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公开课完整版PPT课件
出版了多部学术著作,展示了团队成员在各自领 域的最新研究成果和学术思考。
科研项目
承担了多项国家级、省部级科研项目,推动了相 关领域的学术研究和发展。
合作交流与学术活动
国际合作
与多个国际知名学术机构建立了合作关系,开展了广泛的国际学术 交流与合作。
学术会议
定期举办学术会议和研讨会,为团队成员提供学术交流的平台和机 会。
公开课完整版PPT课 件
汇报人:
2023-12-22
目录
• 课程介绍与背景 • 教学内容与方法 • 互动环节与实践活动 • 课程考核与评价标准 • 课程资源与学习支持 • 教师团队与学术成果
01
课程介绍与背景
公开课的目的和意义
01 知识共享
公开课打破了地域和学校的限制,使得优质教育 资源得以共享,促进了教育的公平性。
教学难点
如何帮助学生理解并掌握抽象的概念和原理;如何引导学生积极参与思考和交流;如何提高学 生的思维能力和解决问题的能力。针对这些难点,教师可以采用多种教学方法和手段进行有针 对性的讲解和引导,帮助学生克服学习困难。
03
互动环节与实践活动
提问与答疑
01
02
03
鼓励学员提问
在课程中,鼓励学员随时 提出自己的疑问或不解之 处,以便及时解答。
研究方向
团队成员在各自的研究领域具有深厚的学术背景和丰富的研究经 验,致力于推动相关领域的学术发展。
学术成果
团队成员在各自的领域取得了显著的学术成果,包括发表高水平 论文、获得重要奖项等。
最新学术成果展示
论文发表
团队成员在近期内发表了多篇高水平学术论文, 涉及文学、历史、哲学等多个学科领域。
学术著作
重点知识点
科研项目
承担了多项国家级、省部级科研项目,推动了相 关领域的学术研究和发展。
合作交流与学术活动
国际合作
与多个国际知名学术机构建立了合作关系,开展了广泛的国际学术 交流与合作。
学术会议
定期举办学术会议和研讨会,为团队成员提供学术交流的平台和机 会。
公开课完整版PPT课 件
汇报人:
2023-12-22
目录
• 课程介绍与背景 • 教学内容与方法 • 互动环节与实践活动 • 课程考核与评价标准 • 课程资源与学习支持 • 教师团队与学术成果
01
课程介绍与背景
公开课的目的和意义
01 知识共享
公开课打破了地域和学校的限制,使得优质教育 资源得以共享,促进了教育的公平性。
教学难点
如何帮助学生理解并掌握抽象的概念和原理;如何引导学生积极参与思考和交流;如何提高学 生的思维能力和解决问题的能力。针对这些难点,教师可以采用多种教学方法和手段进行有针 对性的讲解和引导,帮助学生克服学习困难。
03
互动环节与实践活动
提问与答疑
01
02
03
鼓励学员提问
在课程中,鼓励学员随时 提出自己的疑问或不解之 处,以便及时解答。
研究方向
团队成员在各自的研究领域具有深厚的学术背景和丰富的研究经 验,致力于推动相关领域的学术发展。
学术成果
团队成员在各自的领域取得了显著的学术成果,包括发表高水平 论文、获得重要奖项等。
最新学术成果展示
论文发表
团队成员在近期内发表了多篇高水平学术论文, 涉及文学、历史、哲学等多个学科领域。
学术著作
重点知识点
2024版初中开学第一课PPT优秀课件
2024/1/25
班级介绍
介绍所在班级的特点、优 势以及班级文化,帮助学 生融入新的集体。
同学介绍
鼓励新生自我介绍,促进 同学之间的相互了解和交 流。
5
教师团队展示
教师团队
教学计划和期望
展示学校优秀的教师团队,包括教师 的教育背景、教学经验、教学成果等, 让学生对教师产生信任和敬意。
简要介绍本学期的教学计划和期望, 让学生明确学习目标和方向。
2024/1/25
ห้องสมุดไป่ตู้
11
校园文化传承与弘扬
校园历史与传统
介绍学校的发展历程、重要事件 以及优良传统,让学生了解学校
的文化底蕴。
校园文化活动
展示学校丰富多彩的校园文化活 动,如艺术节、运动会、学术竞
赛等,鼓励学生积极参与。
校园精神与口号
阐述学校的校园精神,如团结、 奋进、创新等,并展示学校的口 号和标志,增强学生的归属感和
物理/化学/生物
3
初步接触自然科学,培养实验能力。
历史/地理/政治
4
了解国内外历史、地理和政治制度。
2024/1/25
8
课程表及作息时间安排
周一至周五每天上午4节 课,下午3节课,每节课 45分钟。
课间休息10分钟,中午休 息1小时。
晚自习时间为19:0021:00,用于自主学习和 完成作业。
2024/1/25
2024/1/25
培养自律意识
自律是成功的关键之一,
2
学生应该培养自律意识,
做到按时起床、按时完成
作业等。
学会拒绝诱惑
3 学生应该学会拒绝各种诱
惑,如游戏、电视等,以 免影响学习。
18
Part
班级介绍
介绍所在班级的特点、优 势以及班级文化,帮助学 生融入新的集体。
同学介绍
鼓励新生自我介绍,促进 同学之间的相互了解和交 流。
5
教师团队展示
教师团队
教学计划和期望
展示学校优秀的教师团队,包括教师 的教育背景、教学经验、教学成果等, 让学生对教师产生信任和敬意。
简要介绍本学期的教学计划和期望, 让学生明确学习目标和方向。
2024/1/25
ห้องสมุดไป่ตู้
11
校园文化传承与弘扬
校园历史与传统
介绍学校的发展历程、重要事件 以及优良传统,让学生了解学校
的文化底蕴。
校园文化活动
展示学校丰富多彩的校园文化活 动,如艺术节、运动会、学术竞
赛等,鼓励学生积极参与。
校园精神与口号
阐述学校的校园精神,如团结、 奋进、创新等,并展示学校的口 号和标志,增强学生的归属感和
物理/化学/生物
3
初步接触自然科学,培养实验能力。
历史/地理/政治
4
了解国内外历史、地理和政治制度。
2024/1/25
8
课程表及作息时间安排
周一至周五每天上午4节 课,下午3节课,每节课 45分钟。
课间休息10分钟,中午休 息1小时。
晚自习时间为19:0021:00,用于自主学习和 完成作业。
2024/1/25
2024/1/25
培养自律意识
自律是成功的关键之一,
2
学生应该培养自律意识,
做到按时起床、按时完成
作业等。
学会拒绝诱惑
3 学生应该学会拒绝各种诱
惑,如游戏、电视等,以 免影响学习。
18
Part
文艺复兴(优质课) ppt课件
拉斐尔
17
二、人的发现与发展
(一)文艺复兴初期
达 · 芬奇代表作
ppt课件
最 后 的 晚 餐
18
二、人的发现与发展
(一)文艺复兴初期
对象的表情和含 义,完全跟了你的情 绪而转移。你悲哀吗 ?这微笑就变成感伤 的,和你一起悲哀了 。你快乐了吗?她的 口角似乎在牵动,笑 容在扩大,她面前的 世界好像与你的同样 光明同样快乐。
材料:意大利人则将活字印刷传入欧洲的功劳,归功于伦
巴地出生的意大利印书家帕菲洛卡·斯塔尔迪,他见到
马可波罗从中国带回来的活字版书籍,采用活字法印
书。活字印刷术经过德国迅速传到欧洲其他国家,促使
文艺复兴运动的到来。
ppt课件
6
一、人的沉沦与呼唤
问题.文艺复兴首先在意大利发生的原因? 14、15世纪的意大利处在西方贸易的中心地位,
• C.都体现了新兴资产阶级的愿望 D.都宣扬了个性自由和解放
ppt课件
32
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38
《十日谈》(中译本)封面
《十日谈》的开端叙述10个青年男女为躲避黑死
病,在佛罗伦萨乡间一个别墅里住了10天,讲了100
个故事,故名《十日谈》p。pt课件
13
有一位死心塌地皈依天主的教徒将儿子从小带 至深山中隐修,以杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。 从小与世隔绝的青年,跟着父亲下山进城,路遇一 群漂亮的姑娘。青年问父亲这些是什么东西,虔诚 信教的父亲把妇女看作洪水猛兽,吓唬说她们都是 祸水,叫“绿鹅” 。谁知儿子却说:
达 ·芬奇
教育学课程ppt课件
完整最新版课件
42
建立促进学生全面发展的评价体系
评价不仅要关注学生的学业成绩,而且 要发现和发展学生的多方面潜能,了解 学生发展的需求,帮助学生认识自我, 建立自信。
发挥评价的教育功能,促进学生在原有 水平上的发展。
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43
建立促进教师不断提高的评价体系
强调教师对自己教学行为的分析与反思。
完整最新版课件
9
2、校本课程
(1)定义:
——由学生所在学校的教师编制、实施和评价的 课程。具体说,它是某一类或某一级学校的个别一部 分或全体教师,根据国家的教育目的,在分析本校外 部环境和内部环境的基础上,针对本校、本年级或本 班特定的学生群体,编制、实施和评价的课程。
(2)优点:
更具地方特色,更能体现学校的办学特色;校本 课程是一个持续、动态、逐步完善的过程;使用校本 课程能使教师获得工作的满足感和成就感,从而增强 教师参与学校其他工作的兴趣和积极性。
1、形成性评价(formative evaluation)与终结性 (总结性)
形成性评价(summative evaluation)是美国 课程评价专家斯克瑞文(Scriven)于1967年提 出的。形成性评价又称过程评价,是指为改进 现行课程计划或为正在进行的课程与教学活动 提供反馈信息而从事的评价。
建立以教师自评为主,校长、教师、学 生、家长共同参与的评价制度,使教师 从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。
完整最新版课件
44
建立促进课程不断发展的评价体系
周期性地对学校课程执行的情况、课程 实施中的问题进行分析评估,调整课程 内容、改进教学管理,形成课程不断革 新的机制。
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45
(3)缺点:
《皇帝的新装》(公开课)PPT课件
故事背景
故事发生在一个遥远的国度,描述了皇帝和臣民们的生活。
故事背景
社会背景
故事反映了当时社会的虚伪和欺 骗,揭示了人们对权力的盲目崇 拜和对真相的忽视。
文化背景
故事中的皇帝代表了当时欧洲皇 室的奢华和虚荣,同时也揭示了 当时社会的道德观念和文化传统 。
人物介绍
01
02
03
皇帝
故事中的主角,虚荣、自 负、容易被欺骗。
掌握童话的文学特点 和艺术表现手法
课程大纲
《皇帝的新装》的作者介绍 和创作背景
童话故事情节的梳理和人物
01
分析
02
03
童话的主题思想和深层含义 探讨
童话的文学特点和艺术表现 手法分析
04
05
批判性思维和独立思考能力 的培养
02
《皇帝的新装》故事背 景
故事起源
安徒生创作灵感来源
安徒生从真实事件中获得灵感,创作了《皇帝的新装》这个 故事。
情节安排
铺垫
冲突
故事的开篇通过描绘皇帝的虚荣和愚蠢, 为整个故事的发展做了很好的铺垫。
故事中的冲突来自于皇帝被骗子利用,引 发了一系列有趣而又紧张的情节。
高潮
结局
故事的高潮在于皇帝裸体游行的场景,这 一场景的描绘使得整个故事达到了高潮。
故事的结局以皇帝意识到自己的错误并采 取行动为结束,使得整个故事有了一个完 美的结局。
《皇帝的新装》公开课PPT课件
汇报人:可编辑
2023-12-22
目录
• 课程介绍 • 《皇帝的新装》故事背景 • 《皇帝的新装》故事内容 • 《皇帝的新装》主题分析 • 《皇帝的新装》艺术特色 • 《皇帝的新装》的影响与价值
01
故事发生在一个遥远的国度,描述了皇帝和臣民们的生活。
故事背景
社会背景
故事反映了当时社会的虚伪和欺 骗,揭示了人们对权力的盲目崇 拜和对真相的忽视。
文化背景
故事中的皇帝代表了当时欧洲皇 室的奢华和虚荣,同时也揭示了 当时社会的道德观念和文化传统 。
人物介绍
01
02
03
皇帝
故事中的主角,虚荣、自 负、容易被欺骗。
掌握童话的文学特点 和艺术表现手法
课程大纲
《皇帝的新装》的作者介绍 和创作背景
童话故事情节的梳理和人物
01
分析
02
03
童话的主题思想和深层含义 探讨
童话的文学特点和艺术表现 手法分析
04
05
批判性思维和独立思考能力 的培养
02
《皇帝的新装》故事背 景
故事起源
安徒生创作灵感来源
安徒生从真实事件中获得灵感,创作了《皇帝的新装》这个 故事。
情节安排
铺垫
冲突
故事的开篇通过描绘皇帝的虚荣和愚蠢, 为整个故事的发展做了很好的铺垫。
故事中的冲突来自于皇帝被骗子利用,引 发了一系列有趣而又紧张的情节。
高潮
结局
故事的高潮在于皇帝裸体游行的场景,这 一场景的描绘使得整个故事达到了高潮。
故事的结局以皇帝意识到自己的错误并采 取行动为结束,使得整个故事有了一个完 美的结局。
《皇帝的新装》公开课PPT课件
汇报人:可编辑
2023-12-22
目录
• 课程介绍 • 《皇帝的新装》故事背景 • 《皇帝的新装》故事内容 • 《皇帝的新装》主题分析 • 《皇帝的新装》艺术特色 • 《皇帝的新装》的影响与价值
01
第18课《我的白鸽》ppt课件
老舅的话点明鸽子习性——依恋故巢。
②至于饲养技术,老舅不屑地说:“只要每天早晨给它撒一把苞谷粒儿……” 老舅的话说明了白鸽易于喂养的特点。
任务探究
③a.两只白鸽轮番飞进飞出,每一只鸽子的每一次归巢,都使纸箱里欢闹起来,可以 推想,父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。 b.两只白鸽先后飞下来,它们显然都瘦了,毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。
任务探究
(1)接着又是扑啦啦一声响,另一只白鸽飞落到我的肩头,旋即又
跳弹到手臂上,挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
白鸽“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”,这些动作细致 而生动地描绘了鸽子争抢着啄食的场景,富有画面感,表现出白鸽 对“我”的信赖及“我”与它们之间的亲密关系。
(2)两只幼鸽在墙头上转来转去,……然而在面对美的精灵时却是
自主学习
知背景
本文创作于1996年8月,后刊载于《大家》第5期。原题为 《告别白鸽》,本文只节选了一部分。文章描述的故事是陈忠 实在创作长篇小说《白鹿原》时发生的。白鸽给了创作中的作 者一些放松和慰藉,让作者产生了触动,并对作者的写作和生 命产生了深远影响。
自主学习
夯基础
喙 ( huì ) 孵化( fū ) 豁朗( huò ) 按捺( nà ) 绚烂( xuàn )
课堂总结
老舅答应送“我”白鸽
我
老舅送来白鸽,白鸽开始信赖“我”
的
白
幼鸽破壳,“我”期盼它们蜕变成长
鸽
幼鸽长成,“我”为它们的美所震颤
幼鸽飞翔,“我”沉迷、陶醉
课堂总结
本文通过作者在和白鸽的相处中对生命的尊重和呵护,对弱小 者的体谅和同情,表现出了一个作家的敏感和对白鸽的怜爱。看两 代白鸽生命接续,看它们飞过气象万千的山、川、田、原,“我” 感慨世界有着同样的历史与当今的变迁、延续。
②至于饲养技术,老舅不屑地说:“只要每天早晨给它撒一把苞谷粒儿……” 老舅的话说明了白鸽易于喂养的特点。
任务探究
③a.两只白鸽轮番飞进飞出,每一只鸽子的每一次归巢,都使纸箱里欢闹起来,可以 推想,父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。 b.两只白鸽先后飞下来,它们显然都瘦了,毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。
任务探究
(1)接着又是扑啦啦一声响,另一只白鸽飞落到我的肩头,旋即又
跳弹到手臂上,挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
白鸽“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”,这些动作细致 而生动地描绘了鸽子争抢着啄食的场景,富有画面感,表现出白鸽 对“我”的信赖及“我”与它们之间的亲密关系。
(2)两只幼鸽在墙头上转来转去,……然而在面对美的精灵时却是
自主学习
知背景
本文创作于1996年8月,后刊载于《大家》第5期。原题为 《告别白鸽》,本文只节选了一部分。文章描述的故事是陈忠 实在创作长篇小说《白鹿原》时发生的。白鸽给了创作中的作 者一些放松和慰藉,让作者产生了触动,并对作者的写作和生 命产生了深远影响。
自主学习
夯基础
喙 ( huì ) 孵化( fū ) 豁朗( huò ) 按捺( nà ) 绚烂( xuàn )
课堂总结
老舅答应送“我”白鸽
我
老舅送来白鸽,白鸽开始信赖“我”
的
白
幼鸽破壳,“我”期盼它们蜕变成长
鸽
幼鸽长成,“我”为它们的美所震颤
幼鸽飞翔,“我”沉迷、陶醉
课堂总结
本文通过作者在和白鸽的相处中对生命的尊重和呵护,对弱小 者的体谅和同情,表现出了一个作家的敏感和对白鸽的怜爱。看两 代白鸽生命接续,看它们飞过气象万千的山、川、田、原,“我” 感慨世界有着同样的历史与当今的变迁、延续。
公开课《致橡树》优ppt课件
❖ 爱情,是社会生活中不可或缺的课题,也是 古今中外诗歌描写最为广泛的题材。
❖ 不同的人对爱情有不同的理解。你心中的理 想爱情是什么样子的?
编辑版pppt
1
❖ 10年来写了不少散文随笔,总量已经远远超 过诗歌。可是大多数读者只记得我写诗,常 常把我的名字等同于《致橡树》。
❖
——舒婷
编辑版pppt
2
编辑版pppt
16
爱的双方的形象:
“你有你的铜枝铁干像刀、像剑、也像戟。”
象——征男性的阳刚:伟岸挺拔、
刚强不屈、锋芒锐利
“我有我红硕的花朵,像沉重的叹息,又像英勇的火炬。”
象——征女性的阴柔:健康活泼、美丽
热情、深沉博大、坚韧不屈、具有 柔韧气质
编辑版pppt
17
如何理解“像沉重的叹息”?
中国漫漫历史长河展现女性的大多是一幕幕悲剧,她们中一部 分人意识到自己不公平的待遇,试图反抗,却往往以失败而告 终,另一部分人却没有意识到,只能像一种依附品一样从属于 男性。现代社会依然,男女地位还不能完全平等,女性要追求 平等,就要付出代价。女诗人作为新时代女性,她为此感到难 过、沉重,因而发出了沉重的叹息。
产生了巨大影响。“朦胧诗”
强调诗人的自我意识,内容含
蓄隽永,形式虚实相生,它往
往借助象征、比喻等手法,创
造一种朦胧的艺术形象或意境,
从而诱发人们的好奇心和想象
力,使人获得特殊的审美享受。
代表诗人有舒婷、北岛、顾城
等。《致橡树》是“朦胧诗”
的代表作之一。
编辑版pppt
断章 卞之琳 你站在桥上看风景, 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦。
我们必须认识到,我们现在首先应学习科学文化知识,学
❖ 不同的人对爱情有不同的理解。你心中的理 想爱情是什么样子的?
编辑版pppt
1
❖ 10年来写了不少散文随笔,总量已经远远超 过诗歌。可是大多数读者只记得我写诗,常 常把我的名字等同于《致橡树》。
❖
——舒婷
编辑版pppt
2
编辑版pppt
16
爱的双方的形象:
“你有你的铜枝铁干像刀、像剑、也像戟。”
象——征男性的阳刚:伟岸挺拔、
刚强不屈、锋芒锐利
“我有我红硕的花朵,像沉重的叹息,又像英勇的火炬。”
象——征女性的阴柔:健康活泼、美丽
热情、深沉博大、坚韧不屈、具有 柔韧气质
编辑版pppt
17
如何理解“像沉重的叹息”?
中国漫漫历史长河展现女性的大多是一幕幕悲剧,她们中一部 分人意识到自己不公平的待遇,试图反抗,却往往以失败而告 终,另一部分人却没有意识到,只能像一种依附品一样从属于 男性。现代社会依然,男女地位还不能完全平等,女性要追求 平等,就要付出代价。女诗人作为新时代女性,她为此感到难 过、沉重,因而发出了沉重的叹息。
产生了巨大影响。“朦胧诗”
强调诗人的自我意识,内容含
蓄隽永,形式虚实相生,它往
往借助象征、比喻等手法,创
造一种朦胧的艺术形象或意境,
从而诱发人们的好奇心和想象
力,使人获得特殊的审美享受。
代表诗人有舒婷、北岛、顾城
等。《致橡树》是“朦胧诗”
的代表作之一。
编辑版pppt
断章 卞之琳 你站在桥上看风景, 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦。
我们必须认识到,我们现在首先应学习科学文化知识,学
《交通安全教育课》PPT课件
驾驶员违规驾驶
如闯红灯、超速、酒驾 等行为是导致交通事故
的主要原因之一。
道路状况不良
道路损坏、路面湿滑、 交通标志不清等情况也 可能导致交通事故的发
生。
车辆故障
车辆机械故障或轮胎爆 胎等问题也是交通事故 发生的一个潜在原因。
注意力不集中
驾驶员开车时分心玩手 机、与乘客交谈等行为
容易引发交通事故。
交通事故案例展示
一辆小轿车在高速公路上失控,撞上了护栏,造成驾驶员和乘客受伤。 一辆大货车在交叉路口未让行,与另一辆小轿车相撞,导致小轿车驾驶员死亡。
一辆摩托车在市区内闯红灯,与一辆正常行驶的小轿车相撞,摩托车驾驶员受伤。
交通事故案例教训总结
01
02
03
04
遵守交通规则
驾驶员应严格遵守交通规则, 不闯红灯、不超速、不酒驾等
安全步行
行人应走人行道、遵守交通信号、注意观察 交通状况、保持安全距离等。
紧急情况应对
乘客和行人应了解紧急情况下的逃生和自救 方法,如火灾、地震等。
THANKS
感谢观看
灯Байду номын сангаас不逆行。
保持车距
与前车保持足够的安全距离, 避免紧急制动时发生追尾事故 。
谨慎变道
变道前要提前开启转向灯,观 察后视镜,确保安全后再进行 变道。
注意盲区
时刻注意车辆盲区,尤其是大 型车辆,在起步、转弯、倒车 时要特别留意盲区内是否有行
人或车辆。
安全乘车建议
检查车辆状况
乘车前要检查车辆的安全状况,如刹 车、转向、轮胎等是否正常。
《交通安全教育课》 ppt课件
目录
• 交通安全基础知识 • 交通安全事故案例分析 • 安全出行建议与措施 • 交通安全宣传与教育 • 交通安全实践操作演练
说课课件共27张PPT
理由
该教材内容丰富,结构清晰,符合教学大纲要求,适合作为本课程的主要教材。同时,该教材注重理论与实践的 结合,配备了大量的案例和练习题,有助于学生更好地掌握知识和技能。
教学辅助资源推荐
01 辅助教材
《XXX学习指导与练习》,高 等教育出版社
02
推荐理由
该辅助教材与主教材相配套, 提供了详细的学习指导和练习 题,有助于学生巩固和加深对 所学知识的理解。同时,该辅 助教材还提供了丰富的案例和 素材,方便学生进行实践和探 究。
效果进行评价。
作业与测验评价
通过检查学生的作业完成情况 、测验成绩等,对学生的学习
效果进行评价。
期末考试评价
通过期末考试的成绩,对学生 的学习成果进行综合评价。
教学标准
制定明确的教学目标、教学内 容和教学要求,确保教学评价
的一致性和公正性。
学生成绩评定方法
平时成绩评定
综合考虑学生的出勤率、课堂 表现、作业完成情况等因素,
更加注重学科交叉
本课程强调学科交叉,融合了多个学科领域的知识,有助于学生拓展视野,提高综合素质。
更加丰富的课程资源
本课程提供了更加丰富的课程资源,包括课件、案例、视频等,有助于学生进行自主学习和巩固复习。同时 ,本课程还提供了更多的实践机会和项目经验,有助于学生积累实践经验和提高实践能力。
08
未来发展规划与展望
03
教学过程与步骤
教学过程设计
呈现
呈现本课的学习目标和主要内 容,让学生明确学习任务和要 求。
练习
设计有针对性的练习和实践活 动,帮助学生巩固和应用所学 知识。
导入
通过情境导入或问题导入等方 式,激发学生的学习兴趣和探 究欲望。
讲解
该教材内容丰富,结构清晰,符合教学大纲要求,适合作为本课程的主要教材。同时,该教材注重理论与实践的 结合,配备了大量的案例和练习题,有助于学生更好地掌握知识和技能。
教学辅助资源推荐
01 辅助教材
《XXX学习指导与练习》,高 等教育出版社
02
推荐理由
该辅助教材与主教材相配套, 提供了详细的学习指导和练习 题,有助于学生巩固和加深对 所学知识的理解。同时,该辅 助教材还提供了丰富的案例和 素材,方便学生进行实践和探 究。
效果进行评价。
作业与测验评价
通过检查学生的作业完成情况 、测验成绩等,对学生的学习
效果进行评价。
期末考试评价
通过期末考试的成绩,对学生 的学习成果进行综合评价。
教学标准
制定明确的教学目标、教学内 容和教学要求,确保教学评价
的一致性和公正性。
学生成绩评定方法
平时成绩评定
综合考虑学生的出勤率、课堂 表现、作业完成情况等因素,
更加注重学科交叉
本课程强调学科交叉,融合了多个学科领域的知识,有助于学生拓展视野,提高综合素质。
更加丰富的课程资源
本课程提供了更加丰富的课程资源,包括课件、案例、视频等,有助于学生进行自主学习和巩固复习。同时 ,本课程还提供了更多的实践机会和项目经验,有助于学生积累实践经验和提高实践能力。
08
未来发展规划与展望
03
教学过程与步骤
教学过程设计
呈现
呈现本课的学习目标和主要内 容,让学生明确学习任务和要 求。
练习
设计有针对性的练习和实践活 动,帮助学生巩固和应用所学 知识。
导入
通过情境导入或问题导入等方 式,激发学生的学习兴趣和探 究欲望。
讲解
教育学-第七章-课程PPT课件
意义的活动
(4)课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探 究和创造为根本
2021/6/4
11
3、新的知识观
(1)知识的内涵发生了变化 (2)知识的性质发生了变化
4、新的学习观
(1)学习者以自己的方式学习 (2)新的学习离不开原有的经验 (3)社会性的互动能促进学生学习 (4)学习离不开真实的情境
2021/6/4
(3)便于教师教学和发挥教师的主导作用
▲局限性:课程内容与学生生活实际脱离;易忽视学生的
学习兴趣和能动作用;不利于学生的动手能力
和创新意识的培养。
2021/6/4
4
2活动课程
是从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的经验为 基础,以各种不同形式的、系列活动组成的课 程.
特点:强调学生自主性和主动性,强调通过学生
(2)课程是教师教和学生学的主要依据 (3)合理课程设置可促进学生的全面发展 202(1/6/44)课程是评估教学质量的主要依据和标准 2
二、制约课程的主要因素
1.一定历史时期社会发展的要求及提供 的可能
2.一定时代人类文化及科学技术发展水平
3.学生的年龄特征、知识、能力、基础及 其可接受性
4.建立在不同的教育哲学基础上的课程理 论的历史传统的影响
2021/6/4
6
4.显性课程和隐性课程
显性课程:是指为实现一定的教育目标列入学校 教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。 又称“正式课程”、“公开课程”、“官方课程”
隐性课程:不在教学计划中反映,不通过正式的教 学进行,对学生的知识、情感、信念、意志、行为和 价值观等方面起潜移默化的作用,促进和干扰教育目 标的实现。又称“非正式课程”、“潜在课程”、 “隐蔽课程”,与显性课程相对
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瑞金临时中央政府大礼堂
2020年9月28日
毛泽东主席
30
中华苏维埃第一次全国性代表大会
2020年9月28日
31
中华苏维埃共和国国旗
中华苏维埃共和国货币
中华苏维埃共和国国徽
2020年9月28日
东——途中受挫——转战湘南,坚持斗争。
意义 打响了武装反抗国民党反动统治第一枪。
2020年9月28日
5
南昌起义的主要领导人 前敌委员会书记:周恩来
贺龙
2020年9月28日
叶挺
朱德
刘伯承
6
油画《南昌起义》
1927年8月1日凌晨2时,周恩来在起义总指挥部(原江西
大旅社)下达了起义命令,经过4个多小时激战,全歼敌
Байду номын сангаас26
2.“工农武装割据”实践
土地 革命
打 土 豪 分 田 地
旧社会农民受压迫
2020年9月28日
农民分到土地后,烧毁地契
27
武装 斗争
游 击 战 争
2020年9月28日
28
根 据 地 建 设
2020年9月28日
29
3.中华苏维埃政府成立
1931年冬,中华苏维埃第一次全国代表大会在江 西瑞金召开。会议宣布成立中华苏维埃共和国临时 政府,定都瑞金,毛泽东当选为临时中央政府主席。
23
思维训练
毛泽东和朱德在 井冈山会师有什 么重大意义?
井冈山革命地得到了建立和巩固,为中国革 命开辟了以农村包围城市、最后夺取全国胜 利的道路
2020年9月28日
24
2020年9月28日
南昌起义、秋收 起义等是中国共产 党独立领导武装斗 争、创建革命军队 的开始,拉开了中 国革命从城市转入 农村、建立农村革 命根据地的序幕。
军3000余人,取得了南昌起义的胜利。
2020年9月28日
7
议一议:分组讨论
南昌起义胜利后,党为什么会决 定将起义部队撤出南昌,转向广 东?
2020年9月28日
8
问题解析:
• 敌人从四面八方来包围南昌,敌强 我弱,不撤离必然导致全军覆没。
• 广东曾经是革命根据地,群众觉悟 较高,南下准备夺取广州,重建革 命根据地,然后再进行北伐。
队和湘南暴动的农军与毛泽东领导的工农红军在井冈山胜利会师。
建立了中国工农红军第一支坚强的队伍—中国工农红军第四军
2020年9月28日
21
中国工农红军第四军 军长:朱德 党代表:毛泽东
工农红军军旗
2020年9月28日
身穿红军军服的毛泽东(左 一)和他的警卫员
22
2020年9月28日
山毛 泽 东 朱 德 在 井 冈
2020年9月28日
17
井冈山革命根据地:1927年10月,毛泽东率领“三湾改编”
后的工农革命军进入井冈山,到1928年春,根据地便初步
建立起来了。中国第一个农村革命根据地
2020年9月28日
18
在确定了进军方向 后,毛泽东选择了将井 冈山开辟为中国第一个 农村革命根据地,相比 其他地区,井冈山有哪 些优势呢?
井冈山时期的毛泽东
2020年9月28日
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2020年9月28日
• 地势险要,易守难攻:井冈山位于江西、湖南 交界处的罗霄山脉中段。
• 井冈山远离中心城市,敌人统治力量薄弱。 • 当地群众基础较好,革命形势有利。 • 周围物产丰富,便于革命军队的发展壮大。
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3.井冈山会师
井冈山会师:1928年4月28日,朱德、陈毅率领部分南昌起义的部
2020年9月28日
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文家市决策:1927年9月19日,起义军在湖南浏阳文家市
举行会议,讨论进军方向问题。会议采纳了毛泽东的意见,
决定到敌人统治力量薄弱的农村去。
2020年9月28日
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三湾改编:1927年9月底起义军在江西永新三湾进行了改 编,改称中国工农革命军第一军第一师第一团。三湾改编 把支部建在连上,确立了党对军队的绝对领导。
“政权是由枪杆子中 取得”的著名论断。
2020年9月28日
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2.秋收起义
秋收起义 时间 1927年9月 地点 湘赣边界 领导 毛泽东
秋收起义——文 家市决策——三
经过 湾改编——井冈
山革命根据地创 建
2020年9月28日
江
长沙 文家市
三湾
西
永新 赣
井冈山
江
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湘赣边秋收起义:根据“八七会议”的精神,1927年9月,中 共中央派毛泽东到湖南,以中央特派员的身份组织领导湘赣边 秋收起义。
2020年9月28日
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南昌起义的历史意义
1、南昌起义打响了武装反抗国民党 反动统治的第一枪。
2、南昌起义是中国共产党独立领导 武装革命斗争和创建人民军队的 开始。
2020年9月28日
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二.秋收起义与井冈山会师
1.八七会议 1927年
(1)通过了土地革命 和武装反抗国民党反
动统治的总方针; (3)决定在秋收时节 发动武装起义; (4)毛泽东提出了
2.掌握井冈山革命根据地创建和工农武装割 据道路的开辟
2020年9月28日
3
新课讲授
一.南昌起义
1.原因
蒋介石发动“四一 二反革命政变”
汪精卫发动反革命 政变
2020年9月28日
中国共产 党和革命 群众的极 大愤慨和 强烈反抗
4
2.概况
南昌起义 时间 1927年8月1日 地点 江西南昌 领导 周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承、陈毅等 经过 南昌起义——占领南昌——主动撤离,南下广
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三.工农武装割据
1.“工农武装割据”理论
2020年9月28日
毛泽东在革命实践的基础 上,对中国革命过程中的武装 起义和根据地建设进行了理论 探讨,相继写成了《中国的红 色政权为什么能够存在》、 《井冈山的斗争》和《星星之 火,可以燎原》等著作,分析 了中国社会的特点,建立了 “工农武装割据”的理论。
八年级历史上册(RJ) 教学课件
从国共合作到国共对峙
第16课 毛泽东开辟井冈山道路
2020年9月28日
1
新课导入
2020年9月28日
中国解放军 建军节在哪一天? 为什么定在这一 天?我想,通过 学习第16课:毛 泽东开辟井冈山 道路,我们就会 找到答案的。
2
学习目标
1.掌握南昌起义、秋收起义两次起义的领导 人、时间、地点和结果;
2020年9月28日
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南 昌 起 义 秋 收 起 义 井 冈 山 会 师 图
2020年9月28日
南昌
1927.8.1
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中国人民解放军建军节
中国人民解放军军旗 中国人民解放军军徽
1949年6月15 日,中国人民革命军 事委员会发布命令, 规定以“八一”两字 作为中国人民解放军 军旗和军徽的主要标 志。1949年8月1日 被定为中国人民解放 军的建军节。