六年级下品德与社会教案战争,人类的灾难_科教版-word
品德与社会教育科学六年级下册《战争,人类的灾难》教案1
《战争，人类的灾难》教案一、教学目标1、使学生初步了解发生在20世纪的两次世界大战，知道战争所带来的危害，懂得维护世界和平的重要意义。
培养学生的爱国主义和国际主义精神。
2、通过对战争的了解，进一步激发学生对世界和平的热爱之情。
3、通过小组的集体研究活动，培养学生的合作能力和团队精神。
二、教学准备教师：多媒体课件。
学生：搜集有关两次世界大战的图文资料。
三、教学过程一、创设情境，引出课题1、看史实，激情感。
教师通过大屏幕呈现有关战争的内容。
（1）播放有关第一次世界大战、第二次世界大战和中国抗日战争的片断。
（2）呈现有关战争给人民带来危害的图片。
2、教师提出问题：你看了有关战争的电影片断和图片，有什么感想？（学生交流）3、教师在学生提出问题的基础上，归纳整理研究主题。
（1）你知道第一次世界大战给人类带来哪些危害？（2）你知道第二次世界大战给人民带来哪些危害？（3）中国在抗日战争时期所遭受的损失大约是多少？（4）在第二次世界大战结束后，世界上又发生了多起局部战争，你能举出例子吗？（5）说说现代战争对人类的危害。
4、教师进一步提出问题：战火下同龄伙伴的生活与你自己的生活相比，你有什么感受？（请学生举手发言）5、教师归纳前一个问题。
使同学们认识到和平生活的幸福以及珍惜今天来之不易的和平生活。
6、教师引导学生阅读《写给哭泣的小嘉姆》。
二、实践体验、探究学习1、提出问题。
学生自主学习教科书中的相关内容，并提出问题。
教师可用下面的导语引出活动。
教师：今天我们一起来研究《战争，人类的灾难》这个主题。
请学生4人一组各自提出自己的问题，然后选一名代表把小组内最典型的问题写到黑板上。
先请同学们自由阅读主题二的内容，再说说看了这些内容后的感想或提出有关的问题。
2、学习小组针对本组提出的问题或本组感兴趣的问题进行探究学习。
3、学习小组根据所探究的情况，写出探究报告。
小组合作设计并制作小报、广告牌、小书签等。
三、成果交流，互评作品由各组集体或选派代表展示成果，然后互评。
上海科教版品社六下《第10课 战争,人类的灾难》教学设计1
上海科教版品社六下《第10课战争，人类的灾难》教学设计1一. 教材分析《第10课战争，人类的灾难》是上海科教版品社六年级下的教材内容。
本课主要通过讲述战争的历史，让学生了解战争对人类社会造成的巨大灾难，从而引导学生热爱和平，反对战争。
教材内容主要包括战争的定义、战争的原因、战争的危害以及和平的重要性等方面。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于战争有一定的了解。
但在情感态度方面，学生可能对战争的理解较为表面，缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、深层次地理解战争对人类的灾难，提高学生对和平的珍视程度。
三. 教学目标1.知识与技能：了解战争的原因、战争对人类社会的危害以及和平的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平，反对战争的意识，提高学生的道德素养。
四. 教学重难点1.战争的原因及战争对人类社会的危害。
2.引导学生热爱和平，反对战争。
五. 教学方法1.情境教学法：通过战争场景的展示，让学生身临其境地感受战争的残酷。
2.案例分析法：通过具体战争案例，引导学生分析战争的原因及危害。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生发表自己对战争与和平的看法。
六. 教学准备1.战争相关图片、视频等教学资源。
2.学生分组名单。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用战争相关图片、视频等资源，引导学生关注战争对人类社会的危害，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现战争的原因、战争对人类社会的危害以及和平的重要性等方面的内容。
引导学生了解战争的历史，认识到战争给人类带来的灾难。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析具体战争案例，引导学生从多角度、深层次地理解战争对人类的灾难。
每组选取一名代表进行汇报，总结本组讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的成果，进行课堂提问，检查学生对战争与和平的认识程度。
最新教科版小学六年级品德与社会下册《战争人类的灾难》教学设计精编版
2020年教科版小学六年级品德与社会下册《战争人类的灾难》教学设计精编版战争,人类的灾难教学目标1、引导学生了解战争的给人类带来的不幸与灾难，进一步体会和平的美好。
2、通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。
3、使学生更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强忧患意识。
教学重点、难点1、战争引发的多种灾难和影响，进一步体会和平的美好，使学生更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强忧患意识。
2、拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难。
教学过程一、课前体验课前让学生搜集有关战争的伤害、财产损失等相关材料初步感受战争带给人类的灾难。
二、课中体验，深化感悟（一）引入话题1、同学们，大家好！今天我们生活一个相对和平安静的环境里，战争似乎离我们很遥远，但是只要我们打开电视、网络关注一下国际动态，就会发现，今天的世界并不十分太平，冲突与战争的阴云依然存在。
2、同学们，当你听到“战争”这两个字时，你想到的是什么？3、战争是残酷的，无情的。
当战争爆发，带给人们到底是什么？今天，就让我们一起去深入探讨与思考。
（板书课题：《战争，人类的灾难》）（二）感受战争的残酷活动一：感受战争给人们带来的巨大伤亡1、陷于战争或冲突的国家，不管是国家的发展，还是老百姓的生活都受到了严重的影响，在战争或冲突发生的时候，首先受到冲击的就是当地的老百姓。
2、交流展示：（1）同学们，课前，老师让大家通过网络、书籍等搜集有关战争的资料，现在请同学们在小组里分享你所搜集的资料吧。
（2）请各小组推选一名同学说一说你们小组搜集到的中最有代表性的。
（3）学生汇报搜集到的有关战争的资料。
3、同学们，无论是正义战争，还是非正义战争，都是同样的残酷和惨烈。
老师也搜集到了战争中的一些画面，与大家分享，通过这些画面，也许我们能体会到身处战争中的人们经历的是什么？（课件出示战争中的人们图片，师边播放边解说。
）4、同学们，从刚才画面中，你看到了什么？想到了什么？谁来说说。
科教版小学品德与社会六年级下册《战争,人类的灾难》《战争,人类的灾难》教学设计
《战争，人类的灾难》教学设计【教学目标】1.知识与能力：关注国际局势和当今世界发生的局部战争，了解两次世界大战以及现代局部战争给人类带来的灾难。
2.过程与方法：通过搜集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，学习搜集、整理、分析社会信息的能力，初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤。
3.情感、态度和价值观：感受战争的残酷、给人类带来的深重灾难以及和平的美好，树立“热爱和平”的意识和为“中国梦我的强国梦”而读书的远大志向。
【教学重难点】重点：战争引发的多种灾难和影响。
难点：1.如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。
2.指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
【教学准备】教师准备：了解国际局势和有关战争的视频和音频资料，制作多媒体课件。
学生准备：搜集近百年世界各地发生的战争、发生冲突的图片和文字材料，特别是有关战争中的儿童的资料；搜集战争后遗症的资料。
【教学时间】1课时【教学过程】一、课前体验，初步感悟我根据本课的教学目标，在课前引领学生做了一系列的搜集资料工作，在课前指导搜集时，我让学生在网络上或手机上搜集。
可是，有些学生家里没有电脑或手机，我就建议学生到图书馆收集相关资料，也可以从家中的书上、报纸或期刊上进行搜集，并进行进一步的指导如何搜集有价值或有用的资料，使搜集资料的问题得到深入地开展。
学生在搜集的过程中，获取了第一手资料。
与此同时，我也获取了不少可用的课程资源。
二、课中体验，深化感悟（一）谈话导入，揭示课题1.同学们，老师今天特别高兴，因为来到美丽的沂南二小，和这么多聪明好学的同学一起上课，对老师来说是一件幸福的事情，那么，生活中你觉得什么事情让你感到幸福？来，晒晒你的幸福，让大家分享一下吧。
听了大家的交流，老是觉得你们真幸福呀！老师都羡慕你们。
可是，同在蓝天下，他们幸福吗？（出示视频）是什么让他们失去了的幸福生活？（请大声喊出来）对！是战争！那战争到底给人类带来了什么？带来怎样的痛苦与灾难，这节课我们就来共同学习——战争的苦难（板书，齐读课题）（二）活动一：战争小调研1.世界看似和平，但战争却时有发生，你们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争吗？（生：伊朗战争、第一次世界大战等）你知道临沂发生哪些战役吗？（1938年2月临沂保卫战，1947年，孟良崮战役）1938年2月，日军2万多人入侵临沂，临沂保卫战打响。
小学道德与法治_战争,人类的灾难教学设计学情分析教材分析课后反思
《战争，人类的灾难》教学设计一、教学目标：1、使学生初步了解发生在20世纪的两次世界大战，知道战争所带来的危害，懂得维护世界和平的重要意义。
培养学生的爱国主义和国际主义精神。
2、通过小组的集体研究活动，培养学生的合作能力和团队精神。
二、教学重难点：1、认识当代局部战争、局部冲突给人类带来的灾难，体会战争给人心灵上造成的伤害。
2、拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难，尤其是心灵上的伤害。
三、教学准备师：1、多媒体课件。
2、搜集有关局部战争方面的视频资料（如海湾战争、卢旺达内战、巴以冲突、伊拉克战争等）。
生：寻找身边和战争有关的信息和两次世界大战的资料。
四、教学过程一、设疑导入1、师：同学们，大家好！今天我们生活一个相对和平安静的环境里，战争似乎离我们很遥远，但是只要我们打开电视、网络关注一下国际动态，就会发现，今天的世界并不十分太平，冲突与战争的阴云依然存在。
战争究竟离我们的生活有多远呢？接下我们先来看一小段视频（师播放视频资料，生观看）。
同学们，看了刚才这一段画面，战争离我们的生活遥远吗？2、生交流讨论，表达自己的观点。
3、总结：战争离我们的生活不遥远，战争是残酷的，给人们带来很大的灾难。
二、感受战争活动一：感受战争给人类带来的物质灾难走近战火中的儿童师：陷于战争或冲突的国家不管是国家的发展还是老百姓的生活都受到了严重的影响，在战争或冲突发生的时候，首先受到冲击的就是当地的老百姓，虽然我们身边没有战火的硝烟，但是通过下面这些画面，我们也许能够体会身处战火中的人们的生活，现在我们来看一看当战争到来的时候，他们的生活是怎样的。
（师：课件播放战争中的人们的生活及书本上P57-60的图片，生观看）师：同学们，从刚才的画面中你看到了什么？你想到了什么？（学生说感受）师总结：的确，从这一组组战争的画面中，我们听到和自己年龄差不多的儿童发出的哭声，他们可能在炮火中受伤，疼痛难忍，所以发出了这么悲惨的哭声，撕裂着人们的心。
六年级下品德与社会教案战争,人类的灾难_科教版
六年级下品德与社会教案战争，人类的灾难_科教版《战争，人类的灾难》教案一、教学目标1、了解战争的巨大破坏力，感受战争带给人类的深重灾难，激发热爱祖国、热爱和平的情感。
2、使学生更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强忧患意识。
3、独立搜集、整理资料，提高探究和解决问题的能力。
二、教学重难点1、认识当代局部战争、局部冲突给人类带来的灾难，体会战争给人心灵上造成的伤害。
2、拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难，尤其是心灵上的伤害。
三、教学准备师：1、多媒体课件。
2、搜集有关局部战争方面的视频资料（如海湾战争、卢旺达内战、巴以冲突、伊拉克战争等）。
生：寻找身边和战争有关的信息。
四、教学过程一、设疑导入1、师：同学们，大家好！今天我们生活一个相对和平安静的环境里，战争似乎离我们很遥远，但是只要我们打开电视、网络关注一下国际动态，就会发现，今天的世界并不十分太平，冲突与战争的阴云依然存在。
战争究竟离我们的生活有多远呢？战争或冲突爆发时会有哪些后果呢？接下我们先来看一小段视频（师播放视频资料，生观看）。
同学们，看了刚才这一段画面，战争离我们的生活遥远吗？战争爆发后会产生哪些后果呢？2、生交流讨论，表达自己的观点。
3、总结：战争离我们的生活不遥远，战争是残酷的，给人们带来很大的灾难。
4、揭示课题：战争，人类的灾难（师板书课题）。
二、感受战争活动一：感受战争给人类带来的物质灾难行了比较并且有了自己的结论。
通过资料片我们清楚地看到，两次世界大战都给人们带来巨大的灾难，其中第二次世界大战参战的人数、造成的经济损失、伤亡的人员等各个方面都大大超过了第一次世界大战。
3、初步了解战争留下的后遗症师：战争的伤害并不会随着战争的结束而终结，无尽的苦难还将伴随着那些经历过战火的人们，不管是普通的百姓还是参战的士兵，他们在战争中受到的伤害在短时间里是不能够消失的。
战争究竟会给人类留下哪些后遗症呢？这里有一些画面，让我们一起来看一看。
六年级品德与社会下册战争,人类的灾难教案科教版
3.思维能力：学生在课堂上通过小组讨论、案例分析、角色扮演等活动，将能够培养批判性思维和团队合作能力。他们将学会独立思考、分析问题，并能够与他人合作，共同解决问题。
2.课程平台：品德与社会课程教材、教学课件、战争相关历史资料、在线讨论平台。
3.信息化资源：互联网、在线视频、战争相关纪录片、教育软件、社交媒体平台。
4.教学手段：小组讨论、情景剧表演、案例分析、角色扮演、互动游戏、课堂提问、小组竞赛、小组报告。
5.教学辅助工具：计时器、投票器、卡片、骰子、战争相关模型、地图。
例题2：请分析战争对城市的影响。
答案：战争对城市的影响是毁灭性的。首先，战争可能导致城市基础设施的破坏，如道路、桥梁、建筑物等。其次，战争可能导致城市环境的污染，如土地、水源、空气等。此外，战争还可能导致城市功能的丧失，如交通、供水、供电等。
例题3：请探讨战争对环境的影响。
答案：战争对环境的影响是严重的。首先，战争可能导致土地资源的破坏，如土地荒漠化、水土流失等。其次，战争可能导致生物多样性的减少，如动植物的灭绝、生态系统的破坏等。此外，战争还可能导致气候变化，如温室气体排放增加、全球变暖等。
例题4：请分析战争对人类身体的伤害。
答案：战争对人类身体的伤害是多方面的。首先，战争可能导致直接的武器伤害，如枪伤、爆炸伤等。其次，战争可能导致战争饥饿，如食物短缺、营养不良等。此外，战争还可能导致疾病传播，如传染病、流行病等。
例题5：请探讨战争对人类心灵的影响。
答案：战争对人类心灵的影响是深远的。首先，战争可能导致恐惧和焦虑的产生，使人们生活在不安和紧张中。其次，战争可能导致悲伤和失落，使人们失去亲人、朋友和家园。此外，战争还可能导致仇恨和暴力的滋生，使人们产生报复心理和行为。
小学道德与法治_战争,人类的灾难教学设计学情分析教材分析课后反思
战争，人类的灾难教学目标：1、了解第一次世界大战、第二次世界大战和现代局部战争的大致情况。
2、了解战争所造成的深重灾难，感悟战争给人类带来的巨大灾害，使学生知道世界上还有很多儿童因为战争而流离失所、无家可归，甚至丢掉性命，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。
3、懂得和平生活来之不易，激发学生对和平生活的珍惜之情。
教学重难点：了解战争所造成的深重灾难，感悟战争给人类带来的巨大灾难，让学生知道世界上还有很多儿童因为战争而流离失所，无家可归，甚至丢掉生命，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。
教学准备：1、教师制作多媒体课件。
2、学生搜集有关近代战争以及战争给人类带来灾难的资料教学过程：一﹑感受幸福1、同学们让我们看几组图片。
投影：孩子的快乐照2、师：看了这几组画面，听着温馨的旋律，你有什么想说的吗？生：自由说，师评价。
3、是呀，只有在幸福的环境下，才会有如此灿烂的笑容，如此幸福的场面，可是这些幸福的场面并不属于每一个人，因为在世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟，我们的世界并不太平。
二﹑初步了解战争1、让我们一起走进今天的话题，板书：战争，人类的灾难（生齐读课题）2、请同学们再来看几组画面。
投影：现代战争的画面3、师：看着这一幅幅揪心的画面你有何感受？学生汇报。
师评价总结（板书：人员伤亡财产损失）2、师：这两次世界大战不仅造成巨大的财产损失，还让无辜的人流离失所。
我们一起进一步了解第二次世界大战。
（播放视频）3、师：同学们，此时你是什么心情？生自由答。
4、师：战争的确给人类带来巨大的灾难，可是战争并没有结束，在二战结束后，又多次发生战争（出示投影）紧接着又连续发生多起战争。
5、师：看着画面你想说些什么？生1：战争真可怕呀！生2：······6、师：是呀，战争让我们感到害怕，但在这和平年代还不断有战争发生，你还了解哪些？二、学生分小组汇总搜集的资料。
教科版品德与社会六下第三单元2《战争,人类的灾难》教学设计3
教科版品德与社会六下第三单元2《战争，人类的灾难》教学设计3一. 教材分析《战争，人类的灾难》是教科版品德与社会六下第三单元的一课，本课主要让学生了解战争给人类带来的巨大灾难，以及和平的珍贵。
通过本课的学习，使学生认识到战争给人们的生活、心理、环境等方面带来的严重影响，增强学生维护和平、反对战争的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对战争有一定的了解。
但他们对战争给人类带来的灾难认识不够深刻，对和平的重要性缺乏足够的认识。
此外，学生对战争的影响因素、战争与和平的关系等方面的知识较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考战争与和平的问题，提高他们的道德素养和社会责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解战争给人类带来的灾难，认识和平的珍贵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生反对战争、热爱和平的观念，增强道德素养和社会责任感。
四. 教学重难点1.战争给人类带来的灾难。
2.战争与和平的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示战争场景，让学生感受战争的残酷，引发学生对和平的思考。
2.讨论教学法：学生分组讨论战争给人类带来的影响，培养学生合作探究的能力。
3.案例教学法：分析战争案例，使学生更深入地了解战争给人类带来的灾难。
六. 教学准备1.准备战争相关的图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备相关案例。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用战争场景的图片或视频，引发学生对战争的关注，激发学生的学习兴趣。
教师引导学生思考：战争给人类带来了什么？2.呈现（10分钟）教师展示战争给人类带来的灾难，包括人员伤亡、经济损失、心理创伤等。
同时，呈现战争对环境、社会的影响。
让学生了解战争的真实面目。
3.操练（10分钟）学生分组讨论战争给人类带来的影响，每组选择一个方面进行阐述。
教科版品德与社会六下第三单元2《战争,人类的灾难》教学设计2
教科版品德与社会六下第三单元2《战争，人类的灾难》教学设计2一. 教材分析《战争，人类的灾难》这一课，主要让学生了解战争给人类带来的巨大痛苦，认识到和平的珍贵，树立反对战争的意识。
通过学习，让学生懂得在战争面前，人类是平等的，无论是发达国家还是发展中国家，都深受战争的痛苦。
本节课的内容与学生的生活实际相距较远，因此，在教学过程中，需要借助多媒体等教学手段，让学生更直观地感受到战争给人类带来的灾难。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了《抗日战争的胜利》，对战争有一定的了解。
但战争的历史离他们生活较远，对战争的认识可能仅限于课本和电影。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入思考战争给人类带来的影响，激发他们热爱和平、反对战争的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解战争给人类带来的痛苦，认识和平的珍贵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会从不同角度分析战争的影响。
3.情感态度价值观：树立反对战争的意识，热爱和平，珍惜幸福生活。
四. 教学重难点1.战争给人类带来的痛苦。
2.如何引导学生树立反对战争的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示战争场景，让学生身临其境，感受战争的残酷。
2.讨论教学法：学生分组讨论，让学生从不同角度分析战争的影响。
3.案例教学法：以具体战争为例，让学生了解战争给人类带来的痛苦。
六. 教学准备1.多媒体课件：战争场景图片、视频等。
2.讨论话题：战争给人类带来的影响。
3.战争案例：抗日战争、第二次世界大战等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示战争场景，让学生感受战争的残酷。
同时，引导学生思考：战争为什么会发生？战争给人类带来了什么？2.呈现（10分钟）呈现战争案例，如抗日战争、第二次世界大战等。
让学生了解战争给人类带来的痛苦，包括人员伤亡、财产损失、心灵创伤等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生从不同角度分析战争的影响。
讨论话题：战争给人类带来的影响。
六年级品社下册《第10课 战争,人类的灾难》教案 上海科教版
战争,人类的灾难教学目标 1.简单了解人类历史上，特别是近现代发生的重大战争。
2.探索现代战争中的生化武器、核武器等技术的运用对人类生存和发展的危害。
3.体会战争给人类带来的苦难，感受和平和珍贵。
教学准备图片，课件欣赏，资料阅读教学过程一、启发谈话：中国古语云：“兵，民之残也，才用之蠢，小国之大灾难也。
”战争，是灾难性、毁灭性的，但在人类生活中反复出现。
20世纪的人类社会弥漫着战争的硝烟和灾难，尤其以第二期世界大战最为惨烈，以德、意、日为首的法西斯分子公然与世界人民为敌，制造了人类里历史上空前的人为浩劫。
二、教学活动：活动一：组织学生观看有关战争的影视作品。
步骤1.：选择适合儿童观看的战争片，注意不要过分血腥和暴力。
步骤2.根据所选影视作品的影视内容，以“战争的灾难”为主题，设计引导学生观看的思考点。
步骤3.将教材的五个主题交给我个学生小组分别自学讨论，然后组织学习交流活动。
步骤4.结合课文和题材，教师引导学生深化体会“战争的灾难”主题。
步骤5.教师和学生共同小结学习心得活动二：战争灾难图片讲解1. 指导学生通过各种途径来收集有关战争灾难的图片资料，并要求附简短文字说明2. 指导学生讲将所收集的图片资料按照课文五个主题分类3. 学生个人或分小组根据课文主题分别解说图片资料4. 教师搭建课文五个主题的认知逻辑层级，引导学生深入体会战争的灾难活动三：收集并讲解战争收集并讲解战争对儿童造成伤亡的数据及有关文献资料和图片1. 以自愿为原则，将学生划分为若干小组，如第二次世界大战资料组、伊拉克战争资料组、索马里战争资料组等2. 教师跟踪指导学生收集资料的情况，并进行补充完善3. 分组展示并讲解4. 教师和学生共同归纳总结三、教学评价：1.对第二世界大战的灾难初步了解，愿意学习历史。
2.了解生化武器、核武器对人类的危害。
3.能够深刻体会战争的灾难、树立追求和平的志向。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
小学道德与法治_战争,人类的灾难教学课件设计
孩子，别让妈妈失去你！
你毁了他们的家园， 爸爸，别让我变成孤儿！
校园里也听不到
你听到全世界
琅琅的读书声．．． 小朋友的高呼吗？远离战争，热爱和平！谢 谢谢！谢！再 见！
2012年4月
战争，人类的灾难
教科版品德与社会六年级下册
在我的心中，
在我的心中，
藏着一只和平鸽，
藏着一只和平鸽， 我想把它放飞到
我想把它放飞到
伊拉克上空，
伊拉克上空，
它会对着美英士兵喊：
它会对着美英战机喊：回家吧！回家吧！
和 别炸啦！别炸啦！ 你听到从你家乡
平 你听到伊拉克
传来的呼唤吗？
鸽 孩子的哭声吗？
六年级教科版品社战争人类的灾难教案
教科版六年级品德第二单元放飞和平鸽活动主题二战争，人类的灾难教学目标：1、使学生初步了解发生在20世纪的两次世界大战，知道战争所带来的危害，懂得维护世界和平的重要意义。
培养学生的爱国主义和国际主义精神。
2、通过小组的集体研究活动，培养学生的合作能力和团队精神。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：搜集有关两次世界大战的图文资料。
教学过程：导入：同学们，自1949年10月1日新中国成立以来，我们伟大的祖国正一步步走向富强，迎来中国历史上的空前盛世，经济繁荣，社会稳定，人民生活幸福安康，我们也能坐在宽敞明亮的教室里安静的读书，快乐地学习，这是因为我们生活在和平、安定的环境里。
今天的世界大部分地区是和平的、安定的，但是局部地区的武装冲突、恐怖袭击和战争仍然存在。
我们不能忘记第一、二次世界大战的噩梦，也不能忘记海湾战争、阿富汗战争、科索沃战争、伊拉克战争等局部战争给人们带来的苦难。
今天，我们就来谈谈有关战争的话题。
板书：战争，一、自主学习，初步感知同学们，下面大家翻开课本自由默读P58—62的内容，同时可以带上这样一个问题出示幻灯片：战争给人类带来哪些危害？（3分钟）师：同学们，我看到大部分同学都阅读完了，老师这里也带来了一些有关战争的资料，下面我们一起看一下：出示幻灯片3、4、5、6、7播放的同时边讲解。
师：同学们，通过读课文，看图片，想必大家对战争也有了一定的了解，下面就以小组为单位，交流讨论：战争给人类带来哪些危害？师提示：可以是你从课文中知道的，也可以是你在课前查资料是了解到的，交流之后，我们分小组展示，看哪个小组表现最出色。
好，下面开始吧。
出示幻灯片二、小组交流，精彩展示生：展示有关各战争中人员伤亡的资料，师随机板书：生命的摧残还有同学补充吗？生充分补充师：老师这里也有一份资料，谁来给大家介绍一下？出示幻灯片，生读师：同学们，今天是5月29日，再过两天，属于你们孩子的节日——“六一”儿童节就要到了，世界上所有的孩子都能在这一天快乐地庆祝自己的节日吗？战争又给儿童带来什么样的伤害呢？生：展示有关儿童受伤害的资料，充分补充。
战争人类的灾难说课稿
战争人类的灾难说课稿战争人类的灾难说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的战争人类的灾难说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学重点的定位1、说教学目标：（1）了解战争给人类带来不幸和灾难，进一步体会和平的美好（2）更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强忧患意识。
2、说教学重点：重点：理解战争给人类带来的灾难。
3、说教学难点：难点：体会和平的美好，向往和平，珍惜和平。
二、教学重点的分析这是粤教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级下册第三单元我们爱和平中第一课《战争，人类的灾难》，战争是一个离当今中国儿童生活较远的话题。
让学生感受到了当今世界依然不太平，战争离我们的生活并不遥远，激发学生关注战争中的人们，体会他们饱受的困苦与艰辛，从而产生厌恶战争、热爱和平的情感。
本课理解战争给人类带来的.灾难，从而引导学生体会和平的美好。
我采用了：创设情境法、对比法、观察法、讨论法等，让学生感受到战争巨大的破坏力，体会到战争给人类带来的巨大灾难和深远影响，懂得和平的美好；并在此过程中，培养了学生搜集整理资料和探究性解决问题的能力。
三、教学重点的解决方法与过程（一）观看录像，共同探究1、你知道当前的世界环境是怎样的？世界性的战争和局部战争有哪些？（学生交流展示）2、学生阅读P48—49图片材料，观看南京大屠杀录像，想一想，战争给人类造成哪些危害？学生小组交流，分组展示3、阅读小资料分别说一主说第一次世界大战、第二次世界大战、和抗日战争的范围、参与战争的人数、死亡数、伤亡数和经济损失。
4、探究：战争带给人类的是什么？联系课前查阅的资料等说一说，分组展示，看哪组说的全面。
（设计意图：战争是一个离当今中国儿童生活较远的话题，因此我采用录像法，创设情境，直观地让学生感知战争给人类带来的灾难。
）（二）小组学习，讨论交流学生阅读课本P51—53，想一想：战争给儿童带来哪些灾难？将战火下的同龄伙伴的生活与我们的生活比一比，谈谈你的感受。
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《战争，人类的灾难》教案
一、教学目标
1、了解战争的巨大破坏力，感受战争带给人类的深重灾难，激发热爱祖国、热爱和平的情感。
2、使学生更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强忧患意识。
3、独立搜集、整理资料，提高探究和解决问题的能力。
二、教学重难点
1、认识当代局部战争、局部冲突给人类带来的灾难，体会战争给人心灵上造成的伤害。
2、拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难，尤其是心灵上的伤害。
三、教学准备
师：1、多媒体课件。
2、搜集有关局部战争方面的视频资料（如海湾战争、卢旺达内战、巴以冲突、伊拉克战争等）。
生：寻找身边和战争有关的信息。
四、教学过程
一、设疑导入
1、师：同学们，大家好！今天我们生活一个相对和平安静的环境里，战争似乎离我们很遥远，但是只要我们打开电视、网络关注一下国际动态，就会发现，今天的世界并不十分太平，冲突与战争的阴云依然存在。
战争究竟离我们的生活有多远呢？战争或冲突爆发时会有哪些后果呢？接下我们先来看一小段视频（师播放视频资料，生观看）。
同学们，看了刚才这一段画面，战争离我们的生活遥远吗？战争爆发后会产生哪些后果呢？
2、生交流讨论，表达自己的观点。
3、总结：战争离我们的生活不遥远，战争是残酷的，给人们带来很大的灾难。
4、揭示课题：战争，人类的灾难（师板书课题）。
二、感受战争
活动一：感受战争给人类带来的物质灾难
1、走近战火中的儿童
师：陷于战争或冲突的国家不管是国家的发展还是老百姓的生活都受到了严重的影响，在战争或冲突发生的时候，首先受到冲击的就是当地的老百姓，虽然我们身边没有战火的硝烟，但是通过下面这些画面，我们也许能够体会身处战火中的人们的生活，现在我们来看一看当战争到来的时候，他们的生活是怎样的。
（师：课件出示战争中的人们的生活及书本上P57-60的图片，生观看）
师：同学们，从刚才的画面中你看到了什么？你想到了什么？（学生说感受）
师总结：的确，从这一组组战争的画面中，我们听到和自己年龄差不多的儿童发出的哭声，他们可能在炮火中受伤，疼痛难忍，所以发出了这么悲惨的哭声，撕裂着人们的心。
我们还看到了无助的眼神，这些在战炎中幸存下来的儿童，可能失云了挚爱的亲人，他们无家可归，又不知道未来的路是怎样的。
还有那一座被告摧毁的房屋和一条条无法通行的道路，都在无声地告诉人们是战火毁灭了这一切，所有的这些都在默默地告诉我们战争是这一切不幸的源头。
2、了解上个世纪人类历史上发生的两次大战
师：战争带给人们的是无尽的伤害，一次大规模的战争不仅要耗费巨额的人力和物力，对人们的生命和财产更是造成了无可估量的损失。
在二十世纪地球上曾爆发了两次大规模的战争，从这两次战争中，或许我们能更加深刻地感受到这一点。
师：同学们，你们知道上个世纪在我们的地球上发生过哪两次大战吗？谁来说一说？（学生回答）
师：对，就是这两次战争，也许你们从课本上或其他资料上了解过关于这两次世界大战的情况。
下面我通过资料片来了解两次世界大战的情况。
请你们注意观察那些数字的变化，然后说说你们从那些数安中感受到了什么？（课件出示两次世界大战的影片资料，学生观看）
师：从刚才的资料片中，你们对资料片中数字的变化有什么感受呢？谁来说一下？（学生说感受）
师：请同学们看书本P59的小资料，看一看关于两次世界大战的一些数字。
从数字中，你们得到了什么样的结论呢？谁来说一说？（学生说自己的结论）
师总结：从刚才同学们的回答当中，我们看到他们从不同方面对一战和二战进行了比较并且有了自己的结论。
通过资料片我们清楚地看到，两次世界大战都给人
们带来巨大的灾难，其中第二次世界大战参战的人数、造成的经济损失、伤亡的人员等各个方面都大大超过了第一次世界大战。
3、初步了解战争留下的后遗症
师：战争的伤害并不会随着战争的结束而终结，无尽的苦难还将伴随着那些经历过战火的人们，不管是普通的百姓还是参战的士兵，他们在战争中受到的伤害在短时间里是不能够消失的。
战争究竟会给人类留下哪些后遗症呢？这里有一些画面，让我们一起来看一看。
（课件出示战争后给人们带来的后遗症影片资料，生观看）
师：同学们，通过刚老师刚才讲的画面中看到的这些战争后遗症的描述，你认为战争后遗症还表现在哪些方面呢？
大家来说一说。
（学生讨论，说结论）
师总结：战争带给人类及人类周围的一切生物与环境都是毁灭性的。
因为战争，儿童会失去上学的机会，失去良好的成长环境，长期生活在战乱和恐慌之中，健康受到极大的威胁。
因为炮火的袭击，一个国家的古老文物会在战火中灰飞烟灭，几千年的文明毁于一旦。
而战争中化学武器的使用，炮火的袭击会对环境造成严重的破坏，威胁人们的生存。
战争更为可怕的后遗症是对人们心灵的伤害，历经战争的人常常饱受战争创伤的煎熬而无法面对正常的生活，失去了原本应该拥有的幸福生活。
4、小结与过渡：战争意味着苦难的生活,战争意味着文物被毁坏,战争意味着环境被破坏。
战争所造成的物质灾难,还可以通过重建来补回,然而战争给人们心灵上的创伤,将久久难以平复。
活动二深入探讨战争给人类心灵上的伤害
1、师：课件播放战争影片片段,反映战争带给人类心灵上的创伤。
（交流）谁来描绘一下你所看到的画面？（师引导生交流）
2、师：出示一张儿童哭泣的图片。
（引导学生想象）这个孩子现在的状况怎样？他在想些什么呢？
师总结：感到恐惧、无助的不仅仅是孩子，还有更多的人。
3、师：出示一组战火中的老人、儿童、妇女的画面,请同学们就画面谈感想，感受战火中人们的痛苦。
师总结：和他们有着同样遭遇的人还有很多很多。
同学们,我们已经感受到了战争中人们的痛苦。
下面我们来进入角色深入地体验和感受。
4、师：请同学们看到书本P61中的图片，请同学们设想一下：假如你是图中的孩子,你会有什么样的想法呢？（师引导学生交流讨论）
5、师：阅读书信《写给哭泣的小嘉姆》，你想对小嘉姆说些什么？
三、课堂小结
随着核武器的诞生，在将来的战争中很可能使地球陷入更大的灾难，甚至走向毁灭。
今天看着我们的国家在和平安定的环境中稳步发展，我们更应该珍惜当前安定团结的局面。
珍惜和平，远离战争！。