幼儿园中班语言说课稿模板【三套】
中班语言活动说课稿
中班语言活动说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班说课稿【优秀5篇】
幼儿园中班说课稿【优秀5篇】篇一：幼儿园中班说课稿篇一尊敬的各位领导、老师：你们好！今天我说课的内容是幼儿中班语言课《小兔子开铺子》。
首先我对本教材进行分析：一、说活动教材《小兔子开铺子》是幼儿中班一首具有较多量词、非常富有童趣的传统儿歌，以兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。
活动过程通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，儿歌整体节奏明快、韵律优美，语言琅琅上口，非常适合诵读。
《小兔子开铺子》这节活动课我认为最大的亮点是能让幼儿通过开铺子来锻炼自己的语言表达能力，同时让幼儿在开铺子的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐！二、说活动目标根据中班幼儿的学习特点和实际情况，我确立了以下两个目标：1、尝试根据图夹文的提示，学习和记忆绕口令，感知绕口令的格律和押韵。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词。
三、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：1、兔子、猴子头饰2、小兔子、小猴子手偶、数字卡片3、为仿编儿歌准备的相应物品图片、购物清单等。
四、说活动重难点重点：能有节律地进行诵读儿歌。
难点：能正确掌握儿歌中出现的一些量词，感知数量词的运用。
五、说教法学法根据我班幼儿学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：1、操作法：我提供大量的有关仿编内容的操作图片，帮助幼儿理解学习仿编儿歌及感知量词。
2、以幼儿为主体，以幼儿喜欢的游戏方式，创造条件让幼儿参与探索活动，在活动中，引导幼儿通过听听、看看、讲讲、读读等多种方式的参与，学习、朗诵、创编儿歌。
六、说教学过程结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节：（一）、以看图片猜谜语的形式引出小兔子，激起幼儿学习兴趣。
（二）、看看讲讲：小兔子的铺子开张啦出示小兔子铺子图片直接切入主题，“小兔子的铺子开张啦”！（三）、认认数数：小兔子铺子里都有什么东西？每样东西有多少？带领幼儿逐一认识铺子的东西，并在认识了小兔子铺子里卖的东西后，和幼儿一起数一数：每样东西有多少？如：一张小桌、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子，目的是学说量词，初步感知量词的运用。
幼儿园中班语言教学活动说课稿(精选7篇)
幼儿园中班语言教学活动说课稿(精选7篇)幼儿园中班语言教学活动说课稿（精选篇1）一说教材：（一）教材分析：听说游戏？小老鼠打电话选自海南出版社出版的《教学活动设计及教案》（中班上册）一书。
该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。
目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。
选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：1情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
2打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。
3通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。
4游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。
（二）教学目标：《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：1乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
2体会做事要仔细，不要粗心大意。
3乐意参与表演，大胆学说角色对话。
（三）教学重难点：在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。
因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。
中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。
（四）教学具的准备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作： 1布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。
幼儿园中班语言说课稿范文5篇
幼儿园中班语言说课稿范文5篇▼▼目录▼▼什么东西不见了鹅大哥出门伤心的小兔子聪明的乌龟小猫生病了幼儿园中班语言说课稿【一】：《什么东西不见了》一、说教材新《纲要》中指出：“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望。
”“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”溶化是生活中常见的一种科学现象，糖融化了、雪融化了……在成人看来是再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子，我们应抓住教育的契机，培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探索欲望，从而培养幼儿一种运用科学的态度、方法发现问题，解决问题的能力。
因此，我选择了《什么东西不见了》这一科学活动，作为科学探索的内容，在活动中，我为幼儿提供了丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索。
幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望，好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求知。
针对幼儿这一特点，我们从培养幼儿爱科学，学科学、记录、分析以及推理的能力，为此，我引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶化的速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。
二、说活动目标重难点目标是教学活动的起点和归宿，多活动起着导向作用，在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿的情感、能力、态度、知识、技能等方面的发展。
因此我根据大班幼儿的年龄特点制订了以下目标。
1、知道有些物体能溶于水。
2、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。
3、发展幼儿的观察、记录能力，体验探索的乐趣。
本次活动的重难点：让幼儿初步物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。
三、说活动准备1、玻璃杯多个、碟子2、食盐、面糖、冰糖、糖块、木块、玻璃珠等3、记录表、热水、凉水、笔若干四、说教学法教法：在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体，正如新纲要中所说的：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”因此，本次活动我采用了以下方法：1、教师以饱满的热情参与活动，用激情感染幼儿，对幼儿起示范带动作用，引起幼儿活动的积极性。
中班语言活动说课稿（通用6篇）
中班语言活动说课稿（通用6篇）中班语言活动说课稿（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编整理的中班语言活动说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班语言活动说课稿篇1尊敬的各位领导、老师：大家好，今天我说课的题目是：中班语言活动《萝卜回来了》。
一、说教材：《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中以“萝卜”为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。
故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。
故事中所反映的“关心他人”、“与人分享”的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感，因为“独生子女”的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏“关心他人”、“与人分享”的情感体验，进而造成了孩子的“霸道”、“自私”，这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。
新《纲要》中也提出：“在与同伴的交往中，要学习互助、合作和分享”，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。
特别是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。
结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，因此我选择了《萝卜回来了》这个故事为活动内容，希望通过故事中善良、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。
二、说教学目标：（一）根据新《纲要》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标：1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。
幼儿园中班语言说课稿(十五篇)
幼儿园中班语言说课稿(十五篇)今天我抽到的说课题目是《甜蜜的家》，这是一个童话故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，编制生动的情节来反映生活。
《甜蜜的家》就是以家这个现实为基础，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。
直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感觉。
故事情节虽然比较简单，但是我们可以较清晰地感受到小房子前后的情绪变化，正是通过小房子的情绪变化，蕴涵着一个教育价值：家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小朋友幸福的港湾，我们要爱我的家。
然而生活在温暖而又甜蜜家庭的孩子们是体会不到没有家的孤单的，自然也不懂得去爱家，甚至关爱自己的家人。
因此，这样的情感教育对小朋友是非常必要而有意义的。
中班幼儿已经具备一定的生活经验，他们对家有了初步的认识，情感发展逐渐形成，并且他们也正逐渐开始使用一些丰富的、完整的语言来表达想法，故事中出现的“高高的大树，深深的地底，绿色的森林”都是幼儿可以值得学习的短句。
于是，我设计了中班语言活动《甜蜜的家》。
根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的情绪变化。
2、知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。
理解故事内容，学习故事中的简短对话。
活动难点：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。
制定难点的依据是:中班幼儿在情感及认知方面的特点和理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困难，所以也就更难懂得如何去爱家了。
1、小房子(一座贴有伤心的表情，一座贴有高兴的表情)图片;小鸟、小老鼠、大象、北极熊图片各一张。
帮助幼儿理解故事。
2、音乐：让爱住我家。
最后一个环节提升活动时播放，目的是渲染爱的气氛，让幼儿充分体验有家的温暖和甜蜜。
活动流程：理解，感知，体验，提升一、理解：没有家的孤单提问：这是谁?它怎么了?它为什么会这样?这一环节主要是引出故事主人小房子，伤心的表情直观明了，目的是引起孩子的共鸣，掀起孩子们内心的情感世界。
幼儿园中班语言说课稿3篇
【导语】发展幼⼉语⾔的关键是创设⼀个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
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【篇⼀】幼⼉园中班语⾔说课稿：母鸡妈妈和两个蛋 ⼀、教材分析： （⼀）教材的地位和作⽤： 唤起幼⼉对母亲爱的情感，使幼⼉感受到亲情是多么美好《母鸡太太和两个蛋》幼⼉园语⾔教案的内容，是⼀篇优秀的⽂学作品，故事中讲述了母鸡太太为了孩⼦出⽣⾟苦孵蛋，及⼩鸡知道妈妈的⾟苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈，唤起幼⼉对母亲爱的情感，使幼⼉感受到亲情是多么美好这个故事，语⾔精练优美，抓住妈妈爱孩⼦，孩⼦爱妈妈这⼀关在键点，根据《纲要》精神和孩⼦已有的能⼒实际、知识⽔平及教材要求，我确定了本课的教学⽬标、重点、难点。
（⼆）活动⽬标 1、情感⽬标：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩⼦，孩⼦爱妈妈的情感。
2、能⼒⽬标：要求幼⼉能简单地表演故事中的对话语⾔。
3、知识⽬标：⿎励幼⼉⼤胆地运⽤已有⽣活经验理解和回答问题。
（三）活动重点、难点俗话说"提领⽽顿，百⽑皆顺"，重点、难点的确定⾮常重要。
由于⼩班孩⼦以具体形象思维能⼒为主，故事教学的特点所以我把引导幼⼉⽤较清楚的语⾔表达⾃⼰应该怎样爱⾃⼰的妈妈，⿎励幼⼉为妈妈做⼀些⼒所能及的事情作为本课的重点。
由于⼩班孩⼦以具体形象思维能⼒为主，所以我确定本课的难点是：要求幼⼉能简单地学习故事中⼩母鸡和⼩公鸡的对话语⾔。
⼆、教法和学法： （⼀）教法为了有效地掌握重点、突破难点，我采⽤的是⼀种视听讲做结合的⽅法。
"教学有法，但⽆定法，贵在得法"。
所谓"视听讲做结合的⽅法"，"视"就是引导（幼⼉去看、去观察课件中的内容；"听"就是倾听教师的语⾔启发、引导、暗⽰和⽰范；"讲"就是幼⼉的讲，满⾜幼⼉想说的愿望："做"就是让幼⼉表演故事中母鸡和⼩鸡们的语⾔，满⾜幼⼉乐于表现的愿望。
幼儿园中班语言课说课稿幼儿园中班语言教案说课稿(五篇)
幼儿园中班语言课说课稿幼儿园中班语言教案说课稿(五篇)幼儿园中班语言课说课稿幼儿园中班语言教案说课稿篇一今日我给大家展现的是幼儿园社会领域课程《交通规章我知道》。
此活动来源于幼儿的日常生活。
我们都知道，交通安全无比重要，对于幼儿园的孩子来说，安全意识淡薄，没有较强的自我爱护意识，所以增加交通安全学问是必要的。
几次带幼儿外出活动，尽管教师屡次强调留意交通安全，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。
一到横穿公路时，许多幼儿驻足不定，不知所措。
面对这些马上升入小学，但还缺乏遵守交通规章意识，也不知详细要遵守哪些交通规章的幼儿，我觉得很有必要让幼儿了解、熟悉交通规章，萌发遵守交通规章的意识，加强自我爱护，提高危急防范力量，让孩子真正地走进社会这个大家庭。
这也符合新《纲要》所提到的“选择的教育内容既贴进幼儿的生活，符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展，为全部在园幼儿的安康成长效劳。
“同时也符合《纲要》中“应培育幼儿对生活中常见的简洁标志和文字符号的兴趣“。
标志以其形象性、直观性、学问性、有用性等特点运用广泛，并为幼儿理解承受，让幼儿把握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。
为此我选择并设计了这个活动。
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
依据大班幼儿的年龄特点、认知水平及实际状况，此活动的目标定位于：1、尝试了解各种不同的交通标志图，能用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用；2、幼儿的观看力、思维力及口语表达力量在活动中得到提高；3、体验交通规章的重要性，具有肯定的自我爱护意识和力量。
其中活动难点是解读交通标志图。
活动重点是在日常生活中，能自觉地遵守交通规章。
丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到好玩，从抽象到形象。
为了使本次活动呈现趣味性，综合性，活动性，富教育于生活情境，嬉戏之中，我做了如下预备。
1、教师和幼儿一起收集有关“交通标志图“的信息图片。
2、立体的交通标志（停车标志、红绿灯、左右转弯标志），“十字路口“场景布置。
幼儿园中班语言说课稿三篇
幼儿园中班语言说课稿三篇一、说教材《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课配合故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言，讲述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。
根据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这个活动应达到以下目标：１、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲述画面内容，鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。
２、丰富词汇：羡慕、神气３、发展幼儿的想象力，口语表达水平，培养幼儿初步的判断、推理水平。
重点：让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。
难点：设想故事结尾并讲述。
准备：投影仪、图片、每人一块拼图板二、说教法针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。
采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法。
三、说学法幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达水平有了一定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，发展他们的判断思维水平几口语表达水平，从而达到良好的效果。
四、说教学程序：１、悬念导入放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途。
激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的想象力和语言表达水平。
费时３分。
２、经验讲述出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话讲述图片内容，让幼儿充分发表见解，培养幼儿的推理水平，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。
让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。
指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达水平。
并学习理解“羡慕”一词。
费时２０分。
３、让幼儿创编故事提问：水慢慢地流进来，西瓜皮船沉下去，最后会发生什么事呢？请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，能够培养幼儿的想象推理水平。
幼儿园中班语言说课稿三篇
幼儿园中班语言说课稿三篇一、《探索自然奥秘，培养语言表达能力》1. 前言幼儿园中班是孩子们语言表达能力快速发展的重要时期。
在教学中应注重提高幼儿的观察力和语言表达能力，激发他们对自然的好奇心，培养动手动脑的能力。
2. 教材简介本课以《昆虫宝宝》为教材，通过引导幼儿观察、发现昆虫宝宝的生长过程，培养幼儿的语言表达能力。
3. 教学目标(1) 知识目标：了解昆虫宝宝的生长过程，掌握相关的词汇。
(2) 能力目标：培养幼儿的观察力和语言表达能力。
(3) 情感目标：培养幼儿对自然的热爱，培养幼儿的合作意识。
4. 教学重点与难点(1) 教学重点：引导幼儿通过观察，掌握昆虫宝宝的生长过程。
(2) 教学难点：培养幼儿的观察力和语言表达能力。
5. 教学过程6. 课后延伸(1) 在家长的陪伴下，带幼儿去室外观察昆虫并记录，进一步培养幼儿的观察力和语言表达能力。
(2) 制作昆虫宝宝模型的手工活动，让幼儿亲自动手将观察到的昆虫宝宝制作出来，提高幼儿动手动脑的能力。
二、《童话故事，美化语言世界》1. 前言幼儿园中班是培养孩子们语言表达能力的重要阶段。
通过讲述童话故事，可以引导幼儿进入一个美丽的语言世界，培养他们的观察力和想象力。
2. 教材简介本课以《小红帽》为教材，通过故事情节的讲述和角色的表演，培养幼儿的听说能力。
3. 教学目标(1) 知识目标：了解《小红帽》故事的情节和主要角色。
(2) 能力目标：培养幼儿的听说能力，提高他们的表达能力。
(3) 情感目标：培养幼儿对童话故事的喜爱，营造积极向上的学习氛围。
4. 教学重点与难点(1) 教学重点：掌握《小红帽》故事的情节和主要角色。
(2) 教学难点：培养幼儿的听说能力，提高他们的表达能力。
5. 教学过程6. 课后延伸(1) 鼓励幼儿尝试讲述其他童话故事，提高他们的口头表达能力。
(2) 设计角色扮演的活动，让幼儿扮演《小红帽》中的不同角色，提高他们的表达能力和合作意识。
三、《亲子互动，促进语言发展》1. 前言幼儿园中班时期，家庭的积极参与对于幼儿的语言发展至关重要。
中班语言说课稿(6篇)
中班语言说课稿（6篇）中班语言说课稿1一、说教材《金色的房子》是一篇讲述小姑娘与小动物们友好相处的童话故事，故事语言自然、优美，故事情节生动有趣，语句反复吟唱，极富感染力。
这既易于幼儿掌握复述，又对她们有一定的新鲜感。
这一方式，符合中班幼儿的思维特点，很好的为幼儿接受。
故事中反映的"友好相处，与人分享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感。
因为现在的孩子多数是独生子女，优越感强，常以"自我"为中心，社会交往时不懂得与人分享，友好相处，有时又甚感孤独。
中班孩子他们的交往热情日趋高涨，这时候给他们树立一个正确的、友善的交往情感态度，是十分有必要的。
基于此，我设计了此次活动。
二、说活动目标根据《纲要》、《指南》精神，结合中班幼儿的年龄特点，我从认知、技能、情感态度三方面提出以下几个目标：1、喜欢听故事，能够理解故事内容。
2、能够复述故事中的重复对白。
3.教育孩子的同龄人要好好相处，与人分享。
重点：理解故事内容。
难点:教育孩子好好相处，与人分享。
活动准备：为了更好地服务于本次活动和完成活动目标、内容，我做了如下准备：1、PPT课件2、小姑娘与小动物头饰若干3、大挂图三、说教法、学法《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者，所以我主要采用了以下几种教法：1、提问法2、讲述法3、讨论交流法4、多媒体演示法。
依据"孩子是学习的主人"我采用了以下几种学法：1、观察法2、视听讲结合法3、模仿扮演法。
四、说教学过程根据中班幼儿的年龄特点，结合幼儿园教育工作原则和本次活动目标，我设计了四大环节：（一）逐一出示故事图片，猜想故事内容。
这一环节，我没有按传统方法讲述，而是逐一出示故事图片，让幼儿大胆猜想故事内容。
给幼儿提供了一个想说、敢说、喜欢说的环境氛围，发展了幼儿的口语表达能力。
（二）欣赏故事课件，初步理解故事内容。
在这个环节中，通过欣赏故事，孩子可以验证自己的猜测，对故事有一个初步的了解。
关于幼儿园中班语言说课稿模板汇总五篇
幼儿园中班语言说课稿关于幼儿园中班语言说课稿模板汇总五篇作为一名教师，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班语言说课稿5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班语言说课稿篇1一、设计意图随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。
故事《小乌龟开店》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。
中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。
而“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
二、目标及重难点定位《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
目标为：1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
幼儿园中班语言说课稿5篇
幼儿园中班语言说课稿5篇一、单词启蒙——兴趣与积累语言是人类交流的工具，而词汇则是语言的基石。
在幼儿园中班，我们要通过丰富多样的教学活动，引发幼儿对单词的兴趣，并帮助他们建立起初步的词汇积累。
首先，我选择了“动物”作为本节课的主题。
幼儿对于动物有着浓厚的兴趣，他们对动物活动、叫声等方面的了解较为丰富。
因此，通过与动物有关的故事、歌曲和游戏，我们可以引导幼儿主动参与，积极学习与运用相关的单词。
在引入新单词时，我会结合图片和实物进行示范，并帮助幼儿理解每个单词的具体含义。
同时，通过游戏的方式巩固词汇的记忆，例如“找出某种动物图案的物品”、“动物接龙”等，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的自信心。
通过这样的单词启蒙教学，我相信幼儿们能够在兴趣中快速积累并掌握更多的单词。
二、情感表达——语言交流与沟通语言的作用不仅仅是传递信息，还可以表达情感和建立情感联系。
在幼儿园中班，我们要通过有意识的培养，帮助幼儿学会正确表达自己的情感，并能够积极与他人进行沟通。
在本节课中，我会以“情感表达”为主题，选择一些常见的情感词汇，如“高兴”、“生气”、“悲伤”等，通过图片、故事和角色扮演的方式，引导幼儿描述和表达自己的情感。
我会设置一些情感交流的情境，例如“小明不让小红玩他的玩具，让大家说说小红此时的情绪是怎样的”，从而促使幼儿主动参与到情感表达中。
同时，我会通过模仿和示范，帮助幼儿学会正确和礼貌地表达情感，例如“当我很高兴时，我会笑得很开心”。
通过这样的语言表达教学，幼儿将会在情感交流中提高自己的表达能力，并建立起与他人的良好沟通。
三、句型构建——语言组织与逻辑思维语言的学习不仅仅是单词的学习，还包括句型的学习。
在幼儿园中班，我们要通过培养幼儿的语言组织能力和逻辑思维，让他们能够运用简单的句型进行有效地表达。
在本节课中，我会选择一些常见的句型，如“我喜欢……”、“我有一个……”等，通过图片和实物的搭配，帮助幼儿理解句子的构成和意义。
中班语言活动说课稿
中班语言活动说课稿中班语言活动说课稿(15篇)中班语言活动说课稿1一、设计意图：本次活动是“红黄蓝绿”这个主题的一个部分。
幼儿通过前两周的活动，感知了美丽、丰富的色彩藏在哪里——红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。
在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。
正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。
《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。
它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。
重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。
同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
二、说教材：(一)活动目标：中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。
纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
因此我设计了以下几点目标：1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
(二)重点和难点：到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。
因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。
另外，我们班的幼儿大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定的经验，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。
三、说教法：本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。
在活动中我主要是以幼儿所熟悉的且优美的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方式来激发幼儿参与活动的愿望，最后让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们相互交流，使每个人都能获得满足和成功，促进幼儿之间的相互学习。
四、说学法：纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
幼儿园中班语言说课稿四篇
幼儿园中班语言说课稿四篇一、《小猫钓鱼》说课稿本次语言教学活动的内容是《小猫钓鱼》。
这是一本经典的儿童绘本，也是幼儿园中班语言教学的一部分。
通过这个故事，我们可以帮助幼儿认识动物、学习故事情节，并培养他们的语言表达和欣赏能力。
首先，我会通过图片展示给幼儿看，让他们对故事的内容有了初步的了解。
接着，我会给幼儿们讲述故事的主要情节，并帮助他们理解其中的道理和帮助小猫的方式。
最后，我会鼓励幼儿们进行角色扮演，寻找自己在故事中的位置，并用简单的语言来表达自己的想法和感受。
在教学的过程中，我会注重以下几个方面的培养：1. 语言表达能力：通过故事的展示和讲述，我会引导幼儿们用自己的语言来描述故事的情节、人物和场景。
通过这种方式，可以提高幼儿的语言运用能力，培养他们的表达能力。
2. 听力理解能力：在讲述故事的过程中，我会用简单的语言来表达，让幼儿们能够听懂故事的大致内容，并从中获取关键信息。
这样可以培养幼儿的听力理解能力和注意力。
3. 角色体验能力：通过角色扮演的活动，可以帮助幼儿们更好地理解故事中的人物，并找到与自己相关的角色。
这样可以增强幼儿的情绪体验和情感交流能力。
通过这个教学活动，我相信幼儿们可以在欢快的氛围中学到知识，提高他们的语言表达和理解能力。
希望每个幼儿都能快乐地参与到这个教学活动中来，享受语言学习的乐趣。
二、《小兔子找妈妈》说课稿本次教学活动的内容是《小兔子找妈妈》。
这是一本温馨的儿童绘本，适合幼儿园中班的语言教学。
通过这个故事，我们可以帮助幼儿们学习动物名称和形容词，培养他们的语言表达和观察能力。
首先，我会通过图片展示给幼儿们看，让他们对故事的内容有了初步的了解。
接着，我会给幼儿们讲述故事的主要情节，并帮助他们理解其中的道理和找妈妈的方式。
最后，我会组织幼儿们进行角色扮演，让他们亲身体验故事中的情节，并用简单的语言表达自己的想法和感受。
在教学的过程中，我会注重以下几个方面的培养：1. 语言表达能力：通过故事的展示和讲述，我会引导幼儿们用自己的语言来描述故事的情节、人物和场景。
关于中班语言说课稿模板5篇
关于中班语言说课稿模板5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有关幼儿园中班语言说课稿三篇
有关幼儿园中班语言说课稿三篇幼儿园中班语言说课稿篇1各位领导、各位老师，今天我说课的题目是：中班综合活动《漂亮的蔬菜彩虹》，这是我们班主题活动“蔬菜朋友”当中的一个活动。
一、说教材1.教材此次活动来自生活。
在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取材也非常的方便。
蔬菜的品种非常的多，营养价值也非常的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。
然而，幼儿虽然知道很多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、营养价值等还不是相当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严重的，加深幼儿对蔬菜的认识，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。
就如《纲要》中所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿赶兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”因此，此次的活动________于生活，又能够服务幼儿的生活。
2.目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和老师的教学起着引导的作用。
以中班幼儿的年龄特点为依据，我确立了认知、能力、情感等方面的目标：A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的基础上，尝试不同颜色的搭配。
B、掌握蔬菜由条切成丁的技能。
C、在活动过程当中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的喜爱之情。
根据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不同颜色，知道颜色的搭配（学会根据不同的颜色进行排列）。
通过幼儿的.自主操作，使活动得到深化。
活动的难点是：幼儿的自主操作，掌握蔬菜由条切成丁的技能，并根据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。
提高幼儿的动手能力。
总之我们的活动有一定的趣味性、综合性和活动性，让教育溶入生活当中。
为此，我们作了如下的活动准备：A、空间准备：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。
B、物质准备：已做好的“蔬菜彩虹”；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放；C、经验准备：幼儿对蔬菜已有了一定的经验（吃过或看过）全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
中班语言教案说课稿模板
中班语言教案说课稿模板第1篇：中班语言教案及说课稿幼儿园中班语言说课稿：老鼠三兄弟一、说活动设计思想幼儿语言的进展和幼儿的想像的进展关系密切，语言的进展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到进展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。
根据幼儿直观感知的特点，我们应为幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培育幼儿制造思维，提高幼儿语言交往、运用语言的能力。
为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中，制造性地运用语言，进展他们的想像力。
二、说活动教材这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事，非常温馨和感人。
这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，容易引起幼儿的学习爱好，又可以扩展孩子的词汇量。
整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。
更巧妙的是：设置了一个悬念“你给我做……”做什么呢？没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想像、思考的空间。
用恰当的语言、动作、表现自己对作品的理解和体验，扩展想像。
鼓舞幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。
三、说活动目标1、活动目标《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到乐观应答的环境，以及要鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：（1）理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。
（2）引导幼儿制造性地运用各种词汇（时髦、灰溜溜等），并能大胆、清楚表达自己的想法和感受，进展幼儿的想象力和语言表达能力。
（3）体会故事中的美妙情感，知道帮助别人是一件快乐的事情。
2、重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。
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幼儿园中班语言说课稿模板【三套】一、教材分析小红伞是日常生活中幼儿熟悉的生活用品，将小红伞作为讲述活动中的内容，围绕小红伞让幼儿展开想象，表达故事情节，符合中班幼儿的生活经验和认知特点。
讲述活动《小红伞》语言生动形象，情节简明有味。
中班幼儿已具有了初步的语言表达能力和想象力，通过开展此活动，能让幼儿的语言表达和思维能力得到进一步的培养。
二、目标分析《纲要》中指出：“幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。
”依据中班幼儿的特点以及《纲要》中的语言活动目标，我确定了情感、语言、想象方面的目标。
具体的活动目标为：1、引导幼儿用连贯的语言讲述“如何利用小红伞关心别人、爱护自己”的过程。
2、培养幼儿的想象力和口语表达能力。
3、让幼儿体验到关心别人是件欢乐的事情。
三、活动预备：1、物质预备：小兔头饰、小红伞每人一把，录音机，录有节奏欢快和沉重缓慢的音乐磁带。
2、环境预备：果树林、蘑菇地。
3、情境表演的预备：主配班老师、幼儿分别扮演兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶、小刺猬、大灰狼、小兔。
四、教法和学法教师是活动的支持者、合作者、引导者，在此次活动中我以热情饱满的情绪影响孩子，活动中力求形成合作探究式的师生互动，创设故事环境，利用游戏法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性，寓教育于生活、游戏之中，真正体现玩中学、学中乐。
幼儿方面主要通过视、听、讲结合法和讨论法来引导幼儿发觉问题、分析问题、解决问题，并通过体验法让幼儿获得成功的欢乐，使幼儿的口语表达能力和想象力得到发展。
五、活动过程我采用“环环相扣，层层深入”的原则来组织本次活动，设计程序为：情境导入—情境体验—故事讲述—体验欢乐—活动延伸。
下面我具体地来说一说：活动过程设计意图（一）情境导入导语：孩子们，我们去摘些蘑菇送给爷爷奶奶吧。
不过今天天灰蒙蒙的，可能要下雨，怎么办呢?（幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈）（二）情境体验1、伴随节奏鲜明的音乐，兔妈妈和小兔子来到果园。
看到：情境一：小刺猬踮着足怎么也够不着果子。
兔妈妈提出三个问题，引导小兔思考问：1）果园里有谁，它在干什么?2）为什么刺猬摘不到果子?3）我们怎样才能关心小刺猬摘到树上的果子?情境二：一只小兔用小红伞摘果子。
引导小兔观看、思考并表述：1）这只小兔对刺猬说了什么?2）它是怎样关心刺猬的?2、伴随节奏欢快的音乐，大家来到了蘑菇地。
（音乐转换：由节奏欢快的音乐转为沉重缓慢的音乐）发觉：情境三：蘑菇地的远处走来一只大灰狼。
1、提出问题：1）看! 谁来了?2）能不能伤害大灰狼，为什么?3）怎样既不伤害大灰狼，又能迅速安全地躲开它?2、兔妈妈引导小兔讨论，并确定方案：撑开小红伞，当作红蘑菇，藏在伞下面，躲过大灰狼。
（播放节奏欢快的音乐）（三）故事讲述情境四：兔妈妈带着兔宝宝来到奶奶家。
兔妈妈鼓励兔宝宝，将自己一路上的经历讲给兔爷爷和兔奶奶听。
（引导幼儿将自己利用小红伞关心小刺猬和躲过大灰狼的过程讲述清晰）（四）体验欢乐音乐表演“欢乐舞”。
（五）活动延伸在区角投放相关头饰让孩子继续表演、讲述故事内容，也可以将故事内容画出来，装订成小图书，让孩子讲述，进一步培养幼儿对讲述活动的兴趣。
通过角色的扮演、语言的表述将幼儿带入故事情境中，一下子拉近了师生之间的情感距离，自然、亲切，再以过渡性的提问引出小红伞直接揭示课题，也为下一个环节作一个良好的铺垫。
情境体验的环节中教者以音乐贯穿于情境一、情境二、情境三中，一是发挥音乐的教育功能，二是让幼儿体验到关心别人、解决问题的喜悦心情。
通过看看、想想、说说，孩子用多种感官参与活动，教者则发挥了引导者的作用。
孩子的想法是多种多样的，教师都给予积极的评价。
假如有孩子能提到讲述中的内容，就请他表演情境; 反之，情境二的预设，也为下一个讲述内容作预备。
心理学研究表明：视听结合，感知效果。
情境二所提供的视觉刺激和听觉刺激作用于幼儿的眼、耳，颇有新意，能牢牢抓住孩子兴趣，促进其思维的发展，提升了对讲述内容的记忆效果。
以音乐的变化让幼儿感受到情境的变化，引出新的学习内容。
环节过渡自然、流畅。
这是本次活动的难点部分，教者通过开放性的问题，让孩子结合自己的已有经验发表不同的见解，在此基础上以逐层递进的提问方式，将环保教育有机融入活动，以讨论的方法，引导幼儿进行理性思考：能不能伤害大灰狼，为什么?怎样既不伤害大灰狼，又能安全迅速地躲开它?从中选择方案，体现生生互动、师生互动，感受到集体的智慧和力量。
此环节是本次活动的重点，教师引导孩子在充分理解情境内容的基础上再完整讲述，分解了难度，层层深入，符合幼儿认知由浅入深、由易到难的规律。
教师走近孩子，耐心倾听，细心观看，并依据幼儿的个体差异，适当地加以引导，关心幼儿顺利完成讲述要求。
让孩子获得成功后的喜悦情绪在音乐和舞蹈中得以释放和表现。
一个活动结束了，但并不意味着学习的结束，幼儿的兴趣在延续，为此，以绘画、表演的方式抓住幼儿的兴奋点，充分利用幼儿的已有经验，大大提升幼儿自主创新的学习能力。
【篇二】一、分析教材《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂, 从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉, 关心他们从全新的视角想象周围的世界。
结尾处用一句“欢乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己, 给幼儿以有味有余蕴的感觉。
这首诗歌文字形象, 巧妙地运用了叠音, 读起来琅琅上口, 充满了欢快流畅的情绪, 易于为幼儿喜爱和接受。
符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容, 初步感受其语言美,培养幼儿的想象力, 口语表达能力的要求,因此适合中班教学。
依据中班语言教育目标, 教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况, 制定本活动的教育目标是：1、关心幼儿理解诗歌的语言和画面, 把握这首诗歌的内在情感脉络。
2、引导幼儿观看周围事物, 想象事物之间的关系。
3、学习仿编诗歌, 体验创作的乐趣。
培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。
本班幼儿已具有一定的口语表达能力, 为上这节课奠定了一定的基础, 但幼儿缺乏仿编诗歌的经验, 基于这一点, 确定教材的重点为理解掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。
二、教学思路《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触文学作品, 使之感受语言的丰富和优美, 并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。
本活动采用了观看法、游戏法、直观演示法等多种教学方法, 综合语言、游戏、操作探索等活动, 优化教学过程, 共分为四个环节：㈠观看感知, 积累经验这是一个课前预备的环节, 需要在日常活动中逐步完成。
具体形象思维是幼儿思维的典型方式, 只有借助事物的具体形象, 才能关心幼儿更好地理解诗歌内容。
依据这一特点, 在课前我将幼儿带到户外, 让他们用眼看、手摸、鼻子闻、肌肤感知等方法寻寻事物：如蓝天、白云、小河、草地等,引导他们发觉事物的归属关系, 并在平常利用挂图、图书引导幼儿观看,以获得相关于事物归属关系的经验, 为理解诗歌内容, 仿编诗歌做铺垫。
㈡操作探索, 具体感知这一环节为幼儿理解诗歌内容做预备, 约需5—8 分钟相关理论指出：诗歌教学中, 应将重点放在幼儿理解方面,不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容,减轻幼儿在学习时的记忆负担, 以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考, 因此我设计了寻家的游戏置于学习诗歌之前,以为迷路的小鸟、小鱼、小羊等寻家为由, 激发幼儿参与游戏活动的兴趣, 提供人手一份操作材料,引导幼儿积极主动地参与操作探索, 探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系,幼儿游戏时,我全面观看幼儿操作情况,了解需要,及时予以幼儿适当的支持和关心, 使幼儿充分感受家的内涵。
游戏后,我发出启发性地提问：你帮谁寻到了家,为什么这么寻? 引导幼儿互相交流,弥补感知的不足, 让幼儿进一步了解事物的归属关系, 理解家的含义, 为下阶段活动奠定基础。
㈢理解学习诗歌这一环节是本活动的重点, 约需10 分钟皮亚杰儿童发展理论告诉我们, 儿童发展是他们自己与外界环境相互作用而建构起来的, 儿童的语言发展也是通过个体与外界环境中各种语言信息, 非语言信息交互作用逐步实现的, 因此活动中大量运用观看、游戏、欣赏等方法,引导幼儿积极地与文学作品相互作用, 充分调动他们学习的积极主动性。
首先, 我采用了视听结合的方法,结合卡片朗诵诗歌, 使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。
接着概括性的提问：诗歌中说了什么事, 引导幼儿结合卡片回答, 进一步理解诗歌内容, 回忆操作探索时获得的知识经验。
然后通过整体朗诵,前后半句接龙,轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵,使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。
之后, 我发出邀请：“现在要请小朋友来扮演, 白云、小羊、糊蝶等等各种各样的东西” , 让幼儿自由扮演角色, 大胆地用肢体语言表现诗歌内容, 使他们沉浸在表演的喜悦中, 更好地掌握学习内容, 同时为幼儿的发展提供了更为广泛的机会。
㈣扩展想象, 仿编诗歌这一环节是本活动的难点, 约需10 分钟中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求：在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句, 使诗歌画面出现新的内容。
因为班上的孩子是初步学习仿编,感到比较难,因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编, 突破难点。
1、扩展想象, 回忆经验我启发性的个别依次提问, 比如蓝蓝的天空除了是白云的家外还可以是谁的家?引导幼儿大胆想象,回忆经验,表达自己的理解, 尊重每个幼儿的想法和创造, 并依据幼儿的回答依次在卡片后添画。
为幼儿的创编留下完整的视觉印象。
2、学习仿编这一环节中我通过生动的语言示范仿编：“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里⋯⋯”,让幼儿更加明确诗歌的句式, 知道仿编时每一句的前半部分不变,只要改动后半部分就可以了, 这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础。
3、分组讨论, 自由创编引导幼儿自由组讨论, 以强带弱、大胆创编,在讨论过程中, 我依据具体情况随机指导,针对幼儿提出不同要求, 成为他们的合作者。
让幼儿乐于尝试, 乐于合作, 充分体验创作的乐趣, 培养幼儿独立自由、大胆构思的好习惯。
4、集体交流在幼儿个别自由交流后, 为幼儿提供充分展示自己的机会, 请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句, 并组织其他幼儿学习优秀诗句。
这样进一步调动幼儿情绪,使活动在高潮中结束, 让他们在轻松的气氛中得到限度的发展。
三、自我评价本次活动我依据“开发幼儿潜能, 培养完整幼儿”的整合幼儿教育理念, 遵循本班幼儿的实际情况, 以支持者、合作者、引导者的身份, 科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味性游戏等多种教学形式,创造条件, 使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来,尊重理解幼儿,使幼儿主体潜能得到限度的发挥, 让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。