬笠、蓑衣”等词语。
2、有感情地朗读背诵这首词。
3、理解《渔歌子》的词意，会用自己的话描述出来，体会作者蕴涵在词中的思想感情。
教学过程：一、感知形象，释题入情。
1. 屏幕出示多幅图片，请学生选择其中的一幅用几句话来描写一下看到的景象。
2. 这些画面跟我们今天要学习的一首词很有关系，出示《渔歌子》。
3. 自由读词，指名读，教师范读（什么地方值得你借鉴？）。
指导学生读准字音，读好节奏。
（字音方面重点指导“箬”；书写方面重点指导“箬”和“蓑”的写法；节奏方面重点指导“西塞山前/白鹭飞”的停顿。
）4. 释题。
你对“渔歌子”是怎么理解的？（词牌名，这首词内容刚好与词牌吻合，所以也可算是题目。
）5. 简介作者张志和。
二、探究诗意，以知促情。
1. 根据你的直觉,你觉得这首词主要讲的是什么?2. 再读这首词, 能不能借助注释理解词的意思,遇到不懂的地方作上记号。
3. 释疑。
（重点指导“箬笠”、“蓑衣”、“肥”、“归”的意思）。
交流读懂了多少。
4.你们读懂的是不是就是这样一幅画面？出示“垂钓图”。
用自己的话描写这幅画并结合自己的想象，说给同桌听一听，教师巡视指导，指名说。
（初春，远山蒙上了一层绿色，白鹭在西塞山前自由地翱翔，桃花盛开了，粉红色的花瓣漂落在春水碧波之上。
淡黄色的鳜鱼时而跃出水面，显得十分肥美。
一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，停舟在春江之上，冒着斜风细雨，悠然自得地钓着鱼。
他被美丽的江南春景迷住了，久久不愿回家。
）5. 小结：同学们都说得很好，理解的意思，我们不要逐字逐句地去理解，要用自己的语言，还要加上自己的联想。
让我们再回到词中，出示《渔歌子》，在这幅“垂钓图”中，如果仔细地去品读，还会发现里面的色彩非常丰富，轻轻地读读这首词，找一找有哪些色彩藏在里面？（显性的：白、青、绿；隐性的：西塞山青绿色、桃花粉红……）三、品词赏句，感悟诗情。
《渔歌子》教案
《渔歌子》教案课题：《渔歌子》教案教学目标：1. 了解《渔歌子》的背景和作者的诗歌创作背景；2. 学习诗歌的特点和形式；3. 掌握《渔歌子》的词义和整体意境；4. 培养学生欣赏诗歌的能力。
教学重难点：1. 掌握《渔歌子》的基本词义；2. 理解诗歌的意境和写作形式。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 列举一些渔村的特点，引起学生对渔村的兴趣；2. 通过展示一些渔歌的图片，让学生进一步了解渔歌的特点。
二、导入活动（15分钟）1. 观看一段渔村的视频，让学生感受诗歌背景；2. 与学生分享一些诗歌的基本知识，包括押韵、节奏和意境等。
三、诗歌分析（20分钟）1. 听读诗歌《渔歌子》；2. 学生小组合作讨论，分析诗歌的意义和词句；3. 老师带领学生一起整理出诗歌的基本意境和美感。
四、诗歌理解（15分钟）1. 学生分别朗读《渔歌子》中的几个关键句子，并解释其含义；2. 学生分组进行诗歌理解练习，互相提问和回答诗歌中的一些问题；3. 整合各小组的答案，与学生共同探讨《渔歌子》的整体含义。
五、诗歌欣赏（15分钟）1. 老师辅导学生欣赏《渔歌子》的美丽曲调和表达方式；2. 引导学生用自己的语言描述诗歌中传递的情感和意义；3. 学生自由发挥，用画画、写诗或编曲等形式表达他们对《渔歌子》的理解。
六、课堂总结（5分钟）1. 回顾本堂课所学的内容；2. 简要总结《渔歌子》的特点和诗意；3. 鼓励学生在日常生活中继续欣赏和创作诗歌。
课后延伸：1. 鼓励学生通过阅读其他诗歌，进一步培养诗歌的审美能力；2. 邀请学生参观当地渔村，加深对《渔歌子》中背景的了解；3. 学生互相分享自己创作的诗歌或歌曲，增强课堂学习的沟通和合作能力。
七、课后延伸（1500字）在课后延伸中，我们可以通过一系列活动来进一步加深学生对《渔歌子》的理解和欣赏能力。
首先，推荐学生通过阅读其他诗歌来增强诗歌的审美能力。
可以提供一些经典的诗歌作品给学生，并要求他们根据自己的理解和感受写下一些评论和反思。
《渔歌子》教案
《渔歌子》教案一、教学目标1.能够正确地朗读、背诵并默写《渔歌子》。
2.理解诗句的大意，体会诗人的情感。
3.感受古典诗词的美，激发对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读、背诵、默写《渔歌子》；理解诗句大意。
2.教学难点：体会诗人的情感。
三、教学准备1.课件或黑板2.《渔歌子》课文3.诗词卡片四、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享对“渔歌子”的了解。
2.教师简要介绍《渔歌子》的背景。
二、朗读课文1.学生自读课文，注意节奏和韵律。
2.教师示范朗读，指导学生注意停顿和语气。
3.学生齐读课文，感受诗歌的节奏美。
三、理解诗句1.学生自由讨论，分享对诗句的理解。
2.教师解释诗句的意思，引导学生理解诗人的情感。
3.学生用自己的话复述诗句的意思。
四、体会情感1.学生谈谈自己对诗句的感受。
2.教师引导学生体会诗人的情感，如悠闲、愉悦等。
3.学生进行小组讨论，分享自己的感受。
五、课堂小结2.鼓励学生在课后进行自主学习，深入感受《渔歌子》的魅力。
第二课时一、复习导入1.学生背诵《渔歌子》。
2.教师检查学生的背诵情况，给予点评和鼓励。
二、深入学习1.学生分组讨论，分析诗句中的修辞手法。
2.教师引导学生理解诗中的意象，如“桃花”“江水”等。
3.学生用自己的语言描述诗中的画面。
三、创意表达1.学生根据诗句，创作一首自己的渔歌。
2.学生展示自己的作品，进行交流和分享。
3.教师对学生的创作进行点评，给予鼓励和建议。
四、课堂小结2.鼓励学生在课后继续进行诗词创作，提升自己的表达能力。
第三课时一、复习导入1.学生背诵《渔歌子》。
2.教师检查学生的背诵情况，给予点评和鼓励。
二、课外拓展1.学生查找有关渔歌子的资料，分享自己的发现。
2.教师引导学生了解其他渔歌作品，进行比较和分析。
3.学生展示自己的研究成果，进行交流和分享。
1.学生谈谈自己在本节课中的收获。
3.学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、课后作业1.学生默写《渔歌子》。
小学语文《渔歌子》教案（通用6篇）
小学语文《渔歌子》教案（通用6篇）小学语文《渔歌子》教案（通用6篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小学语文《渔歌子》教案，欢迎阅读与收藏。
小学语文《渔歌子》教案篇1教学目标：1、准确认读词中的生字2、有感情地朗读、背诵词。
3、体会诗词所表现的内容、意境，体会诗人的思想感情。
4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
教学重点、难点：1、有感情地朗读、背诵词。
2、体会诗词所表现的内容、意境，体会诗人的思想感情。
教学流程：一、回顾旧知，揭示词题我们已经学过《忆江南》这首词。
忆江南称这首词的词牌名。
今天，我们要又学习一首词，题目是《渔歌子》。
跟老师读，渔歌子是这首词的词牌名。
二、疏通词句，感知词意现在，请每位同学，把这首词读上2分钟，注意做到两点要求：第一要准字音，做到读得字正腔圆；第二读通顺，读出节奏，试着读得有板有眼。
1、学生自由读诗2、请个别学生读，（其他学生听他是否把字音读准），再请学生读出节奏（其他学生听，他哪里作了停顿）3、全体学生齐读一遍（读准音，读出节奏）4、这首词给你留下了什么印象？带着这样的印象读一遍5、这首词在描写什么？让我们静静读这首词，联系课文中的注解，结合课文的插图，试着想想这首词描写了什么？三、解读画面，品味词境（一）我来出个题目，了解你对这首词的掌握。
看到的——1、你在词中看到了哪些景物？（课件出示）2、谁来读这些景物，把景物读进同学们的脑海中去3、谁能根据这首词，把景物的特点读出来？4、你还看到了什么？除了景物还有许多丰富的色彩呢，你看到了吗？听到的——1、听到了什么？（听，清脆的鸟鸣声，潺潺的流水声，还有鱼儿跳跃的声音，仿佛还能到微风，细雨的声音）2、师小结3、你觉得这是个怎样的地方？（风景优美，幽静，秀丽，美如画卷）4、你带着这样的感情读（个别）（二）如果让你用自己的语言描述那里的风景，你会怎么介绍吗？给你们两分钟时间准备。
《渔歌子》教学设计(公开课)
《渔歌子》教学设计(公开课)
教学目标
了解《渔歌子》的故事和艺术特点。
培养学生的音乐欣赏和表演能力。
激发学生对音乐和戏剧的热爱。
引导学生理解和尊重不同艺术形式。
教学准备
准备与《渔歌子》故事和艺术特点相关的教育材料。
设计与音乐欣赏和表演能力相关的教育活动。
提供与音乐和戏剧相关的教育材料。
引导学生了解和尊重不同艺术形式。
教学步骤
《渔歌子》的故事和艺术特点：介绍《渔歌子》的故事和艺术特点，让学生了解这个作品的魅力和独特之处。
音乐欣赏和表演能力：培养学生的音乐欣赏和表演能力，让他们学会欣赏和演绎《渔歌子》中的音乐和戏剧。
音乐和戏剧的热爱：激发学生对音乐和戏剧的热爱，让他们体验和创造美。
理解和尊重不同艺术形式：引导学生理解和尊重不同艺术形式，培养他们的艺术鉴赏能力。
教学评估
评估学生对《渔歌子》故事和艺术特点的理解。
评估学生的音乐欣赏和表演能力。
评估学生对音乐和戏剧的热爱。
评估学生对不同艺术形式的理解和尊重。
通过《渔歌子》教学设计(公开课)，学生能够了解《渔歌子》的故事和艺术特点，培养音乐欣赏和表演能力，激发对音乐和戏剧的热爱，并引导他们理解和尊重不同艺术形式。
小学四年级语文《渔歌子》优质教案(精选
小学四年级语文《渔歌子》优质教案(精选一、教学内容本节课选自小学四年级语文教材《渔歌子》。
具体内容包括《渔歌子》全诗的阅读、理解和赏析，以及对作者张志和的简单了解。
二、教学目标1. 熟读并背诵《渔歌子》，理解诗中的关键词语和句子。
2. 感受诗人对大自然的热爱，培养学生对古典诗词的兴趣。
3. 了解作者张志和的生平事迹，激发学生学习古人的崇高品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句中的意境，体会诗人情感。
2. 教学重点：熟读背诵《渔歌子》，掌握诗中的关键词语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的山水画，引出本节课的主题《渔歌子》。
2. 新课导入：让学生自读《渔歌子》，感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解析：a. 学生分组讨论，解析诗中的关键词语。
b. 教师讲解诗句，引导学生体会诗人的情感。
4. 背诵与默写：a. 学生集体背诵《渔歌子》。
b. 学生独立默写《渔歌子》。
5. 了解作者：简单介绍作者张志和的生平事迹，引导学生学习他的品质。
6. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《渔歌子》2. 作者：张志和3. 关键词语：西塞山、白鹭、桃花、流水、渔歌4. 诗句解析：a. 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
b. 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《渔歌子》。
b. 用自己的话描述诗中的画面。
c. 了解张志和的生平事迹，写一篇短文。
2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 比较阅读：让学生阅读其他描绘自然风光的古诗词，进行对比分析。
b. 课外实践：组织学生外出踏青，感受大自然的美好，激发创作灵感。
重点和难点解析：1. 诗歌解析中的关键词语理解。
2. 教学目标中关于学生情感体验的培养。
《渔歌子》教案（精选14篇）
《渔歌子》教案（精选14篇）《渔歌子》教案（精选14篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的《渔歌子》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《渔歌子》教案篇1教学目标：1、有感情地朗读并背诵这首词。
2、体会诗词内容，通过想象，由词到画，感受到乡村风光的画意诗情；走进诗人的内心世界。
3、学生感受古诗词之魅力，培养学生对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
教学重点：通过读文和想象，能由词到画，感受乡村的诗情画意；走进诗人的内心世界。
教学难点：体会“斜风细雨不须归”的意境。
学法渗透：通过此课，让学生意识到，诗词可读，可画。
结合课文，想象画面、联系作者生平和已学诗词是学习诗词的好办法。
一、板书课题，导入新课。
板书课题，读课题。
了解本首词的词牌名。
二、指导朗读，初步感知。
1、要注意把词读通顺。
2、再读词语，理解词义——“西塞山、鳜鱼、箬笠、蓑衣、不须归”等。
3、诗词在古时候是用来唱的。
读的时候很注意抑扬顿挫，轻重缓急。
谁再来念念？读出它的节奏，读出它的韵味。
三、走进文本，想象画面。
1、默读这首词，看看词中为我们描画了哪些景物？拿上笔，做上记号。
2、学生圈画，交流。
你找到了几种景物？3、一起看九种景物，看着看着，这九种景物仿佛成了一副画，就成了一首渔歌子，我们一起看这九种景物诵读这首词。
4、张志和把江南写得多美啊！其实不仅张志和写江南，还有许多写江南的诗词。
作者仅用27个字就为我们描绘了一个有声有色的画面，老师不仅看到了春天的美景，还听到了悦耳的声音，感受到了春的气息了，你们感受到了吗？请听老师读这首词，然后告诉我，你仿佛看到什么?听到什么？闻到什么？你又想到什么？词人向远方望去，他看到了什么？怎样的西塞山？怎样的白鹭？西塞山：郁郁葱葱，不是墨线勾勒，而是绿色渲染的山水画。
白鹭：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
渔歌子教案
渔歌子教案《渔歌子》是一首中国古代民歌，曲调欢快，歌词朴素自然，形象地描绘了渔民生活的场景和情感。
通过学唱《渔歌子》，能够培养学生的音乐欣赏能力，丰富他们的音乐体验，同时也能够加深对中国传统文化的了解。
以下是一份《渔歌子》的教案，旨在帮助教师在课堂上教授和学唱这首歌曲。
目标：1. 学习和欣赏《渔歌子》这首古代民歌。
2. 掌握《渔歌子》的歌词和基本音调。
3. 了解渔民生活和中国传统文化。
教材准备：1. 音乐播放器。
2. PPT或图片资料，用于展示渔民生活的场景。
3. 《渔歌子》的歌词。
教学过程：引入：1. 制造一些船响的声音，让学生感受到大海的气息。
2. 引导学生思考：你们认为渔民的生活是什么样子的？他们的日常工作是什么？展示：1. 展示PPT或图片资料，向学生展示渔民的工作场景和生活环境。
2. 向学生介绍《渔歌子》这首古代民歌，解释其意义和重要性。
学唱：1. 播放《渔歌子》的音乐，让学生先感受一遍这首歌的音乐氛围。
2. 分发《渔歌子》的歌词给学生，并一起跟着音乐唱一遍。
3. 反复唱几遍，让学生熟悉歌词和音调。
4. 分段学唱，先跟着音乐师傅学唱第一段，然后再加上第二段。
最后再加上第三段，直到学生能够顺利唱完整首歌。
讨论：1. 请学生表达他们对这首歌的感受，以及对渔民生活和中国传统文化的理解。
2. 引导学生思考和讨论：你认为渔歌子中的哪些部分最能表达出渔民生活的艰辛和乐观？为什么？总结：1. 回顾学习过程，强调学习目标的达成。
2. 请学生回答一些总结性问题，检验他们对《渔歌子》及相关内容的掌握程度。
拓展：1. 鼓励学生尝试使用其他乐器伴奏《渔歌子》。
2. 组织学生创作自己的《渔歌子》歌曲，以展示对渔民生活和中国传统文化的理解和想象。
《渔歌子》是一首具有浓厚中国传统文化特色的古代民歌。
通过教授和学唱这首歌曲，能够帮助学生更好地了解中国传统文化，培养他们的音乐欣赏能力和创造力。
同时，通过学习渔民生活的场景和情感，也能够让学生对渔民辛勤劳动的付出有更深刻的理解和尊重。
2024版《渔歌子》的教案
《渔歌子》的教案教案：《渔歌子》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级下册第六单元第二课《渔歌子》。
本课主要讲述了诗人张志和以捕鱼为生的生活场景，以及他在这方面的丰富经验。
诗歌描绘了春天江南水乡的美景，以及渔民在桃花流水中的捕鱼情景，表达了诗人对大自然的热爱和对生活的热情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《渔歌子》。
2. 理解诗歌中的关键词语，如“捕鱼”、“桃花流水”、“鱼肥”等。
3. 学会欣赏和描述江南水乡的美景。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《渔歌子》。
难点：理解诗歌中的意境，学会欣赏和描述江南水乡的美景。
四、教具与学具准备1. 教学课件：《渔歌子》的图片和文字。
2. 课本：《人教版语文四年级下册》。
3. 练习本：用于随堂练习。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示江南水乡的图片，引导学生欣赏和描述美景，引出本课的主题《渔歌子》。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读《渔歌子》，指导学生正确地发音和停顿，使学生能够流利地朗读诗歌。
3. 解析诗歌：教师逐句解析诗歌，解释关键词语的意思，帮助学生理解诗歌的内容。
4. 欣赏意境：教师引导学生通过想象和联想，感受诗歌中描绘的江南水乡的美景，培养学生的审美能力。
5. 随堂练习：教师布置随堂练习，让学生通过填空、连线等方式，巩固所学内容。
6. 背诵诗歌：教师指导学生背诵《渔歌子》，要求学生能够熟练地背诵并正确地表达诗歌的内容。
六、板书设计板书设计如下：《渔歌子》张志和捕鱼江南水乡桃花流水鱼肥七、作业设计1. 请学生回家后，将《渔歌子》背诵给家长听，并解释诗歌中的关键词语。
2. 请学生用自己的话描述江南水乡的美景，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对《渔歌子》的理解和背诵情况较好，但在欣赏诗歌意境方面还需加强。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的审美能力，引导学生深入理解诗歌的意境。
拓展延伸：教师可以引导学生阅读其他描写江南水乡的诗句或文章，进一步培养学生的文学素养和对美的感知能力。
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《渔歌子》教学设计
课前交流一下：
孩子们，上课之前我们做一个游戏，好吗？待会儿屏幕上会出现三组词语，老师只让大家齐读一遍，看看只读一遍，聪明的你能一下子记住几个词语？（屏幕出示）同学们表现真棒，相信这节课同学们有更精彩的表现！
一、复习引入课题
1、开学初，我们就学习了一首词，还记得吗？请大家一起背一遍。
2、今天这节课我们再学习一首张志和写的词——《渔歌子》。
（板书课题）“渔歌子”是词牌名，你还知道有哪些词牌名吗？
二、指导朗读，初步感知。
1、请大家打开书本，翻到110页。
出示学路指导：请同学们自由朗读这首词。
提示：
仔仔细细读上四遍，前两遍要注意词当中的生字和多音字，把词念得字正腔圆；后两遍要注意把词读通顺，读出节奏，读出韵味。
2、出示词语认读。
强调多音字“塞sài”，看插图理解“箬笠、蓑衣”。
3、诗词在古时候是用来唱的。
读的时候很注意抑扬顿挫，轻重缓急。
谁再来念念？读出它的节奏，读出它的韵味。
4、教给大家一个声音清亮的方法：坐正，挺胸，抬头看前面……再念一遍。
三、理解句意，感受如画的江南美景
1、张志和不仅是著名的词人，还是有名的大画家。
他常常把画画的技巧融入到写词当中，他的好朋友大书法家颜真卿是这样夸他的，说他的词是：词中有画，画中有词。
意思就是说，他写的词就像一幅画。
默读这首词，看看词中为我们描画了哪些景物？拿上笔，做上记号。
2、数数，有多少景物？整首词27个字就描写了9种景物，诗词就是这么简洁。
正是应为简洁，这些景物的颜色呀、姿态呀都没有写进去，那请同学们展开想像，说说这些景物是怎样的？
先说：怎样的西塞山？
：翠绿的西塞山
：危峰兀立的西塞山
：陡峭的西塞山
：山清水秀的西塞山
怎样的桃花？
：粉红的桃花
：多姿多彩的桃花
：姹紫嫣红的桃花
怎样的斜风？
：微微的斜风……
细雨？蒙蒙的，凉凉的
流水、白露、鲑鱼？选一个说说？鲜美的鲑鱼时快时慢的流水
3、这些景物加了颜色、姿态，生动多了。
那能不能把这些颜色、姿态送到这首词中，用自己的语言说说这首词所描写的景色？
4、在他们两个的描述中，你觉得这里的景色怎样？（美丽如画）（板书）
5、张志和把江南写得多美啊！其实不仅张志和写江南，还有许多写江南的诗词。
（课件出示：白居易《忆江南》、王安石的《泊船瓜洲》）
四、入境如情，体悟心情
1、这首词中，不仅有这些景物，还有一个不能忽视的人，这个人是怎样的穿着？怎样的姿态？
：悠然自得的渔夫
：渔夫在斜风细雨中迟迟不想回家，好像沉浸在这美丽的意境中
板书：悠然自得人
2、此时的渔夫心情如何？
：高兴，有鳜鱼钓
：舒畅
：兴奋，他想，今天的晚餐有着落的
：平和，笑眯眯的。
是啊，表情都看到了。
完善板书：
美丽如画景
悠然自得人
兴奋舒畅情
3、词中没有一个字写到人物的心情，那你是怎么感受到的？（句子所描写的景物中体会到诗人的心情。
）
补充另一首词《天净沙秋思》你再看看，这个人的心情如何？是兴奋舒畅的吗？（悲哀、忧愁）你是从哪里体会到的？（枯藤，老树，昏鸦，古道，西风，瘦马）虽然没有学过这首词，但是聪明的孩子，你们能从作者笔下的景物中可以看到作者的心情
你看，张志和笔下的白鹭、桃花、鳜鱼、斜风细雨……你们就是从这些景物中窥伺到作者的心情。
这首词，不仅让我们看到了一幅江南春时的美丽景色，还通过景物感受到诗人悠闲自得、兴奋舒畅的心情。
再读读这首词，请问，这里的“归”指的是回到哪里？（回到自己的家）五深探“不须归”
1 同学们，让我们联系时代背景去感悟张志和“不须归”的情怀。
词人张志和年少得志，曾经是朝廷命官，后来因得罪权贵被贬官，他干脆辞官不做，隐身于大自然，寄情于山水，以游赏为乐，以钓鱼为趣，自称"烟波钓徒"，过起了天大地大四处是我家的游历生活，以至常年不回家。
所以这里的不须归是指回哪里？后来朝廷派人找张志和回去做官，张志和说斜风细雨不须归。
这里的归又是指回哪里？
他的大哥张松龄担心弟弟在外面受苦，特地写了一首词《和答弟志和渔父歌》，劝弟弟回家。
（课件出示张松龄的《和答弟志和渔父歌》：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。
太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。
）
第2/3页师：下面，我来当哥哥，你们当张志和，我们一起来对读两首词。
“乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。
太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。
” 生：（齐读）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
师：太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。
生：（齐读）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
师：狂风浪起且须还。
生：（齐读）斜风细雨不须归。
师：且须还。
生：（齐读）不须归。
师：（指生）志和啊，你为何不归？
生1：西塞山的风景太美了，我完全沉浸在风景里，不想回家。
生2：我爱大自然，大自然就是我的家。
生3：春光这么好，我想多玩会儿。
2 是啊，你们真是张志和的知音。
据他的好朋友颜真卿记载：张志和每次垂钓，
他的鱼钩是没有鱼饵的。
有鱼饵，鱼才会上钩，没有鱼饵，能钓到鱼吗？师：是啊，世人哪得识深意，此翁取适非取鱼！
3 让我们像张志和那样，独坐着，任清风拂面，任桃花的芬芳扑鼻而来，一起
读——[音乐响起]
4 这首《渔歌子》流传至今，已上千年。
来，让我们深情地吟诵这首千古绝唱，
让它在我们的心中定格成一幅清丽自然、醇香久远的永恒画卷吧！
6、后来大家都非常喜欢这首词，里面有一个句子成为千古流传的名句，在大家写文章的时候常常被用到。
你觉得是指哪一句？为什么？
：西塞山……因为景色美丽，一看到美丽的景色，就想起这句诗。
：青箬笠……
7、如果朋友看见我在雨中散步，问我，咦，你怎么不回家呢？我可以用一句诗回答他——斜风细雨不需归
如果有一个人遇到了困难，经历了艰难，他也可以用一句诗安慰自己——斜风细雨不需归
看来斜凤细雨不仅指自然界的斜凤细雨，还可以指生活中遇到的困难。
教师小结：现在，到底词会流传哪一句已经不重要了，重要的是这首诗还会千古流传，一定还会流传下去，从同学们中间流传下去。
最后我们在这首音乐中结束这堂课。
板书：
美丽如画景
悠然自得人
兴奋舒畅情。