教育笔记《发脾气》

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教师教育随笔大班幼儿发脾气范文

教师教育随笔大班幼儿发脾气范文【篇一】老师教育随笔大班幼儿发脾气培育孩子良好的阅读习惯。

书籍是人类进步的阶梯，阅读是开启孩子聪慧的金钥匙。

高超的父母都会让孩子拥有爱读书的习惯，为孩子多订一些报刊杂志，父母可以陪着孩子进行读书，可以探讨书中某一问题，发表不同的看法，这样为孩子营造了一种阅读的氛围。

培育孩子良好的课堂学习习惯。

首先教育孩子爱每一科老师，喜爱老师，才能喜爱老师所教的课，相反抵触老师会影响孩子的学习效率，课堂上积极仔细的.立场及搞好课堂学习的关键。

要利用各种感官让孩子的听、说、看、思、议、想相结合，积极投入全部情感，养成仔细学习的习惯。

常常鼓舞孩子敢于张课堂上大胆发言，面对当今就业应聘中面试带来的压力对孩子进行教育，让孩子明白熬炼自我的重要性，应放手大胆地展示自我，这样不但熬炼了胆识，也使孩子的思维越来越机敏。

还要鼓舞孩子张课堂上敢于和擅长提问的习惯。

学问才能学好，爱因斯坦曾说："提出问题比解决问题更重要。

'让孩子在课堂上多一些思索才有问题。

留意力不集中是导致孩子课堂学习效率低的头号因素，要向课堂要质量，让孩子明白时间就是生命，赢得时间才能赢得胜利。

家长多与孩子沟通，实时进行疏通、引导，举一些名人胜利，让孩子确定目标，加强学习动力，端正学习立场，逐步克服上课易走神的不良习惯。

家长协作老师加强学习方法与策略的指导，教会孩子养成上课仔细听讲，让孩子学会方法，才是最关键，亦如古人所说，养成复习的习惯，分类整合，学会合理安排时间的习惯；督促孩子养成整理回顾和学习资料和笔记的习惯。

培育孩子健康的心态习惯。

作为父母应想方设法地促使孩子养成积极上进的心态和习惯，让孩子从小养成自信的习惯，自信是胜利者的特质，只要拥有自信，就没有战胜不了的困难。

记得我儿子8岁时参与全县书画赛时，开始练累，他想放弃失去信心，我实时予以鼓舞援助，使他重新找到自信，才得以顺当参赛并获奖，至到现在我时常鼓动他，让他对自己充斥自信，勇于面对所遇到困难，顽强的毅力可以制服世界上任何一座险峰，可以使人从乱石堆中找出宝石，肯定要磨炼孩子意志顽强的习惯，孩子在学习和生活中难免遇到挫折和困难，要教育孩子敢于面对，放手挑战，多动脑筋，想方法，最终让他会明白：方法总比困难多，从而让孩子在挑战中找到自信。

大班教育笔记14篇

大班教育笔记14篇大班教育笔记1幼儿园大班孩子活泼、好动，对任何事都充满了好奇心，什么都想去看一看，摸一摸。

然而，他们却缺乏着生活经验和自我保护的能力，因此幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能做出准确的判断。

当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。

《新纲要》明确指出："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

"显然作为幼教工作者我们不仅要保护好幼儿的生命安全，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，以提高幼儿自我保护的防范能力，帮助幼儿树立一定的安全意识。

培养幼儿良好的生活行为习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。

的学前教育专家陈鹤琴先生曾讲过："习惯养得好，终身受其益。

"首先良好的生活行为的养成，能使幼儿躲避伤害。

例如，正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。

走、跑时靠右行，可以避免与同伴的碰撞。

仔细地观察幼儿一日生活中的小细节，教育他们自己的事情自己做，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到促进自我保护的能力和作用。

只有创设良好的生活环境，才能培养幼儿安全自我保护意识。

其次，遵守游戏规则，形成自护习惯。

幼儿的自我中心特点极为突出，玩得高兴时，常常忘记了要遵守规则和秩序，往往一拥而上，你推我挤，极易造成身体伤害。

因而，在游戏活动中，注意培养幼儿按秩序游戏，遵守游戏规则，也是使幼儿获得自我保护意识和能力的重要途径。

通过多种的教学方法，如讲故事、游戏模拟等，让幼儿判断是非，知道遵守规则、互相谦让的重要性;又如，设置问题的方法。

幼儿特别喜欢手拉手走楼梯，有时甚至三个人一起拉手走，这是比较危险的，一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒的人失去了本能的手扶地等自护动作，而容易导致头部受伤。

托班教师的教育笔记随笔5篇

托班教师的教育笔记随笔5篇托班教师的教育笔记随笔5篇无论在哪个国家，都提倡尊重学生，把学生当成平等的人看待，教师才能赢得学生的尊敬，对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

下面为大家带来了托班教师的教育笔记随笔，欢迎大家参考阅读。

托班教师的教育笔记随笔篇11、置之不理孩子发脾气时，你只管干-你的事。

注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞继续闹下去。

这是最见效的方法。

气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。

只要你沉住气，就是不理孩子。

孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住，也可以讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一起玩。

”不要多说。

如果孩子哭闹的更厉害也不必介意。

必要时把这话重复一次。

孩子不再发脾气时，若无其事地欢迎孩子回来就行了：“过来吧，咱们去街上玩。

”不要说：“你刚才哭真是太不懂事了，”一类话。

2、表扬和鼓励孩子不发脾气时必须表扬他，但要注意说话方式。

可以说：“你能安安静静地看画书，我很高兴，你真听话。

”不要说：“你没有发脾气，真是好孩子！”不要强调“发脾气”这个词。

孩子发起气时是为了引起你的注意，或是他心情不好。

为此应教孩子用正确的方法获得你的注意和表达他的沮丧情绪。

示范给孩子正确的做法，告诉他你碰到困难时是怎么做的。

不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表扬。

3、尽量避免诱发孩子发脾气的场合和情境如果任务或玩具太复杂了，孩子会因完不成、不会玩而沮丧，你可以把任务定得简单点，让孩子能够完成。

必要时提供帮助。

当孩子变得急躁时，你可以给他一点提示，或说几句鼓励的话，缓解孩子的紧张情绪。

但不要包办代替。

应避免孩子过分疲劳或兴奋。

要在他玩的筋疲力尽和极度兴奋之前，结束活动，以免孩子控制不住情绪。

4、不要让孩子发脾气来逃避责任应让孩子明白，发脾气不能帮助他逃避任务。

向孩子讲清楚：他的任务若不干会给他惩罚；随他怎么发脾气，任务必须完成。

如果孩子就是不完成，就给他应得的惩罚。

幼儿大班教育笔记(50篇)

幼儿大班教育笔记(50篇)幼儿大班教育笔记第1篇：感受孩子们变化这天是星期一，孩子们早上来园时都能兴高采烈地，主动地向教师、阿姨问好，不象小班时需要大人提醒，几个新来小兄弟姐妹也能学着和咱们互相问好。

说真，仅仅才过了一个暑假，可孩子们是乎懂事了许多。

一些来得早幼儿能自我主动帮忙教师、阿姨干一些简单事情，如：擦桌子、放杯子等等。

看着这些可爱孩子，我思绪一下子飞到了去年此刻，那时他们也如此刻小班孩子一样刚离开父母、离开熟悉生活环境，来到陌生环境，免不了在早上来园时因依恋家长有也会“哼上小曲”。

再回首，经过小中班两年领悟、生活，孩子们都有了很大提高，尤其是在自我服务潜质方面，更是又上了一个新台阶。

中午咱们班内教师、阿姨不约而同地交流了起来，明显地感到孩子们提高，真是看在眼里，喜在心里。

其实孩子提高，离不开家长、教师悉心呵护。

忠心地祝愿咱们大六班全体小兄弟姐妹在教师、阿姨关心、爱护下能天天愉悦，健康成长。

幼儿大班教育笔记第2篇：当一名幼儿园教师，我个人认为：当好一名幼儿教师，首先要有爱心，耐心、细心、信心、职责心。

除了有必须教育技能外，还要具备一些好素质，例如：爱孩子，不随意去打骂孩子，不让孩子心理留下不好印象。

要给孩子树立榜样，树立信心。

孩子是最天真，也是最善良。

他们正如一张白纸，等待我们用爱心去填写。

如果一不留神儿，那就。

留下了阴影，说大一些就是抹不去，所以要必备耐心和爱心。

让孩子每一天都很欢乐!这样，不仅仅是作为幼儿教师所想见到，也是家长所期望看到。

所以做为一名合格幼儿教师首先做也就是让家长放心，安心。

孩子是单纯，是善良，常常也会出现一些零碎小事。

所以为了更好照顾孩子，作为幼儿园教师我们也应当不断去吸取“知识”，让自我知识能量更充实。

一些重要理论要反复学。

例如，如何去解答，孩子问你问题，如：“教师我是怎样来啊”这时，作为幼儿园教师你，必须要有耐心帮孩子解答，而不要认为孩子问出这样问题是不健康。

这是孩子成长阶段，心理所产生一种好奇心，问出这样问题是很正常。

教育笔记-多给调皮孩子一些关爱

教育笔记-多给调皮孩子一些关爱各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育笔记：多给调皮的孩子一些关爱不管是在教育活动中，还是在游戏活动中，懂事、听话的孩子总是会得到老师的关爱和表扬，而那些喜欢调皮、爱捣乱的孩子往往得到的是批评教育。

细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

杰杰是我们班话最少的孩子，可他又是典型的调皮大王、捣蛋鬼。

在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，小朋友们好像都不喜欢跟他交往。

在我观察的过程中，杰杰其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。

每次的区域活动，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。

但他与小朋友交往的方法不是很正确，所以经常会导致一些不愉快的事情发生，经常有小朋友来打小报告。

针对这种情况，我就有意识地去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个微笑，与他谈谈话，如果在与小朋友玩时，遇到不好的情况怎么办，鼓励他要和小伙伴搞好团结、互相谦让，有玩具要大家玩，学会与小朋友共享。

杰杰小朋友的活动能力比较棒，在活动时，我有意邀请他给小朋友进行示范，进行表扬，引导孩子们向他学习，虽然效果不是很显著，但至少杰杰的笑容多了，好朋友也渐渐地多了。

班上还有个自尊心特强的孩子，可能与家长的教养方式有关，俊俊的小耳朵只能听进表扬的好话，稍微严厉一点的批评，他就接受不了，相反，倔强的他会“xxx”反抗，从被批评开始闷着头不说话，小眼睛盯着你，如果你不理他，他就开始哭闹，甚至连饭都不吃，有点跟你犟到底的架势。

小小年纪，脾气可不小，不知道该说孩子的自尊心强还是抗打击能力弱。

虽然现在都提倡赞赏教育，但是我个人觉得过度的赞赏，只会让孩子的自尊心变强，随之受不了一点点的小挫折。

针对这种情况，我并没有像以前一样去哄他，而是采用了冷处理，让他自己跟自己发脾气，过了一段时间，他虽然还是满脸不高兴，但是情绪已经稳定了，他可能不理解，怎么没有人来哄我了，难道这招没有用了？渐渐地，他已经能承受一般的批评教育了，但还是很渴望老师的赞赏，我相信，持之以恒，小宇会变成一个坚强的孩子。

不要随便发脾气读后感

不要随便发脾气读后感《不要随便发脾气》这本书给我留下了深刻的印象。

在这个快节奏的社会中，人们常常因为一点小事就发脾气，而这种情绪不仅会影响到自己的心情，也会给周围的人带来负面影响。

读完这本书，我深刻地意识到了发脾气的危害，也学会了控制自己的情绪，不要随便发脾气。

在书中，作者通过一系列的案例和分析，让我明白了发脾气的危害。

有些人因为一点小事就大发雷霆，这不仅让自己的心情变得糟糕，还会给周围的人带来压力和负面情绪。

有时候，因为一时的冲动而发脾气，可能会导致一些不可挽回的后果。

所以，控制自己的情绪，不要随便发脾气，是非常重要的。

在读这本书的过程中，我也学到了一些控制情绪的方法。

比如，当自己遇到一些让自己不满的事情时，可以先冷静下来，想想这件事情到底有多大的影响，再做出决定。

也可以通过运动、听音乐等方式来舒缓自己的情绪，不要让情绪控制了自己。

这些方法在我日常生活中也得到了很好的应用，让我更加理智地处理问题。

除了控制自己的情绪，我还学到了一些沟通的技巧。

有时候，我们发脾气是因为无法很好地表达自己的情绪，导致了误会和冲突。

通过学习一些沟通技巧，我们可以更好地表达自己，避免不必要的争吵和矛盾。

这些技巧在我与他人交流的过程中也得到了很好的应用，让我更加和谐地与他人相处。

总的来说，读完《不要随便发脾气》这本书，让我受益匪浅。

我学会了控制自己的情绪，学会了更好地与他人沟通，也学会了更加理智地面对问题。

我相信，在今后的生活中，我会更加冷静地处理问题，不会轻易发脾气，也会更加理解和包容他人。

这本书对我的影响是深远的，我会将其中的教训牢记在心，不断提升自己，做一个更加理智、成熟的人。

教育笔记当孩子犯错后教学心得

教育笔记当孩子犯错后教学心得教育笔记：当孩子犯错后作为一名幼儿园的老师，我们面对的是一群天真活泼，单纯可爱孩子，我们老师会发现孩子在一日生活中难免会犯各种各样的错，如：把好好的玩具给拆了、给录音机浇水了、在你的衣服上作画了、打人了……作为教育者的我们，针对孩子们犯的错不应用简单的方法去处理，而应多思考、多分析孩子犯错的动机，针对孩子不同的犯错动机和原因采取不同的教育方法，帮助孩子明辨是非，懂得什么事情该做，什么事情不该做，积累相关经验。

一、要分析孩子犯错的动机和原因，正确对待犯错的孩子。

当孩子犯错后，我们要控制自己的情绪，不能不分青红皂白直接批评孩子，而应以尊重的、宽容的态度对待他们，先分析一下孩子做错事情的动机和原因，然后再进行教育。

事实证明孩子犯错的动机和原因有很多，如：有的孩子好奇心比较重，对外界的事、物等都很感兴趣，喜欢动手、动脑去探索和研究，结果由于能力有限等原因，往往探索的结果还没有出来，“祸事”却惹了一大堆，如：把爸爸妈妈给他新买的玩具给拆了，或者不小心让自己受伤了……；也有的孩子比较天真可爱，又缺乏经验，往往也会做一些“蠢事”出来，如：我们班开展了活动《有用的水》，之后，孩子们对水的认识比以前深了很多，知道万物都需要水，经常忘记给自然角植物浇水的孩子，现在不用我说都会自发去浇水了，与此同时孩子观察探索自然角的兴趣更高了，当我还在为自己的成果洋洋得意时，却发生了一件令我哭笑不得的事情，一名幼儿居然给录音机浇水，理由是它整天唱歌——渴了吧？；另外，有的孩子犯错是由于家庭教育不当的原因，有个别家长对孩子的教育是违___道德和原则的过者是反面教育，我就接触过这样的一个孩子，他经常打人，原因是他的父母在家经常“告诫”他不要任别人欺负，因此这个孩子经常觉得有人要欺负他，所以会发生经常打人的情况；还有的孩子是由于行为习惯不好造成的，如：由于吃饭时喜欢讲话饭粒经常会掉出来，由于比较好动经常会摔跤……；但是也有的孩子是故意犯错的，原因也有很多种，有的是为了引起别人的注意，也有的是为了发泄自己心中的不满；从以上可以发现，孩子们犯错的动机和原因是很多的，那我们该怎么对待这些不同的犯错动机和原因呢？二、针对孩子不同的犯错动机和原因，采取不同的教育方式。

幼儿园教育笔记孩子犯错误后教师的指导策略

激发创造性思维
教师可以引导孩子思考不同的解决问题的方法，激发孩子的创造性思维和解决问题的能力。
提供实践机会
教师可以提供实践机会，让孩子尝试自己解决问题，培养孩子的实践能力和自主性。
鼓励团队合作
教师可以在班级中鼓励团队合作，让孩子学会互相帮助和学习他人的优点，提高解决问题的能力。
04
教师指导策略的注意事项
与孩子一起分析错误原因
识别问题
教师需要帮助孩子识别错误的原因，例如是因为粗心、不理解任务还是其他原因导致的。
讨论解决方案
教师可以与孩子一起讨论解决问题的方法，鼓励孩子提出自己的建议和解决方案。
强调积极因素
在讨论中，教师可以强调孩子的积极因素和进步之处，增强孩子的自信心和积极性。
引导孩子寻找解决问题的方法
引导自我反思
教师可以引导孩子思考他们的行为对他人或环境的影响，帮助他们认识到自己的错误。
鼓励积极改正
教师应该鼓励孩子积极改正错误，并提供必要的支持和指导。
培养孩子解决问题的能力
教授问题解决技巧
教师可以教授孩子一些问题解决技巧，如分析问题、提出解决方案、评估结果等。
鼓励孩子思考替代方案
教师应该鼓励孩子思考替代方案，并尝试自己找到解决问题的方法。
鼓励孩子改正错误
教师应鼓励孩子积极面对错误，帮助孩子分析错误原因，并引导其寻找改正的方法，让孩子体验到改正错误的喜悦和成就感。来自培养孩子的自我控制能力
引导孩子自我反思
教师可引导孩子自我反思，让其认识到自己的错误，并激发其内心的羞耻感和责任感。
培养孩子的自控能力
教师可通过日常教育活动，培养孩子的自控能力，让孩子学会自我调节情绪和行为，从而更好地应对类似错误。

爱发脾气的孩子读后感

爱发脾气的孩子读后感在《爱发脾气的孩子》这本书中，作者以生动的笔触刻画了一个爱发脾气的孩子的成长故事，引起了我深深的共鸣和思考。

通过阅读这本书，我对爱发脾气的孩子有了更深入的了解，同时也认识到家庭教育的重要性。

下面将从几个方面分享我的读后感。

首先，这本书以一个爱发脾气的孩子为主角，深入探讨了他的成长过程。

故事中，这个孩子常常因为一点小事就发脾气，不愿意与他人交流、合作，给他的家人和老师都带来了不少困扰。

然而，随着故事的发展，我发现原来这个孩子并不是天生爱发脾气的，而是因为他在家庭环境中缺乏关爱和引导，才逐渐养成了这个习惯。

这让我意识到，在家庭教育中，亲子沟通和情感交流的重要性。

其次，这本书提醒了我作为家长或者老师应如何正确对待爱发脾气的孩子。

在故事中，孩子的父母通过观察和理解，找到了缓解孩子发脾气的方法。

他们相信孩子内心的善良，并通过尊重孩子、鼓励孩子的方式帮助他克服脾气问题。

这段故事让我明白，作为成年人，我们应该给予孩子足够的关爱和理解，尊重他们的想法和情感，并帮助他们树立正确的情绪管理观念。

最后，这本书也让我深思自己的行为和情绪管理方式。

我意识到，我们每个人都有情绪的波动和发脾气的时候，但如何正确应对和管理这些情绪至关重要。

在孩子的故事中，他通过自己的努力逐渐学会了控制情绪，寻找解决问题的方法。

这给了我启示，我也应该积极面对自己的情绪问题，学会冷静思考和积极应对，以更好地解决生活中的困难和挑战。

通过阅读《爱发脾气的孩子》，我意识到了家庭教育对于孩子成长的重要影响，以及我们作为家长或老师应如何正确对待爱发脾气的孩子。

同时，我也思考了如何正确应对和管理自己的情绪问题。

这本书是一本具有深刻启示的成长故事，对于每个家长和教育工作者来说，都值得认真阅读和思考。

我希望通过我的分享和思考，能够引起更多人对于家庭教育和情绪管理的关注，让我们共同为孩子们的健康成长贡献出自己的力量。

大班教师教育笔记《爱发脾气的孩子》 (一)

大班教师教育笔记《爱发脾气的孩子》 (一)《爱发脾气的孩子》是一本很实用的教育书籍，特别对于大班教师来说，非常有价值。

这本书涵盖了关于孩子为什么会发脾气、如何正确地应对孩子的脾气、如何帮助孩子克服发脾气等方面的内容，下面我将会从三个方面阐述这本书的重要性，以及让我们大班教师如何更好地利用这本书。

一、了解孩子为什么会发脾气孩子的大脑发育比成人要慢，所以孩子在情绪管理方面相对比较脆弱，经常会出现情绪失控，从而发脾气。

但是我们大班教师通常只看到孩子的行为，而不是孩子的心理状态。

这本书详细阐述了孩子为什么会发脾气，让我们大班教师对孩子有了更加深入的了解，从而更好地应对孩子的脾气。

二、正确应对孩子的脾气许多大班教师在孩子情绪失控的时候，往往会过分给予惩罚或者过度安慰孩子，但这些方法并不能真正解决问题。

本书在应对孩子脾气问题上提供了很多实用的方法，如创造安全的环境、倾听孩子的声音、积极引导孩子情绪等等。

这些方法能够帮助我们更好地管理孩子情绪，同时也更好的培养孩子的情绪控制能力。

三、帮助孩子克服发脾气如果孩子长时间存在情绪失控的现象，很可能是因为孩子在心理上或者生理上有问题。

大班教师需要更加深入了解孩子的问题，以便更好地帮助孩子解决这些问题。

在此方面，《爱发脾气的孩子》提供了丰富的资源和实用的建议，帮助我们大班教师更好地帮助孩子克服发脾气的现象。

总结一下，对于大班教师来说，《爱发脾气的孩子》不仅仅是一本书，更是一本深入了解孩子、正确应对孩子情绪、帮助孩子克服问题的全方位指导书。

我们大班教师需要认真阅读并灵活运用书中的知识和方法，从而更好地保护孩子的情感健康。

2020年中班教育笔记推荐《发脾气是解决不了问题的》

中班教育笔记推荐《发脾气是解决不了问题的》
教育笔记：发脾气是解决不了问题的
现在家人对孩子的宠爱，任何事情都千依百顺，逐渐使孩子养成了倔强，自私的个性。

因此，在现在的幼儿园中，不乏倔强的孩子，倔强的孩子他们都是以自我为总中心。

我们老师在对待个性倔强的幼儿时，我们也要有一种积极向上的态度。

选择恰当的方式引导幼儿去正确对待自己的行为。

前几天，班上出现了这样一件事情。

中午吃完饭以后，小朋友都拿着小姨子坐到走廊里去玩，班上有几个小朋友吃的比较慢。

宋佳杰小朋友吃的很快，于是就拿着魔尺出去了。

过了一会儿许驭航小朋友也吃完了。

他到外面的时候随便找了一个位坐下了，谁知道就坐在了宋佳杰的座位上，这是宋佳杰看到以后起来就是一拳头，这时，张老师也正好坐在旁边，就问：“你为什么打许驭航呢?”宋佳杰很无理地说没有打，一直不承认。

可是老师都看见了，问了几句话以后，宋佳杰开始发脾气，魔尺扔在地上，朝老师大叫：
“ ___打就是没有打。

”
面对这样发脾气的幼儿，我们可以采取冷却法。

当他有不良个性形成时，将他置于一旁，不予理睬，使他得不到关注。

久而久之这种不良个性就可以消退，经过这样的一次教训，我想他会意识到
倔强、发脾气是不能解决问题的。

对待个性倔强，发脾气的孩子不能随意的训斥，而应该采取正面引导，激励的手段，那就是讲道理。

模板,内容仅供参考。

幼儿园教育笔记感想五篇

幼儿园教育笔记感想五篇幼儿教育主要是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。

幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。

这里给大家分享一些关于幼儿园教育笔记，供大家参考。

幼儿园教育笔记1兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物个性感兴趣，而且用心参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育资料，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。

”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。

经验证明：一堂生动活泼、形象搞笑的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。

我从一下两点教授幼儿简单容易的学习儿歌：1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的用心性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、完美的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。

2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。

我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿能够做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。

幼儿园教育笔记2孩子在入园前，经常会通过发脾气来要挟大人，以此满足自己的心愿，长此以往，有些孩子被宠坏了。

幼儿园教师随笔14篇

今天，我播放的是《喜洋洋与灰太狼》，音乐轻柔欢快，孩子们听到音乐后一个一个睁开眼睛。在音乐中随老师拍拍小手，伸个懒腰，揉揉脸蛋，再让孩子们跟老师做一套侓动操，让孩子们在轻松的活动中醒来，整理床铺等等，这样他们便很快就精神饱满，愉快的投入到下午的活动中去，效果非常好，上课的效侓也很高。
第二次表现还是不太好，我们还是没请他，这下张阳知道我们是来真的了，表现的不好以后就真的不请他做小老师。他就跟我说：“老师，以后我上课认真听，不乱动了，以后还请我做小老师好不好？”“好啊，如果瑞阳以后上课能乖乖的，还请你做小老师。”
那次以后，我们明显感觉到瑞阳上课动来动去的时间少了，比以前好多了。为了表扬他，下课后就请他做了小老师。瑞阳咧开嘴开心的笑了。
“我就跟你这样做”孩子们快乐地一边回应一边跟我学，最后我让孩子们拿上自己的衣服继续跟我玩“我来做你来学”的游戏。为了使幼儿对叠衣服这样的活动不感到烦躁我还配上孩子们喜欢的音乐，编上歌词，跟着节拍“关上一扇门”（一只袖子向内叠上来）孩子回应“关上一扇门”
师：“关上两扇门” 幼儿：“关上两扇门”（另一只袖子也向内叠上来）师：“叠一叠，折一折，我的衣服叠好了” 幼儿：“叠一叠，折一折，我的衣服叠好了。”
5、在来客人时和在公共场所等
孩子会察言观色，当爸妈累了，有客人来访或全家在公共场所时，他的哭闹会更带劲。如果孩子哭闹打扰了周围的人，你可以把孩子领到人少的地方。“跟孩子说，你影响了别人，如果你还哭闹，咱们现在就回家。”为了证明你是说到做到，你可以中途离开。在公共场合不要后退，不要同情孩子的表情。绝不要让步，要让孩子看到你是说到做到的。
9、爱的力量
童年时我常梦想：在蓝色的大海边、在碧绿的草地上，我领着一群活泼可爱的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般婉转歌唱。如今，我已实现了我的梦想，成为了一名幼儿教师，我才知道肩上担子的分量，才明白教师之爱的深沉和无价。

幼儿园大班教师教育笔记《爱发脾气的孩子》

教育笔记：爱发脾气的孩子孩子们上大班啦，学到了不少新知识，长了不少新本领，可是却常常听到家长们抱怨孩子的倔脾气和任性。

可不是吗，随着年龄的增长、心智的成熟，孩子们渐渐有了自己的主见，喜欢按照自己的喜好意愿行事，家长们忽然觉得对孩子“管”不了，过去常用的一些方法失效了!这不，今天早上又有一位家长跟我诉说了一件让她头痛的事情：“星期六早晨到了起床的时间，我让她赶紧穿好衣服，否则就不让她吃早餐了。

结果，没想到，她竟然和我别着劲儿，愣是一个早上都不穿衣服，早餐也不吃。

快到中午了，眼看着她鼻涕直流，我是又心疼又着急，好说歹说，她这才穿好衣服。

她这倔脾气可真让我头痛啊!”听着家长的诉说，我不由得想起了自己小时候类似的经历。

有一年夏天，我因为不爱吃饭而发起了小脾气，可是妈妈这次竟然对我不理不睬，我一气之下就跑到外面淋雨。

我发脾气，最初只是为了满足挑食的需要;但是面对妈妈的冷落，我却无法接纳，更产生了抵触心理，进而怀疑妈妈的爱，于是开始大肆宣泄内心的不满与委屈。

当妈妈把我从雨里拉回家的那一瞬间，我内心的忧虑一下子就被打消了，突然有种被关爱被呵护的感觉。

我明白了想要得到某种满足并不是通过发脾气就可以实现的，而妈妈对我的爱也不是倔强可以换来的。

因此，当家长把孩子任性的情境讲述给我的时候，我非常理解孩子的内心世界。

美国著名的心理学家马斯洛曾说：“人的一切行为都是由需要引起的。

”孩子们反常的行为，尤其是任性、较劲、发脾气的时候，往往是他们想要引起他人关注，一方面想要满足某方面的需求，一方面还在“考验”家长对他的爱。

所以，我建议家长，在面对孩子的倔脾气时，要先了解孩子的心理，看他真正的需求究竟是什么。

可以尝试冷处理的方法，而所谓的冷处理并不是不过问、不理睬孩子，而是面对孩子的哭闹不慌不急，保持冷静，心里要有明确的原则和目标，不要被孩子的“不依不饶”乱了阵脚。

当然，有些孩子在发脾气时会采取自虐、攻击、孤僻、逆反等较极端的方式，那么家长可以在保证安全的前提下先让孩子发泄，但不要远离孩子，最好能让孩子看得见你，因为他始终想要吸引你的注意。

中班幼儿教育随笔《多动脑少动怒》

中班幼儿教育随笔《多动脑少动怒》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园教师教育笔记30篇完美版

《幼儿园教师教育笔记》幼儿园教师教育笔记（1）：梳头发刘平是我们班的小公主，不仅仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，个性是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。

这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：你为什么不梳头发？宁宁说：老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，一时间我竟不知说什么好了。

我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。

我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？幼儿园教师教育笔记（2）：给孩子留下创造的空间春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动美丽的花园。

我精心准备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不一样的方法装扮出美丽的花园。

突然，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢？为什么不去充分发挥孩子们的创作的用心性和创造性呢？为什么不让他们自我去想去做呢？于是，我决定是一次。

在组织活动时，我让孩子们自由选取材料、分组，在我的鼓励、支持下，孩子们都用心的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终持续着浓厚的兴趣。

孩子们在完成之后，拿着自我装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。

请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。

幼儿园教师教育笔记（3）：小淘气的转变欣欣是我们班有名的小淘气活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的办法令他改变。

有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。

幼儿园教育笔记倔犟的孩子

幼儿园教育笔记倔犟的孩子幼儿园教育笔记：倔犟的孩子在幼儿园教育过程中，倔犟的孩子是我们最常遇到的一个困境。

他们可能会因为任何小事情而发脾气，非常难以控制，往往让老师感到很困扰。

如何应对这样的孩子，是一门需要学习和领悟的艺术。

认识倔犟的孩子在幼儿园教育中，我们常常会遇到倔犟的孩子。

这些孩子一般表现为：1. 无法忍受别人的不同意见，意见不合或遭遇挫折时，常常会表现出极度的情绪激动，比如头痛、胃痛、兴奋、妄想等。

2. 不愿意配合老师的指令，不是固执地拒绝执行，而是一直逃避或拖延，或者只会随意听从自己想听的。

3. 自我中心，习惯按照自己的意愿行事，不愿意接受别人的帮助或建议。

往往会表现出攻击性和不适应。

这些行为所表现出的行为，显然是倔犟孩子的一个显著标记。

他们背后的原因是多种多样的，包括心智障碍、缺乏社交经验、缺乏自信、过度保护等。

应对倔犟的孩子对于倔犟孩子，我们首先要做的是了解他们，尽量摸清他们的心理状态，才能够制定最有效的应对策略。

1. 建立信任倔犟的孩子通常比较封闭，需要时间来建立信任。

老师应该努力与他们沟通，让他们知道老师是值得信赖的人。

通过与他们的亲密接触，甚至是彼此分享，让他们感受到温暖和信任，慢慢地沟通就会改善。

2. 给予积极的反馈倔犟的孩子通常缺乏自信和自尊心。

因此，在教育中要注重肯定他们的努力和进步，培养他们的自信心。

当他们做出令人满意的行为或表现时，一定要及时给予肯定和赞美，这样可以让他们感到被接纳和被重视，从而激发他们的积极性。

3. 设定明确的规则倔犟的孩子喜欢追寻自己的意愿，往往没有意识到规则的必要性。

因此，老师应该设定明确的规则并及时强调，指导他们如何遵守规则。

同时，不可过分限制他们的自由，需要给予他们一定的选择权，倡导正向行为，让孩子感受到自己可以做出正确的选择。

4. 培养社交技能倔犟的孩子往往因为缺乏社交技能而比较孤独。

老师应该注重培养孩子的社交技能，让孩子学会如何与别人分享、合作和交流。

教育笔记-应对待孩子无理取闹

教育笔记-应对待孩子无理取闹
教育笔记：应如何对待孩子的无理取闹
最近我们班的小一一小朋友总是乱发脾气，她发脾气的原因无非是想妈妈了或者是哪个小朋友乱说
话不遵守纪律啦……等等。

我们应该怎么处理这种无理取闹、乱发脾气的情况呢？办法之一就是——置
之不理。

孩子无理取闹时，你只管干你的事。

注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞继续闹
下去。