教学视导英语反馈情况

永人小学教学视导情况反馈

永人小学教学常规视导情况小结一、听课情况：学科：小学数学执教者：刘永翔班级：四年级（1）班执教内容：运算定律与简便运算点评人：刘小兵简要评析：1.刘老师教学比较认真，教学比较投入，有激情。

2.能运用现代教学技术在多媒体教室上课，教案和课件基本相同教学方法。

不够多媒体教室的桌子上灰尘比较厚，好像有一段时间没用，桌子的摆放也比较零乱，幻灯也变色。

3.能让学生尝试探究加法交换律的表示方法，有一定的启发性。

4.教师的组织方法有待加强。

整节课下来，教师显得好累，学生有些乱，精力不太集中，有一定的随意性，课堂有些嘈杂。

5.课的“数学味”不浓，即学生的思维不够深刻。

教师有些急，碎，提出问题后，应让学生静静地思考，再回答，教师的介入不要太快、太多。

问题要切中要害，语言速度不要过快，要控制频率、节奏。

二、检查备课、作业（试卷）批改情况检查到了六位数学教师的备课，其中刘永翔、余莉萍、龚子良、谌三泉、龚美兰、涂明、李霞七位老师带来了笔记本电脑，电脑上有电子教案。

龚童金（手写）、钱培静（电子备课）、还有付、熊两位老师没有查到，这几位教师没有发电脑，备课质量:总体在推行电子备课，学校也做了规范要求，建议教学过程不要用表格式，便于教师修改。

但质量有待提高。

要知道备课为了上课，不是为了检查。

很多教师还不知道怎么进行二次备课，所以，所谓的二次备课大多是些可有可无的话，要加强这方面的培训。

由于备课不够深入，所以，反思也就成了负担或者空白。

作业方面还好，总体上次数少了点。

一、听课情况：时间：2013.3.13上午第二节班级：六（1）学科：小学语文执教：熊凯课题：《北京的春节》点评：曲青亚《北京的春节》一课，按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

熊老师在教学中，注意贴近学生生活，让学生结合自己的生活实际畅谈家乡过春节的习俗、过年的感受。

教学过程中，注重从整体入手，给学生充分阅读的时间，理清课文顺序，分清详略重点。

视导课四年级下册英语unit3B部分Let's-talk教学反思

pep四年级下册英语Unit3 Weather教学内容：Part B Let's learn & Let's play教学目标：一、知识目标⑴掌握句型，What's the weather like in……Howabout?⑵掌握温度的表达方法。

二、能力目标⑴能够读懂文中的对话，并进行角色扮演。

⑵熟练运用句型“What's the weather like in …?三、情感目标（1）提醒学生注意观察天气变化，了解世界各重要城市的天气情况。

（2）培养学生善于观察，增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛。

教学重点、难点：重点：句型What's the weather like in……How about?难点：结合实际的天气情况运用所学的句型描述天气。

教学准备：多媒体课件教学设计：课前活动：观看微视频，回顾重点单词及句型。

课上活动：Step 1 Warming up(1)Listen to a song(2)Free talk：What’s the weather like today ?(3)Homework feedback:一起作业网个别作业展示与评价。

Step 2 Lead-in(1)出示课件，利用已学句型What’s the weather like？回顾rainy，sunny,windy,cloudy,snowy.(2)复习表示天气的四个词:cold cool warm hot 根据温度计显示引出degrees的学习。

(3)Guess the weather引出句型Is it cold ? Yes,it is./No,it isn’t.(4)It’s cold in Harbin.How about Beijing?引出How about的学习。

Step 3 PresentationChen Jie has a friend from New York. His name is Mark. Look , they are talking on the phone. Listen,What are they talking about?(1)出示课件：Look and answer(2)Listen carefully and answer questions1.What’s the weather like in New Y ork?2. Is it cold in Beijing?3. 打电话时如何介绍自己？学习电话用语。

小学教学视导反馈及整改措施

小学教学视导反馈及整改措施第1篇：视导整改措施 2013-2014学年度第一学期视导情况总结暨整改措施2013年12月27日，淄川区教研室对我校进行了教育教学工作的视导，并针对在视导过程中存在的问题进行了反馈。

在这次视导中，我校存在的问题主要有：一、领导重视方面存在的问题有：1、学习制度不够详尽，2、领导包教研组制度没有体现出校长包教研组环节。

针对这两个问题，我们将以最快的速度制定出详尽而贴合学校教师实际的学习制度，并在领导包教研组制度中将校长包综合组环节加入。

二、课程实施方面存在的问题：1、校本课程整理的学生书法作品质量不高。

对应的整改措施是：尝试改变老师的固有认识：学生写字是语文老师和书法老师的事，与其他老师无关，让每一位任课教师都认识到自己在学生书写方面承担的责任，确确实实把学生的书写抓起来。

2、校外资源开发缺少整体性开发计划、课程纲要、实施方案和具体的落实措施。

针对这一情况，我们将严格按照指出的问题进行整改，将责任落实到人，分工具体，统筹有序。

3、教育活动缺少图片性材料。

这个问题，我们只要在平时多注意积累材料，留下一定的影像，充实到教育活动档案中就可以。

三、常规教学方面存在的问题：1、周查月结材料有应付现象。

在今后的工作中将高度重视，积极发挥教导处对教育教学的监督监管，规范教学过程、细化教学行为、提高教学质量，在管理过程中做到“细”、“严”，在教师备课、上课、听课、作业布置与批阅、等环节定期检查、反馈。

使教师们把教学常规要求内化为自己的自觉行动，把备课、上课、听课、作业批阅等视为自己业务提高的基本途径。

虽然这次的视导工作结束了，但为了更好地保证学校的教育教学质量有大的提高，我们将从这次视导中发现的问题作为今后工作的动力和借鉴：1．进一步加强课程计划管理，提高课程实施的全面性和实效性。

一是规范课程设置，确保课程计划落实到位。

二是完善课程实施评价机制，特别是非考试科目的评价机制。

三是加大地方课程和校本课程的开发力度，通过课程资源的开发和利用，培养学生综合素质，形成学校办学特色。

小学英语视导反馈

小学英语学科视导反馈
一、备课
优点：1.英语备课能认真使用规范的符号；2.能结合班情及学情有针对性地进行复备；3.充分利用《综合性学案》和《同步导学》进行复备；4.能突出对学困生的重视，面向全体学生；5.适当的调整教学课时等，有自己创造性的内容。

存在问题及建议：1.对于学生“自学质疑”的环节都没能充分体现；缺少培养学生自学的意识；2.教学反思还应更深刻，不要过于写理论的内容，要找准解决的途径；3.板书设计过于简单，只是抄写句型而已。

二、作业
检查内容包括书作业本和《补充习题》。

检查结果：
优点：
1、作业适量，内容丰富，形式多样；各位老师准确地把握了教学重点难点，根据突出重点、突破难点的原则，对作业精巧设计；对教学难点，以多种形式、多个角度、多层梯级的作业进行分散和综合,既抓巩固和又重提高。

2、学生对待作业态度认真，书写规范，书面整洁，正确率高。

3、任课教师批改仔细，评语恰切，评改细致。

存在问题及建议：
1、抄写作业过多,实效稍差。

2、大的“对号”之下有个别小的错误未被改正，学生订正的痕迹较少。

3、《补充习题》每一单元的作业可以分为几个课时进行完成，不需要一次做完整个课时，会加重学生负担。

初中英语教研员视导小结(3篇)

第1篇一、背景为了提高初中英语教学质量，加强教师队伍建设，推动教育教学改革，我校于近期开展了初中英语教研员视导活动。

本次活动旨在全面了解我校初中英语教学现状，发现问题，提出改进措施，促进教师专业成长。

以下是本次视导小结。

二、视导情况1. 教学情况本次视导活动，教研员深入课堂，听取了初中英语教师的英语课，对教学过程进行了全面了解。

从听课情况来看，我校初中英语教学存在以下问题：（1）教师对教材的把握不够准确，对教学目标的设定不够明确，导致教学重点不突出。

（2）教学手段单一，课堂气氛较为沉闷，缺乏趣味性。

（3）教师对学生的评价方式单一，主要以考试分数为主，忽视了学生的个体差异。

（4）教师对英语学科核心素养的把握不够到位，对学生英语实际运用能力的培养不足。

2. 教研情况本次视导活动中，教研员查阅了我校初中英语教研组活动记录、备课笔记、教学反思等资料。

从资料来看，我校初中英语教研组存在以下问题：（1）教研活动开展不够规范，活动记录不完整，缺乏针对性。

（2）备课笔记内容单一，教学设计缺乏创新。

（3）教学反思不够深入，未能有效指导教学实践。

3. 教师队伍建设本次视导活动中，教研员对教师进行了访谈，了解了教师的专业素养、教学理念等方面。

从访谈情况来看，我校初中英语教师存在以下问题：（1）教师对英语学科核心素养的理解不够深入，缺乏专业引领。

（2）教师教学能力有待提高，对教学方法的运用不够灵活。

（3）教师之间缺乏交流与合作，教学资源共享不足。

三、改进措施1. 加强教师培训，提高教师专业素养。

学校应定期组织教师参加各类培训，邀请专家进行讲座，提升教师对英语学科核心素养的认识，提高教师的教学能力。

2. 优化教学设计，创新教学方法。

教师应深入研读教材，明确教学目标，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

3. 注重学生个体差异，实施分层教学。

教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

中学英语教研员听课反馈(3篇)

第1篇一、前言为提高我校英语教学质量，加强教师队伍建设，我校英语教研组开展了教研活动，邀请了中学英语教研员进行听课指导。

以下是教研员对我校英语课堂教学的反馈。

二、课堂观察1. 教学目标明确，重难点突出教研员在听课过程中，对我校英语教师的教学目标设定给予了肯定。

教师在授课过程中，能够明确教学目标，突出重难点，使学生明确学习方向。

2. 教学方法多样，激发学生学习兴趣教师运用多种教学方法，如情景教学、任务型教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

在课堂活动中，学生积极参与，表现活跃。

3. 教学过程流畅，注重学生主体地位教师在授课过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主探究、合作学习。

教学过程流畅，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

4. 教学评价及时，关注学生个体差异教师在课堂教学中，能够及时对学生的学习情况进行评价，关注学生的个体差异，因材施教。

对于表现优秀的学生给予表扬，对于学习困难的学生给予鼓励和指导。

三、优点与不足1. 优点（1）教师基本功扎实，具备较强的教学能力。

（2）教学方法多样，激发学生学习兴趣。

（3）关注学生个体差异，因材施教。

（4）课堂氛围良好，学生积极参与。

2. 不足（1）部分教师对教材的理解不够深入，对教学目标的设定不够明确。

（2）课堂提问过于简单，未能充分调动学生的思考。

（3）个别教师对课堂管理不够严格，课堂纪律有待加强。

（4）教学评价方式单一，未能全面反映学生的学习情况。

四、改进建议1. 加强教师培训，提高教师对教材的理解和把握能力。

2. 优化课堂教学设计，明确教学目标，突出重难点。

3. 丰富课堂提问，提高学生的思考能力。

4. 加强课堂管理，维护良好的课堂纪律。

5. 采取多元化的教学评价方式，全面了解学生的学习情况。

6. 鼓励教师参加各类教研活动，提高自身教学水平。

五、总结本次教研员听课反馈，对我校英语教学起到了积极的推动作用。

我们将认真分析反馈意见，改进教学方法，提高英语教学质量。

英语视导总结

英语视导总结第一篇：英语视导总结一，视导总结优点：1.教师们的态度非常积极和认真。

2.备课、作业的数量超额完成。

3.大部分教师书写多以正楷形式，工整。

4.简笔画在板书设计上使用有度有效。

缺点：1.补充习题中，错误处圈画，需要写correct，教师示范后学生订正。

2.书写本，中年级单词书写要每行批改。

高年级作文书写的错误之处要在订正栏里订正。

3.备课中的各项要求要填写完整，适当增加简笔画。

备课中的优秀的有:上课,听取了宋慧和张欣,万艳敏教师的课, 优点:生动活泼的课堂,学生参与度高.需要注意的是要有自己的课堂特色.在此次视导过程中，许多教师的备课和作业都非常优秀，但是课堂上，忽视了许多的教学目标。

于是此次教研会议的第一个主题就是课堂规范，基于暑假两次骨干教师的培训，对全市和各区的小学英语教师提出了诸多的要求。

在此分点列出：上课的要求就是:show me ,show you, show us.提出：全区的英语课堂中出现的问题有：1.小组合作流于形式，2.情境创设不够到位，3.环节设计条理不清，4.学法指导渗透不够，5.词句教学指导不够。

这也是我们班庄镇小学英语课堂的指导文件，每次授课以及公开课、示范课，希望大家都将这五个问题作为审视自己课堂的标准。

而最主要的中心指导思想是彰显“学本思潮”。

对此问题提出对策，在咱们的推进措施中，首先要了解一下小学英语课堂的5个基本板块：Warm up(回顾知识，热身活动),presentation（授课内容的呈现）,consolidation（巩固知识点环节）,summary（课堂总结）,homework（作业）.在每节课中，遵循这五个环节，并且参照我们的集体备课手册，争取尽善尽美。

二.备课要求: 1.必须各项要填写完整.2.每单元要有学情分析,不需要太多的字数,但是内容需要包含对本班学生的情况和本单元呈现的教学内容的分析.3.每课时需要增加预习案,为了体现班庄镇小学的英语合作课堂, 书写名称可以更改为“前置性任务”。

小学英语课程实施水平评估与教学视导反馈总结

2023年度义务教育阶段课程实施水平评估与教学视导反馈-小学英语首先感谢教研室主任和张老师对我的信任，我有幸参加了我区2023年度教学视导，见识了区小英教学在区教育局教研室指导下和各学区、学校领导的带领下展现出来的优势从三个方面来跟各位领导做出汇报：教师素质、学生风貌、教学设施。

一、教师素质教师队伍有着较高的个人素质、较强的工作能力和扎实的教学基本功。

主要体现在以下几点：（一）较强的口语表达能力，让学生从听觉感受英语的音之美教师不仅发音准确、流利，语音知识过硬。

能够明确导引学生学习，能够借助录音和自身范读领读学生，给学生打下坚实的语音基础，感受英语发音的动听之处。

（二）较硬的书写和绘画基本功，让学生从视觉感知英语的形之美教师能够使用正确、规范的字体、优美的板书给学生呈现语言知识，能够运用简笔画形象、直观的表达信息，使学生直观理解、视听结合。

感受英语书写的美丽之处。

（三）较强的运用教材、课堂驾驭能力，注重“教-学-评”一体化设计教师能够深挖教材，合理取舍，自制教具，植入自然拼读，提升学生英语认读、拼读能力。

践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。

根据需要设置各种游戏、比赛等活动，引导学生在活动中获取、梳理语言和文化知识，建立知识间的关联，加深理解，引导学生迁移中创新，将评价贯穿课堂始终。

让学生感受运用语言的快乐。

二、学生风貌学生上课精神饱满，学习热情高涨，课堂达成度高。

良好的学生风貌的形成得益于学校老师在平时实际教学中注重培养学生核心素养：语言能力的提高、文化意识的培育、思维品质的提升、学习能力的发展等。

三、教学装备教学设施一体机、投影展台、音响等配备齐全，能够满足现代英语教学的需求。

结合个人平时教学，个人感觉目前小学英语教学存在的问题及个人建议：一、团队合作意识不够明显，集体备课意识不够强集体备课可以集思广益、相互学习、相互促进，大力提高工作效率，有利于整体提升教学质量。

建议建立科学、有效的集体备课评价机制，促进教师集体备课，整体全面提升教学质量。

英语学科视导总结

英语学科视导总结英语学科视导总结英语学科视导总结一、取得的成绩1．新课程教育教学理念已逐步成为教师课堂教学的潜意识行为随着课程改革的深入进行，教师的教育教学理念也发生了很大的变化。

在课堂教学中，教师有意识地引导学生自主学习、合作学习，通过创设任务，让学生在完成任务的过程中，体会学习的乐趣，从而达到听、说、读、写基本技能的训练。

2．英语教学“五课型”制深入人心，课堂教学有声有色我区倡导的英语“五课型”制，即“识字课”、“听说课”、“阅读课”、“写作课”、“复习课”的教学模式已被大多数老师所认同，并在实践中逐步走向成熟，特别是“听说课”“阅读课”“复习课”基本模式,很多老师已是得心应手，其中“复习课”教学模式还得到了市教研员张强老师的高度赞赏，称层次较高。

可喜的是在这次视导中我区又涌现出了很多优秀的老师，如祝阳二中的赵玉艳老师的听说课，突出学生的自主学习和合作学习，教师及时点拨、启发、引导，教学环节有条不紊，目标明确、结构清晰。

粥店中学的朱利老师的阅读课，非常符合新课程理念，学生真正成为学习的主人，教师能灵活地运用教材，整合教材，注意开发利用教学资源，选取学生实际生活中比较熟悉的素材，学生合作学习机会多，师生关系融洽，学生学习状态良好，积极向上。

粥店中学的孙冬雪老师的复习课，创造性地适用学案，学生自主合作学习，学生敢于争辩，敢于发表不同见解，教师能真正地做到辅导、指导学生自主地学习。

十二中的李萍老师的阅读课，教学环节环环相扣，节节为链，层层深入，以点带面，由易到难，遵循学生的认知规律。

二十中的韩萍老师的复习课，小组合作学习运用充分自然，学生都有机会参与，充分发表意见，学生合作学习有效度也有深度。

学生参与面广，教师融入学生群体中，师生关系非常融洽。

还有很多老师都能在原有的基础上推陈出新，使英语教学呈现出生机勃勃的景象。

二、存在的问题：（一）个别老师在课堂教学中还是放不开，还存在教师主导过多的现象特别是毕业班老师思想不够解放，不敢放手让学生自主地学习，害怕学生学不会，担心老师自己若讲解不透彻，学生成绩会下来。

2018届高三校内教学视导反馈总结

2018届高三校内教学视导反馈总结根据学校工作的总体部署，9月29日召开了高三教学视导反馈会，11个学科视导行政深入课堂，认真听取了近28节课，听课结束后及时进行了学科组内反馈，并针对存在的问题提出了相应的整改措施。

此次视导，备受重视，在高三全体师生的努力和配合下，各视导行政顺利完成了听课任务。

现根据各视导行政所提供的材料，归纳总结如下：一、突出的亮点本届高三教师结构相对合理，但仍以年轻教师居多。

老教师率先垂范，风采依旧；年轻教师，青春靓丽，魅力四射。

绝大部分教师都有过高三教学的经历，经验较为丰富。

在教学状态上有朝气、有激情、有干劲、有敬业精神；在课堂教学上有目标、有方法、有引导、有明显成效。

语文组：计划详尽周密，符合学科特点，贴近学生实际，按计划实施，教学进度适当。

课堂教学，各具特色，充分展示了语言学科的魅力。

重视教学设计，体现教学技巧，注重方法指导，追求达成效果。

数学组：教学目标明确，重点突出，能正确处理知识与能力的关系。

明确考纲要求，有效解决重点、难点和疑点，培养学科能力。

注重与生交流，强化思维过程，循循善诱，分析透彻。

英语组：针对学科特点，注重词汇复习。

课堂教学，方法得当。

强化训练，提高学生解题能力。

用多种形式，调动学生学习积极性。

互动交流，活跃课堂气氛。

知识复习与高考对接，提高复习针对性。

物理组：教学目标明确，紧扣考纲要求。

重视课本知识梳理，构建知识网络。

精选典型例题，分析讲解透彻，培养学生能力。

教师素养好，基本功过硬，专业知识扎实。

注重语言的表达和发挥板书的功能。

化学组：课堂教学，节奏紧凑，思路清晰，语言表达准确、简练、生动。

教学内容，知识性很强，重难点突出。

重视板书，强调知识点的归纳。

试题分析讲解细致，突出方法和思路。

生物组：教学态度认真，备课准备充分。

考纲意识强，复习具有针对性。

重视讲练结合，及时巩固深化。

运用高考试题，消除学生恐惧感和神秘感。

教学结构规范，重难点突出。

面向全体，因材施教，分层达标，效果明显。

中学英语组教学视导情况反馈及教研组整改措施整改措施

中学英语组教学视导情况反馈及教研组整改措施整
改措施
根据中学英语组教学视导情况反馈，教研组可以制定以下整改措施：
1. 提高教师的教学能力和水平：组织针对性的培训或研讨会，帮助教师们提升教学技巧和教学方法，提高教学质量。

2. 加强教学计划的设计与实施：确保教学进程的合理安排和教学资源的充分利用，按照学生的学习需求制定详细的教学计划，保证教学目标的达成。

3. 优化教学资源的配置：给予教师更多的教学资源支持，如教材、教辅资料等，确保教学内容的多样性和教学过程的趣味性。

4. 督促教师进行教学评价和反思：建立教学评价机制，定期对教师进行教学评价和反思，及时发现问题并进行整改。

5. 加强师德师风建设：加强教师队伍的建设和管理，鼓励教师互相学习和交流，营造积极健康的教育教学氛围。

6. 加强家校合作：与家长建立良好的沟通渠道，积极参与家长会议和活动，加强家校之间的合作与配合，共同关注学生的学习情况和发展需求。

以上是教研组可以采取的整改措施，通过团队的共同努力和不断的改进，相信中学英语教学质量能够得到有效提升。

高中英语教学视导反馈总结报告

XX县高中英语教学视导工作总结XX三所高中各年级英语教师总体上在备考方向、聚焦课堂落实英语学科核心素养、集体教研、教学团队建设、课下落实检查、作业批改等方面做得扎实有效。

当然，也存在问题和不足。

总的看来，三所高中英语教师尤其是青年教师紧跟新高考和新课标改革步伐，教学理念不断更新，教学水平不断提升，推动了英语学科的可持续发展。

现就具体情况分学校学段总结如下：XX一中高中英语教学视导反馈高三年级亮点：1、备考方向正确，目标明确，方法得当，落实到位。

全体高三英语教师积极研究新《课程标准》和最近几年高考题，明确了高考考查方向和能力要求，明晰了新变化，制订了有针对性的复习计划，在一轮复习中强本固基，夯实必备知识，提升关键能力，狠抓学生听力，阅读，写作能力的培养，把英语学科核心素养落实在课堂上。

2、高三英语课堂教学设计体现了英语学习的活动观，教学目标的设定能依据课程标准，教学内容和学情分析，能指向英语学科的核心素养，即语言能力，思维品质，文化品格和学习能力四个维度，课堂上教师坚持语境和语用维度，优化课型设计，狠抓课堂落实，探索有效课堂。

3、听力训练和写作训练指导到位，跟进及时，尤其是听力训练，是目前高三英语教学的一大亮点，教师们不仅注重学生听的结果，更注重训练学生听的过程，采用精听和泛听相结合，教师的听力微技能点拔，教师设计多种题型进行听读结合，听写结合多手段多途径训练学生的听力和综合应用英语的能力，教师能适时地对学生在听力训练中出现的问题和困难加以指导，学生的听力障碍能及时突破，训练效果事半功倍。

4、教师在课堂上对阅读文本的处理都采用精读和泛读，听力文本精听和泛听相结合的方式，充分有效地利用文本，拓展学生接触地道英语的渠道，重视地道语言积累，这样，提高了学生的语言能力，拓宽了学生的知识面和视野，把知识学习和能力训练融为一体，提高了学生英语的综合运用能力。

5、全体高三英语教师专业素养高，敬业奉献，有目标，有干劲，有方法，有想法，在课堂上具有引领示范作用。

小学英语视导总结报告

小学英语教学视导汇报
2015年3月17日下午，教研室刘玉明主任对我校英语学科进行了视导，通过听课评课、课后座谈、查看教案、查看学生作业批改、学校组织活动等方式，对我校的英语教学提出了宝贵的意见和建议。

现将调研情况报告如下：
一、主要亮点
几位教师教态亲切，课堂重点抓得比较准，对知识的突破都运用了大量的对话练习。

教学目标明确，教学手段多样化，教学效果扎实。

二、存在的问题：
1、学生课堂较散漫，应该注重加大学生的兴趣，多借助教学工具将知识灌输给学生。

2、课本只是个例子，加强学生能力，提高语言素养，拓宽能力范围。

3、不要忽视课堂语言，掌握英语语言的规律。

4、少讲授，多习得，多实践。

5、学习加强小组内练习，小组以4-6人为宜，要多说，不要仅局限于两两对话，生活中的语言不是一问一答式的。

6、组长“小教师”要让他发挥起作用来，借助小组来管理学生，发挥组长的作用，习惯做个“懒”老师。

7、小学生用笔不规范，应该用木头铅笔。

8、多关注后面的学生，“提差”是关键，一堂课不要讲太深。

9、作业的布置，基础训练+实践训练+拓展训练。

初三英语视导反馈

以下是一份初三英语视导反馈的示例：
1. 优点：
* 学生的课堂参与度很高，能够积极回答问题并进行小组讨论。

* 教师能够很好地引导学生进行英语口语和写作的练习，并给予及时的反馈和指导。

* 教学内容丰富，包括词汇、语法、阅读和听力等多个方面，能够满足学生的需求。

2. 改进建议：
* 可以增加一些课堂互动环节，例如英语游戏、角色扮演等，以提高学生的兴趣和参与度。

* 对于一些英语基础较差的学生，教师可以提供更多的支持和辅导，帮助他们更好地掌握基础知识。

* 可以增加一些课堂外的拓展活动，例如英语角、英语电影欣赏等，以提高学生的英语应用能力。

3. 具体建议：
* 在讲解词汇时，可以更多地使用实物、图片和语境等方式，帮助学生更好地理解和记忆。

* 在进行口语练习时，可以设置更加真实的场景和话题，让学生能够更好地应用所学知识。

* 在进行写作练习时，可以提供更多的范文和指导，帮助学生提高写作技巧和表达能力。

以上是一份简单的初三英语视导反馈示例，您可以根据实际情况进行修改和完善。

教研活动视导工作反馈(3篇)

第1篇一、前言为了进一步提高教育教学质量，加强学校教育教学管理，我校于近日开展了教研活动视导工作。

本次视导工作旨在了解我校教研活动的开展情况，发现存在的问题，为今后的教研工作提供改进方向。

现将本次视导工作反馈如下：二、视导工作基本情况1.视导对象：本次视导工作主要针对我校各学科教研组开展，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术等教研组。

2.视导内容：主要包括教研组工作计划、教研活动记录、教学研讨、课题研究、教师专业发展等方面。

3.视导方式：采取查阅资料、听课、座谈、访谈等方式进行。

三、视导工作反馈1.优点（1）教研组工作计划明确。

各教研组根据学校教学工作计划，结合本学科特点，制定了详细的教研工作计划，明确了教研工作目标、内容和措施。

（2）教研活动丰富多彩。

各教研组开展了形式多样的教研活动，如集体备课、观摩课、教学研讨、课题研究等，有效促进了教师的专业成长。

（3）教师专业发展意识较强。

教师积极参加各类培训，不断提升自身教育教学水平，努力适应新课程改革的要求。

（4）课题研究取得一定成果。

各教研组积极开展课题研究，部分课题已取得阶段性成果，为教育教学提供了有益借鉴。

2.不足（1）教研活动记录不够完善。

部分教研组的活动记录不够详细，缺乏对活动过程、效果的总结和反思。

（2）教学研讨深度不足。

部分教研组的教学研讨内容较为表面，缺乏对教学问题的深入剖析和解决。

（3）课题研究缺乏系统规划。

部分教研组在课题研究过程中，缺乏系统规划和阶段性目标，导致研究效果不明显。

（4）教师专业发展评价机制不完善。

教师专业发展评价机制不够科学，缺乏对教师专业发展的有效激励和约束。

四、改进措施1.加强教研活动管理。

各教研组要严格按照教研工作计划开展活动，确保活动质量，同时做好活动记录，及时总结和反思。

2.提高教学研讨深度。

各教研组要围绕教学中的重点、难点问题，开展有针对性的研讨，促进教师教学水平的提升。

小学教学视导反馈报告

小学教学视导反应报告小学教学视导反应报告小学教学视导从11月1日开始，到12月14日结束，历时一个半月，先后视导了10处区直小学、12个乡镇办22处农村小学。

乡镇办仍采取分类抽签的方法，每个单位抽2处，一般是一处中心小学，另外从三类学校中随机抽取一处。

每单位视导一天，上午安排语文、数学、科学、英语、音乐、美术、体育、思品、校本课程、综合实践活动全面听课，围绕“提高课堂教学实效、构建高效课堂〞这一重点，与老师们座谈交流，共同研究解决教学中存在的问题；下午8个学科随机抽取学生进行教学质量抽测，通过现场问卷调查，了解平时课程开设与学生素质开展情况，侧重考查了解期末书面考试不容易反映的内容和要求。

此外，还通过座谈交流、现场查看、查阅档案资料等方式，了解了各单位教学管理、学科教研、教育科研、校本课程开发、综合实践活动实施等方面的情况。

视导中共听课390余节，召开学科评课交流座谈会176次，现场总结反应22次，获取了大量数据资料，也对基层教学管理、学科教学、教研提出了改良建议。

去年视导发现，由于近三年教学质量管理导向存在问题，小学课程改革出现了一些令人忧虑的现象：思想认识“回潮〞，改革经验成果逐步弱化流失，教学目标偏离课改要求，旧的课堂教学模式复活，教学质量开展失衡，等等。

针对这些问题，我们及时调整管理导向，改良今年的视导方案，重点放在了全面推动落实国家课程方案，开全课程、开足课时，促进学科教学质量均衡开展上。

我们采取了三条措施：一是视导前公布去年视导8个学科现场质量抽测的有关数据和今年现场抽测的内容范围、要求，充分突出书面考试不容易考查的内容要求〔如语文的朗读、背诵、课外阅读积累、综合性学习，数学教材中与生活实践应用联系密切的综合性学习内容，科学的观察实验，英语的口语会话、儿歌、歌曲教学等〕，视导中重点抽测考查、重点反应，努力引导教师严格按照课程标准目标要求扎扎实实地组织教学，确保课程实施质量。

二是加大音乐、体育、美术、英语等薄弱学科视导检查力度，兼顾专业师资与非专业师资、专职教师与兼职教师、老教师与临聘、新任教师等不同情况，分类抽签，全面了解教师业务素质和教学水平，引导基层学校严格按照国家课程方案开全、开足、开好课程。